学习英模,开创我校师德师风建设新局面

第一篇：学习英模,开创我校师德师风建设新局面

学习英模，开创我校师德师风建设新局面

为深入贯彻落实宜春市教育局《关于在全市教育系统开展“学习英模、争做‘三名’、再创佳绩”活动的意见》和市文教局举办的师德师风先进事迹报告会的精神，大力发展我校教育教学事业，努力建设一支高素质的教师队伍，经校长办公会议决定，在全校开展“讲师德、做楷模、树形象”的师德教育活动，具体实施方案为：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以英模精神引领教师队伍建设，以树教育形象，创文明教育为目标，以提高教师队伍的整体素质为重心，以规范教师职业行为为重点，建立健全规章制度，全面改善和优化育人环境。

二、加强领导，建立机制

学校领导高度重视，切实把师德师风教育摆在各项工作的突出位置，成立领导小组，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，对学校师德师风教育活动负全面责任。

清江中学师德师风教育活动领导小组名单： 组

长：何小辉

副组长：万良华

陈

龙

杨和林

付小鹏 成员：简小兵

杨小龙

皮金根

余银如

肖金林 领导小组下设办公室，简小兵同志兼任办公室主任。

三、工作举措

1、切实加强师德教育和法制教育，大力提高教师队伍的法律意识和师德水平。学校要求教师严格遵守《中小学教师职业规范》和《中小学教师八不准》，坚持以学生为本，关爱、尊重学生，有计划地组织广大教职工学习有关法律法规，培养一批具有较强法制观念的教师队伍。

2、努力营造爱岗敬业、无私奉献的浓厚氛围，营造师德师风建设的良好环境。认真组织观看《师德启示录》，树立师德师风教育典型，注重树立身边的典型，即树立一批兢兢业业、默默奉献、爱岗敬业、甘守清贫、耐于寂寞、为人师表的好教师，教育广大师生向典型学习，树立正确的世界观、价值观和人生观，推动师德建设上新台阶。

3、大力宣传、建立健全师德师风教育通报制度。对模范遵守《教师职业道德规范》、敬业爱岗、无私奉献、无愧于人民教师光荣称号的教师进行宣传报道，宣传他们的先进事迹。同时，对体罚或变相体罚学生，乱办班、乱收费、有偿补课等违反《教师法》的行为坚决予以打击。

4、认真组织，及时总结师德师风教育活动。为推动我校开展师德师风教育活动，及时推广兄弟学校的具体做法和经验，学校将对开展师德师风教育与加强教师队伍建设的情况经常进行检查、督促，全面总结，表彰先进，促进学校师德师风建设规范化、制度化、常态化。

江西省清江中学 2010年10月

第二篇：关于我校师德师风建设现状调查报告

关于万年六0小学师德师风建设现状调查报告

万年六0小学杨贞

教师是人类灵魂的工程师，在培养和造就千百万社会主义事业的建设者和接班人的伟大工程中，肩负着重大的历史使命。教师的职业道德素质的高低，直接关系着培养人才的规格和质量，关系着千百万青少年学生的健康成长，关系着社会主义教育事业的发展。因此加强教师职业道德建设，提高广大教师的思想道德素质，始终是教师队伍建设的首要任务，始终是学校精神文明建设的重要内容。多年来，学校始终把教师职业道德建设作为社会主义精神文明建设中的一件大事，采取多种切实可行的措施，提高教师的整体素质，促使广大小学教师在教育教学岗位上努力工作，辛勤育人，为社会主义现代化建设培养了大批优秀的建设者和接班人，涌现了一批忠城于党和人民教育事业，致力于教育教学改革，尽职尽责，精心育人，为人师表，无私奉献的优秀教师，赢得了社会各界和人民群众的广泛赞誉。最近，为总结经验，宣传典型，查找不足，寻求对策，我们采取听取汇报、座谈讨论、个别交流、实地了解等形式对学校各教研组进行了调查研究。

调研中我们发现，加强和改进教师职业道德建设对提高教师的综合素质，使其乐其业、尽其责，改善师生关系，提高“服务人民、人民满意”的办学意识，建立优良的校园道德风尚，促进全校教育工作持续和谐发展发挥了重要作用，全校教师的整体素质逐步提高，争一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。

一、学校积极投入师德建设中，效果明显。

学校经过研究，结合本校实际制定了《六0小学校师德建设实施方案》下发全校。各教研对照方案，深入学习“三个代表”重要思想、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》及其他教育法规，同时开展了以“新时期教师如何为人师表”为核心的讨论活动。学校提出了“师德必须是满分”的口号，采取报告会、座谈讨论等多种形式，围绕两个问题“发展教育为什么”“我为教育做什么”展开活动，在广大教师中形成了“结合实际谈师德，立足岗位扬师德、不折不扣树师德”的共识；学校开展了“教师为学生办实事”活动，要求教师为学生办几件实事，增强了教师以人为本的观念。

学校结合当前正在广泛开展保持共产党员先进性教育活动，积极组织广大教

师、特别是党员教师认真学习教育部颁布的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《江西省中小学教师道德“八不准”》等法律法规，组织观看国家教育部拍摄的《师德启示录》电教片，学校将有关学习资料印发给每位教师进行学习，并采用“三个结合”方式，即集中学习与分散学习相结合、宣读讲解与写心得体会相结合、理论学习与个人工作实际相结合，使每位教师人人有笔记、个个有心得，达到了学以致用、学行统一的目的，极大地调动了教职工爱岗敬业的精神。据调查，学校各教研组坚持实事求是、真抓实干的原则，强化师德理论学习，建立健全操作性强的师德考评制度，使师德师风有了根本性转变，出现了“一花引来百花开”的良好局面。

二、广大教师爱岗敬业，为人师表，争创一流教育教学业绩。

在调查中我们发现，在整个社会人群中，教师群体的综合素质是高的，这一点早已被社会所公认。他们爱岗敬业，早出晚归，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，为万年教育的改革和发展，为万年经济建设和社会进步做出了积极的贡献，以自己的实际行动实践“三个代表”，争创人民满意的教育，无愧于“人类灵魂的工程师”。

三．师德建设中出现的问题应引起重视。

由于教师队伍比较庞大，思想道德素质参差不齐，学校师德建设凹现出一定的问题。

1、认识不到位。目前，全校广大教育干部的安全、质量意识不断提高，对师德建设的重要性认识还不够。普遍认为，抓安全抓质量是硬任务，每时每刻都不能松动，而师德建设是软任务，见效慢，致使师德建设工作不能深入开展。有些教师认为参与师德建设就说明自己的品德差，有的认为教学任务重，没有时间搞师德建设，还有的认为，只要书教好了，师德就好了。

2、连续性不强。师德建设同社会主义民主政治建设一样，是一个长期的渐进的过程，不是一蹴而就的，也不是办几件事，搞几个活动就能见效的，更不能出现“师德教育月来了就大张旗鼓地搞一阵子，师德教育月过去了就揠旗息鼓”的“一阵风”现象。

四．师德建设要结合实际大力改进。

加强师德建设既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。我们要认真贯彻落实施教育局确定的“实践三个代表，办人民群众满意的教育”这一办学宗旨，结合实际，大力改进，使我校的师德建设真正落到实处，取得实效。

（一）、提高认识，加强领导。

加强师德建设，提高广大教师的思想道德素质，始终是教师队伍建设的首要任务，始终是学校精神文明建设的重要内容，结合当前正在广泛开展科学发展观教育活动，强化广大教师不断学习、更新观念，有目标、有重点、有计划、有措施，围绕提高师德水平这条主线，持之以恒，坚持不懈，学出成效，改出新面貌。同时，学校已成立了师德建设工作领导小组，具体负责师德建设的组织实施、检

查和督办，各教研组也成立相应的工作专班，明确领导职责，强化措施，狠抓落实。

（二）、树立典型，辐射全员。

榜样的力量是无穷的。我们加强师德建设，提升师德水平，最好的办法和途径就是正面引导，树立典型，辐射带动全体教师。全国的师德典型很多，但对我们教师影响最大、最有说服力的还是我们身边看得见、摸得着的先进模范人物。因此，学校善于发现典型、培养典型、表彰典型、宣传典型，以典型引路，充分发挥先进模范教师的带头示范作用，从而以点带面，使广大教师学有榜样，赶有目标，通过比、学、赶、帮、超，实现整个教师队伍职业道德的提升和飞跃。

（三）、强化活动载体，注重师德效果。

师德建设几乎年年讲、月月讲，要真正提高师德修养，最行之有效的措施是以活动为载体，使广大教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣，接受教育，提高素质。可举行这些活动，如：

1、开展“让爱走进学生心灵”的谈心活动和“让爱走进学生家庭”的家访活动，并形成谈心制度和家访制度，建立记录卡，记载谈心、家访情况及效果。

2、开展“四查四看”活动。一查宗旨观念，看是否忠城于党的教育事业，全心全意为学生服务，敬业爱岗；二查教育思想，看是否全面贯彻党的教育方针，教书育人；三查师德师风，看是否关爱学生；四查纪律观念，看是否遵纪守法，为人师表。重点对当前教师中存在的体罚或变相体罚学生、歧视差生、有偿家教、向学生家长索要钱物或要求为自己为私事、向学生推销学习资料等突出问题进行摆查剖析。师德师风剖析材料要存入教师个人的师德档案。

3、组织师德标兵报告团，利用暑假期间在学校演讲，要求每位听讲的教师写出心得体会，以提高学习效果。

4、举行师德宣誓活动，利用晨会、集会等，让全体教师面对学生进行师德宣誓，接受学生监督，引领教师为人师表。

5、举行演讲比赛和编演师德文艺节目活动，使广大教师受到感染和启迪。

（四）、构建评价机制，科学考核教师。

加强师德建设必须要建立一个科学、有效的评价机制，对每位教师的师德状况、师德表现进行全面、客观、公平、公正的评价。可综合以下5个方面对教师进行综合评价考核：

1、学生评议教师（占整个评价考核的20%），每学期组织一次，要认真制定评议内容，组织专班深入班级让每一名学生都参与，对每一位教师都评议，但有一点要注意，切不可让本班的班主任或任课教师主持评议活动，以杜绝对学生施加影响或进行暗示的现象，确保评议的客观公正性。

2、家长评议教师（占整个评价考核的20%），用信函向家长发放评议问卷。

3、社会评议教师（占整个评价考核的20%），聘请社会上有声望的人士为“师德社会监督员”，对教师的师德现状进行监督评议。

4、学校领导评议教师（占整

个评价考核的20%），学校领导组成工作专班对每个教师进行师德评议。

5、教师评议教师（占整个评价考核的20%），要教育广大教师端正态度，客观公正，每个教师都要由全体教师对其进行民主评议。

（五）、实行师德奖惩，抓好政策落实。

对涌现出来的师德模范教师，学校要大张旗鼓地进行表彰奖励，并把师德状况作为岗位聘任、评先树优、选拔干部的首要内容；凡违反师德规范，当事人的考核一律定为不合格等次，学生和家长反映强烈，经批评教育不改的，要缓聘或解聘，直至取消其教师资格。

第三篇：加强我校青年教师师德师风建设之我见.（精选）

加强我校青年教师师德师风建设之我见

组织部 柯益群

前言

作为一所新办的本科院校，近年来，我校招生规模不断扩大，师资队伍不足，引进许多刚刚毕业的硕士,这些刚刚走出校门，就走上教师岗位，这些承担了大量的教学任务的青年教师还不能立即适应由学生向教师的角色转换，因此加强我校青年教师的师德建设尤其迫切。

一、加强我校青年教师师德师风建设的重要性

由于我校是新升格本科院校，随着招生规模不断扩大，教师缺口大，近年来，我校引进大量的青年教师，据人事处提供的数据，目前我校青年教师的数量已占全校教师总量的近2/3, 青年教师所占比例呈明显上升趋势，我校教师队伍,在年龄结构上，正面临着大幅度新老交替的形势。这些新进的教师大都是70后和80后，他们已成为我校教学、科研、管理工作的主体和骨干力量。他们在学历层次、知识视野、外语水平和计算机能力等方面比老教师有优势，但在奉献精神、集体观念、师德水平和职业素质等方面存在一些不足，要将老一代教师的优良传统和作风继承下来并发扬光大，是我校师德建设面临的课题。青年教师的师德状况，直接影响着未来一代人的教育。因此，提高我校青年教师队伍的师德素养，显得尤为重要。

青年教师师德培养是我校师资队伍建设的重要内容。我校在推进依法治校、加强社会主义法制教育和和谐校园建设的同时，必须切实加强青年教师师德培养，增强青年教师以德治教的自觉性，把法制教育与师德建设、依法治教与以德治教结合起来。一所高校的师德状况直接影响教风和学风的状况。青年教师只有具备良好的师德，才能把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领传给学生；才能用良好的思想政治素质、优秀的情操、正直的人品去教育、示范、感召学生，在学生中树立起崇高的威信；才能使学生“亲其师”,“信其道”，进而“乐其道”，促进良好学风的形成。人格魅力是无穷的，重视青年教师师德培养，借助其对学风建设的催化作用，可以将对教育质量的提高产生事半功倍的作用。

二、我校青年教师存在师德师风问题及原因

我校青年教师师德状况总体是比较好的，广大青年教师安心教育教学工作，在教师的岗位上，勤勤恳恳，任劳任怨，呕心沥血，恪尽职守，默默奉献自己的光和热；他们视野宽阔，开放意识、竞争意识较强，不仅完成繁重的教学任务，而且不断地完善自己，努力提高自身的学术水平，创造出显著的社会效益和经济效益。但我们也必须看到，随着改革开放的深入发展，一些青年教师师德出现滑坡的倾向，暴露出一些不足和问题。主要表现在：

1、人生价值取向“中性”，精力投人减少。教师的劳动是最复杂、最微妙，最具有灵活性和创造性的劳动，由于这种劳动既具有传播知识，同时又具有创造知识的特殊性，很难加以准确量化和随处监督，这就要求教师必须具有强烈的责任感和职业良心。但在当前市场经济的条件下，个别青年教师在教学和科研上投人精力减少，视教学为副业，把大量的精力用于市场投机及一些商业性活动中，或者用于复习考研、考博上。由于青年教师心放几头，导致学校教育质量降低和学校部分教学秩序混乱。

2、“以身立教，为人师表”的教育示范作用降低。教师的人格示范作用在整个教育中具有重要的地位。中国古代教育家孔子说:“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”教师用身教来印证平日的言教，对学生最具有说服力和感染力，可以有力推动学生在道德品质的成长中由“知”向“行”的转变。由于部分青年教师不能为人师表，不拘小节，上课迟到，随意调课不打招呼，甚至把一些不健康的行为和思想带到课堂，在工作作风和言谈举止方面难以成为学生的楷模，使学生对教育的内容在心灵上产生种种迷茫和错觉。

3、集体观念、纪律观念弱化。集体主义是道德建设的基本原则。教师的劳动形式上具有个体性与相互协作、配合的群体性特性。作为个体的教师在整体中是否具有集体观念、纪律观念，与集体意志的一致与协调，既是衡量青年教师师德素质的重要尺度，又是保证教育效果的重要条件之一。从现实情况看，部分青年教师对系(部)分配的任务不愿承担；涉及到集体利益与个人利益发生矛盾时，过分强调个人利益，甚至斤斤计较；教师之间不协作、不配合，使集体利益受到损害，教育质量受损。产生上述问题的原因是多方面的。

一是市场经济的发展对青年教师的师德影响有积极的一面,也有消极的一面。消极的一面使青年教师的思想观念受到冲击，使其世界观、人生观、价值观产生偏差。此外，社会上的不良现象也影响了青年教师的政治热情和教书育人的积极性。

二是学校扩招以后，重视教学质量的提高，忽视青年教师师德师风建设,导致师德教育手段的弱化。对青年教师的思想政治工作较以前有所削弱，表现在缺乏具体的、有效的措施。在师资队伍建设中，只注重青年教师业务素质的提高，把眼光放在师资建设的一些具体指标上，忽略了对青年教师思想素质的培养和教育。思想政治教育结合教师思想实际和工作实际差，政治学习只是读读报纸、传达文件，没有具体有效的措施，真正从思想上解决问题。特别是青年教师刚走上教师岗位，还不能立即适应由学生向教师的角色转换，由此产生种种迷茫，学校又缺乏及时的正确引导。青年教师在师德方而出现种种问题就不可避免。

三是学校缺乏对青年教师的有效考评制度。虽然学校也制定并执行了教师的岗位职务职责，量化了不同职称教师在教学、科研、学术等方面工作评价考核标准，以此作为聘任、不聘或缓聘的重要依据。而对青年教师的职业道德规范和行为准则则没有建章立制，更不用说进行硬性考核和评价了。

四是自身修养放松。部分青年教师错误地理解思想道德修养内涵，认为道德水准与文化层次的高低相一致，放松了自身修养的提高，出现了重业务轻师德的种种现象。

三、加强我校青年教师师德培养的措施

1、建立健全青年教师师德教育机制

要有计划、有重点地抓好青年教师师德教育。青年教师的思想道德、文明教养、治学态度以及政治信仰等都会对学生产生直接或间接的影响。师德比其他职业道德，有着更强烈的典范性，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件。首先，必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育青年教师，认真解决好世界观、人生观、价值观上的问题。其次，要把师德作为青年教师岗前培训和岗位培训的重要内容，紧紧抓住师德形成和发展的两个重要环节进行教育。再次，采取多种形式，运用正反典型教育引导青年教师，通过赞誉和谴责，形成舆论氛围，推动师德建设。最后，加强思想政治工作，并要注意有针对性和时效性，达到切实帮助青年教师提高思想道德素质的目的。

2、建立健全我校青年教师教学评估机制

建立健全教学质量评估体系。青年教师以专业教学为主业，而教学质量是学校的生命线，建立健全教学质量评估体系有助于青年教师提升工作质量，形成良好教风，并以此促进青年师风师德形成。充分发挥教学质量督导组、各系领导听课制度、师生教学工作座谈会、精品课程建设、优质课程评比等一系列教学质量反馈评价体系。加强对青年教师教学工作的考核，开展青年教师教学质量评估工作。要把青年教师教学质量评估的结果作为青年教师职务评聘等方面的重要依据，实行青年教师择优上岗制度。

3、建立青年教师师德评估体系

青年教师师德建设软硬结合，学校建立青年教师师德评估体系。师德建设软硬结合，学校应制定相关师德规范，应体现高等学校教育教学的规律和特点，充分反映高校工作的特点和高校青年教师工作的特点，同时要有一定的权威性和可操作性，用以规范青年教师的行为，注意虚实结合、软硬结合，使青年教师师德评估从无形到有形。如可以启动“名师工程”。在师生中广泛开展评选“十佳青年教师”的模范带头作用来督促全校青年教师加强自身修养，提高师德水平。而对于师生反映不好，不适合在教学岗位的青年教师，可建议学校将之调离教学岗位。

4、建立健全约束和激励机制

将行政管理与制度建设相结合。建立正确的政策导向，制定严格的行政管理制度，加大行政管理力度。制定有关规章制度和青年教师行为准则，制定青年教师思想政治工作条例、教育育人条例和青年教师教学工作规范等制度。把道德基础纳入青年教师行为规范中，做到有法可依，有章可循。学校应成立专门的师德管理机构制定对青年教师的道德要求，可采用领导评价、群众民主评议、学生问卷调查等办法，经综合评价，记入工作考评档案，作为聘任、晋级、评奖、评优的重要依据，对于有悖于师风师德的行为，实行“师德一票否决制”。还要进一步完善评选表彰教书育人先进个人和集体的工作制度；对青年教师师德和教书育人成绩显著者，要予以表彰和奖励，并在青年教师职务评聘晋升、出国进修和学术梯队选拔等方面优先考虑；对青年教师教书育人成绩突出者给予特殊津贴。

5、树立典型机制 在师德建设中培养典型、宣传典型，具有较强的示范作用、感召作用和引导作用。用先进人物的事迹去教育人、感染人教育的效果是明显的。一方面学校应挖掘身边的典型人物、先进事迹，另一方面采用请进来、走出去的办法弘扬师德建设中的好人好事，这样能使广大青年教师学有目标，在教书育人工作中比、学、赶、帮、超，共同进步，从而推动全校青年教师队伍师德建设。

参考文献：

[1]傅 辉.浅议高校新教师绩效考核.产业与科技论坛.2008（2）

[2]顾艳霞.对构建高校德育实施体系的几点思考.边疆经济与文化.2008（4）[3]林兴岚.新时期高校师德建设存在的问题及对策.信阳农业高等专科学校学报.2008（1）

第四篇：学习贯彻《江泽民文选》开创建设新局面

学习贯彻《江泽民文选》开创***建设新局面

《江泽民文选》的出版发行，是党和国家政治生活中的一件大事，也是马克思主义在中国发展进程中的一件大事，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是全党集体智慧的结晶。《江泽民文选》集中展现了马克思主义中国化的新发展及其重大成果，深刻反映了“三个代表”重要思想孕育、形成、发展的历史过程和重大成果，系统阐述了“三个代表”重要思想的科学体系，充分展示了我党在新形势下全面建设社会主义政治、经济、文化等方面的雄韬伟略。

学习《江泽民文选》，可以提高广大党员干部的理论水平，在实践中始终高举毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，不断推进马克思主义中国化；可以提高广大党员干部的实践水平，从容应对国际国内复杂局面，领导中国特色社会主义事业的建设；可以提高广大党员干部的自身素质，增强党员干部防腐拒变的能力，加强党的执政能力建设和先进性建设，使我们的党永葆青春和活力。

当前***正处于加快发展的关键时期，改革攻坚任务艰巨，经济建设面临新的挑战。我们要以学习《江泽民文选》为锲机，深刻领会《江泽民文选》的精髓，实践以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体在领导人民推进中国特色社会主义事业中积累的宝贵经验，更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，用发展着的马克思主义指导新的实践，加快推进政府职能转变，全面落实科学发展观，扎实工作，开拓进取，全面推进***的政治、经济、文化和社会建设，努力实现全面建设小康社会的宏伟目标，不断把***的建设推向前进。

第五篇：特色 互动 开创我校三结合教育新局面

创新工作思路 促进家校互动 努力开创三结合教育新局面

龙川县培英学校

为了进一步加强德育工作，提高德育实效，我校结合校情，除了在课堂教学中积极渗透德育，利用校园广播加大宣传力度，家庭、学校、社会通力配合等外，进一步拓宽思想道德建设渠道，抓常规，创特色，促互动，努力开创学校三结合教育新局面，提高了我校德育工作实效。

一、精心组织，形成有效的工作网络体系。

为了三结合教育工作得以实施，我校从实际出发，分别建立了校内工作网络和校外工作网络。在校内，除建立起一支由校长、政教主任、团支部、年级组长、班主任，政治老师等构成的工作队伍外，还建立学生会、少先队大队部组成的学生常规检查评比小组；在校外，建立了一支由五老队伍、司法干部、优秀家长等组成的热爱教育、热爱孩子的校外辅导员队伍。这样，从领导、教师、到学生，从老干部、优秀青年到热心教育的家长，都纳入了学校的德育管理网络，从而构建了一个全方位的的工作体系，有效保证了三结合教育工作的全面开展。

二、形式新颖，主题鲜明地开展各类特色活动。

1、深入开展“感恩教育”，积极创设校园“感恩文化”。几年来，我们利用黑板报、唱感恩歌曲、悬挂宣传条幅、收集100句感恩名言录等形式，营造校园感恩文化氛围，多渠道、深层次地宣传感恩教育活动的重要意义。有计划、有步骤、多形式地开展主题鲜 明的教育活动。如：邀请关工委的领导给学生、家长上专题讲座；开展以感恩为主题的征文比赛、感恩小故事演讲比赛、感恩文娱汇演；参加感恩志愿者活动、为父母和老师写一封感恩信、为父母和老师做一件感恩事活动；开展“感恩教育”网上评选活动；召开了全校的家长座谈会等。感恩教育取得了初步成效，校群关系更密切，师生关系更融洽，家庭关系更和谐，校风更好，学风更浓，教风更高，涌现出一大批各类积极分子、进步大的学生，有力地促进了校园“感恩文化”建设。

2、深入开展“朝阳读书活动”，积极推进学校思想教育工作。学校在上一级关工委的领导和重视下，做到有计划、有措施、有落实地深入开展“朝阳读书活动”。为营造浓厚的读书氛围，确保活动达到预期效果，通过建立培英学校网页“朝阳读书”栏目，开展学生网上交流读书心得；建立班级“好书交换站”；开设“朝阳读书活动”阅读课；召开读书交流会、开展编写手抄报评比活动；要求学生每周读一本好书、写一篇读书心得、做好读书笔记等。学校把朝阳读书活动与学生品德教育相结合，把读书与做人结合起来，召开“学雷锋 做时代新人”、“祖国在我心中”等主题班会，倡导学生读名人、名著，以名人为榜样，向英雄人物学习，学生思想品德得到熏陶，情操得到陶冶，进步非常快。

读书已成为我校学子的一种时尚。形成了一种爱读书、读好书、多读书、多写作的精神风貌，学生中出现“三少、三多”：相骂打架的少了，互助友爱的多了，旷课迟到的少，遵守纪律的多了，沉溺网吧的少了，勤奋学习的多了，校园里一片温罄和谐。培养了青少年学生良好的思想品德，有力地促进了同学们综合素质的提高，养成良好 的读书习惯，提高读写能力,有效推进学校各项事业不断发展。

3、充分发挥“五老”队伍、司法干部、优秀家长的作用，积极推进学校德育工作。

我校通过班级推荐、学校调查摸底，建立班级——年级——学校三级“五老”队伍，成员共有73人，充分发挥他们的余热，每学期邀请他们到学校上1～２堂家庭教育讲座，提高家长的文化素质，增强他们的家庭责任感。聘请“五老”队伍成员做学生的校外辅导员，一方面及时了解学生在社会的表现，另一方面和学校一起，共同做好后进生的转化工作，取得了很好的效果。

同时，我们还充分发挥司法干部、优秀家长的作用，形成多方位结合的校外辅导员队伍。每学期邀请司法干部到学校上1堂法制教育讲座，提高同学们的法律意识，增强他们守法的自觉性。在各方的通力协作下，学生在校外的表现有了很大的改善，能自觉遵守交通规则，自觉参与维护公共秩序，如在公车上讲粗口、争先恐后的现象明显减少，学生也少有在上学、放学路上逗留、玩耍。道德公民建设工作得到进一步落实。

4、积极推进《弟子规》教育，努力构建和谐校园。

为深入贯彻落实我县教育局关于开展“学习实践传统文化经典《弟子规》教育，构建和谐校园”的活动的要求，探索学校德育工作的新路子，对此，我校在开学前专门召开有县关工委领导、家长代表参加的座谈会，认真听取了他们的宝贵意见，家长们很支持，发言很热烈，并提出了很多建议，学校在综合他们的宝贵意见和建议的基础上，制定出《弟子规》进校园的具体实施方案。学校学习推广《弟子规》以来，在社会上、校园内、广大师生和家长引起了强烈的反响，呈现了学校德育工作新气象。仅第3周就有11人次拾到现金360多元交还失主；七年级（12）班的同学种某，是一个较顽皮，让老师、家长都感到头痛的学生，开学才两天跟同学打架并且脸上受了伤。班主任叫到办公室进行教育，恰好学生的母亲满脸焦急地来找班主任了解小孩的情况，在班主任的办公室见到脸上受伤的儿子，感到很心痛。班主任便利用这个机会，给他讲解《弟子规》的：“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞”，并不时让他抬头看看在一旁伤心的母亲。经过班主任结合《弟子规》内容的一番教诲，这个学生不但认识到错误，而且出人意料地向他的母亲鞠躬行礼，使得大家惊诧不己。通过推进《弟子规》教育，孝亲尊师在我校已蔚然成风。

5、坚持开展“五个一百”评选活动，用先进的事迹引领、影响学生进步。

为弘扬正气，表彰先进，树立学生先进典型，发挥先进学生的模范带头作用及思想辐射功能，从2007年开始，我校每学年坚持开展“五个一百”评选活动，评出“百名优秀学生”、“百名进步大学生”、“百名朝阳读书积极分子”、“百名优秀学生干部”、“百名优秀团员、优秀少先队员”，对入选“五个一百”的学生在学校宣传橱窗上张榜表彰。积极营造学先进事迹、学先进思想、学先进学生的良好氛围，通过开展“五个一百”评选活动，学校的思想道德教育得到了进一步的加强。

三、创设网络平台，建设好家长学校，促进家校互动。为了建设好家长学校，加强与家长的沟通，促进家校互动。学校克服以往与家长交流方式如上门访谈、电话联系等的不足，与移动公司联合，建立校迅通，班主任将学生的在校表现、学校的教育教学工 作动态等利用网络传送信息与家长交流、互动，让家长更及时、更全面的了解学生在校表现和学校工作动态，并为学校工作提出建议。同时，在学校校园网建立家长、学生交流平台，进一步推动了学校的教育教学工作。

我校的三结合教育工作，得到了全社会尤其是县关工委的关心支持，逐渐走上稳步发展的轨道。但新形势给我们提出了新要求，三结合教育仍需要我们共同去探索和研究，不断完善活动形式，丰富活动内容，同时加大力度，规范、合理工作管理，使三结合教育工作在构建和谐培英校园中发挥更大的作用。