关爱流动留守儿童工作的实践和思考[范文]

第一篇：关爱流动留守儿童工作的实践和思考[范文]

关爱流动留守儿童工作的实践和思考

关爱流动留守儿童工作的实践和思考

“留守流动儿童”和“困境儿童”是目前中国教育不可回避的一个重要问题，它不仅仅是单方面的学校教育问题，而是和众多方面相联系的社会问题。处理好留守流动儿童和困境儿童问题已经成为当前**区**镇妇联的一项重要任务。多年来镇妇联积极响应省妇儿之家创建的要求，从实际出发，积极创办“希望村塾”，以传承和弘扬国学传统文化为使命，充分动员社会各界资源优势，依靠大学生村官、爱心人士和巾帼志愿者，致力于打造管理规范、环境整洁、纯公益性的服务于农村留守儿童和流动儿童的“课外学堂”，让孩子们感受到一样的蓝天下，一样温暖的家。

一、**镇流动、留守儿童的现状

据统计，目前**镇有流动、留守儿童约350人，困境儿童约40人，其中低保家庭中困境儿童12人，单亲家庭困境儿童8人。他们在生存发展中面临着教育、生活、心理、安全等突出问题，主要表现在人格发展难以健全、心理问题和行为越轨现象涌现、教育问题愈来愈突出、人身安全得不到保障、父母关爱严重缺乏，因此，妥善解决我镇流动、留守儿童问题已经刻不容缓。

二、当前流动、留守儿童问题产生的主要原因分析

（一）家庭教育意识淡薄。

流动、留守儿童父母在外忙于生计，无暇顾及子女，平时与子女缺少沟通，疏于管教，即使打电话，关注焦点是孩子的身体状况和学习成绩，很少关心孩子的思想和心理健康。造成亲情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得当，存在用钱补偿感情的心理，认为把钱寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物质上满足，事实上成为孩子学习、身心发展的旁观者；祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，且知识、能力上也承担不了对孩子的品德培养、学习辅导的任务，使家庭道德教育处于真空状态。他们由于在情感上缺少健全的关爱和沟通的环节，容易产生心理障碍。遇到困难不能获得感情支持，出现一些差错得不到及时的引导、纠正，久而久之，便形成一些明显的心理行为问题。

（二）学校教育措施不力。

农村基础教育比较薄弱，教育资源匮乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足；而且农村学校只侧重在校时段教学管理，外出务工人员将子女的教育寄望于学校教育，而学校教育由于学生多，教学任务重，应试观念比较重，严重影响了学生们的身心健康。有的班级人数较多，教师没有精力，心有余力不足，对留守儿童的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习上、生活上难以给留守儿童给予更多的关心和爱护，很难为留守儿童提供个性化、针对性的教育，而且每周周一至周五，学生在校可由学校或老师管理，但是一到双休日，老师就鞭长莫及。

（三）社会对流动、留守儿童的关注不够。

目前未形成行之有效的管理防控体系和机制，当前政府各部门以及社会对留守儿童的问题的研究仍是空白，即使有也是雷声大雨点小。如：学校尚未建立留守儿童档案，相关部门对留守儿童引发的一系列问题也尚未进行政策性的思考等。农村社会教育薄弱，教育资源缺乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育关怀的不足。随着社会的不断发展，传媒网络的普及，社会教育对人的影响显得更加突出。对一些娱乐场所不能有效管理，在互联网、电视、电影、录像、影碟、书刊等文化传播媒体中，有的为了追逐市场卖点，牟取暴利，渗入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蚀内容，对缺少亲情关爱、性格孤僻、苦闷无聊的流动、留守儿童具有腐蚀性和诱惑力，也使一些流动、留守儿童沉迷其中而不能自拔。

三、**镇关爱流动、留守儿童工作的建议和对策

（一）多措并举，建立管理规范、制度完善的“希望村塾”。

**镇妇联整合资源，积极筹建了针对性强、公益性强的“希望村塾”，成立了以妇代会主任为管理员的“希望村塾”建设和管理小组，为了使“希望村塾”真正成为留守、流动儿童学知识、学文化、学修养主阵地、主渠道，该镇妇联制定具体>工作计划，加强领导，总结经验，推动流动、留守儿童教育管理工作制度化、规范化和常态化。

（1）建立了留守儿童和流动儿童的档案资料和联系卡。通过认真调查研究，摸清留守儿童和流动儿童底数，建立专门档案和联系卡，加强与家长及其监护人的联系，共同形成以为学生为中心的关爱网络。

（2）落实结对帮扶制度。实施巾帼志愿者结对帮扶儿童，随时掌握本镇的留守儿童的思想动态，引导他们健康成长。建立关爱儿童成长日记，注重积累留守儿童工作经验，定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

（3）明确责任制度。“希望村塾”管理成员和结对志愿者要明确自己的职责，严格要求自己，努力做好儿童的关爱工作，共同努力建设好“希望村塾”，让它成为孩子学习生活的快乐场所。

（二）真情关爱，开展丰富多彩、形式多样的文体活动

1、村塾在镇妇联的支持下，配备了电视、电脑，有图书室和活动室，为儿童的课余文体活动创造有利条件，为他们的全面发展奠定基础。自2014年7月“希望村塾”成立以来，**镇妇联利用节假日组织留守儿童开展“课外学堂”，由妇代会主任为孩子们上课，辅导学业，截止到目前，镇妇联已经陪伴留守儿童度过了一个寒假和一个暑假。

2、开通亲情电话、写一封亲情书信。村塾为留守儿童在课间和业余时间与家长联系提供方便，鼓励学生利用亲情电话与家长多沟通，指导留守儿童利用传统节日、长辈生日等特殊的日子给远方的家长写一封亲情书信，对学生进行感恩教育。

3、开展各类法制、安全、道德、国学、才艺、心理健康等教育。充分发挥村塾“生态教育”的功能，帮助儿童树立遵纪守法意识，了解安全常识，培养兴趣爱好，提高自身修养，让学生身心健康发展。

4、开展户外体验活动。镇妇联组织孩子们走进果蔬生态农庄，亲手采摘葡萄，享受与自然相容的生态之旅；利用重阳节，组织参观润水湾二十四孝长廊，聆听巾帼志愿者讲解二十四孝小故事，培养“孝”意识；利用植树节开展植树活动，希望孩子们的愿望伴随树苗成长；号召留守儿童家长参加亲子户外活动、参与“亲子大讲堂”，加强家长与孩子的沟通。

5、开展助学帮扶活动。近年来，**镇妇联不断开展困境儿童帮扶活动，让更多的困境留守儿童感受到政府和社会各界的关爱，自“希望村塾”成立以来，区、镇妇联已为12名困境儿童每人发放助学金2000元，部门单位及个人对困境儿童捐资助学15000元。接下来，该镇妇联将把扶贫助学作为做好流动、留守儿童工作的重点来抓，使困境留守儿童在党政和社会的关爱下健康成长。

（三）注重实效，构建关爱留守、流动儿童的长效机制。

**镇妇联关爱流动、留守儿童的“希望村塾”工作已经开展一年，取得了一定的成绩，学生行为习惯好了，成绩提高了，待人接物有礼貌了。在接下来的工作中，镇妇联将不断摸索研究，全力做好关爱儿童工作，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱。同时，镇妇联将积极宣传留守儿童和流动儿童的教育管理工作，主动联系社会力量，企业家和社会上一切有志于留守儿童和流动儿童教育事业的人士，让全社会都来关爱留儿童，从而构建**镇关爱流动、留守儿童的长效机制。

第二篇：关于关爱留守流动儿童工作意见

关于关爱留守流动儿童工作的

意 见

为切实从源头上解决留守流动儿童问题，构建留守儿童教育监护体系，促进留守流动儿童健康成长，推动全街道上下切实关注关爱留守流动儿童，结合我镇实际，特制定以下实施方案：

一、指导思想

关爱留守流动儿童工作以优化留守、流动儿童生存发展环境，促进留守流动儿童健康成长为目标。以动员社会支持，提高家长素质为着力点，通过“共享蓝天”支持行动、维权行动、关爱行动、宣传行动四大行动，切实推进留守流动儿童问题的有效解决，促进留守流动儿童健康成长。

二、工作内容

（一）开展留守流动儿童情况调查，建立留守儿童情况档案。中小学校建立留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先等制度，抓好农村寄宿制中小学的建设和管理，为留守儿童提供良好的学习生活环境。

（二）开展关爱活动，营造留守流动儿童健康成长的良好氛围。开展“代理家长”、“亲情电话”、“城乡少年手拉手”、组建“留守小队”等形式多样的关爱活动。

（三）教育指导留守儿童监护人，建立家庭教育指导服务阵地。在留守儿童集中的区域建立家庭教育指导服务阵地，对留守儿童监护人进行家庭教育指导，以“如何加强孩子的道德教育”、“如何关怀、爱护孩子”、“如何培养孩子良好的生活习惯”为内容，给留守流动儿童家长传授科学育人的方法

三、要求和保障措施

1、加强领导。成立李阁镇“关爱留守流动儿童工作领导小组”，由镇长任“关爱留守流动儿童工作”领导组组长，教办、妇联、卫生、司法、民政、团委等各部门负责同志任成员，办公室设在教办，负责日常工作。各村也相应成立关爱留守流动儿童领导组，负责相关工作。

2、营造氛围。及时宣传报道留守流动儿童及其家长的先进事迹，定期召开关爱留守流动儿童经验交流会，宣传关爱工作的好经验、好做法。教育、妇联、团委等部门共同对留守儿童监护人和班主任进行培训，传播正确的家庭教育观念和科学的家庭教育知识，提高他们对留守儿童的教育和管理水平。

3、加强督查。定期组织人员对关爱留守儿童情况进行督查，以保证关爱留守流动儿童工作方案如期执行。年召开一至两次专题会议，听取各村、各部门关爱留守流动儿童工作情况汇报，总结经验，提出工作意见和要求。

第三篇：关爱留守儿童及流动儿童工作总结

关爱留守儿童及流动儿童工作总结

浦城县临江中心小学 随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校就在全镇范围内启动“留守儿童关爱工程”，现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。

一、基本情况

各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。临江中心小学在校学生1139人，其中外来就读的138人，留守儿童有395人（其中双亲在外有202人、单亲在外有193人、特困有34人），户在人不在的适龄儿童在外就读的也有324人。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。

二、确定工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时还加强了领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制。确保留守儿童入学率、巩固率均达到100%。

三、主要工作措施

（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。

1、建立健全领导负责制度。学校成立了以齐贵明副校长为组长的“关爱工程”领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记，让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。中心学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。

5、建立了关爱留守儿童的应急机制。学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，大力开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。

7、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。

（二）构建教育网络，形成关爱合力。

1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

2、加强同社区、村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。

（三）明确职责，创造了良好的育人环境。

1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。

2、整治校园周边环境。

3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作包制度和机制。

4、有的“留守儿童”缺乏自信，学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子，做“相互关心，相互帮助，相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”，从思想上，学习上，生活上关心，引导“留守儿童”形成独立自主，自立自强，百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展，“留守儿童”得到了教育，使他们的学习、纪律、性格都有了改观，都有了进步。

5、建立关爱经验交流制度。学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，不定期召开研讨会、座谈会，定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。

虽然我们在过去取得了一定的成绩，但还是存在着很多不足之处，这主要有以下两个方面：

1、目前我校留守儿童较多，且预计在未来的几年之内仍会存在继续增多的趋势，所以我校考虑建立寄宿制学校，建成学生宿舍，以便于学校对分散寄宿在校外或亲戚家的留守儿童的集中管理；

2、在落实学校同社区、村组和家庭的合作中，由于受一些客观存在的因素的影响，学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处，有待于今后在工作中加以改进。

总之，学校采取各种有效的措施关爱留守儿童，帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展，这是新形势下的新课题与新任务，为做好这一工作，我们将不懈地努力着！阿

第四篇：留守流动儿童关爱工程工作宣传片解说词

叶集区留守流动儿童关爱工程工作宣传片

一，基本情况

叶集试验区南依大别山，北连江淮平原，地处安徽河南两省交界处，素有“大别山门户”、“安徽西大门”之称。全区所辖四个乡办，71个行政村，5个社区，总人口15.93万人。在校就读中小学生17656人，其中中学生6751人，小学生10905人。近年来，由于社会政治经济的快速发展，叶集区出现了大量过剩劳动力，大批青壮年人员外出经商打工，在外拼搏谋发展，留下子女同老人们待在家里。这些孩子成为了 “留守儿童”。据统计，叶集区留守儿童共有7062人，占全区农村在校学生总数的40%，其中小学生4708人，中学生2354人。

这些留守儿童由父亲或母亲单方监护的有3500人，由爷爷奶奶或外公外婆看管的有2824人，寄居在亲戚好友家的有700人，寄宿学校的有20人，有18名留守儿童为自己独立生活，没有任何监护人的看管。

这些留守儿童与父母远隔，长期缺少父母的关爱、引导和教育。留守儿童心理与生理的健康成长面临着许多问题。部分留守儿童性格变得孤僻，情绪波动大；在生活中表现出任性，不合群；学习成绩普遍下降。

二、领导重视，强化制度建设

2010年，区工管委以科学发展观为指导，树立“以人为本”的教育理念，把农村留守流动儿童工作纳入各乡办新农村建设、农民工

工作等经济社会发展规划和各部门工作规划，置于社会管理和公共服务体系之中。把农村留守流动儿童工作与政府实施妇女儿童发展纲要结合起来，将农村留守儿童的各项权益保护列入纲要实施的监测评估体系，让各级政府重视和关注留守儿童问题，把留守儿童工作作为促进城乡统筹、社会和谐发展的重要内容。尤其是通过建设农村“留守儿童之家”，并将其纳入民生工程，加大财政投入力度，构建农村留守儿童教育、监护和资助体系，切实维护了留守儿童的合法权益。

区工管委高度重视留守流动儿童关爱工作，成立了以教育局局长为组长的“留守流动儿童”关爱工作领导小组，局其他人员为小组成员。依据《安徽省校内留守儿童之家建设和管理办法》、《六安市校内留守儿童之家建设和管理办法》。结合叶集区实际，制定了《叶集区留守儿童之家实施方案》、《叶集区留守儿童之家建设和管理办法》、《叶集区留守儿童之家建设和管理考核办法》。依据方案，2011年叶集区在原有17所留守儿童之家项目学校的基础上，又增加了17所留守儿童之家项目学校，覆盖了全区。督促项目学校成立以校长为组长的留守儿童领导小组，制订本校具体工作计划，实施留守儿童教育工作方案，推动留守儿童教育管理工作制度化、规范化和经常化。

区教育局牵头，对全区34所项目学校留守儿童情况进行摸底调查，做到“五个清楚”，即清楚留守儿童的姓名、性别、年龄，清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好，清楚留守儿童健康状况，清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式，清楚留守儿童的临时监护人姓名、地址、联系方式。由各学校将调查信息分类整理建档，报区教育局备

案。同时要求留守儿童所在的学校、班级、班主任和任课教师，做到心中有数、工作明确，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难。重点做到“三管一强化”，即管学习、管生活、管身心、强化监护人的法律责任和道德义务；“十个一”，即一张联系卡、一次交流沟通、一次谈心活动、一次学习辅导、一次亲情活动、一次家庭访问、一封亲情家书、一门实用技术、一次家长会、一本工作记录。“五必访”，即身体不佳时必访、情绪不好时必访、成绩下降时必访、迟到后必访、与同学争吵后必访。

三、宣传培训，督导检查，组建高素质关爱队伍

叶集区大力宣传留守儿童关爱工作。学校、社区、街道均悬挂关爱留守儿童横幅标语；叶集电视台《叶集快车》栏目组制作了专题栏目《关爱留守儿童》；区教育局关工委同志举办报告会，以留守流动儿童的家庭教育为主要内容，全区300余名留守流动儿童家长聆听了报告，反响强烈。各学校也通过召开家长会、举办家长学校、下发《致留守儿童父母的一封信》、《致留守儿童的一封信》等宣传材料、向留守儿童捐赠物品等活动，在叶集掀起了关爱留守儿童的氛围。

叶集区在今年举办了留守流动儿童之家关爱工作培训会，各留守儿童之家项目学校校长、具体负责人参加了培训会，培养了骨干70余人。暑期举办了班主任培训班，邀请专家讲课，班主任在培训中系统学习关爱留守儿童的心理学策略、方式方法等诸多知识。

为进一步扎实开展留守儿童关爱工作，督促各项目学校的留守儿童之家的建设工作，区教育局依照《叶集区留守儿童之家建设和管理

考核办法》，多次组织检查小组至各项目校进行监督检查。针对在检查中暴露出的问题与不足，立即指出并限期纠正。

叶集区还联系区妇联、财政局、保险公司等部门单位开展关爱活动。发挥“五老”余热，发动关爱工作热心人士组建了300余人的爱心志愿者队伍。一支高素质的留守流动儿童关爱队伍慰然形成。

四、丰富关爱活动，让留守儿童家外有家

为让留守儿童感受社会的温馨，4月份，区教育局关工委联合保险公司举行了2011暖春行动----“携手同行。共创未来”留守儿童坐谈会暨现场捐赠仪式，发放了学习用具、玩具，52位留守儿童受到资助，资助金额达1.2万元。充分发挥区妇联特殊作用，组织社会各界妇女开展关爱留守流动儿童，争当爱心妈妈结对帮扶活动。

为了进一步丰富留守儿童的暑期文化生活，培养兴趣爱好，陶冶情操，促进全面健康发展。叶集区组织300名留守儿童免费参加了“爱心助成长短期培训班”。聘请在校大学生和部分在职教师担任爱心志愿者，为留守儿童讲课。组织夏令营活动，让留守儿童走出家门，参加实践活动，开拓眼界，增强实践能力。

学校是关爱留守儿童的主阵地。叶集区充分发挥农村学校主阵地作用，通过建立留守学生档案、建立配对帮扶制度、设置“亲情”电话、铺设心理健康绿色通道、开展丰富多彩的人文关爱活动，走进留守学生家庭，走进留守学生心灵，有针对性的开展教育工作。

一部亲情电话，把留守儿童与远在他乡的父母联系起来。当孩子们拿起拨通了电话，听着父母的声音，孩子的心就暖和起来，彼此的心贴得很近很近。

一份生日蛋糕，接近了同学之间的距离。蜡烛点亮了，生日歌响了，小手拍起来，此时，没有了孤独、没有了寂寞，却有温情、有和合睦。

打开书本电视，家事国事天下事，尽在眼前。球拍拿起、棋子落下，跳绳摇动，毽子翻飞，处处是快乐的笑声、喝彩声、赞叹声。

老经军来了，留守儿童的耳畔响起了枪声，炮声，眼前起了硝烟，火光。热爱心活、学会坚强的信念在孩子心中扎根。

代理家长来了，生活上的困难解决了，学习上的难题没有了。多了一份自信，多了一份温馨。

心理健康老师来了，心里的小疙瘩消失了、怨气跑光了、困惑灭迹了，多了一份从容，多一份自在、多了一份洒脱。

法制教育，让留守儿童懂得如何自我保护；安全教育，让留守儿童懂得如何远离危险；健康教育，让留守儿童懂得怎样得到健康。补差教育，让留守儿童的成绩越来越好。

有了省市领导的高度重视与指导，各项目学校的积极努力，以及社会各界的热心帮助下，叶集区留守儿童正在关爱中茁壮成长。但我们仍将与时俱进，不断创新工作思路，在我区的留守流动儿童关爱工作方面做出更大的贡献。

叶集区（教育局）留守儿童关爱工程办公室

第五篇：乡镇关爱留守流动儿童工作实施方案[最终版]

顺安镇关爱留守流动儿童工作实施方案

各村、社区、居委会、镇直各单位、各中小学、镇机关各部门：

为切实做好顺安镇关爱留守儿童工作，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，进一步贯彻落实省市留守儿童活动室建设实施办法，结合实际，特制定顺安镇关爱留守流动儿童工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表“重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，构建农村留守儿童教育、监护和资助体系，整合社会资源，拓宽社会援助渠道，维护留守儿童的合法权益，优化留守儿童生存、发展和参与的社会环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、工作对象与主要目标

(一)工作对象

关爱留守儿童工程实施工作的对象为全镇父母均外出务工的O一1 6岁的留守流动儿童。

(二)主要目标

1．建立农村留守儿童档案，留守儿童建档率达1 0 0 70；

2．农村留守儿童入学率、巩固率均达1 0 0％；

3．农村留守儿童计划免疫接种率达9 5％；

4．对涉及农村留守儿童的案件，符合法律援助规定的，1 0 0％给予法律援助；

三、主要措施

(一)成立组织，明确职责分工。镇成立关爱留守流动”童工作领导小组：组长：赵尚森；副组长：闻风、张文水；成员：缪振辉、赵奎祥、朱普根、徐文清、方金山、毛志义、叶冬梅、崔应兰。领导小组下设办公室，崔应兰同志负责日期常工作。行政村、社区、居委会、学校要成立留守儿童工作小组，负责基层的具体事务。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。(二)建立留守儿童档案。镇妇联负责摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话、．监护人姓名及其关系、父母务工情况等。

(三)开展真情关爱活动，“三个优先“。’

1、学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2、生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3、活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

(四)建立留守儿童监护人的教育指导机制

留守儿童较多的村要宣传普及家教知识，教育留守儿童家长及其临时监护人切实承担起教养孩子的责任和义务。要在留守儿童家长中广泛开展“争做合格家长，培养合格人才”的家教实践活动，优化养育和监护行为。要利用节假日、农

忙时节，组织召开返乡家长会，引导留守儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家教知识。

有条件的学校可以通过家

庭教育网站，为留守儿童家长及临时监护人提供家庭教育辅导和咨询服务。

(五)营造留守儿童健康成长的社会环境‘

1、集中整治农村中小学校周边环境。公安、工商、文化部门要加大对中小学特别是农村中小学周边环境的监督、管理和查处力度，关闭中小学校园2 OO米以内的网吧或电子游戏厅等经营场所。禁止未成年人进入营业性网吧，所有网吧终端设备必须安装封堵不健康内容的过滤软件。坚决打击利欲熏心、屡教不改和触犯法律的网吧或电子游戏厅的经营者。

2、建立留守儿童利益维护平台。镇开通热线电话，听取留守儿童倾诉、投诉和建议。畅通法律援助渠道，．依托现有的司法和妇联法律援助渠道，为有需要的留守儿童提供及时有效的法律援助。

3、加强“五老“队伍建设。要充分发挥好老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的特殊作用，配合有关部门加强对网吧、游戏厅的监督工作。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。’

(六)建立留守儿童服务机制

1、开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。要广泛发动社会力量，积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。在农村，由村支部负责组织乡村学校的教师、妇代会主任、退休老同志、共青团员等担当“代理家长”、义务辅导员；邀请“五老“当好校外义务辅导员，积极开展对留守儿童思想道德品质培养和成长教育的“大手牵小手”活动；充分发挥共青团员和青年志愿者队伍的骨干作用，开展“心手相连“结对帮扶活动；做好关爱和服务工作，使每一名远离父母的留守儿童都能“．心有人爱、身有人护、难有人帮”。帮助留守儿及其家庭树立信心，克服困难。

2、搭建留守儿童活动和交流的新平台。镇建立“留守儿童活动室"，为留守儿童提供课外活动的场所。

3、实行农村劳动力异地转移与就地转移相结合。既要积极引导农民进城务工，又要大力发展乡镇企业，扩大农村劳动力在当地转移就业。要引导农村劳动力打工不离乡、进厂不进城，减轻城市膨胀压力，做到务工增收与子女教育两不误。’．

四、工作要求

(一)明确职责分工。政府妇联机构负责做好宣传发动、组织协调和督查评估工作，切实推动工程的有效实施。

(二)完善工作机制。要加强关爱农村留守儿童工作的规范化、制度化建设，建立健全活动室管理制度，不断总结实施过程中的典型经验和成功做法，积极加以宣传和推广，以更好地指导和推动项目的实施工作，为培养和造就更多的社会主义新农村建设人才做出应有的贡献。．