师德建设大讨论学习材料之三——冯赫南事迹

第一篇：师德建设大讨论学习材料之三——冯赫南事迹

师德建设大讨论学习材料之三

——冯赫南事迹

冯赫南简介

冯赫南，女，汉族，1981年2月生，山东烟台人，山东财政学院国际经贸学院教师，助教。2004年12月毕业于英国桑德兰大学，国际管理学硕士，研究方向：战略管理。

冯赫南事迹 一片冰心在玉壶

——记山东财政学院原青年教师冯赫男 山东财政学院党委宣传部、《山东财院报》记者房晓 题记：一个年仅29岁的美丽女孩，一个才华横溢的青年教师，在生命的弥留之际，想的不是人生的遗憾，惦念的不是如何保住生命，而是叮嘱父亲通知学校给她调课，不要因为她影响学生上课„„

冯赫南老师以她短暂平凡的一生，为我们诠释了生命的意义，不在于延长一分一秒的时间，而在于它曾经释放了怎样的光芒。

如果不是做老师，29岁的冯赫南应该会像一个普通的癌症病人一样，在医院或在家俚进行治疗和疗养。毕竟，她在今年6月就查出患有癌症。可她是大学老师，承担着多门课，而且是国经学院主干核心课程的主讲教师，还是中荷合作教学项目的参与者与联络人。她放不下这些工作后面的责任。

9月27日上午，也就是国庆长假的前3天、冯赫南病逝前的十 1 天，冯老师不顾双腿肿胀，拖着疲倦的身体来到教室给学生上课。或许是国庆临近，学生们早已归心似箭，课堂秩序不太好。为了集中同学们的精力，她在下课前的20分钟布置了一个讨论题，但同学们仍无心认真参与。见此情景，冯老师没有发火，而是耐心讲解自己的观点，并语重心长地劝导同学们珍惜大学的美好时光，抓紧时间多学知识，为将来走向工作岗位打下坚实的基础„„

然而，同学们万万没想到，这堂课竟是冯老师给他们上的最后一堂课。国庆长假归来，当同学们得知冯老师病逝的噩耗，无不泪流满面，后悔不已：如果上天再给我一次机会，我一定会坐在教室去聆听那天籁般的谆谆撂诲„„

如果时光能够倒流，我一定会对你说：冯老师，我非常喜欢听你的课„„

冯赫南老师，你可听到同学们的心声„„

爱岗敬业 精益求精

生于80后的冯赫南，2002入党，烟台大学毕业后前往英国留学，2004年获硕士学位归国，2006年进入我校国际经贸学院执教。当这个23岁的美丽姑娘站在和她差不多年龄的学生面前，眸子俚看不出一丝的喧嚣与浮躁，她的言谈举止时时处处写就着为人师表，爱岗敬业。

从站到财院的讲台到去世，冯赫南从教的时间虽然只有短短的4年，但她却树立了“教书育人，为人师表”的坚定信念，站立讲台、2 执鞭从教已经成为她的最爱。

自2006年来我校工作，冯赫南就承担了大量的教学任务，先后为多个年级讲授《国际经济学》、《国际金融学》等多门课程。《国际经济学》为双语课程，《国际金融学》是双语教学的示范课程(INTERNATIONAL ECONOMICS）、国家级精品课程。这两门课任务重、难度大、要求高，但冯赫南都勇敢地接受下来，并全身心投入其中。上第一学期课的时侯，由于资料少，经验不足，为了把课讲好，她常常背课到凌晨两三点钟。在教学过程中，她不仅精心背课、认真讲课，而且在课后认真收集听取同学们的反馈意见，从中找出问题，及时纠正。

冯赫南虽然年轻，但她讲课严肃认真、由浅入深、循循善诱、有口皆碑。学生王鹤茗形容：冯老师的课堪称完美。她对问题的表述清晰易懂，每个概念、观点的来龙去脉都交代得清清楚楚，易于理解。

学生董建沅【Yuán】说，当我们遇到学习上的难点时，冯老师不仅反复讲解，而且制作各种图表帮助我们理解。比如，讲解“浮动汇率和固定汇率两种情况下，国家该如何运用货币手段和财政手段”一课，分析过程极其复杂，而且很难理解。为了把这个问题讲清楚，冯老师制作了十几张数学模型图，以帮助我们理解和学习。十几张模型图在课堂上讲解尚需几十分钟，可以想象冯老师制作这些图片要花费多少时间和心血。

《国际经济学》、《国际金融》是常新的课程，如果不紧跟世界 3 经济的发展，就会被时代淘肽，就讲不好课。冯赫南是一个勇于探索和吃苦的人，而且对新经济新事物抱有极大的热情，为了掌握学科最前沿的动态，为了讲好课，她常常读书、查资料到深夜。尽管同一门课要在不同的时间重复给不同的学生讲解，但她都像第一次讲课一样认真对待，并在每一学期的授课中添加和更新内容，用新的依据来证明解释基本理论，从而激发学生的学习热情和兴趣，以提高教学效果和教学质量。冯老师的好朋友，国经学院的鞠姗老师说，为了掌握学术前沿的最新动向，赫南查资料不是上国外大学的网站就是阅读原版教材，她的案头天天堆放着一摞一摞的外文资料。赫南的课简直讲到了极致，她做的课件、选取的案例和出的试卷都无可挑剔。

为了提高教学质量，冯老师不仅经常与同事们交流探讨教学方法，而且还帮助教学有困难的老师共同提高。她常常将自己费尽千辛万苦查找来的资料分发给大家共享。对于她的这一举动，不仅同事们深受感动，学院的领导也赞赏有加。国经学院王陪志院长说：“冯赫南所做的很多事都是为了教学，为了上课，为了学生。赫南是一个非常难得的好老师、好同事。”是啊，在当下竞争日益激烈的环境中，能做到这一点是多么的难脑粕贵。由此，我们不难看出教学在冯赫南心中的地位有多高。

在教好课程的同时，冯赫南还积极从事科研工作。国际经贸学院分管科研工作的副院长王蔚，对冯赫南的科研工作给予了充分肯定：“在年轻老师中，冯老师的科研做得非常好，不仅在国内的刊物上发 4 表文章，而且还用英语撰写过好几篇论文，并在国际会议上宣读。”

关爱学生 细致入微

国经学院学生李孟真说，冯老师是我们学院最好的老师之一，她讲课不仅好懂，而且耐心，我们都非常喜欢听她的课。冯老师的课全是用英文讲授，学起来难度比较大，为了易于我们学习，她经常用英语讲一遍，再用汉语讲一遍，而且不厌其烦地回答我们提出的各种问题。课间休息，大多数老师都是让同学随意活动，而冯老师总是利用这个时间给我们放一些金融界精英的访谈片，或是一些与经济与授课内容有关的纪录片，这不仅调节了同学们的用脑，而且帮助同学们从侧面加深了对授课内容的理解和把握。

国经学院的泥霓说，冯老师认为把答案告诉学生是最不尽职的行为。她独特的授课方式是最令我们称道的，她在教会我们基本原理的同时，还把自己学习的体会和方法传授给我们。有一次，她给我们留的作业是“关于人民币汇率走势”的问题。在布置作业的同时，她提供给了我们很多网站，包括国家外汇管理局、国家商务部以及美国统计局和路透社的等等，既帮助我们节省了时间，也保证了数据和信息的准确。在回答作业问题的过程中，我们发现冯老师在用一种特殊的方法引导我们学习，并让我们在学习中学会分析问题的方法和步骤。平时看似高深难懂的问题，在这种方法下竟变得如此简单，令人惊叹。这大概就是人们所说的“授人以渔”的境界吧。

在采访过程中，有位同学告诉我说，她是2010级新生的代班，5 学生工作比较多，冯老师周一的课要等到周四跟着其他的班上。她担心冯老师会责怪她，没想到当向老师说明情况时，老师不但没有责怪她，反而问她需不需要帮助，令她很是感动。

对一个老师的评价，学生无疑是最有发言权的。国经学院的朱庆华副院长说，在近几年学生对教师的测评中，冯赫南平均都在90分以上，07-08年的第一学期名列国经学院祷筑。在我校09年的山东移动教学奖评选中，她被提名，但是由于她当时随团去了荷兰未能参加；榴年她又是四个上报提名人之一，但是她却永远都无法参加比赛了„„说到此，朱副院长的眼圈红了，哽咽着说，学生失去了一个好老师，我们失去了一个好同事，国经学院失去了一个教学骨干„„

任劳任怨 无私奉献

采访进行到此，认认真真教书，默默无闻工作，踏踏实实做人，是冯赫南留给记者最深刻的印象。如果用记者的书面语表述，那就是“任劳任怨，无私奉献”。

自2006年至今年10月6日，短短的四年，冯赫南在出色完成教学工作的同时，为国际经贸学院的中荷交流项目承担了大量的基础性工作，为学院的建设和发展作出了应有的贡献。

2009年，国经学院开展的与荷兰合作的国际商务专业教学项目，完全按照荷兰的教学计划和模式进行，教学体系、课程设置由双方协商而定，其工作量和工作难度之大可想而知。从与荷方的电话联络、信息沟通、项目进展情况交流，到会谈的翻译工作，冯赫南悉数承担 6 下来。这些琐碎繁杂的小事劳神费力，还没有什么成绩可言，然而，冯赫南却凭着她的智慧、勤奋、真诚与热情，把所有的事都干得井井有条，漂漂亮亮，受到外方专家和学校外办的高度认可。

外教来校时，大多都会利用工作之余或周末游览济南的名胜。对此，冯赫南不管是在休息还是在忙着什么，接到电话就欣然前往，有时甚至是放下手中的碗筷，起身赶去。由于观光游览不在合作项目范围之内，期间发生的费用无法列账报销，赫南就自己掏腰包，有时甚至请吃饭也是她自己垫付。这些，赫南从未对外人道。起初，记者半信半疑，是王陪志院长“赫南在中荷项目上做的许多工作都是没有报酬，纯属奉献”的一席话，才令我深信不疑。一个29岁的年轻讲师，无私无怨地拿出自己的钱，目的还是为了把学校的工作做得更好，这是多么高尚的情操与精神。

从背课、做课件到搞科研，从上课到给学生答疑解惑，冯赫南早已习惯了废寝忘食，加班加点。

鞠姗老师告诉记者说，上学期赫南的课，上午3节，从8点到11点，下午2节，从2点到5点。她常常是11点下了课就为学生解答问题，一直讲到下午1点多。来不及去餐厅吃饭，她就随便吃个面包了事，两点接着给学生上课。有一次，我们几个朋友约好一起吃饭，然而她却为了解答学生的问题爽约。我们责怪她，为什么不能向学生讲明理由来参加，她却淡淡一句，我们吃饭有的是时间，但如不及时解答学生的问题，就会影响他们下面的学习。鞠姗说到此声泪俱 7 下„„

冯赫南是个特别重学生的人，学生的学习和进步时刻挂在她的心上。为了帮助学习有困难的学生，她经常通过短信的形式解答问题。由于用飞信的容量不够大，冯赫南就开立了自己的博客，并花大量时间，在上面解答学生学习上的难点、疑点，疏导他们在学习、生活以及感情和心理上的诸多问题。学生们私下俚都称她为“美丽的天使”。

国际经贸学院的段国蕊是与冯赫南同年进校的好朋友，她告诉记者说，赫南从不计较个人得失，更不看重名利。在她教授的学生中，经常有人为了申请留学的事贩难。赫南得知后，不仅帮助他们到有关部门领取申请表，修改推荐信，还亲自动手为他们草拟推荐信，写完后再让学生拿着请专家教授签名。我们问她这样无偿地付出累不累，她却说，只要对学生有帮助就行„„ 赫南所做的这些小事，虽然平凡，但并不是每个人都能做到，正是她的这种平凡成就了她的非凡，她不仅是我们的好姊妹，更是我们学习的榜样。

四年间，在冯赫南身上究竟发生了多少与教学科研与学生相关的平凡事，没有人能说清楚道明白。但是，她对工作极端负责任的态度，对学生真诚无私的关爱，不计较个人得失的奉献精神，将永远铭刻在山财师生的心中，并将在舜耕园里发扬光大。

生命是宝贵的，冯赫南以她短暂的生命教书育人；生命是有价值的，冯赫南以她的真诚、执着和平凡铸就了非凡的教师之魂。

第二篇：师德建设大讨论学习材料之冯赫南事迹（范文）

师德建设大讨论学习材料之冯赫南事迹

冯赫南简介：冯赫南，女，汉族，1981年2月生，山东烟台人，山东财政学院国际经贸学院教师，助教。2004年12月毕业于英国桑德兰大学，国际管理学硕士，研究方向：战略管理。

一片冰心在玉壶

——记山东财政学院原青年教师冯赫男

山东财政学院党委宣传部 《山东财院报》记者房晓

题记：

一个年仅29岁的美丽女孩，一个才华横溢的青年教师，在生命的弥留之际，想的不是人生的遗憾，惦念的不是如何保住生命，而是叮嘱父亲通知学校给她调课，不要因为她影响学生上课……

冯赫南老师以她短暂平凡的一生，为我们诠释了生命的意义，不在于延长一分一秒的时间，而在于它曾经释放了怎样的光芒。

如果不是做老师，29岁的冯赫南应该会像一个普通的癌症病人一样，在医院或在家俚进行治疗和疗养。毕竟，她在今年6月就查出患有癌症。可她是大学老师，承担着多门课，而且是国经学院主干核心课程的主讲教师，还是中荷和作教学项目的参与者与联络人。她放不下这些工作后面的责任。

9月27日上午，也就是国庆长假的前3天、冯赫南病逝前的十天，冯老师不顾双腿肿胀，拖着疲倦的身体来到教室给学生上课。或许是国庆临近，学生们早已归心似箭，课堂秩序不太好。为了集中同学们的精力，她在下课前的20分钟布臵了一个讨论题，但同学们仍无心认真参与。见此情景，冯老师没有发火，而是耐心讲解自己的观点，并语重心长地劝导同学们珍惜大学的美好时光，抓紧时间多学知识，为将来走向工作岗位打下坚实的基础……

然而，同学们万万没想到，这堂课竟是冯老师给他们上的最后一堂课。国庆长假归来，当同学们得知冯老师病逝的噩耗，无不泪流满面，后悔不已：如果上天再给我一次机会，我一定会坐在教室去聆听那天籁般的谆谆撂诲……

如果时光能够倒流，我一定会对你说：冯老师，我非常喜欢听你的课…… 冯赫南老师，你可听到同学们的心声……

爱岗敬业 精益求精

生于80后的冯赫南，2002入党，烟台大学毕业后前往英国留学，2004年获硕士学位归国，2006年进入我校国际经贸学院执教。当这个23岁的美丽姑娘站在和她差不多年龄的学生面前，眸子俚看不出一丝的喧嚣与浮躁，她的言谈举止时时处处写就着为人师表，爱岗敬业。

从站到财院的讲台到去世，冯赫南从教的时间虽然瘤有短短的4年，但她却树立了“教书育人，为人师表”的坚定信念，站立讲台、执鞭从教已经成为她的最爱。

自2006年来我校工作，冯赫南就承担了大量的教学任务，先后为多个年级讲授《国际经济学》、《国际金融学》等多门课程。《国际经济学》为双语课程，《国际金融学》是双语教学的示范课程(INTERNATIONAL ECONOMICS）、国家级精品课程。这两门课任务重、难度大、要求高，但冯赫南都勇敢地接受下来，并全身心投入其中。上第一学期课的时侯，由于资料少，经验不足，为了把课讲好，她常常背课到凌晨两三点钟。在教学过程中，她不瘤精心背课、认真讲课，而且在课后认真收集听取同学们的反馈意见，从中找出问题，及时纠正。

冯赫南虽然年轻，但她讲课严肃认真、由浅入深、循循善诱有口皆碑。学生王鹤茗形容：冯老师的课堪称完美。她对问题的表述清晰易懂，每个概念、观点的来龙去脉都交代得清清楚楚，易于理解。

学生董建沅说，当我们遇到学习上的难点时，冯老师不瘤反复讲解，而且制作各种图表帮助我们理解。比如，讲解“浮动汇率和固定汇率两种情况下，国家该如何运用货币手段和财政手段”一课，分析过程极其复杂，而且很难理解。为了把这个问题讲清楚，冯老师制作了十几张数学模型图，以帮助我们理解和学习。

十几张模型图在课堂上讲解尚需几十分钟，可以想象冯老师制作这些图片要花费多少时间和心血。

《国际经济学》、《国际金融》是常新的课程，如果不留跟世界经济的发展，就会被时代淘肽，就讲不好课。冯赫南是一个勇于探索和吃苦的人，而且对新经济新事物抱有极大的热情，为了掌握学科最前沿的动态，为了讲好课，她常常读书、查资料到深夜。尽管同一门课要在不同的时间重复给不同的学生讲解，但她都像第一次讲课一样认真对待，并在每一学期的授课中添加和更新内容，用新的依据来证明解释基本理论，从而激发学生的学习热情和兴趣，以提高教学效果和教学质量。冯老师的好朋友，国经学院的鞠姗老师说，为了掌握学术前沿的最新动向，赫南查资料不是上国外大学的网站就是阅读原版教材，她的案头天天堆放着一摞一摞的外文资料。赫南的课简直讲到了极致，她做的课件、选取的案例和出的试卷都无可挑剔。

为了提高教学质量，冯老师不瘤经常与同事们交流探讨教学方法，而且还帮助教学有困难的老师共同提高。她常常将自己费尽千辛万苦查找来的资料分发给大家共享。对于她的这一举动，不瘤同事们深受感动，学院的领导也赞赏有加。国经学院王陪志院长说:“冯赫南所做的很多事都是为了教学，为了上课，为了学生。赫南是一个非常难得的好老师、好同事。”是啊，在当下竞争日益激烈的环境中，能做到这一点是多么的难脑粕贵。由此，我们不难看出教学在冯赫南心中的地位有多高。

在教好课程的同时，冯赫南还积极从事科研工作。国际经贸学院分乖破研工作的副院长王蔚，对冯赫南的科研工作给予了充分肯定:“在年轻老师中，冯老师的科研做得非常好，不瘤在国内的刊物上发表文章，而且还用英语撰写过好几篇论文，并在国际会议上宣读。”

关爱学生 细致入微

国经学院学生李孟真说，冯老师是我们学院最好的老师之一，她讲课不瘤好懂，而且耐心，我们都非常喜欢听她的课。冯老师的课全是用英文讲授，学起来难度比较大，为了易于我们学习，她经常用英语讲一遍，再用汉语讲一遍，而且

不厌其烦地回答我们提出的各种问题。课间休息，大多数老师都是让同学随意活动，而冯老师总是利用这个时间给我们放一些金融界精英的访谈片，或是一些与经济与授课内容有关的纪录片，这不瘤调节了同学们的用脑，而且帮助同学们从侧面加深了对授课内容的理解和把握。

国经学院的泥霓说，冯老师认为把答案告诉学生是最不尽职的行为。她独特的授课方式是最令我们称道的，她在教会我们基本原理的同时，还把自己学习的体会和方法传授给我们。有一次，她给我们留的作业是“关于人民币汇率走势”的问题。在布臵作业的同时，她提供给了我们很多网站，包括国家外汇管理局、国家商务部以及美国统计局和路透社的等等，既帮助我们节省了时间，也保证了数据和信息的准确。在回答作业问题的过程中，我们发现冯老师在用一种特殊的方法引导我们学习，并让我们在学习中学会分析问题的方法和步骤。平时看似高深难懂的问题，在这种方法下竟变得如此简单，令人惊叹。这大概就是人们所说的“授人以渔”的境界吧。

在采访过程中，有位同学告诉我说，她是2010级新生的代班，学生工作比较多，冯老师周一的课要等到周四跟着其他的班上。她担心冯老师会责怪她，没想到当向老师说明情况时，老师不但没有责怪她，反而问她需不需要帮助，令她很是感动。

对一个老师的评价，学生无疑是最有发言权的。国经学院的朱庆华副院长说，在近几年学生对教师的测评中，冯赫南平均都在90分以上，07-08年的第一学期名列国经学院祷筑。在我校09年的山东移动教学奖评选中，她被提名，但是由于她当时随团去了荷兰未能参加；榴年她又是四个上报提名人之一，但是她却永远都无法参加比赛了……说到此，朱副院长的眼圈红了，哽咽着说，学生失去了一个好老师，我们失去了一个好同事，国经学院失去了一个教学骨干……

任劳任怨 无私奉献

采访进行到此，认认真真教书，默默无闻工作，踏踏实实做人，是冯赫南留给记者最深刻的印象。如果用记者的书面语表述，那就是“任劳任怨，无私奉献”。

自2006年至今年10月6日，短短的四年，冯赫南在出色完成教学工作的同

时，为国际经贸学院的中荷交流项目承担了大量的基础性工作，为学院的建设和发展作出了应有的贡献。

2009年，国经学院开展的与荷兰和作的国际商务专业教学项目，完全按照荷兰的教学计划和模式进行，教学体系、课程设臵由双方协商而定，其工作量和工作难度之大可想而知。从与荷方的电话联络、信息沟通、项目进展情况交流，到会谈的翻译工作，冯赫南悉数承担下来。这些琐碎繁杂的小事劳神费力，还没有什么成绩可言，然而，冯赫南却凭着她的智慧、勤奋、真诚与热情，把所有的事都干得井井有条，漂漂亮亮，受到外方专家和学校外办的高度认可。

外教来校时，大多都会利用工作之余或周末游览济南的名胜。对此，冯赫南不管是在休息还是在忙着什么，接到电话就欣然前往，有时甚至是放下手中的碗筷，起身赶去。由于观光游览不在和作项目范围之内，期间发生的费用无法列账报销，赫南就自己掏腰包，有时甚至请吃饭也是她自己垫付。这些，赫南从未对外人道。起初，记者半信半疑，是王陪志院长“赫南在中荷项目上做的许多工作都是没有报酬，纯属奉献”的一席话，才令我深信不疑。一个29岁的年轻讲师，无私无怨地拿出自己的钱，目的还是为了把学校的工作做得更好，这是多么高尚的情操与精神。

从背课、做课件到搞科研，从上课到给学生答疑解惑，冯赫南早已习惯了废寝忘食，加班加点。

鞠姗老师告诉记者说，上学期赫南的课，上午3节，从8点到11点，下午2节，从2点到5点。她常常是11点下了课就为学生解答问题，一直讲到下午1点多。来不及去餐厅吃饭，她就随便吃个面包了事，两点接着给学生上课。有一次，我们几个朋友约好一起吃饭，然而她却为了解答学生的问题爽约。我们责怪她，为什么不能向学生讲明理由来参加，她却淡淡一句，我们吃饭有的是时间，但如不及时解答学生的问题，就会影响他们下面的学习。鞠姗说到此声泪俱下……

冯赫南是个涸拼重学生的人，学生的学习和进步时刻挂在她的心上。为了帮助学习有困难的学生，她经常通过短信的形式解答问题。由踊痔信的容量不够大，冯赫南就开立了自己的博客，并花大量时间，在上面解答学生学习上的难点、疑点，疏导他们在学习、生活以及感情和心理上的诸多问题。学生们私下俚都称她为“美丽的天使”。

国际经贸学院的段国蕊是与冯赫南同年进校的好朋友，她告诉记者说，赫南从不计较个人得失，更不看重名利。在她教授的学生中，经常有人为了申请留学的事贩难。赫南得知后，不瘤帮助他们到有关部门领取申请表，修改推荐信，还亲自动手为他们草拟推荐信，写完后再让学生拿着请专家教授签名。我们问她这样无偿地付出累不累，她却说，只要对学生有帮助就行…… 赫南所做的这些小事，虽然平凡，但并不是每个人都能做到，正是她的这种平凡成就了她的非凡，她不瘤是我们的好姊妹，更是我们学习的榜样。

四年间，在冯赫南身上究竟发生了多少与教学科研与学生相关的平凡事，没有人能说清楚道明白。但是，她对工作极端负责任的态度，对学生真诚无私的关爱，不计较个人得失的奉献精神，将永远铭刻在山财师生的心中，并将在舜耕园俚发扬光大。

生命是宝贵的，冯赫南以她短暂的生命教书育人；生命是有价值的，冯赫南以她的真诚、执着和平凡铸就了非凡的教师之魂。

第三篇：师德建设大讨论

师德建设讨论

通过这一次的师德学习，我有以下的体会。

首先，热爱、关心学生历来是教师师德的一个核心问题。热爱、关心学生是多方面的,在思想道德品质方面,教师要对学生循循善诱,耐心细致的做好思想教育工作,尤其是对表现较差的学生做好转化工作;在生活上,教师要无微不至的关心学生;在学习方面,教师要对学生指导有方。即要转变传统的教学理念,树立以“学生为本”的全新教育理念,改进陈旧的教学方法,让学生学得积极主动,轻松有趣,真正让学生学会学习。只有真心地热爱、关心学生，我们的教育才能有爱，才能事半功倍。

第二，老师自己的道德规范的培养。每一个有着良好道德规范的老师，都具有不可抗拒的人格魅力，这种人格魅力会直接影响到学生们的正确的人生观，价值观的形成，甚至会影响他一生的目标和努力方向。所以，老师自身的道德规范的正确与否，就显得犹为重要，要培养自身的道德水平，关键是言行一致。思想上保持积极上进的心态，时刻记住为人师表的重要性，行动上自律自查，乐于助人，平易近人。多一点坦诚自然的交谈，少一点功利性的宣传；多一点面对面地交流，少一点无礼的喝斥；多一份平等的关心，少一份不公的偏心；多一点设身处地，少一点鲁莽冲动，用自己切实的行动去感召学生，感化学生，用高尚的品德去教育学生，在教育学生的同时，你的个人修养也得到提高，你的灵魂也得到升华。

良好的师德师风，并非一朝一夕所能形成，必须经过不断的实践和艰苦的探索。这是我们一生不变的追求，这是我们一生不变的事业，只要无愧于心，也就无愧于人民教师的光荣称号。

第四篇：师德学习大讨论 文档

太平庄完全小学师德学习大讨论

教师姓名：

一：讨论我校存在的不文明现象。

二、深刻的自检、反思、剖析自己的教育行为，分析其危害。

第五篇：学习师德师风建设大讨论心得体会

学习师德师风建设大讨论心得体会

通过学习相关教育思想大讨论和师德师风建设的知识，本人感想颇多，我深刻地认识到：

教师，作为精神文明的开拓者，文化知识的传播者，在社会发展中，起着承前启后，继往开来的重要作用。

随着现代教育事业的不断发展，普及义务教育的确立及其年限的不断延长和终身教育的蓬勃兴起，教师劳动在社会总劳动中的比重日益增加，教师职业已成为整个社会发展中具有举足轻重的职业。教育和科技是当今社会各个国家的兴国之本，国际间各种竞争之本。所以，各国都很重视教育、重视教师。因此，作为教师应自觉地认识到自己所从事的工作的社会意义、国际意义和民族意义。教育不好学生，不仅仅是误人子弟的问题，而是涉及一个国家的兴衰，一个民族的强弱的大问题。

当前，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新阶段。建立社会主义市场经济体制，加快改革开放和现代化建设步伐，进一步解放和发展生产力，使国民经济整体素质和综合国力都迈上一个新台阶。这时教育工作者既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。诚然，作为一个从事基础教育的教育工作者，必须冷静地看到我国教育的负面影响，我国教育在总体上还比较落后，不能适应加快改革开放和现代化建设的需要。教育的战略地位在实际工作中还没有完全落实，教育投入不足，教师队伍建设有待加强，教育思想和教学方法程度不同地脱离实际，多数农村和偏远地区的办学条件较差，对教育工作中存在的这些问题直接影响和制约教育的发展。我认为，在影响教育发展的首要问题还在于教师队伍的行风建设。百年大计，教育为本，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍职业道德、素质水平的高低，直接关系到素质教育的实施，直接关系到青少年学生身心的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。

在师德师风的建设方面，自改革开放以来，在各级党委政府的高度重视下，经教育行政部门和学校的努力，我们中小学教师职业道德、教育取得了显著的成绩，大多数教师能忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为教育改革和发展作用了应有的贡献，赢得了党和人民的信赖，体现了让社会满意、让家长放心、让学生成才。但是在我们教师队伍中仍存在一些不容忽视的问题。有部分教师，经不住商品经济的诱惑，不安心地工作，而把主要精力放在搞第二职业上，千方百计捞取个人收入，热衷于拜金主义、享乐主义、个人主义、敷衍学生，怠慢工作，甚至根本不把本职工作放在眼里；有的却不注

意加强业务素质方面的学习，教育教学方法老化，遇事不冷静，随意体罚或变相体罚学生，以罚代教，致使学生身心受到严重伤害；有的只追求个人利益，利用职权，向学生滥发学习资料，人为地加重学生经济和学习负担，有的借辅导之机，巧立名目，乱收辅导费，致使有些本来就困难的学生，雪上加霜；个别教师道德败坏，聚众赌博，打架斗殴，扰乱社会治安，做一些违法乱纪的事；有的甚至触犯刑律等。这些现象，无一不严重影响人民教师的形象，损害得声誉，给教育事业的健康发展带来不良影响。因此，加强教师职业道德教育，提高教师的职业道德，建设一支高素质的教育队伍，进一步增强广大中小学教师遵纪守法、忠诚党的教育事业、教书育人、为人师表意识，树立良好的行业形象，是一件刻不容缓的大事。

那么，作为教师，怎样做才能全面贯彻党的教育方针、全面推行素质教育，全面提高教育教学质量，怎样才能做到爱教育、爱学校、爱学生，让社会满意、让家长放心、让学生成才。教师又应该具备怎样的心态呢？

首先，要明确教师这一职业的社会地位和价值。在社会主义条件下，教师的职业不再是一种谋生的手段，而是社会主义事业不可缺少的重要组成部分。《中国教育改革和发展纲要》和《教育法》中也明确指出教育优

先发展的战略地位。教师对此应有深刻的认识，并通过工作实践去体验，对此认识越深，体会越全面、越深刻，职业的信念就越坚定。就能自觉地热忠于本职工作，献身教育，从而树立高度的责任感和无私的奉献精神。

其次，教师的劳动是一种创造性劳动，教师的教学态度、治学精神，直接影响教学任务的完成和效果，也关系到学生的成长和教育事业的发展，乃至整个社会的利益。教师工作的目的是教书育人，是培养全面和谐发展的人，教师的言行是一股感诱力很强的教育力量，对学生起着潜移默化的特殊作用。故教师随时应注意“以身立教”、“为人师表”的影响。

第三，要明确教育是一项系统工程，教师是完成这一工程的重要人物，教师之间、教师同领导之间、教师同职工之间是团结协作的关系，它影响着学校教育的“综合成果”。因而，教师要有团结协作的精神。

第四，要确立“人民教育人民办，办好教育为人民”的思想。不论在何种情况下，应总是坚持工作为上、他人为上、集体为上，把全心全意为人民服务的宗旨贯穿于思想和行动的全过程。

第五，要坚持学习、学习再学习的思想。一名好教师，必须有崇高的师德、渊博的学识、高超的教学艺术，必须不断学习，自我提高。教师终身生教人，也需终身

受教育。否则，最终被社会、时代所淘汰。首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。

其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该

抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。

经过这次教育思想大讨论和师德师风知识的学习，我受益良多；要把界头建设为腾冲优质生源基地，需要有具有奉献精神，业务素质高的教师，为此作为一名教师，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，踏实认真地工作，书写出灿烂美好的未来！