第一篇：学习全国教育育人楷模吕映红同志之心得体会
学习教书育人楷模吕映红同志之心得体会
吕映红同志是诸城市枳沟镇枳沟小学的一名教师。她献身农村教育事业28年，热爱学生，潜心育人，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生，着力促进每一名学生健康成长；她执著坚守、创新实践，探索形成“自主互动，赏评结合”习作教学法，在省内外产生较大影响，被誉为“吕映红教学法”；她先后获得“全国优秀教师”、“山东省特级教师”、“潍坊名师”等荣誉称号。今年教师节期间，她又被评为2012年度“全国教书育人楷模”，并受到党和国家领导人的亲切接见。吕映红同志用自己的实际行动，诠释了人民教师的精神追求，体现了人民教师的优秀品质，是全市广大教职员工学习的楷模和榜样。为了大力宣传和学习吕映红同志的先进事迹，激励全市广大教职员工进一步改革创新，奋发有为，创先争优，经研究，决定在全市教育系统开展向吕映红同志学习活动。
一要学习吕映红同志爱岗敬业，对教育事业无限忠诚的高尚品格。吕映红同志作为一名农村小学教师，工作和生活环境较差，但是她始终把对学生的一腔真爱放在首位，勤勤恳恳工作，以自己的实际行动模范地践行了一名人民教师的神圣职责。学习吕映红同志，就要像她那样，始终做到勤恳工作，认真教学，扎实育人，坚定理想信念，自觉提高师德修养，树立人民教师的光辉形象。
第二篇：向全国教书育人楷模吕映红学习
向全国教书育人楷模吕映红学习
在山东省诸城市枳沟镇，有一位颇受人们尊敬的山村女教师——吕映红，她在偏远农村从教28年来，由一名民办教师成长为“全国优秀教师”、“山东省特级教师”、“全国教书育人楷模”。面对鲜花和赞誉，她总是说：“我出身农民，是农村抚育了我，我离不开农村。”为了让村里外出务工人员安心工作，她把自己的家办成了“替补学校”，留守儿童放学后把那里当成自己的家。她也被当地父老乡亲亲切地称为“留守妈妈”。
日前她又被评为2012年全国十大教书育人楷模，受到党和国家领导人的亲切接见。各地市也都掀起了一股学习热潮，我们潍坊锦程小学的全体教师也被她感染，进一步加强师德教育，向全国教书育人楷模吕映红学习，将吕映红老师的教育理念和先进教学方法与我们锦程小学的教育实践相结合。
1984年，21岁的吕映红当上了村办小学的一名民办教师，从此开始了她的教育历程，她献身农村教育，热爱儿童，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生，被誉为留守儿童的“老师妈妈”。她执著坚守、创新实践，探索的“自主互动，赏评结合”习作教学法，在省内外产生较大影响，被誉为“吕映红教学法”。她发表教育教学论文50多篇，形成48万字的书稿，成为齐鲁大地教书育人的楷模。
用爱心为学生撑起一片天。她扎根农村，热爱儿童，对儿童怀有神圣而又永恒的感情，这是吕映红执教生涯中最突出的特点，更是支撑她执著坚守、教书育人，取得人生辉煌的思想动力。特别是近年来，针对农村留守儿童大幅增多，父母外出打工，大多由爷爷奶奶来带的实际情况，她把家办成了8小时之外的课堂。每到学校的放学铃声响起，我们就会看到排着队的孩子们往吕老师家里走，因为那里是他们的心灵港湾。用常年在上海打工的张晓的话来说就是：“我们在外很安心，不像其他工友那样整天牵挂孩子，因为孩子在吕老师的家里”。吕映红从教28年，受到过她资助的学生有多少，连她本人也说不清。从她的家人对其中数额较大的记录中可知，她仅资助学生的现金就达5万多元。在吕映红的带动下，她所在的枳沟小学，每一位教师都和单亲家庭、留守儿童以及特殊困难学生、学习困难学生等结成了帮扶对子，人人都把学生当作自己的朋友、子女一样关心爱护，对学生无微不至的关爱。
创新标兵，一路走来一路探索。创新是一名教师的天职。教育教学创新，说起来简单，对于一个偏僻的农村小学教师，对一名“民转公”教师来说，难度还是相当大。1984年，刚满21岁的吕映红当上了村办小学的一名民办教师。那是一所偏远的村小，这所小学一个班级、24名学生，只有吕映红一名教师，语文、数学、思品、音体美等所有学科，她一人“大包班”。每天起早贪黑，自觉按时上课，没有给学生误过一节课。为了提高课堂教学水平，吕映红经常利用星期天、寒暑假，往返40多里路，到诸城市直学校向名师请教教学经验，交流教学体会，甚至到外地听课，自费到外地聆听专家报告。在繁忙的教学工作之余，撰写了
48万字的教育札记和教学心得文章，其中，50多篇文章在省级以上获奖发表；形成书稿三部：《家有儿女初长成》、《学生是最好的“老师”》、《为你修得生花笔》。
吕映红积极进行教学改革实验，探索实施“合作学习”、“愉快写作”、“ 自主互动、个性赏读”等阅读教学法，开展“分层次、步步高、探究学习”数学教学实验，大大提高了学生学习的信心和能力；开展“一周无错题”、“写作小能手”、“小小书法家”、“背诵大王”等活动，培养了学生的综合素质。为了让学生写出有生活经历、有真情实感的作文，春天，她和同学们一起刨地、耘地、撒种、浇水、施肥；夏天，她和同学们一起栽葱、割韭菜、摘豆角；秋天，她和同学们一起掰玉米、收花生、刨红薯、摘苹果。走向大自然，让感受自然之美；走进社区，让学生开阔视野，了解农村发展变化。“ 自主互动、个性赏读”教学法在山东省内外产生了较大影响，获得潍坊市级成果奖。
现在的吕映红年过半百，虽然已经两鬓斑白，而且多种疾病缠身，但是依然埋头在教学一线，担任着枳沟镇枳沟小学四年级33名学生的班主任，教着语文、数学、思品三门学科，依然忘我工作、顽强拼搏，依然经常外出作报告，举行观摩课、公开课。虽然她头顶山东省特级教师、全国优秀教师等桂冠，担任着“吕映红名师工作室”主持人，但是她依然是那样谦逊，那样朴实无华。
教学名师，“自主互动、赏评结合”教学法影响深远。育人为本，提高质量，二者是相辅相成的，吕映红始终这样认为，也是这样实践。“轻负担、高质量”在她的课堂上完美地呈现出来。吕映红一直认为：
给学生创造自主学习的机会和平台，培养学生的自主意识和自主能力，是素质教育的要求。“自主性教育”、“赏识教育”是她一直以来的追求。她说：“赏评是最好的‘教法’，学生是最好的‘老师’。”吕映红老师经过10年的探索实践，创立了独具魅力的“自主互动、赏识结合”系列教学法。
吕映红的作文教学改革开始于10年前，而她改革的灵感最初来自于她在自己孩子身上所做的一次不经意的“试验”。因为忙于备课和批改学生作业，吕映红有时候顾不上为自己的两个上小学的孩子辅导作文。有一次，两个孩子拿着作文让她批改，她顾不上，就教两个孩子互相批改作文。没想到，这让孩子从中受益不小。这件事给了吕映红以启发，于是，她尝试着将自己孩子互相批改作文的做法运用到了作文教学中，开始了“自主互动，赏评结合”作文教学法的研究与探索。
吕映红的“自主互动，赏评结合”习作教学法着眼于培养学生的写作兴趣，重视学生作文过程的完整性，通过引导学生赏评、自改和互改，取长补短，合作交流，共同提高写作水平。“自主互动”是教师在作文批改中“放权”，让每名学生参与作文批改的过程。
“桃李不言，下自成蹊”。28年来，吕映红以其顽强拼搏和创新实干精神，先进独特的教育理念，取得了事业上的一个个辉煌。当谈起这些成绩时，已经两鬓斑白的她谦逊而又激动地说：“是学生成就了我，我爱我的学生。我只有更加勤奋工作、无私奉献，才无愧于各级领导的信任，无愧于同志们的支持，无愧于我深爱着的每一个学生！”
在吕映红老师身上，我们不仅要学习她扎根农村，热爱学生，对学生怀有神圣而又永恒的感情，用爱心为学生撑起一片天；也要在教学上学习她的创新精神，而我作为一名语文老师，她的“自主互动，赏评结合”习作教学法值得深入学习，我也会将这种教学方法运用到我的教学中去，注重师生互动、生生互动，在互动的教学情景中，在愉悦的学习氛围中，让学生成为课堂的主人。在教学过程中启发诱导学生自主思考，给学生搭建发现问题、探究问题的平台的过程。
第三篇：关于向全国教书育人楷模吕映红同志学习的决定
关于向全国教书育人楷模吕映红同志学习的决定
近年来，全市广大教师和教育工作者以强烈的事业心和责任感，扎实工作，积极进取，努力办好人民满意的教育，涌现出一大批爱岗敬业、教书育人、无私奉献的先进模范人物。吕映红同志就是其中的优秀代表。
吕映红同志是诸城市枳沟镇枳沟小学的一名教师。她献身农村教育事业28年，热爱学生，潜心育人，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生，着力促进每一名学生健康成长；她执著坚守、创新实践，探索形成“自主互动，赏评结合”习作教学法，在省内外产生较大影响，被誉为“吕映红教学法”；她先后获得“全国优秀教师”、“山东省特级教师”、“潍坊名师”等荣誉称号。今年教师节期间，她又被评为2012“全国教书育人楷模”，并受到党和国家领导人的亲切接见。吕映红同志用自己的实际行动，诠释了人民教师的精神追求，体现了人民教师的优秀品质，是全市广大教职员工学习的楷模和榜样。为了大力宣传和学习吕映红同志的先进事迹，激励全市广大教职员工进一步改革创新，奋发有为，创先争优，经研究，决定在全市教育系统开展向吕映红同志学习活动。
一要学习吕映红同志爱岗敬业，对教育事业无限忠诚的高尚品格。吕映红同志作为一名农村小学教师，工作和生活环境较差，但是她始终把对学生的一腔真爱放在首位，勤勤恳恳工作，以自己的实际行动模范地践行了一名人民教师的神圣职责。学习吕映红同志，就要像她那样，始终做到勤恳工作，认真教学，扎实育人，坚定理想信念，自觉提高师德修养，树立人民教师的光辉形象。
二要学习吕映红同志育人为本，关爱每一名学生健康成长的教育情怀。吕映红同志在教育教学工作中始终把育人为本摆在首要位置，长期担任班主任，公平对待每一名学生，促进每一名学生健康成长，受到学生和家长的一致好评。学习吕映红同志，就要像她那样，始终关注每一名学生的全面发展，深入实施素质教育，努力让学生喜欢、家长认可，让社会满意。
三要学习吕映红同志改革创新，努力提升专业能力的执着精神。吕映红同志在长期的一线教学工作中，始终坚持学习提高，始终坚持改革创新，探索出行之有效的教学法、育人法，引起较大反响。学习吕映红同志，就要像她那样，一以贯之的追求卓越，坚持不懈的提高素质，进一步加强学习，不断提升自身专业素养，积极探索教书育人新方法，努力为每一名学生提供适合的教育。
全市各级教育行政部门和各级各类学校要充分认识开展向吕映红同志学习的重要意义，把吕映红同志作为当前开展师德建设月活动的重大典型进行全面系统的学习。通过学习活动，集中推出一批优秀教师的先进事迹，大力弘扬新时期人民教师的高尚师德，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，在全社会营造尊师重教的良好氛围。全市广大教师和教育工作者要以吕映红同志为榜样，进一步振奋精神，开拓创新，扎实工作，努力做学生喜欢、社会满意的教师，为推进全市教育事业又好又快发展、办好人民满意的教育而努力奋斗。
第四篇：学习吕映红心得体会
让教育充满爱
——学习吕映红心得体会
吕映红，一位平凡工作岗位上的人演绎了教师这一职业的光荣与神圣。她是我们学习的榜样，她让我们真正领悟到了教育的真谛就是“爱”
吕老师的先进事迹使我深受感动，她在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我学习的楷模。我在这些先进教师先进事迹启迪和鼓舞下，树立正确荣辱观，努力增强“学高为师，身正为范”的教师使命感，做一个富有爱心的好老师。
优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，开展所有工作都要落实在一个“爱”字之上。
在学校的组织下，我们学习了吕映红老师的感人事迹。她的典型事迹和高尚师德，感人肺腑，催人奋进，使我对“爱与责任”有了更一步的认识。爱事业如爱生命，她的事迹鼓舞着大家，也激励大家，我们要像她那样，怀着对工作的爱，对学生的爱，热爱教育事业、忠诚教育事业、献身教育事业。吕老师在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们学习的楷模。下面谈谈学习优秀吕映红老师的心得体会：
一、立足本质，对学生献出一片爱心。
托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么她是个好教师，如果教师对事业的爱和对学生的爱融为一体，她就是一个完善的教师。”
吕老师有崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。她热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师，对于任何学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用父亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。
二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。
学习她爱岗敬业，关爱学生、无私奉献的高尚师德。以吕老师为榜样，关心爱护每一个学生，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，我们面对的学生特殊，这就更需要我们拿出一颗“慈母之心”，循循善诱，对学生要耐心细致的去做，去为这些学生服务。
总之，我要以优秀教师吕映红为榜样，加强理论学习，提高理论水平，更新观念，努力钻研业务，爱岗敬业，在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实得工作，为教育事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献。像吕映红这样优秀教师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。她们的事迹使我更深刻的感觉到，教师的辛劳、付出，也是一种收获与享受。既然我选择了教师这一职业，我就要用我的真情与激情，用我的爱心与恒心把这份光和热永远延续下去。
第五篇：学习吕映红心得体会
为孩子撑起一片“爱的天空”
---学习吕映红事迹心得体会
赵家庄小学
任伟民
“庄稼人，庄稼地，她把留守儿童当成自家的苗。她像园丁，除去孩子们心里的野草；她是教师，既要教书，更要育人。”这是给吕映红的颁奖词。
她来在山东省诸城市枳沟镇的偏远农村，从事教育工作28余载，把自己的青春和热血都献给了农村教育，她常常挂在嘴边的一句话是：“我出身农民，是农村抚育了我，我离不开农村。”她对每一个孩子都像自己的亲生子女，让孩子在校也能感受到家一样的温暖。当读完吕映红的事迹报告后，我热泪盈眶，一名老教师尚能如此，我更应该义无反顾的投身到教育事业中。
一、为孩子撑起一片“爱的天空”
从教以来，给予了孩子最无私的爱，最无微不至的照顾，她的爱就像阳光一样照耀着每一个孩子。为了给孩子理好发，亲自到理发师那里认真学习，甚至把自己的女儿当成了试验品，10年来一直义务为孩子们理发。“这个冬天天气变化无常，前些日子，体弱多病的我突然感冒发烧，吕老师陪我到社区卫生室打完针，坐在我的床边给我送水、喂药，陪我说话逗我开心，看到她亲切的面容，让我想起了疼我爱我的妈妈。我感激得哭了……”这是学生王某一段发自肺腑的话语。爱对我们并不陌生，孩子需要爱。在家有父母的爱，在学校他们需要得到老师的爱。老师的爱有时候对孩子来说比父母的爱更为重要，因为老师的爱里面包含着鼓励，能给孩子树立自信心，让他们对自己充满自信。
二、积极探索、创新，提高自己的业务水平
虽身在农村，各方面条件，设施都跟不上，但吕老师依然积极进行教学改革实验，探索实施“合作学习”、“愉快写作”、“自主互动、个性赏读”等阅读教学法，开展“分层次、步步高、探究学习”数学教学实验，大大提高了学生学习的信心和能力；开展“一周无错题”、“写作小能手”、“小小书法家”、“背诵大王”等活动，提高了学生的综合素质。特别是“自主互动、赏评结合”习作教学法，更是提高了学生的写作水平。
作为教师的我们不正是需要吕老师的这份爱心吗？我们也要把班里的每个孩子当成自己的孩子来看待，不论美与丑，不论调皮、捣蛋还是内向不喜表达的孩子我们都要去关心照顾他们，把爱的阳光洒向每一个孩子，用爱心和智慧呵护每一个孩子，用母亲的眼光来看待每一个孩子。因为母亲的眼光有关注，有欣赏，有爱，也有宽容。每一个孩子都需要关注和欣赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。有人说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。教师的爱是良好师生关系的润滑剂，教师的爱是教育工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍地沟通；有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高教育的实效性。
教育需要爱心，儿童渴望的到爱，让我们携手共进，努力更新教育观念，大胆探索教学规律，以母亲般的诚挚胸怀，把自己的爱心无私奉献给孩子们吧！
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