大风车双语幼儿园自评报告

第一篇：大风车双语幼儿园自评报告

大风车双语幼儿园自评报告

王秀芝﹙***﹚

大风车双语幼儿园幼儿园在上级领导的关心帮助下，在全体教职员工的共同努力下，于2009年8月开办至今，为进一步促进幼儿园依法规范办园、自主发展，促使幼儿园形成自身的办园特色，近两年来，我园坚持“以幼儿发展为本”的办园宗旨，在全体教职工的不懈努力下，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步，现将实施的情况汇报如下：

一、幼儿园工作成效

（一）园务管理

1、基础性工作

在依法治国、以德立园的观念指导下，组织全体教工学习教育局有关文件的精神（如劳动法、教师法等文件），召开全体园务会议，讨论、修改、完善和制定了本园教职工考核方案等一系列制度和措施，使教职工对园内的重大决策知情率达到100%。对于上级所下达的文件精神，除了每文必学以外，还常抓执行情况，落实到位。如：对于幼儿园的安全、保健工作，园领导组织全体教职工认真学习文件，并进行相关知识的培训，由安全组长和保健教师负责落实到每个具体的岗位之中，教职工的法制观念越来越强，为幼儿创设安全健康舒适的环境。

2、发展性工作

几年来，在实施三年规划的之中，在全体教职工认同本园三年规划的基础上，增强了主人翁意识，体会到幼儿园的发展与个人自身有着密切联系。在已有的工作经验基础上，积极努力开展管理工作，进一步加强党建工作、民主管理、凝聚力工程建设和班子建设几个方面使我园管理有了一定的效能。

● 以组织学习、开展活动为载体，不断实践创新，凸显党组织的先进性和党建工作的实效性。“切实抓好政治学习”不仅是学校党组织的主要任务之一，而且也是学校党组织“领导教职工思想政治工作和学校精神文明建设”的重要载体。要保持较好的学习制度，并有着基本的时间保证，如团员组织生活和全体职工的学习制度等，通过学习，准确把握、深刻领会党的十七大精神，深入贯彻落实科学发展观，联系实际，学以致用，努力推进我园教育事业又好又快发展； 落实“团员责任区”工作。为了进一步督促团员密切联系群众，要求每位团员 1 认定群众工作的责任区，互帮互学，彼此确立二到三位互助联系对象。让团员同志了解民情，反映“责任区”内的群众问题和意见，起到较好的沟通、联系群和促进作用。● 扎实有效地推进民主建设。

为加强学校民主管理，我们坚持定期召开教代会，园内重大事议由教代会或教职工大会共同商议，如：完善教职工的鲜血制度、结构工资的分配方案和奖励制度；通过教师调查问卷表征询工作意见；对涉及群众利益的敏感问题，广泛听取意见，认真解释，充分协商；对一些突出的矛盾和个别的思想问题，我们坚持坦诚沟通，认真疏导，注意做耐心细致的思想工作，并继续虚心听取和随时采纳来自个别同志的合理而有益的意见。从而顺利地开展和促进学校的各项工作。

充分发挥教职工的民主管理和监督作用，鼓励他们主动参与学校管理，努力争做幼儿园主人。本学期，进一步规范以责任制为核心的现代化管理体制，努力优化幼儿园常规管理，坚持实施层层管理的组织网络。

●良好的班子集体能将教职工紧紧凝聚在一起，有效促进幼儿园各项工作的开展。

首先，建立班子建设制度让班子成员明确自己的职责，规定每学期要有计划、小结并定期组织班子学习，对班子成员的工作有检查和考核，本学期，我园确立了一名保教主任，同时也制定了保教主任的职责；其次，我们班子成员团结协作，各尽其职，并坚持学习与交流。通过学习，提升自身的政治修养、专业理论、文化技能、管理水平，努力成为幼儿园发展的领航人；通过沟通，将保教中的情况及时加以沟通，达成共识，使大家劲往一处使，促进工作的有效性。

（二）师资队伍建设

1、基础性工作

制度的不断完善和师德建设是师资队伍建设的有效保障。为加速幼儿园的园本化发展，我们根据教育局职改办的规定，制订了幼儿园考核制度和各部门、成员的考核标准，并把考核与聘任、评优相结合，补充、修改和完善了幼儿园的奖惩制度。从教师职业道德入手，狠抓教师的师德建設和育德能力。通过组织大家学习师德修养课程，形成了自律意识，塑造了良好的人格形象。学习一些先进人物和事迹；学习“捧着一颗心来、不带半根草去”的奉献精神和热爱幼儿、热爱幼教事业的高尚师德，使教师认识到加强事业心、教育观念的更新，树立了幼儿为本的教育思想。除了学习还开展一系列的师德活动，如：“爱岗敬业，无私奉献”的师德论坛活动，通过一系列活动围绕树立师德典型，讲述与寻找身边的真人、真事来演绎教师平凡之中的真情，用鲜明的活生生的小事，影响教师的职业价值取向，感悟教育德性与 教育幸福。同时，加强对青年教师的培养，为她们搭建展现自己才能的舞台，分别担任幼儿园大教研组长、年级组长、后勤组长等职责，让她们在实践中锻炼成长。

2、发展性工作

多元化的培训,满足不同层次教师的需要,有效地促进教师的专业成长。

● 目前，我园全体教职工学历均达标，一名青年教师正在进行本科学历的学习。但是学历的达标并不说明师资的优质，我园采用“送出去”“请进来”，我们许多教师参加区教科研部门组织的培训班，对《纲要》交流学习，跨地域观摩、问题研讨，增加教师与外界接触的机会，从而提高了教师的理论基础和听课评课的反思能力。我园一名教师还承担了向培训班展示集体教学活动的任务，在此过程中许多教师伸出援助之手，特别是骨干教师，一次次的试教，不断的推敲，改进，指导，正是有这么一个团队，使得我们圆满的完成了任务，得到了大家的认可。

另外，发挥园本培训的功效，通过园本培训和园本教研的形式对教师面上存在的问题进行学习研讨,本学期根据教师发展需要开展“学前教育科学科学行动方案指导”“聚焦幼儿园教育教学的反思与评价”的园本培训，使教师对科研的选题可过程有了初步的认识，提升教师的科研水平。我们还邀请区“师德讲师团”的专家进行讲座，全面提升教师整体素质。● 充分发挥示范园的辐射带教作用,部分教师观摩实验幼儿园的展示活动,内容有:集体教学活动、教研活动、学期小结工作和毕业典礼。同时，请示范园的骨干教师来我园面对面的指导，使园内每一位教师都有学习、观摩、交流的机会。通过这样的示范、传授、指导带教，将她们在实践中积累和提炼的理论与经验传带给我们，不管是管理还是教学都给了我们很大的启示和帮助，从而积极带动、加速我园的成长。

● 在此基础上，我们运用自主、合作、互动的“集体沙龙”的培训方式，共同就“体育活动的组织及指导”、“集体教学活动的组织”这两大话题进行深入探讨。大家在活动前精心准备，收集大量资料，活动中积极交流、鼓励发表不同看法见解，畅谈各自的意见建议，理清课改新思路，从而有效促进自我发展和提高。

其次，为教师搭设平台，展示自己的风采，从而促进教师的专业技能的提高。借庆六一儿童晚会之际，我们开展了教师风采展示活动，让有特长的教师展示，同时促动青年教师在专业技能方面的发展要求

（三）教科研工作

1、基础性工作以理论学习为先导，不断更新教育观念。随着学前教育二期课改工作的全面铺开，学习新课程、确立新观念、实施新课程、探讨新方法成为了每一个幼教工作者的头等 大事。在这样一种全新理念的指引下，我们幼儿园的保教工作坚持在学习中质疑、解惑，在思考中获取、得益。为了适应新课程的需要，真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为，我们把学习的重心从原来的大框架转移到小范围，理论学习的内容更多地考虑和教学实践相结合。通过认真学习，我们对新课程的认识逐渐从零碎到系统，从模糊到清晰。我们尝试互动式的研讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛，获得感性的认识。

抓好常规教育教学管理，不断更新管理模式。我们严格执行保教管理制度，要求教师在定期完成保教和班级计划、教研和备课，然后我们分层进行认真的查阅，发现问题及时给予指导。做到有检查，有记录，把平时的工作纳入学年考核，使各项工作走向制度化，规范化。在园内大型活动的组织安排上，我们发挥教研组长和教师的集体智慧，群策群力，做到分工协作，目标明确，既平衡了各组的工作量，又发动了全体教师的力量，保证了活动的圆满成功。

2、发展性工作

●以实践创新为动力，不断提高教育能力

二期课改带给了我们全新的教育理念，领会的过程是学习的过程，我们努力把握其精神实质，针对实践中产生的问题积极去思考和研究，在不断的学习——实践——反思中积累教育经验，总结教育规律。

在研究实践中，我们的观念在不断转变，同时，我们的行为也在不断更新，将理论融入一日活动的各个环节。本学期，围绕“幼儿园活动中有效性方式的研究。”这一重点，小中大级组在依据各自年龄段特点的基础上，确立了“内容与材料相关性的研究”，“目标制定与环节设计相关性的研究”及“教师教学行为与互动有效性关系的研究”三个不同的切入口，我们将活动范围锁定在集体教学活动和区域活动，立足实践开展了研讨。1 集体教学活动中的有效性提高。

在集体教学活动中，教师需把握好价值和目标，对与之呼应的环节作充分的预设。在活动的环节中，通过激发幼儿各种思维的碰撞、交流，分享不同的经验，让幼儿探讨共同的问题，产生经验互补，相互启发，以此提高活动效应。在材料的选择与呈现中我们注重挖掘材料与主题内容的关系，捕捉材料中所蕴含的教育因素，使材料能准确地为教学目标和内容服务，使内容的价值更凸显，服务于主题教学。注重材料的层次性与互动性，使内容更加丰富，适合不同层次的幼儿，激发幼儿的活动兴趣。

而教师的教学行为更是活动有效的催化剂。在实践中，我们尝试着通过教师角色转换，启迪幼儿主动多向互动、自始至终围绕活动目标设计与组织有效的活动、活动中敏感地察觉孩子的需要、适时巧妙灵活的回应、教师的情绪，情感，态度等精神因素的适度把握等教学行为来提高集体活动的有效性。2 区域活动中有效性的提高

主题背景下的区域活动是幼儿学习、探索、发现的活动形式。将主题内容渗透在区域活动中，让区域活动在主题下建构开展，我们思考着：如何使幼儿在互动的环境中得到发展？怎样和主题内容互动？怎样让活动有效？

通过实践，我们体会到：注重材料的目标性和探究性。即要根据主题目标来投放相应的材料。同时材料的探究性能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑思考。

注重材料的层次性和动态性。我们教师在材料的提供上要根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，便于对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。

合理定位教师在区域中作用。“把握介入时机”是前提。教师应学会倾听通过倾听幼儿的对话。“有效提问”是依托。通过有目的地“设问”与幼儿展开讨论，引发幼儿的思考，帮助幼儿发现问题、提出问题，生成有利于幼儿发展的相关活动，师幼之间的有效互动也在此体现。●科研先导、促进提高

我园坚持将科研工作作为一个重点来抓，以教育科研为突破口，坚持科研和教研相结合，科研和教学实践相结合。积极开展“借助情景化的语境发展幼儿的语言表达能力” 的科研活动。我们在科研过程中发现，小舞台通过教师的参与、丰富的材料、互动的道具，创设出了幼儿喜爱的自主参与表演的环境，激发了幼儿对表演的兴趣与欲望。小班思考了教师参与小舞台的角色扮演及投放的材料。调动幼儿游戏的兴趣，也促进了幼儿参与的积极性。中班选择学习活动中的故事内容及不同层次的材料两个点。根据中班幼儿的年龄特点，我们教师经常在集体故事教学后，将故事、与其相关的头饰和背景道具投放于“小舞台”中，让幼儿自由选择进行表演。并投放供故事表演的头饰和背景及道具；供个别幼儿自己讲述的桌面角色；供自讲自演的手偶以及供幼儿熟悉和练习讲述故事的故事磁带和复读机等不同层次的材料，使幼儿在已经理解故事的基础上，表现、表达更为积极与自如。

3 大班以站在幼儿的角度看“表演”、提供有效的辅助幼儿熟悉故事的材料和有目的地增加“旁白”角色三方面来进行研讨。

通过科研，我们认识到，应尊重、遵循语言发展的规律，改变传统的学习方式，让幼儿通过体验、参与，生动活泼地习得语言，使每个幼儿都能体验成功和快乐，增强自信心。在实践中形成“教——学——研”三位一体、互相促进的良性循环。

（四）卫生保健工作

1、基础性工作

卫生保健关系到每个幼儿的身体健康，也是保教工作的重要组成部分。因而，依据“二期课改”保教结合精神，开展幼儿园卫生保健工作。保健员、保育员、营养员树立“以幼儿发展为本”的理念及“为每个孩子的终身发展打好基础”的思想，结合本园实际建立健全“三大员”日常工作要求和制度，并按照制度要求完成各项操作。

幼儿体检率达100%，工作人员定期体检率达100%，保证饮食卫生，杜绝食物中毒的发生。后勤组长主抓、保健医生为主，抓规范操作。营养员虽然是新手但在园内的日常培训、指导后能较快地熟悉操作流程，按照幼儿的年龄特点进行烹调，烧出色、香、味具佳的食物，深受幼儿的喜欢；保育员都是持证上岗的老职工，有较强的专业知识和操作技能，在此基础上坚持每月一次的班会活动，更好地配合教师做好班级的各项工作。

2、发展性工作

建立体弱儿童档案，定期进行检查、记录和评价，开设小灶，供应特殊的饮食和生活护理，形成全园教职工共同关心体弱儿童的氛围，同时还告知家长，并向家长宣传有关体弱儿童喂养及生活护理常识，使幼儿早日痊愈。

积极把好晨检及午检两大关，做好每个幼儿的发药工作及全日健康观察工作，并做好记录，通过橱窗、报纸、讲座，向教师、家长、幼儿宣传保健常识、传染病的防治方法，收到良好效果。特别在手足口病高发季节，我们全园动员，齐心协力，切实做好传染病的预防工作，使我园无一例病例发生。

（五）重点发展工作：《借助情景化的语境，促进幼儿的语言表达能力的发展》

我园坚持将科研工作作为一个重点来抓，规范的科研制度，以教育科研为突破口，坚持科研和教研相结合，科研和教学实践相结合。积极开展“借助情景化的语境发展幼儿的语言表达能力” 的科研活动。我们在科研过程中发现，小舞台通过教师的参与、丰富的材料、互动的道具，创设出了幼儿喜爱的自主参与表演的环境，激发了幼儿对表演的兴趣与欲望。通 6 过对创设适合不同年龄段幼儿的情景化语境的研究，探索提高幼儿语言表达的主动性、流畅性的方法与途径。小班思考了教师参与小舞台的角色扮演及投放的材料。调动幼儿游戏的兴趣，也促进了幼儿参与的积极性。中班选择学习活动中的故事内容及不同层次的材料两个点。根据中班幼儿的年龄特点，我们教师经常在集体故事教学后，将故事、与其相关的头饰和背景道具投放于“小舞台”中，让幼儿自由选择进行表演。并投放供故事表演的头饰和背景及道具；供个别幼儿自己讲述的桌面角色；供自讲自演的手偶以及供幼儿熟悉和练习讲述故事的故事磁带和复读机等不同层次的材料，使幼儿在已经理解故事的基础上，表现、表达更为积极与自如。大班以站在幼儿的角度看“表演”、提供有效的辅助幼儿熟悉故事的材料和有目的地增加“旁白”角色三方面来进行研讨。

通过科研，我们认识到，应尊重、遵循语言发展的规律，改变传统的学习方式，让幼儿通过体验、参与，生动活泼地习得语言，使每个幼儿都能体验成功和快乐，增强自信心。在实践中形成“教——学——研”三位一体、互相促进的良性循环。

二、今后努力方向

两年的实践，我们深深感到还有未完成的工作，我们将在今后的工作中去调整、改进，使幼儿园越办越好，让更多的家长越来越满意，让社会更认可。

一、自我评价，我们已取得的成绩：

1、坚持依法办园，以德立园，树立“以人为本”的管理理念，构建凝聚、激励教职工的工作积极性；实行园务公开，使教职工明确了办园方向，大家齐心协力，朝着一个方向努力。初步形成了民主、团结的氛围。

2、从教师职业道德入手，使教师形成了自律意识，塑造了良好的人格形象，从而加强加强事业心、促进教育观念的更新。多元化的培训,满足不同层次教师的需要,有效地促进教师的专业成长。

3、出外学习带给了我们全新的教育理念，在研究实践中，我们的观念在不断转变，同时，我们的行为也在不断更新，将理论融入一日活动的各个环节。围绕“幼儿园活动中有效性方式的研究。”这一重点，小中大级组在依据各自年龄段特点的基础上，确立了“内容与材料相关性的研究”，“目标制定与环节设计相关性的研究”及“教师教学行为与互动有效性关系的研究”三个不同的切入口，我们将活动范围锁定在集体教学活动和区域活动，立足实践开展了 7 研讨；我们还积极开展“借助情景化的语境发展幼儿的语言表达能力” 的科研活动。通过教研和科研，形成“教——学——研”三位一体、互相促进的良性循环。

二、自我评价，反思与不足：

1、加强班子成员之间的理论学习，提高班子人员的管理水平。

2、由于具体原因，师资结构年轻化未能达成，希望在今后有机会改善。

3、对园内各层次的教师的发展提出切实可行的目标，提升教师的专业成长。

4、进一步提高教师教学实践与反思的能力，从而提高保教研究的质量。

5、借助情景化的语境发展幼儿的语言表达能力” 的课题结题工作。

2011年4月8号

第二篇：大风车双语幼儿园新学期计划

大风车双语幼儿园新学期计划

眨眼间，新的学期又开始了，一个新的开始应该有一个新的计划作为新学期的行动指南。通过这学期做出的工作总结，做的好的应该继续保留，同时改进不足，为了更好的开展新学期活动部的工作，我具体做了一下的一些计划：

活动月份 活动日期及内容 二月份 2月6日

召开家长会

2月8日

开展《宝宝爱妈妈》主题活动 2月14日

各班级走廊活动大厅的环境创设

2月21日

小班开展语言类公开课（家长走进课堂）2月30-31日

家长开放日及幼儿生日会

三月份 3月4日

教师手工制作，并进行公开展示 3月11日

全园大体检

3月18日

中班 公开课（家长走进课堂）3月24日

小班

逻辑狗大赛

3月28-29日

家长开放日及幼儿生日会

四月份 4月3日

《宝宝爱劳动》主题教育课 4月9日-13日

幼儿学习早操

4月16日

大班公开课（家长走进课堂）4月22日

庆“六一”幼儿诗歌朗诵比赛 4月30-31日 家长开放日及幼儿生日会

五月份 5月6日

英语公开课（家长走进课堂）5月12日

第三届幼儿运动会 5月26日

幼儿美术作品展

5月29-30日

家长开放日及幼儿生日会

六月份 6月1日起

进行毕业晚会节目的排练

6月15日

对“毕业晚会节目的排练”进行第一次检查 6月18日

教职工羽毛球比赛活动

6月22日

对“毕业晚会节目的排练”进行第二次检查 6月29-30日

家长开放日及幼儿生日会

7月 1日

对“毕业晚会节目的排练”进行第三次检查 七月份

7月5日

7月 10日 7月13日 7月14日 对“毕业晚会节目”进行第一次彩排 对“毕业晚会节目”进行第二次彩排 对“毕业晚会节目的排练”进行正式预演 第五届幼儿毕业晚会

第三篇：第二双语幼儿园自查自评

疏附县第二双语幼儿园评估体系自查

自评报告

2014年10月30日

疏附县第二双语幼儿园评估体系自查自评报告

近期我园根据《农村“双语”幼儿园的评估指标体系》，对园舍与设施、教职工队伍、保育和教育工作、园务管理、幼儿发展五个项目工作认真进行了自查自评，现将情况报告如下：

一、一级指标M1园舍与设施

总分：15分

含二级指标：3项。

（一）、二级指标M11规模与班额

我园现有“双语”教学班8个，幼儿264名，大班136人，平均每个班34人。中班128人，平均每个班32人。

（二）、二级指标M12场地与房舍

1、占地面积2250㎡，建筑面积1819㎡；绿化面积为500㎡,生均1.9㎡。

2、园内设有8教学活动室，2个卫生间，1间旱厕。有办公室、保健室、图书室、音体活动室等专用教室，有符合幼儿就餐需要的洁净厨房。

（三）、二级指标M13设施设备

1、各班级有电视机、VCD、消毒柜、电钢琴等配套设施。幼儿活动的教玩具齐全。有些设备资源不健全，室外有大型玩具1个，小型或自制活动器械生均不足3件。沙坑水池不达标准。

2、教师人手一套教材和教师参考书。每班一套卡片、教学挂图、教

学软件及音像资料，能够满足教学需求。自评得分：12分

扣分原因：由于资金有限还需还款所以一直有计划但未实施。二、一级指标 M2 教职工队伍

总分：20分 含二级指标：3项。

（一）、二级指标 M21 人员配备

1、现有教职工21名，在编教师12人。（汉族教职工3人,民族教职工18人，大专及以上学历13人、中专及以下8学历人），其中教师11人、保育员5人，厨师1名，保安3名。

2、教师数量有限，教师兼职较多，医务、财务、档案管理人员都为教师兼职。

（二）、二级指标 M22 任职资格

1、在编教师全部取得相应的教师资格。

2、在编教师学历达到《教师法》规定要求，在编教师普通话水平或HSK、MHK水平全部合格。

3、教师计算机技术水平合格率比较低。

（三）、二级指标 M23 从业要求

1、全体教师认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》。全体师生自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动；不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰。无品行不良和违法、违纪问题，无歧视、体罚、变相体罚等侮

辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。

2、全体教职工能够遵守幼儿园规章制度，完成幼儿园的各项工作，履行自己的工作职责。

3、结合我园“双语”教学工作的实际，以提高双语教师综合素质为突破口，定期组织教师开展业务及汉语（每周二次）学习活动，定期组织教师进行“双语”教学观摩研讨活动，及时交流课堂教学经验。着力培养建设一支思想素质硬、业务素质高、爱岗敬业、勤于奉献，敢于开拓创新的高素质的双语教师队伍。按照县教育局的具体部署和安排，有计划的组织“双语”教师轮流参加地、县教育行政主管部门的适岗培训。自评得分：16分

扣分原因：无专职医务人员、厨师。保育员缺3人，上级部门未配备。三、一级指标 M3 保育和教育工作

总分：30分

含二级指标：2项。

（一）、二级指标 M31教育教学工作

1、严格执行《农村“双语”幼儿园（学前班）教育指导纲要》的精神，落实保育与教育相结合的原则，按照《农村“双语”幼儿园（学前班）课程设置方案》设置课程，制定教学计划和教学进度，并按时完成教学任务。进一步建全和完善了教师备课、听评课、上课、检查批阅教师教案，坚决杜绝无教案和小学化倾向等现象的发生。

2、合理的安排幼儿一日生活作息制度，严格按照幼儿园一日作息流

程，有目标有组织的进行游戏教学活动，充分利用“国家远程教育”及“光盘教学”的优质教学资源为教学指导，极大的调动了幼儿的学习兴趣，同时也提高了教师教学能力。

3、充分利用园舍空间和乡土资源，因地制宜，根据幼儿兴趣和课程需要，科学设置不同区域，在环境创设中，为幼儿营造愉快的语言学习环境，特别是汉语学习环境，引导和鼓励幼儿用汉语交流。

4、建立家园联系制度，设立家长宣传栏，成立家长委员会，每学期召开至少1次家长座谈会和家长开放日，广泛征求家长意见。

（二）、二级指标M32卫生保健工作

1、卫生保健

园内保持卫生清洁，室内整洁卫生，并定期对室内外环境、教具、玩具、生活用品、厨具清洁消毒，每天定时检查幼儿个人卫生；定期对教师幼儿做健康检查。

2、饮食管理

厨房严格执行《食品卫生法》，取得食品卫生合格证；培养幼儿好的饮食卫生习惯。

3、安全工作

我园建立门卫制度、值班制度、幼儿接送制度和突发事件应急预案，定期对房屋、设备、消防、交通等进行安全检查，及时消除安全隐患。自评得分：25分

扣分原因：教师教育教学、游戏活动改革创新意识不强。举行各种活动未形成相关档案资料。四、一级指标M4园务管理

总分：20分

含二级指标：2项。

（一）、二级指标M41行政管理

幼儿园依法办园，制定章程。制定工作计划、学期工作计划，并按计划要求组织实施；建立园务公开制度，有教育教学、卫生保健、后勤、安全、等管理制度，岗位职责明确。

（二）、二级指标M42后勤管理

公用经费基本满足日常运转需要。幼儿园无违规收费，严格执行财产管理制度，幼儿园财产、班级财产保管和维护责任到人。

自评得分：19分

扣分原因：进一步完善规章制度，取得与财务相关的档案资料。五、一级指标M5幼儿发展

总得分： 15分

含二级指标：3项。

（一）、二级指标M51健康

1、培养幼儿德智体美全面健康发展，养成良好的生活卫生习惯和学习习惯，做好幼小衔接工作。

2、重视培养幼儿的生活自理能力，教师及时做好观察记录，做到有据可查。始终坚持 “一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子”的办园宗旨,大力推广爱生幼儿园理念,坚持以儿童为本,实施以儿童为中心的有效教育,彻底杜绝幼儿教育小学化。

（二）、二级指标M52 语言和认知

教师用汉语授课，培养和练习幼儿的听说汉语的能力。把少数民

族幼儿学习汉语口语作为学前教育的重点。将汉语口语贯穿到日常生活中，在区角活动区投放多种事宜材料，提高幼儿的求知欲望和探索能力。

（三）、二级指标M53 社会性与情感

幼儿具有活泼、开朗的性格，遵守日常生活中基本的行为规则，有初步的合作意识，自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动 自评得分：13分

扣分原因：教师的观察记录、文字图片较少。幼儿评价体系还需进一步完善。

M1园舍与设施总得分：12 分

M2教职工队伍总得分： 16分

M3保育和教育工作总得分：25 分 M4园务管理总得分： 19 分 M5幼儿发展总得分：13 分

我园按照农村“双语”幼儿园评估指标体系（试行）自查自评，我园自评总得分为85分，等级（较好）。

我们会努力的完善我们的缺点，加快我园的双语教育教学工作，提高我园的双语教学质量，进一步规范我园双语教学办学行为，办好人民满意的教育。

第四篇：蓓蕾双语幼儿园“花都区规范化幼儿园”自评报告

花都区蓓蕾双语幼儿园，细化管理，整体推进办园水平

——花都区蓓蕾双语幼儿园申报规范化幼儿园自评报告

一、办园概况：

广州市花都区蓓蕾双语幼儿园是一所于2006年9月开办的高起点、高质量、高水平的中小型现代化幼儿园。我园座落在花都区龙珠路云珠小区内，园舍为独立的建筑群体，地理位置优越，园内环境优美，文化氛围浓郁，我园占地总面积2215平方米，建筑面积1590平方米。学校教学设施设备精良。引进先进的现代化设备，安装有监控系统，每间课室配有钢琴、电脑和空调及多媒体教学设备，班级除了有齐全的设备外，各种教具充足，多样，还有美术室、图书室、舞蹈室等功能室，打击乐器若干，教学挂图若干，图书650本。

我园现有教学班5个，其中2个大班共有幼儿70人、1个中班共有幼儿30人、2个小班共有幼儿46人，在园幼儿共146名幼儿，教职工27人，其中正园长、副园长各1人，大专学历，具有幼儿园二级教师职称，两位园长都有岗位培训合格证书，其中一名园长参加园长提高班学习取得证件，专任教师13人，教师均为学前教育专业毕业，专业合格率100%，大专学历1人，占教师总人数的0.7%，其中，在读学前教育大专10人，占教师总人数的76 %，保育员6人受过保育职业培训，通过岗位等级考核。另外财务1人、保健医生1人、厨工3人、保安1人。

二、办园方向与成效： 花都区蓓蕾双语幼儿园

1、端正办园思想、明确发展方向

为了适应现代教育的需要，我们十分重视幼儿园管理水平和教学质量的提高，我园在上级领导的指导下，根据国家教委《幼儿园管理条理》、《幼儿园工作规程》从事保育教育管理。坚持保育与教育相结合的原则，认真贯彻有关法规精神，坚持正确的办园理念，进一步建设好幼儿园的保教工作，做到保教并重，保教结合，使幼儿园保教工作有计划、有目标、有措施、有成效地开展。

我们提出了四个“在不断变革中优化”：一是幼儿园的环境在不断变革中优化，以适应教师与幼儿共同发展需求；二是教师的教育观念、思维方式在不断变革中优化，更多的关注孩子，不断地超越自我、超越现状；三是管理的方式在不断变革中优化，以求最大限度地激发教师的工作潜能，激励教师教育创新；四是幼儿园课程的在不断变革中优化，构建适合孩子需求的，具有我园特色的园本课程。正因为有正确的办园思想和清晰的发展方向，促使大家在工作中互相合作，共同努力，大家都视集体荣誉为自己的荣誉，在工作中充满创新的热情。

2、理顺管理网络，加强制度建设

我园的领导班子结构合理，团结协作，全面贯彻和认真执行国家教育方针、政策、法规，强化服务意识，创新意识，我园各种组织健全，分工明确。建立有园务委员会、家委会、保教、后勤、教研、工会等组织，使管理工作规范化、科学化，建立了以人为本的管理机制，各种制度各部门一份，在制度的落实上建立考核细则，激发和调动了教职工的工作积极性。

花都区蓓蕾双语幼儿园 我园各职能部门按照不同分工、职能范围和要求，充分发挥园务委员会的领导作用，教研组的示范作用，家长委员会的监督作用，安全领导小组及膳食小组的安全保障作用，各职能部门做到分工合作，互相促进，形成密切配合的良性氛围，有效地促进了各项工作的顺利开展。

为提高管理效率，增强幼儿园的管理力度，我园做到统筹兼顾、知人善任，实行了园长——级长——教职工的三个层次的管理架构，充分发挥各部门和班级职能作用，形成了一级抓一级，层层相连，层层督促，环环相扣的管理网络。健全班级幼儿日常行为规章制度，定期进行班级一日活动的检查与评估。做到统筹兼顾、知人善用，使幼儿园的保教工作稳步提高。

3、实施民主管理、打造团队精神

一个温馨、和谐的集体让人舒畅活跃；一个相互理解信任的集体让人大胆开拓；一个充满进取与期望的集体催人奋进。

（1）园行政领导做到职责分明，作风民主。在园内形成民主和谐，形成具有亲和力、凝聚力的人文环境。

（2）坚持以真心求才、以政策揽才、以事业留才、以灵活的措施借才和用才。首先，各班实行优化组合，按照要求每班配备两教一保，自行组合，优胜劣汰；其次，建立教师内部竞争激励机制，制订各类教学奖励方案，对在工作中作出重大贡献的教师给予重用和奖励，按任务完成情况和工作绩效决定工资和奖金。再次，最大限度地保障教职工各项工资福利待遇。每年定期组织教职工外出学习和旅游，发挥骨干教师模式带头作用，3 花都区蓓蕾双语幼儿园 加强全园教职工的思想政治学习。

4、加强班子建设，提高管理水平

我们形成了中心组学习讨论制度，每月参加机构组织的管理学习，在学习上领先于群众。多学一点，学深一点，才能不断提高理论功底。班子成员团结协作，作风民主，实事求是，能经常深入教育教学和后勤的第一线，了解教职工的工作和生活情况，在教职工中具有较强的影响力。

5、加强师德建设

良好的师风取决于高尚的师德，因此，我们有计划地开展政治学习，加强师德建设。开展了“凝心聚力、共促发展，做优秀蓓蕾人”等演讲比赛活动、“师德标兵”与“师德集体”评选活动、“四对”（爱对幼儿、礼对家长、诚对同事、严对自己）活动等。

6、优化园本课程体系，深入实施素质教育

1、深化课程改革，完善园本课程

为了提升我园教育品质，形成教育特色，我们积极开展实践与研究。先后学习了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）、《3-6岁儿童发展指南》、等。经过多年的学习、借鉴、批判、吸收、创造和发展，将主题教育、生活教育、学科教育进行整合，做到相互渗透，有机结合，优势互补，创造和发展了活动整合课程模式及内容。办园水平明显提高，全面促进了幼儿身心健康发展，树起了蓓蕾教育品牌。

2、区域活动务实，促进全面发展

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，4 花都区蓓蕾双语幼儿园 有相对宽松的活动气氛，能满足不同发展中幼儿的需要，因此，区域活动的开展成了幼儿学习的主要方式之一。幼儿园教育活动的重要组成部分，如何使幼儿在区域活动中获得整体性的发展？

一、选择内容是关键：

1、与主题活动向融合；

2、与地方特色相结合；

3、与幼儿兴趣相匹配；

二、创设环境是前提：

1、区域设计要注意适宜性；

2、材料投放；

3、墙面创设的提示性、展示性；

三、把握过程是重点：1.把好进区关；

2、观察指导；

3、深入讲评；总之，提高区域活动的有效性需要教师不断的实践—反思—再实践—再反思，使区域活动的教育目标得以实现。

3、教研科研，提升教育质量

我园始终明确“科研兴园，以研促教”的发展方向，以科研带动教研，以教研促进教师教育能力的提升。首先是点上保证，抓好幼儿园主导课题研究，成立以业务为负责人的课题小组，努力探索课题联动的方式方法的基础上，通过课题研究促进了教师在新理念指导下建立新的教育行为，提高了教师实践教学能力，实现了教师的专业化成长。其次是面上推进，由教研组长负责，以年级组为单位成立小课题研究小组，围绕日常教学工作中出现的问题展开研究探讨，通过 “发现问题、反思行为、总结经验”的教研途径，不断优化教师日常工作中的教育行为。

三、安全工作：

始终强调“责任重于泰山，安全始于防范”的管理意识。建立了详细的安全制度及安全检查档案，对厨房、门卫、消防设施、大型玩具等安全工作坚持每周及不定时检查并做好记录，及时总结和改进安全工作。

花都区蓓蕾双语幼儿园 在安全工作上，我园成立了安全领导小组，层层签订了《安全责任书》，定期进行安全巡查，有检查记录，发现隐患及时排除，有突发事件应急处理方案，并定期演习，建立了一系列的安全制度《财务室安全制度》《卫生室安全制度》《伙房安全制度》《班级安全制度》《常规安全制度》《消毒安全制度》《食品安全卫生责任、追究制度》，每学期请来专业的消防队员对教师进行培训及知识讲座，对教职工以及幼儿进行安全知识教育。

四、幼儿园与家庭、社区的联系：

幼儿园非常重视家长工作，充分利用家长教育资源，每学期成立家长委员会，参与幼儿园的重大活动，定期召开家长委员会，请家长一同参加家长开放日、中秋文化活动、运动会、迎新年文艺汇演等亲子活动，活动的开放充分达到了家园沟通的目的，利用校讯通、幼儿园网站等架起了与家长沟通的桥梁，使家长了解和掌握科学的育儿知识，更好地教育幼儿、配合和支持幼儿园的工作，利用这些交流平台大家互相学习、促进，共同进步。

1、我们积极利用“家园联系栏”与家长进行沟通，开展家长工作。在“家园联系栏”上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还根据不同的时间段，不同的保教重点，吸引家长去观看。“每周计划”及时向家长宣传本周的教育内容与保育方法，还有“主题网络图”它结合新课程将我班的主题研究向家长进行介绍，把每次主题活动的网络图展示给家长看，让家长知道活动的开展进程。在家长的大力支持与配合下，使各的主题活动得以顺利有效的开展。我们的工作得到了家长的理解和支持。6 花都区蓓蕾双语幼儿园 家长工作也在顺利的开展。

2、为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。幼儿园的家长工作需要细致耐心。

3、每两个星期收发的《家园联系手册》也是我们与家长进行沟通的桥梁。做好幼儿园家长工作需要沟通。有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的还向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等。让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

4、成立家长委员会，拉近与家长的距离。家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。他们的积极主动使我们老师感受到，家长迫切地希望能与老师多点沟通，共同了解孩子，教育孩子。通过家委会的成立，我们感觉到，其实开展家长工作并不困难，只需要将心比心。

5、开办家长学校，宣传科学家庭教育。本学期我们邀请家庭教育专家尤卫华老师主讲了《面向未来的科学幼儿教育》等专题家长讲座。

6、社区蕴涵的教育资源丰富多彩，我园积极探索社区工作方法，有效整合资源，以社区为依托开展丰富的教育活动，使社区成为幼儿体验社会的舞台。利用社区资源开展各类宣传教育活动、服务社区活动，争取了家 7 花都区蓓蕾双语幼儿园 长及社区对幼儿园教育的参与、关怀与支持，我们合理利用社区资源，有效地发挥幼儿园、社区的教育功效，达到了教育社区化、社区教育化。

五、重视保健后勤工作，促进幼儿健康成长

近几年来，我们围绕幼儿园计划，认真制定保健计划并组织实施，在后勤园长的带领下，结合分析幼儿园现状，指出平时工作中存在的问题，提出工作改进的意见，通过学习使大家明事理，懂规范，有序工作；对幼儿园如何搞好保健后勤工作颇有启发。

1、抓好保健常规

我们按照计划要求，能够做到幼儿入园体检率100%，定期检查率大于95%，幼儿园工作人员体检及定期检查率为100%，重视各类检查，视力、口腔五官等保健工作。能够认真落实晨检和全日观察制度，发现异常及时处理，保健室能够通过组织学习培训、定期检查指导、督促园内的卫生和消毒工作，给幼儿创清洁、舒适的环境。能够采用消防逃生灭火演习、升旗仪式、宣传板报、给家长的一封信等多种形式向幼儿、教师、家长开展安全卫生教育。发生传染病后能够严格执行消毒隔离，并报告及时、正确，肠道传染病年发病率低于2%，无续发与爆发。体弱儿、肥胖儿管理符合常规要求；肥胖、视力不良、龋齿的发生率减少。

2、规范膳食管理，提高伙食质量

重视厨房食堂的食品及食品原料采购工作，严格按采购索证制度采购合格的食品，坚决不购买无证或来路不明的劣质或过期食品；严格了食品验收制度，实施了由专人采购、厨房工作人员轮流验收、监管的管理方法，8 花都区蓓蕾双语幼儿园 对每日采购的食品进行质量安全验收，要求验收人员严把食品验收安全关，进一步明确各岗位的工作职责及日常规范操作程序，认真做好食品采购台帐，确保幼儿的安全和健康。由后勤园长、厨房工作人员、采购员、保健医生组成了幼儿膳食配菜小组，一同参加制定下周“幼儿营养食谱”，并在菜肴的营养、色彩、味道上作些探讨，努力创新菜式，让幼儿在园吃得饱，吃得好，使菜肴更适宜幼儿和受幼儿的欢迎。加强指导、督促和检查食堂的食品卫生、消毒工作规范操作。更新了厨房的各项消毒制度，要求厨房按正确的消毒方法对食堂地面、桌椅、加工间、配餐间、储物间、餐具、炉具等进行消毒并做好记录。

3、科学安排活动，加强体育锻炼

根据不同年龄、季节及气候特点，科学合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天户外活动时间不少于两小时。积极创造条件，充分利用阳光、空气和水等自然因素开展丰富多彩的适合幼儿个性特征的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和良好习惯。

六、存在的问题：

1、深刻领会《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童发展指南》精神，更新观念，深化教育改革，进一步探索实践目标体系管理的机制，使幼儿园向高层次发展。

2、进一步转变教育观念和行为。这要求我们有效地依循《幼儿园教育纲要》的指导思想，实施教育活动，组织教师深入开题研究，提高保教质量，提高我园声誉。

花都区蓓蕾双语幼儿园 根据评规范园的要求，认真分析了现幼儿园存在的问题：幼儿园正积极创造条件，对于未有幼儿教师资格证及职称证明的教师，我园积极动员教师去办理教师资格证及考取职称证明，其中

1、幼儿园的绿化面积生均少于1.5m²。

2、我园活动室与寝室共用面积没有达到70㎡

3、幼儿的睡床的高度只有15厘米。

4、室外活动设施设备的攀登架、沙坑、戏水池。硬件存在的问题是比较难解决的问题，其中能解决的问题有：

1、没有科学启蒙室、图书阅览室。

2、保健室缺少必备药品。

3、教师用的参考书及报刊等数量不够。

4、园务委员会、家长委员会、工会。

5、相关教学资料。

6、相关保健资料。

7、部分体育器械的数量或品种。展望未来，在上级领导的带领下、教职工的努力下幼儿园各方面有更大的提高！

七、自评结果

根据《广州市花都区规范化幼儿园督导验收方案》，我们逐条逐项进行了自查自评。评分结果为：自评合计得分 94分，占分值的 94%；具备广州市花都区规范化幼儿园资格标准。

我园愿意接受广州市花都区规范化幼儿园的工作验收，对市、区教育部门的领导和专家的评估工作将给予积极的配合，希望在评估工作中得到领导和专家的指导，进一步完善幼儿园各项工作。

花都区蓓蕾双语幼儿园

2013-11-1

第五篇：双语教学工作自查自评报告

喀什市色满乡顿维拉中心小学双语教学工作自查自评报告

喀什市色满乡顿维拉中心小学

2013年11月25日

喀什市色满乡顿维拉中心小学双语教学工作自查自评报告

学校基本情况：

我校位于喀什市西郊的色满乡6村5组，离市中心6.5公里，是一所民语系乡中心小学。学校现占地总面积为23976平方米，其中建筑面积1545平方米，生均校舍面积2.6平方米，绿化面积7040平方米，硬化面积为4650平方米、运动场总面积5328平方米，有400米的标准跑道，劳动实践基地33亩。现有19个教学班(其中双语班11个)，691名学生(其中双语班的学生393名)，47名教职工，46名专人教师,本科学历22名,大专学历5名,中专学历15名 , 党员37名(其中退休党员12名)占全体教职工48.7%.学校高度重视学生全面发展改建并配齐了音，体，美，劳动器材，实验室，图书室、多媒体教室、远程教育、广播设备和数学和科学教学仪器等“八配套”设备，学校达到二类办学标准。学校近年来争取了“自治区创建文明城市工作先进单位”，市级“花园式学校”，市级“五好”学校党支部，市级“教育工作先进单位”等光荣称号。

学校实行党支部领导下的校长负责制，学校党支部、校委会领导班子配备齐全，学校现有校长、书记、副校长等校级领导3人、中层领导4人，共设4个教研组和教育教学研究会。

学校双语教学自查自评情况如下

A1办学规范（总分 30分）B 1组织领导

学校一直重视双语教学工作，把双语工作列入重要议事日程，并且认真执行双语教育的有关文件规定，在工作中遇到的困难和问题能够及时的解决与克服。学校已经制定出规划目标切合学校实际，努力可以实现，符合自治区要求的双语教学发展规划。我校教导办对双语教学目标管理，监督检查措施到位，并且定期组织教职工