7、彩色的翅膀的教案

第一篇：7、彩色的翅膀的教案

7、彩色的翅膀的教案

教学目标：

1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。

2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。

3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。

4、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。

学情分析：

六年级的学生已经具备了阅读的能力，能够读懂课文内容,但文中有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识，学生可能欠缺。学习本课前，可提前布置学生向家长了解有关农业生产常识，也可布置学生到附近种植专业户家的大棚参观，了解人工授粉的实践，积累农业生产劳动知识，便于学生理解课文内容，激发热爱农业生产劳动的感情。

教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

3、依据文本特点，运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。

教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学时间：一课时

一、创设情境，导入新课

1、同学们，留学在外的季羡林老先生无时无刻不在思念着祖**亲；驻扎在海岛上的边防战士则用自己的方式，表达着对祖国海岛的爱

2、播放课件，介绍海南岛

同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民但，在这里却常年驻守着我国的边防战士岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座海上花园”

3、今天我们学习的动人故事就发生在这座小岛上（板书课题，齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确流利

2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方

3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事）

三、朗读课文，体会情感

1、快速默读课文，想想小高为什么要把昆虫带上小岛？

2、读了课文，你们有什么样的感受呢？

3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受

（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美„„）

⑴ 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子“紧闭着嘴唇，两眼直发愣”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看”体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的）

⑵ 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血它凝结着战士们建岛、爱岛的深情）⑶ 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实）⑷ 我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质）

四、拓展延伸，学写句子

齐读课文最后一句话，师引导：同学们，荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵，迎来了扎根海岛的的边防战士，更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了„„让我们静静地闭上眼睛，放飞想象的翅膀，去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧！（学生闭眼想象）。

五、总结全文，升华情感

同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！

六、板书设计：

7、彩色的翅膀

昆虫

←

战士 ↓

↓ 授粉

心系海岛 ↓

↓ 收获

建设海岛 ↓

↓ 安居乐业

扎根海岛

七：作业布置：

1、抄写本课生字并组词。

2、摘录文中体现海岛战士热爱海岛的语句。

3、小练笔：给宝石岛的战士写一封短信，说说你学习《彩色的翅膀》后的感受。

第二篇：7彩色的翅膀教案

第七课《彩色的翅膀》教案1

【教学目标】

１、用较快的速度默读课文；理解课文内容，有感情地朗读课文。体会思想感情。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系。

3、学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。

【教学重点难点】：

理解课文内容，体会战士小高说的最后那句话的含义，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。

【 教学课时：】

一课时

【教学过程】

师导入新课，揭示课题。

出示中国政区图，引导学生从中发现我国领海上有大大小小许多岛屿。师：为了保卫祖国，解放军战士就住守在那远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上，他们也无时无刻不在思念祖**亲，驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。

师板书课题，生齐读课题。

一、预习探究

1、引导学生看略读课文导读要求。默读导读的内容，并划出它的要求。

2、根据要求让学生快速默读课文，并划出有关的词句。

3、检查学生的预习情况。

二、合作交流

1、谁来回答第一个问题？

（1）战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？

（2）小高是怎样带昆虫的？

◆他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

◆大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？

（3）没有昆虫时的小岛是怎样的？

过渡：这个西瓜来得容易吗？（不容易）那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的？

三、品读感悟

（1）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

◆战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。

（生自由“品尝西瓜”）

◆你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！

★残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？ 战士们都笑着„„

★这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着„„

（2）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

◆这是一个什么句？（双重否定句）改成肯定句怎么改？（他笑嘻嘻地说：“我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定会在这里安居乐业。”）这些小精灵一定会爱祖国的海岛，一定会在这里安居乐业！那我们的这些边防战士们呢？（他们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根、建设海岛。）

过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗？你从那句话知道？

（3）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

◆彩色的翅膀除了我们刚上课时说的指这些小昆虫，还指什么？

◆蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐！其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质上指战士们爱岛如家，安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

四、拓展延伸

1、想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？ 把自己想象的内容写下来。

2、给远在祖国海岛的边防战士写一封信，说说你的心里话。

小学六年级语文：《彩色的翅膀》教学设计2

一、揭题

同学们，在前面几课的学习中，我们已经分别感受到了詹天佑与季羡林先生对于祖国那真挚的爱。今天，我们要随着课文《彩色的翅膀》一起来走进海岛战士的生活，看看他们对祖**亲又有着一份怎样的情感。

二、初读课文，检查自学情况

1、自由朗读课文，注意生字新词。

碧空如洗 波涛起伏 矮墩墩 发愣 拖蔓 水落石出 撅嘴巴 雌花 残存 抚养 啧啧赞叹

安居乐业 尝瓜会 授粉 来历

2、检查学习情况。

(1)正确朗读词语：轮读--个别读--集体读

(2)用上一个或几个词语说说课文内容。

二、再读课文，体会海岛战士的艰辛生活。

1、默读课文，结合同学的说话，想一想课文写了作者亲眼所见、亲身经历的哪两件事?(一是发现小高不远千里从黑龙江带回了一箱昆虫;二是参加战士们的尝瓜会，了解西瓜不平常的来历。)

2、研读两件事，体会战士对海岛的特殊情感。

事件一：

(1)从黑龙江带回昆虫，强调黑龙江，从地理位置上分析，两地相距甚远，可小高为什么要不惜千里带昆虫，从中了解海岛恶劣的环境。

(2)小高把一箱昆虫带上岛的过程中碰到困难了吗?他是怎样克服的?体会“扔”和“抱”。

(3)为什么小高会这样做?

事件二：

(1)战士们吃瓜时的样子(作者参加尝瓜会，印象最深的是什么?)

抓住动词：捏、端详、闻、咬

想象语言：啧啧赞叹些什么?

感情朗读该段。

(2)了解西瓜不平常的来历。

了解“插叙”这种写作方法.集体朗读课文第十一、十二自然段。

(3)从西瓜不平常的来历以及战士们尝瓜时的喜悦，你们体会到了什么?(战士们以岛为家，在岛上安居乐业的精神.)

四、重拾课题，升华主题。

1、同学们，学到这儿，你知道彩色的翅膀指的是什么了吗?课文除了课题还有哪儿提到了“彩色的翅膀”(课文结尾)。是啊，第二天清晨，被小高带上岛的昆虫已经在环境恶劣的小岛上生活了下来，它们朝阳扇动着彩色的翅膀，我相信大家透过这彩色的翅膀一定看到了更多的东西，你看到了什么?

2、师小结：我们祖国守卫海防的战士们都扇动着自己彩色的翅膀，在海岛上深深扎根，无私地奉献自己，相信我们可爱的祖国一定能越来越繁荣昌盛。

教研组评课：

1、《彩色的翅膀》一课为略读课文，故安排在一课时内完成。董老师在执教该文时重点突出，教得扎实，学生从一开始的字词掌握到课文中心的理解一直清清楚楚、明明白白。

2、老师设计精彩、思路清晰、结构紧凑，很好地进行了长文短教。

3、板书设计概括了课文内容又出现大型蝴蝶，富有特色，同时又点明了课题《彩色的翅膀》，使学生在课堂上有了一个学习的兴奋点。

4、商榷点：在课堂上是否应加大对重点句段的朗读训练?

教案3 教学目标：

1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3．有感情地朗读课文。

教学重难点：

教学重点：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

四、教学程序

（一）导入新课

读课题，读了课题，你想知道什么？

（二）读略读提示，明确学习目标

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）

2.带着这两个问题学习本文。

（三）初读课文，整体感知

1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。

2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）

（四）自读课文，体会情感

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）

（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）

2.读了课文，你们有什么样的感受呢？

（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）

3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美„„）

（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”

体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）

（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）

（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）

（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）

教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。

（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。

1.交流自己的感受。

2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。

（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）

3.有感情地朗读你最喜欢的句段。

教案4

一、教学目标：

1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

二、教学重点：

理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

三、教学难点：

了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

四、教学课时：

一课时

五、教学过程：

（一）预习探究

1、导入新课：

我们的祖国地域辽阔，除了大片陆地外，还分布着许多小岛，他们都是我们祖国的一部分。为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。

今天我们一起来学习第7课《彩色的翅膀》，让我们走进其中的一个岛屿——宝石岛。

（二）合作交流

1、指名读课文，提出不理解的词语或不懂的地方。（课件出示词语）

水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

2、想想这篇课文主要写了一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）

（三）品读体验

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）

（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）

2.读了课文，你们有什么样的感受呢？

（文章透露出来的感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）

3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美„„）

（1）小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”

（体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）

（2）他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。1）找两个同学交流

2）哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！

两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

（体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）

（3）好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

（体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）

（4）我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

（体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）

(5)我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

(文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。

战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！)

4、交流表达，朗读深化，归纳总结。

从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。

（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）

（四）巩固延伸

1、播放《军港之夜》，让学生在歌声中思考，在歌声中得到领悟。

2、练笔 现在的海岛

是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。

正像同学们所说的那样，现在的海岛，美丽、富饶，由原来蛮荒小岛成为一座座海上花园。

第三篇：7彩色的翅膀

7、彩 色 的 翅 膀

第一课时：预习课

一、教学目标：

1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛改造海岛的高尚品质。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、能联系上下文理解含义深刻的句子

二、教学重点：学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛改造海岛的高尚品质。

难点： 同上

三、教学准备：多媒体课件相关资料

教学过程：

一、以谈话导入新课

上一课我们学习了季羡林爷爷的《怀念母亲》，深深体会到了留学海外的游子无时无刻不在思念着自己的祖国。今天，我们学习《彩色的翅膀》，体会一下文章表达了驻扎在海岛上的战士怎样的思想感情。

板书：彩色的翅膀

二、学生自主预习

（老师在小组内巡视，做好预习指导。）

（一）读快速默读课文，了解课文的内容和写作顺序，并且体会所表达的思想感情。

提示：课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德

再读之前，不要给孩子加太多任务，让他们轻松地去读。

（二）悟按内容顺序学习课文。细读课文，利用抓住关键词句的方法，理解课文内容和作者的思想感情。默读课文，划出自己喜欢的或者感受最深（令自己有启发）的句、段，并在课本上写上自己的心得与体会，即小批注。做到“不动笔墨不读书”。批注要实用，不要只抄一点通。

（三）质疑通过读书能够提出自己不理解的地方或有价值的问题。

三、小组交流自学收获，解决疑难。

把预习中的收获和遇到的问题跟小组同学交流。

通过及时的同学间交流，可以互通有无，一些简单的问题就会得到解决，大大节约了展示课上的时间。

四、集体交流预习收获和质疑

1、通过预习你知道了什么？本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。

2、重点引导：用较概括的语言说出作者运用了怎样的事例来写的。

3、通过汇报，经过筛选，疑难问题大致是：

（1）这篇课文的题目主要有什么用？

（2）：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”中的“安居乐业”具体指什么？

（3）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。有什么含义？

这些问题还是尽量让学生自己解决。

教师对预习课加以简单归纳和总结，结束本课教学，期待展示课中学生的风采。

附板书：感受海岛战士的爱岛深情

反思：教学本文时，在多读多思、重感悟的理念指导下，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处，这不仅是阅读课文的需要，更是培养学生语文思维品质的需要。只有培养了学生能思、深思、善思的好习惯，我们的语文教学才算是成功的，学生的语文能力才能卓有成效地得到提高，略读教学才真正将阅读方法与人文内涵有效的迁移。最后，我将阅读和写作相结合，展彩色翅，抒心中情，让学生放飞想像如今宝石岛情景，深刻感悟边防战士们爱岛

建岛、热爱祖国的情感。让学生领悟课题“彩色翅膀”的双重涵义，帮助学生形成良好的品质，树立正确的人生观和价值观。

第二课时：展示提升课

一、教学目标：

1、交流预习收获。

2、用较快的速度默读课文，理解课文内容。学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

二、教学重点、难点：

重点是理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。难点是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

三、教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、整理预习，准备展示

给学生一段时间做好准备，汇报时效果更佳。语句通顺，汇报有条理，学生表达的也更从容。

二、展示环节

1、提出问题：

生问1,为什么他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？

生问2，“他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”其含义是什么？

生问3，为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。这句话的含义是什么？

生问3，战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

生问4，他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

生问5，我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

2、交流感受：

生感1，海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不

能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。此处为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。

生感2，“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。

战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。

生感3，海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。

生感3，战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。

生感4，“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：愉快、快乐。业：生产劳动或工作。这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

生感5，我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

生感6，课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。

3、自由交流环节

如还有疑问，可自由解答，提问，争取把不懂的问题进一步弄懂。

三、提升环节

1、师小结

本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

教师小结尽量简单，别罗嗦。

2、拓展提升

博士政委守西沙(节选)

──网络采访全国人大代表、海军驻西沙某部政治委员

【政委】：各位网友大家好！今天到人民网与大家交流非常高兴。很愿意回答大家所提出的问题。也欢迎大家有机会去我们西沙看一看。

【网友】：政委，西沙是不是你的世外桃源？

【政委】：从地图上看西沙在北京的正南方，约2 000多公里，处于南海中部、北纬15度左右的位置上。大约有31 000平方公里的海域。它由30多个岛礁和浅滩组成。现在西沙海域的全部岛屿都是由我们管辖。西沙自然风光非常美丽。椰风海韵，空气清新，年平均温度在26度。西沙经过十几代军民的共同建设，已经发生了巨大的变化。由原来的蛮荒小岛成为一座座海上花园。官兵的物质文化生活条件得到了极大的改善。交通状况也比过去便利许多，特别是信息化建设取得巨大的进展，现在能通程控电话、手机，并可无线上网。

【网友】：岛上蔬菜能有多少产量？岛上可以上网吗？

【政委】：西沙属于珊瑚岛礁，不适宜种植蔬菜，但是我们靠战士带土上岛和舰艇运土上岛，垫出了34亩菜地。目前有相当一部分蔬菜能够自给，当然遇有风浪和台风，蔬菜的种植受到影响时，还需要大陆补给一部分。

【网友】：请问战士思想状况、文化生活、生活待遇如何？大家能安心守边吗？

【政委】：在西沙服役最容易感受到什么叫爱国，因为爱国主义在西沙体现得最为具体，最为实在和真切。目前，广大官兵思想是稳定的，业余文化生活也比较丰富多彩，虽然不能和大陆特别是大城市相比，但是苦中有乐的乐是其他人很难体会到的一种乐。

【网友】：一些文学作品或记实文章说西沙很苦，简直不是常人呆的地方，请问现在好些了吗？淡水和蔬菜充足吗？

【政委】：西沙主岛饮水主要靠雨水，其他各小岛都要从大陆运水。蔬菜供应可以部分自给。

【网友】：请问嘉宾，西沙能不能上网？能不能打电话？能不能建一个直播网站，让我们见见真正的西沙风景。

【政委】：西沙所有岛屿的官兵都可以和家里直通电话。西沙永兴岛开通了联通和移动。西沙内部的网络已经建成，中央电视大学八一远程教学网已经在西沙开通。西沙医院可以通过网络请北京专家同步可视会诊疑难杂症，甚至指导手术。西沙每天可以从卫星下载当天的图文信息。

【网友】：如果让你在那干20年，你高兴多？不高兴多？

【政委】：我已经服役36年了，再干20年的可能性不大。但是我愿意送你一段歌词以表达我和西沙人的情怀。“为什么我们守着清贫谈富有，为什么我们远离欢乐不言愁，为什么我们抛洒青春不吝啬，豪饮孤独当美酒。为什么，为什么，不要问我为什么。你不说出来我也不开口。太阳疼爱我，月亮抚摸我，还有一支钢枪沉默在肩头。”

（1），细读文章，写出自己的感受。

（2），假如你就是一名海岛战士，你会怎么做呢？

3、优秀作品展示。

板书：小高晕船却紧抱纸箱（爱护小昆虫）

尝瓜会见闻（建岛爱岛之果）热爱海岛、扎根海岛、建设海岛

小蝴蝶扇运彩色的翅膀（在海岛安居乐业）：与课题呼应 彩色的翅膀：

借代蝴蝶等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活

赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活

教学本文时，在多读多思、重感悟的理念指导下，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处，这不仅是阅读课文的需要，更是培养学生语文思维品质的需要。只有培养了学生能思、深思、善思的好习惯，我们的语文教学才算是成功的，学生的语文能力才能卓有成效地得到提高，略读教学才真正将阅读方法与人文内涵有效的迁移。最后，我将阅读和写作相结合，展彩色翅，抒心中情，让学生放飞想像如今宝石岛情景，深刻感悟边防战士们爱岛建岛、热爱祖国的情感。让学生领悟课题“彩色翅膀”的双重涵义，帮助学生形成良好的品质，树立正确的人生观和价值观。

第四篇：7彩色的翅膀

7*、《彩色的翅膀》教学设计

【教学目标】

１、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。

3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。

【教学重点】：

学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。【教学难点】

理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思；领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。

【 教学课时：】 一课时

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题。

通过上一课的学习，我们知道了留学在外的“我”，无时无刻不在思念祖**亲，驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。

（师板书课题，生齐读课题。）读了这个课题，你有什么疑问吗？ 提问。

二、初读课文，整体感知。

1、同学们，这是一篇略读课文让我们一起来看看导读有什么要求吧。请大家默读导读的内容，并划出它的要求。

2、出示学习任务：

1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

2、交流读文后的体会。

三、品重点词句，体会情感。

让学生小组合作，围绕这两个问题自学探究。教师巡视指导。

四、引导汇报交流。

谁来汇报一下你学会了哪些内容？

1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

（1）我认为这是第二自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。

（2）句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。

2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

（1）、“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。

（2）、战士们在一块块岩石下、一条条小路边，播下种子，通过这样的行动，表达了自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。

战士们对海岛的爱使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么？

对，是改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心！

战士们对海岛的这份爱创造了一个奇迹。在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。在尝瓜会上，你找到哪些让你感受深刻的句子，你体会到什么？

3、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

（1）、这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。

（2）、战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。

（3）、“细细”地端详，好像看不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。

4、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

（1）、“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。

这是一个什么句？

（双重否定句）改成肯定句怎么改？（2）、他笑嘻嘻地说：“我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定会在这里安居乐业。”

这些小精灵一定会爱祖国的海岛，一定会在这里安居乐业！那我们的这些边防战士们呢？

（3）、战士们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根、建设海岛。这句话表面上时赞扬小昆虫，实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗？你从那句话知道？

5、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

◆彩色的翅膀除了我们刚上课时说的指这些小昆虫，还指什么？

（“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质上指战士们爱岛如家，安居乐业的爱国情感。）

是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。

（1）、现在的海岛，美丽、富饶，由原来蛮荒小岛成为一座座海上花园。（2）、海岛上有红红的苹果，黄黄的梨，粉红的桃子，大大的樱桃，紫色的葡萄，绿色的西瓜......总之,海岛上的水果是应有尽有。

（3）、在一块海岛田里，种着各种各样的花朵，有像火一样的玫瑰，有像雪花一样的百合，有娇小可爱的康乃馨......（4）、岛上还有许多小昆虫，美丽的蝴蝶白天在这个花园里漫步；晚上，它就躺在玫瑰花里，进入含有玫瑰香味的梦乡。每天晚上，岛上的所有植物、动物都会发出闪亮的光芒，这个光芒里蕴含着战士们对小岛的热爱和爱国的深情。

那么，现在你能说一说课文为什么以“彩色的翅膀”为题吗？ 提问。

战士们对海岛对祖国的这份爱由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱。

总结全文：同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，使这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！

就让我们在《说句心里话》的歌声中结束这节课的学习。

五、板书设计。

7、彩色的翅膀

热爱海岛

扎根海岛

建设海岛

第五篇：7、彩色的翅膀

7、彩色的翅膀

教学目标：

1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3．有感情地朗读课文。

教学重难点：

教学重点：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

四、教学程序

（一）导入新课

读课题，读了课题，你想知道什么？

（二）读略读提示，明确学习目标

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）

2.带着这两个问题学习本文。

（三）初读课文，整体感知

1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。

2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）

（四）自读课文，体会情感

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）

（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）

2.读了课文，你们有什么样的感受呢？

（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。）

3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美„„）

（1.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”

体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）

（2.两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）

（3.好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）

（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）

教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。

（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。

1.交流自己的感受。

2.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。

（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）

3.有感情地朗读你最喜欢的句段。

板书：

7*彩色的翅膀

边防战士爱海岛、爱祖国

教学反思：教学本文时，在多读多思、重感悟的理念指导下，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处，这不仅是阅读课文的需要，更是培养学生语文思维品质的需要。只有培养了学生能思、深思、善思的好习惯，我们的语文教学才算是成功的，学生的语文能力才能卓有成效地得到提高，略读教学才真正将阅读方法与人文内涵有效的迁移。最后，我将阅读和写作相结合，展彩色翅，抒心中情，让学生放飞想像如今宝石岛情景，深刻感悟边防战士们爱岛建岛、热爱祖国的情感。让学生领悟课题“彩色翅膀”的双重涵义，帮助学生形成良好的品质，树立正确的人生观和价值观。