护理带教管理（合集5篇）

第一篇：护理带教管理

护理带教管理

临床护理教学是护理教育的重要组成部分，是帮助护理实习生将以往在校学到的医学、护理基础知识与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合，获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、态度和行为的过程，是护生实现角色转变的重要阶段。为了使护生顺利适应角色转变，为今后从事护理工作打下坚实的基础，逐步完善了临床教学管理，并在临床带教中取得了良好效果，建议加强以下方面工作： 1 健全各级带教组织

成立了医院临床教学管理体系—护理部主管教学领导－教学组长－带教老师。由护理部科护士长担任总带教，负责制定带教方案，落实带教计划，定期征求意见，及时解决带教中的困难，各科室成立了由护士长、教学组长和带教老师组成的带教小组，负责带教工作的管理、实施。使临床教学层层有人管，确保实习计划的落实。2 加强临床师资队伍的建设

2.1 做好教学组长和带教老师的选拔

带教老师是护生接触临床实践的启蒙，他们的师德、师才、师风直接影响着护生的心理和行为。选好带教老师是提高临床教学质量的根本保证。为此，要打破论资排辈，论资格带教的旧观念，通过科室选拔，护生反馈，护理部考核等综合评价，选拔出大专以上学历、护师以上职称热爱护理专业、热爱教学、责任心强、具有扎实理论基础和熟练护理技术的护理骨干担任教学组长，并选拔了一批工作2年以上、责任心强、护理技术熟练的护师、护士担任带教老师，确保临床带教质量。2．2 抓好带教老师的自身建设

科学技术的迅猛发展，医学护理模式的转变，新理论、新方法、新知识层出不穷，作为临床带教者，只有不断学习，不断更新，才能掌握护理的新技术、新动态，并传授给学生。因此，要切实狠抓带教老师的自身建设。一是每年在护生来院前，举办教学组长培训班，学习带教老师职责及管理条例、实习生管理条例、带教工作的监控方法等，并请优秀带教老师介绍带教的做法与体会，通过学习与交流，达到取长补短的目的；二是要求教学组长按护理部安排完成18项护理技术示范，组织护理教学查房，参与全院性教学讲课，各科带教老师准备一个专题的讲稿，每月为护生举办1-2次科内小讲课；三是选派优秀教学组长和教学骨干参加护理学会举办的各类短期培训班及院内外新业务、新技术的讲座，不断提高带教老师的自身素质。开展多种形式的教学活动 3．1 岗前培训

岗前培训可使护生了解医院护理工作概况，明确实习目标，减少护生无所适从感，在课堂和临床之间架起沟通的桥梁。护理部在每批护生来院之后，进入临床科室之前，均要举办为期三天的岗前培训。培训主要内容有：护士的素质要求，医院概况、护理管理的有关制度，如实习生管理制度、交接班制度、三查七对制度、护理安全防范制度等，护士礼仪与行为规范，护理文件管理制度、护理差错事故的防范等。请医院优秀护士长及带教老师介绍亲身经历和临床事例，进行爱岗敬业教育，以巩固护生的专业思想，增强护生的职业自豪感，强化护生的制度意识和护理安全意识，并培养他们良好的服务意识。3．2 全院多媒体授课 组织由护理部教学负责人、各科教学组长主讲的每月一次多媒体授课。授课内容为护士礼仪与规范服务、操作规范、优质护理情况、护理程序及其应用、健康教育、护患沟通技巧、护理差错事故及其防范、护理病历书写规范及要求、无菌技术在护理工作中的重要性等，并进行观察评价和现场答疑，一是培养和提高主讲老师的语言表达、授课技巧、多媒体制作及业务素质等方面的能力，二是拓展护生的知识面。3．3 科内小讲课

科内小讲课由各科护士长、教学组长、教学骨干主讲，每月1一2次。

内容包括专科护理操作、专科仪器的使用、专科疾病知识及护理、典型病例的教学查房、整体护理知识在专科实践中的应用、专科健康教育等，使护生将所学理论知识与临床实践相结合，提高对专科整体护理、专科技能的认识。3．4 按护理程序教学查房

每月举行一次全院性护理教学查房，各病区每月2次。分别由护理部教学负责人、各科护士长和教学组长组织。查房中由老师介绍某一专科疾病的病因病理、临床表现、病人的护理问题、护理措施及护理效果等，由其他老师和护生进行评价，对正确的方面给予肯定和鼓励，指出不正确的地方及如何改进，并对专科知识点进行提问，启发带教老师和护生思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。3．5 个案护理查房

遇有疑难、危重、大手术病人，护士长或教学组长及时组织护生进行查房。床边讲解病人的观察、护理抢救要点，然后在护士办公室进行讨论、分析，穿插提问，引导护生全面、系统地识别患者的健康问题、护理要点等，使护生理论联系实际，提高护生的观察能力、应变能力和抢救危重病人的能力。

3．6 注重护生沟通和健康教育能力的培养

提高护患沟通能力是护理教育者、管理者和护生为之努力的方向。随着护理工作模式的改变，沟通和交流越来越显示出其重要性。因此要求护生在每个轮转的科室跟随带教护士上责任班，出科前进行理论知识及护理技术考试。带教老师带领护生一起进行新入院的病人进行评估，入院宣教等，并要求护生运用所学沟通技巧每天与自己负责的病人交流和沟通，了解病人生理、心理、社会等各方面的问题，重点强化对专科危重病人、出院病人等健康教育落实，锻炼护生的健康教育和沟通能力。4 完善临床教学质量评价

有组织有计划地进行教学质量评价是临床教学质量管理的重要步骤。教学评价具有促进教育目的实现和教学质量提高的教育性功效和鉴别质量、区分优劣和选拔安置作用和管理性功能，是管理学反馈原理在教学领域具体运用的一种形式。为此，我们要克服以往只重视对“学”的评价，而忽视对“教”的反馈分析的质量评价缺陷，开展了评教评学双向评价活动和动态评价。

4．1 护生工作情况测评

每月由教学组长和带教老师共同对护生从仪表着装、学习态度、工作作风、服务态度、无菌观念、基础理论、操作能力、健康教育能力等方面进行量化评分，记载于实习手册上，并将评价结果及时反馈给护生，使护生能够及时了解自己的不足，不断改正，不断提高。4．2 教学管理及教学质量评价

由护理部组织，对护士长的重视教学工作程度、教学周计划讲课完成情况、出科考试的严谨性等及对带教老师的敬业精神、为人师表、服务态度、专业理论、业务水平、操作规范、言传教、关心同学、带教能力多方面进行评定、总结、分析，并及时反馈，不断改进教学方法。4．3 动态教学评价

4．3．1 召开座谈会

在实习期间和实习结束后，召开护生和教学组长座谈会及教学小结会，广泛征求护生和带教老师对教学工作的意见和建议，不断改进和完善护理教学。4．3．2 加强护理部—科室—护生之间的沟通

护理部定期下科室检查带教落实情况，了解护生的学习需求和工作表现等，各科教学组长在护生出科前召开总结会，收集学生对科室带教工作的意见与建议，指出护生在实习中存在的问题，提出改进的方法和努力方向，有效促进了教与学质量的提高，护理部要高度重视教学工作，组织护理骨干参与临床教学，在院内形成了一个参与教学者光荣，视参加教学者为己任的良好氛围。带教老师通过带教，深刻体会到带教既是对护生传授知识、培养能力的过程，也是自己再学习、锻炼和提高的机会。教学评教有效促进了师生综合素质的提高，达到了教学相长的目的。

第二篇：护理带教

护士节要到了，新的一批护士也即将进入临床，开始他们另一阶段的学习，即将进入临床实习我们该做些什么呢？医。学教育网搜集整理一些经验，希望对这些即将进入临床的白衣天使们有帮助。

进行职业道德的教育，培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳；同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心；还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。

进行岗前教育，护理部对实习护士进行医院基本概况，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色。

入科培训由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好基础。

实习护生在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识；带教老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生；同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。

让护生分管病人1～2人，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习。带教老师除常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高护生抢救病人的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。

第三篇：浅谈护理实习生带教管理体会

浅谈护理实习生带教管理体会

高巧云 张艳平

【摘要】临床实习是学生由学校走向社会．实现角色转换的桥粱。护理教育的最后环节，是学校教育的延伸，如何进行带教管理来完善临床教学程序，以满足护生需求，使其尽快适应医院工作，是教育与管理的目标。我院通过对实习生严格带教管理，提高护理教育质量。【关键词】 护理实习生 管理 1临床资料

1.1一般资料 2011年7月至2012年5月，我院共接收护理实习生206名。分别来自大专及本科类院校。2护理实习生带教方法及管理 2.1.1岗前培训，加强管理

护生上岗前护理部组织进行一周的岗前培训，包括医院及护理部的基本概况介绍，护士的素质要求、护患沟通、护理礼仪、医院文化、各种规章制度、护理文书、急救等理论知识及各种技术操作。2.1.2严格实习生管理。护理部制定出实习生管理制度及有关要求；建立实习生信息档案（包括一般信息、特长、家庭地址、联系电话、学校、学历、差错与违纪情况、评价），护理部每周下科室对实习带教工作进行检查，听取科室对实习生评价。

2.1.3带教老师的选拔。带教老师必须具备大专以上学历、护师以上职称或５年以上工作经验；具有过硬的理论知识、操作技能和良好的人格魅力，工作责任心强，经护理部考核后才能从事带教工作［1］。实行一对一的带教模式。

2.1.4注重交班礼仪，树立良好形象 ①护理人员站立有序，着装整洁，化淡妆，佩带胸牌，不配戴饰物［2］。作为带教老师应有良好的职业形象；统一着装、语言温和、亲切和蔼。规范的语言在护生心中，在患者的治疗和康复中会起到意想不到的作用。因此电话用语，接待用语，护理操作温馨用语，致谦用语必须规范。

2.1.5提高法律意识及护理安全教育。护生在学校学到的法律知识较少，而护士职业又是高风险职业，人们的法制观念逐步加强，结合临床案例分析讲解。做各种操作做到“放手不放眼，放做不放教”，从严把关使护生知其然而更知其所以然［3］，杜绝差错事故的发生。3加强护生综合素质培养

3.1.1 培养学生独立观察、分析、解决问题的工作能力、护理工作技能强，操作多，工作繁琐，责任重大。带教老师要充分利用时间通过各种途径指导和检查督促学生，使学生学会观察、分析病情、掌握各专科护理知识和各种技能操作及急危重症患者的抢救工作等。3.1.3加强护生与患者沟通能力 护患的有效沟通是护患之间构筑的一座桥梁，因此带教老师应重视护生人文学知识的培养，把握良好的语言技巧。进行语言性交流沟通时，语调要柔和，声音要和谐，使人听后感到温馨、悦耳、声情并茂，患者更容易接受。3.1.4严格出科考试

护生在出科前一周必须参加本科室组织的理论考试和技能操作考核。按科室拟定的基础护理及专科护理的理论考试题进行理论考试和技术操作考核。征求实习生意见，评选出优秀带教老师。4小结

护理是一门实践性很强的专业，护理教学工作也是一门艺术，作为带教人员必须明确自身职责和临床教学的重要性。我院在多年的护生带教实践中积累了丰富的经验形成了一套完整的带教体系。在临床教学活动中，不断发现问题、解决问题，总结经验，显著提高临床教学成效，进一步提高护理教育质量。

[1]张灵雅，左续燕．临床护理带教老师的素质要求［Ｊ］．护理研究，2008，22（supp11）：255 [2]梁晶，田梓蓉，赵倩倩．护士晨会交接班模式的革新与成效［Ｊ］．护理管理杂志，2007，7（11）：53 －54 [3]陈开霞，朱敏．护理临床实习带教中存在的问题和解决方法．临床和实验医学杂志，2006，11(5)：187．

高巧云的电话是***，开封市第二人民医院中医科主管护师邮编475002

我的大学爱情观

目录：

一、大学概念

二、分析爱情健康观

三、爱情观要三思

四、大学需要对爱情要认识和理解

五、总结

1、什么是大学爱情：

大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。

恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。

2、什么是健康的爱情：

1)尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分； 2)理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足;3)是彼此独立的前提下结合；

3、什么是不健康的爱情：

1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;

4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：

1.不影响学习：

大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2.有足够的精力：

大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。

3、有合理的时间；

大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。

5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：

（一）明确学生的主要任务

“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习——学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。

（二）树林正确的恋爱观

提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。

摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。

相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重来，大学生一定要树立正确的爱情观。

（三）发展健康的恋爱行为

在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”

（四）爱情不是一件跟风的事儿。

很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情

（五）距离才是保持爱情之花常开不败的法宝。

爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。

（六）爱情不是自我封闭的二人世界。

很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。

总结：

男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；

总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！

第四篇：浅谈护理实习生带教管理体会

浅谈护理实习生带教管理体会

高巧云张艳平

【摘要】临床实习是学生由学校走向社会．实现角色转换的桥粱。护理教育的最后环节，是学校教育的延伸，如何进行带教管理来完善临床教学程序，以满足护生需求，使其尽快适应医院工作，是教育与管理的目标。我院通过对实习生严格带教管理，提高护理教育质量。

【关键词】 护理实习生管理

1临床资料

1.1一般资料2011年7月至2012年5月，我院共接收护理实习生206名。分别来自大专及本科类院校。

2护理实习生带教方法及管理

2.1.1岗前培训，加强管理

护生上岗前护理部组织进行一周的岗前培训，包括医院及护理部的基本概况介绍，护士的素质要求、护患沟通、护理礼仪、医院文化、各种规章制度、护理文书、急救等理论知识及各种技术操作。

2.1.2严格实习生管理。护理部制定出实习生管理制度及有关要求；建立实习生信息档案（包括一般信息、特长、家庭地址、联系电话、学校、学历、差错与违纪情况、评价），护理部每周下科室对实习带教工作进行检查，听取科室对实习生评价。

2.1.3带教老师的选拔。带教老师必须具备大专以上学历、护师以上职称或５年以上工作经验；具有过硬的理论知识、操作技能和良好的人格魅力，工作责任心强，经护理部考核后才能从事带教工作［1］。

实行一对一的带教模式。

2.1.4注重交班礼仪，树立良好形象 ①护理人员站立有序，着装整洁，化淡妆，佩带胸牌，不配戴饰物［2］。作为带教老师应有良好的职业形象；统一着装、语言温和、亲切和蔼。规范的语言在护生心中，在患者的治疗和康复中会起到意想不到的作用。因此电话用语，接待用语，护理操作温馨用语，致谦用语必须规范。

2.1.5提高法律意识及护理安全教育。护生在学校学到的法律知识较少，而护士职业又是高风险职业，人们的法制观念逐步加强，结合临床案例分析讲解。做各种操作做到“放手不放眼，放做不放教”，从严把关使护生知其然而更知其所以然［3］，杜绝差错事故的发生。3加强护生综合素质培养

3.1.1 培养学生独立观察、分析、解决问题的工作能力、护理工作技能强，操作多，工作繁琐，责任重大。带教老师要充分利用时间通过各种途径指导和检查督促学生，使学生学会观察、分析病情、掌握各专科护理知识和各种技能操作及急危重症患者的抢救工作等。3.1.3加强护生与患者沟通能力 护患的有效沟通是护患之间构筑的一座桥梁，因此带教老师应重视护生人文学知识的培养，把握良好的语言技巧。进行语言性交流沟通时，语调要柔和，声音要和谐，使人听后感到温馨、悦耳、声情并茂，患者更容易接受。

3.1.4严格出科考试

护生在出科前一周必须参加本科室组织的理论考试和技能操作考核。按科室拟定的基础护理及专科护理的理论考试题进行理论考试和技

术操作考核。征求实习生意见，评选出优秀带教老师。

4小结

护理是一门实践性很强的专业，护理教学工作也是一门艺术，作为带教人员必须明确自身职责和临床教学的重要性。我院在多年的护生带教实践中积累了丰富的经验形成了一套完整的带教体系。在临床教学活动中，不断发现问题、解决问题，总结经验，显著提高临床教学成效，进一步提高护理教育质量。

[1]张灵雅，左续燕．临床护理带教老师的素质要求［Ｊ］．护理研究，2008，22（supp11）：255

[2]梁晶，田梓蓉，赵倩倩．护士晨会交接班模式的革新与成效［Ｊ］．护理管理杂志，2007，7（11）：53 －54

[3]陈开霞，朱敏．护理临床实习带教中存在的问题和解决方法．临床和实验医学杂志，2006，11(5)：187．

高巧云的电话是***，开封市第二人民医院中医科主管护师邮编475002

第五篇：2019护理带教工作总结

2019护理带教工作总结

以下是为大家整理的关于《2019护理带教工作总结》的文章，供大家学习参考！

做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。要在临床实践中不断补充知识，培养实事求是的科学态度，养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素质，才能成为国家教育部所要求的护理人才。

培养学生的创新意识

创新意识是创新素质培养的前提。因为创新素质表现为善于发现问题，求新求变，积极探索的心理趋向。创新意识包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包括具有远大的理想，不畏艰险的勇气，锲而不舍的意志等非智力因素。在临床实践教学中，教师要善于激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的吸引力。在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新，激发学生向上进取的精神和创造力。注意理论联系实际，培养学生综合能力

必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标准加以细化，以便执行。此后，根据树立的标准落实具体的要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在要求明确，讲解清晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会;同时，要注意对其操作进行评价与总结，对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决。护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。要结合临床实践典型病例，还要更新知识，掌握国内、外新的学术动态，介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，讲授每一堂课，都应把新概念交代清楚，深入浅出，有重点、有步骤地讲解，并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。这样，学生记忆起来比较深刻。注重教学实践，选择适当的教学方法

采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。实习结束后，按各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试、签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习情况写1篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为对科室和带 教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。在教学实践中，老师还要善于运用丰富有趣的逻辑性、系统性很强的教学内容和生动的教学方法激发学生的求知欲和兴趣，使学生热爱自己讲授的课程。如在讲授总论部分时，对于病因病机，因为学生已在校对中医基础、中医内外妇儿的常见病、多发病系统学习过，所以对重要内容一带而过，重点讲解中医的辨证施护、病因病机，治则治法，在强调整体观念的同时突出专科特点。这样，使学生加深理解和记忆，以免使学生感到重

复内容，产生厌烦情绪。注重学生实际能力的培养，从临床中，到临床中去，切忌“纸上谈兵”。注重临床实践，带好临床实习生

学生最后阶段的毕业学习，是一个学生到护士成长过程中的一个特殊阶段。学生经过3年的基础理论学习,具有一定的理论积累，但尚未实践，还未从1名学生走向护士，而这1年的毕业实习，将完成从学生到护士的初步转变，是关键性的1年。进入社会，使学生从理论知识的学习转向工作能力的锻炼、课堂教学转向临床工作，接触患者家属及老师，这就要求处理好上述之间的关系，这就要求老师要经常与实习学生沟通，包括沟通思想、心理活动、业务提高、对待病人的态度等诸多方面，并指导学生将课堂学到的知识与临床结合起来。比如观测血压，血压突然上升要注意高血压脑病、脑出血，血压突然下降要警惕脑血栓形成、急性肾衰竭等。要综合分析，不能只看表面，应从整体出发注意鉴别，以患者每一个细微变化，观察病人集体的整体情况是一个护士的基本功，这要从实习时开始培养。从日常工作的每件事抓起，在指导学生过程中，教师本身也是自我提高的过程。同时，护士的职业道德要求中最重要的就是关爱病人。这方面言传在前，而身教尤胜言传。对病人主动热情的态度，对病人的关心与理解，对病人各种各样的问题与要求的答复与处理，与病人的交流与沟通，都是职业道德的体现，而这一切都要靠日常带教工作潜移默化地影响教育学生，让她们认识理解并在其行为观念中扎

根，成为行为准则。注重实习护士的自我总结

首先，看自己在实习中对中医辨证、病因病机、中医诊断、中医护理措施是否得当，护理结果成功与否，总结成功的护理病例，从成功中积累经验，从失败中吸取教训。高尚的医德和高超的护理技术是护理质量的保证，医德教育与业务工作有机结合起来，在临床实习阶段，培养学生良好的医德医风，过硬的技术本领，是每个临床教师的责任。出科前对护生综合考核

考核包括2个方面，一方面是实习中的表现，包括组织纪律、服务态度、技术操作水平、理论知识水平、团结协作等方面;另一方面是出科考试，包