综合实践活动致辞

第一篇：综合实践活动致辞

发挥资源优势

推进课程发展

——赣榆县黑林小学综合实践活动课程实施情况汇报

尊敬的各位领导、老师：

上午好！

我们黑林小学地处苏鲁两省三县交界之处，地理位置偏僻，经济条件落后于东部地区，但是这里山明水秀、自然资源丰厚。学校下辖4所完小，3个教学点，7所幼儿园，共54个班，小学在校生2359名，教师153名，在园幼儿1472名。

去年，我县成功创建教育现代化县，学校紧紧抓住这一契机，争取政府加大投入力度，为学校添置现代化教育设备，大力改善办学条件。教师配备笔记本电脑，学生生机比超过10:1。中心小学的所有教室均改建为多媒体教室，学校实验器材和文体器材得到进一步充实；另外由县、镇、校三级共同投资280万元为我镇小学教师兴建教工宿舍楼已投入使用，还投入85万元新建可容纳400名学生用餐的新餐厅，基本解决留守儿童的就餐问题。累计投资200余万元对完小、教学点进行校舍整修、美化、靓化，铺设了塑胶跑道、水泥球场，全镇小学的办学条件得到了极大地改善。

学校坚持素质教育方针，大力开展学生特长培养和群体性文体活动，促进学生全面发展。充分开展学生社团活动，做到全员参与，发展特长。广泛开展红色经典诵读、祭扫烈士墓等革命传统教育活动，培养学生革命传统精神。

综合实践活动是新课程的亮点，如何扎实有效地推进这门课程的实施是我们学校经常思考的一个问题。经过多年的实践，我们摸索出了一条“依托本镇资源优势，推进课程发展”的思路，把课程发展与学校德育特色打造结合起来，确立了“育人为本、德育为先”的教育理念和“为学生发展奠基，办人民满意教育”的办学宗旨。立足本地实际，依托刘少奇旧居、大吴山战役纪念处、抗日山烈士陵园等“红色”教育基地，大力开展革命传统教育，建设德育特色学校。先后自编了反映本地革命历史的《思源》和《礼仪教育》、《身边的人》三本德育读本，具有浓郁的乡土气息，深得师生、家长的喜爱。与我县的石桥小学、柘汪二小综合实践活动课程关注自然、大力推行科技实践活动不同的是，我校综合实践活动 的重点是社会实践和社区服务、自我服务领域。为此，我们制定了课程实施的长远规划，每年都制定年度计划和课程实施方案，保障课程的实施。近年来，我们相继开展了“走近刘少奇”、“黑林镇烈士调查”、“家乡名人调查”等系列活动，孩子们在老师的带领下，参观我镇大树村刘少奇旧居，走访老人，了解刘少奇在大树村短暂居住的经过，学唱刘少奇改编过的原大树抗日小学校歌，通过网络、图书等资料进一步了解刘少奇的生平，感受伟人的魅力，增强家乡自豪感。学校还主动与镇村联系，达成了“刘少奇旧居”共管协议，组织学生轮流参与刘少奇旧居和广场的管理工作，每周前去打扫卫生，擦拭陈列文物。每年清明节，全镇小学生都会制作花圈，祭扫烈士墓，孩子们在墓前听镇关工委的老人介绍烈士事迹，演唱队歌，呼号宣誓……为全面了解黑林镇烈士情况，组织开展了“黑林镇烈士调查”活动，中心小学五年级的学生分别调查走访村干部、老人、镇领导，逐一登记烈士姓名，采访烈士事迹，实地考察烈士墓地。通过调查，发现烈士墓散乱，有些已辨别不清。活动结束后，撰写了一份活动报告，送到镇政府，引起了领导的重视，责成民政部门和关工委、各村委联动，为烈士墓树碑，并适当集中。这些看似普通的活动，使更多的学生走进社区，了解家乡历史，为社区文明建设贡献了自己的力量。、配合学校德育工作，我们还结合各种重大节日适时开展了各种主题实践活动，如“感恩父母系列活动”、“感恩教师系列活动”，“家乡名树——银杏”、“旦头河生态环境调查”、“校园垃圾处理”等活动。结合学生自身实际，还开展了“小家政”、“生活小能手”等系列自我服务类实践活动，通过活动，培养了学生良好的生活习惯，增强了学生素质。

经过多年的努力，我校德育特色建设和综合实践活动课程的实施取得了一定的成果。2007年学校承办了市综合实践活动推进现场会，与会代表200多人，提升了学校的知名度。2006年被评为连云港市德育先进学校，2010年被评为教育部综合实践活动项目实验先进学校。在去年和今年的县综合实践活动成果展评中都取得了一等奖的好成绩。1名教师在市专业技能比赛中获二等奖，2名教师在县比赛中获一等奖，1名教师获市优秀课评比二等奖，1名教师获县劳动技术优秀课评比一等奖，一支优秀的指导教师团队正在形成。今后，我们将进一步明确思路，务实工作，深入推进课程实施，争取更大的成果。

最后，我再次感谢今天与会的市第三共同体的专家、领导，诚挚地请求你们为我校综合实践活动课程的发展和学校特色建设把脉，多提宝贵意见，也祝愿我们第三共同体这个大家庭的友谊长存，事业发展，感情进一步深化。谢谢！

2012年6月20日

第二篇：葫芦岛市综合实践活动现场会致辞

葫芦岛市综合实践活动现场会致辞

各位领导、各位老师：

大家上午好！

欢迎大家来到我们兴城的“天涯海角”，欢迎你们光临刘小绿色校园，大家一路辛苦了，真诚地欢迎你们！愿我们的友善、热情，如同这冬日的暖阳给大家带来一缕温暖和温馨，并愉悦地进入今日活动之中。

如果说新课程是一道靓丽的风景，那么综合实践活动就是其中最艳丽的奇葩，那自主、探究、合作的花瓣折射着实践的底色和创新的光彩。只有走进综合实践活动，才是真正走进新课程；只有欣赏到综合实践活动奇葩的艳丽，才能领略到新课程的美丽，享受到新课程的魅力。

感谢葫芦岛市教师进修学院、兴城市教师进修学院安排了这次活动，让我们藉此机会，再次牵手走进新课程，走进风光无限的综合实践活动。

最后预祝大会圆满成功，预祝各位收获颇丰，希翼综合实践活动的奇葩在兴城教育的沃土上，开的更加绚丽、迷人！

谢谢大家！

2011年11月

第三篇：综合实践活动开、闭营致辞

素质教育实践活动开营仪式讲话稿

鲅鱼圈区望海学校

贾铁柱 二0一四年六月

素质教育实践活动开营仪式讲话稿

老师们、同学们：

大家上午好！

今天我们隆重集会,在这充满勃勃生机的美好日子里,望海学校与31中400名学生的素质教育实践活动在这里开营了！首先，请允许我代表望海学校全体师生向鲅鱼圈区中小学素质教育实践活动中心的领导、老师表示衷心的感谢!感谢他们为我们提供了这样一个广阔的活动场地！在接下来的四天里，我们全体营员就在他们的指导下进行丰富多彩的素质教育综合实践活动了！我相信这对于我们每一个营员来说将是激动人心而又将终身难忘的一周！

开展素质教育实践活动，是贯彻党的教育方针，加强学生素质教育的一个有效途径，这不但会开阔我们的视野，陶冶我们的情操，还会磨练我们的意志，增强我们的才干！参加这样的活动将会全面提升我们的精神境界和综合素质！

同学们，我们来到这个素质教育基地，一是要在基地辅导员 和老师们的指导下参加种植类、养殖类、专题类等各类实践活动，从中学习多方面的知识和技能，全面提高同学们的综合素质；二是要接受锻炼和考验，培养自立能力。这包括生活的方方面面。今天我们离开父母独自在一个陌生的环境与同学们一起过集体生活，在这个大家庭里，我们就是兄弟姐妹！我们就是一个家人！我们要学会和谐相处，同学之间互相团结、互相帮助、互相理解、互相关心！当然更重要的是我们要学会自理、自立、自强，在这里每个同学都是普通的一名营员，每个营员都要按照基地的要求安排作息；按要求吃饭、就寝、活动和学习；每个同学要自己铺床、洗刷、洗衣服、整理物品等，在这里不再有爸爸的叮嘱和妈妈的唠叨，完全靠我们自觉去完成，而且按

要求做好做到位！这就是要求我们要学会自我照顾，锻炼和培养自己独立生活的能力！当然我们也要做好吃苦的准备，无论是在生活中还是在活动中，我们可能还会遇到这样那样的困难，这需要我们每一个营员都要学会积极面对，积极想办法解决这些困难，磨砺品行，锻炼意志，让我们的智慧在问题解决和克服困难中闪光！我希望人人是智慧解决困难的英雄，不是遇事就哭鼻子退缩的懦夫！

同学们，联合国教科文组织将现代人最基本的素质浓缩为“学会生存、学会做人、学会合作、学会学习”。今天参加这次活动正是培养我们具有现代人基本素质的最好的实践锻炼机会！在这里，我们不但要学会自理自立，学会独立生存，还要在集体活动和生活中培养我们的集体主义荣誉感，培养我们的合作意识和团队精神！积极参加一切实践活动，听从老师的指导，按要求完成各项活动任务；同时注意安全，不擅自离开团队，有事给班主任请假，遵守基地的规章制度和《中小学生行为规范》，这是我们每个营员都必须做到的。在这次实践活动中，基地老师还给我们安排了许多集体竞赛项目，希望大家都积极参加，为班级的成功献计献策，人人为班级增光添彩，让班级因你的努力而骄傲，让学校因你的成功而自豪！

在体验中收获, 在锻炼中成长，在活动中享受成功的喜悦！这是我们全体师生共同的心愿！我相信，在带队领导老师和基地老师的通力合作下，在我们全体营员的共同努力下，我们的素质教育实践活动一定会圆满成功！预祝我们望海学校的每一位同学在这里生活愉快，能以优异的成绩向学校和家长交上一份满意的答卷！谢谢大家。

2014年 6月23日

老师们，同学们：大家上午好！

在这美好的日子里，我校初一年级素质教育实践活动正式开营了。

首先让我们以热烈的掌声对素质教育实践学校的领导和老师，表示衷心的感谢！感谢他们热情而细致的接待和细心周到的准备。

同学们，作为望海学校的一员，作为一个有着青春梦想的少年，我们急需通过我们的努力发挥集体的最大优势。而这次素质教育基地的学习实践活动正是同学们互相了解、增进友谊、培养情感的良机，也是培养集体观念、集体荣誉感与自豪感，增强合作、沟通能力的契机，更是展现我们这个新团队的顽强拼搏精神，发挥团结合作的舞台。同学们，在接下来的四天里，我们将进行一系列集知识性、趣味性、拓展性、科学性、实践性于一体的适合中学生身心特点的素质教育实践活动，为确保本次活动的开展，希望同学们能做到如下几点：

一、要高度认识活动的意义，视这次学习实践活动为人生历程与初中三年学习生活中一次难得的磨练意志强健体魄的机遇，思想上高度重视，行动上雷厉风行，坚决听从命令，服从管理，以一名军人的标准严格要求自己。勇敢顽强，严守纪律，认真完成训练任务。

二、要不怕苦，不怕累，有吃苦的思想准备，有战胜困难的坚强信心。在人生旅途中，我们会碰到很多困难。现在吃点苦，就是为了将来少受苦，我们要在实践中磨练意志，练就本领，增长才干。进行训练时，要着装整齐，精神振作，严肃认真，凡事从严要求，从小事做起，形成一个良好的开端，为三年的初中生活打下坚实的基础。

三、要有团队精神和集体荣誉感，树立团结奋斗的观念，培养为集体增光添彩的意识，克服个人主义的不良习气。遇到困难，同学们要互相帮助、互相照顾、互相关心、共同克服。有情况要及时向教官

和老师报告，同学之间要互相学习，互相勉励，团结互助，心心相印。

四、注意安全，安全是我们实践活动的主旋律。一切听从基地老师、班主任的安排，活动有度，不许随便自由活动，有事多与老师请示、沟通。未经允许，不许外出！

五、在基地老师、班主任的组织下，认真学习基地开设的各门课程，积极参加各项活动，遵守基地的规章制度，尊敬老师，同学之间互相协作，互相关心，互相帮助，创造性地完成基地和学校交给的各项活动任务。

六、爱惜粮食，不挑食。就餐听从基地安排，禁止吃零食。

七、注意卫生，保护环境，不乱丢垃圾，见到垃圾主动捡起，按时打扫宿舍，保持宿舍内干净整洁。床上用品叠放整齐，有序。同时，节约用水用电。把我们平时规范教育养成的良好习惯表现出来，看谁更优秀。

八、按时作息，熄灯后禁止高谈阔论，窜宿舍，舍长要以身作责，负起责任，严格要求，提醒同学按时就寝、起床等。

同学们，我们要明确此行的目的和任务。我们来到基地参加培训，一是要接受多项科目的培训，从中学习书本以外的知识和技能，全面提高同学们的综合素质。二是要接受锻炼和考验，锻炼生活方面的自理、自立；考验我们的毅力和智力。

我们提出的目标和口号是：学会学习、学会做人、学会合作、学会生存，达到熔炼团队，挑战自我的目的。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。希望这次活动成为这里一道最美最亮丽的风景！跬点积千里，滴水汇长河，在初中生活的扉页上，我们将以汗水为墨，以橄榄绿为笔，挥洒出阳光下的最壮丽的宣言！我相信，在带队老师和基地老师的通力合作下，我们的素质实践活动一

定会圆满成功。最后，祝每一位同学学习生活愉快，以优异的成绩向学校和家长交上一份满意的答卷。

最后，预祝这次活动取得圆满成功！谢谢大家。

尊敬的各位教官、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！

经过4天的努力，我们望海学校七年级学生综合实践活动专项课程已经圆满完成了各项任务。在此，我谨代表校长室和综合实践活动领导小组向你们致以诚挚的问候和美好的祝愿！

本次综合实践活动参加人数多、规模大、内容丰富、训练科目全。为确保活动的顺利进行，在校长的直接领导下，政教处精心设计活动方案并周密安排，各部门团结合作、大力支持，全体班主任尽心尽职，各位同学积极参与、团结协作达到了预期的目标，取得了良好的成效。

从第一天的动员大会，到每天早晨的集合、上下午的实践活动；晚上的就寝纪律以及文艺汇报表演，我一次次地为教官们的高度负责与辛勤付出而感动，一次次地为老师们的全力配合与不辞劳累而感动，更为同学们的出色表现与长足进步感到莫大的欣慰。

同学们，短短4天的综合实践活动，相对于你们漫长的学业生涯而言，不过是短暂的一瞬，然而，活动中你们所感悟到的东西却是深远的，你们学会了坚强与忍耐、学会了合作与帮助、学会了守时与自律，这些都是一个人是否拥有高品质的表征，是支撑你们一生的无比宝贵的精神动力。当你们再次走进校园，打开散发着油墨香味的书本，坐在宽敞明亮的教室里，另一场更为艰苦的战斗又要开始了。中学阶段是人生的黄金时期，是人生观、价值观、世界观形成的重要关头，人生在关键处常常只有几步，而这几步却足以影响今后一辈子的幸福。

先哲告诉我们，“志当存高远”，树立远大的目标是每一个学生的自觉行为，为了实现这样一个远大的理想，从今日起，同学们应当认真思考自己的人生走向，在老师和家长的帮助下，认真设计自己的人

生规划，以饱满的热情、踏实的学风、健康的体魄和科学的态度全身心地投入到学习中去。以自己辛勤的努力，去编织青春岁月绚丽多姿的图画，去获取精神生活的完满的幸福，去书写自己光辉灿烂的明天。

尊敬的基地领导、老师们、亲爱的同学们： 大家好!望海学校七年级为期四天的素质教育实践活动就要结束了，但是，我相信，这四天留下的美好记忆将永驻我们的心中，在这里，我谨代表望海学校全体师生向本次活动的圆满成功表示热烈的祝贺!向实践基地的各位领导、指导老师、全体工作人员和我校的带班老师致以崇高的敬意和衷心的感谢!在这两天的社会实践活动中，经过教官、基地工作人员精心组织，我们学到了在书本里学不到的知识，掌握了一定的劳动知识和技能，磨练了自己的意志品质，提高了自理、自立、自强等能力，培养了良好的身体素质、心理素质、思想素质，为将来做全面发展的合格人才打下了坚实的基础。

在这两天的社会实践活动中，同学们互敬互爱、齐心协力，创建了一个团结、和谐、积极向上的大集体，展示出了望海学校全体学生良好的精神面貌。

本次素质教育实践活动让我们把在课堂上和书本中学习到的知识很好地与解决实际问题相结合，促使我们开动脑筋想办法，在实践中学习，在学习中实践，锻炼并提高自己素质和能力，帮助我们进一步树立正确的世界观、人生观、价值观。在社会实践基地里，在丰富多彩的实践课程中，我们开拓了视野，锻炼了意志，展示了才华;我们体验了一次次的激动，收获了一份份的成功。

素质教育实践活动激发了我们对生活的责任与热情，相信经过这次社会实践磨练的我们变得愈加成熟，愈加自信。实践之余，我们又掌握了更多的知识，来弥补我们自身知识的匮乏，经验的不足，认识事物考虑问题不够全面等问题。

“纸上得来终觉浅，投身实践觅真知”，实践时间是短暂的，但知识是永恒的;过程是艰苦的，但收获是巨大的，它好似一盏明灯，照亮了我们前进之路。

同学们，让我们再一次用最热烈的掌声感谢基地的领导、教官，感谢我们的老师。

最后祝各位领导和老师工作顺利、万事如意!祝同学们生活愉快、学有所成!谢谢大家!

第四篇：综合实践活动

综合实践活动《有趣的汉字》活动方案

五年三班

一、教学目的

１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。二活动内容

本次活动由四个部分组成

1，了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性。2，根据汉字的特点，欣赏书法艺术，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美、书写之美。

3，搜集与汉字有关的演变与发展的故事等实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。

4，办手抄报巩固活动成果，激发学生热爱汉字热情，进而促进汉字规范化。

三、活动依据

通过学生学习教材内资料和搜集相关资料的学习，组内合作进行各种实践活动，让他们发现汉字是充满着强大的生命力和艺术表现力，从而使学生对汉字会自然生发亲近之感。

四、活动实施步骤

（一）活动主题：走进汉字——了解汉字的起源与发展

实施方式：以班级为单位在同一时间进行学习，了解汉字的起源与发展

（二）活动主题：与汉字为友——搜集和汉字有关的故事

实施方式：先以小组组为单位组织讲故事比赛，组内评选出优秀选手参加班级比赛。

（三）活动主题：我写汉字我骄傲——听写汉字，欣赏书法作品选 实施方式：以小组为单位组织认识听写比赛，选出优胜选手，参加班级比赛并公示成果。

（四）活动主题：为汉字喝彩——手抄报和硬笔书法 实施方式：以小组为单位进行创作，展示优秀作品。

五、评价总结：

这次综合性学习的评价，既评价个人，也要评价小组，关注小组的合作态度和每个小组成员的参与程度，在评价中提高学生学习学习汉字的积极性，提升学生的综合能力。

六、参加人员：

五年三班全体学生

第五篇：综合实践活动

一、指导思想

以素质教育理论为指导，全面贯彻全教会的精神，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，根据市教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进学习沙龙的活动，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、时间安排

由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们采用弹性课时制，即“2+1”的模式。课时集中使用与分散使用相结合，将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

三、实施策略

1、与学科教学相结合

每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的阅读教学可开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。

2、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。如开展赏识活动课：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

3、与社会热点问题相结合

现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、饲养、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。

5、与学校工作相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。

四、评价体系

1、强调课程、教学、评价的整体性

综合实践活动的评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最后的反思环节无不体现出这一特征。

2、重视评价的过程性

在传统评价中，往往只要求学生提供答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学力的发展，保证活动的顺利展开。

3、倡导评价的多样性

综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报……；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

4、注重评价的宽容性

在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行，多肯定、多指导，使评价更具有教育、激励的功能。

5、关注评价的反思性

在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，教师则用撰写案例，在特定现象的基础上反思自己的指导策略，做到教学相长。

五、机构建设

罗村小学综合实践课程实施领导小组

组长：朱小平

组员：李辉明周夕中刘国勇

张卫华戴留松

罗村小学综合实践教研组

蹲点领导：朱小平

组长：张卫华

组员：陈静茹朱洪明鲍梅英武留华柴松青吴永前

傅光辉夏春梅杨春华章卉吴粉珍马旺平

六、具体安排

周次

主要内容

参与实施人

①参加市综合实践活动开学工作会；

09-10年学校综合实践活动课程实施计划

在江苏省教育科学“十一五”规划课题“初中生理财教育实践的研究”和教育部综合实践活动项目组重点子课题“利用当地资源搞好综合实践活动课程校本课程的开发研究”的引领下，学校系统实施，整体推进，构建综合实践活动课程体系。

年级 活 动 重 点 参 考 主 题 从小学理财；计划消费

指导老师 张仕进 肖月彪 孙爱群 练东华 杨加好 吴正龙 万连祥 王彩红 陆开友 陈玉红 杨俊佩 初 一 以“人与自然”为重点，依托校本教材《初中生理财实践活动》，以技能创意为主

“向国庆献礼” 手工制作

走近家乡名人 河蟹的烹饪方法研究 “豆腐”的制作过程 创设安全的校园环境的研究

计划消费；当家理财

初 二 以“人与社会”为重点，结合使用《初中生理财实践活动》，以关注家乡自然与人文的实践为主

家乡的民风民俗研究 漫游水乡的文化长河 河蟹的生长习性 “三腊菜”的科学制作

安丰豆制品的种类与特色研究

计划消费；学会分享

以“人与自我”为重点，结合使用《初中生理财实践活动》，以养成自我管理的实践活动为主

做生活的主人，规划自己的未来

关注健康，珍爱生命

走近父母

河蟹的营养价值研究 品味家乡的“三腊菜”

赵 嵩 张仕军 胡桂海 赵才辉 鲁年平胡同炎 姚庆如 初 三

一、简答题

1、简述综合实践活动课程的概念

答：综合实践活动是国家规定的从小学至高中设置的必修课程，其指定领域为：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，是一种向学生生活领域延伸的综合性课程，是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。

2、综合实践活动课程中指导教师的基本要求有哪些？

答：在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。综合实践活动的实施对指导教师提出了一系列的资历和能力要求。主要包括以下几个方面：规划与设计的技能；组织、管理与协调的能力；探究与问题解决的能力；收集和处理信息的能力等。

3、请阐述综合实践活动的组织形式。

答：综合实践活动实施一般可采取两种组织形式：(1)小组活动：小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不必过多介入学生的选择，但教师一定要反复强调小组需要的各项综合能力及明确分工。在一定背景下，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。（2）个人活动：个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。在学生个人完成活动后，教师应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，但必须保证综合实践活动安全、有效地开展。

4、简述综合实践活动具有实践性的特点。答：综合实践活动具有实践性。它是以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动注重学生对实际活动过程的亲历和体验，所以，它也可称之为实践性课程。

5、简述综合实践活动的自主性。

答：综合实践活动是教师引导下，基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。他们自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。综合实践活动开放的活动领域或活动内容、开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性创造了条件。坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，是综合实践活动课程的开发与实施的基本理念。

6、简述如何进行综合实践活动的课时安排

答：在新的基础教育课程体系中，综合实践活动的课时数为平均每周3课时。由于综合实践活动倡导学生对课题的自主选择与主动探究，因此，那种每周的某几天固定安排内容的固定课时制显然已不适合综合实践活动的要求。最适应综合实践活动要求的课时安排应是弹性课时制。弹性课时制意味着活动将每周3课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。例如，可以将每周的时间集中在一个单位时间使用，也可将几周的时间集中在一天使用，亦可根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。

7、简述综合实践活动课程的特点。

答：综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其他课程具有等价性与互补性。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特点：（1）综合性，（2）实践性，（3）开放性，（4）生成性，（5）自主性。其中综合性是综合实践活动的基本特性，实践性是综合实践活动的本质特性。

8、综合实践活动各领域内容的整合的基本方式有哪些？

答：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育三大指定领域，各有侧重点和独特的价值，但作为综合实践活动课程的有机组成部分，它们有着共同的价值追求，以整合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。综合实践活动各领域内容整合的基本方式主要有：（1）跨领域的综合主题，全员参与。（2）两两结合，整体设计。（3）核心主题，融合贯通。

9、简述综合实践活动课程设计过程模式（即设计过程包括哪几个步骤）。

答：E环境下综合实践活动课程设计一般为五个步骤。第一步：初步设计单元：建立教育项目文件夹，准备单元计划。第二步：为单元计划查找资料。第三步：创建学生多媒体演示文稿范例，创建学生的多媒体演示文稿评价工具。第四步：创建单元支持材料。第五步：创建一个实施计划。

二、论述题

1、在利用“英特尔未来教育”项目的教学设计方法进行综合实践活动的教学设计时，创建学生多媒体演示文稿范例应注意的问题？

答：在利用“英特尔未来教育”项目的教学设计方法进行综合实践活动的教学设计时，创建学生多媒体演示文稿范例应注意以下七个问题：

（1）学生多媒体演示文稿范例创建应注意技术使用和学生学习之间的明显联系。（2）使学生多媒体演示文稿能够支持高级思维能力。

（3）学生多媒体演示文稿范例应回答课程问题的基本问题和单元问题及拟定的学习目标。（4）以学生的研究性学习过程和研究报告的新体例来设计，而不是知识呈现和传递为中心的课件设计思路。

（5）随时提醒和暗示自己是以学生的身份，用学生的思路和语言来设计报告，而不是以授课教师的角度和思路来设计报告。

（6）界面设计简洁，重在学生研究的内容、过程、思路和个性化的研究结果的设计，而不是注重界面设计的精美，忽视内容和思想的设计和构思。

（7）要让文稿中的用语及内容与学生的年龄相适合，这个范例在内容和设计方面应该符合教师对学生的最低要求。

2、如何理解综合实践活动具有综合性的特点？

答：综合性是综合实践活动的基本特性。综合性是在综合实践活动中学生所面对的完整的生活世界决定的。学生的生活世界由个人、社会、自然等基本要素构成，这些基本要素是彼此交融的有机整体。学生的生活世界是由各种复杂的关系构成的，它们象“灌木丛”一样，相互交织在一起。在这些关系中，学生与自然、学生与他人或社会，学生与自我的关系是生活世界中最普遍的关系。学生处理这些关系的过程，就是对学生发展具有教育价值的活动过程。因而，学生个性发展不是不同学科知识杂汇的结果，而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。从而综合实践活动便具有了超越严密的知识体系的、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体发展的综合性特点。

综合实践活动的综合性，要求综合实践活动的设计和实施综合学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有经验，运用他们已有的知识，通过实践活动来展开。从内容上说，综合实践活动的主题范围包括了学生与自然、学生与社会生活、学生与自我关系的基本情境和问题，综合实践活动的主题来源于学生的个体生活和社会生活。对任何主题的设计和实施都必须体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合，综合实践活动必须立足于人的生活世界的综合性和个性的整体性，立足于每一个学生的健全、完整的发展。

3、请你论述在综合实践活动课程实施中怎样保障学生安全？

答：由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会学生，在开放的时空中开展实践性的学习活动，因而，安全保障是实施综合实践活动中不能忽视的问题。

（1）加强对学生进行安全教育

对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力，是教师指导学生活动的重要内容。在综合实践活动的实施过程中，教师应注重对学生进行安全教育。一方面要利用开放的活动空间培养学生承受挫折的能力，培养学生良好的心理素质，另一方面，引导学生预防安全事故，注意自我保护。（2）精心规划和组织学生校外活动

学生中心综合实践活动的安全问题主要来自于校外活动过程中的不确定因素。要预防学生校外活动中的安全问题，指导教师要引导学生对校外活动进行精心规划和组织。

首先，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划。学生在什么情境中进行调查、观察、考察，在多大的地理范围、哪些机构、单位、自然条件下开展活动，教师和学生要事先加以规划，对活动范围、条件、背景等因素作周密的设计和安排。在活动空间上，坚持“就近”原则，尽量在学生生活的社区内开展活动，预防可能发生的安全问题或事故。

第二，提高校外活动的效率，减少不必要的校外活动时间。

第三，学生的校外活动应该在指导教师参与的情况下展开，学生的校外活动尽可能采取小组协作的方式来进行，培养学生团结合作、相互关心的意识。

（3）争取社会和学生家长的支持和参与

要确保学生在开展综合实践活动过程中的安全，学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动，协同教师指导学生开展综合实践活动。学生家长参与学生活动，保障学生的安全，是不少学校在实施综合实践活动中创造的有效经验。

三、概念图题

概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。你进行了综合实践活动课程主题培训，画出本专题的概念图。答：

四、设计题

1、应用“ INTEL 未来教育”项目的有关课程问题设计方法，围绕《了解消费，学会理财》主题设计一个初中综合实践活动课程问题（包括基本问题和单元问题）主题说明：

《了解消费，学会理财》

通过开展“了解消费，学会理财”的系列活动，让学生走出教室，融入到丰富多彩的社会实践中，去亲身体会、感受，以培养学生的生活能力、社会交往能力和“经济头脑”，了解什么是正当的积极的消费，树立正确的金钱观，使每个学生都把握理财的基本技巧，养成勤俭节约的好习惯。

（消费：为了生产和生活需要而消耗物质财富的活动。理财：管理财物或财务。）答：基本问题：怎样科学使用零花钱呢？

单元问题：

（1）零花钱主要从哪些渠道获取的？（2）零花钱拥有与花费情况如何？（3）零花钱都买些什么呢？

（4）如果你现在有很多钱，最想干什么？

2、应用“ INTEL 未来教育”项目的有关课程问题设计方法，围绕《共创无烟世界》主题设计一个初中综合实践活动课程问题（包括基本问题和单元问题）主题说明： 《共创无烟世界》

近年来越来越多的研究与调查表明：四十多种致命疾病与吸烟有关，吸烟者中年死亡的可能性是不吸烟者的三倍，吸烟者除了对自身的健康构成威胁外，还会对吸入“二手烟”亲朋造成多种祸害。然而，现实生活中，在会议厅、车站、码头、商场随处可见那些吞云吐雾的瘾君子，甚至一些中学生也开始偷偷吸烟。吸烟的恶习严重损害了人们的身体健康。为禁烟，许多国家的政府采取了一些可行的措施，如：设立戒烟健康中心，制定公共场所禁止吸烟的规定等，但却收效甚微。为了引导中学生认识吸烟的危害，从小远离烟品，同时，也劝阻大人吸烟。

答：基本问题：青少年吸烟的危害有多大？

单元问题：（1）你吸烟了吗？（2）为什么吸烟？

（3）青少年吸烟的现状究竟如何？（4）烟毒到底有多少？

（5）如果有人染上了烟瘾，该如何戒烟呢？（6）我们应该如何创建一个无烟世界？

3、应用“INTEL 未来教育”项目的有关课程问题设计方法，围绕《穿出你的风采》主题设计一个初中综合实践活动课程问题（包括基本问题和单元问题）主题说明： 《穿出你的风采》

现代社会日新月异，飞速发展。随着社会生活的变化和生活水平的提高，人类正步入“地球村”的时代。人们更加关注自己的生存方式和生活质量，中学生也日渐关注自己的形象，对由父母和学校为其安排的着装已由被动接受开始转变为要求自主选择，有追求美的强烈愿望，有一定的审美意识和审美能力。

追求美是人的天性，也是青少年的美好愿望。关注学生的审美生活，让美育融入学生的“生活世界”，是当代教育工作者的历史重任。既然今天的中学生已经有了追求生活中美好一物的愿望，为什么我们不给他们创造机会，让他们主动参与，自主寻找生活的美，体验生活的美呢？

答：基本问题：新世纪中学生应是啥形象？

单元问题

（1）现在时行的“选美”活动，你了解多少？（3）爱打扮、追时髦给我们带来了什么？（3）一个人如何才是真正的美？（4）新世纪的中学生形象你如何设计？

4、应用“INTEL 未来教育”项目的有关课程问题设计方法，围绕《志愿者爱心行动》主题设计一个初中综合实践活动课程问题（包括基本问题和单元问题）主题说明： 《志愿者爱心行动》

我国正积极推进素质教育，其首要目标就是努力实现学生个体的社会化，提高学生的综合素质。课堂对于不断成长的学生而言毕竟是个有限的空间，只有让学生走进社会、了解社会，他们才会更真切地感受到社会需要什么，自己能为社会做些什么，怎样才能服务社会。在社会大家庭中，总有这样一些群体，虽然他们不希望自己残、病、困、老，但当这一切到来时，他们无法选择。他们无力再扬生活的风帆，他们是最需要帮助的弱势群体。确定“志愿者爱心行动”这一主题，就是为了引导学生关心弱者，捧出一片爱心去帮助他们。教师应通过这一活动，让学生在参与活动的过程中对社会问题进行思考与关注。（志愿：自己的志向和愿望，或自己主动愿意做某事。）答：基本问题：我能为你做点什么？ 单元问题：

（1）知道“国际志愿者日”与“志愿者行动”吗？（2）生活中的不幸，你听说了多少？（3）知道自己有哪些优势吗？（4）你准备怎样去行动？