李中华讲座体会

第一篇：李中华讲座体会

李中华讲座体会心得

在听到有选培办组织的试飞英雄李中华的讲座后，我感触颇深。这是李中华英雄的简单事迹总结；李中华勇于献身试飞事业，多次执行重大试飞任务，填补了多项国内空白。他能够熟练驾驶3个机种26种机型，正确处置空中险情19起，被军委首长誉为思想、技术双过硬的新型高素质试飞员。荣获“空军功勋飞行人员金质荣誉奖章”，荣立一等功1次，二等功5次，三等功6次，获国家科学技术进步二等奖一次，2006年被评为全军优秀党员，当选为“首届全军青年十大爱军精武标兵”。飞英雄李中华，从事飞行二十三年间，让我们深深地感动他把生命全部投身飞行事业的执着；让我们感动他作为一名军人为党和国家的飞行事业无怨无悔、无私奉献的高贵精神；他把“能够以身报国，是军人至高无尚的荣耀”作为实现自身价值和军人价值的目标，他的事迹感动着千百人的心，成为全国人民学习的榜样。李中华在接受记者采访的时候说，作为军人，主要就是做好两件事：战时打仗，平时准备打仗。这充分反映了一名革命军人强烈的使命感和责任感。李中华作为一名军人，在实现自身价值方面没有打折！扎实严谨的工作作风，踏踏实实的工作态度，执着认真的工作热情是李中华取得今天骄人成绩的重要前提。和平时期的革命军人，虽没有战争的考验，但军人的使命责任要求我们必须要有为战争而时刻准备的使命感和紧迫感。国际局势的动荡不安，周边环境的纷繁复杂，台独分子的蓄意分裂，让我们无时无刻不在一种临战状态之中。作为军队，从高层决策者到普通一兵，我们都要立足本职、恪尽职守，用自己的智慧和能力，为军队的长远发展做出应有的贡献。我们每一名革命军人都是保家卫国这一钢铁长城之上不可或缺的一块砖。部队每一名官兵都是未来战场上的主力，每一份努力和付出而取得的成绩都能够为未来战争打得赢增加胜算的基数。所以我们的工作不容有半点的马虎和懈怠。战争的残酷不允许今天的军人半点打折。

李中华作为一个试飞员有着临危不惧的英雄气概让人为之佩服，这是值得我们学习的，作为大学生的我们 也要学习他勇于挑战，敢于尝试的精神。在学习上的困难与李中华遇到的困难虽然有一定程度的不同，他能解决严峻的困难，我们就不行吗。对新机试飞的考验，用使命永远高于生命的忠诚，向党和人民交上一份满意的答卷。这才是军人真正价值之所在。入伍23年来，他从一名地方大学生，成长为空军新一代知识型、专家型的国际试飞员和空军试飞专家，以坚韧不拔的钢铁意志坚守其职，长期与风险为伍、与死神对阵，勇于挑战极限，勇闯生命的禁区，以一种非凡的胆略，成功地处置了15次空中险情和5次空中重大险情。在社会变革的浪潮中，李中华同志始终将忠诚与责任铭记在心，书写着时代军人对祖国、对人民赤胆忠心的新篇章。在18年的科研试飞生涯中，每当面临改变自己境遇的重大抉择，李中华同志都把党和祖国的需要作为第一选择，义无反顾地投入到充满风险的科研试飞事业当中，自觉地把共产党员先进性要求转化为思想、技术双过硬的素质能力，塑造了新时期军人的典范。

我通过对李中华事迹的学习，受到黑大的鼓舞，感悟到很多东西，对我以后的成长，有着重要的意义。

第二篇：听李元昌老师讲座体会

学习李元昌老师讲座体会

放假之前，校领导组织全学区教师集中学习李元昌老师的讲座，对于李老师的讲座，我感触颇多，从自己的角度对教师这一角色进行思考，又想到农村家庭教育的一些客观实际问题。

一、“怎样教好学生“是每个教师一生都要专研的问题。

我们教师的天职就是教育学生，将学生塑造成一个对他人、对社会有用的人，至少是一个负责的、不危害人民、不危害社会的人。为了这个目的，所有的教师都倾其一生的忙碌着。李老师主张主题教研也就基于此。那么，怎样才能做一个适应时代发展、适应社会进步、适应教育发展的合格的教师呢？我个人认为应做到以下几点： 首先，要爱教师这个职业。爱这个职业，我们才能从心底产生工作的热忱，奉献的信念，终其一生献于教育事业。

然后，我们要爱学生。爱，让我们甘心奉献；爱，让我们无求服务于学生。我们要像对待自己的孩子那样对待我们的学生。这样，我们能无怨无悔、积极地投入到教育、培养他们的行为中去。一切为了孩子考虑，为了孩子的一切付出。纵然青春捞起，我们也微笑在心——他们延续了我们青春的梦，延续着我们的价值。

其次，老师要严肃、严谨、执着的对待教育教学实践。可以理解为：认真备课，查漏补缺；认真上课，共同进步；认真批改，尽心辅导，力争做到每人都由收获，学有所长；认真反思，反馈教学，教师与学生都有创新，坚持自己的责任，可谓执着的爱。

再者，教师应不断督促自己再学习。这种再学习包括：积极参加学校组织的各种学习机会；涉猎各种实用书籍，撰写学术论文。学习与时间、地点无关，心中有学，便可学。

老师还应多与家长沟通。为了能全面的掌握学生的学习与生活，从各方面帮助、给予他们以正确的引导，老师应与家长保持经常性的沟通与交流。让学生在老师与家长的帮助下获得最大的收获，走上一

条正确的人生之路。

对于学校方面，应多给教师创造学习的机会。“源头活水“是每个人进步的重要因素。一个学校内的所有教师的经验与知识毕竟有限，想要不断进步，那么作为学校应多为教师创造学习、取长补短的机会。可以外出听优秀课例、名师讲座，也可以通过互联网观看一些优秀教师相关视频，来开阔视野、广开言路，以提升个人知识能力水平。

二、农村家庭教育现状多数堪忧。以我所在各种地点——大椅山为例，家庭教育存在以下几个问题：

1、很多孩子的父母外出打工，留守儿童无人给予正确的管束，家庭教育缺乏。这样造成很多留守儿童思想偏激，无上进心、懒散，有的甚至染上各种坏习惯，像吸烟、上网、打游戏等。

2、有很多父母管束孩子不讲究方法，孩子产生逆反心理，使家长与孩子有了代沟，如此下去恶性循环使家庭教育无法进行失去效力也会使父母与孩子间亲情淡然。

3、还有的父母干脆不管孩子。就有这样一个学生经常不按时完成作业，不写作业也是时常事。问其父母对于他作业完成情况的反应，他的回答是“我爸和我妈都不管我，就打麻将。”多令人气愤！有这样的父母应该说是孩子的不幸吧。身为人父母，既然生了孩子，就应该对未成年的他们负责。不然，有何面目去面对那一声“爸、妈”！

针对以上这些现象、问题，我个人认为一个较好的行之有效的办法就是召开家长会。我们可以在学校每个月召开一次家长会。这样，到会的家长可以在场交流、讨论教育孩子的方法、思想，使有经验的家长更加成功；使无可奈何的家长有法可依，有理可行；使惰于教育孩子的家长受到触动与启发，找回与孩子的亲情，获得一个和谐的家庭。

我们，无论是教师、家长、社会，都希望孩子有一个好的未来，一个幸福的人生。所有，请我们各司其责、各尽所能，为了共同的目标而努力。

大椅山中心小学王振波2009-12-26

第三篇：讲座体会

听北辰东堤头中学教师讲座的一点感想 在听了辰东堤头中学教师班级文化的报告后深有启发，本身也是一个新的老师，也正在努力学习如何成为一个合格的班主任，为此首先要学习的是要对班级文化有个深刻了解，东堤头老师的讲座为我打开了一扇窗户供我们学习思考。

1、建立一支有创新精神、团结互助的班干部队伍。

班干部是班级文化建设的主力军和带头人。要形成一个好的文化氛围，并形成管理上的面，必须建设一支强有力的班干部队伍。为了充分调动班干部的积极性，我是这样给他们打比方的。班长就好比是总经理，其他班干部就好比是部门经理，总经理能够高屋建瓴，统筹规划，不能是事务型的，因为事必躬亲，时间长了就会觉得很累，有点力不从心，而要做管理型的，把各项事务都布置下去，自己检查督促，其实班主任也要做管理型的，如果事事到场，也是很累。其他班干部也要提高工作的效率，如生活委员，每天同学们走后再留下来把一个个窗户关好，把灯、风扇、电源等关好，然后再锁门，这需要很长时间，能够坚持一个学期，这样的班干部确实工作认真负责，值得表扬，但我不提倡这种做法，因为他完全可以提高效率，安排靠窗的同学关好窗，自己检查督促，自己不会那么累，也有利于加强同学们的集体意识。

2、创建和谐的教室文化

教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地。积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，发人深思的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。其实班主任都会注意这些方面。在学生第一次进入教室前，可以在前后墙贴好了标语，前面是团结、自信、务实、奋进，后面是苦读三年，幸福一生，左右贴上四幅名言，学生第一天走进教室就进可以感觉到一种学习的氛围。接着还有一个学习园地，让学生写了一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，作为边框，中间有时贴上学习方法，或学生的奋斗目标。“让每一个班级成员用班级的每一寸地方来表现自己。”这是我创建教室文化的宗旨。一个教育专家说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄”。在教室后面的黑板上我会留一块空着让学生每天在上面写一些东西，如温馨提示，今日天冷，注意加衣，天气炎热，注意保持教室卫生。还有名人名言，凡人凡言，表扬等，同学们都乐意去写。

3、创建健康高雅的班级精神文化

一个班级有一个班级的精神，开展健康的活动文化是一个极其重要的途径。如学生干部在班上组织同学们写班级口号，全民参与，然后收集起来，输入电脑，在屏幕上显示出来，让同学们举手表决，选出班级口号。

4、开展丰富多彩、形式多样、新颖别致的主题班会。

班主任跟学生几乎天天打交道，一谓地进行空洞的说教，只会让学生觉得烦燥，助长他们的逆反心理。所以上每周都进行一次主题班会，大多数时候做成课件，图文并茂，还有动听的音乐。基本上让学生自己主持，我则坐在教室后面观看整个过程，有时作个总结。一方面锻炼了学生的主持能力，另一方面学生也积极互动参与。寓教于乐，学生在开心中接受了教育。

第四篇：讲座体会

听唐平老师的心得体会

李阳

听了唐平老师的讲座，使我知道了我们作为教师，我们生活的幸福指数的高低是由两个一级指标体系来检测的。所谓的两个一级指标就是身心愉悦的程度和精神充实的程度。

影响教师我们教师生活的幸福指数的因素有：待遇、学校中的人际关系、教师的劳动强度、教师的专业自主权、教师的专业素养、学校的物质生活环境、学校的硬件建设、教师职业的稳定感和安全感、教师职业的社会声望、生源质素、对教师的评价、学校制度、学校的声誉、社会期望、教材质量、课程资源可开发和可利用的程度、教师的健康这17个因素。

影响我们教师生活的幸福指数也可以概括为生活收入水平、个人健康状况、家庭生活和谐程度、社会人际关系、业余精神文化生活等五大指标。其中我们的个人健康状况、和谐的家庭生活、丰富的业余精神文化生活也是我们必不可少的。不过这些方面更多的是需要我们教师作为一个社会人应该做到的。

谁来提高我们教师的幸福指数？靠政府、靠社会、靠自己。我们的教师也要能够接受现实，悦纳自我，心存感激，追求卓越。与社会适当的融合，相信我们教师生活的幸福指数一定会有更多的增长。

怎样理解提高教师的幸福指数是打造优质教育所必需的。

我们的教师有幸福感吗？中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所调查结果显示，８２．２％的教师感觉压力大，１０个教师３个倦怠工作，近四成教师生存状况不佳。在我们本地区，也有权威数据：一项调查报告结果显示，65.1%的中学教师患有一种或一种以上“职业病”。其中，腰背痛、咽炎、颈椎病、痔疮和胃炎或胃溃疡是排在前5位的疾病。近70%的教师感到心累、精神疲惫，48%的教师有焦躁、失眠等症状，36%的教师感到有时难以控制自己的情绪。——这些让我深深感到：要想提高教师的幸福指数，必须关注教师的生活态度、生活价值观和心境心态，让我们的每一位教师快乐而阳光地生活，从而带着学生走出苦旅般的学习生活，让“教”与“学”分别成为教师与学生的享受！

一、引领教师端正职业观，保持良好的职业心态。

全球金融危机的现在，有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定，但同时有许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了，出现了职业倦怠。

因此，我们从以下几个方面来端正一些教师的职业观念：首先要明确教师这个职业的特殊责任。不能将之等同于一般的社会职业，其责任极为重大：每一个教师手中掌握者几十个孩子将来的命运，决定几十个家庭将来幸福程度，甚至影响着中华民族的复兴！因此我们必须掌握一定的专业理论知识，至少做个合格的教师。其次，组织教师品读肖川教授《教师的幸福人生与专业成长》等净化心灵的书籍。再者，组织教师学习灾难中的“大爱教师”感人事迹，认识：江西九江永修县黄岭村小太阳山教学点的邹有云同志，既是校长、管理员，又是教师、炊事员，在那里一干就是三十年，行程十万里；上海尚文中学黄静华同志，无怨无悔当了三十三年班主任！…… 让我们的教师来感受在他们身上强烈地折射出来的“热爱与公平”、“服务与奉献”、“理想与牺牲”这样崇高的教师职业观：他们把教师这门职业当作是自己终身的事业而不仅是在找个饭碗；把教师工作当作一种创造性实现自身价值的舞台而不是一种负担；把工作过程中产生的酸甜苦辣当作是幸福的快乐而感受着，从不为委屈、劳累、不被人理解而烦恼。在他们心里，工作着是美丽的，忙碌着是愉快的。这批人不是什么不平凡的人，他们仅仅是把教师当作最崇高的职业，而且为这个职业尽着本职的责任和义务。有了如此的职业观，克服工作困难中我们就会体验到奋斗的乐趣，工作的幸福。也只有这样的心态中，我们才能享受到学生成长给我们带来的幸福。

二、落实个人发展规划，享受自己成长的幸福。

每位教师制定好近三年的发展规划，建立教师成长档案袋。这样，我们教师在“新我”召唤下，不断产生工作的热情。当然，这需要学校提供有效地帮助，及时的督促。比如有学校提议三管齐下：一是在教职工中实行职级制，依据教师、职员素质表现从低往高依次设计了十个职级。每一级都有不同的要求，每一位教师都可在力所能及的范围内抵达自己的职位，而且职位与津贴挂钩。二是首席名师、骨干教师制度。通过教师自荐，学生评、家长评、同事评、领导评，并结合工作成绩量化，评出首席名师(班主任)、名师、骨干教师、教坛新秀、模范职员。三是对教师的多角度表彰，即对教师在工作、生活中的个性、优点与出色表现都予以鼓励。多一把衡量学生的尺子就会多出现一批好学生，同样，多一个观察教师的角度就会多发现教师的一些优点。这样一来，每一位教师都在为不断地升级而努力，并在持续升级中享受特殊的精神愉悦与相应的经济收入。

三、营造“仁者爱人”环境，创建幸福的温床。

1、关注教师健康，增强教师体质。现在都强调要把学生休息的时间还给学生，因为疲劳学习是一种对学生的摧残。同样，疲劳工作只能给教师带来倦怠感，而不是幸福感！所以我们要把教师休息的时间还给教师，平时严格执行作息制度，双休日不组织工作。其次提供锻炼身体的设备与时间：比如安排教师集体操、设置教工活动室，充实设备、定期开展教职工文体活动、每学年组织一次教师进行体检等等。

2、关注教师情感，让家校成一体。学校管理工作不能仅仅管理教师的工作，同样要重视教师的情感状态，因为教师工作的特殊性决定了教师的情感对学生学习的影响。所以在平时管理者要摒弃领导的那种居高临下、以大压小的管理方式，而是应该以服务者角色出现在教师面前，认真听教师倾诉，细心为教师解开心结，及时帮教师调整好情感状态，以最佳的状态出现在学生面前。其次，创造性开展一些优化教师情感的活动。比如开展“三十岁青年教师同欢”、“同季生日聚会”、“教师家庭联欢会”等等。让教师感觉到我们的管理者是真心实意的服务者。

3、关注工作评价，让师由“圣”回归为“人”。

当下，教师职业幸福感的提升应从教师形象的现代重塑开始。应当顺应社会发展的趋势，由崇尚圣贤人格的道德楷模成为具有师范人格的模范公民，应当实现由“圣贤”向“人”的回归和由“人”向“师”的提升。要知道，在转型社会中，教师所代表的主流文化，不再是唯一正确的代表，而成为价值丛林中的一员。那么，在更多理解、宽容和尊重的目光下，“得天下英才而教育之”，“青出于蓝而胜于蓝”，才能成为教师的光荣和幸福，也才能消除教师的职业幸福感困惑。因此对我们学校管理者来说，教师有错误、或者失败应该是一种正常现象，不应一味采取惩罚措施，而应该让其在失败或错误中汲取教训。甚至可以鼓励其把错误或失败贡献出来，让大家在共享错误中成长，让所有人铭记教训，把失败经验升华为集体的知识和智慧。当然这么做的前提是需要学校和校长承担责任与风险的时候，校长一定要挺身而出。这样，分享错误才不至于形同虚设，无果而终。在这种“共享”错误与失败的学校文化氛围里，教师不再是不食人间烟火的“圣贤”，而是追寻圣贤的普通公民，不再会因为某次错误与失败遭到学校与社会的通盘否定，而降低职业幸福感的指数。有了正确的职业观，我们工作中的阴霾就会一扫而光，处处是阳光灿烂。有了明确的发展规划，并不断践行，我们的工作就会充满激情。有了“仁者爱人”的工作环境，我们的幸福指数将会成几何基数方式增长。

第五篇：讲座体会

清华大学张学政教授讲座心得

“我这一辈子只和学生吵过一次架，党支部书记跟我谈了2个小时，从那一次，我明白一个道理：学生千不对，万不对，老师和学生吵架，就是老师不对，老师是教书育人、为人师表。从那次后，我再没和学生红过脸，一辈子用微笑面对学生„„”这是清华大学张学政教授来我县作主题为《让课堂充满激情、智慧和欢乐——谈教学方法与教学艺术》的讲座时说到的，也是给我留下印象最深的几句话。2015年5月27日，我有幸参加了此次讲座。而张教授的讲座不仅在教学方法方面给了我深刻的启发，更让人感动的是张教授先进的教学理念，高超的教学艺术，深厚的人文素养，从讲座期间经久不息的掌声中我们能够看到老师们对张教授的敬仰和折服。张教授的讲座主要从六个方面开讲：一是激发学生的学习兴趣；二是采用适当的教学方法；三是注意课堂语言艺术；四是应用现代教育技术；五是热爱教学、为人师表；六是怎样做一个好教师。他的讲座对怎样身为一名教师做出了深刻生动的诠释。张教授的讲座让我感触颇多，现就其中的几个方面写出我聆听这次讲座的心得和体会，以期能对自己今后的教育教学工作有所帮助。

第一，上好第一节课。在讲座中，张教授认为，兴趣是最好的老师，要激发学生的学习兴趣，首先要上好第一节课。要上好第一节课，首先要用教师的人格魅力将学生的心收拢到课堂上来。要抓住学生的心态，治理课堂上的突发状况；然后，用心去上好每一节课，用知识去征服学生的心，用教师为人师表的言行去感染学生；在课堂上要采用适当的教学方法，注重启发性，富有节奏性，力求形象性”“注意课堂语言表达艺术”；对教学手段的运用，必须把现代教育技术与传统教学方法结合起来，坚持采用“课件＋黑板＋粉笔”“实物＋模型＋教具”的方式进行教学，课件一定要详略得当，最好图文并茂，忌讳长篇大论，教材搬家，做到“教师要有讲头，学生要有听头”；另外，教师要严格要求自己，不断提高自身素质。

第二，热爱教学为人师表。张教授讲到教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！