第五部分-学术活动

第一篇：第五部分-学术活动

第三部分

学术活动

航运学院鼓励研究生将所学知识应用到相关学术科研，积极参与专业的相关国内外学术研讨会及比赛，加强与专业相关领域的沟通交流，了解研究的实时动态。在过去一年中航运学院研究生会通过各种方式来调查学生的需求，并根据学院精神和学生的需求来开展未来一年的工作。

为响应学院的号召，营造学术氛围，我院研究生会邀请了一些国际著名的学者、教授，通过举办各类学术讲座以及座谈会的形式，将我院科研相关领域的最新咨询与科技带到了航运学院，促进了学院研究生对国际前沿领域的了解。在过去的一年中，航运学院研究生会本着“追求卓越，与时俱进”的原则，举办了大量的学术活动，使学院的学术活动又上一个新的台阶。

另外，我院研究生会积极配合校研会主办的“青研源”研究生学术科技节的活动，宣传、鼓励我院研究生积极参加“研本有约--寻找身边的„学霸‟”访谈会和“创意来袭”设计大赛，同时承办了“百科荟萃知识竞赛”并取得了优异成绩。这些学术活动激发了学院师生对相关专业领域的兴趣，丰富了研究生的业余生活。

一、学术论坛

1.第四届海峡两岸海洋工程和航海技术研讨会成功举行

2013年11月12日，“第四届海峡两岸海洋工程和航海技术研讨会”在武汉理工大学西院会议中心201隆重召开。上午9时，武汉理工大学副校长张联盟教授、高雄海洋科技大学副校长叶荣华教授、台湾海洋大学林彬教授等两岸专家及相关学院代表出席本次研讨会开幕式。

本次研讨会有来自海峡两岸的近十所高校的师生和专业领域的学者，通过本次研讨会，不仅让与会人员了解了其他学者和相关领域的高校的最新研究成果，更成为两岸学者沟通的一座友谊桥梁。本次活动等到校领导和台湾嘉宾的一致好评。经过此次活动，我院研究生会积累了举办大型学术交流会的宝贵经验。2.海事安全之发展

2013年11月10日晚7点，航运学院博导论坛在航海楼304教室进行。国立台湾海洋大学商船学系的林彬教授（博导）应邀为航运学院师生带来了一场主题为“海事安全之发展概况”的精彩讲座。本期讲座旨在介绍关于海上安全发展历程以及未来航海发展方向的情况。本次讲座，林教授开拓了大家的视野，使大家对航海有了更加全面的了解，赢得了同学们的阵阵掌声。

林彬，英国普利茅斯大学海洋事务学博士，在船舶交通管理、航道规划、航行安全等领域有深入研究和突出贡献，多篇论文被EI、SSCI、TSSCI检索。现任国立台湾海洋大学商船学系教授（博导）、台湾海洋大学航海人员训练中心主任。航行安全研究室研究领域：海事教育、船员训练、航海技术、船舶检查、货物装载、助航设备配置、航道规划、海洋事务、海难救助、海洋污染防治等。3.“e航海时代的海事管理技术”主题讲座

2013年11月12日上海海事大学胡勤友教授在来武汉开会之际，为航院学子进行一场 “e航海时代的海事管理技术”的主题讲座。胡勤友教授与师生们展开了问答互动，回答问题时，他亲切和蔼，力图以最简单当方式让同学们了解自己所掌握的前沿知识。

胡勤友，现任上海海事大学教授，商船学院院长助理，航海系主任，上海市重点学科“载运工具运用工程”学科海事智能信息处理方向带头人，波兰《格丁尼亚海事大学学报》国际编委，“International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation”杂志审稿人。

4.“无人航行器及其在海事中的应用”主题讲座

2013年12月31日肖长诗教授给航运学院的研究生们带来了关于“无人航行器及其在海事中的应用“的精彩讲座。本期讲座旨在给研究生们介绍当无人航行器的前沿理论以及无人航行器在海事中的最新应用，开阔同学们的视野。

肖长诗教授，2010年入选国家“千人计划”，国家特聘专家，湖北省特聘专家。2011被授予中国侨联特聘专家。2012年受聘武汉理工大学教授。5.国家“千人计划”教授与航运学子座谈会

2013年12月31日肖长诗教授与航运学子齐聚一堂，共同讨论学术问题，为同学们答疑解惑。同时与会的还有航运学院研究生辅导员朱蓉蓉老师。同学们都很珍惜这次和肖教授交流的宝贵的机会，向肖教授请教有关学术上的问题以及自己在做学术的过程中所遇到的难题，肖教授耐心的一一为大家进行了解答并给出了十分中肯的建议，本次活动得到了老师和学生的一致好评。6.“通信技术发展引领E航海和新GMDSS”主题讲座

2013年11月15日我校知名校友——苏州新阳升电气有限公司董事长徐建德高工应邀为航运学院师生带来了一场主题为“通信技术发展引领E航海和新GMDSS”的精彩讲座，本期讲座旨在介绍航海通信技术发展历程及未来发展方向。

7.Bayesian Modellling for Human Error Probability Analysis in CREAM 2014年4月23日，来自英国利物浦约翰摩尔斯大学的Dr.Zaili Yang应邀为航运学院师生在航海楼三楼会议室带来了一场精彩的学术讲座。本次讲座的主题为Bayesian Modellling for Human Error Probability Analysis in CREAM。Dr.Zaili Yang对自己所在的大学Liverpool John Moores University(LJMU)以及所在的实验室Liverpool LOgistics, offshore and Marine Centre(LOOM)做了简要的介绍，并详细阐述了自己的研究领域以及现在所承担欧盟的几大课题。同学对此有着浓厚的兴趣，并在提问环节踊跃的对其研究内容进行了询问。Dr.Zaili Yang对理工大同学们给予厚望并希望同学前往英国利物浦约翰摩尔斯大学联合培养。此次活动不仅为同学带了最新研究资讯，也为有意向留学的同学提供了新的方向。

Dr Zaili Yang is Reader in Maritime Transport at Liverpool John Moores University(LJMU), UK.Prior to his current appointment, he was a lecturer in maritime operations at the School of Engineering, Technology and Maritime Operations, LJMU(2007-2010).8.Doing research from ships to shipping 5月27日晚上7点，来自香港理工大学董浩云国际海事研究中心的叶子良博士应邀为航运学院师生在航海楼402教室带来了一场精彩的学术讲座。本次讲座的主题为Doing research from ships to shipping。叶子良博士对香港理工大学董浩云国际海事研究中心做了简要的介绍,同时他还讲到了香港理工大学招生的情况，并对学费、奖学金、课程设置以及英语要求做出了说明，表示非常欢迎我们学校的学生去学习交流。最后，叶子良博士着重讲解了如何撰写并发表高水平的论文，包括将其他领域的知识理论运用到航运中来，如物流和经济学理论，并对当前学术领域的其它研究方法做了一定的分析。此次讲座收到老师和学生的广泛好评，许多博士都表示希望有机会去香港理工进行学习交流。

Tsz Leung Yip（叶子良）博士，Associate Director, C.Y.Tung International Centre for Maritime Studies.Assistant Professor, Department of Logistics and Maritime Studies.二、学术科技节

为丰富我院研究生科研生活，营造良好的学术氛围，进一步促进研究生学术素养、科研创新和综合素质三者的共同发展，并且促使余区六院联系更加紧密，2014年3月，我院研究生会积极响应校团委的号召，配合校研究生会举办第三届“青研源”研究生学术科技节。该活动由武汉理工大学研究生院、校研究生会（余）主办，六院研究生会负责承办的。“青研源”研究生学术科技节分为三篇： 求知篇——“研本有约--寻找身边的„学霸‟”访谈会

求知是学习进步的阶梯。挖掘和选出身边的学霸，以引领学生健康发展，以展现我院学生责任担当、诚实守信、励志成才的精神品质。让学霸和学生面对面，使学霸的先进事迹和正向的能量在交流会活动中“接力”传承并发扬光大。通过“研本有约——寻找身边的学霸”访谈会，用身边优秀的学生的事迹和精神，培养研究生的责任担当意识，做到具有坚定的信念，自觉担当起卓越人才的责任和使命。其次培养学生的诚实守信观念，做到树立良好的品德，言行一致、身体力行，体现卓越人才的榜样示范和价值导向作用。最后是培养学生的励志成才志向，做到既目标高远，始终保持崇高的理想，不断激活自身的生命力和创造力，又脚踏实地，坚持为理想而学习，展现卓越人才的生命能量和成才追求。

经过前期的不断宣传和层层筛选，我院确定推选朱曼学姐参加“研本有约—寻找身边的„学霸‟”访谈会。朱曼学姐在研究生期间，担任航运学院交通信息工程及控制1212班副党支部书记一职。担任班级副党支部书记一职期间，积极配合老师和班级各班委的各项工作，多次为活动做策划和宣传，积极参与各项活动。在学习上一直以高标准严格要求自己，2012-2013学年，学习成绩以88.24分排名专业第一，综合测评以140.12分排名专业第一。并且作为主要研究成员参与了多项纵向及横向科研项目，同时以她为第一作者（或导师第一作者合作）发表论文6篇，其中EI检索1篇。在2012-2013学年硕士研究生国家奖学金评比中，获得了国家奖学金。创新篇——“创意来袭”

本活动旨在培养大学生的发散思维，提高大学生的创新能力，为我院营造一个良好的学术氛围；为同学们提供一个展现自我才华与奇思妙想的广阔舞台。本大赛的举办与我校人才培养方案相辅相成，有利于提高同学们的专业文化素质和知识实际综合运用的能力，为步入社会做好准备，同时充分弘扬与时俱进、开拓创新的精神。我院研究生会对学术科技节的另外一个活动也做了大量的工作。创意来袭初选采取答辩的形式，参赛选手先进行ppt演示，然后由评委提问，评委由我院研究生会主席团和各班班长组成。最后根据综合表现从8件作品中选取了优秀的2件作品参加校比赛（右图为研三师姐在进行ppt展示），并且在校比赛中获得了优秀的成绩。

博学篇——“百科荟萃知识竞赛”

博学是多元发展的基石。通过第三届研究生学术科技节，让研究生明确自身的社会责任，培养担当意识，做到具有坚定的信念，自觉担当起卓越人才的责任和使命。其次培养学生的诚实守信观念规范科研诚信。最后是培养学生的励志成才志向，脚踏实地，坚持为理想而学习成长。并创新性的实现各学院联合组队，促进学术交叉和学科交流，为校研究生营造一个积极、有活力的学术氛围。我院与能动学院、计算机科学与技术学院联合举办“学术科技节”系列百科荟萃知识竞赛。活动主要分为以下三个阶段：

1.前期准备阶段：为了保证百科荟萃知识竞赛的顺利进行，我院研究生会全体成员为此做了充分的准备。首先负责承办该活动的三个学院的相关负责人进行了协商，对活动的规则、流程、奖项设置等细节问题进行了讨论，并明确了各个学院的承担的任务，其中我院主要负责的是活动的前期宣传、比赛题目的制定、礼品的购买等。其次是学院内部的前期准备，主要是通过会议的方式对活动中可能存在的问题进行了讨论（左下图是辅导员朱蓉蓉老师就学术科技节向所有班委征询意见，右下图是我院研究生会全体成员针对学术科技节开会讨论）。通过这些准备，我院研究生会对学术科技节有了更深入的了解，并且根据实际情况制定了任务安排表，是每个人明确了各自的任务（任务安排表见附录）。

2.活动宣传阶段：活动的宣传主要分为两步，即学院内部的宣传和学校的宣传。

针对学院内部研究生的宣传主要是通过微博、微博、QQ群、飞信群等电子平台进行宣传。针对学院内部本科生的宣传主要是通过在年级大会以及学院本科

生学生会两个途径进行宣传（左图为党委副书记张干书记在安全知识讲座大会上鼓励大家踊跃报名参加学术科技节竞赛，右图是航运学院13级晚点名会上，辅导员姜菲菲宣传学术科技节）。

针对学校全体学生的宣传是三个学院共同合作完成的，在3月18号就完成了宣传横幅和海报的制作，并在3月21日和22日分别在三食堂和一食堂门口进行了现场宣传（左图为工作人员为前来咨询的同学进行讲解，右图为全体工作人员合影）。

3.知识竞赛初赛和决赛阶段

多样化的宣传方式，使得此次活动影响广泛，让更多的同学知道、了解并积极参与到该活动中来。就航运学院而言，报名人数达到了75人，其中研究生26人，本科生49人。由于每个院只有6个名额可以参加比赛，所以在院内分别对本科生和研究生进行了一场初赛进行人员筛选。

学院初赛的题目类型和学校知识竞赛的题型一致，涵盖历史、文化、生活、体育、科技、专业知识6个面。通过初赛，我们从报名的26名研究生筛选出了5位、49名本科生中选取了1人，组成了优秀的、有战斗力的6人团队参加学校知识竞赛。

在3月25日的知识竞赛决赛过程中，面对形式新颖、难度不一的问题，参赛选手们从容应对，充分发挥自己的聪明才智，与对手一较高下。经过激烈的角逐，航运学院、计算机学院和物流学院分别以进入280分、290分、270分进入夺冠赛。最终，我院参赛队以绝对优势获得了第一名的优异成绩。

本次比赛进一步宣传了科学文化知识，培养了同学们对科普知识的兴趣和热情，促进学术交叉和学科交流，为在校研究生和本科生营造一个积极、有活力的学术氛围，有利于提高大学生的综合素质，同时，也为参赛同学提供了一个展示自我的舞台，掀起了学习科普知识的热潮。

学术科技节各项活动顺利开展后，校研究生会学术部举办了学术科技节的闭幕式活动，各个学院将在闭幕式现场对各自学院针对学术科技节所做的工作和取得的一些成果进行展示，并回答各位评委的提问。在学校的第三届学术科技节活动评比中，我院组织的活动受到了学校的好评。评比当天辅导员朱蓉蓉老师、院研会主席团全体成员、各部门部长及学术部相关负责人均参加了学校学术科技节的汇报，最终凭借着充实的活动内容和良好的现场发挥一举获得了“第二名”的好成绩。

三、“十佳学术科研之星”评比活动

为深入学习宣传贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和学校第二次研究生教育工作会议精神，深入挖掘和宣传在学术科研领域取得突出成绩的研究生典型，不断强化研究生典型在科学道德与学术诚信建设中的示范引领作用，激励广大研究生为实现“中国梦”而努力奋斗，我院研究生会积极配合校研究生院和校研究生会举办武汉理工大学研究生“十佳学术科研之星”评选活动。活动主题是学术为本，全面发展；创新驱动，引领未来。

本次活动的评选程序分为学院初评、专家复评、网络投票、公开答辩四个阶段。在学院初评阶段，凡符合评选条件的硕士、博士研究生均可报名，并提交相应材料至学院。各学院组织对申报材料进行集中评审并择优推荐参加学校评选，其中硕士研究生按不超过学院人数的1%、博士研究生按不超过学院人数的5%推荐。经我院研究生会的大力宣传，共有8名硕士研究生和博士研究生提交了申请材料，经过筛选后确定推荐朱曼学姐和周少龙学长代表航运学院参加“十佳学术科研之星”评比活动。经过专家复评后，研究生院、校研究生会组织对专家推荐的40余名研究生进行网络投票，投票结果进入前20名的研究生将进入公开答辩。由于获得了广大同学的大力支持，最后朱曼学姐获得票数768票，以网络投票的第二名进入了公开答辩环节。

公开答辩会由网络投票环节中得票数各排名前十的博士生（共11人）、硕士生（共10人）分两场进行答辩，评委由学校相关学科专家、教授担任。答辩采用“10+5”形式，即10分钟的PPT陈述和5分钟的评委问辩。答辩过程中，朱曼同学分别从学术科研成果、经济效益、社会效益、科研历程、个人感悟、经验分享等方面对所在团队和自身科研情况进行了详细阐释，并因其所在团队新颖的研究内容及其丰硕的科研成果引起了5评委极大兴趣，使得5位评委对其进行了长达9分钟的问辩。朱曼同学的清晰表述和应答如流的答辩赢得了在场所有人的热烈掌声。

最后，经过一个多月的精心准备，四个阶段中突出的表现，朱曼同学在5月7日下午2：30于西41教学楼112教室举办的公开答辩环节中脱颖而出，成为自该项活动开办以来我院首个获此殊荣的研究生。

四、创新之星——谢宜航

我院在研究生教育方面，十分重视培养学生的创新精神和实践能力。鼓励同学在学习专业知识的同时，拓展周边学科的学习与应用，并积极参与国内外的各种竞赛活动。ARM-STM32校园创新大赛就是其中之一，ARM-STM32 校园创新大赛是由意法半导体（ST）、ARM 公司联合主办的面向国内大专院校及科研院所在校学生的电子设计竞赛，旨在激发大学生设计激情，培育大学生创新意识、动手能力和工程实践能力。大赛主办方为本次大赛特别提供基于超高性能 STM32F4 的探索套件，STM32F4 探索套件基于ARM公司强大的 Cortex-M4 内核，广大学子可以切身体验其高效的信号处理功能及低功耗、低成本和易于使用的优点，发挥自身主动性和创造性，完成创意设计。

参赛作品

赛前准备

比赛现场

作品展示

据了解，ARM-STM32 校园创新大赛是以STM32F4芯片为平台的创意性科技竞赛，是面向全国高校学子的一种具有探索性工程实践活动，此次竞赛吸引了包括清华大学、浙江大学等985高校在内的数十所高校积极参与，来自全国各地高校的众多参赛队经过预赛，初赛的激烈竞争，最终脱颖而出30支代表队参加总决赛，决出一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名，优胜奖若干。

颁奖现场

我院2013级研究生谢宜航有着扎实的专业基础，本科专业为通信工程，热爱电子设计。在黄立文教授、刘克中教授共同指导下，经过数月刻苦钻研、精心制作和耐心调试，最终在比赛中凭借基于STM32F4的四轴航拍飞行器这一作品荣获一等奖，为学校争得了荣誉。

谢宜航获奖荣誉证书

ARM-STM32 校园创新大赛官方网站公布获奖信息

五、小结

航运学院学术部在院领导殷切关心和热情的领导下，通过开展丰富多彩的活动来激发研究生德、智、体、美、劳的全面发展。通过与国际著名学者、教授面对面交流，激发了同学们的对相关专业领域的极大兴趣，了解了自己的科研方向；同时使学生的思维得到了进一步提高，对开拓学生的视野和活跃学术氛围以及提升学生的综合学术素质起到很大的推进作用。学术部的这些工作与其他部门的通力协作是分不开的，没有整个研究生会的共同付出就不会有今天的成绩，同时学术部也积极参与并协助了研究生会其他部门举行的一些活动。

在接下来的工作中，我们将迎来更多精彩的学术活动，努力树立起我们研究生会自己的学术品牌，使广大研究生的生活更加充实、更加多彩。在此万分感谢各级领导的支持与关怀，研究生会兄弟部门的热情帮助以及广大同学们的热情支持与关注。

第二篇：第五部分街道办事处

第五部分街道办事处、居委会、物业管理公司资料建档内

容

一、基本情况

辖区面积、户数、人数、辖区单位名单、街道办事处负责人、内

设机构情况、工作人员名单、居委会名册

二、组织管理

1、创卫、爱卫组织(创卫指挥部、爱卫会、创卫领导小组)文件

2、创卫领导小组名单和具体负责人员名单

3、创卫工作网络图、人员名单

4、创卫规划

5、创卫计划、总结

6、各项创卫经费开支依据

7、创卫工作会议记录、大事记、工作记录、活动照片集

8、检查评比通知、内容、检查记录、总结

三、健康教育工作

1、健康教育领导小组有关文件(必须有街道办事处领导分管健康教育工作)和健康教育兼职人员名单

2、上级机关下发健康教育有关文件

3、健康教育网络图和名单

4、健康教育工作计划、总结

5、健康教育经费开支依据

6、健康教育卫生宣传栏出版记录(每季更换一次，提供照片或底稿)

7、健康教育资料发放记录(每户居民应有二种以上卫生知识资料)

8、开展健康教育活动记录每月不少于1次(健康教育讲座、咨询活动、知识竞赛、文体活动等，重点人群老人、青少年、妇女)

9、健康教育设备情况

10、健康教育资料及宣传品和控烟宣传资料

11、有社区居民健康行为规范和准则

12、健康知识、行为考核统计表和考核调查问卷(每次附一份样卷、统计考核人数、知晓率、行为形成率)

13、区内开展创无吸烟单位活动工作有关资料

14、健康教育示范社区（居委会）的有关资料

四、居民区卫生管理

1、居民区卫生管理部门和管理人员名单

2、各项卫生管理制度（卫生大扫除制度、街巷清扫保洁制度、垃圾收集管理制度、除四害工作制度、门前卫生责任制度、住宅卫生管理制度、卫生检查评比竞赛制度等）。

3、卫生保洁工作人员名单和责任书

4、环境卫生设备情况一览表

5、垃圾站管理制度

6、日产垃圾量及清运情况

7、辖区内公厕位置图和数量

8、厕所管理人员名单和保洁措施或制度

9、卫生检查评比活动记录

10、居民区绿地面积及人均面积统计表

11、开展绿化工作的有关文件和措施

12、每年绿化经费

13、绿化管理人员名单

14、绿化保养制度

15、辖区饮食、商业服务设置情况

16、开展社区卫生服务工作情况(建立时间、人员、工作用房面积、工作制度、工作职责、开展健康教育情况、居民健康调查及健康档案、家庭病床等有关资料)

17、停车场设置情况

五、除“四害”工作

1、陈四害领导小组有关文件

2、除四害工作专（兼）职人员名单

3、除四害管理规定文件、工作人员分工、任务书等有关文件

4、除四害专项经费有关文件

5、每年除四害工作计划、总结

6、蚊虫综合防制资料

7、苍蝇综合防制资料

8、老鼠综合防制资料

9、蟑螂综合防制资料

10、四害密度监测资料

11、除四害人员培训情况

12、检查评比、总结、表彰资料

六、河道及坡岸、池塘、溪坝等卫生管理资料

第三篇：辽宁大学学生手册(第五部分)

辽宁大学学生手册(第五部分)----规章制

度细则3

八、辽宁大学全日制本科生纪律处分管理规定

（一）总则

1、为了维护辽宁大学（以下称“学校”）的教学秩序、工作秩序和生活秩序，保障学校各项工作的开展，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，培养学生成为社会主义合格的建设者和接班人，依据国家教育部《普通高等学校学生管理规定》及其他法律、法规，制定本规定。

2、本规定适用于学校全日制在籍本科学生（以下称“学生”）。全日制在籍本科学生指按国家全日制本科招生规定录取并取得辽宁大学学籍的学生。

3、学校尊重学生的权利，维护学生的合法权益。学生有义务遵守学校制定的各项管理制度。

4、学校对违法、违规、违纪的学生，依据学生违法、违规、违纪行为的性质、情节、危害和影响程度等，进行审查、认定，作出相应的纪律处分。

5、学校对学生进行纪律处分，遵循程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当的原则。

（二）纪律处分的种类

1、纪律处分的种类分为：警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍五种。

2、学生有下列情形之一，学校给予警告处分：（1）未动手打人，但造成打架斗殴后果的；（2）动手打人未致人伤害的；

（3）以“劝架”为名，偏袒一方，促使殴斗事态发展的；

（4）在学校对学生违法、违纪、违规事件进行调查时，故意作伪证，造成调查工作困难的；

（5）故意为他人打架斗殴提供器械，未造成后果的；（6）在墙壁、桌椅、门窗等处涂画及刻写的；（7）损坏财产价值在100元以下的；（8）购买赃物，情节较轻的；（9）在学校打麻将的；

（10）踩踏草坪，摘、折花卉、树枝，或采取其他手段破坏草坪、花卉、树木，不听劝阻的；

（11）使用音响器材音量过大，或制造噪音，影响他人正常工作或者休息，不听劝阻的；

（12）在公共场所乱扔垃圾，随地吐痰，在教学场所吸烟、打闹、喧哗或有其它妨碍学习秩序的不文明行为，经劝阻不改正的；

（13）在参加各类大型活动中，不听从指挥，造成混乱、拥挤或者有其它影响安全的；

（14）传播、复制、出租、贩卖非法刊物、出版物、音像制品的；（15）伪造、涂改学生证等证件或证书，或在办理、补办学生证等证件过程中弄虚作假，或将学生证等证件转借他人造成不良后果，或盗用他人证件的；

（16）不遵守学校作息时间的规定，影响他人休息，经教育仍不改正的，或擅自夜不归宿的；

（17）未经学校有关部门批准，私自在寝室留宿同性外来人员的；（18）未经批准私自调换寝室或床位，经教育仍不改正的；（19）在学校饲养宠物，经教育仍不改正的；

（20）在教学实验、实习期间，违反操作规程，不听从指导教师或工作人员劝阻的；

（21）在一学期内，未经请假，不参加学校的教育、教学活动累计超过10学时，或擅自离校累计超过2天者（不包括节、假日），经教育仍不改正的；

（22）阻碍、拒绝学校管理人员及其他工作人员执行公务未造成严重后果的；（23）将酒精炉、各种电热器（包括电炉、热得快、电热杯、电饭锅等）带入学校，而又无法证明确实未曾使用的；

（24）侮辱他人或者捏造事实诽谤他人未造成严重后果的；（25）在学校内携带或存放匕首、三棱刀、弹簧刀等管制刀具未造成后果的；（26）在学校内携带或存放易燃、易爆品或者其他危险物品未造成后果的；（27）其它违反道德规范和大学生行为准则的不文明行为的。

本条规定的行为造成严重后果的，或产生恶劣影响的，或屡教不改的，处以严重警告处分。

3、学生有下列情形之一，学校给予严重警告处分：（1）动手打人并造成打架斗殴后果的；

（2）在打架现场带头起哄、摔砸物品等助长打架事态升级扩大的；（3）策划他人打架，造成打架后果的；（4）动手打人致他人受伤的；（5）参与打架斗殴的；

（6）故意为他人打架斗殴提供器械，造成他人受伤的；

（7）偷盗他人证件、磁卡等财物据为己有，或消费使用的；（8）拾捡他人证件、磁卡等财物后拒不归还的；（9）损坏财产价值超过100元或损坏两次以上的；（10）走私、贩私或违法经营者；

（11）恶意拨打“119、110、120”等特种服务电话及校内应急值班电话的，或者恶意拨打电话骚扰他人的；

（12）使用望远镜或偷窥、偷拍工具窥视他人隐私，或用其他手段窃取他人隐私行为的；

（13）乱写、乱画，收听、收看、复制、传播淫秽物品的；

（14）违反计算机信息网络国际互联网安全保护管理的有关法律，法规，违反学校互联网管理有关规定的；

（15）辱骂或者使用暴力阻碍、拒绝学校管理人员及其他工作人员执行公务的；

（16）扰乱课堂教学、考试等教学、管理秩序的；

（17）在一学期内，未经请假，不参加学校的教育教学活动累计超过20学时，或擅自离校累计超过4天者（不包括节、假日），经教育仍不改正的；

（18）使用酒精炉或者学校明令禁止使用的各种电热器（包括电炉、热得快、电热杯、电饭锅等）的；（19）私自改动或破坏学校电器装备、电源线、电话线、广播线、网线等公共设施的；

（20）破坏、损毁消火栓等消防设施和消防器材的；（21）隐匿、毁弃或私拆他人信件、邮件的；（22）写恐吓信或者用其他方法威胁他人安全或者干扰他人正常学习、工作和生活的。

本条规定的行为造成严重后果的，或产生恶劣影响的，或屡教不改的，处以记过处分。

4、学生有下列情形之一，学校给予记过处分：

（1）进入他人寝室寻衅滋事或者殴打他人，或者强迫他人离开寝室并进行殴打的；

（2）策划他人打架或参与打架，造成人身伤害或损坏公、私财产的；（3）持械打人的；

（4）勾引、唆使矛盾双方以外的本校学生参与打架斗殴的；（5）购买赃物，情节较重的；（6）窝赃、销赃的；

（7）参与赌博或变相赌博的；

（8）实施猥亵他人，或骚扰他人等流氓行为的；

（9）在参加各类大型活动中，故意制造混乱或挑起事端的；

（10）在与外国人交往过程中，违反有关规定，行为有损国格的；（11）在寝室留宿异性或在异性寝室留宿的；

（12）在一学期内，未经请假，不参加学校的教育教学活动累计超过30学时，或擅自离校累计超过6天者（不包括节、假日），经教育仍不改正的。

本条规定的行为造成严重后果的，或产生恶劣影响的，或屡教不改的，处以留校察看处分。

5、学生有下列情形之一，学校给予留校察看处分：（1）被处以拘留的；

（2）动手打人致伤他人较重的；（3）为首进行结伙打架斗殴的；

（4）打架斗殴事件已终止，事后报复者；（5）敲诈、勒索或抢夺公私财物者；

（6）以营利为目的陪舞、陪唱、陪酒，或从事有伤风化活动的；（7）吸毒和唆使他人吸毒的；

（8）在发生打架斗殴等违法、违纪、违规事件后，用不正当手段私下解决的；（9）辱骂、殴打教师及学校工作人员的；

（10）策划他人寻衅滋事、打架斗殴或殴打他人的；（11）先动手打人的；

（12）勾引非本校学生参与打架斗殴的。

依据本条规定受留校察看处分的学生，在留校察看期间屡教不改，再次发生违法、违规、违纪的，给予开除学籍处分。

6、学生有下列情形之一，学校给予开除学籍处分：

（1）违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；（2）触犯国家法律，构成刑事犯罪的；

（3）违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；

（4）由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；（5）剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；

（6）违反校规、校纪，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的；

（7）屡次违反学校校规、校纪受到纪律处分，经教育不改的。

7、学生对其违法、违规、违纪行为造成的人身、财产损失或损害进行全额赔偿。

8、有下列情形之一的，可以从重或者加重纪律处分：（1）对检举人、证人进行威胁、实施报复的；（2）为逃避处分，隐瞒不报，私下了结的；

（3）恶意串通，隐瞒实情或者唆使他人提供伪证，给调查工作造成困难的；（4）同时犯有多种违法、违规、违纪行为的；

（5）受纪律处分后，不思悔改，再次受纪律处分的；（6）酗酒后寻衅滋事、造成后果的。

9、学生受警告以上纪律处分的，在处分的学期内无权参评奖学金。

10、学生受记过或留校察看纪律处分的，不授予学士学位，不享受困难补助。

11、给予留校察看处分的，察看期限为12个月。毕业年级学生给予留校察看处分的，察看期限为6个月。受留校察看处分的学生，在察看期间对错误有深刻认识并表现良好的，可申请按期解除留校察看。有显著进步表现的，可申请提前解除留校察看。

12、受留校察看处分的学生，在留校察看处分解除之前不准予毕业。

13、给予开除学籍处分的学生由学校发给学习证明。学生按学校规定的期限离校，档案、户口退回其家庭户籍所在地。

（三）纪律处分的权限划分和程序

1、对学生做出纪律处分的权限划分：

（1）给予学生警告或严重警告处分，由学生所属院系决定，报学校学生工作处备案，或者，学生工作处直接对学生作出警告严重警告处分。

（2）给予学生记过或留校察看处分，由学生所属院系提出处理意见，报学校学生工作领导小组决定。

（3）给予学生开除学籍处分，由学生所属院系提出处理意见，报学校学生工作领导小组审核后，提交校长会议决定。

（4）对学生做出开除学籍处分的，在学校做出处分决定后，由学生工作处负责报辽宁省教育厅备案。

（5）对在全校范围内有影响的事件或涉及两个以上院系的学生处分，由校学生工作处提出处理意见，报学校学生工作领导小组，或者提交校长会议决定。

（6）学生违反宿舍、公寓管理制度，应当给予处分的，可由学校后勤集团学生公寓办公室提出处理意见，报学校学生工作领导小组，或者提交校长会议决定。

2、对学生做出纪律处分的程序：

（1）对学生做出纪律处分前，听取学生或其代理人的陈述和申辩。学生或其代理人的陈述和申辩可以以书面形式表达，也可以口头形式表达。听取学生或其代理人的口头表达要认真做好笔录，学生或其代理人应在笔录上签字。如果拒绝签字，由记录人写出文字说明。

（2）学生所在院系或公安处填写《辽宁大学学生纪律处分登记表》，一式两份。并附有学生违法、违规、违纪的事实证据材料，学生或其代理人的书面陈述及申辩材料，笔录及其它相关证据等，一并上报学生工作处。

（3）根据对学生纪律处分权限的划分作出纪律处分决定后，学校出具《辽宁大学学生纪律处分决定书》和《辽宁大学学生纪律处分通知书》。（4）学生工作处指定专门送达人将《辽宁大学学生纪律处分决定书》和《辽宁大学学生纪律处分通知书》送达受纪律处分的学生，并由受送达的学生在《辽宁大学学生纪律处分通知书》的回执上签字。

（5）《辽宁大学学生纪律处分决定书》和《辽宁大学学生纪律处分通知书》送达学生时，除学生工作处指定的专门送达人外，需有两名学生作为见证人在场见证。如受送达的学生拒绝签收，送达人应当在回执上注明学生拒绝签收的理由，并由送达人和两名见证人签名或盖章，标明日期，同时把《辽宁大学学生纪律处分决定书》和《辽宁大学学生纪律处分通知书》留在受送达学生所在的宿舍。

（6）直接送达学生本人有困难的，送达人可将《辽宁大学学生纪律处分决定书》和《辽宁大学学生纪律处分通知书》送达给学生家长或其直系亲属，送达办法参照本条第4、5款的规定。

3、受送达的学生对处分决定有异议的，在接到学校处分决定书之日起5个工作日内，可以向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉。

4、学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起15个工作日内，做出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的，由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。

5、学生对学校的复查决定有异议的，在接到复查决定之日起15个工作日内，可以向辽宁省教育厅提出书面申诉。

第四篇：煤矿安全试题库 第五部分

第五部分

选择题

3、采掘工作面回风巷中瓦斯浓度超过（A）时，必须停止工作，撤出人员，采取措施，进行处理。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

4、采掘工作面及其它作业地点风流中瓦斯浓度达到（A）时，必须停止用电钻打眼。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

6、采掘工作面回风巷中二氧化碳浓度超过（B）时，必须停止工作，撤出人员，采取措施，进行处理。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

8、爆破地点附近20米以内风流中瓦斯浓度达到（A）时，严禁爆破。

A、1.0%，B、1.5%，C、0.75%

13、局部瓦斯积聚是指体积在（B）m3以上的空间内瓦斯浓度达到2%。

A.1.0B.0.5C.1.517、爆破工接到起爆命令后，必须先发出爆破警号，至少再等（C）秒，方可起爆。

A.1B.2C.521、任何人员不得携带（C）进入井下爆炸材料库房内。库内照明设备或线路发生路障时，在库房管理人员的监护下检修人员可使用带绝缘套的矿灯进入库内工作。

A.铲子B.钳子C.矿灯

24、采掘工作面的气温超过（C）℃时，必须停止工作。

Ａ、26Ｂ、28Ｃ、3026、掘进工作面的供风量是每人每分钟不得低于（C）。

A：5m3/min；B：4.5m3/min；C：4m3/min31、高瓦斯矿井采掘工作面的瓦斯浓度每班至少检查（B）次。

A：2；B：3；C：437、《煤矿安全规程》规定采掘工作面应实行（B）通风。

A、串联B、独立C、扩散

55、瓦斯传感器应垂直悬挂，距巷道侧壁不小于200mm，距顶板（顶梁）不得大于（A）mm。

A.300B.400C.450

57.在排放瓦斯过程中，排出的瓦斯与全风压风流混合处的瓦斯和二氧化碳浓度都不得超过（c）。

A.0.5%B 1.0%C.1.5%

84、掘进工作面严禁空顶作业。靠近掘进工作面（A）内的支护，在爆破前必须加固。

A.10mB.30 mC.20 m86、掘进工作面在爆破前，（A）必须清点人数，确认无误后，方准下达起爆命令。

A、班长B、放炮员C、瓦斯检查员

91、《煤矿安全规程》规定，罐笼内每人应占有不小于（A）ｍ²的有效面积。

A.0.18B.0.20C.0.3092、立井中用罐笼升降人员最大速度，最大不得超过（B）

A.10m/sB.12m/sC.14m/s93、使用罐笼运送硝化甘油类炸药或雷管时，运行速度不得超过（B）。

A.0.5m/sB.1m/sC.2m/s100、由于煤矿井下存有瓦斯，因此要求所有的电气设备必须具有（A）性能。

A.防爆B.防腐蚀C、防尘

第五篇：小学阅读(第五部分)

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小学阅读精讲精训

——逐步提高阅读能力

阅读精讲(一）

(一)_________________

① 王若飞同志是一位无产阶级革命家。解放前，他因为从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，他经常对难友们说：“敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体。我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚持斗争。”

② 若飞同志的身体不好，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。

③ 若飞同志在狱中的锻炼方法之一，是日光浴。他利用每天短暂的放风时间，到院子里晒太阳。后来，他得了严重的风湿性关节炎，敌人被迫允许他每天晒一两个小时。他就利用这个机会，躺在院子里让太阳晒全身，把皮肤晒得紫红紫红的。

④冰水擦身，是王若飞同志锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯。别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，若飞同志每天用它盛冷水，用手巾蘸着擦身，擦到全身发红为止。

⑤ 王若飞同志在狱中还有另外一种锻炼方法，叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯腰、屈臂等动作，不管三九天，还是三伏天，他都坚持锻炼。

⑥ 一次，一个难友问王若飞：“我有一件事不明白，你骂国民党，骂蒋介石，天不怕，地不怕，连死也不怕，真是好汉。可是，你坐在牢里，还天天做操，又好像很爱护自己的身体，你究竟是怎么回事？”王若飞同志说：“我不怕死是因为敌人要损害我们的真理，我们必须拼命去保卫我们的真理；我爱护身体，是因为有了健壮的身体，才能更有力地保卫真理。我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西！”

⑦ 他的道理讲得很透，难友们豁然开朗，精神振作，也都开始锻炼身体，投入更艰苦的斗争中去。

练习：

1.短文可以分为三大段，请选出一个正确的分法，在()里打“√”。

A．①②‖③④⑤‖⑥⑦()

B．①‖②③④⑤‖⑥⑦()C．①‖②③④‖⑤⑥⑦()2.文中的第②自然段与第③、④、⑤三个自然段的关系是（）3.“我生为真理生，死为真理死，除了真理，没有我自己的东西！”这里的“真理”指的是什么？

（）4.简要回答王若飞在狱中有哪些锻炼身体的方法？他为什么坚持锻炼身体？

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5.根据短文主要内容，选择合适的题目写在文首横线上。③ ① 王若飞 ② 为了真理

③ 监狱里的锻炼 ④ 王若飞和他的难友们

阅读精讲

（二）庄重的乞讨

庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：“女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。” 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句“愿这位孩子健康成长，一生平安”的话，听得大人们面露喜色。

不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。

此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？

我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

练习：

1.将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。níng zhòng

nuó dòng

qīng cuì

qì

fèn()

（）

（）（）2.写出下列词语的近义词。

入迷

（）

知晓()

振奋()

3.从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。反问句：（）陈述句：（）根据短文内容填空。

① 盲人为乘客演奏了的曲子有：

（）感悟生活 感悟阅读魅力 转换思维方式

② “这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作……”这一句的“居然”的意思是_____，作者有这样的感受是因为盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动_

，“这一切”是指（）.5.用“‖”给文章分段，并写出第二段的段意。

6.回答问题。

① “我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。”作者为什么会有这样的感受？

②文中的乞讨者是一个怎样的人？

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（三）猎人海力布

在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常敬爱他。

有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天空里有喊救命的声音。他抬头一看，见一只老鹰抓住一条小白蛇正从他头上飞过。他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。

海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地chóu()谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。谁嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对猎人来说，可太有用了。他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。但是动物说什么话，只能您自己知道。如果对别人说了，您就会变成一块jiāng()硬的石头。”海力布点点头。

来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，送给了海力布 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮zhǔ()他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了。

海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂飞qín()走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回来，分给 感悟生活 感悟阅读魅力 转换思维方式

大家的猎物更多了。这样过了几年。有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。仔细一听，那只带着的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩tā()，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人 海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对乡亲们说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地cuī()促大家，可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚呀。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，起着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是qīng()盆大雨。半夜里，听见一声震天动地地巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹mò()了。

人们世世代代纪念海力布。听说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。1.根据拼音，在括号里写出相应的字，把词语补充完整。

2.联系上下文，解释字词的意思。

A．海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。（）B．接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。（）3.这篇文章主要写了（）A．人们世世代代纪念海力布。B．海力布奋力搭救小白蛇的故事。

C．海力布奋力搭救小白蛇，得到了宝石，为了拯救村里人牺牲自己的故事。4.作者写这篇文章主要是要赞扬海力布的什么精神？作者写这篇文章主要是要（）5.本文的主要内容是：

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（四）一碗鸡汤

大龙山区有个叫桂花尖的山峰。1928年秋天，国民党军队企图进犯红五军 感悟生活 感悟阅读魅力 转换思维方式

驻地—桂花尖下的毛湾村。彭德怀军长得到了情报，立刻帮助乡亲们转移到山坳后面，然后在周围上的山上布下了埋伏，摆了口袋阵，又亲自事了一个连扼守在桂花尖山顶上，准备全歼来犯的敌人。

桂花尖的山顶上有棵大桂花树，树下有个棚子。从棚边往西望，毛湾村庄尽收眼底；棚子原来是姓范的老人守野猪的，这时老人就住在棚子里。彭军长带了一个连就守在这棚边。

头一天，敌人没有来。炊事员每次送饭来，彭军长总是先给范老爹添好送去，老人十分感动。开晚饭时，炊事员送来了一碗鸡汤，那鸡汤真是香味四溢，闻到都使人要掉口水。彭军长首先拿起搪瓷碗满满舀了一碗。战士们感到很奇怪：平时有什么好菜，彭军长从来不先吃，今天怎么先舀鸡汤呢？正当战士们迷惑时，彭军长把一碗鸡汤端到范老爹面前。

老人见军长先给他端来一碗鸡汤，眼眶湿润了。他活了几十年，见过多少兵：扎长辫子穿马褂的清兵 给过他鞭子 扎宽皮带 穿皮鞋的国民党兵 给过他枪托 戴歪帽子 叼烟枪的土匪兵 给过他脚尖 如今，红军的军长，却亲手端鸡汤给他。想到这里，老人情不自禁流下了热泪，他感动地说：“彭军长，这，这??还??要??得？你们为我们老百姓打匪军，我们没有什么慰劳你们还要你端鸡汤，这怎么过意得去啊！”

彭军长一手端碗，一手拿起老人的手来接碗，说道：“老人家，红军同老百姓就是一家人，有盐同咸，没盐同淡，一碗鸡汤一样香，一样甜哩！”

老人听着彭军长讲话，一不小心，鸡汤泼了一些出来。在彭军长再三说服下，老人喝下了这碗鸡汤。

后来，白军知道红军部队作好了准备，没敢来进犯。红军和乡亲们又回到了毛湾村。下山后，范老爹逢人就讲彭军长给他端鸡汤的事。以后，有人到桂花尖山都说那里还有鸡汤的香味呢！练习：

1.把文中第四自然段化纤句子所缺的标点符号补充完整。

2.写出这篇文章的时间、地点、人物、事件。时间： 地点： 人物： 事件：

3.给下面句子中带点的字选择正确的解释。守：①防守 ②守候 ③看护 ④遵守 ⑤靠近

A：彭德怀军长亲自带了一个连扼守（）在桂花尖山上。B：这个棚子原来是一个姓范的老爹守（）野猪的。4.摘录点明中心思想的语句。

5.文中画“ ”句子的作用是()① 说明老爹见多识广。② 想起他们，老爹就恨。

③ 那些兵和红军对比，反衬红军与老百姓亲如一家。6.文中加“______”的句子有什么含义？（）① 说明鸡汤味浓，还没消失。

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② 说明人们一来到桂花尖山顶，就想起与老百姓亲如一家的彭德怀军长。③ 人们总想起彭德怀军长，想起他给老爹送鸡汤的事。