2018版 高考第7大题 Ⅰ.提分攻略3 漫画型材料作文写作指导

第一篇：2018版 高考第7大题 Ⅰ.提分攻略3 漫画型材料作文写作指导

提分攻略3 漫画型材料作文写作指导

(对应学生用书第76页)漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。

漫画型材料作文的审题立意：

第一步：弄清漫画要素。审题之初要弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的所有的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。

第二步：理清人物关系。弄清了漫画里都有哪些人、哪些物之后，我们还需要从整体着眼，分析人物之间的关系。漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。

第三步：把握漫画寓意。漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。

第四步：多角度思考，与现实对接确定立意。漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点。漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累，观察完漫画后想着与社会人生相对接，揭示社会现实寓意。[典例剖析] 阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

让座 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【名师析题】

第一步：弄清漫画要素。漫画共两部分内容，左边是一个厂家代表的人和一个商家代表的人在一拉一推一个消费者代表的人；右边是一把椅子，上面写着“3·15”。

第二步：理清人物关系。从人物的动作可以看出，厂家和商家是被消费方，中间的人是消费方。

第三步：思考寓意。通过“3·15”、漫画上方的文字和漫画题目“让座”，漫画寓意不言而喻。

第四步：与现实对接。F消费者权益如何真正得到落实，而不是搞一天的形式，是写作的中心。立意示例：

(1)厂家和商家的角度：保护消费者权益不能搞形式，不能为物质利益损害消费者权益、记住自己的社会责任，要诚信经营，真正把消费者当成“上帝”，让位让利于消费者。

(2)消费者的角度：不愿坐是因经常被骗，知道是搞形式；不敢坐是因维权的法律意识淡薄、成本高。要敢于维护自身权益，敢于坐属于自己的“宝座”。

(3)消费者权益保护法的角度：公检法等机关要加大宣传力度，切实保障消费者权益，打击无良奸商，制止做表面文章、搞形式等行为。

(4)综合以上角度：从不同方面讲问题的原因和解决问题的办法，让每天都是“3·15”。[范例感悟](2016·全国卷Ⅰ)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(据夏明作品改动)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【名师析题】

第一步：看懂漫画内容。漫画的第1部分是成绩优者受到奖励(亲吻)，成绩差者受到惩罚(巴掌)；第2部分是成绩优者因退步而受到惩罚(巴掌)，成绩差者因进步而受到奖励(亲吻)。再交叉观察这两部分：100与61受到奖励(亲吻)，98与55受到惩罚(巴掌)；100与98，61与55的分数差距并不大，但前两者与后两者的待遇差距却很大。

第二步：联系社会生活。这幅漫画，运用纵横对比的手法，鲜明地表现了家长对孩子的评判标准——唯以分数论英雄，功利心太重。

家长十分重视学生的考试分数，学生学习成绩尽管起点很高，但有了退步，仍受到家长的惩罚；学生成绩尽管起点较低，但有了进步，也会受到家长的奖赏。虽然同样受到奖赏或惩罚，但两个学生的分数差距很大，这反映了家长对学生考试分数的态度。学生家长的态度，其实反映了当前教育中存在的片面追求分数、片面追求升学率的问题。从更抽象的角度，这也反映了当前社会上对进步、退步的态度。

第三步：审题立意写作。综合漫画内容，可有如下立意：

①成绩好坏与奖罚之间的关系。成绩不是奖罚的唯一依据，漫画意在批判唯以成绩论英雄者。写作时可以拓展延伸，如社会上依据成绩给学生、学校排名，根据GDP给官员排名，等等。

②如何看待赏识教育与棍棒教育的问题。成绩差者因一点儿小进步而受到奖励(亲吻)，让人质疑赏识教育；成绩优者因一点儿小退步就受到了惩罚(巴掌)，又有推广棍棒教育之嫌。考生可联系社会上出现的“虎妈”“狼妈”“鹰爸”来写。

③根据交叉画面，论述该如何确立奖罚的依据这一问题。面对我们的教育对象，既要鼓励后进，又不至于挫伤偶有退步的先进等。【例文】

分数是奖惩出来的吗

在许多家长眼里，分数代表着孩子成绩的好坏优劣。无论是小考还是大考，分数高就表明成绩好，分数低就说明成绩差。为了让孩子提高成绩，家长可谓绞尽脑汁。他们想出的方法，无外乎两个：蜜糖和大棒——考得好，就给予奖励，反之，则施以棍棒。

分数真的是奖惩出来的吗？

孩子分数的高低、成绩的好坏，取决于其天资的高下、是否刻苦努力和勤奋，同时也取决于老师教的是否得法。韩愈，三岁丧父，由叔父扶养成人，他自念是孤儿，从小便刻苦读书，根本无须别人嘉许勉励，七岁时读书，言出成文，二十四岁登进士第，最后成为“唐宋八大家”之首。韩愈的成就是他自身努力的结果，与家长的奖惩根本无法关联。现代学者胡适，也是幼年丧父，他读书的时候，每天早晨常常是第一个跑到学堂，开了门就坐下来念书，等先生来了，背了生书，才回家吃早饭。胡适后来留学美国，成为著名学者，也是他自身努力的结果，与家长的奖惩又有什么关系呢！

可能有的家长会说：孩子小，不能让他们输在起跑线上，奖励会让孩子有动力，惩罚会让孩子害怕而不得不发愤努力。这种说法显然也值得商榷。孩子毕竟是孩子，第一次奖励他一个吻，孩子会高兴，第二次孩子就未必会接受，说不定接下来就提出各种要求，不是要这，就是要那，孩子的虚荣心就会增强，如此下去，哪还有心思读书，又何谈提高成绩？而惩罚孩子的结果，容易导致他们对学习，尤其是对考试产生恐惧心理，对家长产生逆反心理，这对孩子的学习同样是不利的。如此恶性循环，最后受伤的还是孩子，到那时，家长再后悔已晚矣。

可见，分数不是奖惩出来的。分数只是考试的结果，家长要真想提高孩子的分数，就不能只关注结果，而应该多关注孩子学习的过程。功夫在分数外，平时就要多问问孩子在学习上遇到哪些困难，并和孩子一起解决。最好的方法，还是要激发孩子学习的兴趣，帮助他们树立远大的志向，使他们有学习的不竭动力。

衷心希望家长们不要把眼光只盯在孩子的分数上，而要把目光放远，尊重孩子成长和学习的规律。无论他们考试的分数是高还是低，都要保持一颗平常心，奖惩是不可取的，毕竟分数是孩子考出来的，不是奖惩出来的，你说呢？ 【点评】 本文在不动声色的说理中，把作者的观点阐发得淋漓尽致。其亮点有三：一是用设问句引发全文，如第二段用一句“分数真的是奖惩出来的吗”，引出第三段的道理论证和举例论证。二是树立批驳的靶子，如第四段先引述“可能有的家长会说”的话，然后有针对性地加以反驳。三是在一、二两点的基础上，提出解决问题的方法：“应该多关注孩子学习的过程”“激发孩子学习的兴趣”。难能可贵的是，作者能站在家长的角度，提出解决问题的方法，具有可操作性，而非空洞的说教，这就使文章具有了一定的现实意义。此外，语言上亲切自然，似与家长真诚交流，增加了文章的可读性和说服力。

第二篇：2018版二轮语文教师用书：高考第7大题Ⅰ.提分攻略2“材料+命题”作文写作指导含解析

提分攻略2 “材料＋命题”作文写作指导

(对应学生用书第74页)“材料＋命题”作文是高考作文所采用的基本作文样式之一，如2017年全国卷Ⅲ、2011、2012年江苏卷。“材料＋命题”作文主要由两部分内容组成：作文材料与作文命题。作文材料与作文命题之间往往存在解说关系、导入关系、限制关系等，写作时要二者兼顾，弄清关系；审视材料，明确写作方向；把握命题，准确界定写作内容。

“材料＋命题”作文的审题立意：

一、两者兼顾，弄清关系

在“材料＋命题”式作文中，“材料”与“命题”两个组成部分之间存在着如下几种关系： 1．解说关系：即命题人通过材料对命题加以必要的阐释说明，一般是借助材料来阐释命题所包括的内涵或命题所涉及的范围。

如2017年全国卷Ⅲ，试题中材料的内容对命题“我看高考”“我的高考”进行了解说，提供了写作背景。材料意在从以下几点引导考生思考命题中“高考”的意义和作用：为国选材与社会进步、时代拐点与国家走势、个人成长与家庭期许、历史沉思与当下使命、集体记忆与个人情感、今昔对比与感慨发生等。又如2011年江苏卷，作文材料的内容对命题“拒绝平庸”作了解说，“平庸则无创造，无发展，无上进”。材料阐释了命题所包括的内涵和所涉及的范围。

2．导入关系：即命题人通过材料的指向，一步步引出命题本身。

如2012年江苏卷，试题中的作文材料是古今中外有内在联系的三则名言，这三则名言都包含有“忧”与“爱”的内容，从而引出命题“忧与爱”。这三则名言也对写作具有明显的提示和引导作用。

3．限制关系：即命题人通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。例如：

有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

请以“珍惜”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

很多同学也许以“珍惜”为题，去写“珍惜友谊”写“珍惜时间”“珍惜幸福生活”“珍惜学习机会”等，但都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制，即“自己要懂得珍惜自己”。

二、审视材料，明确方向

材料有可能隐藏或暗示着写作的方向。审题时，要学会从材料中挖掘对写作有指向作用的相关信息，如限制性的信息、关系性信息等。例如：

1830年，法国作家雨果同出版商签订合同，半年内交出一部作品。于是，雨果把外出的所有衣服锁进柜子里，把钥匙扔进了湖里，彻底断了外出会友和游玩的念头，一心写作，文学巨著《巴黎圣母院》就是这样写成的。

是的，在漫漫人生路上，往往只有不留下退路，才更容易赢得出路。当我们难以驾驭自己的惰性和欲望，不能专心致志地前行时，不妨也采取一些斩断退路之举，逼着自己全力以赴地寻找出路，走向成功。

请以“退路与出路”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

这个话题富于哲理性。一个人在生活中，如果事事留有退路，说白了就是败有退路。也就意味着这个人在事情还未开始的时候，就已经准备要承受失败了，那么他成功的概率肯定小，因为，留有退路的时候，就潜藏着懈怠、自我安慰。发展到最后，可能导致自我麻痹、自我毁灭。到了这一步，“留有退路”的利处，却成了导致失败的“坏处”。而“不留退路，才有出路”则是强调了做事尽量求得事事成功，这样做是负重前进，给自己加压，挤掉“懈怠”“自我毁灭”等不利因素。常言道：有压力才有动力。如项羽的“破釜沉舟”即为“不留退路，才有出路”的典范。论述时一定要体现出辩证的思想。

需要注意的是，本命题不是要求一般的去谈“退路”与“出路”的关系，因为材料中对这二者有了明确的限制，也揭示了二者之间的条件关系，那就是“只有不留退路，才更容易赢得出路”。

三、把握命题，准确界定

把握命题，就是要对命题中概念的内涵和外延进行准确的界定，要准确揭示概念的本质特性，也要特别注意区别“邻近概念”和“近义概念”。必要时，可以通过“增补信息”的方法来增加概念的内涵、缩小概念的外延。例如：

每一个人都有自己的个性，每一个人都会在社会舞台上扮演特定的角色。然而个性与角色有时候会产生矛盾。就在个性与角色的和谐与不和谐中，人生演绎出一幕幕得失、荣辱、成败的精彩戏剧。

请以“个性与角色”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

个性是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个比较固定的特性。它是事物的特殊性，一切个性都是有条件的、暂时存在的，所以是相对的。张扬个性就是着意强调和突出自身区别于其他个体的具有优势的方面，我们提倡张扬个性，发展个性，这样才能使自身得到全面和长远的发展，从最大意义上实现自身的人生价值。

社会这个大舞台上的角色都是由富有个性的我们来充当的。当社会需要我们时，我们的个性就有了用武之地，个性与角色处于和谐之中，我们就会演绎出精彩的人生；也许，有很多人看中了社会这个大舞台上的某一个角色，并有能力去扮演它，这时个性与角色就处于矛盾之中。

要处理好个性与角色的关系，首先要充分认识并努力张扬自己的个性，同时还要正确认识社会的需要，努力寻求两者之间的切合点，使之和谐统一。[范例感悟](2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写作。

今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……

请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【名师析题】

(1)看材料信息，拓宽思路。

可粗略对材料加以分析。前两句，从社会国家角度谈高考的积极意义；第三句，从个人角度谈高考的影响——激扬梦想，牵动喜忧；末句，从历史的角度写出高考改写历史、创造历史等意义。

(2)看写作要求，确定写作重点。

以“我看高考”或“我的高考”为副标题，故题目要用心拟，争取出彩。

如果写“我看高考”，关键词是“看”，要谈对高考的看法、理解，注意结合材料，运用历史眼光，客观公正地评价，谈出自己对高考的独特理解，此题最适宜写议论文或议论性散文。如果写“我的高考”，关键词是“我”，要写出“我”与高考的关系，即高考对“我”的影响、启示，“我”对高考的理解、感悟，可写记叙文，也可写议论、抒情散文。

(3)参考立意： ①高考成就踏实人生。②高考成就坚强、忘我品格。③人生处处是高考。

④高考意味着用拼搏赢得尊严。⑤以高考的公平公正来规范社会准则。【例文】

高考让我驶向更浩瀚的海洋

——我看高考 四川考生

黎巴嫩文坛骄子纪伯伦在《更浩瀚的海洋》一文中说，梦想在更浩瀚的海洋里。要想实现梦想、扼住命运的咽喉，应当“天行健，君子以自强不息”。那么，如何才能让我们的命运之舟驶向更浩瀚的海洋呢？美国思想家爱默生说：

“知识能改变命运。”是的，知识能提升人的素养和品位，从而改变人的命运。通过高考，能培养公平、公正的社会风气，形成尊重知识、尊重人才的良好社会风气，帮助莘莘学子乃至一个民族、国家改变命运。

“腹有诗书气自华。”高考能让每个有志青年的命运之舟驶向更浩瀚的海洋。古人“学而优则仕”，通过读圣贤书，代圣人立言，实现“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想。今天，我们通过刻苦读书，格物致知，修身养性，在改革开放的大舞台上施展才华，点燃我们激情燃烧的火热青春。高考，这个目前最公平、最正义的选才方式，能让我们不论贫富、地位，都站在同一起跑线上；让那些学富五车的饱学之士，成为社会的有用之材，成为国家的栋梁；让有志青年的命运之舟，在更浩瀚的海洋上乘风破浪、砥砺前行。

“文变染乎世情，兴废系乎时序。”高考能让整个社会的命运之舟驶向更浩瀚的海洋。一个社会，是否尊重知识、尊重人才，决定着这个社会进步与退步、文明与落后、科学与愚昧的分野。我国有着灿烂的文化、领先西方的科技和悠久的历史，这与自古尊师重道的传统分不开。孔子说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”恢复高考，使亿万知识青年通过高考，不仅改变了个人命运，也形成了尊重知识、尊重人才的社会风气，为今天我国驶入知识、财富大增长的“快车道”，奠定了坚实的基础，整个社会命运之舟的航向因此改变，可以驶向那更浩瀚的海洋。

“学者非必为仕，而仕者必为学。”高考能让整个国家的命运之舟驶向更浩瀚的海洋。明清时期，八股取士，看似尊重知识、尊重人才，实则是培养奴仆，扼杀创新。整个国家的科技水平日益落后，文化日益迂腐，而西方通过文艺复兴和工业革命，迅速崛起，科学战胜了蒙昧，连弹丸小国也能因此成为强国。在列强的坚船利炮之“刀俎”面前，大清帝国只能任人宰割。恢复高考以来，通过高考，选拔和培养了大批德才兼备的知识分子。张艺谋、陈凯歌、俞敏洪、马云等人，都是恢复高考的受益者。整个社会，也形成了知识崇拜的良好风气，为“大众创业、万众创新”积累了大量的人才，从而为国强民富奠定了坚实的基础。整个国家的命运之舟，为实现两个“一百年”的中国梦，狂飙突进，正驶向更浩瀚的海洋。

此刻，我正坐在高考的考场上，为实现梦想而指点江山，为实现中华民族的伟大复兴而奋笔疾书。我坚信：乘坐高考这艘命运之舟，我一定能驶向更浩瀚的人生海洋。

【点评】 作者既抓住试题材料对高考意义的阐释解说，又紧扣题目“我看高考”来审题立意。文章开篇点题，由纪伯伦的话引出为梦想而拼搏，再由爱默生的话引出中心观点，统领全篇；正文部分采用“总—分—总”式的结构，将中心论点分解为三个分论点，而且都采用以名言警句引出分论点的模式，然后摆事实、讲道理进行论证；篇末点题，回扣题目中的“我”，升华了中心论点。这样写，使文章结构明晰，逻辑思路一目了然。

作者善于从古今中外的名言警句中汲取养料。如开头由纪伯伦和爱默生的观点点题，并引出中心论点；主体部分，用名言警句引出分论点，使这篇议论文呈现出浓浓的文化底蕴，令读者不由得为之击节。

第三篇：漫画作文写作指导

作文类型系列

（二）编写：李靖

漫画型作文写作指导

一、走近漫画

漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。漫画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。

二、高考漫画的特点

观察漫画、解读漫画、提炼寓意的过程，是一个提高观察能力和信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力的过程，同时也是一个引导学生关注现实生活并对此作出正确评判的过程。高考漫画都较有深度，能切入生活的底蕴，紧跟时代跳动的脉搏，显示了特有的穿透力和涵盖面。不仅生动形象，而且还有强烈的艺术感染力，有较大的宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合，它能培养学生的审美情趣，提高明辨是非的能力，促进道德升华，陶冶思想情操。

三、高考漫画式新材料作文写作五步法：

1、观察画面。仔细的读图，细心审阅。

（1）看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。

（2）看画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。

（3）看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

（4）看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

2、要学会找事物之间的联系。一幅漫画往往由几部分组成，只有把各个部分或者部分与整体联系起来看。有标题的（一般都有标题），不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息，并作具体分析，才能明白漫画的意义。要展开联想如果通过联想，能把漫画引起的问题解答了，就具备了对漫画的解读能力。找出其讽刺、颂扬的对象或行为。

3、不管写哪一类漫画作文，把握寓意都是第一关。一是要理解画面意义，正如阅读文字材料先要读懂文字的表现意义一样；二是看看漫画有哪一方面的隐含着的意义。漫画的画面意义与现实生活是有直接联系着的。联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里，然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。

4、确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻研。材料包括标题对理解漫画寓意起导向和引领功能，特别是对一幅漫画可能表达多种意思的更是有着提示和画龙点睛的功效。画中字：画中人物的语言或是人物的“心灵独白”等，往往字数简约但意味深长，对正确领会漫画寓意很有帮助。

要注意：一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解的角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。

作文类型系列

（二）编写：李靖

5根据题目要求，结合主体，综合构思成文。联系生活实际，跳出画面，由此及彼地加以联想与引申，在画面意义的基础上联想到另一层新的内容展开写作。就近年高考漫画作文题目来看，考察趋势为漫画和时事评论型作文相结合，也就是以漫画的形式考察学生时评的写作能力。着着就要求学生更要练习生活实际。

【实例解析2007年全国一卷】

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章

要求选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。[题意分析]

一、从家庭、学校和社会的角度看：人生旅程中遇到坎儿“摔了一跤”是常有的事，作为家长、学校、社会没有必要放不下心、放不开手，而应鼓励孩子跨过这道坎、坚强地站起来。需要提醒的是，如果将“家庭”“学校”“社会”不分主次地一一写来，容易导致笔墨分散；如果只从一个方面切入，可能更利于写具体、说透彻。

二、从孩子的角度看：(1)在成长过程中“摔跤”是很正常的，不必手足无措，不必苦苦等待谁来搀扶，而应主动地站起来。只有这样，才能锻炼顽强的意志品质，才能适应当今社会的激烈竞争，才能增强未来克服更大困难的勇气。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，责怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而应多找自身原因；从“摔跤”中汲取教训，才能在人生之路上一路走好，顺利抵达目的地。

三、从双方的角度看：孩子易“摔跤”，这里面有很多原因——家庭的溺爱、学校的封闭式教育、社会的过度呵护，剥夺了孩子经受锻炼的机会；而有些年轻人，则存在严重的依赖心理。[范文]

放开手 勇敢飞

中国有句话：“吃的苦中苦，方为人上人。”诚然，每一位成功的人士背后，总有一段坚强自立、艰苦奋斗的过程。当今的青年，亦应该如此，所以我们呼吁，放开你们温暖的大手，让我们自己勇敢地飞。

从呱呱坠地到长大成人，那一步离开父母、老师、社会的帮助与扶持。我们走的每一步，都见证了他们的扶持的过程。我们应该感谢他们，是他们给我们创造了一个优越的环境让我们学习，助我们成长。可是，亲爱的人啊，我们是鸟儿，终有一天要飞出巢儿，要拥抱蓝天，所以，现在的我们就要接受磨难，为我们飞向蓝天做好准备。

当我们摔跤的时候，亲爱的人啊，别紧张，别担心，不摔跤，是学不会走路的，让我们自己爬起来，摔的跟斗越多，就积累了我们将来走路的经验，为学会走路做好基础，当我们真正学会走路的时候，我们就不会频频出错，因为路是自己走出来的，走的多了，就有了技巧。路，是自己的，别人谁也代替不了，所以你们要放开手，别担心，让我们自己去飞，去勇敢地飞。

作文类型系列

（二）编写：李靖

当我们遇到挫折的时候，亲爱的人，别紧张，别担心。人常说，失败是成功之母，不是这样吗？人生路上，难免出现挫折、失败，正是这些失败、挫折的垫脚石，才筑成明日的辉煌。我们是你们的小孩、学生、一份子，我们的喜怒哀乐牵着你们，可是，亲爱的人，不要把我们的事看作是多大的事，我们有困难的时候，别担心，要放开手，要让我们自己去飞，去勇敢地飞。要让我们自己去解决，因为将来的路，我们自己必须走，你们不能永远陪我们。

我们这些作孩子的也要明白，让父母放手，让老师放手，让自己勇敢去飞。家长希望自己的儿女成龙成凤，他们把全部的精力都放在我们身上，我们遇到困难、挫折的时候，他们希望是他们，由他们来承担痛苦。我们要明白他们的心，那颗爱子之心，所以，自己解决好自己的事，别让家长、老师担心，让他们明白，放手，是让爱飞翔，传递爱的另一种形式，我们自己也要敢于挑战，敢于应战，让自己的梦想放飞于青天白云之间。

亲爱的人，放开你们充满爱意的双手，让我们勇敢地飞。放开手，勇敢飞！

【实例解析2016年全国一卷】

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。[题意分析] 我们可以从以下几个角度提炼观点：

1.从教育者(包括家长、教师)的角度，可以提炼出“宽容”“要讲究教育方法”的观点;2.从分数的角度可以提炼出“有科学的评价标准”的观点;3.从学生的角度又可以分为（1）“教育要因材施教”，不可用一把尺子衡量所有的教育对象;（2）“对学生要宽容”“不要苛求学生”的观点;4.从小孩脸上的印记(唇印、巴掌印)可以提炼出“要讲究教育方法”“要赏罚分明”的观点。

[范文]

唯分赏罚，教育之殇

漫画中，一个孩子考了100分，脸上赏了一个吻；另一个孩子考了55分，脸上罚了一个掌印。而当第一个孩子只考了98分之后，便由“吻”变“掌”；第二个孩子考上61分，由“掌”变“吻”。这一简单粗暴的赏罚举动的背后，或许正是我们长久以来唯分论英雄的人才培育制度的体现。可叹，教育之殇！

唯分赏罚，反映出社会中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害着许多跟风的家长们。此风不止，将直接影响每个孩子的教育成长。第一个基础稍好的孩子由100分变为98分，其中原因是什么？是考试难度大了，还是孩子考试时身体不舒服，抑或是上课时不专心所致？第二个基础薄弱的孩子由55分考到61分，是正常发挥，还是方法上的改进，抑或只是猜测蒙对？家长们不由分说，直接玩“变脸”---晴转过云或多云转晴，孩子呢？或愁眉苦脸或盲目高兴。而 3 作文类型系列

（二）编写：李靖

家长们就做了孩子人生舞台上的“幕后导演”，简单粗暴地左右了他们的人生。急功近利，不明就里的赏罚，带来的后果必然是造就了一批同样“不明就里”的家长和孩子！

唯分赏罚论英雄，也许是我们整个教育界都应该警惕反省的。一个巴掌拍不响，家庭、学校、社会、国家，如果都只停留在一个维度上思考实践教育的真谛，那将是教育的一场灾难。教育之殇，源于单一单薄的教育评价体制。两个孩子的综合素质的高低评价，除了分数这一个结果，还应该与其学习过程的表现，与同学协作的情况，表达交际能力的强弱，特长的发挥等因素结合起来，才能给学生正确而全面的“吻”与“掌”，否则教育将走向死胡同，会逼疯多少个“范进”，庸常多少个“方仲永”，埋没多少个“韩寒、马云、钱钟书”？而那些虎妈狼爸们，巴掌下又教训毁灭了多少“优秀有潜力”的孩子们？可叹，教育之殇！

猜想，这幅漫画给小学生们目睹，怕也会会心一笑，更何况历经了大大小小考试的我们。不管学生或是各行各业的人士，都能深切体味这分数背后给自己一生带来的影响。它犹如当头棒喝，敲醒了“陶醉”于唯分是举的家长们、老师们、教育专家们？图中两个小孩的人生不是简单的“98”和“61”能决定的。我们能给予孩子更好的，或许只是更宽松包容的教育环境，更多维深厚的文化熏陶，更理性明晰的人生规划，更正确适当的一个“吻”和一个关键犯错时候的“掌印”。明晰赏罚，不唯分论英雄，教育之殇才有可能变为教育之幸！

遥想千年前大教育家孔子面对个性化的学生，给予的评价各不相同，有默许的“吾与点也”，有大赞的“贤哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”没有简单粗暴，只有循循善诱。想要我们的教育不再停留于分数的表面，便要明白爱因斯坦那句教育箴言的真谛：“学校的目标始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

“图画小儿赏与罚，应由社会明眼察。不囿分数殇教育，急功近利最可怕”。希望一幅轻松幽默的漫画，能敲醒更多沉醉不知归路的“大家”，还教育一个包容博大的天地，给孩子一个快乐完满的明天！【课堂训练】

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：选一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

第四篇：2012年高考阶段中等生提分攻略

2012年高考阶段中等生提分攻略

本文谨献给分数在中等程度挣扎，而愿意发奋图强、有所作为的学生（有点长，请仔细看完）

眼见就是高三下学期已经过去一个多月了，仅仅还剩下可怜的几十天。这个阶段高三基础知识已经基本成型，很多学生在各种压力之下开始随大流复习了，虽然每个学科老师已经给大家做了一些第二学期总体的规划建议，但是还不是特别具体，现在给大家带来更为具体的、分阶段的各科突破攻略。

经过多年的一线教学老师意见及学生意见，总体来说我们可根据实际水平，建议构建属于自己的复习体系，以达到分阶段提升。

一般来说，分为定位、稳固、提升、冲刺四个阶段。工程硕士考试

先谈一下定位问题和稳固问题，大可放在在同一个阶段进行，也是第二学期最主要的阶段。

第二学期初一定要做的一件事是，学会读懂高考考试大纲/考试说明，高考大纲指引了高考考查范围和全部知识架构，我们要花费一些时间用于对比课本知识点，查出自己哪些掌握了，哪些还是不能掌握，所谓磨刀不误砍柴工，花一些时间作对比，将能给自己如何分配宝贵的时间做出最合理的规划，以达到最高效率突破效果。

比如（全国大纲）数学中按考查要求划分为：知识要求（了解、理解和掌握、灵活和综合运用）、能力要求（思维、运算、空间想象、实践、创新）、个性品质（临场应变能力）。按考试范围内容划分为13个知识结构，这样同学们就可以根据划分好的知识结构去调整。

比如语文阅读给出的范围和出题范畴，学生平时做题的时候并没有意识到往考纲上靠，因此就找不到自身的薄弱环节，哪怕现有知识点会，往往考试时抓不准方向，导致浪费时间或者丢分。

又如语文大纲中考试内容：通过大纲信息，我们知道古文虚词考查范围是：而、何、乎、乃、其、且、若、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。那么我们就能在课本文言文中圈出这些虚词。

同样，其他英语、文综、理综都要按照考查要求和考试内容去比照，就能快速建立属于自己的备考内容，在比照的同时，相当于再翻了一次课本，基本上对考查的知识点更加心中有数，也是给自己做了一个比较切实的定位。

通过自我定位后，建议同学们增强补漏，其实增强是必须的，补漏则必须放后。这就是考分的“稳固”，也就是要尽量保住更多的分数：参照考纲后，自己和水平相当的同学能够拿下的分数，大家记住，高考竞争的核心是大概350~650分内各相同层次的学生，而不是特别拔尖的学生，因此，同一层次水平的学生有可能拿下的分数，必须作为复习的重点任务。稳固住了这些分数。

下面给出各科大家必须稳固掌握的内容：

语文：考纲规定的、平时老师上课强调的，课本内必须记、背的部分，多出在选择填空。现代文阅读部分：文章大意提炼、中心思想、段落表述。文言文部分：虚词、文章大意（大概的翻译）。词句部分：成语理解、句型变换。作文部分：一开始不要追求词藻，要能初步表达出自己对命题内容的看法即可，既形成文章要有自己的思想和内容，不必强行堆词。这样基本上能够稳在120分上下。

数学：根据自己的水平，拿下基础题，学会分析理解题目，掌握式子变形，确保达到100~120分，因为这些分数属于基础分+中难分。

英语：不要太过于注重语法、句型、词组，理解介词（看课程视频），注重于以往做过的试卷、试题中的一些用法，如大部分语法考查不同时态时的动词形式，那么我们直接抛开语法，抓住句子所描述的时态做题；如大部分被动语态强调的是对象，我们就根据考题中句子所侧重对象来答题，而不是第一时间去判断这个句子属于过去式、被动式、倒装句等，如近义词辨析，我们可通过介词或者词性的不同去做题，通过题目的形式来巩固自己，而不是再花时间去强记、强背。我们必须通过句子意思表达的重点去做题，如句子重点放在时间、强调动作对象、强调过程，加上对介词的理解后，就能拿下绝大多数题，记住，英语考擦的多是理解和选项间的对比。作文部分以能顺利表达为第一前提，后期再花时间修补语句或作适当的修饰。这样加上一些单词量的话，英语基本能够达到130左右。

理综：物理学会分步分析现象，能够罗列表达式基本能做题，因此重点放在题目分析上；化学按照考纲掌握官能团（有机）、元素周期表（有机、无机），记住试验过程中的一些特殊现象如气体、沉淀等；生物部分学会理解各专署名词的意思、各种变化过程的要点（起、终、突变点）、试验特殊现象。

文综：记背的知识全拿下，学会分析综合性题目、图表等。政治部分联系时事。地理须掌握不同地形地貌特性、各种现象（如天气）成因等，着重进行归类总结。历史在记忆的同时要多思考某些事件的意义，如近代化、工业革命等有着专属名词的解释的部分即可。

总而言之，首要任务是参照考纲进行定位，稳固能够全部拿下的分数，包括平时会，考试不会的题型，那不是马虎、不是紧张，而是思维瞬间障碍，可以通过平时限定更少的时间做套题来克服。

第五篇：提分宝典 名师：高考微作文提分攻略

2014年北京市语文高考中增加了一个新的题型——微作文。在《提分宝典》的名师答疑区，很多家长和考生都在留言咨询该如何写好微作文。《提分宝典》在线答疑老师表示，微作文是一种语言综合运用题，重点检测单项写作技能，语言要求简洁、生动、形象等。同学们在复习时要重点训练灵活运用所学语文知识的能力。

微作文也可以称为小作文，在全国统一高考命题和各省自主命题中都曾出过类似的题型，小作文字数不超过350字，一般是200字左右。不同文体的小作文写作有着不同的特点。

1．说明类。要求考生能写简短的说明文，能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。如：介绍日常实用物品，介绍一部影视作品等等。举例：1993年的小作文考试就要求考生写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字。

2．描写类。要求考生能够进行各种各样的描写、描述、描绘，能够发挥想象写作，考生需要运用多种描写方法。如心理描写、肖像描写、动作描写、语言对话描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等。举例：1997年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景，要求以动作描写为重点。

3．赏析评价类。就是要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。例如：2005年湖南卷将小作文融入现代文阅读题："从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。

4.应用类。要求考生们熟悉各种各样的应用文体，能够拟写各种各样的应用文，如请柬、书信、短信等现代应用文体。例如1995年上海卷要求考生就学校里最近举行过的一次活动（运动会、艺术节或主题班会）写一则简短的消息。

5．扩缩改写类。要求考生们能够对一些文字或文段进行扩展或压缩，或改写成其他形式的短文等等。举例：1998年上海卷的小作文是，将冰心的小诗《春水》（墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了……）改写成短文，要求根据这首诗的诗意，展开想象，从周围环境、花的性格、全诗寓意等方面进行改写。

《提分宝典》的在线答疑老师表示，微作文写作除了要注意文体上的不同，在日常复习和训练中，还要在以下几个方面着重备考：

1.天天识记，不存侥幸心理。音、形、义，特别是名句。

2.典型记牢，不留疑点。标点要记准常用的和易错的：顿号、冒号、引号、问号、括号的使用。病句知道六大类型：语序不当，搭配不当，成分残缺、赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑。这些病症的典型特征和诊治方法记准。

3.阅读鉴赏，规范答题。在专题复习的过程中，老师肯定会把考纲中出现的设题类型或答题方法、答题步骤都给大家做总结，你应该按照要求思考并答题，主观题最好分条作答，答题规范易得高分。

4.作文用心 提升分数。除了内容，作文得分可从形式上下功夫。可从文章的结构入手，开头能抓人眼球、引人入胜，行文中不忘回扣话题中心，结尾回应开头；可从语言入手，以华丽取胜；再就是任何一篇文章，干净漂亮的字体、层次分明的段落都是提分的法宝。