浅谈对高一学生的德育教育

第一篇：浅谈对高一学生的德育教育

浅谈对高一学生的德育教育

《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。”为此，作为高一化学教师，应该多思考如何对高一学生进行德育教育。

一、坚持德育为首，教学为中心

学校以德育为首，这是我国教育的社会主义性质和方向所决定的，也是德育在全面发展教育中所处的主导地位所决定的。正如江泽民同志所说：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。此话明确表达和肯定了德育在我国社会主义学校教育中的重要地位和作用。

德育为首，并不是德育唯一，更不是孤立，架空德育。必须坚持五育并举，才能培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。德育为首，并不排斥其他教育，也不能代替其他各育，德育只有渗透到其他各育中，只有充分发挥德育对各育的导向作用和动力作用才能体现德育的首要地位。

学校教学是实现教育目的的基本途径，以教学为中心，是学校特殊职能决定的。学校是传授知识，技能，培养人才的场所，要完成这个任务，必须通过教学。德育要通过教学向学生传授有关自然和社会科学知识，有关道德准则和行为规范知识，才能形成科学的世界观和良好的道德品质；智育要通过教学才能使学生掌握知识，发展智力；进行体育，也要通过传授和学有关人体生理卫生知识，体育运动知识，技能，环境保护，才能促进学生发展体力，健康成长。

坚持教学为中心，学校教学秩序才能稳定，教育质量才能提高。当然教学为主，并不等于教学唯一，应该运用马克思主义辩证观点正确处理教学与其他工作关系，也就是说学校的所有其他工作都要围绕教学这个中心，全面安排各项其他工作，调动各方面积极性，协调各方面教育因素，共同完成任务。

二、德育目标和高一学生的心理特点

我国教育要培养的是：有理想、有道德、有文化。有纪律的社会主义事业接班人。他们不仅要有良好的文化素质，更需要有较高的思想素质。而高一学生，进入青年时期，处于世界观、人生观的初步形成阶段，学生刚踏入高中大门，特别我校又是重高，他们倍感兴奋和自豪，个个都雄心勃勃，考虑如何有意义的渡过高中阶段，将来于一番事业。他们精力旺盛，思维活跃，开始思索人生价值，人生与未来，个人与社会，个人与国家的关系。他们有强烈的好胜心和进取心，总想在他人面前展现自己的才能，政治上要求进步。但由于他涉世浅，知识和生活范围局限，心理上的独立要求和实际上的依附关系仍然存在，考虑问题带有明显主观性和片面性。他们爱好、兴趣迁移性大，意志力。辨别是非的能力也差，情绪易波动，不少学生自认为自己初中是学校的尖子，为升学考试累了一场，到了高中该“松一口气”；还有部分家长和学生自认为有希望，出钱上高中的，本来他们基础就差，试图领张高中毕业证，如不抓紧教育，上述这些人就会掉队，丧失信心，甚至形成错误的道德观念。

三、实施德育教育的途径和方法

1．上好绪言课：根据德育目标和高一学生年龄、生理、心理、学科特点，从我校学生实际出发，我重点摆在“迈好高中第一步”；为学生高中阶段学习开一个好头。于是我在新课前安排了一节“绪言”。在绪言课中我充分利用幻灯，挂图向学生大力宣传以下几个方面内容：

<1> 我国古代化学上的发明创造：我国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，对人类的文明做出过巨大贡献。我们的祖先在50万年以前就掌握了火的利用；西汉前期

出现了书写和绘图的纸，几个世纪后传人外国，纸的发明是用化学方法制成较纯的纤维素高分子的一项重要成就，我国劳动人民在1000多年前就制造出火药，火药的发现，是人们从化学能转变成机械能的先声，是人类科学发展史中的里程碑。3600年前的殷商时，就开始冶炼纯铜。青铜、春秋战国时就会鼓风炼钢和铸造技术、比西方早1000多年。我国也是最早发现利用煤。天然气、石油的国家。英国人李约瑟在所著的《中国科学技术史》中列举了26项技术发明，中国都大大早于西方。通过这些生动史实使学生了解我国劳动人民对人类的文明做出了卓越的贡献，培养学生的民族自豪感。<2> 现代化学科学的伟大成就。

新中国诞生后，在中国共产党领导下，我国广大科技工作者发奋图强，勇攀科学高峰，取得了巨大成就。1965年我国化学家首先用人工方法合成了蛋白质——结晶牛胰岛素，1981年我国又首先用人工方法合成酵母丙氨酸转移核糖核酸；超导体的研究；碳60分子结构及性质的研究；对新能源氢化钛的研究等都走在世界前列；改革开放以来，我国煤、水泥，原盐、稀上产量已跃居世界第一；钢铁产量进入世界钢铁大国行列；我国综合国力不断增强，经济总量已居世界第七位，增长速度居世界首位。我国是一个幅员辽阔的国家，不论是陆地还是海洋，都蕴藏着丰富的矿产资源，品种齐全。有色金属锑。钨。锡。稀土元素均占世界第一，其中钨矿储量相当于国外总储量的四倍，稀上元素储量占世界总储量的80％，铁、汞、铅、锰、铝世居世界前列，这些都是我们中华民族的自豪，这为我们社会主义建设提供了极为有利的条件，化学工业的未来充满希望。但是，我们应看到由于封建统治和帝国主义侵略，我们化学科技水平与发达国家相比较，在多数领域里还比较落后。由此激发学生的爱国主义热情，为科学而献身的精神。

<3> 中外化学家的爱国事迹。

我国制碱的先驱者——侯德榜，从小热爱祖国，看到自己的祖国被帝国主义列强瓜分和宰割，决心勤奋学习，长大后拯救中国，在他留美攻读化工期间，刻苦努力，先后获硕士，博士学位，当时正值英国在华子公司——卜内尔公司垄断中国的纯碱市场，囤积居奇，纯碱有价无市，侯德榜十分气愤，他说：“外国人能办到的事，中国人也一定能办到，而且比他们办得更好。”1921年毅然回国，历尽艰辛，终于1926年生产出纯度为99％的洁白纯碱，荣获美国万国博览会金奖，与卜内尔并驾齐驱，令世人刮目相看，为祖国争得了荣誉，为世界文明作出了贡献。我国“两弹”元勋邓稼先，1950年他胸怀报国之志，冲破种种阻挠，回到祖国参加原子弹研制工作。他在“我要把生命献给祖国，献给未来事业”的豪言鞭策下，含辛茹苦：日夜奋战，终于在64年10月16日下午3点，成功地爆炸了我国第一颗原子弹，在戈壁滩上升起了蘑菇云。他又在大沙漠单身奋斗整十年，亲自指挥了十五次现场试验，研制成功了氢弹。邓稼先把自己一生献给科学事业，用生命普写了爱国主义新篇章。两获诺贝尔奖的著名化学家居里夫人，一生不为名，不为利，艰苦工作，奋斗一生，终于发现了放射性元素钋和镭，为报达祖国的哺育，她把发现的新元素叫钋（波兰之意）为的是纪念她的祖国——波兰。回顾中外科学文化发展的历史，那些真正有所发明，有所创造，在科学领域里作出重大贡献的科学家，他们都有着热爱祖国和人民，为祖国繁荣昌盛而不懈努力的崇高理想，在科学上楔而不舍，百折不挠的献身精神，同学们努力学习他们的这种精神，为中华的振兴作贡献。

通过以上材料介绍激起了学生爱国，报国巨大热情，使学生了解祖国和时代赋予的使命，更加明确学习目的，端正学习态度，调动了学生学习化学的积极性。

2．发掘教材中的德育因素，处理好德育途径和方法。

寓德育于化学教学之中，必须正确处理好教学和思想教育的关系，思想教育要从教学中来，到教学中去，使之服从教学，加强教学，又指导教学。既防止抛开教材以思想教育代替教学内容牵强附会地进行德育，又要防止只传授知识而忽视育人的倾向。在化学教学中进行德育要力求具体形象生动活泼，要避免空洞说教，呆板单调。而德育过程具有长期性，反复的特点，不能一蹴而就，急于求成，一定要针对学生年龄，心理特征，制定长期具体规划，相对稳定教育内容，不断挖掘德育与化学结合点，使知识性与教育性统一，充分发挥化学知识的魅力，把传授知识与培养学生的观点。信念、情感有机结合起来。这种结合应该是恰如其分的，水乳交融式的，从而长久地发挥化学教学的思想教育功能。下面我以物质结构，元素周期律一章谈谈在化学教学中进行德育的作法。

在氧化一还原反应学习中，巳对学生进行矛盾的对立统一观点的教育，在本章里还要深化。原子内部存在带负电荷的电子和带正电荷的原子核，这两者从所带电荷来看是相对立，但由于它们之间的静电相互吸引作用和排斥作用，使原子核与核外电子这一对矛盾形成了原子这一统一体。离子化合物是由带正电荷的阳离子和带负电荷的阴离子构成的，这两种带相反电荷的离子问存在着静电吸引，同时在两种离子核之间以及它们的电子之间又有排斥作用，当两种相反作用达到平衡时，就形成离子化合物，离子晶体是由阴、阳离子各按一定数目交替排列的对立统一体。这样给学生讲，学生自然而然地掌握了对立统一的规律。

元素周期律和周期表，是向学生进行唯物辩证法基本规律的典型教材。109种元素，它们的原子又都是由含有不同数目的质子和中子构成的原子核与不同数目的电子构成的，即109种元素都是原子核和电子矛盾的统一体。各种元素的原子都含有电子和原子核，在中性原子里，电子数或核电荷数变化（量变），必然出现新元素（质变）；对同一种元素原子，电子数变化（量变），则必变成离子（质变）；例如H与He；He与Li都是核电荷增加一个，核外电子也增加一个，由于这种量变（非连续性量变），而使得它们具有完全不同的性质；原子失去了一个电子（量变）变成性质完全不同的离子（质变）。又如在讲周期律时，第二周期锂、披是金属，氟是非金属，再转回到第三周期的钠。镁，铝又是金属，形成金属——非金属一－金属的变化；钾是活泼金属元素，氖是惰性元素，又转回到第三周期的钠又是活泼金属元素，形成了活泼一一惰性一一一活泼的变化，这使我们看到了元素周期表中元素性质变化周期性所表现出的否定之否定规律。

元素周期律发现史，是一部科学家们的奋斗史，也是科学家们优秀品质的记载。讲元素，周期律，自然要讲到门捷列夫，他在学生时代已萌发了元素原子量与其特性之间有联系的思想。为了揭示这种关系，他一生刻苦钻研，埋头苦干，科学地总结了前人所进行元素分类的经验，克服了前人方法中狭隘性和局限性，成功地运用了比较和分类这两种认识事物的基本逻辑方法，全面地把握住元素之间的内在联系，揭示元素周期律，在他的周期律还没有被承认，甚至还引起一些学者，包括他的老师的怀疑和嘲笑的情况下，他坚信自己发现了自然界的一条重要规律，他这种不怕困难，不迷信权威，坚持科学研究的精神是值得我们学习的。门捷列夫周期律并非他一个人的功绩，它凝聚着许许多多科学家的心血。

综上所述，我认为寓德育于化学教学之中的关键是教师。教师必须深钻教材，不仅要掌握教材中教学内容、体系，重点。难点，“双基”应达到的目标，还要努力挖掘和领会蕴含于教材中的辩证唯物主义，爱国主义因素，结合学生实际水平，既要以典型材料为重点，通过有代表性的教学内容，有计划地、集中授以某些辩证唯物主义的观点和方法，又要注意把辩证唯物主义的教育与化学“双基”教学融为一体，把辩证唯物主义的教育因素渗透于化学教学之中，通过化学教学进行潜移默化的辩证唯物主义教育。教师平时要注意搜集资料，丰富爱国主义教育内容，要不就会在教学中空泛其辞，元感染力和说服力。教师的天职是教书育人，教师不仅是科学文化的传播者，也是指导学生如何做人的“人师”，教师是学生理想中的道德形象。教师个人品德修养，治学精神，对社会主义祖国的忠诚与热爱是最有感染力，说服力的人格力量，也是活生生的教材。思想教育寓化学教学中，只要努力做到晓之以理，动之以情，导之以行，练之以恒，必然会获得效果。

第二篇：浅谈如何对学生进行德育教育

浅谈如何对学生进行德育教育

鲁

勋

学生德育教育是对学生进行社会生活常识﹑法律、法规常识﹑学生日常行为规范或社会公德等方面的教育。通过几年来的教育实践，谈一谈如何对学生进行德育教育。

一、加强自身的修养，以德育人

德育教育的目的就是教育者如何去育人。革命家、教育家徐特立说过：“教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”我认为教师只有加强自身修养以德育人，才能做好德育工作。

（一）、为人师表对学生进行思想教育

为人师表是指教师在对学生进行教育中，要运用文明语言，动之以情、晓之以理，成为学生的模范和表率。“榜样的力量是无穷的”，我们要为孩子竖起榜样，以自己美好的心灵和言行影响孩子们的身心朝着美好的方向发展。为人师表是教师在平时展现在学生面前所留下的良好形象，如：看道操场上的塑料袋、食品袋、碎纸，拾起来放到垃圾箱里；为学生整理学习用品；天热时问一声热不热，天冷是问一声冷不冷。让学生感受到我们的一言一行一举一动,从而对他们起到潜移默化的良好品德熏陶。

（二）、用爱心进行爱的教育

社会主义荣辱观倡导的核心内涵是一个“爱”字，即爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。德育教育最重要的是引导学生懂得爱，教育学生会爱。这就要求我们每一位教师首先要把自己作为是学生的第二父母，让学生在离开家庭和父母时，在教师面前体现出父爱和母爱，即爱所有的学生，不管其家境如何，也不管学生是聪明的还是迟滞的，教师要把自己诚挚的爱洒向每一位学生的心田。家庭困难的、父母离异的、孤儿、学习差的学生更需要爱。我是在德育处工作的，经过几年的工作实践，班主任送到德育处的学生，多数是单亲家庭、父母离异、孤儿、学习差的学生。这些学生在心理上有一种压抑感和失落感，对这些学生进行德育教育要因人制宜。在他们面前处处体现出母爱和父爱。对学习差的学生要对他们进行前途和理想教育。用爱心去呵护学生的心灵，焕发学生生命的活力。

二、抓住对学生进行德育教育的时机

抓住教育学生的“时机”，就是要求教师要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行德育教育。

（一）、新学期开始是对学生德育教育的最好起点，要抓住这个时机对学生进德育教育。

新学期一开始，学生都有一种强烈的新鲜感受，加之内心潜藏的自尊心的催化作用，这时总是暗暗提醒自己要干出个新样子来。教师要抓住这个有利时机，向学生进行德育教育，激发和鼓励他们要有一个远大的理想，倍增学生的进取心。因此，我们德育处十分注意新学期开始的第一早会。在这个早会上，对学生进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义、爱家乡教育。激起同学们的自信心，然后定出新学期德育教育的计划，有针对性对各班制定出新学期的学习、纪律、卫生各方面新的目标，并让学生说说自己准备怎样努力，在哪一方面争当小标兵，怎样为班级争光。学生确立目标之后，注意给予热情的鼓励，表达自己对学生的信任以及美好的愿望，为学生增添动力，把新学期的第一个早会上成点燃学生新希望的思想动员课。

（二）、在学生获得成功时，抓住时机进行鼓励

人的行为都是在某种动机的驱动下，为了达到一定的目标有目的的活动。活动的结果又能反过来作用于行为的动机。学生获得了成功，如果又及时得到了老师的表扬与鼓励，则会以更大的热情去夺取下一个胜利。就拿夺取流动红旗来说吧，我们德育处对全校各班天天检查周周评比，并在每周一的早会上为获得流动红旗班授予流动红旗。每周夺得了流动红旗的班，学生的兴奋的心情可想而知。回到教室后，班主任又利用晨会时间对同学们大加鼓励，说：“这是咱们全体同学共同努力的结果，这是咱们新学期新目标的第一个达标，我们来了一个开门红。我相信下个星期流动红旗一定还会挂在咱们的教室里！”学生个个摩拳擦掌，充满信心。在我们学校形成了在上课、下课、做操、放学站队时都非常遵守纪律，形成了一个良好的习惯。各班都憋着劲儿想争夺流动红旗。形成了良性循环后，多次获得流动红旗的班。对班集体是这样，对于个人更是如此。学生取得好成绩或有所突破时，迫切希望得到同学、老师的认可、肯定。这时如果教师能够帮助他们认真总结取得成功的经验，提出下一步前进的目标，给予恰如其分的肯定、表扬或奖励，不但能激发获得成功学生的进取热情，强化其学习活动动机，对其他同学也可以起到很好的带动作用。六年一班的鲁玉芳是班里众所周知的后进生，可她在运动会上，她得了第一名。同学们为她鼓掌，她自己更是兴奋得满脸通红。班主任有一次把她叫到跟前，问她：“得了第一名，心情怎么样？”“高兴！”她脱口而出。“这个第一名得得容易吗？”“不容易！”她咬着下嘴唇说。这时班主任要适时地引导她干什么事情，要想取得成功都不容易，学习也是这样。可是只要努力了，你就会取得进步，跑步能拿第一名，学习只要肯努力，同样会取得好成绩。老师希望你在学习上也是一个好样的！从这以后，鲁玉芳同学发生了很大的变化，上课时听讲非常认真，回答问题也非常积极，作业本交得也及时了，是这一次的成功，这一次的教育鼓励，使她产生了根本性的转变。

（三）、抓住典型，对学生进行德育教育

低年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，班主任就应抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习，争着做遵守纪律的好学生。又如：五年二班的丁太龙拾到了一元钱，主动交到了德育处。我们德育处利用早会对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童，从那以后全校的每一位同学拾到东西都能主动交给德育处或班主任。

在平时的工作中，我们德育处善于抓住有利的教育时机，对学生进行德育教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

三、优化思品课的教学，对学生进行德育教育

所谓优化，是指教师在思想品德课上要能有效地激发学生的兴趣，调动学生积极性，提高教学效果，达到知行统一的教学目的。

（一）、少灌输，多体验

水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相激而发灵光。在课堂教学中我们每个环节设计，唯有尽最大可能地让学生历经心灵碰撞，获得真情体验，才能使他们的灵魂得到浸润，情感得到升华；做人的真谛才能悠然心会、澄明敞亮、深深悟得；道德的法则也才能会在孩子们的内心牢牢地筑起。

人们常说：“良好的开端是成功的一半，”“未成曲调先有情”，如：在教学《瞧，我们这一家》时，以自己小时候的全家福为引子，让学生猜照片上的人物，学生的话匣子一下子就打开了，他们的兴趣也很浓厚，表现出前所未有的激情，而其中稚嫩的童言，让大家开心不已。紧接着我真挚、深情地讲述家人关爱自己的一件小事，这样带情的开场白，这样煽情的课伊始，一下子走进了孩子们的中间，把他们吸引到本课的话题中，为整节课的学习营造了一个充满真情的学习氛围。在课堂教学中，班主任创设融洽、和谐的教学氛围，让学生增强体验，身在其中，乐在其中，学在其中。

为引发学生热爱家人的真情实感，德育处布置各班让学生们写感恩卡，读感恩卡，在倾听同伴们发自内心的真情诉说后，孩子们体验到了源自心灵深处的巨大冲击——对亲人爱的奔涌。我还穿插了一首歌曲《让爱住我家》，通过这首歌曲牢牢地抓住了学生的心境，深深地震撼了学生的心灵。歌曲播放完毕，那短短的几秒钟的留白，整个教室鸦雀无声，可是不正如古人说的吗？“此时无声胜有声”，教室的角角落落都溢满了情，每个人心灵深处都为之震撼。我为防止“课内激情课后抛”的现象，趁着学生回报亲恩的情绪高涨，顺势进行了课外活动延伸，要求学生人人做一些使父母满意的事。结果，有的学生父母生病，他就会关心、照顾父母，给父母倒水、拿药；有的学生父母工作忙，她就洗衣服﹑收拾屋子。

二、少教条，多内省

品德课堂教学不是造就学生的思想，不是拷贝学生的思想，而是引导学生从课堂中汲取营养，吸收养分，从而不断感悟，不断内省，收获属于自己的思想成果。在孩子成长的道路上时时刻刻牵绊着父母的心，父母的情，可是在这一切，尤其当今的独生子女，她们都是熟视无睹的、认为是理所当然的事情。如：《我爱爸爸妈妈》这一课时，从学生的生活经验出发，从父母的一个拥抱，一个抚摸，一个微笑等，引导学生从日常的点点滴滴、一言一行罗列父母对自己的疼爱，对自己的照顾。为学生准备了一段动画，之后引导学生们在内心中不断的反省，自己为父母做了什么事呢？有首诗说“不是锤的敲打，而是水的轻歌曼舞才使鹅卵臻于完美”。同样，教育也需要水样的艺术。

以上是我们德育处对学生德育德教育的几点看法和体会，在教育工作中，单一的方法是难以达到教育目的的，所以教师要采取多种形式，对学生进行思想品德教育。以指导德育德教育工作，实现教育目的。而且在实际问题的解决中，德育处还要不断地探索新的方法，总结好的经验，把学生的德育教育工作推一个新台阶。

朝阳镇九年一贯制学校

第三篇：班主任应如何对学生进行德育教育

班主任应如何对学生进行德育教育

学校教育是知识教育和思想道德教育的结合体。很多的学校很重视学生的知识教育，但是却疏于对学生思想道德的教育，或者说是思想道德教育跟不上。我认为一个真正为学生服务的学校，一个真正为学生的未来着想的学校，不但要抓思想道德教育，而且应该把思想道德教育放在知识教育的前面，摆在学校工作的首位去做。试想，一个知识水平很高，但是思想品德却很差的人，怎么可能是国家所需要的栋梁之才呢？所以德育工作是学校工作，班级管理的核心。班主任作为学校德育工作的主力军，班主任的德育工作不仅关系着学校的未来，也关系着学生的未来。那么作为一名班主任应该从哪些方面对学生进行德育教育呢？根据我的工作经历和经验体会，我有以下体会和想法。

一、重视每周的班会课，把班会课作为学生德育教育的最主要渠道之一。很多人认为班会课没有什么可以上的，或者把班会课上成是对某些学生的批斗课或是某些学生的表扬课，这样都挫伤了一大部分学生的积极性而且把很好的德育机会也丢掉了。我想我们应该把十几周的班会课做一个计划，都要上什么内容。我在开学初，把我们的班会课做了详细的计划。我从“感恩父母、感恩老师、我的零花钱父母的血汗钱、好的习惯受益终生、我自信，我能行、坚持是一种力量、夸夸我的同学、安全在我心中、我要做个文明人、同学老师我想对你说、锻炼时一种享受”等方面去对学生进行思想道德教育。归纳起来也就是“感恩思想、刻苦学习汇报社会、养成文明礼仪”等方面对孩子进行思想道德教育。我在进行这些班会课时内容丰富，形式多样。比如我在做“感恩父母”的主题班会时，我先让学生说一说周末回家给父母洗脚的感受，再让学生读一些父母养育子女的辛苦，父母为孩子生命而献出自己生命的故事，学生唱歌曲《感恩的心》，教师朗诵赞颂父母的诗歌，清唱歌曲《母亲》，班会进行到这时班级的所有学生都已经泣不成声，连我们班最调皮、最恨他父母的学生也留下了悔恨的眼泪。我想我的班会达到了对学生德育的效果，这比滔滔不绝的说教好了很多，让学生对父母说自己内心的话时，孩子们发自肺腑的话让人感动。这样的教育是对孩子心灵的洗涤和灵魂的净化。感恩父母、孝敬父母、回报父母的种子在他的内心扎下了深根，我们教师可以笑看其开花结果了。

二、班主任要善于用自己的一言一行感染教育学生发挥“以人影响人的效果”。

班主任教师是学生在学校时接触最多的人，也是学生最信赖的人，有些和父母不说的话都和班主任老师说，可见班任老师在学生心中的地位有多么重和多么高。并且初中生的辨别是非的能力还不是特别强，但是他们的模仿力却很强，他们模仿最多的就是班主任教师。所以班主任也要主抓这个机会，利用自己的一言一行对学生进行德育教育。比如班主任在平时和同学们说话时是否做到了和蔼可亲，宽以待人，如果你做到了，他们可能从你身上学到的也是“和蔼可亲，宽以待人”，如果你是对别人冷嘲热讽，斤斤计较，他们学到的也是如此。对于班级中有些学生的课本掉在地上了，我会主动给他捡起来，班级有纸屑，我也会主动放到垃圾箱里。我想这些学生会看在眼里记在心里，他们会时时刻刻向他们的班主任学习好的品质和坏的习惯。当我所有的晚自习都来和大家一起上时，他们也许明白了什么事奉献，当我到宿舍嘘寒问暖时，他们也许知道了如何关心他人，当我和他们一起跑步游戏时，他们也许理解了什么事

榜样与和谐民主。不要小看班主任的德育力量，用你自己的一言一行去影响他们，可能会收到意想不到的效果。

三、利用课本中的内容和专题活动及励志歌曲去熏陶感染学生。

我是教语文的，在我们语文课本中有很多内容对我们学生的德育教育非常好，我们要好好利用这些课文时时刻刻对学生进行德育教育。如学到《紫藤萝瀑布》时，学生们学到了坚强勇敢，学到了《行道树》他们理解了什么事奉献，读了安徒生的《皇帝的新装》他们懂得了做人要诚实，读了《寓言四则》他们知道做人要本分，不要妄自尊大。这些内容都是非常好的德育题材，我们在讲课时要不断渗透。学校的课余活动很丰富，我们邀充分看到活动的力量。很多活动是寓教于乐的，这些活动往往最能打动学生的心灵，也是对学生进行德育的最佳契机。教师节学生明白了老师的奉献和无私，他们也学到做人应该对别人有所奉献，不要一味的索取。“九一八事变”他们了解了我们国家那段受辱和压迫的历史，他们决心要为祖国的富强和人民的富有而努力学习。校园文明礼仪周活动，他们知道做了一个文明人该有多么自豪。校园运动会上，他们为了班级体的荣誉而拼劲全力，他们理解了集体荣誉的内涵，磨练了“坚持到底就是胜利”的意志。这些活动，不仅愉悦了学生的身心，而且使学生的精神品质得到了洗礼。唱歌是学生非常喜欢的事，我不让学生唱那些唱起来没劲，听起来缠绵凄美的爱情歌曲。我让学生唱那些励志歌曲，利用班会课和周六周日的第八节活动课，我们班形成了唱励志歌曲的风。周一唱周华健的《朋友》，周二唱卓依婷的《明天会更好》，周三唱成龙的《真心英雄》，周四唱郑智化的《水手》，周五唱唱张雨生的《我的未来不是梦》，周六唱付笛生的《众人划桨开大船》，周日唱《走进新时代》。这些歌曲不仅要求学生唱，而且还要把歌词背下来，我们还专门用一节课来品析歌词，“他说风雨中这点痛算什么，朋友一生一起走那些日子不再有，没有人能随随便便成功，我认真的过每一份钟”等歌词都成了许多学生的名言和口头语，我想这样的德育教育是随时随地的，是深入内心的。

以上几点就是我在德育工作中的做法。我想德育工作是贯穿教学工作始终的，德育工作是一班主任教师为主导的，做好了学生的德育工作，学生的学习成绩，学习状态都会有很大的改观。围绕着德育这个核心去组织教学，让学知识和学做人相辅相成，学生的学习状态一定会有很大改变，学习成绩有很大提高，我们班主任管理起学生也会轻松多了，我们就可以做一个快乐也合格的班主任了。

奈曼旗东明中学：肖丽军

2010年12月25日

第四篇：运动会上应该对学生进行哪些德育教育

运动会上应该对学生进行哪些德育教育

红帽子学校

董立明

学校活动是学校对学生进行德育教育的有利阵地，尤其是校运动会，不但能够增强学生体质，还是学生心理素质等各方面综合素质提高的有利时机。所以我觉得运动会期间可以对学生进行如下几个方面的德育教育：

1、在训练阶段要让学生懂得要打“有准备之仗”，积极配合体育

老师和班主任老师做好体操、队列、项目、节目等训练，不求第一只求做到最好。

2、3、培养学生奋力拼搏、敢于超越自我的向上精神。啦啦队学生在群情振奋的同时，时刻不忘要文明助威，勿说脏

话，不打架，不乱丢垃圾等，让学生人人有事做，事事有人做。

4、充分利用趣味性项目的特殊性，来培养学生的集体荣誉感和团

队合作精神。

5、6、应该加强养成教育，让学生知道讲卫生、懂礼貌的重要性。高年级抽调的学生应该加强他们忠于职守，认真服务的工作态

度的教育。

7、加强对学生不作弊，讲诚信的教育，让公平比赛，文明比赛的精神，贯穿大会始终。

8、让学生知道“友谊第一，比赛第二”，做好挫折教育；还要对

学生进行安全第一的教育，时刻学会保护自己。

第五篇：对学生进行德育教育和安全教育的工作总结

对学生进行德育教育和安全教育的工作总结

培养小学生自我服务的能力，是小学思想品德教育的重要课题。它对于独立生活能力的培养、劳动观点的形成，精神文明的建设有着重要的意义。

现在的学生多为独生子女，他们生活条件优越，依赖心理严重，缺乏自我料理能力。我在思品课的教学中，结合《自己的事情自己做》、《学做家务活》、《东西要放在一定的地方》这类课文，指导学生在日常生活中，了解有哪些事是自己应该做的，这些事怎么做，教会学生自我服务，克服依赖父母的习惯，学会照顾自己的生活、做生活的主人。

一、课堂调研，了解现状

为了有的放矢地对学生进行生活自我服务能力的培养，我对班级50名学生生活自理能力情况作了调查，了解学生在家里是否参加力所能及的家务劳动。早晨起床后是否能自己穿衣、叠被、每天能否自觉地刷牙、洗脸、洗手。结果表明，学生在家里生活自理能力普遍偏低，上述几项做到的学生不足15名。我还对50名学生在课堂上进行了一次整理书包的比赛，?结果做得好的仅有5人，一般化的有15人，做得较差或很差的有30人。针对学生生活处理能力差这一点，我决定在教学中从明确认识入手，再进行实践指导，进而加强这方面的教育。

二、课中明理，提高认识

由于低年级学生年龄小，对生动，形象的事物比较感兴趣。因此，我们在对低年级学生进行生活自理能力教育时，针对和、样取多种方法，如讲故事的形式，即运用一个生动的故事，像“小花猫为什么哭了?”通过鲜明的形象和有趣的情节，将“自己的事情自己做，不会的事情学着做”这一道理寓于浅显的叙述之中，使学生在较短的时间里，在生动的内容中，情感得到激发，认识得到提高。又如读儿歌的形式，即结合课文内容，自编一个通俗易懂而又琅琅上口的儿歌，让学生朗读、背诵，学生既易记牢，又易指导行动，端正思想。再如看图或录相片的形式，通过生动、直观的画面，给学生展示了“怎样学做家务活”和“东西要放在一定的地方”等行为要求，激发了兴趣，明确了道理。