XX初中德育工作先进集体材料

第一篇：XX初中德育工作先进集体材料

以学生发展为本

铸思想道德之魂

——LT县XX初中德育工作先进集体材料

XX初中现有48个教学班，在校学生2969名，教职工171人。学校师资力量比较雄厚，办学条件比较优越。近年来，XX初中认真贯彻《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的若干意见》、《爱国主义实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》等文件精神，针对未成年人心理品质和行为表现，全面开展了对学生的思想道德教育，努力坚持以人为本，注重工作的规范化、系统化、特色化，实现教育的长效化，努力打造XX初中的特色文化，取得了较大成效。

XX初中德育工作的指导思想是：

一条宗旨：思想道德教育，播种学生良好的行为习惯。两大主线：一是管理，一是教育。

三大支柱：礼仪教育——做文明自律的人；班级文化——做自主管理的人；自主活动——做自我发展的人。

一、德育管理，规范学生的行为 1．加强德育领导，建立德育工作网络。

XX初中建立了由校长和党支部书记牵头，政教处负责，校团委、学生会协助，年级组长、班主任为骨干，教职工全员参与的德育工作网络，开展全校德育工作。学校对学生实行年级管理制度，德育管理责任层层分解，科任教师向班主任负责，班主任向年级长负责，年级长向年级分管领导负责，年级分管领导向校长负责。德育任务以各年级和班级为单位实施，在学校德育规划和德育计划的指导下，学校、年级、班级三个层次的分工更加明晰，责任更加清楚,学生管理落到了实处。

2．建立健全科学有效的德育评价体系和表彰制度。

在教育管理上学校注重以制度促规范，制订了《年级工作考评细则》、《星级班级评选方案》、《学生文明礼仪规范要求》、《学生仪容仪 表规范要求》以及“先进班集体”、“优秀团支部”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“德育实践标兵”的评选办法。通过一系列规章制度和科学的监督、激励机制，来规范和约束学生的行为习惯和思想道德，激励学生养成良好的行为习惯。为进一步激发学生的生活热情，各班级开展了争创“五星”班级，争当“德育实践标兵”常规活动，周周考核，时时激励，从而促进学生良好行为习惯的养成。

3．全员管理，靠实责任，签定《安全综治工作责任书》。为进一步加强学校的安全综治工作，增强全校师生的安全意识，最大限度地预防和控制在校学生违法犯罪及学校灾害事故、治安事故、安全事故发生，维护学校的安全和稳定，创造良好的育人环境，学校与每位教职工定期签定《安全综治工作责任书》。从教学楼紧急疏散预案到学校集体活动下班教师安排，从门卫管理到学生下学护送，责任书规定了学生在校期间每一个时间和区域内相关人员的管理与教育责任，严防学生安全意外事故的发生，使安全综治工作有章可循。

4．加强对班会的管理和指导，充分发挥班会的德育主阵地作用。学校规定每周一下午第一节自习是全校雷打不动的班会时间，任何人不得挪用。要求班主任必须有班会活动计划和教案。政教处对各年级班会开展情况进行检查评比，年级对各班情况进行检查评比，评比结果分别纳入年级、班级考评。每学期每位班主任拿出一份最成功的班会课例，作为班主任工作总结，并在全校交流。

5．扎实开展学困生转化工作，确保“面向全体”落到实处。针对生源入口素质参差不齐，中等生、学困生面积大的问题，学校对后进生转化工作进行了深入的调查研究，努力探索各种有效途径和方法。主要做法有：

（1）建立严密的学困生转化工作组织体系。以年级为单位，以班主任和各科教师为实施主体，由各年级长负责，政教处督促，责任落实到人。对起始年级学生认真观察、调查，科学分析，确定后进生对象，进一步详细摸底，逐一登记，全面分析，对症下药地制订出转化 的具体步骤，认真实施，并对转化效果进行跟踪评估。转化以一年为一个周期，每学期小结，每一年总结。

（2）建立健全学困生联系制度。学校开辟新的途径，密切与家长的联系，督促家长对学生校外活动的管理，消除学生监管肓点。第一准确登记学生的家庭住址、家长姓名和家长联系电话，如有情况及时沟通；第二建立“家校联系卡”制度，教师定期将学生在校表现，监管反馈信息及时地通过“家校联系卡”告知家长，以取得家长的支持配合，共同教育学生；第三健全“家访”制度。要求每班每学期不得少于一次家长会，每位教师每学期电话家访不得少于二十次。通过家访，老师与家长对交流沟通，及时反馈学生的情况，共同商量教育学生大计，督促家长对学生进行科学的教育与管理。

（3）制定学困生转化“3344”要求。

XX初中要求对学困生必须有“三心”（爱心、细心、耐心），做到“三优”（提问优先、作业批改优先、表扬奖励优先），“三访”（有病家访、缺课家访、有转变家访），“四点”（挖掘闪光点、培植起步点、把握反复点、促进飞跃点），“四不准”（不准歧视、不准体罚和变相体罚、不准赶出教室、不准推出校门）。

6．多元评价，全面发展学生的素质。

XX初中的学生素质评价体系以促进学生素质形成与发展为基本原则，以个人自评、同学互评、家长评价、教师评价等为基本途径，以量化与描述相结合、理论知识与实际能力并重为基本方式。考试成绩只是学生素质评价指标中的一项，主要用于评价各学科课程标准规定的目标达成度。

7．有针对性地开展各种专项整治活动。

古语说：“凡事预则立，不预则废。”学校德育领导小组定期召开会议，研究部署德育工作，并开展各种专项整治活动。如：开学、期中、期末开展的仪容仪表专项检查，要求学生从头做起，从脚做起，不准学生留长发、戴首饰、穿皮鞋，经过整治，学生穿奇装怪服的少 了，精神面貌焕然一新，有效地遏制了学生中盲目攀比和盲目追求时尚的倾向。

此外，学校还要求各任课教师特别是班主任要对学生各个阶段可能出现的问题要有预见性，要用良好的秩序保证各种教育教学措施的到位。如：针对学生每星期五和节假日放学前最容易发生的学生打架问题，学校加强了这一方面的检查和巡逻，及时排除学生中存在的纠纷；针对毕业班学生最后阶段容易出现的写留言、早恋、破坏公物等问题，学校提醒班主任要及早注意这些现象，加强教育和引导，做到防患于未然。

二、道德教育，引导学生的感情

针对长期以来德育工作“假、大、空”严重的问题，学校以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为抓点，以学生的行为习惯教育为抓手，坚持德育工作“四原则”，即小坡度、能做到的原则，激励、成功的原则，教育形式的活动化原则，教育内容的序列性原则。积极探索德育和教学的有机结合，努力形成学生自我管理、自主性学习、自主性发展的局面。

1．目标激励，保证有足够的学习动力。

学校针对各年级学生的不同实际，提出了不同层次的学习目标和德育目标。

（1）学习目标：七年级，迅速适应新的学习环境和新的学习方法，打好基础，从头抓紧，确保不输在起跑线上；八年级，学习任务逐步加重，数学、物理等科目知识难度不断加大，要更加踏实，防止分化、掉队；九年级，要抓好学科的平衡，奋力冲刺，尽最大努力在中考中取得理想成绩。

（2）德育目标：七年级，通过学习、感受，初步养成良好行为习惯，进行从小学到初中的过渡教育。八年级，进一步加深理解良好行为习惯养成教育的内容、意义，并落实到实际行动中，变他律为自律，形成良好的行为习惯和健康的心理品质，进行转化教育。九年级，进 一步升华良好行为习惯养成教育，提高思想境界，培养良好的道德品质和高尚情操，进行成功教育。

2．正面引导，教育学生养成良好的思想品德和行为习惯。为强调德育为首的地位，培养合格的公民，学校把德育工作从学校工作计划中提了出来，制定了专门的德育工作计划。遵循教育内容的序列性原则，拟订了学生在校三年的德育规划，并主要以主题班会的形式进行落实。如：针对七年级新生不能迅速适应新环境和新的学习方法的问题，学校开展了“学会自主学习，做学习的管理者”主题班会；针对八年级学生情绪不稳定，暴躁易怒，容易发生打架的问题，学校开展了“学会控制自己的情绪，善待他人”主题班会；针对九年级学生升学压力大的问题，学校在第二学期适时安排了“正确对待升学”主题班会；针对部分学生爱上网的特点，学校在全校开展了“上网面面观”主题班会；爱国教育从报恩教育抓起等等。学校开展的系列主题班会立意高，起点低，实效性强，发挥了正面引导的作用。

为使学生树立现代文明意识，养成良好的文明行为习惯。XX初中制定了《XX初中学生文明礼仪规范》，要求学生先从“个人礼仪”和“校园礼仪”做起。具体做法：一是定期举办《青年学生日常礼仪规范》讲座，结合日常生活实际，从仪态、仪表、仪容和日常礼节的礼仪规范四个方面对同学们予以针对性教育指导，着力提高学生文明素质和文明程度，要求同学们从小事做起，从身边做起，从自己做起，以文明之行，兴文明之风。二是开展创建“星级班级”活动。星级班级内容分为五项：学习星、纪律星、卫生星、三操星和文明礼仪星。星级班级管理由政教处负总责，自习检查教师负责评定自习星，行政领导负责检查评定纪律星，值周教师和学生会干部负责检查评定卫生星，带操教师负责检查评定三操星，值周班通过对课间及课外活动学生不文明行为的督查评定文明礼仪星。每个年级每类星每周评出最优的五个班级，星期一升旗集会时通报检查情况，升旗仪式结束后由各年级主任汇总各班获星情况。星级班级实行流动管理，每周一评，每 周一授星，贴在教室门口的展示牌上。每学期由政教处汇总各班获星情况，并对五星级、四星级、三星级的班级进行命名和奖励。实行班级星级管理以来，XX初中班级凝聚力显著提高，学习氛围浓厚，文明礼貌待人，严格遵守校纪，环境卫生整洁，爱护学校公物，教育效果显著提高。

3．精心设计，搭建学生自我表现、自我教育的平台。

遵循教育形式的活动化原则，学校坚持利用升国旗仪式进行爱国主义教育；开展了“手拉手”、“爱心工程”、“拒绝网吧”、“珍爱生命，远离毒品”等专题报告和签名活动以及党团基本知识的教育。

针对学生学习负担重，学校生活枯燥，心理压力大，厌学情绪严重，精神得不到适时放松等问题，学校对课间操和课外活动进行了适时调整和加强，实行30分钟的大课间活动制度，以全校统一活动为主，内容分为四个环节，即“眼保健操+广播体操+自编的韵律操+自由活动”；课外活动由原来的下午两节自习后调整到两节自习之间，以学生自愿参加为主，内容主要是体育竞赛活动、兴趣小组、专题讲座，还有团委组织的一些活动，学校的图书室阅览室全面开放。调整后，校园内充满了生机和活力，学生个性的风采逐渐显示出来，积蓄的心理能量得到了释放，劳逸结合，不仅有利于提高教学效果，而且有利于培养学生的竞争意识和集体荣誉感。

4．校园文化，创造学生良好的成长环境。

XX初中重视校园文化建设，注重校园文化氛围的营造，让学生在和谐的校园文化的熏陶下，通过多种渠道接受各类健康文明的文化、信息，从而促使学生思想能健康的成长。校园内开辟了政务公开栏、公告栏、评比栏、荣誉栏、阅报栏、宣传栏等，设立了校园文明警语牌，设置了学生成果展示窗，教学楼内悬挂了200多幅古今中外名人名言和画像，100多幅学生书画作品，教室门口设置了“星级班级创建牌”等，环境优美，充满文化气息。

学校编印了校报——《XX阳光》，开辟了“诗•书•画”“学生习作” “青春导航”“学法指导”“知识窗”等栏目，自创刊至今编印了《XX阳光》报120期，《阳光诗苑》两辑，选登师生诗词作品200多首；开播了“XX之声”校园广播，组建了阳光艺术团和各种兴趣小组，积极开展“系列才艺展示”“演讲比赛”“书画比赛”“科技制作展评”等多种形式的第二课堂，为学生的健康成长创造了良好的环境，学生的兴趣特长也在活动中得到了很好的培养。

在认真抓好国家课程和地方课程教学的同时，XX初中还认真研究开发校本教材，开设了《卡通动漫制作》、《书法》、《篆刻》、《中国象棋》、《十字绣》等13门课程。以上课程分组在各年级中分别开展，学生在实践活动中学习，激发了学习兴趣，发展了学生个性特长，使学生学会观察和思考、探究和质疑，培养了创造意识和能力。每学期都把校本课程纳入课程表，在师资紧缺的情况下，配置了专兼职的校本课老师，教导处配备专人负责管理。每个上校本课的老师都能做到认真钻研教材，认真备课，认真上课，认真反思。做到了有计划、有教案、有检查、有记录、有评价、有总结。通过校本课程开发和实践，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生的个人爱好，更能密切的把学生的学习与生活相联系起来，促进他们对生活的认知与体验，从而提高学生求知欲望和动手能力，实现学生自我能力展示，塑造了学生的个性发展及其良好生活品质的培养。

三、师德建设，用师魂感染学生灵魂

有人说，加强未常年人的思想和道德建设，应该先从成年人做起，这话很有道理。未常年人的身心可塑性强，试想，教师的内心如果是阴暗的，学生的内心能够阳光灿烂吗？有调查分析表明，2/3的成人心理疾病产生于中小学时期，而小学生心理疾病的根源80%在于家长，中学生心理疾病的根源70%至80%在于教师。也有调查表明，学生最不喜欢的课的原因，首位的因素竟然是“老师态度粗暴，爱体罚学生”，其次是“听不懂，老师批评，个人没有成就感”、“老师情绪变化快，爱发脾气”、“老师上课方式单调”“老师爱占小便宜”等等。确实，在 实际工作中，有时教师很随便的一句话，就有可能造成对学生的较大伤害。因此，作为教师，要保持一种积极、乐观、向上、平和、稳定、健康的心理状态，给学生以感染，用自身健康的心理去影响学生，是最有说服力的心理品质教育，反之，常将自己个人失意的情绪、偏执的看法带入课堂，怎么能教育出心理健康的学生呢？

为了铸造“爱生敬业，博学善教”的教风，XX初中在全体教师中进行了爱岗敬业教育和树形象创特色教育。学校规定，每周五为思想政治学习日，集中学习一些党和国家的文件精神和教育政策法规，研讨学校德育工作中存在的一些问题。此外，学校还建立了《加强和改进学校作风建设的安排意见》等有针对性的规章制度二十八项，对教职工提出了 “十五不准”要求，将师德表现纳入年度考核，明确了认识，统一了思想，做到集中教育与经常性教育相结合，制度约束与思想教育相结合，使学校思想政治教育工作有了坚实的基础和可靠的保障。去年，学校又提出了“走进学生，亲近学生”的口号，要求教师做到“三多三少”，即多一点关爱，少一点批评；多一点鼓励，少一点打击；多走出去与学生一起参加活动，少呆在办公室里生学生闷气。特别是老师走出去与学生一起参加活动，这是促进师生关系的一种最有效的方式。

四、立体网络，孩子的成长不只是学校的事

XX初中与驻临空军某部建立了军民共建关系，每年都要请部队官兵组织新生军训，以军队严明的组织性、纪律性来教育和训练学生；同县公安局交警大队、城关派出所建立警校共建关系，定期开展活动，对学生进行法制、交通安全等教育。

实施素质教育，学校、家庭和社会必须密切配合。XX初中每学期都要举办一次家长座谈会，并会同公安、交警、城监、街道、居委会、综治办等单位，加强学校周边环境的综合治理，确保为未成年人创造健康、文明的环境。学校每学期还邀请县法院、交警大队、派出所等部门的同志，举办专题性讲座至少二次，对学生进行法制、交通安全 等教育。此外，还利用节假日上街开展“爱国卫生运动”“综治宣传”等社会实践活动。

在全校师生的共同努力下，XX初中的校风有了很大的转变，学校的社会声誉日渐上升，近两年学生严重违纪事件尚无一例。

总之，XX初中的德育工作在艰苦的探索中，已基本上创出了一条具有XX初中特色的德育新路，学生思想意识有了明显提高，学校各项工作已走上良性发展的轨道。2005—2011连续七年被LT县教育局评为“教育教学目标责任书考核先进集体”，连续五年获得全县中考综合排名第一；连续两年被县委评为“德育工作工作先进集体”；连续六次被LT县委、县政府评为“教育系统先进集体”；三次被评为LT县“综治工作先进单位”；两次被评为县级“文明单位”；一次被评为“全县创建节约型学校先进集体”；连续两年获得县教育局设立的“教育教学质量贡献奖”；2010年被定西市委、市政府授予“定西市文明单位”称号，并通过了“定西市汉语言文字规范化示范校”的评估验收；2011年再次被县委县政府评为“德育工作先进集体”。

面对未来，XX初中的全体教职工将在教育主管部门的领导下，坚持“以人为本，以德立校，依法执教，科研兴校，用爱和责任培育有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义建设者和接班人”的工作思路，不断创新工作方式，把XX初中的德育工作推向深入。有他们的真情，有他们的爱心，有他们的奉献，XX初中的明天一定会更加美好！

2011年10月12日

第二篇：德育工作先进集体材料

近年来，我校围绕“创特色学校，育合格人才”的办学宗旨，全面贯彻党的教育方针，全面实施德育一体化工程，充分发挥少先队组织的育人作用，坚持以人为本，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，切实帮助少先队员健康成长，全面发展, 学校先后被评为“教育工作先进单位”、“教育工作先进学校”“郑州市示范学校”等。我们的具体做法如下：

一、强化思想品德教育，培养良好文明习惯。

大家都知道，小学生求知欲强、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，每学期初，我们都注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。使学校的学风、队风和校风有了进一步的提升。

每学期开学第一个月，我们都把它定为校风校纪活动月，学校都要组织各班学生认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，、《下牛中小学学生在校一日常规》等。要使各项规定的学习落到实处，最关键的就在于落实了。每学期，学校首先挑选出责任心强、业务能力棒的教师担任班主任，并要求班主任站在时代的高度上制定班级整体的德育计划，认真分析本班的班情和特点，制定出适合本班的行为好习惯目标和措施，制定出班训与班规，为本学年的养成教育的实施打下了较好的基础。比如，五一班刘宝花老师与学生一起制定的班训是“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做，时时有事做”。班规摘录几条：

1、与长辈说话，要有礼貌，有分寸；

2、与别人交流，眼睛要看着对方的眼睛；

3、别人取得成绩或表现出色时，要替他高兴；

4、任何时候都要尊重别人的发言与想法；

5、自己某方面取得成绩时，不要炫耀，输给别人也不要生气；

6、任何时候不可以有不礼貌的小动作；

7、尊重所有给自己上课的老师，无论学哪一门学科都要遵守课堂纪律；„„

由于刘宝花老师注重学生养成教育，她所教的班级每学期获得流动红旗的次数最多，年年被评为学校优秀班集体，她本人也被评为新密市优秀班主任、新密市百名优秀教师。

为保证养成教育的实效性，我们还做到以下几点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，、《在校一日常规》，做到谆谆教导，坚持不懈；二是通过不断的检查、评价、反馈，促改进；三是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，文明监督岗和少先队干部每天进行定期的检查，及时反馈，表扬批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中，同时公示在学校宣传栏内。特别在创卫工作中，“红领巾卫生监督岗”和“卫生小白鸽”在检查中发现问题及时上报大队部，通过开展与学生签订承诺协议、创卫生城市从我做起等活动，规范了学生卫生行为，净化了校园环境卫生，为创卫工作打下了基础。

二、搞好专题教育活动，以活动提升养成教育

以少先队特色活动为载体，积极开发校本课程等专题教育活动，一直是我们下牛中心小学的特色。我们以丰富多彩的专题活动为契机，生动活泼地开展多种形式的少先队活动，在活动中对学生进行教育。下面我就以 “ 我为新密添光彩活动 ”为例具体介绍一下。

大家都知道，我们新密市正在创建国家卫生城市。前年，为了配合全市的工作，我们以创建卫生城市为契机，开展了“我为钢城添光彩活动 ”。为了使活动顺利开展，我们制定了《我为新密添光彩活动方案》，学校领导在升旗仪式上向全校学生做了创卫动员，向学生讲解了“创卫”的目的和意义，使学生在思想上对“创卫”有一个清楚地认识。三月底，我们 “我为社区整容”活动，学校组织几百名学生到下牛街路边清理白色垃圾、清除墙壁上的乱贴乱画。这次活动，不仅为街道整了容，使学生感受劳动的快乐，还扩大了影响，敦促广大群众参加到爱护环境的活动中来。

为了营造人人参与创卫的氛围，学校利用板报经常宣传创卫的相关知识，学校与学生签订了保洁承诺书，还开展了“创建卫生城市从我做起”活动。活动从“我是劳动能手”、“我是环保小卫士”、“我需要改的不良习惯”等几个方面对学生和家长行为进行调查，促使学生养成良好的行为习惯，并督促家长和孩子一起共同关注“创卫”这一大事。事实证明，活动起到了预期的效果。

人人参与创卫，人人为创卫做贡献，已成为每一个下牛中心小学学生的共识。作为学生，要想为创卫做贡献，就要从美化校园开始。为此，学校组织开展了全校性的“爱我校园，我为创卫做贡献”演讲比赛，经过层层选拔，近四十名选手参加了比赛。选手们慷慨激昂的演讲，更激起了学生爱护校园的热情。

“我为新密添光彩活动”的开展，使学生形成了保护校园环境卫生、讲究卫生的良好习惯，营造了学校社会共同参与创卫的良好氛围，为全市创卫工作的开展做出了应尽的一份力量。

三、以活动为载体，培养创新精神，全面提高少年儿童整体素质。

活动是少先队的生命力。在活动中教育学生，本着“从大处着眼，小处着手；贴近现实，抓在实处”的原则，广泛开展有益活动，就2010来说，在做好各项常规工作的同时,各月活动主题鲜明，并安排了相应的活动：比如：

三月份教育主题：春暖大地，爱满人间。三月份，学校开展了“学雷锋，树新风”活动。各班利用阅读课集中阅读雷锋故事，利用队会课召开“学雷锋见行动”主题队会，学校广播站播放学生学雷锋的先进事迹。组织几百名队员们走上街头，做起了“街道美容师”，清理街头小广告，向市民散发传单，宣传保护环境的意义，在社会上反响很大。学生中的好人好事也层出不穷。三月也是“文明礼貌月”，学校制定了《文明礼貌月活动方案》，公布了《文明班级评选条例》和《文明学生评选条例》，开展了“争当文明学生，争创文明班级”活动，对活动中涌现出的先进典型予以表彰，为同学们树立了学习的榜样。为巩固活动效果，我们组织了“讲文明，树新风，争做新时代好少年”演讲比赛，鲜活的身边事例，富有感召的演讲，激发了学生讲文明，树新风的热情。“学雷锋，树新风”活动和“文明礼貌月” 活动的开展，使学生形成了主动学雷锋，人人讲文明的良好习惯，文明之风吹遍校园。

多年来，由于我们重视对学生进行思想品德教育，多年来，在校生没有违法乱纪的行为，赢得了家长和社会的好评。尊敬父母，关心同学，文明上进，热爱劳动、富有爱心、讲究卫生已成为学生自觉自愿的行为。

学校德育工作是一项复杂而且艰巨的细致工程。雄关漫道真如铁, 而今迈步从头越，在成绩面前我们不会停步，我们深信：在教育局党委的关怀和正确领导下，通过全体教职工的共同努力，我校德育工作一定会提高到一个新水平，全面提高我校学生的综合素质，为实施素质教育作出应有的贡献。

第三篇：申报德育工作先进集体材料[推荐]

申报德育工作先进集体材料

译丹

xx小学在各级正确领导下，我校德育处认真贯彻党中央、国务院关于加强与改进学校德育工作的一系列文件精神和教育部的有关规定多年来，学校一直坚持以爱国主义和责任教育为主线、以行为规范养成教育为基础、以班集体建设为重点的工作思路，坚持以班级德育工作考核为机制，把提高学生的综合素质作为学校德育工作的重要目标，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。结合学校自身的传统文化教育特色采取多样有效的措施，切实加强了德育教育，取得了骄人的成绩。2008年以来学校先后荣获国家级全国书法教育先进校、第二届全国中小学和谐校园先进校等荣誉称号，先后被授予天津市行为规范、法制教育示范校，市政治思想工作先进单位、市中小学心理健康教育先进学校、市级优秀家长学校、市安全保卫工作先进单位、市实施中小学生日常行为规范示范学校、市中小学责任教育理论与实践研究先进单位、市基础教育科研先进单位、文艺展演市级三等奖等，区级中小学德育工作先进集体、三次被评为社会治安综合治理工作先进集体、中小学区本课程研发基地、2008少先队评为先进大队、2009少先队评为进取大队、学校网站和教育技术评为优秀单位、第七、八中小学生自编法制报比赛获优秀组织单位、第24届科技活动先进集体等，成为xx同类学校中的一面旗帜，学校德育工作得到有力的开展，取得了一定的成绩，现将主要工作汇报如下：

一、加强领导，落实制度，提高德育治理水平

1、完善治理网络。

德育治理是一个整体系统，我校建立了完善的德育治理网络体系，实行校长总负责，分管校长具体负责，法制副校长密切配合，学校德育处、教导处操作执行，党团组织、少先队通力协作的德育治理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

2、优化骨干队伍。

重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学治理的机制，继续组织定期学习、现场观摩、优秀班主任评选等活动。不断提高班主任的整体素质。建立稳定、提高班主任队伍的激励措施，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评选制度。加大奖励力度，进一步提高班主任工作的积极性。

3、创新思想品德教育的方式方法。积极应对网络时代学校工作出现的新情况和新挑战，大胆探索网络时代下德育工作新思路，认真办好学校德育和传统文化教育网页，全方位多形式地开展网上教育活动，不断对“德育园地”栏目进行调整、充实，取得了较好的成效。

二、强化教师职业道德和思想道德建设，促进学校德育水平的提高。

1、抓好师德师风建设，提高育人水平

“高尚的师德是立校之本”这是我校师德建设的根本，学校坚持加强和改进思想和政治工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”的师德意识。

三、坚持德育本位，延伸德育触角，创新德育载体，提高德育水平

1、高度重视，凝聚力量，努力拓展和开发社区德育资源。

学校高度重视德育资源的建设，紧紧围绕德育和xx责任教育总体目标，积极开发和挖掘社区丰富的教育资源，构筑德育平台，协同多方力量，先后开展了“体验农民劳动生活”的活动，从不同的角度感受家乡的变化。通过接触社会，了解社会，培养了社会的责任感；通过开展社会实践活动，让学生深入社区，服务社区，增强社会的责任意识；我们让学生把自己的文雅品味带回家，让家长和孩子一起参与学校举办的“看今昔巨变，赞家乡辉煌，做勇于担当的文明滨海人”的主题征联活动，一起研究写毛笔字、一起书写文明春联等等。尤其在xx小学练书法、对对联、下围棋已经成为塑造孩子心灵的‘灵丹妙药’，既让孩子体会到成功的快乐，同时也注重培养学生健康的心理，培养学生丰富的情感。学校让学生把“文雅品味带回家”作为自己的责任，让家长和孩子一起下围棋，一起参与学校的征联活动，一起研究写毛笔字。

2、创新德育载体，提高德育工作水平。

（1）建立浓郁的育人文化氛围

xx小学是xx区西部的一所农村小学，始建于1943年，经过历届校长不懈的努力，现成为了一所花园式的学校。校园内人文气息和自然风光融为一体，科学精神与育人氛围相得益彰。具有异域风情的罗马柱长廊里，学校专门摆放了几张刻有棋谱的石桌，课余时间学生随时可以拿着围棋研究棋局，交流棋艺。楼内美术室、围棋室、书法室、电子备课室、作品展览室等各种特色专用教室一应俱全。展墙上有学生作品，使学生们置身于文明的、艺术的、智慧的氛围里，对他们人格思想的完善起着潜移默化的影响。

（2）利用节假日进行教育

学校以庆祝建党、建国为契机，在学生中广泛开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，以创建绿色、文明学校、文明班级以及每周的升旗仪式为载体，不断提高学校精神文明建设。把三风一训、规范和小学生守则等上墙，建设文化走廊、浓厚学校的艺术和人文氛围，对全体师生的思想政治工作起到很大的推动作用。

3、制定和改进德育工作的“十字方针”：

（1）学：学是德育工作的先导。

（2）读：组织开展“读书、明理、启智”活动。

（3）讲：开好各种形式的主题班会。

（4）访：利用假日，学校组织学生们来到了学校劳动实践基地蔬菜大棚，当了一回“真农民”，重新体验起了传统的劳动生活。

（5）宣：抓好舆论宣传，创设健康向上的育人环境。

（6）唱：开展“歌唱祖国歌唱党，快乐童年大家唱”的班级合唱比赛。

（7）看：组织引导学生观看优秀影视片和电视新闻节目。

（8）书：学校多次组织教师、春芽书社小学员、xx村的书法爱好者与xx书法家协会的书法家们举行了一场主题为“看今昔巨变，赞家乡辉煌”老少同书文明联的活动。

（9）撰：学校多次开展主题征联活动。

（10）谈：搞好与学生的谈话、谈心工作。

4、调动各界参与，发挥整合优势。

按规范化要求办好家长学校。做到目标明确，计划落实，规范严格、内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作；用好告家长书，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面联系，非凡重视做好与后进生家长的经常性联系；加强对教师家访工作的组织治理，要求班主任每学期对班级每一位同学家访一次，并把家访工作纳入对班主任工作的考核之中。每学期学校法制副校长都做好专题讲座工作，聘请退休干部、社区干部到校、作报告等。

四、重视学科渗透，加强德育科研。

学科德育是传统且有效的德育途径，通过学科德育方法的研究，旨在探索出学科渗透德育的更好途径和方法。

1、挖掘渗透内容。

2、优化学科教学。

3、开展德育科研。

五、加强创安力度，创造良好的育人环境。

近年来，学校始终把安全工作摆在各项工作首要位置，以确保学校安全为重点，切实维护学校教育教学治理等工作有序进行，成立以校长为组长的“校园安全治理”领导小组，做到机构健全、部署到位、责任到人、杜绝重大事故的发生。建立校内外安全网络，学校与社区派出所、治安巡逻中队携手共建安全防范体系。由保安人员和传达室负责人，24小时巡逻，严格门卫责任制度。举办“消防演练”、“安全转移”、“路线疏散”等系列活动，增强学生防范意识和自救能力。

六、德育工作扎实，成果显著。

通过学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络的顺利运作，学生能够自学遵守社会公德、校规校纪，并形成了良好的校风、教风、班风，赢得了家长和社会的一致好评。学生都个个争当文明学生和三学生、规范、卫生小标兵、书法小明星、楹联小能手、读书小标兵等，自觉爱护公物，保护环境，美化学习和生活空间成为了一种时尚和风气。同学们都能以一种积极向上、健康的心态迎接新的学习和生活。近年来学生近500人在书法、楹联、围棋、文艺展演、科技发明等比赛中获奖。

经过不断的创新德育新途径、新方法，一支具有较高水准的德育教师队伍正在不断的成熟，一个较为成熟的德育教科研团体正在发挥其各自的优势，为学校的德育创新一如既往地辛勤耕耘，默默无闻地贡献自己的青春和聪明，同时在参加全国、市区各种比赛中均获得较为理想的成绩，德育教研工作也取得了长足的发展，已编辑三本校本教材:《从小学对联》、《书法天天练》、《从小学围棋》等，近三年来有近40位老师受到国家、市区级的表彰。

回顾学校的德育工作，在各级直接领导下，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但面对新时期的学生，他们思维活跃，善于接受新生事物，我们的德育工作方法必须要不断改进、不断探索、与时俱进。要以新的理念、新的思路，紧紧抓住德育创新，积极深化德育模式的研究，重点要实现德育治理模式的科学化，指导形式的多样化，评价制度的规范化，力求德育过程主体化，内容课程化，活动综合化，结果实效化，形成学校以分层教育、自治教育、活动教育与问题研究为特点的德育校本模式，为实现争创国家级实验学校的发展目标，不断开创新的德育工作的新局面。

第四篇：德育工作先进集体事迹材料

德育工作先进集体事迹材料

盐城机电高等职业技术学校

近年来，为创建国家改革发展示范校，学校德育工作发生了许多新的变化。为了在新形势下加强和改进学校德育工作，我校认真学习和贯彻党中央颁发的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件精神，坚持以爱国主义教育为主线、以行为规范养成教育为基础、以班集体建设为重点的工作思路，把提高学生的综合素质作为学校德育工作的重要目标，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。

一、加强领导，健全学校德育管理机制

俗话说“没有规矩不成方圆”，完善的制度是一切工作得以顺利开展的前提与保障。没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实。我校建立了学校党支部、学工处、各系部、班级管理立体化网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。实施校级领导结合系（部）、中层干部结合班级的工作办法。形成了校长宏观抓，德育副校长直接抓，学工处、系部具体抓、班主任老师时刻抓，学生会干部参与抓的德育管理工作新局面，并建立德育工作考核激励机制，制定完善学生德育千分制考核机制，把德育工作考核的结果纳入学校量化考核体系之中。

二、抓好德育环境建设，构建优良育人环境

高雅的环境可以熏陶人，特定的环境可以教化人。为了加强德育环境的建设，创设一个浓厚的德育氛围，促进学生良好品质的形成，我校主抓了校园环境的“四化”和“一建设”，即：绿化、美化、净化、人性化和“教育阵地”建设。每天要求校园做到“六无”，即室内外“无果皮纸屑、无痰迹、无污水、无脏物、无体罚学生、无重大安全责任事故和师生犯罪”。学校针对“五自”教育即自信、自强、自立、自尊、自爱，每个月一个专题，召开主题班会进行专项教育； 1 学校要求每个班教室布置有特色，创设具有特色的人性化的班级文化，力求让每一块墙壁说话，让每一个角落育人，让学生的学习生活具有浓厚的德育文化氛围。在美化校园环境的同时，我们还要求各班级要体现专业特色，使专业学习环境更直观，从而对学生进行潜移默化的专业思想教育。

三、加强德育工作队伍建设，促进学校德育水平的提高

（一）加强师资队伍建设，侧重实现“三个转型”。

1.学校经常组织教师到外地学习他人的先进经验，还定期组织教师进行业务学习。上学期我校组织教师观看了中国教育家魏书生关于赏识教育的讲座，指导教师学会欣赏后进生，多发现学生的闪光点，激发学生的学习兴趣，引导学生学会学习，学会做人。

2.学校非常重视提高教师的业务工作能力和水平，尤其是侧重实现“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变；在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变；在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。

（二）加强德育科研队伍建设，重视学科渗透。

建立由校长挂帅，德育副校长监督，学工处具体开展活动，各系部具体实施的德育教学科研网络。学校定期组织教师参加德育教研活动，学习先进的德育理论知识，开展德育经验交流，进行德育调研和问卷，撰写德育科研论文。学校每学期还评选出优秀班主任和文明班集体进行表彰，激励教师育人的积极性。

为增强每位教师都是德育工作者的意识，形成过程育人的良好局面，学校把德育融入各学科教学之中，使其贯穿于教育教学的各个环节，同时结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚韧不拔的精神。

四、通过各种活动形式对学生进行养成教育 1.通过升国旗仪式，进行养成教育。

庄严的国旗，雄壮的国歌，威武的升旗仪式本身就是生动的爱国主义教育，同时我校充分利用每周一的国旗下讲话对学生进行爱国主 义教育和养成教育。每一次国旗下的讲话都结合重大节日、纪念日，结合学校典型事迹，重启发，重激励，重鼓舞，对学生展开教育。从形式到内容都是全新的，而且都与学生生活息息相关，可以说每次升国旗仪式都收到了很好的教育效果。

2.自制班规，强化养成教育。

为了让学生养成自己管理自己的良好习惯，我们开展了学生自制班规的主题活动。由于班规是大家共同参与制定的，因此学生自己提出的遵守规则也就成了他们内心的自我需求。学生由被动接受教育变成主动自我教育，由他律变成了自律，真正达到了我定班规我践行的活动目的。

3.利用重大节日、纪念日开展主题教育。

利用重大节日、纪念日对学生进行主题教育已成为我校的一种传统，一种文化。如：每年三月，结合学雷锋活动月对学生进行团结友爱、助人为乐教育；四月结合清明节对学生进行缅怀先烈、爱祖国、爱人民教育；五月结合劳动节对学生进行勤劳节俭、敬业奉献教育，教育学生自己的事情自己做，明天的事情今天做，今天的事情现在做；六月开展校园艺术节活动，给学生搭建才艺展示的大舞台；七月结合党的生日开展“党在我心中”主题诗歌朗诵会；八月结合建军节，我校与武装部、消防官兵进行联谊活动；九月结合“班主任节”开展进行尊师文明礼貌教育活动，如给老师写封信、唱首歌、表演节目；十月组织以热爱祖国为主题的大合唱比赛„„就以上节日的活动可通过手抄报比赛、绘画比赛、知识竞赛、演讲比赛、文艺汇演展评、系部之星评选等多种形式对学生进行养成教育。

4.“三位一体”，开展体验活动，增强养成教育。

学校为加强校外教育阵地建设，特意开发整合了教育资源，形成了“学校、家庭、社会 ”三位一体的德育教育网络，让教育活动出新意、收实效。学校不断加强法制教育和安全教育的宣传教育力度，聘请新区派出所干警担任我校的法制教育课外辅导员，邀请城南消防支队官兵为学生开展消防知识讲座，邀请市交警支队干警为学生进行交通法规的培训。组织学生观看了《学生求生自救知识》和《法在我身边》等宣传影片，并要求撰写观后体会。通过一系列活动，加强了 学生的法制观念和安全意识；学校还组织学生利用课余和周末休息时间走上街道、走进社区为盐城国家卫生城市的创建做出应有的贡献，这些活动激发了学生热爱自然、节约能源、保护生态环境，建设美丽家乡的热情与决心，引导学生在亲身实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，并转化为良好的行为习惯。

5.开展知荣辱、懂感恩，促进养成教育活动。

“滴水之恩，涌泉相报”是中华民族的传统美德。为使这种美德生生不息、发扬光大，我们在全校范围内开展了“知荣辱、懂感恩”的活动，并结合相关纪念日进行感恩教育，通过“三好”（即在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民）、“三做起”（即从我做起，从现在做起，从小事做起）、三结合（学校、家庭、社会相结合），让学生懂得父母生育了我们，祖国养育了我们，老师教育了我们，我们要感恩，将知荣辱、懂感恩贯穿于养成教育活动中。

回顾学校的德育工作，在市教育局的直接领导下，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但面对新时期的青少年学生，他们思维活跃，善于接受新生事物，我们的德育工作方法必须要不断改进、不断探索、与时俱进。我们要以新的理念、新的思路，紧紧抓住德育创新，积极深化德育模式的研究，重点要实现德育管理模式的科学化，指导形式的多样化，评价制度的规范化，力求德育过程主体化，内容课程化，活动综合化，结果实效化，形成学校以分层教育、自治教育、活动教育与问题研究为特点的德育校本模式，不断开创新的德育工作的新局面。

第五篇：德育工作先进集体经验材料

德育工作先进集体经验材料

虎林市实验小学

近年来，随着改革开放的不断深入发展，学校德育工作发生了许多新的变化。为了在新形势下加强和改进学校德育工作，我校认真贯彻党中央颁发的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，坚持以爱国主义教育为主线、以行为规范养成教育为基础、以班集体建设为重点的工作思路，把提高学生的综合素质作为学校德育工作的重要目标，加强德育队伍建设，不断提高德育工作水平，增强德育工作实效。

一、加强领导，建立学校德育管理机制

俗话说“没有规矩不成方圆”，完善的制度是一切工作得以顺利开展的重要保障。没有严格的规章制度，德育工作的开展将流于形式。为此，我校始终把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落实。我校建立了学校党支部、教导处、少先队、班级管理立体化网络，并明确德育管理的任务要求，各负其责。成立了由校长任组长，德育副校长任副组长，大队辅导员、班主任及少先队干部都参与的德育工作领导小组，实施德育工作。形成了校长宏观抓，德育副校长直接抓，少先队大队辅导员具体抓、班主任老师时刻抓，少先队干部参与抓的德育管理工作局面。并建立德育工作考核激励机制。制定完善班主任和班集体德育工作量化考核机制，德育工作先进个人奖励机制，把德育工作考核的结果，纳入学校量化考核之中。

二、抓好德育环境建设，构建内隐外扬的育人环境 高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。为了加强德育环境的建设，创设一个浓厚的德育氛围，促进学生良好品质的形成。我校主要抓了校园环境的“四化”和“一建设”，即：绿化、美化、净化、人性化和“教育阵地”的建设。每天要求校园做到“六无”，即室内外“无果皮纸屑、无痰迹、无污水、无脏物、无体罚学生、无重大安全责任事故和师生犯罪”。学校在甬路一侧设置了宣传橱窗，每个月一个专题，从中国的名胜古迹到伟大建筑，从民间的文化遗产到惊世著作，处处彰显着中国的传奇与伟大，让学生在欣赏中激发了爱国之情，培养了学生的爱国主义精神；学校要求每个班教室布置有特色，创设具有特色的人性化的班级文化，力求让每一块墙壁说话，让每一个角落育人，让学生的学习生活有浓厚的德育文化氛围。在美化校园环境的同时，我们尊重一部分学生喜欢花的天性，学校还专门要求各班搞一些绿化活动，各班自行发动，让他们亲自选择自己喜欢的植物带进学校，带进教室，使学习环境更具优雅，起到润物细无声的作用。

三、加强德育工作队伍建设，促进学校德育水平的提高㈠抓好师德师风建设，提高育人水平

“高尚的师德是立校之本”。我校坚持加强和改进思想和政治工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”，树立“实验无小事，小事系实验，事事是实验”的师德意识。

1.组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设纲要》、《未成年人保护法》等教育法律法规，撰写学习心得体会，真正提高思想认识。

2.对全体教师提出高标准、严要求，即“四做”：在学习上力争上游做标兵；在工作上一丝不苟做园丁；在生活上勤俭节约做典范；在作风上严谨朴实做楷模。并建立一整套教师管理制度，加大依法治教力度，学校制定了出勤、考评、休假、课堂教学等各种考核评价方案，把师德建设与考核、评优、职称挂钩，对违反者实行一票否决。

3.教职员工以身作则，率先垂范

俗话说，身教重于言教。实践证明：教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。学校倡导德育、智育、体育，德育居首；身教、言教、物教，身教为先。其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。良好的师德师风对学生的养成教育有推动与促进、影响与示范作用。为此，我校制定了教师《实验小学十不准》、《十荣十耻》来规范教职员工的良好行为习惯，以达到相得益彰，师生同步，师生双赢的结果。如： 针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，学校要求全体教师不要光靠制度来约束，还要以身作则来引领，在全校师生中开展了“弯弯腰，纸屑不见了”活动。有些学生们爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑，看到校长和老师们总是不厌其烦地把废物捡起，学生们也就不好意思再随意吃零食，乱扔东西，并逐渐养成了见到垃圾随手捡起的习惯。这样的事例在我们的学校有很多很多。

㈡加强师资队伍建设，侧重实现“三个转型” 1.学校经常安排教师到外地学习他人的先进经验，还定期组织教师进行业务学习。本学期我校组织教师观看了中国教育家魏书生关于赏识教育的讲座，指导教师学会欣赏后进生，多发现学生的闪光点，激发学生的学习兴趣，引导学生学会学习，学会做人。

2.学校重视提高教师的业务工作能力和水平的动态管理，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变，在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。

㈢加强德育科研队伍建设，重视学科渗透

建立由校长挂帅，德育副校长监督，德育教研组具体开展活动，各学年组具体实施的德育教学科研网络。定期组织教师参加德育教研活动，学习先进的德育理论知识，开展德育经验交流，进行德育调研和问卷，撰写德育科研论文。学校每学期还评选出德育先进个人和优秀班集体，进行表彰，激励他们育人的积极性。

增强每位教师都是德育工作者的意识，形成过程育人的良好局面。把德育寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚韧不拔的精神。

四、通过各种活动形式对学生进行养成教育

1.开展“流动红旗”评比活动。班级是学校德育工作的基本单位，班主任是班级德育工作的第一责任人。为此，学校建立了班级、学生及班主任考核制度。学校领导、教师轮流值周，值周班级学生作为校园小巡警，坚持每天进行常规检查，大队部随时抽查。在评比活动中引导学生感受道德规范，选择行为，进行自我反省与竞争，从而自觉遵守规范，结合检查进行一周一小结,一月一总评，评出优秀班集体，树立典型，激励学生学先进赶先进。对于评比结果在学期末结束纳入对班级的综合考核，评出校园之星班级，并作为量化班主任工作的重要依据，目的是激励他们育人的积极性。2.通过升国旗仪式，进行养成教育。庄严的国旗，雄壮的国歌，威武的升旗仪式本身就是生动的爱国主义教育形成，同时我校充分利用每周一的国旗下讲话对学生进行爱国主义教育和养成教育。我们每一次国旗下的讲话都结合重大节日、纪念日，结合学校典型事迹，重启发，重激励，重鼓舞，对学生展开教育。从形式到内容都是全新的且与学生生活息息相关的，可以说每次升国旗仪式都收到了很好教育效果。

3.通过班队会加强学生的养成教育。每周一次的班队会由自由全面选题到自由局部选题。大队部检查，评选出最佳队会，最好班会，进行示范表彰。通过班队会的开展，教师对学生的养成教育的重视程度进一步加强。通过设计主题班会，把对学生的各项常规教育融为一体。借助“班、队会课”这一载体，将一些行为转化为学生的自觉习惯，进而化为学生良好的行为品质，提高学生的综合素质。在班队会中让学生汇报自己的行为习惯的转化情况和存在的问题，班主任根据情况进行总结，并教育学生养成教育要从点滴做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。

4.自制班规，强化养成教育。为了让学生养成自己管理自己的良好习惯我们开展制定班规活动，由于班规是大家共同参与制定的，也是学生自己提出的遵守规则也就成了学生内心的需求。学生由被动接受教育变成主动自我教育，由他律变成了自律，真正达到了我定班规我践行的目的。

5.开展主题读书教育活动，进行养成教育。近年来，我校开展了“中华魂”系列的“弘扬民族精神，全面建设小康社会”、“崇尚真善关，学做诚信人”、“团结互助友爱，共建和谐社会”、“迎奥运、讲文明、树新风”、“心系奥运，健康成长”等主题读书教育活动。我们通过开展摘抄名言警句、撰写读书感想、交流学习心得体会、进行演讲、征文比赛、小故事会、书画比赛等系列活动，激发了同学们努力学习的热情，培养了读书兴趣，并通过把读书活动和课堂教学相结合，充分发挥课堂主渠道的育人作用；与贯彻《公民道德建设实施纲要》相结合，提高学生的思想道德素质，增强学生的社会责任感；与体验教育结合起来，让学生在体验中锻炼成长；与法制教育相结合，增强学生的法律意识；与家庭教育、社会教育相结合，形成教育合力，为学生的健康成长营造良好环境；与学生喜闻乐见的形式结合，发挥课外教育的育人作用。

6.利用重大节日，纪念日开展主题教育。利用重大节日，纪念日对学生进行主题教育已成为我校的一种传统，一种文化。如：每年三月，结合学雷锋活动月对学生进行团结友爱、助人为乐教育和“身边希望工程”活动；四月结合清明节对学生进行缅怀先烈、爱祖国、爱人民以此而引发的爱自己、爱他人；五月结合劳动节进行勤劳节俭、敬业奉献、自己的事情自己做，明天的事情今天做，今天的事情现在做；六月开展体育艺术活动，进行才艺大展示；七月结合党的生日开展“党在我心中”主题诗歌朗诵会，八月结合建军节，我校与武装部、消防官兵进行联谊活动；九月以“老师你好”为题进行尊师文明礼貌教育活动，给老师写封信、唱首歌、表演个节目；十月对学生进行以热爱祖国为主题大合唱比赛；十一月故事节……就以上节日的活动可通过手抄报比赛、绘画比赛、知识竞赛、故事会、演讲会、文艺汇演、读书心得展评、校园之星评选各种丰富多彩形式对学生进行养成教育，用我手写我心，以活促写，以写促学，体现了大语文教学观，寓活动于教学之中。

7.“三位一体”，开展体验活动，增强养成教育。学校还加强了校外教育阵地的建设，开发整合了教育资源，形成了“学校、家庭、社会 ”三位一体的德育教育网络，让教育活动出新意、收实效。学校不断加大法制教育和安全教育的力度，聘请曙光派出所的干警为我校的法制教育副校长，在学生中开展了税法知识、消防知识的讲座和交通法规的培训，组织观看了《学生求生自救知识》和《法在我身边》的光碟，并要求撰写观后体会；与交警开展大手拉小手活动，走上街道，一同指挥交通。通过一系列活动，加强了学生的法制观念和安全意识；还邀请环保局、国土资源局、水利局的领导来校做报告，由此激发了学生热爱自然、节约能源、保护生态环境，建设美丽家乡的热情与决心；利用节假日班主任帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各个方面，寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领，引导学生在亲身的实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。

8.开展知荣辱、懂感恩，促进养成教育。中国有句老话叫“知恩图报”，“滴水之恩，涌泉相报”是中华民族的传统美德。为使这种美德生生不息、发扬光大，我们结合胡锦涛的“八荣八耻”在全校范围内开展了“知荣辱、懂感恩”活动。结合一些纪念日开展的感恩教育活动，通过“三好”（即在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民）、“三做起”（即从我做起，从现在做起，从小事做起）、三结合（学校、家庭、社会相结合），让学生懂得，父母生育了我们，祖国养育了我们，老师教育了我们，我们要感恩；我们向大地索取，向江河索取，向社会索取，我们要感恩；亲人奉献了爱，朋友奉献了情，我们要感恩。在上学期问卷调查、学生推选、大队部审批等环节评比出班级和学校“孝心之星”，进行大张旗鼓的表彰奖励，我校郑旭然同学还被评选虎林市的“十大孝子孝女”，将知荣辱、懂感恩养成教育活动推向了顶峰。

回顾学校的德育工作，在市教育局的直接领导下，在全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但面对新时期的青少年学生，他们思维活跃，善于接受新生事物，我们的德育工作方法必须要不断改进、不断探索、与时俱进。要以新的理念、新的思路，紧紧抓住德育创新，积极深化德育模式的研究，重点要实现德育管理模式的科学化，指导形式的多样化，评价制度的规范化，力求德育过程主体化，内容课程化，活动综合化，结果实效化，形成学校以分层教育、自治教育、活动教育与问题研究为特点的德育校本模式，为实现争创国家级实验学校的发展目标，不断开创新的德育工作的新局面。