湖南科技学院“舜德学子”评选活动实施方案（共5则）

第一篇：湖南科技学院“舜德学子”评选活动实施方案

湖南科技学院“舜德学子”评选活动

实施方案

扬虞舜之德行，育科院之精英。为进一步推进地方传统文化进校园活动，培育先进典型，表彰优秀个人，引导学生成长，促进学生进步，特开展湖南科技学院“舜德学子”评选活动，具体内容如下：

一、组织单位

由校学工部牵头，组织学校相关部门和学生代表组成活动评选组委会，负责评选工作。

二、评选范围

有较突出表现的学生个人和先进团体。

三、“舜德学子”类别及名额

舜德诚实守信学子、舜德谦恭知礼学子、舜德助人为乐学子、舜德无私奉献学子、舜德孝老爱亲学子、舜德自立自强学子各14名，共84名。学生事迹不典型，可减少评选名额。

四、评选标准

基本条件：

思想素质好，遵守校纪校规，无违纪处分记录，积极进取，勤奋努力，素质较强，成绩优良，原则上参加过学校“舜德学子”培训班学习。

具体准则：

舜德诚实守信学子：为人、为学诚实守信，为人真诚，言行一致，同学信任，关系好；上课不旷课、不早退；考试不舞弊；不私自外宿、无故晚归；不恶意欠交学费；有诚实守信的具体事迹可优先评选。

舜德谦恭知礼学子：讲文明、守公德，主动参与校园文明建设；知礼节、懂礼貌，为人谦恭，受人爱戴、尊重；参与文明礼仪教育与实践活动，取得一定成绩，并在学校有一定影响力和引导力。

舜德助人为乐学子：心地善良，经常主动关心、帮助同学，不求回报；面对突发困难，热心关注、积极参与，竭力为困难者排忧解难；拾金不昧，主动上交；坚持参加义务献血、公益劳动等公益活动和志愿服务工作，受到学校表彰。

舜德无私奉献学子：热爱学校、热爱集体，主动参与学校和集体的工作；有责任、担当意识，长期担任学生干部，为学校、系部、班级、社团的发展做出了一定贡献；其他能体现无私奉献精神的先进事迹。

舜德孝老爱亲学子：尊敬师长、团结同学，孝敬父母，在家人有困难，特别是遇到伤病等情况，责任与分忧意识强，自立自强，减轻家庭负担。舜德自立自强学子：发展目标明确，进取意识坚定，行动表现坚韧，在专业学习、技能竞赛、素质拓展、社会工作等方面有较突出的成绩。

五、评选时间和步骤

“舜德学子”评选分为推荐、初选、公示、表彰四个步骤，采取由下而上逐级推荐。具体实施步骤如下：

第一阶段：推荐

各系根据评选标准推荐候选人（“舜德学子”各类别分别推荐3人-4人），上报单位：活动组委会办公室（学工部学生管理科），评选活动同时接受学生群体（3人以上）的推荐以及有突出表现的个人自荐。

第二阶段：初选

评选组委会办公室对推荐材料进行审核后提交组委会，确定候选人资格。召开评选会，确定84名拟评人选，候选人事迹不典型，可减少评选名额。

第三阶段：公示

通过校园网、宣传栏等途径，对拟评人选的事迹进行公示。

第四阶段：表彰

举行“舜德学子”颁奖典礼，编订“舜德学子”先进事迹汇编，组织全校同学宣传、学习“舜德学子”先进事迹。

六、实施要求

1、高度重视。各班级、各年级、各分团委要注意发现先进典型，积极落实、认真推荐，确保评选工作的顺利、实效进行。

2、严格把关。各系在确定推报人选时，应充分征求系部领导、辅导员、班主任和学生意见，应着重考虑成绩最显著、事迹最突出的优秀代表。

3、材料报送。候选人材料务必于2012年2月22日前交活动组委会办公室（学工部学生管理科）,候选人材料包括：

(1)候选人事迹简介（1份)，字数500字以内，包括个人简介、获奖情况、主要事迹三个方面内容。所报材料用A4纸打印，并提交电子版。

(2)候选人事迹材料(1份)，要求以人物通讯的形式，以简洁的文字(3000字以内)真实反映候选人事迹。候选人事迹材料需要所在单位盖章。所报材料用A4纸打印，并提交电子版。

(3)近期生活照一张，反映先进事迹的照片张数不限。(4)湖南科技学院“舜德学子”申报汇总表。

湖南科技学院学生工作部 2012年2月13日

第二篇：舜德无私奉献学子胡辉事迹材料(2651)

舜德无私奉献学子胡辉事迹材料

颁奖词

做人像水，做事像山，而正是这种水之柔情，山之坚定，使他始终坚持着一份“我就是雷锋人”的信念。岁月逝水，往事流年，这份信念一直刻于心中，怎是时间能磨灭的。马不停蹄，他带着这份奉献之心一直往前面走，在骄阳烈日下，依旧在干涸的路旁洒下肩上担子中的清泉，只愿回程时能够遇到道路两旁的满地芬芳。获奖感言

很荣幸我能获得”舜德学子“这一荣誉称号。非常感谢老师及同学们的认可，感谢一直以来与我一同学习生活和工作的亲们，是你们的陪伴与支持，让我坚持到了现在，才会有我今天的荣誉。但我深知，荣誉不过是顶头冠，不是太宽，就是太窄，一刹那的光辉并不能代表永恒，所以我将在今后的学习生活中更加努力，继续前行。个人简介

胡辉，男，汉族，湖南益阳人，党员，1992年3月出生，信息技术与教育系数字媒体技术专业1101班学生，任系学生党支部纪检委员。获奖情况

1.2012年，校二等奖学金； 2.2013年，校优秀青年志愿者； 3.2013年，校优秀学生干部；

4.2013年，校“DV大赛”三等奖； 5.2013年，国家励志奖学金； 6.2013年，校二等奖学金； 7.2013年，校优秀党员；

8.2013年，系“排球比赛”男子团体冠军。先进事迹

愿做那份暖阳

记者 熊聪

奉献爱的这种感觉很奇妙，就像是冬日里姗姗来迟的暖阳，给予人一种故友重逢般的温暖。对于一个懂得奉献的人来说，总能算得上别人生命中的小太阳，在人群中不仅光泽耀人，更是无时无刻以自己的光芒温暖着他人。而教育系1101班的胡辉就是这样一个以自己的生命微光照耀诺大的世界的人，但是总在这样的世界中给别人带来不可磨灭的光亮。

他是同学们眼中的公仆

作为班上的班长，他以身作则，不仅亲力亲为关心同学，还为了能够更好的让班上同学学习和发扬雷锋精神、加强班上凝聚力，他在班上专门组织召开关于“在新时期如何更好的继承和发扬雷锋精神”的主题班会。带领班上同学开展了一系列“送爱心、传递温暖”的活动，如去聋哑学校看望小朋友、去敬老院看望老人等，受到了老师和学校的认可。

“做人像水，做事像山”是他一直所要求自己的。在学习方面，他勤奋踏实，爱学苦干，也热心于帮助别人，期末试众多学生的“审判期”，这时他会组织召开期末考试交流心得会，并组织同学们如何去复习备考。

“在生活中，他非常乐于助人，上次我们系女生搬宿舍时，他每天早上五点半就起来了，一起来后就去帮班上女生搬东西，自己班的女生搬完以后还会去帮别的班上的女生搬，早餐都没来得及吃，直到晚上回来的时候已是一脸疲倦，洗完澡躺下就睡着了，平时我们都会说很久的话才睡。”他的一个室友说道。

他是朋友们眼中的活雷锋

长期以来他还一直服务于本系雷锋岗，在这项工作上他保持着一贯认真负责的态度，他同时希望通过他自己和大家的共同努力，从当代大学生从实际出发，真正让雷锋精神常驻在我们心中，实践于我们行动之中。他说虽然他们做的在平时看起来可能只是些小事，如周末坐在校门口值岗时，帮同学看一会东西，为外来人员介绍下学校路线，下雨时为没有雨伞的人员提供雨伞，为口渴的人送上一杯水，但他坚信只要他们能够坚持下去，将会给更多的人带来便利，而雷锋岗也必然会会在微小的事物中散发出它的光芒，甚至以后能够成为学校乃至永州的一块招牌。

奉献，不求回报，只求心安理得。对于一个热爱生活的他来说，做这一切他都不曾有任何怨言。他说，从党支部干事到现在的委员，其实这一路坚持下来也真不容易，可是他庆幸自己做到了，他将自我价值尽全力地发挥，也将自己的潜能无限制地激发。

他是他们心目中的亲人 “他是我们媒体1301班的副班，从迎新一直到现在，他一直以一个大哥哥的身份主动在关心我们。”1301班左同学说他一直记得军训的时候，他们的副班胡辉除了上课外总是陪伴在他们身边，给他们倒水、给他们讲述一些大学应该做的事、教会他们该怎样去团结在一起之外。在军训结束时，胡辉又是连续熬夜了好几个晚上，为他们班专门做了一个军训的电子相册。平时为了帮助刚进大学的他们尽快的融入到学习生活中来，胡辉经常在晚上腾出自己的时间下寝和他们谈心，而且还照顾一些没有住过寝的同学，教他们怎么和室友相处，怎么在集体中生活好。“我们有什么困难，也总是喜欢找他帮忙，他也总是不辞辛劳的尽自己所能来帮助我们解决困难，对于刚进大学的我们，他为我们所做的一切，让我们渐渐地走出高中的影子，很快地适应了大学生活，他带给了我们很多的感动，以至于我们都愿意把他当作大哥哥，总是辉哥辉哥这样亲切的称呼他。”对于副班胡辉，左同学似乎有说不完的话。

提起当副班的那段时间，胡辉说他那段时间本来是打算考国二的，但因为副班时间比较忙，经常要去帮新生解决问题，如下寝室看新生，给她们做资料，所以耽搁了考试。但被问起后不后悔的时候，他微笑着说“我觉得没什么后悔的，考试的话机会还有很多，做副班帮助新生的话可能只有这一次了，所以相比起来，他们比我自己更需要我，这样我又有什么理由去抛下他们做自己的事呢？”

他是大家有目共睹的优秀的中共党员

在大学里，他积极的向党组织靠拢，一直希望自己也能够成为一名共产党员，能够更加的展现自己、奉献自己。通过他自己在平时学习生活中的努力，经老师和同学的肯定后，在上学期他成为了一名合格的中共党员，而且由于他平时在学习和工作上的突出表现，在年底荣获了院部“优秀党员”的称号。

现在已成为一名党员的他，同时兼系学生党支委员，他说这意味着自己肩上的责任更大了，在以后的学习生活中，他说他将用更高的标准来严格要求自己，认真辅助老师做好同学入党的相关工作。同时他也相信自己在党组织的熏陶下，自己将不停的追求更高的目标，以便能更好的服务大家，更好的实现自我价值。他的辅导员全伟老师说“他是一个非常优秀的学生，他不仅为人真诚在班上也很热心，经常看到他帮助其他人，而且都不求回报；在学习上也很不错，拿了好几次奖学金，而且有时候还帮助其他同学学习；在生活上比较朴实，但对同学很大方，总之你要是有困难找他准没错，在工作上更是一个难得的学生，工作安排的特别好，经常能看到他在校门口值班。”

在现在雷锋三月来四月走的时代，他希望能够通过自己的努力让身边更多的人知道，在新时代仍有学习雷锋精神的必要，继承和发扬雷锋精神不一定要做什么惊天动地的大事。当我们把身边的小事做好了，给身边的人送去了温暖，给身边的人树立了继承和发扬雷锋精神的榜样，一样可以成为一名优秀的雷锋人。这就是胡辉他一直所遵从的。

第三篇：湖南人文科技学院岗位设置与聘用管理实施方案

湖南人文科技学院岗位设置与聘用管理实施方案

为进一步深化人事制度改革，合理配臵人力资源，建立我校岗位管理制度，根据《事业单位岗位设臵管理试行办法》（国人部发[2006]70号）及其《实施意见》（国人部发[2006]87号）、《关于印发〈高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设臵管理的三个指导意见〉的通知》（国人部发[2007]59号）、《湖南省事业单位岗位设臵管理实施意见（试行）》（湘政办发[2008]11号）、《湖南省高等学校岗位设臵管理实施意见》（湘人社发[2011]97号）文件精神，结合我校的实际情况，制定本办法。

一、指导思想

岗位设臵与聘用以学校教学科研、学科建设、管理、服务等职责和任务为依据，充分考虑学校的定位和发展目标，通过科学设岗、优化结构、规范管理，吸引人才，用好人才，努力建设精干高效的教师队伍、管理人员队伍和工勤人员队伍。岗位设臵和聘用坚持科学发展、以人为本的思想，从实际出发，体现人事政策的连续性以及现代大学制度建设的改革要求，以教师为主体，充分调动各类人员的积极性。

二、设臵原则

（一）科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究、社会服务的需要出发，立足学校发展，突出学科队伍建设，兼顾各类人员现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设臵各类各级岗位，加强宏观控制和监督管理。

（二）优化结构，精干高效。完善岗位设臵分类分级体系，合理配臵人力资源，以教师队伍为主体，加强高层次人才队伍建设，优化各类人员结构比例，提高用人质量和用人效益。通过采取改革与调整等措施，逐步解决我校岗位管理中存在的问题。

（三）按岗聘用，规范管理。以岗位设臵为基础，建立人员聘用制度，完善人才选拔、使用、评价、激励和保障机制，促进我校人力资源科学管理。

（四）分类指导，协调发展。根据学校事业发展的整体需要，实行分类指导，分层管理，调动各方面的积极性，促进人才队伍建设全面协调发展。

三、岗位类别与等级

学校全部岗位分为专业技术岗位、管理岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗；其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。

专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

高级专业技术岗位以教师岗位为主体，其他专业技术岗位的最高等级原则上低于教师岗位。

（二）管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括校、系部和其他单位的管理岗位。

管理岗位分为8个等级。学校现行的厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级职员。

（三）工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位，包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级。高校中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工依次分别对应一至五级工勤技能岗位。

四、岗位总量与结构比例

（一）岗位总量

经湖南省教育厅和湖南省人力资源和社会保障厅批准，我校岗位总量为1229个，其中：管理岗位221个，专业技术岗位909个，工勤技能岗位99个。由于实有人数少于岗位总量，首次岗位设臵按实有人数设臵。

（二）岗位类别比例

专业技术岗位不低于学校岗位总量的74%，其中教师岗位不低于岗位总量的60%；其他专业技术岗位为岗位总量的14%；管理岗位不超过岗位总量的18%；工勤技能岗位不超过岗位总量的8%，按照后勤社会化的改革方向，逐步减少工勤技能岗位的比例。

（三）岗位结构及等级比例

1、专业技术岗位 正高级、副高级、中级、初级专业技术岗位的控制比例为10:27:45:18。主系列正高级、副高级、中级、初级专业技术岗位的控制比例为11:28:45:16。

辅系列正高级、副高级、中级、初级专业技术岗位的控制比例为5.7:22.7:45:26.6。

高校教师系列和农科所研究系列作为学校专业技术的主系列，主系列专业技术正高级岗位中，三级、四级之间的比例为4:6；副高级岗位中，五级、六级、七级之间的比例为2:4:4；中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的比例为3:4:3；初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为5:5。

辅系列专业技术正高级岗位中，三级、四级之间的比例为3：7；副高级岗位中，五级、六级、七级之间的比例为0：3：7；中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的比例为0：4：6；初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为4：6。

2、管理岗位

六级以上职员岗位数按省编办的文件执行。内设党政管理机构领导原则上为一正一副（办公室、教务处、科研处、学工处、武装保卫处为一正二副、外事办为一正）；七级、八级岗位数占管理岗位总量的比例暂定为50%左右。

3、工勤技能岗位

工勤技能一级、二级、三级岗位的总数占工勤技能岗位总量的比例不超过25%，其中一级、二级岗位总数占工勤技能岗位总量的比例不超过5%。工勤技能四级为40%，工勤技能五级为35%，不设臵普通工岗位。

4、特设岗位

特设岗位是为聘用急需的高层次人才等特殊需要，经批准设臵的工作岗位，属于学校非常设岗位。特设岗位的等级根据规定的程序确定。特设岗位不受学校岗位总量、最高等级和结构比例限制，在完成工作任务后，按照管理权限予以核销。

特设岗位的设臵须经省教育厅审核后，报省人力资源与劳动保障厅核准。

五、聘用范围

我校在编在岗的事业编制人员。

六、岗位任职条件

（一）根据国家规定，各类岗位均应满足以下基本任职条件： 1.遵守宪法和法律；

2.具有良好的品行和职业道德；

3.具备岗位所需的专业知识、能力或技能条件； 4.适应岗位要求的身体条件。

（二）受聘人员还应具备岗位聘用条件。各类各级岗位的首次聘用条件见附件一至附件五。

七、岗位设臵程序与管理

（一）学校根据上级有关规定和核准的岗位总量，确定校内岗位设臵的标准和办法。

（二）各单位和部门按学校规定制定本单位和部门各类各级岗位的设臵方案，报学校批准后实施。

八、岗位聘用与管理

（一）岗位聘用与管理按《湖南省事业单位人员岗位设臵管理实施意见（试行）》（湘政办发[2008]11号）和《湖南省高等学校岗位设臵管理实施意见》（湘人社发[2011]97号）执行。

（二）岗位聘用的基本程序

1.公布岗位、岗位职责和聘用条件； 2.应聘者提交申请；

3.资格审查和评议、推荐；

4.评审与考核，提出拟聘人员名单； 5.公示拟聘人选；

6.确定聘用名单，签订聘用合同。

九、组织机构

学校成立岗位设臵与聘用管理工作领导小组，负责领导和部署学校岗位设臵与聘用工作。领导小组下设办公室，负责落实领导小组决议、决定，起草文件等。

各单位和部门成立岗位设臵与聘用工作领导小组，负责组织本单位和部门的岗位设臵与聘用工作。

学校成立岗位设臵与聘用管理工作申诉委员会（掛工会），受理岗位设臵及聘用过程中教职工提出的申诉。

十、岗位设臵与聘用管理的相关问题

（一）关于首次设岗聘用的结构比例问题

根据国家和省有关规定，在学校岗位设臵后首次开展人员聘用工作时，应使现有在册的正式工作人员，按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位，不得突破现有的职务数额；岗位结构比例不得突破现有人员的结构比例；现有工作人员的结构比例超过核准的岗位内部结构比例时，超额人员按照已聘职务或岗位进入该职务最低等级岗位。

对现有工作人员的结构比例超过核准的岗位结构比例的，应通过自然减员、低聘、辞聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。期间，根据单位人员的具体情况，采取多退少聘的办法严格控制人员数量，即超结构比例10％以内的退二聘一；超结构比例10％以上的退三聘一。

尚未达到核准的岗位结构比例的，严格控制岗位聘用数量，尤其要严格控制高等级岗位聘用数量，应根据学校事业发展需要和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。

学校根据事业发展和学科建设的需要，将预留一定数额的岗位，用于引进高层次人才和学科未来发展。

（二）关于正高二级岗位设岗聘用

正高二级岗位聘用人选应成为反映学校人才学术水平的重要标杆，选聘时要坚持条件，宁缺勿滥。正高二级岗位原则上只设在教学科研岗位，申报人根据正高二级岗位条件申报，经学校初审形成推荐意见，报省教育厅、省人力资源与社会保障厅审核批准后，学校予以聘用。

（三）关于特设岗位

特设岗位是为适应学校聘用急需的高层次人才等特殊需要，经特别程序批准的非常设岗位。首次开展岗位设臵工作时，暂不设臵特设岗位。

（四）关于“双肩挑”人员。

事业单位工作人员原则上不得同时在两类岗位任职（以下简称“双肩挑”）。因行业特点，管理人员兼任专业技术职务的要达到三个条件：一是岗位确定需要专业技术背景；二是确定从事专业技术工作；三是确实完成岗位聘用合同规定的专业技术岗位职责任务。“双肩挑”人员占用管理岗位职数。

首次岗位设臵时，同时符合下列两个条件的管理岗位人员可以申请“双肩挑”岗位：

1、具有高校教师资格的副高以上专业技术职称人员、全日制本科毕业或具有学术型硕士学位的高校讲师职称人员；

2、近三年（2008.12-2011.11）为本专科学生上了一门课。

财务处和审计处中层干部具有相应系列职称的可以申请“双肩挑”岗位。

学校严格限制职数，使“双肩挑”岗位职数不超过已核定的管理人员中已聘专业技术职务人数的30%。

学校对“双肩挑”人员实行“双岗、双责、双考核”的管理办法。在学校教学系部和教学辅助单位管理岗位上任职的专业技术人员，纳入专业技术岗位管理，不作为“双肩挑”人员。这些单位的党务行政工作岗位上没有专业技术职务的，纳入管理岗位管理。

“双肩挑”人员副高及以下人员申请竞聘专业技术岗位等级，属教师系列的统一归口在相应系（部）申报。

（五）关于专职辅导员。

专职辅导员指在一线直接从事大学生日常思想政治教育工作的人员，具有教师和干部的双重身份，专职辅导员纳入教师岗位管理，并可根据有关文件和辅导员条件，确定相应的管理职级。首次聘用时，评聘了学生思想政治教育教师职务和高校教师职务的，可晋升专业技术岗位等级；具有其他专业技术职务的，转评后，方可晋升专业技术岗位等级。

（六）关于执行了专业技术岗位工资的管理人员的岗位聘用

聘用在管理岗位但原已执行了专业技术岗位工资的人员，除符合“双肩挑”条件的人员外，均纳入管理岗位管理，首次岗位聘用可保留原工资待遇。首次岗位聘用结束后，新聘用到管理岗位上的人员，一律按职员岗位管理。

（七）关于执行了管理岗位工资的专业技术人员的岗位聘用

聘用在专业技术岗位但原已执行了管理岗位职级工资的人员，纳入专业技术岗位管理。按规定条件申报参加专业技术岗位分级竞聘；首次岗位聘用可保留原工资待遇，待其晋升的专业技术职务的岗位工资高于原管理岗位职级工资时，执行相应的专业技术岗位工资。首次岗位聘用结束后，新聘用到专业技术岗位的人员，一律按专业技术岗位管理。

（八）关于专业技术职务与所聘专业技术岗位不对应人员的岗位聘用 受聘在教师岗位的人员应具有高校教师专业技术职务。首次聘用中不具有高校教师专业技术职务受聘在教师岗位工作的人员，具有高校教师资格证的仍纳入教师岗位管理；没有教师资格证的在岗位聘用时只能聘至本层级岗位的最低等级。

受聘在其他专业技术岗位人员出现专业技术职务与所聘专业技术岗位

不对应的也只能聘至本层级岗位的最低等级。

在财务处、审计处、图书馆、档案馆等部门具有专业技术要求的管理岗位上工作的人员，其专业技术职务与所聘岗位相对应的，纳入专业技术岗位管理；不一致的，可纳入管理岗位管理。

（九）关于未评聘专业技术职务的专业技术人员首次岗位聘用

未评聘专业技术职务的专业技术人员，从事管理工作的，按其现聘管理职务或岗位进入相应等级的职员岗位；从事专业技术工作的，有博士学位的暂定为专业技术10级岗位，有硕士学位的暂定为专业技术11级岗位，有本科学历和学士学位的暂定为专业技术12级岗位，大专和中专毕业的暂定为专业技术13级岗位。其中，新参加工作的本科及以下学历人员须一年见习期满后方可定级，硕士、博士明确岗位前执行初期工资，初期工资执行期不少于3个月。

首次岗位聘用工作结束后，新进人员原则上按照进人计划确定的岗位，以岗定薪。

（十）关于工人身份人员。

现聘职务或岗位为工人身份人员的，只要符合相应职务（岗位）任职资格条件及任职（聘用）程序，且考核在称职以上等级的，可直接按现聘职务或岗位进入相应等级的岗位。

（十一）关于首次岗位聘用的聘期。一般为三年，统一从2011年12月起算。聘期结束后，根据考核结果及上岗条件重新聘用。接近退休年龄的人员，其聘期不超过国家规定的退休年限。

（十二）关于任职年限、业绩成果计算截止时间。截止时间为2011年11月，其中任职年限要求满12个月为1年。业绩成果的计算范围按各类岗位设臵与聘用管理实施细则规定执行。经学校认定的重要荣誉和奖励可不受年限限制。已经转评或确认为与所在岗位所要求职称系列一致的人员，原则上其任职年限从任同级职称时计算，业绩成果从转评或确认后计算。

（十三）关于方案实施期间到了退休年龄人员的岗位聘用

本方案实施期间到了退休年龄人员，是否纳入岗位设臵管理，其时间点以政府人力资源与社会保障部门核准学校岗位设臵方案之日为准，在岗位设臵方案核准日之前到了国家法定退休年龄并按规定办理退休手续的人员不纳入岗位设臵管理。在岗位设臵方案核准日以后且在本方案实施期间退休的人员，可比照学校同等条件人员，在核准的岗位设臵范围内确定其岗位等级（其工龄和任职年限计算到退休时，退休时间不变），不占学校岗

位总量和结构比例。其重新计算的退休费从学校完成首次岗位设臵和岗位聘用认定后执行。

（十四）关于聘期内聘用

岗位聘用分为聘期聘用和聘期内聘用。聘期内因取得高一级专业技术职务任职资格而获聘者，在相应职务的基础岗位聘用。工勤技能岗位人员因取得高一级技术等级资格而获聘者，在相应的岗位聘用。聘期内岗位类别发生变化的人员，聘用至新岗位相应职务的基础级。调入人员由用人单位提出岗位等级聘用的建议，经学校审核同意后聘用。接收的毕业生原则上聘用至相应职务的基础岗位。

（十五）关于首次聘用拒聘、待聘人员、停薪人员的处理

1、拒聘人员。学校在编在职人员中在规定日期内不填报应聘申请等材料的视为拒聘人员。不愿应聘或拒绝受聘的人员，从拒聘之日起，学校给予其3个月的自行择业期，自行择业期内由校内原聘用部门管理，其原岗位待遇不再保留，只发给本人基本工资（薪级工资+岗位工资）部分，但不低于当地城市居民最低生活保障标准，工龄连续计算。自行择业期内重新受聘或者调离学校的，学校及时为其办理相关手续。自行择业期满后，仍未重新受聘或者未调离学校的，本人应当提出辞职。本人不愿辞职的，由学校办理辞退手续。

2、待聘人员。愿意应聘，但又未被学校聘用的待聘人员，学校给予其6至12个月的待聘期。待聘期间，由校内原聘用单位管理，不参加专业技术职务、行政职务和技术等级的晋升；其原岗位待遇不再保留，只发给本人基本工资（薪级工资+岗位工资），但不低于当地城市居民最低生活保障标准。待聘人员应当服从学校的转岗培训和临时性工作安排。待聘期满前重新受聘的，办理相关手续，按新聘岗位核定待遇。待聘期满，仍未重新受聘的，由学校委托市人才交流中心管理，委托管理期为1年。委托管理期满后仍未就业的人员，本人应当提出辞职。本人不愿辞职的，由学校办理辞退手续。

待聘、拒聘、解聘和辞聘人员在未重新受聘期间，不参加专业技术职务、行政职务和技术等级的晋升。重新受聘后，不补发未重新受聘期间的工资和各种津贴、补贴、奖金等。

3、停薪人员。首次聘用中的停薪人员，按不同情况根据相关政策处理。

4、长期病休人员。可以按有关文件参加岗位设臵，但暂缓办理岗位聘任和调整工资，回学校工作后再视情况办理。

十一、本办法从学校发文之日起试行，由学校岗位设臵与聘用管理工作领导小组办公室负责解释。

贵网11月29日讯（黔中早报见习记者 朱舟）日前，工业和信息化部发布了《党政机关公务用车选用车型目录管理细则》，正式拉开公车改革大幕，规定对包括轿车、越野车及多功能乘用车在内的一般公务用车和执法执勤用车实行更为严格的“双18”限制，即发动机排气量不超过1.8升，价格不超过18万元，其中机要通信用车发动机排气量不超过1.6升，价格不超过12万元。也就是说，以后我们将越来越难看到奥迪、皇冠、奔驰等豪华轿车作为公务车出现，那么，一直以高性价比为杀手锏的国产汽车是否能得到青睐，甚至以此为里程碑抢占市场份额？

工信部最新公布的《2012党政机关公务用车选用车型目录（征求意见稿）》，堪称“最给力”的公车采购目录。入围的400多种车型全部是国内自主品牌汽车，包括上汽、东风、一汽、广汽、奇瑞、江淮等主流自主品牌。

第四篇：湖南科技学院感恩教育活动方案(修改稿)

湖南科技学院感恩教育活动实施方案

（意见征求稿）

为了进一步培养高素质的应用型人才，不断提升学校教育教学质量，提高学生综合素质，进一步加强和改进大学生思想道德建设，不断提升大学生文明素养，促进学生全面发展，进一步凝练办学特色，形成独特的办学风格，塑造学校特有的文化精神，提高学校软实力和核心竞争力，特在全校学生中开展以“以真诚感恩他人·以责任回报社会·以理性珍爱自然”为主题的系列感恩教育活动。

一、开展感恩教育活动的必要性与重要性

1、从高校感恩教育的缺失与淡化的现状来看，重视感恩的认知教育，加强感恩的情感教育，强化感恩的践行教育，尤为紧迫。在当前以90后、80后为主的大学生中，部分学生感恩意识的缺失，经常表现出以自我为中心的行为倾向，把社会和他人对自己的关怀和帮助看成是理所当然的。就目前高校感恩教育的现实情况来看，由于高校受社会转型过程中功利思想的影响，一些高校教师存在淡化甚至忽略育人功能，过于注重教育的功利性，而使得感恩教育在高校里是相当薄弱，存在着认识不足、教育活动表面化、缺乏系统性、教育环境缺失以及评价体系不完备等诸多问题。高校“感恩教育”缺失的现象，必须引起高校、家长和整个社会的高度关注，尤其是对培养高素质人才的高校教育者更应积极行动起来。

2、从感恩教育对构建和谐教育和和谐社会的功能来看，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感，内化学生的感恩品质，尤为必要。在和谐社会建设的进程中，开展感恩教育是和谐社会建设的助推器，这是由感恩教育内在的基本功能所决定的。感恩教育有助于提升大学生的思想道德素质，在处理各种人际的中，学会沟通、协调合作，学会珍爱友谊，学会担当责任，为和谐社会建设所需的道德规范保证奠定了思想基础。感恩教育有助于引导大学生树立正确的人生观、价值观、世界观与生态观，在对待自然、社会、他人问题上有理性，永怀感激之心，常思回报，少谈索取，多做贡献，为和谐社会建设所需的人才提供了智力支持。感恩教育有利于高校和谐人际关系、和谐师生关系的建立，为构建和谐校园提供良好的运行环境，有利于促进学生对教师成果的认可与珍爱，以更加勤奋学习来回报老师，进而老师的激情得以迸发，创造活力得以激发，更好更负责对待学生，进而实现教书、育人的共进，实现学生、老师、学校的三赢。

3、从感恩文化在中华传统文化的地位来看，自觉传承感恩精神，精心培育感恩文化，不断丰富感恩内涵，尤为重要。感恩是中华民族的传统美德，感恩文

1化是中华传统文化的重要组成部分。几千年来，这种积淀深厚的文化为维系家庭、构建和谐、彰显人性、促进发展、社会稳定，发挥了多方面的积极作用。党的十七大报告指出，要弘扬中华传统文化，要加强中华优秀文化传统教育。对此，必须辩证地看待、与时俱进地积极学习和传承优秀感恩传统。通过开展感恩教育，教育学生学会宽容、学会付出、学会做人、学会生存、学会学习、学会生活，培养学生的完善人格、和谐人格，内化对社会主义核心价值体系的心理认同，这是时代赋予高校的崇高使命。通过开展感恩教育，弘扬中华传统文化，使中华传统文化与当代社会相适应，与现代文明相协调，溶入时代新血液，保持民族性，体现时代性，达到培育文明风尚，建设好中华民族共有精神家园的目的，这是高校担当弘扬文化责任的时代要求。

二、开展感恩教育活动的指导思想

深入贯彻落实科学发展观，用社会主义核心价值体系引领当代大学生社会思潮，将感恩教育作为在校学生思想道德建设的重要组成部分，作为学校党建与思想政治工作的重要组成部分，作为学校弘扬中华传统文化推进优秀地方文化进校园活动的重要组成部分，切实把感恩教育渗透到质量校园、特色校园、活力校园、和谐校园、文化校园“五个校园”建设、德育工作、课堂教学、社会活动、家庭生活、社区实践、志愿服务等各个环节中去。让学生常怀感恩之心，不忘党恩、国恩、帮扶恩、救助恩、父母恩、师长恩、同学恩等，精心培育学生“感恩文化”，塑造学生的健全人格，养成学生良好的道德品质的行为习惯，使学生做到“六心常在”，即心中有亲人、心中有他人、心中有集体、心中有祖国、心中有社会、心中有自然的思想常在，从而弘扬中华民族的传统美德和现代文明，全面推进素质教育。

三、开展感恩教育活动的目标要求

1、提高感恩素养。明确什么是感恩，为什么要感恩，如何感恩。

2、促进校园和谐，融洽师生关系，促进校园平安。

3、促进家庭和睦，完善人际关系，构建和谐社会。

4、促进学校实施素质教育，提高教育教学质量，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

5、引导学生正确处理好三大关系，即人与人的关系、人与社会的关系、人与自然的关系，引导学生树立 “三爱”意识，即爱人民、爱社会、爱自然的意识。

四、感恩教育活动实施的主要内容

(一)感恩共产党。开展好“五四”运动纪念、纪念辛亥革命100周年活动，实地瞻仰历史人物、名人故居，走访革命老区，实地调查社会主义新农村建设，亲身体验新中国成立60周年来，国家在经济社会发展所取得举世瞩目的伟大成就，特别是感悟党和国家在对广大学生的高度重视和深切关怀；教育学生热爱党，热爱社会主义，做新时代的好学生。

(二)感恩社会。开展好“三下乡”活动、义工义教、志愿者服务活动、关爱空巢老人、留守儿童活动，教育学生常怀感恩之心，常言感恩之情，常做感思之事，常表感恩之言，增强社会责任意识，长大后报效祖国、回报社会。

(三)感恩父母。开展好传递爱的信息活动、反思父母养育之情活动、给父母写一封饱含深情的信活动、职业规划与人生发展之路设计活动、“算算亲情账，感知父母恩”主题团日活动，向父母汇报好思想、学习规划、生活规划，让远在家乡的父母不用担心，父母心情舒心、对自己学习花钱放心。感谢父母的养育之恩，学会孝敬父母，尊敬长辈，弘扬中华民族的传统美德。

(四)感恩师长。开展好以“五个一”（听一个报告、写一封信、谈一次心、提一个建议、表一个决心）为主题的献真情活动、读一篇名人尊师的文章写读后感交流活动、帮老师做一件有意义的事活动、创意设计一份礼物活动，感谢老师的教诲和辛勤的培养，尊敬师长，树立“一日为师，终身为父”的观念。

(五)感恩同学。开展好情感交流互动活动、互诉说亲身的感恩故事活动、“我为同学做一事”活动、“今天我值日”活动，感谢同学、朋友的真切关爱帮助，促进互助互爱；学会包容，赢得友谊。

(六)感恩自然。开展好“低碳未来，青年责任”活动、“低碳生活，从我做起”签名活动、“保护母亲河”行动、“生态关注”行动、“植树造林”行动活动，引导学生感谢大自然的赐予，善待自然，热爱大自然的一草一木，美化校园、靓化校园、绿化校园，树立生态文明意识，环保低碳意识，节能节约意识。

五、感恩教育活动实施的阶段步骤

（一）宣传发动阶段（2010年4月1日至5月1日）

1、制定活动方案。制定出切实可行的实施方案，做到有计划、有目的、有步骤地开展各项感恩教育活动。

2、营造活动氛围。学校通过校报、校园新闻网、校园广播、宣传栏、黑板报等多种形式宣传感恩教育活动，营造良好的活动氛围。

3、抓好思想发动。学校要召开动员会、学习会，组织学生参加英模报告会，利用校园网、校报、国旗下讲话、团日活动等阵地，全方位的进行感恩教育的思

想发动工作，真正使感恩教育走进学校、走进课堂、走进头脑。

（二）全面实施阶段（2010年5月1日至12月10日）

1、在落实上下功夫。学校要认真指导督促系部，落实感恩教育活动的内容和要求。各系部要根据2010年学校工作要点，根据清明节、五一节、端午节、国庆节、中秋节等时节，科学的制定开展感恩教育活动的日程表，列出进度计划，落实内容、人员、时间、地点、措施、考核，一步一个脚印，狠抓落实，抓出成效。

2、在活动上做文章。学校要通过开展以感恩为主题的第八届校园文化艺术节，主题座谈会，主题报告会、主题团日活动、主题板报、国旗下的讲话、演讲比赛、朗读比赛、歌唱感恩歌曲比赛、征文比赛、感动我们的美妙瞬间摄影比赛、感恩书信、电话、电子邮件、观看顾感恩教育影片、创作文学作品以及在校内外做好事，帮父母做家务事等多种形式，引导广大学生拿出感恩的实际行动，为文化校园、活力校园、和谐校园贡献自己的一份力量。

3、加强组织、促进落实。学校相关组织要对感恩教育活动的开展进行严格监督，加强学生感恩活动的教育，促使活动能得以顺利实施。

（三）全面总结阶段（2010年12月10日至12月31日）

1、评选表彰先进班集体、先进个人，召开全校总结表彰会。（12月中旬）

2、收集感恩教育活动优秀作品，并汇编成册。

3、学校各系部应利用国庆、元旦等时节，组织开展“感恩教育”主题活动。

（四）深化发展阶段（2010年1月起）

1、建立感恩教育长效机制。为使感恩教育经常化、长期化、制度化，把每年的12月定为“感恩月”，要着力构建思想政治工作部门的“明德育人”的长效机制、构建专业课教师的“教书育人”的长效机制、构建教学管理部门的“管理育人”的长效机制、构建后勤保障部门的“服务育人”的长效机制，此外，还要建立内容完备、结构合理、功能健全、科学管用的感恩教育成效评价体系，各系部要建立感恩教育的奖惩制度，确保感恩教育内容始终渗透在学生思想道德建设工作中、学科教学中、学风建设中与日常管理中。

2、加强感恩教育专题研究。湖南省思想政治工作研究基地、舜文化研究基地、思想政治理论教学科研部、全体辅导员要加强感恩教育专题研究，把感恩教育和国学教育、推进永州地方文化进校园、红色文化教育结合起来，不断深化感恩教育活动。

六、开展感恩教育活动的基本要求

1、加强领导，抓好宣传

（一）为加强领导，切实抓好感恩教育活动，学校特成立以为组长：为副组长，为成员的领导小组。领导小组下设四个工作小组：

（1）组织、协调、督导、后勤保障组

组长：

成员：

职责：负责制定学生感恩教育活动方案，收集资料，上呈下传，筹备相关会议。综合协调、评估和督导检查、后勤保障、通报活动开展情况。

（2）综合宣传和工作实施组

组长：

副组长：

成员：

职责：负责宣传报道，在《中国教育报》、《湖南日报》、《永州日报》、校报、校园新闻网、学校综合宣传栏等新闻媒体广泛宣传感恩教育工作动态；具体落实感校报恩教育系统工作的教育实施；汇报收集本活动的优秀、先进素材，汇编感恩教育活动优秀作品册子。

（3）信息报道和资料归档组

组长：

副组长：

成员：

职责：具体负责落实感恩教育活动的系列信息报道，及时收集该活动的所有软件资料，并归范整理、归档装盒。

（4）理论研究组

组长：

副组长：

成员：

职责：开展感恩教育的基本理论研究，研究学校感恩教育活动实施的成效、基本经验，感恩教育在学校德育教育的地位与作用，将学校感恩教育活动的实践经验提升为理论成果，并在有关媒体上发表。

（二）加强信息交流和舆论宣传。各系各班级要依照学校感恩教育活动实施方案制定相关的具体措施，成立活动领导小组，及时向学校报道《感恩教育活动计划》和汇报阶段工作的开展情况，上报阶段性工作小结、活动工作总结及简讯。同时，学校要加强与新闻媒体的配合，大力宣传感恩教育活动工作的重大活动，并及时通报情况，总结成绩，互动交流，搞好影像图片，为各系部各班级提供借鉴。

（三）感恩教育系列活动要纳入学校学期和工作考核的重要内容，严格考核量化，作为学校2010年党建工作和思想政治工作的评优重要指标之一。

2、务求实效

要紧紧围绕学校培养高素质应用型人才的目标，秉持“以人为本”的教育理念，结合系部实际，专业学科特点，努力寻找感恩与学生需求的结合点；在认真研究校本学生的思想状况、行为模式、心理特点和生活方式的基础上，不断增强感恩教育的针对性和实效性。党委宣传统战部、学工部、校团委、各系部要齐心合力，相互配合，在步调一致中统筹规划整体推进感恩教育各阶段活动的推进。要在建立一张专题网、开展一批特色活动、树立一批先进典型、推出一批理论成果 “四个一”上多钻研，多开动脑筋，实现提升教学质量、提升教师素质、提升学生素质“三个提升”目标。

3、注重创新

要不断赋予感恩教育丰富的文化内涵和实践空间。充分体现感恩活动的文化特质，挖掘好永州地方文化中的感恩文化资源，运用好多媒体、网络等现代传播手段，使感恩教育活动符合广大学生的文化追求、审美情趣，满足学生情感发展、完善人格等全面发展的需求。充分利用好重要的节日、假日、纪念日，充分发挥好学生党支部、共青团、学生会、青年志愿者等社团组织的作用，充分利用好各种载体，多层次开展感恩活动，不断拓展感恩教育的广度和深度，让广大学生在多元的感恩教育平台上，树立大胸怀、大教育、大承担、大责任等意识。

第五篇：“好婆婆、好媳妇”评选活动实施方案

大梁村“好婆婆、好媳妇”评选活动实施方案

在全镇开展乡村文明行动活动之际，为引导广大家庭重视家庭角色塑造，增强责任意识，表彰一批弘扬中华民族传统美德、家庭美德和良好社区风尚的突出典型，在全村掀起倡导真、善、美的和谐社会氛围，我村以“家庭和谐〃幸福花开”为主题，定于2015年期间开展大梁村“好婆婆”、“好媳妇”评选系列活动。现将有关事宜通知如下：

一、目的及意义

“好婆婆、好媳妇”评选活动旨在发掘在生活、家庭、情感上的行为体现中华传统美德、家庭美德和良好社会风尚的典型，用正确的舆论引导人，用身边的典型感召人，在全村掀起倡导真善美的热潮，形成发现真情、传递真情的和谐氛围。

二、评选范围及名额

在大梁村范围内常住的家庭及成员均可参加评选活动。拟评选表彰五佳“好婆婆”、五佳“好媳妇”各五名。

三、评选条件

（一）好婆婆评选条件

1、婆媳关系融洽，婆婆视媳妇如亲生女儿，邻里关系和睦。

2、教育、支持家庭成员勤奋学习，积极工作，尊重科学，尊重知识。

3、自觉遵守国家法律、法规，积极参与、关心支持社会公益事业，在促进社会和谐稳定方面起好模范带头作用。

（二）好媳妇评选条件

1、婆媳关系融洽，懂得老人心理，体谅老人困难，在情感与生活上体贴关怀公婆，尽其赡养义务。

2、夫妻恩爱，家庭和睦，妯娌、姑嫂间相互尊重，感情融洽。

3、举止文明，勤俭持家，理解和支持丈夫工作，科学教育子女，主动分担家务劳动。

4、爱岗敬业，崇尚科学，积极关心和支持社会公益事业，群众口碑好。

四、评选办法

（一）民主推荐。五佳“好婆婆、好媳妇”候选人的产生采取自下而上、层层推荐的方式，由村民小组分别推荐2-5名。

（二）组织评选。村两委将成立评选工作委员会，对候选人事迹进行认真筛选，组织初评，最后确定五佳“好婆婆、好媳妇”正式人选。

（三）表彰奖励。村里将评选出的五佳“好婆婆”、五佳“好媳妇”进行表彰奖励，宣传她们的先进事迹。

五、参评要求

（一）广泛宣传，营造氛围。各小组要充分认识这次评选活动的意义，广泛宣传、发放评选材料、召开会议等手段，大力宣传此次活动的目的意义及评选标准，要抓住评选契机，扩大活动的知名度和影响力，把评选过程变成宣传、学习典型的过程，激励广大妇女群众积极参与到评选活动中。

（二）精心组织，积极推荐。各小组要高度重视这次评选工作，要切实遵循评选原则，精心组织安排，通过层层选拔，认真筛选，做到好中选优，真正把符合条件，有说服力，群众公认的好婆婆、好媳妇的人选推荐上来。同时要对被推荐人进行考察，听取群众代表意见，保证被推荐人事迹的真实性及公认度。