教职工思想政治工作和师德建设1

第一篇：教职工思想政治工作和师德建设1

教职工思想政治工作与师德建设

武汉市蔡甸区侏儒中学

黄高峰

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要教育好人，各个方面都要为人师表。”这段话的实质，就是要教师努力提高素质，加强职业道德的修养，这充分体现了党和国家对教师的基本要求，体现了思想政治工作对加强教师职业道德重要性。然而，提高教师素质，仅靠行政手段的外在行为是不够的，因为它产生的大多是外显、短期、技能性的效应。只有着眼于教师个人的发展，切实加强教师的思想政治工作，加强师德建设，才能激起内隐的、长期的、思想性的效应。只有教师个体水平发展了，教师的整体水平才会提高，教育的质量才会提高。作为中学，由于特定环境和条件的影响，在师德建设工作中，更要注重加强思想政治工作，创造条件，以人为本，以德求师，以德育人，激励教师爱岗敬业、教书育人、为人师表、弘扬师德，并逐步把这些要求内化为教师的言行。

一、新时期师德建设及教师思想的现状

在市场经济体制的转变过程，社会主义市场经济在逐步完善的时期，师德建设及教师思想的现状从总的情况来看是比较好的，广大教师，大部分忠诚党的教育事业，长年累月默默无闻工作在平凡的岗位上，教书育人，无私奉献。他们的风范赢得了广大学生、家长乃至社会的广泛赞誉。但是，我们也清楚地看到，在教师群体中，也滋生和存在着一些不可回避、不容忽视的新情况、新问题，这些自觉、不自觉的不良行为，在社会上造成了较为严重的不良影响。

1、体罚和变相体罚学生：学生迟到，教师不让其进教室；违反课堂纪律，骂学生或罚站、轰出教室；没有完成作业，中午或晚上不让回家、罚学生扫地，抄写数遍、数十遍作业；动辄敲脑袋等。

2、歧视排斥后进生：对暂时后进生缺乏爱心、耐心，不尊重后进学生的人格和平等受教育权，讽刺、侮辱、漫骂后进生，甚至用学生的缺陷贬损学生，使学生无地自容。

3、工作不负责，以教谋私：少数教师不安心本职工作，想跳槽、想升官，或整天忙于搞第二职业。这些教师在工作中把教书育人也商品化，热衷于做有偿家教，有的向学生家长索取或变相索取礼品、礼金，利用各种机会和手段“招财进宝”。

4、不尊重学生家长：一些教师不主动与学生家长沟通联系，很少进行正常的家访；部分教师对学生家长提出的合理化建议不予理睬；少数教师把自己凌架于家长之上，学生一旦犯错误，便叫家长到校，当众批评、训斥、指责学生及家长，导致部分后进学生家长只好将孩子转学或干脆不上学。

5、弄虚作假：有的教师为自己搞假实绩，在考试前想方设法不让后进生参加考试；少数人在教师中拉帮结派，对学校领导拍马溜须，以求在职称评定、评优晋级等方面增加筹码。

6、言行举止不文明：少数教师凡事讲条件，或是整日说些消极、贬损别人的话，挑拨同事关系，扰乱学校正常工作；在校外则更是肆无忌惮，言行举止极不文明。

以上种种不良师德表现，虽然发生在少数教师身上，但在一定程度上损害了人民教师的声誉和为人师表的形象，危害和阻碍了教育事业的健康发展。

二、师德不良现象的成因剖析

在市场经济大潮的冲击下，人们的思想观念、社会价值取向发生了变化，价值天平发生了倾斜，倡导的“奉献”、“红烛”、“人梯”精神，反映在部分教师身上，开始向物质利益方面转移。党内腐败现象和社会不正之风是产生不良师德现象的“催化剂”。少数教师受社会上行贿、受贿、以权谋私、权钱交易等不正之风的影响，片面认为“靠山吃山，靠水吃水”，产生了不捞白不捞，只怕捞不到的想法。

学校的思想政治工作薄弱、管理松驰是造成师德不良现象的又一重要因素。长期以来，部分学校对教师师德师风建设的重要性缺乏应有的认识，不能常抓不懈，认为学校的一切工作就是抓升学、抓成绩，把全部精力都放在应试、应付上，唯分数论英雄；学校平时缺乏强有力的思想政治工作，仅是空洞的说教，对教师思想工作管理不到位，捕捉不住教师身上出现的思想苗头，对暴露出来的问题，睁一只眼，闭一只眼；教育主管部门和学校对违反师德师风的现象，查处不力，对以教谋私、违反师德的教师满足于一般的批评教育，因其处理过宽，使得其他教师受不到应有的警示，导致少数教师思想错位，出现了有悖师德规范的言行。

教师的工作条件和环境有待改善。根据赫茨伯格的双因素理论而进行的调查表明：目前教师的工作条件是令教师不满意的因素之一。教师对来自各方面的检查、监督以及自己的社会地位、职务及待遇并非十分满意，尤其在晋升职称或提拔任用方面，现行的职称评定或提拔任用政策和机制仍存在着缺陷，特别是极少数学校领导干部，在校长选聘中，为拉笼选票，结党营私、封官许愿，一旦当选，便投桃报李，对自己升迁有过贡献的人员，论功行赏，大搞干部批发，凡事按亲疏远近程度区别对待，处理不公，恶化了一定范围的工作环境，严重打击了一部分教师的工作积极性，影响了教师情绪和工作热情。

三、加强师德建设的思考与建议

1、强化疏导，努力营造积极向上的人际环境。

“疏”和“导”是辩证统一的关系，在疏通中引导，在引导中疏通。“疏”是为了正确地“导”，“导”则是疏通的目的，坚持疏导方针，就是要在思想政治工作中做到“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒、生动活泼”，增强思想政治工作的感染力、说服力、号召力、持久力和吸引力。

思想政治工作要重视感情的作用，“感人心者，莫先于情”。可以这么说，感情使管理者同教育对象紧密地联系起来。双方的感情沟通了，就可以相互交流思想。如果忽视了感情作用，管理者与教育对象之间就像隔了一堵墙，双方的思想就不能得到沟通和交流，因而也就不能达到疏通思想，提高认识的目的，所以实施疏导方法，就是动之以情，以情感人。

(1)要尊重人，尊重人的人格和尊严。自尊是一种潜在的精神来源，也是进取的内在动力。思想政治工作是人的工作，应该懂得尊重人的自尊心，保护人的自尊心，并以此来激发人的自豪感，鼓励人们去创造性地劳动。做思想政治工作，如果不尊重人，损害他人的人格和尊严，伤害了他人的自尊心，那么在管理者与教育对象之间就不可能有共同的感情和语言，工作就做不下去。

要尊重他人，就必须坚持在学校管理过程中管理者与教师的平等地位。当今时代是民主与法制观念同时增强的时代。教师的新价值观念体系正在形成，参与管理的要求更加迫切，意识更加鲜明，作为管理者，必须提高教职员工参与民主管理的理性认识。在学校中，管理者与教师的根本利益是一致的，地位也是平等的。作为管理者必须有一定的指挥决策权力，但必须建立在民主管理的基础上，才能有感召力，为此管理者必须改掉封建的等级观念，及管理神秘化的意识或工作简单化的方法，当“班长” 而不做“家长”，做“播火者”而不当“救世主”，不骄横专断，不凌驾于民主决策程序之上，切实改变领导作风，真诚地尊重信任同志，正确对待提意见的同志，义不容辞地为教师参与民主管理提供良好的“心理背景”和“精神动力”。让教职工在实践中不断提高参与管理的自觉性，增强参与管理的意识和责任感，努力创设参与民主管理的氛围。要增强工作的透明度，尽可能集中全体老师的注意力，吸引全体教职工的思维活动，围绕学校的管理目标，做到人人进入参与管理的角色。这样在学校管理中建立了宽松和谐的人际环境，形成了管理者与被管理者之间融洽的关系，使每个人的劳动真正受到尊重，就为思想政治工作奠定了一个良好的基础，使思想政治工作在无形中得到不断的加强，就能激发全体员工的内在动力。

(2)要信任人，信任是人与人之间思想感情得以融洽的催化剂。思想政治工作者应该充分信任每个同志，相信同志，才能用自己的真诚换得大家的信任。事情往往就是这样：你信任他人，他人也会信任你，把你当作知心朋友，向你说出他的心里话；反之，彼此间会产生一种戒备心理，自然不会向你说心里话，也不会听从你的说教。

(3)要关心人，就是在思想上、工作上、生活上、学习上给人以关怀和帮助。管理者应是教师的知心朋友，不仅要了解他们的文化知识、业务水平，工作能力和身体状况，而且要了解他们的家庭经济、子女读书就业或个人婚姻等情况，了解他们的情感意志、兴趣爱好、气质性格等，量才使用，不求全责备，为发挥他们的潜力创造条件；时时处处为教师着想，为教师办实事，解决教师的后顾之忧，尤其是在目前社会暂时存在分配不公的情况下，管理者有责任关心教师的生活，使他们得到更多的实惠，以解决工作生活困难。在我们日常生活中，诸如吃饭穿衣，家庭变故、文化娱乐等看起来同党的路线、政策挂不上钩，然而教职员工往往从我们对其学习、工作、生活的具体事情的关心中感受党的路线、政策的正确，感受党的温暖。如果我们做教师的思想政治工作，离开了对教职工日常工作、生活的关心、帮助，单纯地去讲大道理，我们就不能同他们说到一起，就不能把工作做好。只有把思想政治工作同关心教师的切身利益结合起来，改善他们的生活、工作环境、使他们无后顾之忧，满足他们自我实现的需要，使其工作的积极性不断地巩固和提高，才能发挥出实在的效益。

2、强化学习，提高教师的理论修养和思想觉悟。

在思想政治工作的疏导中，情固然重要，但情不能代替理，更不能代替法。没有感情的说理会空洞乏力，没有说理的感情将流于庸俗。晓之以理，遵循人的思想发展规律，针对工作的具体情况，由事入理，由浅入深地讲清道理，用科学的道理来沟通思想，疏导思想，做到以理服人，使人心悦诚服。在当前就是要用科学的理论武装教师，引导教师认识国家的前途和命运，澄清在社会主义市场经济问题上的错误观点和模糊认识，特别要针对教育改革和发展的实际，继续认真抓好“三个代表”和“科学发展观”的学习和领会，在教育系统广泛开展“内强教育素养，外树师表形象”和以“争先创优”为主要内容的教育活动，坚持用高尚的精神塑造教师，不断增强教师的师德意识。为加强思想政治工作的实效性，把师德建设工作落在实处，在组织学习中应注意以下几方面的教育：

(1)形势教育。形势教育可以是关于学校的、本地区的，也可以是关于全国的、全世界的。明了学校形势，可以使教师找准自己的位置；明了地区的形势，可以使教师了解学校的位置；明了全国、全世界的形势，可以使教师增强责任感和紧迫感。通过恰当的形势教育，可以增强教育的内驱力，而且这种内驱力不是功利的，如果内容和形式安排得当，其作用是比较持久的。

(2)比较教育。这种比较教育与形势教育有密切的联系，或者说是形势教育的继续。可以有个人之间的比较、校际之间的比较、行业之间的比较。有了这种比较，教师才能更加了解自己、了解学校、了解教育，进而达到爱岗敬业，形成积极进取的拼搏精神。

(3)榜样教育。这种榜样应以教师中的模范人物为主，突出他们的可塑性，注重把学习模范教师的高尚师德与学习他们的教育教学经验相结合，通过树立师德典型，大力宣传师德典型的先进事迹，来鼓舞人，用身边的模范来教育、带动、影响、激励一般教师，发挥导向作用。

3、强化管理，努力提高教师的行为素质。

加强师德建设还需要强化管理，建立师德激励机制。制定严格的规章制度，明确和规范教师的基本行为准则，努力形成既有宽松和谐的人际环境，又有严格有序的校规校纪的局面，坚持人本管理与依法治校的有机结合。

(1)要运用《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和各级教育主管部门关于加强师德师风建设的有关规定，对广大教师进行职业道德、职业纪律教育，增强他们的法规意识，进一步明确教师的权利和义务，提高教师依法治教的自觉性。

(2)建立健全行之有效的师德规范和岗位职责。根据地区特点、学校特点和教师特点，所制定的师德规范和岗位职责，既要有普遍性，还要有针对性，并尽可能细化、量化，要经常对照师德规范和岗位职责的有关规定，开展经常性的批评和自我批评。

(3)加大师德考核力度。结合教师绩效工资考核，制定出量化考核的细则，完善考评机制，使考核工作具有可操作性，并增强考核的透明度，成立由学校领导、教师代表组成的考评小组，通过定期召开学生座谈会、家长问卷调查、社会信息反馈等形式，对教师遵守师德规范情况进行定期检查、跟踪督查和年终考核，促进教师高尚师德的养成；要把师德建设与择优上岗、晋级、评聘职务、评选先进挂起钩，对师德考核实行“一票否决制”。对师德不佳又屡教不改者，让其下岗或待岗，以保持教师队伍的纯洁性。教育主管部门还要把师德建设作为对基层考核的重要指标，实行全方位、多层次的监控，促使师德建设形成良性的循环机制。

实践证明，思想政治工作对加强教师职业道德建设起着很大的作用，胡锦涛总书记在全国教育工作会议上讲话指出，教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充分信任、紧密依靠广大教师，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。作为一名党务工作者，一定要思想上深刻领会，在教师职业道德建设方面创立新功。

2011-4-1

第二篇：浅谈新形势下如何做好教职工思想政治工作

浅谈新形势下如何做好教职工思想政治工作

[摘 要]随着国家生育政策与人口年龄结构的改变，近几年新生儿的出生率在逐年的递增。随之，适龄幼儿的入园与园所优质教育也成为当今社会的热点问题。目前，我国幼儿园办园形式与规模不断扩大，幼儿教育正全面深入新的课程改革阶段。那幼儿园园长是园所工作的核心、精神领袖，工作中就应突出以教职工民主管理为基础，这就需要园长的日常管理工作充分发挥思想教育管理这特有的功能，以实现幼儿园工作目标的幼儿园管理体制。

[关键词]新形势；思想政治

一、充分认识思想政治工作在园所管理工作中的有效作用

幼儿园教职工团队人员的架构既特殊又具有代表性。女同志占全院教职工比例的96%，她们在生活与职业中的特点是心细、坦诚、率直，所以在这样的团队管理中就需要比一般的团队更具细心，耐心和一颗坦诚的真心。

1.以博大的爱心做好思想政治工作

思想政治工作者要坚持三条基本原则。一是坚持关心的原则。真诚的关心教职工是建立和谐人际关系的要求，也是一种爱心的体现，它能激发人们心灵的感应，能从心灵深处打动人、感化人，有利于激发人的精神力量，催人奋进。二是坚持尊重原则。尊重她人是思想政治工作者取得工作实效的必备修养。尊重是人心理的基本要求，社会的进步，人们的思想意识也在不断的提升，特别是80、90后的年轻教职工的个性突出、自主意识大大增强，平等的愿望和实现自身价值的要求比以往任何时候都强烈。所以，思想政治工作者要彻底的改变以往“居高临下”的工作态势，变单纯的批评教育为耐心开导，变政治说教为坦诚心理沟通与平等心灵交融。三是坚持宽容的原则。宽容人是思想政治工作者待人的艺术和方法。人的思想变化和任何事物的变化一样，都是前进性与曲折性的统一。人不可能不犯错误，要少一点苛求、少一点责备，多一点理解、多一点宽容，换位思考或是同位思考。当他们遇到挫折，我们也要帮他客服并走出困境，给他改进的机会。这样大大提升了思想政治工作的实际效果。

2.营造良好的工作环境以保障政工工作顺利开展

良好的工作环境包括政策环境、工作环境、生活环境。愉悦的工作环境不仅可以促进一个园所工作效率的提升，它更能够形成和谐、有序、有效的工作氛围。要创建和谐良好的园所，必须突出人性化的管理理念，积极建构与教职工的人际关系。因此，搞政工的领导应为教职工建立良好的工作环境，做到教学任务、教学计划、考评工作、评先评优安排合理、科学、贴近实际、公开透明，同时把各项工作任务、要求和教职工的态度、感情、利益、个人需求有机的结合起来，以公平的信念创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制，全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的工作环境。同时要积极主动通过沟通、换位思考、丰富多彩的教职工活动、情感交流的多种方式，努力创造各种关系以追求有效的管理模式。这样，教职工的心里舒畅了，主人翁的意识增强了，自然就会自觉的把自己和园所的发展紧密地结合在一起了。

二、思想政治工作者要不断的坚强学习与提升自身的工作素养

1.不断的提高思想认识与思想境界

思想政治工作者在工作过程中就要努力使自己的胸怀、眼观、工作方法、思维方式、精神状态达到一定的高度，并能够完全适应时代与工作的要求。面对新的教改课改的深入改革与经济形势的变化，每个政工工作者都应当具有党和保教工作整体利益、长远利益高于一切、重于一切、大于一切的胸怀。在工作?^程中要实事求是、讲科学、尊重规律、注重效率的思维方式，彻底转变凭经验、想当然、凭印象，更不应该不讲原则、带着有色眼镜去工作；同时也要具有与时俱进、锐意进取、坚忍不拔、乐于吃苦、甘于奉献、公道正派、服务一线、立足本岗的思想境界以及正确的人生观、世界观、价值观。

2.不断学习的思维意识是提高政工工作者业务素养和管理水平的前提

政工工作者在工作中不仅要熟悉各科室、部门的工作内容、特点及工作流程，更应熟练的掌握相关专业的管理知识技能，做行业内的明白者，不断的锤炼自身的思想政治工作能力，使自己的工作趋向全面性规范性，才可使思想政治工作融入到保教队伍各环节的管理中去，达到与时俱进，同步发展的工作局面。

三、牢固树立创新意识，不断完善思想政治工作机制

1.强化创新观念，让思想政治工作在新形势，新常态环境中健康有序开展。处于新时期的思想政治工作，面对客观环境与职业的需要会更加开放与全面，许多情况是我们未曾遇到过的，同时随着社会的进步大家的信息获取速度与途径也越来越多，思想领域日趋活跃，这些都给思想政治工作带来新的内容，使工作的难度也在加大，这些就需要我们的对待政工工作审时度势，因势利导，无论困境或是逆境，都将真正做到思想统一，凝聚人心，起引领作用。面对新形势，新任务，我们必须要有新的举措，新的作为，这就要以与时俱进，新常态的工作精神去开展思想政治工作。否则，必将将思想政治工作处于被动，不利的工作局面。

2.优化工作机制，将思想政治工作作为一项基础性的系统工程对待任何规律都离不开客观事物之间的内在的必然联系。所以优化机制，就要深刻认识思想政治工作与队伍建设、学前教育事业的相互关系，在日常的保教管理工作中将优化思想政治工作机制作为加强全园整体性的一项基础性工作，一定要抓牢、抓实。工作中要深入到一线的教职工中去，多做艰苦细致的调查研究，多听取他们的呼声与建议；特别是在师德师风的基础建设上要反复抓学习、抓培训、完善法规制度、制定科学适宜的工作计划与措施的落实，发现问题随时解决；要发扬求真务实与奉献的精神，禁止形式主义，不搞“花点子”；要有创新精神，充分发挥管理者的主观能动性，不唯上、不唯书、只唯实。只要方向正确，有利于学前教育事业的促进与发展，有利于师资队伍建设，有利于幼儿的成长，就要敢想敢创。只有通过不断地实践、不断地总结，才能有所肯定、有所提高，从而有所创造、有所前进。我相信，思想政治工作机制真正优化了，必将大大地促进我园保教队伍和社会的和谐发展。

第三篇：积极开展教职工思想政治工作实施方案

积极开展教职工思想政治工作实施方案

长春市第一五七中学

2011年3月

积极开展教职工思想政治工作实施方案

为建设一支师德高尚、素质精良的高质量专业化教师队伍，根据区委宣传部、区教育党委《关于进一步加强和改进教职工思想政治工作的意见》精神，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，创新工作思路，进一步构建和完善学校教职工思想政治工作的领导组织体系、教育内容体系、机制平台体系、运行保障体系，切实提高教职工思想政治工作的针对性、适应性和实效性，营造人人想干事业、个个争做贡献、处处团结协作的和谐环境，引导教职工把智慧和力量凝聚到教育事业发展上来，开创教职工思想政治工作的新局面。

二、主要内容

以理想信念教育为核心，开展科学的世界观、人生观、价值观和社会主义核心价值体系教育，树立共产主义远大理想；

以爱国主义、集体主义和社会主义教育为基本内容，开展党的路线方针、科学理论、形势政策等教育，坚定走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的决心和信心；

以师德师风建设为重点，开展职业道德、科学精神、艰苦创业等教育，提高教书育人、管理育人、服务育人的总体水平；

以校情教育、区情教育、形势教育为基点，增强广大教职工的大局意识、中心意识、服从意识，促使学校教育工作更加紧贴中心、服务大局、切合实际。

三、主要措施

1、建立组织机构

成立长春市第一五七中学教职工思想政治工作领导小组，负责全校师德教育活动的组织、协调工作

组长：徐春光

副组长：姚中彪、李跃泉

成员: 白立达、郭宏伟、于成立、王运伟、索延安、各班班主任

领导小组下设办公室，设在学校教导处，白立达同志兼任办公室主任。各处室齐抓共管，分工合作，形成合力，努力构建教职工思想政治工作新格局，积极开创教职工思想政治工作新局面。

2、健全工作机制

一是建立考评考核机制。完善由学生、教师、领导“三位一体”的评价考核机制，对每位教师进行科学、合理、公正、公开评价，切实组织开展好日常校内教职工思想政治工作的考核并配合好全区的考评工作。确保学校的思想政治教育工作由虚到实，有的放矢，有章可循，取得实效。坚持把考核结果纳入教师年终考评，与职称评聘、晋升以及评优等结合起来，作为教师进行奖惩、培训、聘任等的重要依据。凡职业道德考核未达到“合格”以上者，取消各种评先评优资格。

二是建立责任追究机制。细化责任分工，明确责任主体，量化目标任务，切实把思想政治工作纳入学校重要议事日程，做到思想政治工作与学校的整体工作同部署、同检查、同考核、同奖惩。建立失职追究制度，对于因重视不足、方法简单、疏于管理等原因，造成学校出现不安定稳定事件，或学校内部管理混乱、群众满意度差的，要追究相关人员的责任。

三是建立物质保障机制。将教职工思想政治工作的经费纳入学校的总体预算，实行专项列支。设立教职工思想政治教育活动室，不断改善条件，优化手段，确保各项思想教育活动的顺利开展。

四是建立信息反馈机制。建立和完善思想政治工作的舆情信息网络，及时、准确地掌握师生思想动态，加强重大倾向性的预警和调控，组建学校信息员队伍，陈亮为学校信息员，及时向区教育局报送信息动态，形成高效的信息网络系统。

五是实行一票否决制。把教师职业道德状况作为教师管理考评的重要内容，对出现师德问题的教职工，实行一票否决。

3、做实九项工作

一是经常性开展宣传动员工作。坚持每学期初召开一次全员性思想动员大会，切实加强师德主题教育的宣传动员，统一思想，提高认识。开设“师德教育专栏”，大力宣传师德先进集体和个人的事迹，引导教职工坚定信念、增强信心、立足岗位，争优创先。

二是经常性开展谈心活动。建立“谈心周”制度，确保校级领导干部每月至少一次谈心活动，并有谈心要点、记录。开展“谈心交流会”、“致校长（书记）的一封信”等活动，与教职工交流思想感情，交换意见，沟通认识，把握教职工的思想倾向，及时消除各种误会和偏见，帮助教职工解开思想疙瘩。

三是扎实开展时事政治理论学习。做到学年有规划、学期有计划、月月有安排、周周有落实。每周五为教师思想政治教育学习日，采取集中学习、分散自学、观看师德教育电教片、举办讲座、交流学习体会等多种形式，对教职工加强《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、师德师风以及校情、区情等方面的学习，要求教职工做好读书笔记，每个教职工每学期撰写心得体会不得少于4篇。

四是深入开展调查研究活动。每学期组织领导班子成员至少要开展两轮次以上的调查研究活动，了解教职工关注的热点、难点问题，准确把握教职工的思想状况，把思想政治工作同解决教职工的实际问题结合起来。

五是定期召开师德师风状况分析和研究对策会。每学期至少组织召开一次由教师、学生、家长参加的师德师风状况分析和研究对策会，充分听取社会各界人士的意见，制定积极有效的措施，不断加强和改进师德师风建设。

六是分主题举办师德建设论坛。围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“如何认识教师职业的神圣性和崇高性”、“怎样争做敬业乐业的好教师”、“构建和谐校园，发扬团队精神，我该怎样做”等专题，举办论坛，开展讨论或演讲比赛，引导教职工树立正确的人生观、世界观、价值观、道德观和职业观，鼓励教职工大胆创新。积极组织参加全区师德论坛活动。

七是扎实开展“师德建设月”主题活动。制定学校“师德建设月”主题活动方案，把每年9月定为“师德建设月”，深入开展“树师表形象，做文明教师”及“坚守教育信念，履行教师承诺”等教育活动，开展比思想，比纪律，比干劲，比协作，比贡献“五比”活动，引导教师围绕以下重点方面自查自省自纠，努力完善自我：在教育目标、教育思想方面有没有违背教育方针、政策和只注重教书不重视育人的言行；在对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；在思想品德方面有没有不思进取、心不在校、工作消极的现象；有没有向学生推销资料、有偿家教、索要学生家长礼品、要求家长请客吃喝等不良行为；在工作方式方法、言谈举止方面，是否做到文明礼貌、适当得体、耐心细致；在家庭、社会上有没有存在有损于教师声誉和形象等问题。

八是加大群众监督力度。通过设立校长信箱、公布校长热线电话号码、召开家长会、给家长写信等方式，广泛听取社会各界对学校师德建设的意见、建议和需求，形成教师、学生、家长、社会互动局面，构筑学校内部教师师德教育自我教育、自我提高，学校外部师德建设监督、反馈，真诚帮助机制。

九是开展推优评先工作。及时提炼、深入挖掘、着力宣传先进教师的事迹、典型事例、优秀业绩，树立典型，营造氛围。并择优向教育局推荐。

第四篇：教职工思想政治和师德建设工作实施方案

教职工思想政治工作实施方案

东江初级中学 2015年3月

积极开展教职工思想政治工作实施方案

为建设一支师德高尚、素质精良的高质量专业化教师队伍，根据区委宣传部、区教育党委《关于进一步加强和改进教职工思想政治工作的意见》精神，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，创新工作思路，进一步构建和完善学校教职工思想政治工作的领导组织体系、教育内容体系、机制平台体系、运行保障体系，切实提高教职工思想政治工作的针对性、适应性和实效性，营造人人想干事业、个个争做贡献、处处团结协作的和谐环境，引导教职工把智慧和力量凝聚到教育事业发展上来，开创教职工思想政治工作的新局面。

二、主要内容

以理想信念教育为核心，开展科学的世界观、人生观、价值观和社会主义核心价值体系教育，树立共产主义远大理想；

以爱国主义、集体主义和社会主义教育为基本内容，开展党的路线方针、科学理论、形势政策等教育，坚定走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的决心和信心；

以师德师风建设为重点，开展职业道德、科学精神、艰苦创业等教育，提高教书育人、管理育人、服务育人的总体水平；

以校情教育、区情教育、形势教育为基点，增强广大教职工的大局意识、中心意识、服从意识，促使学校教育工作更加紧贴中心、服务大局、切合实际。

三、主要措施

1、建立组织机构

东江初级中学学教职工思想政治工作领导小组，负责全校师德教育活动的组织、协调工作

组

长：王雷平

副组长：张生斌

李晓红

孙一云 成员: 学校各处室主任、各班班主任

领导小组下设办公室，设在学校德育处，曾胜同志兼任办公室主任。各处室齐抓共管，分工合作，形成合力，努力构建教职工思想政治工作新格局，积极开创教职工思想政治工作新局面。

2、健全工作机制

一是建立考评考核机制。完善由学生、教师、领导“三位一体”的评价考核机制，对每位教师进行科学、合理、公正、公开评价，切实组织开展好日常校内教职工思想政治工作的考核并配合好全区的考评工作。确保学校的思想政治教育工作由虚到实，有的放矢，有章可循，取得实效。坚持把考核结果纳入教师年终考评，与职称评聘、晋升以及评优等结合起来，作为教师进行奖惩、培训、聘任等的重要依据。凡职业道德考核未达到“合格”以上者，取消各种评先评优资格。

二是建立责任追究机制。细化责任分工，明确责任主体，量化目标任务，切实把思想政治工作纳入学校重要议事日程，做到思想政治工作与学校的整体工作同部署、同检查、同考核、同奖惩。建立失职追究制度，对于因重视不足、方法简单、疏于管理等原因，造成学校出现不安定稳定事件，或学校内部管理混乱、群众满意度差的，要追究相关人员的责任。

三是建立物质保障机制。将教职工思想政治工作的经费纳入学校的总体预算，实行专项列支。设立教职工思想政治教育活动室，不断改善条件，优化手段，确保各项思想教育活动的顺利开展。

四是建立信息反馈机制。建立和完善思想政治工作的舆情信息网络，及时、准确地掌握师生思想动态，加强重大倾向性的预警和调控，组建学校信息员队伍，陈亮为学校信息员，及时向区教育局报送信息动态，形成高效的信息网络系统。

五是实行一票否决制。把教师职业道德状况作为教师管理考评的重要内容，对出现师德问题的教职工，实行一票否决。

3、做实九项工作

一是经常性开展宣传动员工作。坚持每学期初召开一次全员性思想动员大会，切实加强师德主题教育的宣传动员，统一思想，提高认识。开设“师德教育专栏”，大力宣传师德先进集体和个人的事迹，引导教职工坚定信念、增强信心、立足岗位，争优创先。

二是经常性开展谈心活动。建立“谈心周”制度，确保校级领导干部每月至少一次谈心活动，并有谈心要点、记录。开展“谈心交流会”、“致校长（书记）的一封信”等活动，与教职工交流思想感情，交换意见，沟通认识，把握教职工的思想倾向，及时消除各种误会和偏见，帮助教职工解开思想疙瘩。

三是扎实开展时事政治理论学习。做到学年有规划、学期有计划、月月有安排、周周有落实。每周五为教师思想政治教育学习日，采取集中学习、分散自学、观看师德教育电教片、举办讲座、交流学习体会等多种形式，对教职工加强《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、师德师风以及校情、区情等方面的学习，要求教职工做好读书笔记，每个教职工每学期撰写心得体会不得少于2篇。

四是深入开展调查研究活动。每学期组织领导班子成员至少要开展两轮次以上的调查研究活动，了解教职工关注的热点、难点问题，准确把握教职工的思想状况，把思想政治工作同解决教职工的实际问题结合起来。

五是定期召开师德师风状况分析和研究对策会。每学期至少组织召开一次由教师、学生、家长参加的师德师风状况分析和研究对策会，充分听取社会各界人士的意见，制定积极有效的措施，不断加强和改进师德师风建设。

六是分主题举办师德建设论坛。围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“如何认识教师职业的神圣性和崇高性”、“怎样争做敬业乐业的好教师”、“构建和谐校园，发扬团队精神，我该怎样做”等专题，举办论坛，开展讨论或演讲比赛，引导教职工树立正确的人生观、世界观、价值观、道德观和职业观，鼓励教职工大胆创新。积极组织参加全区师德论坛活动。

七是扎实开展“师德建设月”主题活动。制定学校“师德建设月”主题活动方案，把每年9月定为“师德建设月”，深入开展“树师表形象，做文明教师”及“坚守教育信念，履行教师承诺”等教育活动，开展比思想，比纪律，比干劲，比协作，比贡献“五比”活动，引导教师围绕以下重点方面自查自省自纠，努力完善自我：在教育目标、教育思想方面有没有违背教育方针、政策和只注重教书不重视育人的言行；在对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；在思想品德方面有没有不思进取、心不在校、工作消极的现象；有没有向学生推销资料、有偿家教、索要学生家长礼品、要求家长请客吃喝等不良行为；在工作方式方法、言谈举止方面，是否做到文明礼貌、适当得体、耐心细致；在家庭、社会上有没有存在有损于教师声誉和形象等问题。

八是加大群众监督力度。通过设立校长信箱、公布校长热线电话号码、召开家长会、给家长写信等方式，广泛听取社会各界对学校师德建设的意见、建议和需求，形成教师、学生、家长、社会互动局面，构筑学校内部教师师德教育自我教育、自我提高，学校外部师德建设监督、反馈，真诚帮助机制。

九是开展推优评先工作。及时提炼、深入挖掘、着力宣传先进教师的事迹、典型事例、优秀业绩，树立典型，营造氛围。并择优向教育局推荐。

第五篇：教职工师德行风建设责任状2013.7

教职工师德行风建设责任状

为进一步加强和推进我校师德行风建设工作，规范教师从教行为，更新育人观念，树立教师良好形象，办人民满意的教育，根据市教育局和学校的相关要求，特签定本责任状:

一、教师违纪行为：

1、体罚和变相体罚学生，打击、挖苦、讽刺、侮辱学生；

2、利用节假日和课余时间组织学生进行收费补课；

3、组织或接受他人委托、邀请组织学生补课、辅导或自习。

4、受聘到其他教育机构兼职从事教育教学活动；

5、强制或变相强制学生购买教育局规定目录以外的教辅材料；

6、向学生推销或变相推销学生用品或其它商品；

7、向学生收费私自印发各种学习材料；

8、向学生及家长所要各种物品及有价证券、购物卡及宴请等。

二、处罚办法：

1、清退全部违纪收入；

2、停发一年的绩效工资；

3、调离原工作岗位；

4、取消本人的最高职称，低聘一级技术职务；

5、本考核直接定为不合格；

6、取消本各种评先选优的资格；

7、给予违纪人员相应的行政警告、记过、记大过处分；

8、追究有关学校和主要负责人的责任，并给予相应的党纪、政纪处分。造成学生伤害、情节严重、社会影响恶劣的，将移交公安机关或其它职能部门严肃处理。

校长签字：

教师签字：

哈尔脑初中

2013年7月14日