比教学课内凝心力,访万家课外建和谐(汇报材料六) [五篇范例]

第一篇：比教学课内凝心力,访万家课外建和谐(汇报材料六)

比教学课内凝心力，访万家课外建和谐

——麻城市开展“课内比教学，课外访万家”活动工作汇报 麻城市位于湖北省东北部，鄂豫皖三省交界的大别山中段南麓，处于武汉、郑州、合肥三大城市合围的中心位置。目前我市现有各级各类学校452所，在校学生179691人，专任教师8948人，是黄冈教育大市。近年来，麻城教育工作以办人民满意教育为目标，以改革促教、质量兴教、特色强教，坚持走教育均衡优质发展的道路，各项教育考核指标均居黄冈前列，使我市由教育大市逐步向教育强市迈进。

自今年8月份省教育厅下发组织开展“课内比教学，课外访万家”活动（以下简称“两课”）的通知后，我市教育系统上下一心，统一认识，把“两课”活动作为提升教师素质、提高教育质量的重要抓手，作为推动家校共建、汇聚社会力量的重要途径，凝心聚力，按照省教育厅的要求认真组织实施，活动成效明显。现将我市的工作汇报如下：

一、组建机构，制定方案，拟好了“开场白”

一是成立领导机构。2010年8月，市教育局成立了以原局长王锦志任组长、班子其他成员为副组长、相关科室主要负责人为成员的工作领导小组。同时，将“两课”活动的工作责任进行分解，明确两位副局长分别负责组织实施，由教科院、教管科、普教科、督导室、办公室等科室具体落实。2011年12月，局领导班子调整后，及时调准了“两课”活动领导小组，新任局长张云飞同志任领导小组组长，并增补副局长蔡金龙同志为领导小组副组长。做到了领导齐上阵、人员大调动，同时，列出了专项活动保障经费。全市加强了工作力量，确保活动顺利开展。

二是制定活动方案。市教育局按省教育厅的要求，就“课内比教学、课外访万家”各自的活动内容，分别制定了相应的工作方案。在组织“课内比教学”活动时，集中一学年时间，分三个阶段组织实施，即宣传发动阶段（2011年8—9月）、活动实施阶段（2011年9月—2012年5月）、总结表彰阶段（2012年5、6月），最终实现所有学科登场、全体教师上阵的工作效果，达到比赛交流、整体提高的目标；要求组织“课外访万家”活动时，集中半年时间，通过宣传发动（8月中、下旬）、推进实施（8月下旬—11月）、总结表彰（12月）等三个环节，实现所有学生家庭全覆盖，并落实“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”的要求。在制定方案时，均明确了每个阶段的任务、目标和任务，使我市“两课”活动的开展有条不紊。全市各学校在教育局活动方案的统领下，结合学校实际，细化了实施方案，并按部就班的组织实施。如市一中的方案中把教师分成40岁以下和以上两个年龄段开展校内教学大比武，确保人人参与。鼓楼中心学校有“两课”工作实施方案、“两课”工作补充意见

（一）、补充意见

（二）、有“两课”工作评价办法，工作方案科学完整，可操作性强。

二、全面发动，积极实施，擂响了“出征鼓”

为了使我市“两课”活动扎实开展，取得成效，市教育局召开了2次领导班子专题会，认真商讨了组织实施的步骤和办法，对我市的工作进行系统安排，确保决策层面的科学严谨。

一是全面发动部署快。8月26日，市教育局召开了大规模的“两课”活动动员会，全市各学校校长、书记及教育局机关全体干部共200余人参加了会议。会上，要求各学校在“比教学”时，要精心准备、领导示范、及时总结；在“访万家”时，要带着感情、带着责任、带着问题、带着纪律，进一步统一了思想，明确了责任。各学校遵照教育局会议精神，也组织了不同规模的“两课”活动动员大会，并立即付诸实施。如宋埠中心学校动员活动中提出了“六外抓”的思想，即“高度重视当发展机会抓、周密部署当中心工作抓、完善方案当常规工作抓、落实责任当形象工作抓、强化目标当考核工作抓、领导示范当作风效能抓”。

二是全员参与场面大。各学校在开展“两课”活动时，做到了“三个全覆盖”，即教师全覆盖、学科全覆盖、学生家庭全覆盖。首先，领导带了头。两任教育局局长均带领班子成员深入学校推门听课，各学校领导成员也都亲自上了讲台，给教师做出了榜样；实验二小、木子店、宋埠等单位的领导带头家访，在了解贫困学生家庭情况后，还慷慨解囊，当场给予经济援助。其次，教师齐上阵。像福田河、木子店、乘马岗、三河等山区、库区学校的老师在家访时翻山越岭，涉水过河，甚至弃车步行，力争不漏掉一个家庭。目前，全市小学、初中、高中三个学段共37门学科的教师不分年龄老少、学科大小，均登台赛课，“课外访万家”的覆盖率达85%以上，真正做到了校内“比教学”是此起彼伏，校外“访万家”是车马载途。三是突出主题工作实。在组织“比教学、访万家”活动时，市教育局要求各学校提高认识，强化质量意识和沟通意识，突出“两课”活动“提高、促进、融合、互通”的主题，明确各学校校长是活动的第一责任人，防止发生“走过场、玩形式”的现象。全市学校在开展“比教学”活动时，均排好了赛课表，并进行互听互评，做到课前有准备、课中有评价、课后有反思。各学校组织“访万家”活动时，均开展了访前培训，每位教师家访时，做到了“六个一”：备一本家访手册、做一件帮扶实事、写一篇家访手记、拍一张家访照片、帮一个困难学生、写一份家访情况报告。

四是积极推进热潮高。10月8日下午，市教育局组织全市教师准时收看了省“两课”活动推进视频会，进一步深化认识，推动我市活动深入开展。在9月份和10月份，教育局分别在黄土岗镇、中驿镇召开了“课内比教学”和“课外访万家”的现场督办会，会上，各学校交流了经验，做到既赛教师的比访水平，又赛学校间的工作进程和力度，掀起了活动新高潮。11月11日，市教育局再次召开“两课”活动推进会，总结了前段成绩，并指出了存在问题和努力方向。11月9日至11月18日，我市初中和小学在第一阶段学校校内“学科覆盖，全员参与”基本功大比武的基础上，选拔优胜者，分四个片区组织了较大规模的赛课活动，共有530名教师参与22个科目角逐。接着，12月中旬，高中各学科也进行了大规模的教学大比武活动。各学校高度重视片区中小学教师“课内比教学”活动，校长全面领导和组织学校的教学比武活动，市教科院全程参与各片区中小学教师“课内比教学”比赛活动及高中教学大比武，并做好监督管理和协调配合工作。

全市各学校也结合工作进展情况，采取了相应的推进措施，如白果中心学校11月4日召开了“两课经验交流现场会”，推动了区域工作。

五是创新模式特色明。为了深入开展“两课”活动，我市启动了“百校联百校”工程，创新了活动模式。“百校联百校”工程就是在全市选择资源较优学校与资源相对匮乏的学校联谊帮扶，双方深度合作，互通资源，共同提高。所联谊的学校的教师均到对方的学校赛课，并一起邀约家访，实现交流无处不在、合作形影不离。10月11日上午，市教育局在实验二小举行了工程启动仪式。目前，已选择市中心6所学校与城郊6所学校对接试验，实现了教研培训、教学进度、教师考核、课程设置、活动开展等五个方面的统一。下一步我们将继续结合“课内比教学”活动，将该工程在首批试点一年后在全市范围内展开，使城镇学校与农村学校或薄弱学校全部结对，实行校校联动，优化教育教学资源。

为了使“课内比教学”规范化和常态化，构建长效机制，我们构建了区域教研机制，以中心学校为单位，由中心学校教学研究部门牵头，学科教研员挂帅，联合全中心学校同学科教师，定期开展定地点、定内容、定专题的教学研究活动。在教研形式上，我们鼓励各学校拘一格，大胆探索区域教研的新模式。或以学科为“线”，组织区域协作小组；或以专题划“片”，开展开放的区域教研；或以层次建“体”，构建多层面区域教研体系。从而形成了以阎河中心学校为代表的 线性流程操作模式、以龙池中心学校为代表的联片教研模和以鼓楼中心学校为代表的域本教研四级共同体模式。2011年12月中旬，黄冈市教育局在我市鼓楼中心学校召开了区域教研现场会。我们的作法，得到了黄冈市教育局的肯定与推广。

三、狠抓督查，全面推进，输送了“助推力”

依照省教育厅领导督查、专班督查、简报督查、专题督查的工作要求，我市积极组织，通过督查抓落实，并结合实际开展了系列督查行动：

一是分层督查。市教育局成立了督查专班，并组建了“比教学”和“访万家”两项活动专门督查机构，分别由教科院和教管科牵头，制定了督查方案和细雨则，局领导包片督查，机关科室站包点督查，建立了局领导督查科室站长、科室站长督查联系点学校校长、校长督查教师的分层督查机制。

二是专题督查。在“两课”活动中，市教育局针对存在的问题及工作薄弱地区，实行专题督查，机关科室站平均每半个月到联系点学校督查一次，加强工作指导，教科院重点督办了15所学校。在秋季开学工作检查中，教育局将各学校“课内比教学、课外访万家”活动开展情况作为重点检查项目。

三是随机督查。局领导及“两课”活动督查机构的人员，每天通过教育信息网、简报等关注全市各学校的工作信息，并随机到各学校督查，一来了解工作的真实情况，进一步加强指导，对工作不力的单位及时提高整改意见；二来在巡查的过程中，传播好的经验作法，起到了共同提高的效果。

“两课”活动开展以来，我市教育系统已组织各类督查行动达120余次。通过督查，全市各学校的思想认识进一步提高了，将“两课”活动自觉开展、深入开展。

四、注重宣传，营造氛围，掀起了“比访风”

一是成立队伍增强宣传力量。市教育局在机关抽调了教科院、教管科、普教科、办公室等科室的有关同志共8人组建了专门的宣传队伍，将宣传工作室设在教科院，教育局还拿出专项经费用于宣传奖励，做到了宣传工作有人员、有阵地、有资金，增强了宣传工作力量。各学校也成立了相应的宣传机构，有领导分管，每个学校均指定一人专门负责撰稿、组稿、投稿工作，实现了活动开展、报道随行的工作局面。

二是打造平台拓宽宣传渠道。为了开辟“两课”活动宣传渠道，扩大宣传影响面，市教育局在麻城教育信息网上增设了“两课”宣传专栏，编印活动简报，麻城电视台教育频道也开设了报道专题，同时，借助报刊、网络、省市简报等媒体，积极宣传我市的工作进度、作法、经验、典型等，营造良好的工作氛围。局长张云飞同志亲自写稿，在《湖北教育》《楚天都市报》《黄冈日报》等媒体为我市“两课”活动作了大量宣传工作，起了良好的带头作用。截至目前，我市已在麻城教育信息网上发布活动消息2000余条，编辑简报14期，麻城电视台教育频道作专题报道15次，在人民网、《湖北日报》、《黄冈日报》、《黄冈教育简报》等网络、报刊上发表活动宣传报道200余篇。各地也创造性地加强了宣传工作，如木子店中心学校发放《给家长一封信》1100多份，向家长宣传了有关政策；市三中积极加强媒体联系，已在人民网、《湖北日报》等大型媒体作了工作宣传；实验一小编辑了“两课”活动校报。

三是发现亮点扩大宣传效应。在开展“两课”活动宣传工作时，市教育局注重发掘典型，扩大宣传效应，积极推介工作先进的学校和

人物，做到了点面结合。如全国教育系统劳动模范胡大清，今年59岁，扎根山区40余年，其事迹曾两次上过中央电视台。在“课内比较学”活动中，他身先士卒，到老不能做落后人；又如鼓楼城东中学为了加强对留守学生的家访，让留守生能远方的父母沟通，专门设立了“远方有约”工作室，利用网络建立了家校连心桥。鼓楼中心学校实施“班级文化建设与管理”和家长学校创建与“访万家”工作的深度融合，让“访万家”收到实效，“备访、走访、回访”环环紧扣，有时效性。寒假中，老师带着成绩单每家回访，把“培优帮困”作为“比访”工作接合点，使课堂教学与家访工作有机结合，全面促进学生健康成长。还有麻城一中“访万家”活动呈现出“五全”鲜明特色，即全员参与、全速推进、全新访谈、全程跟踪、全面落实。“课内比教学”活动如火如荼，突出了“四新”，即要求新、模式新、手段新、评价新。博达学校比教学，比家访，外教上了PK台。学校聘请的三位外籍教师积极参加“两课”活动。他们的课堂活跃、幽默、激情四射、情景真实，大大激发学生学习英语的兴趣，成为学校课堂改革的一面旗帜。与此同时，在星期六和星期日，外教老师利用自己休息的时间积极参加班主任组织的城区家访，这更增添了家访的氛围，丰富了家访的内涵。成为一道新的风景线。

这些先进典型所体现的精神和作法，足已起到感染，推动的作用，教育局积极借用这些典型的力量，号召鼓励更多的教师投身“两课”活动，使全市各学校“两课”活动的开展已蔚然成风。

五、注重长效，常抓不懈，构建了新机制

为了充分调动全体教师的主动性和积极性，市教育局将各学校的“两课”活动成效计入学校年度考核范围，各学校把教师“比教学、访万家”的活动成效计入了教师业务档案，作为教师业绩考核、评模晋级的重要指标。同时，市教育局完善了考评制度，建立了教育局考核中心学校、中心学校考核辖区中小学、各中小学考核教师的多层考评机制。全市不少学校还结合学校实际，出台了校本制度，将“两课”工作与绩效挂钩。

教育局新班子更是旗帜鲜明地提出要将“两课’活动情况列入对学校和校长的考核指标体系，进一步强调评估机制和长效机制的构建。

评估机制的建立，就是为了构建长效机制，使“两课”活动规范化和常态化。评估机制的建立，也能让我们我们既关注结果，也关注过程。让我们每个人时刻保持清醒的头脑，既要总结成绩，也不回避问题，从而，使“两课”之花常开不败。

六、及时总结，初显成效，收获了“季节果”

在开展“两课”活动时，市教育局边实施边总结，在总结中提炼经验，发现问题，初显了成效。前阶段，我市“课内比教学，课外访万家”活动取得了教好的成绩。赛课，赛出了教师新水平，赛出了教改新思想，赛出了教学新天地。家访，访出了家校新关系，访出了教师的新活力，访出了学校的新形象；可以说，“课内比教学”是“课内比进步”，“课外访万家” 是“课外建和谐”。

一是在活动中实现了管理机制大规范、工作思路大开拓。我们通过 “两课”活动，进一步建立和完善了规范的教育教学管理机制。“比教学”活动有其基本活动要求和规范，学校通过这项活动逐步建立和优化了教学常规管理、校本教研基本制度和家访工作制度，把对教师的培训贯穿在常规的教学管理之中，开拓了工作思路，促进学校教学常规管理的制度化、科学化、规范化，使之上到一个新的层次。

二是在活动中，实现了教师思想大转变、教学技能大提高。通过“两课”活动，我们优化了干部队伍，优化了教研队伍，优化了师资队伍，可以说，我们的教育队伍得到了整体优化。

不少教师在手记中，写下了他们的体会，他们说：“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，根本目的是相互观摩、共同提高。通过“比教学”活动，广大教师对教学的钻研精神更浓了，技能有了大提高，课堂效果得到了优化。在“两课”活动期间，我市教师参加省市各内教学比赛活动，已有40余人次获等次奖。在“访万家”活动中，教师们深入学生家庭，亲身感受了家长的殷切希望，不少教师家访贫困家庭时，还触动了内心，留下了同情的眼泪，进一步增强了“把学生教好，为家长负责”的责任感和紧迫感，振奋了精神，消除了职业倦怠。

三是在活动中，实现了学校沟通大促进、教育力量大加强。教师在家访时，自觉当好了宣传员、播种机和传感器，把教育政策、学校工作、教育方法、困难问题与家长进行交流沟通，互相传递了信息，共同商讨了教育孩子和改进工作的方法，实现了家校共建，加强了教育力量。木子店中心学校根据地处山区、学生易流失的现状，在组织“访万家”时，还把防流控辍工作作为家访内容。目前，该地已实现了零辍学率，还妥善安置了返乡农民工子女97人，没让家长多花钱、多跑路，社会反响很好。

四是在活动中，实现了社会环境大优化、教育形象大提升。我市把“两课”活动既作为教师队伍建设的重要内容，也作为学校与家庭、教育与社会沟通的桥梁与纽带，要求各学校在活动中积极建立与家庭、社会的联系。如英才小学、实验二小等不少学校开放了“比较学”课堂，邀请家长观摩，深化了家长对教育工作特殊性的认识，增强了对教师工作的理解度和对学校工作的支持度；中馆驿镇的教师们利用休息时间，冒着高温、酷暑进行家访，对于家长不在家的，教师就用自己的电话，与家长进行交谈，让家长受感动。另外，我市教师在家访时严格执行了“六不准”的纪律，把教师乐于奉献、安贫乐道的形象传递给家长，使原来部分家长抱怨学校、指责教师转变为理解学校、赞扬教师，营造了家长理解学校，社会支持教育的良好环境。如白果镇的家长们自发的给学校送来锦旗，表达了由衷的赞扬之情。

当然，我们的“两课”工作也存在一些困难和问题，主要表现在工作的推进不平衡，少数地方存在操作不规范等方面。另外，由于不少家长外出打工，孩子由爷爷奶奶、外婆外公照顾，处于留守状态，沟通相对比较困难，家访的成效还有待提高；再者，有的学校教师少，学生多，地域广，家访覆盖面还不足。下阶段，我局将围绕这些困难和问题，从以下几方面努力：

一是加大检查督办力度。按照工作安排，市教育局将进一步发挥督查专班的作用，组织机关科室站相关同志，定期或不定期检查督办各学校“两课”活动的开展情况。继续办好“两课”简报，加强宣传，组织开展“我与比教学访万家”征文活动，推动全市“两课”活动持续深入开展。

二是加大整改力度。在“课外访万家”中收集、整理家长、社会对学校办学行为、教育教学、教师队伍建设等方面的意见和建议，结合学校的实际，提出有效的整改措施和解决办法。

三是加大考核管理的力度。对“两课”活动进行考核，对表现优秀的个人和单位，组织事迹报告会等，大力宣传，充分发挥他们的模范带头作用。对取得明显成效，家长、学生和社会均满意的学校和个人予以表彰；对工作开展不力，效果不明显，家长、学生不满意的学校和个人予以通报批评。

四是组织好“比教学”市级比赛活动。在“比教学”第二阶段片区比赛的基础上，组织优胜者开展市级综合比赛，确保公平公正，进一步锻炼教师，展示风貌，并迎接黄冈市的教学比武。

五是继续组织学校开展常态教学环境下的练兵比武活动。多形式组织教师进行校内讲课、说课练兵，认真组织教师进行观课、议课。鼓励校际间开展教学交流与比武活动，加强区域教研。

总之，开展“课内比教学，课外访万家”活动，是提高教师师德修养和专业能力的重要举措，是增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间沟通理解的重要平台，我市将借本次检查督办的东风，加大力度，再鼓干劲，继续推动“两课”活动，同时，做好总结工作，建立长效机制，使“两课”活动常态化，在我市生根开花，赢得“万般红紫斗芳菲”的大好局面。

二○一二年 二月二十六日

第二篇：课内比教学 访万家体会

“课内比教学，课外访万家”心得体会

十月八号下午四点，我校全体教师认真的观看了全省中小学“课内比教学，课外访万家”推进会的视频实况，我也细心地观看了整个推进会全过程，听取了一些学校的经验介绍和先进事迹，收看结束后，朱校长对我校教师提出了进一步要求与期望。下面我就这次推进会谈谈自己的一点感想和体会：

一 “课内比教学”活动，让教师和学生取得“双赢”。

通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建高效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生绝对是“双赢”的。

二 “课外访万家”活动彰显师，生，家长三者之间最稳固的“三脚架”关系。

这次活动的推出，让我们每个教师都参与其中，在亲身体验下，我们老师更深刻的意识到了家访的重要性，家访能够让我们彻底了解学生，建立老师，家长，学生三者之间最稳固的三脚架关系，这样一种全新的教育模式的最有效的方法在我们每个老师的亲身体验中产生!让我们一小的每一位老师，包括我自己都在享受着这种收获与欣喜!

三 反思

收获之余，我也曾静下来剖析过自己，在我十余年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲乏，也曾经因为学生的一次迟到或早退而大发雷霆，却从未好好关心过学生身后的背景…..我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。我们一小的老师会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我们“一小”人在朱校长的带领下踏上新的征途，跨步前进，一定会取得一小新的腾飞！

学习省“比教学、访万家”视频推进会议心得

实验中学 段 伟

秋风送爽，点燃沉睡的渴望；丹桂飘香，奔腾生命的活力！今天下午学校组织全体教职工收看了湖北省教育厅“课内比教学、课外访万家”视频推进会议。会议分两项议程，先是武汉外校，武汉二中和襄樊市襄城实验小学作典型发言；然后是陈安丽厅长就“课内比教学、课外访万家”如何推进作出了相应的部署。看后颇有感慨，其中武汉二中夏金旺副校长作了题《风正一帆悬》的报告尤为深刻。

他重点介绍了武汉二中传承崇尚师德的立校之魂，一手抓宣传教育，一手抓督查治理，强力遏制在职教师从事有偿家教的工作经验。

他认为在职教师从事有偿家教严重地损害了教师的职业形象，扭曲了师生关系！家教不管，家长不满；家教不管，学生受伤；家教不管，团队涣散！

对个别现象的置之不理，就是对99%以上恪守师德规范的广大教师的不公！纵之顺之必然导致人心思利，利欲熏心!谁还愿静心、全心奉献于学校三尺讲台？是的,有的学生想培优，有的学生想补差，为家教提供了客观的需求，同时，教师受职业素能所限，课堂40分钟不能满足不同层次学生的需求，也是家教市场暗流涌动的深层次原因。因此，省教育厅部署的“课内比教学、课外访万家”活动正得其时，关注课堂、关注学生，彰显师德，提升素能，抓住了教师队伍建设的核心，也是有效遏制有偿家教的一剂良药。武汉二中实行了分层编班、分层定标、分层作业、分层训练、分层跟踪，为学生个性化提升提供了立体保障，但她的有效实现仍然有赖于教师高尚的德、优秀的能。从严治教，任重道远；阻击家教，大网恢恢！

德者，才之帅也。教师是办学的主体，师德是教师的灵魂。湖北省教育厅开展“课内比教学•课外访万家”活动，围绕服务学生办人民满意的教育这个中心，立足师能提升、师德熔铸两个基本点，抓住了教师队伍建设的核心，提升教育质量的关键。

襄樊市襄城实验小学张德兰校长发言的侧重点是教师的素养，她认为新时期的教师应是“不走寻常路，唯念创新经”的学生喜欢、家长信任、社会满意、领导放心、自己认同的引路人。

武汉外校黄敏书记通过该校近年蜚声中外的教育教学业绩源于两个立足点，即“比教学”和“访万家”。他们的工作较好地诠释了“比教学”和“访万家”。他们认为：

“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。

“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。

同时她也与我们分享了他们长盛不衰的利器：“敬业重要，精业更重要；能力重要，努力更重要”以及他们时刻要求外校人对待学生“从容一点平和一点 耐心一点”的科学做法。

相比典型发言的三个学校，我们学校亦有很多值得总结的地方：我们建校伊始就提出了“家校联系，教育常态”，而且亦有不错的成效。新任校长的“孝、雅”教育理念其实与武汉外校的“大爱圣心，师爱永恒”和“读出思想，滋养教育”是不谋而合的。“新目标、新机制、新课改、新技能”。它是我们在新课改背景下，掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和重要抓手，是教育本质的回归，通过“访万家”，教师可以了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

路上春色正好，天上太阳正晴。随着国家教育的不断进步和成长，我也在进步和成长着，我庆幸置身于了一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的关爱和帮助。我将以此为契机，利用一支粉笔、三尺讲台，但求以后有更多进步和收获，不断提高和完善自己。

第三篇：课内比教学课外访万家汇报材料

“课内比教学，课外访万家”活动阶段工作汇报

热烈欢迎各位领导来我校检查指导工作！

我们杨溪铺镇欣欣完全小学前身杨溪铺镇任家完全小学，创建于1983年,2008年更名为欣欣完全小学。学校坐落在汉江北岸，209 国道1304公里的杨溪铺镇刘湾村六组，属于南水北调工程移民区，是郧县“十二五”中小学布局调整规划保留的寄宿制学校,该校环境优美，学校硬件建设较好，我们以务实的工作作风、良好的教学效果教育了辖区的学生。下面就我校开展“课内比教学，课外访万家”活动的情况，向在座的各位领导作一个简要的汇报。

一、认识到位，目标明确

8月底，教育局下发了郧教办[2011]40号文件：《郧县教育局关于在全县中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》，接到通知，我们学校利用假期集训时间，召开了两次活动的专项会议，认真学习了省、市、县关于此次活动的相关文件。大家一致认识到：这是一项非常有意义的活动，既能提高教师的师德修养和专业技能，又是办人民满意的教育最有效的途径，还是我们广大教师参与学习、展示自己的一个平台。

九月初，学校再次召开“课内比教学，课外访万家”活动的动员大会，要求活动覆盖全体教师，人人参加听课、说课、讲课、评课，相继开展“请课、磨课”活动。“课外访万家”活动要覆盖全体学生家庭，坚持按照“六必访”“六不准”“六必进”“六知道”等活动要求，进一步丰富活动形式，实施“七个一”工程，即：

1、备一本家访手册；

2、做一件帮扶实事；

3、写一篇家访征文；

4、拍一张家访照片；

5、帮一个困难学生；

6、写一份家访情况报告；

7、办一个活动专栏。

二、行动迅速，制度健全

开学初，我们就成立了“课内比教学，课外访万家”活动领导小组，由校长总负责，“课内比教学”活动由教导主任陈明牵头、负责组织实施、“课外访万家”活动由校长钟瑞牵头、班主任和科任教师负责组织实施；制订出了“课内比教学，课外访万家”活动的实施方案和管理制度；下发了此次活动的“致家长一封信”；悬挂了宣传标语，营造活动氛围。

至九月九号，我们校内教师的教学比武自报科目基本确定，教师的公开课课程安排表下发到每位教师手中。访万家活动教师培训也基本结束，《家访手记》表、《家长问卷调查表》等也发放到每位教师手中，要求教师利用晚间或节假日时间进行家访，九月九日两项活动开始实施。

三、过程务实、彰显效果

我们学校没有一位教师把这次活动看作是一种走过场或形式！这是我工作多年来最难得的一次活动中的感慨。

由于教师少，课程任务重，为了不影响常规教学，我们把校内“课内比较学”活动中的公开课时间安排在9月27日至10月11日，每天一至两节，人人讲、科科讲。第一轮试讲已经结束，教师的课堂教学各有特色。我们学校教师的平均年龄超过了45岁，但在这次公开课活动中，每一位教师都精心地做了准备，百分之八十的老师自制和使用了多媒体课件或教具；大家珍惜这次活动机会，一节课听课者最少八人，多的达十二人；每一节公开课结束，校长或教导主任都组织听课和讲课教师认真地进行评课、交流。评课时，教师发言积极，讨论热烈。一位教学多年的老教师感慨地说：“我教书多年，经历了无数次的活动，也经历了无数次的讲课评课，像今年这样扎实认真地听、评每一节课还是头一回。”到今天，我们“课内比较学”活动中的听课评课记录装订了一大本，这为今后改进教学方法、打造高效课堂留下了宝贵的经验。

“课外访万家” 成立以班主任为队长，其它科任教师参与的家访小分队，以实地走访为主，深入到每一个学生家里。家访要求事先做好家访计划，访后写好家访手记并交付领导小组查验，严格执行“六回访”、“六必进”、“六知道”、“六不准”。

截止目前，我校100%教师参与到访万家活动中，访问家庭覆盖率约100%，通过“课外访万家”活动，我们再一次体会到到学生家中进行交流，是一个全面掌握学生情况的的机会，可以让我们对学生的成长环境有进一步的了解，认识到部分学生的两面性，如：有的同学在校乱花钱而家庭贫困；有的性格内向因父母离异；有的与爷爷奶奶生活还有照看弟妹；有的家庭条件好对孩子过分溺爱……所有这些将有利于教师制定相应的教育措施，及时调整教育方式。

通过“课外访万家”活动，也让我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要

求与建议，听得到社会各阶层对教育的意见，更深刻认识到了“课内比教学、课外访万家”活动的必要性。

四、建长机制，稳步发展

截止今天，我们学校开展的“课内比教学、课外访万家”活动已经取得了令人意想不到的良好效果。我们深刻认识到：活动只是一个载体，我们应该把它看作是一次切实办人民满意教育的范本，把它形成一个长效机制。

接下来我们继续做好本学期的“课外访万家”活动，走访家庭覆盖率要达到百分之一百。

“课内比较学”活动下一轮我们准备进一步完成说课、听课、评课等活动；对不合格课，组织专班进行磨课活动；深入开展清课活动；锤炼推荐到镇、县等教学比武的教师的课程；请镇内镇外骨干教师来我校上示范课，以此为契机深入持久地开展教学比武活动，打造高效课堂，提高教师专业素质。

综上所述，“课内比教学、课外访万家”活动在我校教师心中已不再是来自上级的要求，而是自己职责所在，现在任家小学的老师不是在讲课，就是在听课、研课，不是在“课内比”，就是在“课外访”。我们深信“课内比教学、课外访万家”活动必将为任家小学带来跨越式的发展。

第四篇：课内比教学课外访万家汇报材料

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课内比教学课外访万家汇报材料

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课内比教学 课外访万家汇报材料

创新中发展，细微处闪光

“比教学、访万家”作为人民教师最普通的两项工作，如何在平凡中干出实效，取得不平凡的成效，是每一个教育工作者需要深思的问题。xx市第xx中学根据xx省教育厅有关在全省范围内深入开展“课内比教学、课外访万家”工作的相应要求，集思广益，结合本校实际，不断扩大比访工作的内涵和外延，使得这项普通的工作呈现出了新的景象。

一、加强领导，认真学习，组织落实

自工作开展以来，学校积极组织全体教师学习了省教育厅、市局的1

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有关文件，认真领会精神实质，制定了学校开展活动的计划方案，成立了工作领导小组，由校长担任组长，负责督导和检查活动开展的情况，副校长担任副组长，亲身参与讲课、评课工作。教导主任，各教研组长为“课内比教学”活动的组织、实施、评课、说课活动的直接负责人。政教处、各班主任、教师为“课后访万家”活动的责任人。

在工作展开之前，学校领导小组率先向每一个家长发送了“致家长的一封公开信”，表达了学校进行教育教学改革的信心和决心，同时为每位教师建立了“双课”工作档案和专业成长档案，发动每一位教师积极投身到其中来，使此项工作规范化、常态化。

由于学校在组织，学习上抓得紧，组织落实的明确，责任落实到人，所以我校的“课内比教学 课外访万家”活动开展的扎扎实实，效果明显。

二、创新比教学形式，师生双比双提高

1、做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营2

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造氛围。

2、师生双比，互相促进

为了别于以往的校内公开课、优质课比赛模式，市xx中一直努力在工作内容、形式上积极创新，希望借全省比教学的东风，真正在全校掀起教学研讨、课堂改革的热潮，使全校的教学质量再上一个新台阶。经过认真探索，部分学科试行，决定以“师生双比，教学相长”为突破口，把教师比教学和学生比自学结合起来，真正打造“高效课堂”的新模式。

其具体做法是将一些先进学校的“小组合作学习”和“先学后教”课堂模式进行有机结合，在班级设定小组竞赛的学习模式，激励学生参与学习竞赛，突出学生“先学”的主动性，并落实奖惩，保持学生积极参与的动力。然后在实际教学中，由教师在课前预设问题，课上预留时间，组织全班学生针对本堂课重难点进行自学讨论，比一比，看哪个小组学的到位，学的快，把“比自学”落实到一个“悟”字，充分体现出学生自学自悟的主体地位；最后根据学生自学讨论情况，再由教师适时组织对教学重难点进行启发式讲解，充分体现出教师循循善诱的主导作用，把“比教学”具体落实到一个“启”字上，促使广大教师在启发教学上多动脑筋、多下功夫，这样，就把课堂教学效率切实提高了起来。

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在实施过程中，为了重点强调教师比“导”、学生比“悟”，学校教务处在制订“比教学”评分标准中特意加大了教师导学，学生悟学的分值，要求“导“得关键、“悟”得实在，在学习的过程中感受到竞赛的快乐、发现新知的乐趣；每堂课都能使学生有所得，有所悟，使执教的老师也能体会一点、长进一点，3.逐步引导，适当推进

在实施之初，考虑到各个教师在实际教学中的自身特点，学校“比教学”领导小组并没用采取“一刀切”的做法，而是先指定一些教师在讲课比赛中进行教学示范，再以教研组为单位组织科任教师进行观摩讨论，总结经验得失，确定课堂教学“比”的重点在于如何开启学生思维，如何引导学生进行自主学习；最后，逐步将“师生双比”这种课堂学习模式在全校教师中推开，鼓励老师们百花齐放，不断创新，在“双比”中实现教师教学水平提高和学生学习能力提高的“双提高”。

“师生双比”新模式实施后，极大地解放了学生的学习创新力，也极大地提升了教师业务能力，课堂显得既开放活跃又有效高质，学校教学质量也不断进步。如在xx年4月结束的全市“课内比教学”大赛上，我校有8位教师获奖，初中代表队和小学代表队均获团体二等4

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奖，总成绩居全市第一。其中，参加工作刚满一年的青年教师王玮获得生物学科比赛二等奖，已年届56岁的体育老教师张香成以其扎实的教学作风，端正的参赛态度获得大赛评委的一致好评，被称为是“年龄最大而又最认真”的参赛选手；在xx年的中考中，我校也取得了优异的成绩，考取xx省示范高中的学生比例接近11%，出现两个A分，为近几年最好。

三、开展培训，严格要求。学校针对家访工作专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致的要求。建立了《家访记录本》，做到人手一册。

2、制定计划，认真备访。

制定详细的计划是活动成功的保证，在制定计划时，各年级组或班级召开了分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。班主任家访人数不少于本班学生的三分之二，其他课教师家访不少于5人。

3、结合实际，形式多样

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此次“访万家“活动学校要求全校所有教师都要参与。教师家访以实地走访为主要形式；班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，家访要覆盖全部学生家庭。

为了实现家访全覆盖，学校决定必须改变思路，扩大家访的工作“范围”，灵活地把“访万家”工作落到实处，让家访的价值最大化。具体表现为过程中认真抓好 “三个好”。

首先，抓好“多对一”的走访形式。学校要求班主任和任课教师在家访时，以“带着学生家访、带着同事家访、带着专家家访、带着家属家访”等多种形式扩大家访的外延，从不同角度立体化地审视被访家庭孩子的生活、学习情况，更好地了解受访家庭。

其次，写好“家校联系本”。学校五年前即制作了“家校互动手册”，并规定，家校联系本上每天必须要有老师对学生在校学习情况的介绍，并请家长写上孩子在家生活情况的反馈，每天查阅签字，以利于家校互动，加强沟通。让家校联系本成为真正的家校沟通桥梁。

第三，开好“家长取经会”。教师要家访，家长也可校访。校访的对象不是找老师，而是和其他家长一块交流、讨论孩子在学习上的异同，互相取长补短。xx中学的这一改变立即受到了家长和学生们的最热烈的欢迎，“家长会”变成了“取经会”，形成了“多对多”的6

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家校互动形式。

学校根据教师“比访”实际工作情况，进行严格打分评比排序，相继在全校进行了大范围的表彰评比，并记入教师业务档案，纳入教师绩效考核，并与教师以后的考核、聘任、评优等相结合。

四、宣传工作成效显著

截止到2013年6月底，我校在市级媒体（含简报、网络）上刊登有关比访的报道共计xx篇，编发校内简报xx份，校内比访气氛浓厚，其中《师生互动比教训，家校互联访万家》一文在《xx日报》上大幅登出，《从小处入手，在细微处创新》在国家级刊物《基础教育参考》上登出，在全市引起了较好的反响。

任何一件平淡的事情，换一种角度去看就会发现一道不同的风景。市xx中学就是运用不同的视角，立体地去挖掘课堂教学、教师家访这些再平凡不过的事情，从小处入手，在细微处创新，使得“课内比教师、课外访万家”这项工作在不同的细节过程中得到了最大化的落实。

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第五篇：课内比教学 课外访万家汇报材料

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课内比教学 课外访万家汇报材料

创新中发展，细微处闪光

“比教学、访万家”作为人民教师最普通的两项工作，如何在平凡中干出实效，取得不平凡的成效，是每一个教育工作者需要深思的问题。xx市第xx中学根据xx省教育厅有关在全省范围内深入开展“课内比教学、课外访万家”工作的相应要求，集思广益，结合本校实际，不断扩大比访工作的内涵和外延，使得这项普通的工作呈现出了新的景象。

一、加强领导，认真学习，组织落实

自工作开展以来，学校积极组织全体教师学习了省教育厅、市局的有关文件，认真领会精神实质，制定了学校开展活动的计划方案，成立了工作领导小组，由校长担任组长，负责督导和检查活动开展的情况，副校长担任副组长，亲身参与讲课、评课工作。教导主任，各教研组长为“课内比教学”活动的组织、实施、评课、说课活动的直接负责人。政教处、各班主任、教师为“课后访万家”活动的责任人。

在工作展开之前，学校领导小组率先向每一个家长发送了“致家长的一封公开信”，表达了学校进行教育教学改革的信心和决心，同时为每位教师建立了“双课”工作档案和专业成长档案，发动每一位教师积极投身到其中来，使此项工作规范化、常态化。

由于学校在组织，学习上抓得紧，组织落实的明确，责任落实到人，所以我校的“课内比教学 课外访万家”活动开展的扎扎实实，效果明显。

二、创新比教学形式，师生双比双提高

1、做好课前准备

上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。

2、师生双比，互相促进

为了别于以往的校内公开课、优质课比赛模式，市xx中一直努力在工作内容、形式上积极创新，希望借全省比教学的东风，真正在全校掀起教学研讨、课堂改革的热潮，使全校的教学质量再上一个新台阶。经过认真探索，部分学科试行，决定以“师生双比，教学相长”为突破口，把教师比教学和学生比自学结合起来，真正打造“高效课堂”的新模式。

其具体做法是将一些先进学校的“小组合作学习”和“先学后教”课堂模式进行有机结合，在班级设定小组竞赛的学习模式，激励学生参与学习竞赛，突出学生“先学”的主动性，并落实奖惩，保持学生积极参与的动力。然后在实际教学中，由教师在课前预设问题，课上预留时间，组织全班学生针对本堂课重难点进行自学讨论，比一比，看哪个小组学的到位，学的快，把“比自学”落实到一个“悟”字，充分体现出学生自学自悟的主体地位；最后根据学生自学讨论情况，再由教师适时组织对教学重难点进行启发式讲解，充分体现出教师循循善诱的主导作用，把“比教学”具体落实到一个“启”字上，促使广大教师在启发教学上多动脑筋、多下功夫，这样，就把课堂教学效率切实提高了起来。

在实施过程中，为了重点强调教师比“导”、学生比“悟”，学校教务处在制订“比教学”评分标准中特意加大了教师导学，学生悟学的分值，要求“导“得关键、“悟”得实在，在学习的过程中感受到竞赛的快乐、发现新知的乐趣；每堂课都能使学生有所得，有所悟，使执教的老师也能体会一点、长进一点，3.逐步引导，适当推进

在实施之初，考虑到各个教师在实际教学中的自身特点，学校“比教学”领导小组并没用采取“一刀切”的做法，而是先指定一些教师在讲课比赛中进行教学示范，再以教研组为单位组织科任教师进行观摩讨论，总结经验得失，确定课堂教学“比”的重点在于如何开启学生思维，如何引导学生进行自主学习；最后，逐步将“师生双比”这种课堂学习模式在全校教师中推开，鼓励老师们百花齐放，不断创新，在“双比”中实现教师教学水平提高和学生学习能力提高的“双提高”。

“师生双比”新模式实施后，极大地解放了学生的学习创新力，也极大地提升了教师业务能力，课堂显得既开放活跃又有效高质，学校教学质量也不断进步。如在xx年4月结束的全市“课内比教学”大赛上，我校有8位教师获奖，初中代表队和小学代表队均获团体二等奖，总成绩居全市第一。其中，参加工作刚满一年的青年教师王玮获得生物学科比赛二等奖，已年届56岁的体育老教师张香成以其扎实的教学作风，端正的参赛态度获得大赛评委的一致好评，被称为是“年龄最大而又最认真”的参赛选手；在xx年的中考中，我校也取得了优异的成绩，考取xx省示范高中的学生比例接近11%，出现两个A分，为近几年最好。

三、开展培训，严格要求。学校针对家访工作专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致的要求。建立了《家访记录本》，做到人手一册。

2、制定计划，认真备访。

制定详细的计划是活动成功的保证，在制定计划时，各年级组或班级召开了分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。班主任家访人数不少于本班学生的三分之二，其他课教师家访不少于5人。

3、结合实际，形式多样

此次“访万家“活动学校要求全校所有教师都要参与。教师家访以实地走访为主要形式；班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，家访要覆盖全部学生家庭。

为了实现家访全覆盖，学校决定必须改变思路，扩大家访的工作“范围”，灵活地把“访万家”工作落到实处，让家访的价值最大化。具体表现为过程中认真抓好 “三个好”。

首先，抓好“多对一”的走访形式。学校要求班主任和任课教师在家访时，以“带着学生家访、带着同事家访、带着专家家访、带着家属家访”等多种形式扩大家访的外延，从不同角度立体化地审视被访家庭孩子的生活、学习情况，更好地了解受访家庭。

其次，写好“家校联系本”。学校五年前即制作了“家校互动手册”，并规定，家校联系本上每天必须要有老师对学生在校学习情况的介绍，并请家长写上孩子在家生活情况的反馈，每天查阅签字，以利于家校互动，加强沟通。让家校联系本成为真正的家校沟通桥梁。

第三，开好“家长取经会”。教师要家访，家长也可校访。校访的对象不是找老师，而是和其他家长一块交流、讨论孩子在学习上的异同，互相取长补短。xx中学的这一改变立即受到了家长和学生们的最热烈的欢迎，“家长会”变成了“取经会”，形成了“多对多”的家校互动形式。

学校根据教师“比访”实际工作情况，进行严格打分评比排序，相继在全校进行了大范围的表彰评比，并记入教师业务档案，纳入教师绩效考核，并与教师以后的考核、聘任、评优等相结合。

四、宣传工作成效显著

截止到2013年6月底，我校在市级媒体（含简报、网络）上刊登有关比访的报道共计xx篇，编发校内简报xx份，校内比访气氛浓厚，其中《师生互动比教训，家校互联访万家》一文在《xx日报》上大幅登出，《从小处入手，在细微处创新》在国家级刊物《基础教育参考》上登出，在全市引起了较好的反响。

任何一件平淡的事情，换一种角度去看就会发现一道不同的风景。市xx中学就是运用不同的视角，立体地去挖掘课堂教学、教师家访这些再平凡不过的事情，从小处入手，在细微处创新，使得“课内比教师、课外访万家”这项工作在不同的细节过程中得到了最大化的落实。

来源莲

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