北京市优秀教师申报材料:芬芳自己芬芳天涯(合集五篇)

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第一篇:北京市优秀教师申报材料:芬芳自己芬芳天涯

优秀教师演讲稿:芬芳自己芬芳天涯

作为一名为孩子们服务的普普通通的教师,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。

一、兢兢业业——发挥骨干辐射作用

由于自身的勤奋,xx年年被评为北京市数学骨干教师,同年又很荣幸的成为全国特级教师吴正宪的徒弟,加入“北京市吴正宪小学数学教师工作站”。这一年,欣喜、骄傲、感动??太多的感情交织在一起。我积极参加工作室的各种活动、主动承担相关工作,把参与的过程作为研究、积累、提升的过程。在工作站学习的日子更让我懂得:名师是过程,名师是一种精神,一种信念,一种追求,终身努力便是名师!忘掉你的职称,抛掉你的老本,放下你的架子,老老实实向学生学习,向同事学习,向书本学习。

我始终秉承我们工作站“先立地,立好地——首先种好自己的地”,“后顶天,顶好天——为他人种田也快乐”的理念,即在做好本职工作的基础上发挥骨干教师的辐射和带动作用。

在学校,我既要负责学校的科研工作、还要负责学校数学教学工作、同时还在一线继续任课,工作很繁忙,但是,我仍把“

备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生!”作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会,不管是哪个级别的课,我都会用心听,用心琢磨,“取之精华,摒弃糟粕”,消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会,因为,每做一节研究课,评优课,观摩课,对自己都是一次挑战,一次提高。有人说我聪明,其实不然,每一个成功的课例,都要付出很多辛苦。想想哪一次不是备课到深夜?太晚了,闭上眼睛睡吧,可是脑子根本不听我的指挥,过电影似的过教案,再一睁眼,都三、四点钟了,还没睡着!

因为全面负责学校的数学教学工作,所以在自己提高的同时还要指导其他老师教学。我经常听老师们的“推门课”、“展示课”、“研究课”,课后组织老师们进行研讨、反思。由于踏踏实实的开展教研活动,我校的数学教学整

体水平始终名列兄弟校前列。我指导田学奇老师的《三角形面积》获北京市随班就读评优课一等奖,xx年年我指导崔月超老师的《面积和面积单位》获北京市数学评优课一等奖。

作为一名市级骨干教师,我感到肩上的担子重了,心里的压力大了,对自己的要求也就更高了。我深知“一棵树不成林”的道理,于是,我积极响应教委提出的“师带徒”制度,与本校积极肯干的梁志军老师和外校的盘金丹老师建立联系,目的是互相促进,共同提高我们的教育教学能力,能够适应当前教育的需要,让更多的教师成为教学中的骨干。学年伊始,我就帮助徒弟制定为期一年的成长提高计划。指导他们完成教育教学工作的各个环节和传授自己的工作心得。如:课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学理念的改变、教师角色的转换、教案的编写、上课时间的调控以及上课的技巧等问题。用自己的言传身教,指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度,认真刻苦的敬业精神。现在,这两位老师都能够承担区级研究课,并获得老师们的好评。

二、勇于探索——让教育充满研究

从事教育科研工作,在某些人的印象中,以为就是翻翻书报、查查资料、写写论文。其实,教科研是一项系统的、复杂的创新工作,它首先需要的就是一种对学生的真诚关爱、对事业的满腔热忱,它更需要一种夜以继日的勤奋,一种锲而不舍的耐力,一种不断探索的执着。

自从任学校科研主任以来,我更深知肩上的责任。如果把学校比作一座大花园,那怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。几年来,我既上数学课,又负责学校的科研工作,在繁重的教育教学工作、家务劳作之余,我勤于收集各种与教科研有关的资料,积极开展各种形式的教科研实践。一叠叠资料,浸透着我执着追求、孜孜不倦的汗水。随着一篇篇论文的完成、发表,一堂堂好课的开设、展示,一项项课题的开题、结题,我也逐步完成了从教学能手到科研能手的转化。

在提高自身素质的同时,我努力为教师创设各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路,为他们排忧解难,鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究,去调查实验。

学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作,但在实际的运作过程中,我篇二:优秀教师演讲稿:芬芳自己芬芳天涯

优秀教师演讲稿:芬芳自己芬芳天涯

作为一名为孩子们服务的普普通通的教师,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。

一、兢兢业业——发挥骨干辐射作用

由于自身的勤奋,xx年年被评为北京市数学骨干教师,同年又很荣幸的成为全国特级教师吴正宪的徒弟,加入“北京市吴正宪小学数学教师工作站”。这一年,欣喜、骄傲、感动??太多的感情交织在一起。我积极参加工作室的各种活动、主动承担相关工作,把参与的过程作为研究、积累、提升的过程。在工作站学习的日子更让我懂得:名师是过程,名师是一种精神,一种信念,一种追求,终身努力便是名师!忘掉你的职称,抛掉你的老本,放下你的架子,老老实实向学生学习,向同事学习,向书本学习。

我始终秉承我们工作站“先立地,立好地——首先种好自己的地”,“后顶天,顶好天——为他人种田也快乐”的理念,即在做好本职工作的基础上发挥骨干教师的辐射和带动作用。

在学校,我既要负责学校的科研工作、还要负责学校数学教学工作、同时还在一线继续任课,工作很繁忙,但是,我仍把“

备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生!”作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会,不管是哪个级别的课,我都会用心听,用心琢磨,“取之精华,摒弃糟粕”,消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会,因为,每做一节研究课,评优课,观摩课,对自己都是一次挑战,一次提高。有人说我聪明,其实不然,每一个成功的课例,都要付出很多辛苦。想想哪一次不是备课到深夜?太晚了,闭上眼睛睡吧,可是脑子根本不听我的指挥,过电影似的过教案,再一睁眼,都三、四点钟了,还没睡着!

因为全面负责学校的数学教学工作,所以在自己提高的同时还要指导其他老师教学。我经常听老师们的“推门课”、“展示课”、“研究课”,课后组织老师们进行研讨、反思。由于踏踏实实的开展教研活动,我校的数学教学整体水平始终名列兄弟校前列。我指导田学奇老师的《三角形面积》获北京市随班就读评优课一等奖,xx年年我指导崔月超老师的《面积和面积单位》获北京市数学评优课一等奖。

作为一名市级骨干教师,我感到肩上的担子重了,心里的压力大了,对自己的要求也就更高了。我深知“一棵树不成林”的道理,于是,我积极响应教委提出的“师带徒”制度,与本校积极肯干的梁志军老师和外校的盘金丹老师建立联系,目的是互相促进,共同提高我们的教育教学能力,能够适应当前教育的需要,让更多的教师成为教学中的骨干。学年伊始,我就帮助徒弟制定为期一年的成长提高计划。指导他们完成教育教学工作的各个环节和传授自己的工作心得。如:课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学理念的改变、教师角色的转换、教案的编写、上课时间的调控以及上课的技巧等问题。用自己的言传身教,指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度,认真刻苦的敬业精神。现在,这两位老师都能够承担区级研究课,并获得老师们的好评。

二、勇于探索——让教育充满研究篇三:芬芳自己 芬芳天涯

芬 芳 自 己 芬 芳 天 涯

教师姓名:娄德义

单位:项城市李寨镇熊庄小学

联系电话:*** 201204 芬芳自己 芬芳天涯

作为一名为孩子们服务的普普通通的人民教师,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人,只为那一张张充满天真稚气求知的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们逐渐变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。

几十年的教育生涯,让我深深地体味到:敬业奉献是为师之本,爱心责任是师德之魂。赞科夫说得好:“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。不仅“金凤凰”要爱,而且“丑小鸭”更需要爱,唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一位生病的学生看到老师为自己急得像热锅上的蚂蚁,一定会倍感温暖而铭记心头;一位对学生嘘寒问暖的老师,必定是一个深受学生喜爱敬佩的好老师。生活中面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己,作为一名教师,是宽容地就势引导,还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师总是选择前者,他们总是善于把关怀和宽容作为与学生沟通的桥梁和法宝。的确,师德是教师的第一智慧。时代发展到今天,当人们在不停地追问师德缺失的现状、拷问当今教育方式的弊端时,其实已经有太多的“殷雪梅”、“谭世明”用他们的生命之光点亮了“师德”这盏“灯”,大家知道,殷雪梅老师“张开双臂”把六位学生从死亡线上抢了回来,而自己却被飞驰而来的轿车撞飞25米。

虽然六位学生得救了、六个家庭的厄运驱散了、六条娇嫩的生命安全了,但殷老师却光荣的栖牲了。这张开的双臂在千钧一发之际是那样的掷地有声,那样的伟大,那样的具有说服力;21岁的青年教师谭世明在看到重庆市开县境内特大井喷事故发生后,第一个想到的就是附近学校的学生。他神速般通知了学校以后,又立即骑着摩托车挨家挨户地叫醒熟睡的乡亲,硬是把上百个人从死亡的边缘拉了回来,却独独忘记了自己和自己的亲人,最后延误了脱离时间,导致他和7位亲人因中毒过深而全部倒下;2008年的“5.12”四川汶川大地震中,又有多少位可歌可泣的人民教师为了保护学生,舍小家保大家,有的甚至献出了宝贵的生命,我们不会忘记东汽中学政教主任谭千秋在大地震来临时,为保护四名学生,在讲台前张开双臂,把学生严严实实护在身下,当搜救人员搜救时,发现他的身子仍然保持着前倾的姿势,两只手还在紧紧抓着水泥讲台,以致掰都掰不开;我们更不会忘记,一位年轻的班主任在瓦砾中冒着生命危险与时间赛跑,连续救出50多名学生后,学生得救了,安全了,可他却下落不明,相信如果真的有天堂的话,天堂里会因为有了他们,永远能听到朗朗的读书声,永远会充满无私的真爱!永远有无尽的感动!

现实中有很多老师就像“老鹰捉小鸡”的游戏里拼命保护自己孩子的鸡妈妈一样,面对“老鹰’,他们义无反顾地选择了张开双臂,保证了“小鸡”的安危。这,正是高尚师德伟大力量的体现。

现如今,当“师德缺失”、“教育之痛”被屡屡提及时;当“行为示范”的为师准则在经济利益的驱使下开始扭曲时,这些教师却用自己的生命书写了大大的“师德”二字,留给我们的,难道不是无法衡量的财富和沉甸甸的警醒吗?

如果你是一丝春雨,就要滋润更多的小草;如果你是一片树叶,就要遮挡更多的绿荫;如果你是一缕阳光,就要温暖更多的心灵。这就是教育者的胸怀。在我们的身边,这样的教育工作者又何尝少呢?他们承受着社会的压力,肩负着家长的厚望,承载着孩子们的期盼。有的带着一身病痛,装着药,却执著地站在三尺讲台上努力的耕耘着;有的将孩子们的作业带回家中,带上老花镜,一本一本的细细地批改;有的亲人病重在床,却舍不得离开孩子们,舍不得请一天假;有的虽已年过半百,却仍然孜孜不倦,学习新理论,接受信息技术教育,苦练基本功,不断更新观念,做到了人老心未老,老当益壮;有的甘心献身于贫困山区的教育事业,不图名,不为利,为的是让那里的孩子走出大山,摆脱贫穷和落后。他们无怨无悔,用自己的青春和生命来捍卫职业的圣洁,用行动来诠释师德的真谛!他们把委屈和泪水装进心里,呈现给家长、孩子们的,永远是阳光灿烂的笑脸!他们的精神又何止是春蚕精神、蜡烛精神!的仪表,得体的举止感化学生的行为;用自己高尚的师德,真诚的师爱塑造学生的灵魂。真正肩负起“三钱粉笔,万钧重担”的为师之责,让自己的生命之火为教育事业而熊熊燃烧!捧着一颗心来,不带半根草去。作为教育工作者,从事着太阳底下最光辉的事业,我们倍感欣慰和自豪。没有鲜花,我们却拥有着满园的桃李芬芳;没有掌声,我们却赢得很多人的尊重与赞赏;没有金钱,我们却拥有孩子们心灵的阳光!我们播洒着期盼,收获着成功的喜悦;我们播洒着清贫,收获着社会的富强!既然选择了教育这一行业,就要无怨无悔。因为,我们是光荣的教育工作者!耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香。

第二篇:优秀教师演讲稿:芬芳自己芬芳天涯

作为一名为孩子们服务的普普通通的教师,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。

一、兢兢业业——发挥骨干辐射作用

由于自身的勤奋,XX年年被评为北京市数学骨干教师,同年又很荣幸的成为全国特级教师吴正宪的徒弟,加入“北京市吴正宪小学数学教师工作站”。这一年,欣喜、骄傲、感动……太多的感情交织在一起。我积极参加工作室的各种活动、主动承担相关工作,把参与的过程作为研究、积累、提升的过程。在工作站学习的日子更让我懂得:名师是过程,名师是一种精神,一种信念,一种追求,终身努力便是名师!忘掉你的职称,抛掉你的老本,放下你的架子,老老实实向学生学习,向同事学习,向书本学习。

我始终秉承我们工作站“先立地,立好地——首先种好自己的地”,“后顶天,顶好天——为他人种田也快乐”的理念,即在做好本职工作的基础上发挥骨干教师的辐射和带动作用。

在学校,我既要负责学校的科研工作、还要负责学校数学教学工作、同时还在一线继续任课,工作很繁忙,但是,我仍把“

备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生!”作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会,不管是哪个级别的课,我都会用心听,用心琢磨,“取之精华,摒弃糟粕”,消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会,因为,每做一节研究课,评优课,观摩课,对自己都是一次挑战,一次提高。有人说我聪明,其实不然,每一个成功的课例,都要付出很多辛苦。想想哪一次不是备课到深夜?太晚了,闭上眼睛睡吧,可是脑子根本不听我的指挥,过电影似的过教案,再一睁眼,都三、四点钟了,还没睡着!

因为全面负责学校的数学教学工作,所以在自己提高的同时还要指导其他老师教学。我经常听老师们的“推门课”、“展示课”、“研究课”,课后组织老师们进行研讨、反思。由于踏踏实实的开展教研活动,我校的数学教学整体水平始终名列兄弟校前列。我指导田学奇老师的《三角形面积》获北京市随班就读评优课一等奖,XX年年我指导崔月超老师的《面积和面积单位》获北京市数学评优课一等奖。

作为一名市级骨干教师,我感到肩上的担子重了,心里的压力大了,对自己的要求也就更高了。我深知“一棵树不成林”的道理,于是,我积极响应教委提出的“师带徒”制度,与本校积极肯干的梁志军老师和外校的盘金丹老师建立联系,目的是互相促进,共同提高我们的教育教学能力,能够适应当前教育的需要,让更多的教师成为教学中的骨干。学年伊始,我就帮助徒弟制定为期一年的成长提高计划。指导他们完成教育教学工作的各个环节和传授自己的工作心得。如:课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学理念的改变、教师角色的转换、教案的编写、上课时间的调控以及上课的技巧等问题。用自己的言传身教,指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度,认真刻苦的敬业精神。现在,这两位老师都能够承担区级研究课,并获得老师们的好评。

二、勇于探索——让教育充满研究

从事教育科研工作,在某些人的印象中,以为就是翻翻书报、查查资料、写写论文。其实,教科研是一项系统的、复杂的创新工作,它首先需要的就是一种对学生的真诚关爱、对事业的满腔热忱,它更需要一种夜以继日的勤奋,一种锲而不舍的耐力,一种不断探索的执着。

自从任学校科研主任以来,我更深知肩上的责任。如果把学校比作一座大花园,那怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。几年来,我既上数学课,又负责学校的科研工作,在繁重的教育教学工作、家务劳作之余,我勤于收集各种与教科研有关的资料,积极开展各种形式的教科研实践。一叠叠资料,浸透着我执着追求、孜孜不倦的汗水。随着一篇篇论文的完成、发表,一堂堂好课的开设、展示,一项项课题的开题、结题,我也逐步完成了从教学能手到科研能手的转化。

在提高自身素质的同时,我努力为教师创设各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路,为他们排忧解难,鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究,去调查实验。

学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作,但在实际的运作过程中,我始终能够抓住重点,抓实环节,积累小的经验,汇集大的成果,从而使自己的工作干的有声有色。为进一步浓厚学校科研氛围,真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略,我们科研室提出,认真做好“三个结合”,即理论与实践相结合,课题研究与日常教研相结合,教育科研与培养创新型教师,争做名优教师相结合,让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究,让研究充满思想,让思想充满智慧。在我的指导下,学校的科研工作得到了领导的肯定,科研成绩硕果累累,在北京市电教馆“十一五”课题中期检查中,我承担的课题《信息技术与小学学科教学整合的策略研究》荣获优秀课题。

三、累累硕果——激励我不断前行

近五年获得成绩:

1、XX年,被评为北京市中小学紫禁杯优秀班主任,荣获一等奖

第三篇:芳草馨香 芬芳天涯

芳草馨香 芬芳天涯

——成都市芳草小学纪行

伴着冬日深情的阳光,我悄悄闯入了芳草小学这片宁静的土地。她洋溢着浓厚的生命的气息,彰显着灵动与鲜活的个性,然而,它是宁静的,用最朴素的姿态,让每一个生命在这里得以最自然的栖息。很想把我在芳草小学的一些感动和感悟写下,可终究心怀忐忑,害怕我这笨拙的笔墨玷污了这浓烈的文化与生命的气息。

崇尚个性,享受成长,这是这所学校的文化之根。看似简单的话语,闪烁着无法比拟的智慧的光芒,而在这句朴素的语言背后,是这所学校老师为之做出的辛勤和努力。在这里,每一位老师对自己班上的孩子都是那么的熟悉,每一个孩子对老师又都是那么的信赖。他们在老师用爱心和睿智精心编织的天空里,快乐的学习,理性的思考,自信的展示生命成长的点点滴滴。

把文学敬重的捧给童年,是这所学校语文教学之本。没有刻意的表演,没有高深的理论,老师们就用这样的心态,关注着孩子们的童年生活。在这种思想引领下,孩子们徜徉在文学的世界里,与岁月对话,与历史对话,与哲人对话,与文学大师对话,他们的知识在这种对话中逐渐丰富,他们的语言在这样的对话中逐渐犀利,他们的思想在这种对话中充满独特的个性。把文学敬重的捧给童年,在这样的观点引领下,一切的教育理论似乎都显得苍白无力,一切的教学手段与措施似乎都显得那么的幼稚和滑稽。

芳草馨香,芬芳天涯。在芳草小学里,你不会因为它的面积狭小而感到狭窄。在有限的空间里,芳草小学带给你的是无限的包容、无限的幸福和快乐。浪漫温馨的教师休闲厅、诗意荡漾的屋顶花园、独具特色的班级布置、充满自信的师生目光……文化的厚度和生命的深度在这里得以最好的交融,芳草的气息浓烈的浸润着你的内心。在这所学校里,闭上眼,你能聆听到心灵深处快乐的心跳,你能感受到生命之中最动人的温暖,你更能感受到春暖花开,芬芳天涯般的无限美景。

芳草小学,带给我们的思考和震撼很多,很想把这些震撼用合适的文字进行某种形式的记录,可总找不到最好的方式。行走在芳草小学,感受着人文关怀带来的生命成长的快乐,感受着童心飞扬带来的幸福,聆听着老师们从生活点滴出发进行的经验交流,欣赏着孩子们张扬着个性思维的文章,我们每一个人也倍感幸福。

崇尚个性,享受成长,走向生命的蓬勃绽放。这是芳草小学的执着追求,更是我们每一个语文教师应该努力追求的一种工作方向,唯有如此,我们的语文教育才能真正达到“芬芳天涯”的境界。

第四篇:《芬芳》观后感

《芬芳》观后感

“人生不会一帆风顺,有顺境,也有逆境”,这也是这部电影的主题。一场家如其来的大雨,一夜之间打破了本该的宁静,安逸的夜晚,一夜之间什么都没有了。ー场突如其来的泥石流带走了许多少年对生活的向往,同时,也带走了他们对亲人的依靠。他们陷入了无尽的黑暗中,看着他们眼中少了一些东西,只有无尽的恐惧和抑郁。

但是在此刻党和政府出现了,安排车辆带他们去了一个新的家园,然而,这些少年却浑然不知开往哪里……。

到了那里,孩子们遇到了江雨涵、周瑞一样亲人般的好老师,谆谆教导着孩子们,全心关心孩子们,利用他们独特的教育方式使孩子们走出了失去亲人的悲痛,重新树立了对生活的信心和勇气。他们带着多吉重返故乡,找到了生活的信念,让井晓晓与父亲修复天系,让苗朗放下执念,重新接受父母,帮云草重反舞台,是他们一直在背后默默无闻的支持,支撑他们重新绽放,开出了更美的花朵。

通过这部影片,使我感受到了他们对生活的热爱,对梦想的追求,他们正视困难的勇气,战胜困难的信心,值得我们每一个同学学习。今后

生活中无论遇到什么困难和艰难险阻,我都勇于面对,敢于挑战,我相信,只要好好努力,未来一定更加美好!

第五篇:芬芳观后感

芬芳观后感1

在我十年的成长历程中,遇到过很多的好老师。小时候妈妈牵着我的手,迈出了人生的第一步,父母是我的启蒙老师;教会我遵守规则、与同学和平友好的相处,这是我的幼儿园老师;带领我在国旗下宣誓,告诉我要做一名合格的少先队员,这是我的小学老师。而让很多在自然灾害中饱受心灵摧残的中学生走出阴霾、重见阳光,这是电影《芬芳》中的老师。

20xx 年 8 月 7 日晚,甘肃甘南舟曲县发生强降雨引起了泥石流,当地受灾人数多达几万余人。有许多幸福的家庭在此次自然灾害中支离破碎,有许多可怜的孩子在这次自然灾害中失去了至亲之人,无法适应新的生活。

电影《芬芳》讲述了在这次灾害中失去妹妹的多吉、没抓住妈妈的井晓晓、爷爷去世的苗朗和患了臆想症不想站起来的云草。他们在新建的校园里,在社会各界和老师的帮助下战胜了自己,走出阴影,重新有勇气面对生活的故事。

其中令我印象最为深刻的是多吉的故事。他来到新学校后,非常想念失去的家人。整天心神不定,上课的时候总是无精打采地盯着妹妹的那串手链发呆。而这一切班主任江老师和心理辅导周老师都默默都关注着。有一天多吉在浴室割腕自杀,幸好老师第一时间发现送他去医院救治。两位老师在医院里开导多吉,但多吉还是意志消沉。于是老师说:“多吉,我们带你回家乡看看吧!”他们来到了灾后多吉的家乡。在开满鲜花的山岗上,老师对着空旷的大山,喊出了对多吉的祝福。多吉感受到了老师对他殷切的期望,他把妹妹的手链挂在了阿爸阿妈和妹妹的坟头。这时候,一根鹰毛掉在了多吉的肩头。老师笑了,他们抬头看见湛蓝色的天空中盘旋着一只展翅翱翔的雄鹰。就像几年后的医生多吉。

在电影中因为有江老师、周老师这样全心全意关爱学生的好老师,同学们才能很快从失去亲人的痛苦中走出来,很快适应新的环境,全身心的投入到学习中去。我的小学数学朱老师是一位年轻漂亮的老师。她看起来很温柔,其实对我们特别严厉。有一次我的数学练习册上的字没写好,就被朱老师叫到办公室狠狠地批评了。我心里很委屈,想:做对就行了,干嘛要写得那么整齐。但还是按老师要求重新写了,写完后我去办公室交给朱老师。老师语重心长地对我说:“字如其人,写好字是每个学生应该有的态度,你自己都不认识自己的字,别人又怎么会看懂呢?”看着老师严肃的神情,我也终于认识到自己的字如春蚓秋蛇一般,下决心要写好字了。于是报了写字班,每次作业认真书写,现在的字已经比以前好多了。

我很幸运在成长的过程中,遇到了能给我自信与勇气的好老师;电影中的同学们也很幸运,遇到了能让他们彻底蜕变与新生的好老师。多吉如果没有两位老师的劝解与开导,他就只能拿着看着妹妹的手链生活在黑压压的乌云中,看不到头顶的蓝天;井晓晓如果没有听到周老师那句“你低头只能看到自己的脚,抬头却能看到整个世界。”她就不能放下心结,重新出发;苗朗如果没有看到老师和同学们为他精心布置的,挂着爷爷遗像的小推车,就会一直沉浸在过去的痛苦中无法自拔;云草如果没有老师煞费苦心为她准备的那场舞会,她的一生都会被禁锢在轮椅上,无法再翩翩起舞。

电影中的灾难毁灭了人们心中的梦,但拥有老师的守护与浇灌,稚嫩的花蕾历经蜕变,就会喷薄出生命的芬芳。老师是我们人生路上的启明星;是茫茫大海上闪耀的灯塔;是戈壁沙漠中的指南针,我们所走的每一步路,都离不开老师的引领。

芬芳观后感2

走出电影的特设情节和氛围,我仍旧泪眼迷离,情绪久久不能平复。

细细品味电影的四个小故事,心疼少年们的遭遇,感动学高德馨的教师,领略教育的真谛。没有经历过生死的少年,走不出亲人离世的阴霾,但有折翼的天使——教师带他们飞出阴霾,勇敢的飞向太阳。

序幕拉开,一场突如其来的暴雨,打破了本来的安宁。一夜间,一切都毁了。泥石流不仅仅卷走了少年们亲人的生命,同时也带走了少年对世界的憧憬。他们眼里无泪,也无光,只剩下忧郁和无尽的悲伤。他们坐上校车,却不知开往何方……

人间沧桑,大爱无疆。国家关怀灾区的孩子,为他们重建了一所学校——博飞中学,那里成了这些流离失所,失去亲人的孩子们的“新家”。在那里,以爱育爱的教师们,给这些身处阴霾的少年伸出了援助之手,带他们脱离苦海,成为他们最亲最爱的人。也许是这些少年经历了灾难,让他们更有决心,更勇敢。他们努力学习,大学毕业后,他们选择回报社会。在文县泥石流灾害中,他们冲锋陷阵,争取救助更多的人。

电影最动人心弦的是“赈灾救人,教育救心”的主题,天使般的教师手持爱的钥匙,打开了四个孩子沉重的心灵枷锁。第一个少年多吉,他不能释怀妹妹和父母的离世,把自我封闭在自我的世界里,那里仅有黑暗和无望……他不愿与别人交流,对这个世界充满了绝望,以至于他选择在浴室里自杀。周教师和江教师为解开他的心结带他回到家乡,让他自我释怀,代替父母和妹妹继续好好的活着。第二个少年井晓晓,她因为没能抓住妈妈的手,自责不已,认为是她害死了最爱她的妈妈。由于家庭原因,她的爸爸没有给她足够的关心而更多的是责骂,让她内心充满恐惧。周教师为解开她的心结,让她的爸爸给于井晓晓更多关心。最终,井晓晓与父亲相拥,彼此都解开了心结。第三个少年苗郎,由于父母常年在外地,自我与爷爷相依为命,他不能理解爷爷的离世,当看到爷爷的搅团车被砸毁时,他觉得爷爷真的已经不在了。当同学们和教师为他还原了爷爷的搅团车,他最终放下了心中的执念,真正的应对爷爷去世的事实。第四个少年云草,灾难给她的心里敷上了冰霜,她身体并没有任何问题,但她却站不起来,自我封闭。为了让她重新站起来,周教师费尽心思。最终,在自我搭档的鼓舞和引领下,她从轮椅上站起来了。四个少年,在他们最害怕,最无助的时候,两个手持爱的火炬的教师,点燃了他们内心期望的火苗。让他们能勇敢的应对生活,应对现实,应对未来。

“人生并不是一条笔直的路,有逆风,也有急转”、“低着头只能看到脚面,抬起头能够看到广阔的天空”这是《芬芳》中的金句,也是主题,它道出了教育与生存的实质。教师们“大爱”的教育方式令人感动。师德、师魂、师表,跃然荧屏,也深入人心。

电影《芬芳》每一个情节都扣人心弦,结尾江教师对着空旷的山呼喊,既是对逝者在天之灵的告慰,也是对同事周教师失踪的寻找。

影片告诉我们,应对苦难和挫折,我们必须学会坚强和勇敢。爱在,花儿就会开放,芬芳就会永续。而爱的传播,离不开人民教师。教师是不仅仅要讲授知识,更要传递爱。唯愿电影《芬芳》能启迪每个教育有误的父母能重视孩子的教育;愿每个人民教师在教授知识的同时能传播爱;愿身处灾难中的孩子们,能不惧挫折,勇敢应对生活!

芬芳观后感3

人生并不是一条笔直的路,有逆风,也有急转。——题记

灾难来临之际,一切美好都会被毁灭所定格,前一刻还是万里无云,后一秒则是电闪雷鸣……《芬芳》就为我们展示出一个个真实感人,引人深省的故事。

朋友,你的十七岁是怎样的?叛逆自在?愉快充实?自信耀眼?如果没有那场灾难,他们或许与我们一样美好吧。可天有不测风云,人有旦夕祸福,一场突如其来的暴雨引发了一场特大泥石流,夺走了数千人的生命,拆散了多少家庭,更让许多人陷入了无边的阴影中。

那一天,你正在球场踢球,你们相拥呐喊。殊不知,一场巨大的危机悄然来临,天空不知何时阴云密布,黑沉沉的,太阳也埋进了厚厚的云层,你不由蹙紧眉头……那一天,你或许正散步归来,你挎着藏族特色的小包,笑着聊着,这天似乎和平常没啥两样,可世事难料。那一天,你或许正在舞蹈室排练,悠扬粗犷的音乐声中,你迈开脚步,伸展双臂,陶醉其中……但,暴雨来了!

那天,你浑身污泥,踏过泥泞不堪的土地,仅仅看到妹妹被泥浆半掩埋的尸体,冰冷没有生机。那天,你拼尽全力,死死拽住妈妈的手可是,滑滑的泥浆阻碍了你,你终究只能无奈的哭喊。那天,废墟下挣扎着的你,头顶传来人声,几乎失去知觉的你靠着顽强的意志,敲响了生命之钟。

可是,这仅仅是开始。目睹亲人离去或是失去家园,在你们心中都留下了无法磨灭的阴影。大家来到新学校重新打开十七岁!可曾经的伤痛并未淡化,反而随着时间的流逝逐渐加深。大家小心翼翼地维持着表面的平静。突逢暴雨,电闪、雷鸣,全班仿佛又回到了一年前,一个个躲在桌子下,哀嚎着,懊悔,胆怯,痛苦,恐惧充斥内心……

所幸,你们身后有一个强大的祖国;所幸,你们遇到了指引你们正确前进的人;所幸,你们战胜了灾难后自己的心魔。怀揣着梦想与勇气,顽强又美丽的重新绽放在祖国大地。后来,你们——高二十五班——舟曲幸存者,共同组建了一个灾难志愿队,因为经历过绝望过,所以要让悲伤之花上结出希望之种。

影片中还有两位功不可没的老师——周老师和江老师。深知责任重大,所以不遗余力。他们以自己的方法,矢志不渝,真正实现了“教育救心”堪称楷模。

我想,作者向我们传达的不仅是一种压抑的痛苦,更是“赈灾救人,教育救心”的理念吧!电影整体画面极具渲染力,故事跌宕起伏,让人仿佛身临其境,就是这样的电影才会发人深省,基辛格说过,中国人总是被他们之中最勇敢的人保护的很好。我曾经也经历过失去亲人的痛苦,失去顶梁柱的家轰然坍塌,没有工作的母亲终日以泪洗面,家中我和弟弟也尚且年幼,南梁党和政府了解我家的情况之后,为我们申请了建档立卡户,并且为母亲报名了农民技能培训班,为我们这个布满阴霾的家送来了希望的曙光,学校的老师和同学也格外关心我们,为我和弟弟的学习费心费力。没念过书的母亲时常对我说,要感恩每一个帮助过你的人,这时,弟弟就会说出那句,投我以木桃,报之以琼瑶。我庆幸我生在一个强大的中国,我感谢所有基层工作者的无私付出,更感谢南梁的党和政府。

艾青说过,为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉。生活中,常有大人问我,为什么你的脸上总有微笑?因为呀,祖国从不曾让我悲伤。我爱你,中国。

芬芳观后感4

四个花季少年,本应在最好的年华尽情享受生命的美好,突然之间却被一场无情的灾难推入无边的暗夜,所有的美好戛然而止,那一刻,大地在颤抖,山河在呻吟,顷刻间家园尽毁,亲人离散,那是尘世间最大的痛啊!当阴霾散去,多吉的妹妹,就像一朵还未开放却已枯萎的花骨朵,身着红裙静静地躺在龟裂的大地上,她的身旁,是一串湖蓝色的手珠,好像在无声地诉说着灾难到来时,这个可爱的小女孩的无助与无奈,不由得让人心碎。当洪水如猛兽般吞噬村庄,涂炭生灵的时候,每个人都会在心底哀叹:灾难无情啊,在大自然面前,人类是如此的渺小,所有的家人顷刻之间离你而去,那种决绝与无望,真会让人觉得死亡反而是一件幸福的事,因为活着的每一秒,都是煎熬!

灾难无情,人间有爱。四个不同的面孔,却因为有着相似的命运而相聚在了博飞中学高二十五班,那是党的温情关怀,是灾后重建的阳光,但四个花季少年却关起了心门,眼神里写满了绝望,沉浸在痛苦里不能自拔,是啊,哀莫大于心死。如果心找不到栖息地,走到哪里都是流浪。虽然身处窗明几净的致远教学楼,可他们的心里却千疮百孔,鲜血淋漓。幸好两位天使般的老师适时的出现了,他们如春风化雨般,走近孩子们的内心,在帮助这些孩子走出阴霾的同时,自己也受到了心灵的洗礼。孩子们的痛苦,他们感同身受,他们深知,强行斩断他们与过去的连结,一味告诉他们逝者已矣,生者坚强的道理,只会加深他们的痛苦,所以必须回到原点,回到痛苦开始的地方,和不堪回首的过往握手言和。虽然这会再次撕裂他们尚未愈合的伤口,但只有彻底的告别过去,他们才会眼里有光,更加笃定地心向未来。

当看到每一个电闪雷鸣、暴雨如注的天气里,这些孩子在角落里无助地缩成一团,浑身发抖,绝望的哭喊,似乎又一次跌入了痛苦的深渊。我的心都碎了,他们还只是个孩子啊,他们多么渴望有一个温暖的怀抱,多希望最爱的人陪在身边,告诉他们:“别怕,有我在!”可命运却给了他们生命无法承受之重。直到江老师和周老师历尽万难,用爱叩开他们的心门时,我终于释然了。当多吉跪在草地上呐喊:“我爱你们,我会好好活下去”的时候;当井晓晓和父亲终于解开心结,相拥而泣的时候;当贴着爷爷画像的搅团车出现在苗郎面前他痛哭流涕扑上去的时候;当看到轮椅上的云草在舒缓的音乐声中翩翩起舞,大家在江老师的带领下高举手中的红烛,并高喊云草的'名字时,我笑了,可继而又泪流满面,我欣慰他们终于克服心魔,走出了阴霾,我理解了为人师者所肩负的责任:救人先救心。只有打开心结,让阳光照进来,你才能真正和苦难的过往告别。这样想来,苦难也是人生一笔难得的财富,因为它教会了我们坚强!

“人生并不是一条笔直的路,有逆风,也有急转。”人生路上,不经历风雨,怎么见彩虹?这些历经苦难的孩子们,会更加珍惜来之不易的机会,会更懂得感恩,知恩图报的种子早已融入他们的血液,于是他们发愤图强,努力拼搏,自尊自爱是他们不屈的脊梁,最终他们成为了医生、志愿者,在灾难再次发生的时候,断壁残垣中有他们的身影在闪现,心存感恩,并把这种大爱传递下去。大爱无言,润物无声,爱让无常的生命绽放出沁人的芬芳!

芬芳观后感5

走出电影的特设情节和氛围,我仍旧泪眼迷离,情绪久久不能平复。

细细品味电影的四个小故事,心疼少年们的遭遇,感动学高德馨的老师,领略教育的真谛。没有经历过生死的少年,走不出亲人离世的阴霾,但有折翼的天使——老师带他们飞出阴霾,勇敢的飞向太阳。

序幕拉开,一场突如其来的暴雨,打破了本来的安宁。一夜间,一切都毁了。泥石流不仅卷走了少年们亲人的生命,同时也带走了少年对世界的憧憬。他们眼里无泪,也无光,只剩下忧郁和无尽的悲伤。他们坐上校车,却不知开往何方……

人间沧桑,大爱无疆。国家关怀灾区的孩子,为他们重建了一所学校——博飞中学,这里成了这些流离失所,失去亲人的孩子们的“新家”。在这里,以爱育爱的老师们,给这些身处阴霾的少年伸出了援助之手,带他们脱离苦海,成为他们最亲最爱的人。也许是这些少年经历了灾难,让他们更有决心,更勇敢。他们努力学习,大学毕业后,他们选择回报社会。在文县泥石流灾害中,他们冲锋陷阵,争取救助更多的人。

电影最动人心弦的是“赈灾救人,教育救心”的主题,天使般的老师手持爱的钥匙,打开了四个孩子沉重的心灵枷锁。第一个少年多吉,他不能释怀妹妹和父母的离世,把自己封闭在自己的世界里,那里只有黑暗和无望……他不愿与别人交流,对这个世界充满了绝望,以至于他选择在浴室里自杀。周老师和江老师为解开他的心结带他回到家乡,让他自己释怀,代替父母和妹妹继续好好的活着。第二个少年井晓晓,她因为没能抓住妈妈的手,自责不已,认为是她害死了最爱她的妈妈。由于家庭原因,她的爸爸没有给她足够的关心而更多的是责骂,让她内心充满恐惧。周老师为解开她的心结,让她的爸爸给于井晓晓更多关心。最后,井晓晓与父亲相拥,彼此都解开了心结。第三个少年苗郎,由于父母常年在外地,自己与爷爷相依为命,他不能接受爷爷的离世,当看到爷爷的搅团车被砸毁时,他觉得爷爷真的已经不在了。当同学们和老师为他还原了爷爷的搅团车,他终于放下了心中的执念,真正的面对爷爷去世的事实。第四个少年云草,灾难给她的心里敷上了冰霜,她身体并没有任何问题,但她却站不起来,自我封闭。为了让她重新站起来,周老师费尽心思。终于,在自己搭档的鼓舞和引领下,她从轮椅上站起来了。四个少年,在他们最害怕,最无助的时候,两个手持爱的火炬的老师,点燃了他们内心希望的火苗。让他们能勇敢的面对生活,面对现实,面对未来。“人生并不是一条笔直的路,有逆风,也有急转”、“低着头只能看到脚面,抬起头可以看到广阔的天空”这是《芬芳》中的金句,也是主题,它道出了教育与生存的实质。老师们“大爱”的教育方式令人感动。师德、师魂、师表,跃然荧屏,也深入人心。

电影《芬芳》每一个情节都扣人心弦,结尾江老师对着空旷的山呼喊,既是对逝者在天之灵的告慰,也是对同事周老师失踪的寻找。

影片告诉我们,面对苦难和挫折,我们必须学会坚强和勇敢。爱在,花儿就会开放,芬芳就会永续。而爱的传播,离不开人民教师。老师是不仅要讲授知识,更要传递爱。唯愿电影《芬芳》能启迪每个教育有误的父母能重视孩子的教育;愿每个人民教师在教授知识的同时能传播爱;愿身处灾难中的孩子们,能不惧挫折,勇敢面对生活!

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