温育虹个人读书计划

第一篇：温育虹个人读书计划

个人读书计划

本学期“悦读华成”第五届校园读书节活动已经拉开帷幕，结合学校读书节内容，本人制定如下计划

一.指导思想：

以我校读书节活动为行动指南，通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让阅读成为一种愉悦的生活方式，在阅读活动中感受生活的快乐，让生命在阅读中更加精彩！

二.我的读书目标：

1.通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。

2.通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

3.通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三.读书安排：

1.经典阅读：《给教师的100条新建议》。

2.选读书目：《教育智慧从哪里来》《探索 发现 生物小百科》 1（3册）《昆虫记》《科学家的故事》《细节决定成败》。

3.每月必读：《读者》《格言》。

四.读书的主要措施：

1.坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想。2.读书过程中记下自己的观点和看法，读书心得。3.坚持做好读书笔记，摘录教育教学信息，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。

4.充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息。

5.认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

二○一一年四月十日

第二篇：个人读书计划

八户小学“教学工作”档案材料

教师个人读书计划

（2016-2017学第一学期）

欢喜庄 八户小学 宋雪梅

2016年9月

八户小学“教学工作”档案材料 教师个人读书计划

作为一名小学教师，要通过对教育经典理论的学习，提升理论和实践水平，提高教育教学创新能力和教育科研能力，推进课程改革，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。现特制定个人读书计划。

一、个人读书目标：

1、提高自身的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代教育发展的需要。

2、转变教育理念，登高望远，高屋建瓴，积极投身新课程改革，进行教育创新。

3、通过读书进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

4、丰富自己的课余生活，丰富自己的内心世界，提高自己的知识素养和人文素养。

二、读书内容:

1、教育教学理论方面的书籍：吉姆·崔利斯著，《朗读手册——大声为孩子读书吧》、钱伯斯著，许慧贞、蔡宜容译：《打造儿童阅读环境》、《林美琴：《不一样的教室──如何推展班级读书会？》等相关的书籍。

2、书法类的书籍：《大学书法》、《不可不知的书法》等。

3、其他类的书籍：《世界是平的》、《哈佛凭什么》、《伊顿公学的金典法则》这三本书。

八户小学“教学工作”档案材料

三、读书措施:

1、利用一切时间积极自学，在学习过程中随时修改自己的教学方式方法，并根据所学认真备课，体现出新颖、大胆、有效的教学风格，课后再以所学理论知识为指导写出反思和随笔。

2、主动与同事交流，讨论读书体会心得。利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流好书，感悟读书心得。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

3、每天确保半小时的读书时间。每周整理读书笔记，保证读书的效果。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。以教育教学、教育理论、教改理论为主要着力点。以世界名著为辅助，努力提高自己的自身涵养。

八户小学 宋雪梅

2016年9月

第三篇：个人读书计划

个人读书计划

刘春

有人说，人品即文品。对教师来说，人品就是教学的品位。教师作为知识的传授者，心灵的塑造者，道德的启迪者，没有高尚的人格和美好的心灵，就不配为人师表、做人楷模，更谈不上教学的品位。一个精神富裕、专业化程度高的老师，不仅能让学生学懂、学透知识，而且能把教育变成一种生活，能让生活成为一种教育。所以说只有读书，才能够使教师不断增长职业智慧，才会促使教师不满于现状、不安于平庸，促使教师不断地进取、锐意创造、革新自我。因此我订立个人读书计划如下：

指导思想：

积极响应学校打造“书香校园”行动。教师因纷繁复杂的工作常忽略了读书一事，而教师尤其是语文教师恰恰又是最需要读书的人群之一。只有不断地读书、学习，扩充自己各方面的知识，才能丰富自己的教育智慧，提高自己的教育水平，才能以深厚的知识积淀去感染学生。

读书目标：

1.通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2.通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3.通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4.通过阅读各类书籍，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩，加深自己的文学功底和文化积淀。

读书活动安排：

1.每月阅读一本教育教学刊物，如《小学语文教师》。

2.每学期阅读三到五本教育教学专著，如《孙双金教学思想与经典课堂《窦桂梅教学思想与经典课堂》《支玉恒教学情趣与课堂实例》等。

3.积极参加各级各类培训活动，提高自己的专业素质。

4.以文学读物为主，广泛涉猎各类书籍，扩大自己的知识面，丰富自身文学积淀。

5.坚持空余时间看书，每晚看书学习，用好书来武装和提高自己。

我将根据上述计划，多读书，勤学习，努力作一名学习型的青年教师。

第四篇：个人读书计划

个人读书计划

林东三小张艳欣

教师读书是一项教师终身教育的工程，是教师获得精神成长的有益途径，是教师专业化发展的孵化器，做为一名教师，更要与书为伴，与书为友，让书籍成为自己师德修养的益友，成为自己业务理论水平提高的良师，学习他人的经验，丰富自己的精神，读书是一件幸福愉悦的事情。为了提高自己的理论修养和业务水平，适应新时代教育教学的要求，更好地实施素质教育，胜任教育教学要求，特制订读书计划如下：

一、读书目标：

1、通过读书，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力。

2、通过读书，提高自己的业务水平，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

二、阅读书目：

1、读《小学教学设计》并做好笔记，读这本书的目的是为了提高自己对教学水平。

2、读《新课程标准解析》这本书，提高自己对教材的把握水平，准确的把握教材，更好的完成教学目标。

3、读《做最好的教师》和《班主任》，以提高自己的班级管理水平，努力做一名优秀的班主任。

三、完成目标保障措施：

1、坚持做到每天读书学习一小时，以书为友，充实思想。

2、读书过程中记下自己的观点和看法，还要写读书心得。

3、坚持做好读书笔记。

4、充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，了解各种读书信息。

5、认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。由浅入深、由易到难、螺旋上升，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

第五篇：个人读书计划

个人读书计划

姓名：李欣欣

单位：双浮小学

日期：2013年12月05日

个人读书计划

世上万物，皆属身外，惟有一样东西却能点入肌肤，融入骨，我们耳聪目明，志存高远。这便是书。作为一名人民教师，要不断地充实自己，跟上时代的脚步。只有通过读书才能更新自己的观念，丰富自己的头脑。因此，既是响应学校的号召，也是对自我的一种鞭策，特制定以下读书计划：

一、读书活动目标：

1、通过读书活动，提高自身的理论水平，提高教育实践能力，不断适应现代教育发展的需要。

2、通过读书活动，转变教育理念，积极投身新课程改革，进行教育创新。

3、以读书构建教师专业成长的平台，成为教师成长的主要途径。

4、丰富自己的课余生活，丰富自己的内心世界，提高自己的知识素养和人文素养。

二、读书口号：

让阅读成为一种习惯。

三、读书内容:

1、教学方面的书籍：如《新课程名师教学100条建议》、《小学美术教师》、《给教师的建议》等。

2、自己喜欢的文学性教强的书籍：如《陶行知教育名篇》、《读者》、《谁动了我的奶酪》等。

四、读书措施:

1、时间保证充分利用假期和课余时间，惜时于学。

2、物质保证图书馆、阅览室、个人藏书、因特网。

3、及时做好读书笔记，内容包括摘记和感悟两部分。

五、读书形式：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、坚持积极参加各种培训活动，如教师进修学校组织的继续教育活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。

3、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学经验，进行自我反思。