浅析微电影在商业广告中的应用（5篇范文）

第一篇：浅析微电影在商业广告中的应用

浅析微电影在商业广告中的应用

摘要： 微电影（Micro film），即微型电影，又称微影，是具有完整快速策划和系统的制作体系支撑的具有完整故事情节的“超短（微）时”和“超小投资规模”的影视作品，内容融合了时尚、幽默、公益、教育、商业等主题。本文将对微电影未来的发展所即将面临的问题提出一些见解，以及制定一些解决的办法。

关键字：微电影、商业广告、特点、优劣势

1.引言

微电影（Micro film），即微型电影，又称微影，从字面不难定性其定义。随着生活节奏的逐步加快，加上网络这种新兴的快节奏的传播媒体的出现和普及，微电影也借助了这个平台进行了自身的快速发展。微电影适合在移动状态和休闲状态下观看，是具有完整快速策划和系统的制作体系支撑的具有完整故事情节的“超短（微）时”和“超小投资规模”的影视作品，内容融合了时尚、幽默、公益、教育、商业等主题。但其不同于传统的影视作品，其目的大多具有宣传性（公益广告、或商业广告、或是一些宣传主题）。

1.1问题的提出

微电影大多是围绕广告这一主题，以商业广告居多。微电影广告属于新事物，一面世就受到了广告商、广告主和消费者的追捧，其发展至今已有2年的时间。不过，其火爆的原因主要是因为人们对于新兴事物的新鲜感，这种现象就像一种潮流，很容易陷入来势汹涌，去势快的境地。一旦新鲜感一过，便有可能导致其江河日下，最终被主流大众所抛弃。加之如今一些广告商的“投资高回报心理”，部分微电影的广告程度过多，广告植入频繁。加之，因多方面原因使得创作人的创作受限制，佳作越来越少。以及名人扎堆涌入，品质不高，等原因使得微电影未来的发展令人担忧。

因此，如何避免微电影商业广告受到主流大众所抛弃的命运，这一课题便摆在了我们面前。结合之前关于微电影现状发展的众多文献研究，加上市场上成功的微电影广告的观摩、研究，本文将对微电影未来的发展所即将面临的问题提出一些见解，以及制定一些解决的办法。

1.2国内外现状综述

1.2.1国内关于微电影的现状

微电影在国内的诞生至今，不过短短两年多的时间，然而却在国内掀起了一场“全民微电影”的风暴，受到了不少人的关注和追捧。国内的微电影产业虽说历时短，但这个充满了中国特色的概念，竟以超乎想象的速度在全国蔓延。国内一些知名的视频网站，诸如优酷、爱奇艺、土豆等都纷纷推出了自己的微电影，一些有名的大导演、演员也相继“下海”拍起了自己的微电影。从导演姜文、贾樟柯、顾长卫到演员罗志祥、黄渤、郝蕾等，无不立马加入了微电影的大军。微电影很快成为了众人的关注对象，甚至某协会还宣布了“中国微电影发展蓝皮书”。2011年是微电影概念的诞辰，随着《66号公路》《老男孩》等一批口碑之作的面世，微电影应运而生，并且渐渐成为了影视作者、视频网站和广告商大力追捧的对象。不过国内的微电影却渐渐的步入了行业乱象之中，愈来愈多的形形色色良莠不齐的作品日益充斥了国内市场，部分作品甚至因为广告成分太多，已经脱离了微电影的主题。

例如前段时间某知名牛奶品牌推出的网络短片《不会说话的女孩》，虽说次作品确实是运用了碎片式的“小清新”生活花絮来描述一对年轻情侣的爱情故事，但整部作品却缺乏了完整的结构和足够的故事性，使得其脱离了微电影的主题，而看上去更像一支加长版的电视广告或MTV。

又比如女星王珞丹主演的四分钟短片《超极本来了》，因其对广告商的产品“超极本”过分的广告植入，遭到网友炮轰，认为其并非微电影，而是加长版的因特尔超极本的广告而已。不止这些，目前中国微电影市面上还出现了众多的各行业的微电影作品，诸如环保微电影、财经微电影等，其中参杂着许多不合乎微电影技术标准的，但却生搬硬套其概念的“微电影作品”。此种行业乱象也将微电影市场的概念和价值给严重透支，引发消费者的审美疲劳，最终会导致主流大众渐渐对其失去兴趣，给微电影行业未来的立足和发展形成了威胁。

1.2.2国外关于微电影的现状

相比之下，国外的微电影发展就比较正规一些，而且佳片成出不穷。例如佳能的商业广告《Leave Me 让我留下》，众人对于其的评价有一种：“我相信它不是一个佳能的广告，它也没得过广告奖。”由此说明了，其完美巧妙的将广告做得让人看得并不是很明显，但又能起到对于佳能产品的市场推广作用，这一点正是完美体现了微电影的概念规范和价值。又例如这部戛纳电影节最佳短片《没有头的男人》，其运用简单的视觉画面，营造出了一个感人的爱情世界——因为生活拮据，爱情也如此艰难，为了与心爱的女孩约会没有头也要买到头。国外微电影的这些成果，都要归功于其对于微电影的规范，以及行业的自律性。商业广告确实需要表现产品，但不能为了体现产品而将产品充斥微电影作品的画面，而应当在体现微电影本身故事情节、意义的同时，适当的巧妙的植入商业广告的成分。

1.3研究目的和意义

微电影是近段时间新兴的产物，其发展至今的时间较短，可以说还处在一个刚发展的阶段。然而微电影有其规范的一套特征，也就是微电影的概念，可以概括为1.跌宕起伏的叙事。2.淡化产品，突出品牌。3.淡化广告，突出电影。4.注重广告的深度，不以长度取胜。不过根据国内外微电影的发展现状，很容易发现国内微电影所存在的两个问题。这两问题极大程度的影响和威胁了国内微电影未来的发展趋势，对我国微电影未来的良性发展形成了必然的阻碍。这两个问题分别是：

一、大制作的作品虽然投入成本很大，但制作出来的微电影普遍故事性差，广告植入严重，太过于注重营造大牌明星的加入，过于期望用大牌明星的人气来达到宣传的效果。

二、小制作和私人制作的则主要以恶搞、低俗趣味，搞笑为主。虽然这类作品可以使人一时的快乐，但却不能给人留下长久的印象，以及发人深思。

由此可以得出，我国的商业广告微电影存在着诸多的问题，这些问题在未来很可能使得微电影的发展受到致命的打击。所以，如何改正微电影未来的发展路线，研究微电影的现状，并从中制定出改进的具体方案，就成为了我们目前必须研究的课题。

1.4研究内容和方法

在互联网高速发展的今天，微电影正以一个高速的状态在我国兴起和发展，同时也出现了诸多的不足。要改正我国微电影所存在的问题，就必须先对我国目前微电影的发展现状入手。首先应当对目前微电影的现状进行系统化的研究，分析出现阶段的发展形式。对国内比较成功的微电影作品和具有代表性问题的作品，都应当进行研究，并从中找出其成功或失败的原因。同时还应当结合之前一些相关方面的研究文献和著作，以及国外优秀的商业广告微电影，对其中的理论和要素进行分析，才能理清现状从而提出改进方案。

2.相关理论依据

目前对于微电影商业广告的相关理论依据，停留在其本身特点和优劣势。主要体现在以下的两个方面，分别是微电影商业广告的特点和微电影商业广告的优劣势等方面。

2.1微电影广告的特点

一.跌宕起伏的叙事

目前微电影作品中，大部分选择了跌宕起伏的叙事特点，其目的是为了缩短过程直奔主题，在起始——发展（高潮）——结局这种传统叙事结构中套入某几个重要的事件，用这种方式是为了能让网络观众快速的接受。开端和结局部分必然进行无限制的压缩，甚至省略，重点放在展现事件的高潮。因此微电影的剧情策略便是力求放大观众感兴趣的部分（高潮），并将这个高潮部分无限制的放大，淡化舒缓（次要）的情节，以达到观众在情绪上的快速共鸣。

二、淡化产品，突出品牌

品牌是商业广告的主题，也是企业在市场竞争中的重要因素。微电影商业广告虽说也属于商业广告的范畴，但因为受到微电影自身特点的限制，它不可能等同于传统商业广告那样直奔产品主题。微电影商业广告更注重的是消费受众中的“软传播”，如果一味的注重产品，则同传统广告并无差别。所以，微电影商业广告必须具有“淡化产品，突出品牌”的表现特点。要用微电影的传播表现出企业的品牌内涵，从而去感动消费者，令消费者接受品牌的宣传直至接受产品。而不再是传统广告那样，一味的对自身产品进行标榜。这一点是非常重要的。

三、淡化广告，突出电影

微电影商业广告自兴起开始，就极大程度的改变了大众的生活方式。特别是在传统广告对大众多年来的“广告味”影响下，受众已经渐渐的厌烦了传统广告形式，从一开始的“看则信，信则买”渐渐的变得熟视无睹。所以，微电影必须改变传统广告的模式，并“反其道而行之”，应当突出电影元素，而淡化广告。

四、注重广告的深度，不以长度取胜

随着个人移动设备的普及和发展，微电影广告通常是在移动状态下被观看的，所以其电影作品必须力求时间短、剧情精。这就要求了制作方要注重微电影的广告深度，时间太长的微电影广告是无法成为主流的。微电影广告必须富有内涵，短小精炼、创意新颖。

2.2微电影商业广告的优劣势

一、微电影商业广告的优势

微电影商业广告的优势体现在，成本低、制作周期短、目标明确、制作精良，受众群体具有广泛性和互动性，其广告传播具有灵活性、多样性和整体性。微电影广告之所以能得到大力的发展，是因为微电影广告传播效果与长期的经济效益，而且成本比较低，制作周期比较短。这些优势使得微电影的制作精良、目标明确。而且随着互联网的普及，其传播的介质更能让微电影的特点发挥到极致，能让大众能够更好的理解品牌理念，继而接受品牌和产品。

二、微电影商业广告的劣势

但微电影商业广告同样也存在着诸多劣势，其传播效果受到了地区网络普及率的限制。虽说中国的网络覆盖率逐渐的加大，部分地区的网络普及率还是存在着低下的水平。而且中国老少群体大多数不会涉及到网络的使用，所以其广告的传播效果对老少群体不佳。

3.现状调查研究 3.1定量研究

微电影商业广告的传播介质主要依靠网络，这就使得互联网的存在尤为重要。2010年4月7日，中国互联网信息中心（CNNC）发布《2009年中国网民网络视频应用研究报告》其中指出，截止09年年底，我国的网络视频用户已经达到了2.4亿之多。而当中的4000万用户成为了网络视频的独占用户，因其上网只为了看视频，其同比增长已达44.9%；用户覆盖率达到78.5%。所以，网络视频的普及率就成为了我国微电影发展的重要因素。而到了2012年，在CNNIC发布的第31次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，全年共计新增网民5090万人。互联网普及率为42.1%，较2011年底提升3.8%。从数据来看，两项指标均延续了自2011年以来的增速趋缓之势。同时，我国手机网民数量增长迅速。数据显示，2012年我国手机网民数量为4.2亿，年增长率达18.1%，远超网民整体增幅。此外，网民中使用手机上网的比例也继续提升，由69.3%上升至74.5%，其第一大上网终端的地位更加稳固，但是手机网民规模与整体PC网民（包括台式电脑和笔记本电脑）相比还有一定差距。

当前，我国网民数量已经处于高位，网民增长和普及率进入了相对平稳的时期。而智能手机等终端设备的普及，无线网络升级等因素，则进一步促进了手机网民数量的快速提升。网民的规模则影响着视频用户的数量，则其便成为了商业广告微电影发展的重中之重。

图1：我国网民规模及增长情况（数据来源：CNNIC，2012.1）

由图1可以看出，我国互联网的普及率随着近几年不断的在提高，由2004年的9400多万人增长到2011年的51310万人，仅2009年至2011年就增加了5580多万人。目前人们主流的娱乐工具不再是电视机，而逐渐转为电脑网络。如此之大的增长率，便说明了未来的商业广告要生存，光依靠电视广告已经不能得到理想的宣传效果，还应当结合和重视微电影的发展。

但网民的增加并不能完全说明网络宣传的效果，网民的整体增加只不过是人数上的增加，我们还应当重视网络片区的网络普及率。

增长率13.20%23.10%18.30%13.70%9.50%10.90%9.20%11.50%7.70%12.40%11.40%10.30%8.80%11.90%7.90%10.40%18.20%9.50%14.40%18.20%7.00%10.80%10.80%10.40%11.60%6.80%6.90%13.90%11.70%14.50%11.90%12.20% 图2：2011年省网民规模及增速统计数据表

（数据来源：CNNIC,2012.1）

因为微电影商业广告依赖网络媒体介质进行传播，所以其传播效果受到地区网络普及率的限制。如图2所示，我国西藏、湖南、广西、四川、河南、甘肃、安徽、云南、江西与贵州等省份，其网络普及率未达到30%，微电影广告的传播效果相对来说比较差。

图3所示，从目前的网络使用人群来看，18-24岁的网民偏好观看网络视频，高达31.9%，其次为25-30周岁、18周岁以下的年龄层，分别占了20.9%、16.3%。18周岁以下、50周岁省份北京上海广东福建浙江天津辽宁江苏新疆山西海南陕西山东湖北重庆青海河北吉林内蒙古宁夏黑龙江西藏湖南广西四川河南甘肃安徽云南江西贵州全国网民数（万人）***************071206901936***2700***884051310普及率70.30%66.20%60.40%57.00%56.10%55.60%47.80%46.80%40.40%39.30%38.90%38.30%37.80%37.20%37.00%36.90%36.10%35.20%34.60%32.80%31.50%29.90%29.50%29.40%27.70%27.50%27.40%26.60%24.80%24.40%24.20%38.30%以上两个年龄层的网民最不爱观看网络视频，微电影广告在这两个年龄层的传播效果并不理想。

图3：网络视频用户年龄分布图（数据来源：易派咨询，2012.1）

3.2定性研究

在对于微电影《最后一课》的观众网络问题调查报告中，可以很清楚的了解到这些问题。对于观看者性别的调查结果是，男性占46.2%，女性占53.8%明显是女性居多。对于观看者年龄则是，18岁以下占1%,18-25岁的占13.7%，26-35岁为38.3%，36-45岁的占30.7%，46-55岁的为11%，56-65岁占5.3%，65岁之上则没有。

微电影《最后一课》由阿朗执导，是为纪念海口琼山区第三小学建校百年而拍摄，影片由发生在该校的一个真实故事改编而成。片中，年近六旬的小学教师盛晓蓉已经到了癌症晚期，却一直带病上课，在一次语文课上，她意外摔倒并住进医院，这次病危引起了很多人的关注，除了亲人朋友单位的同事，更多的是她教过的一届一届的学生。上线后，迅速引起广大网友的关注，并大量转播、转发，许多网友都感动得流泪，有网友留言：“生活中谁都有老师，一部短短的微电影，唤起了我们温馨的记忆。”还有网友说：“当我们每天忙忙碌碌的时候，有多少人还记得自己成长过程中起到重要作用的老师？抽空去看看他们吧，他们在平凡的岗位上送走一批又一批学生，不应该被我们遗忘。”

3.3调查结果分析

微电影商业广告存在的目的是为了宣传企业自身的品牌，在一部拥有着微电影自身概念的作品出现之后，还需要让其尽快的传播到受众之中。然而中国的网络发展还处在一个发展阶段，网络的覆盖和普及和视频用户的增加，将是非常重要的一件事。然而目前为止，我国的网络覆盖率依旧处在一个中等偏低的状态，网络视频用户的数量跟我国消费者的数量还是存在着很大的差距，其直接影响了微电影商业广告的传播和广告效益。所以，只有壮大了网络传播媒介，才能让微电影商业广告在未来能具有更大的发展空间。4应用

4.1提高商业微电影拍摄的门槛，确保微电影商业广告的质量

微电影商业广告应当提高商业微电影拍摄的门槛，确保微电影商业广告的质量，应坚持微电影广告为品牌，量身定制符合品牌的理念、价值。同时也要求微电影广告的制造商、广告主注重微电影广告故事情节的引人入胜，对拍摄设备、技术的要求也应当更高。只有如此，才能够保证受众对于微电影广告的喜爱并非只因为微电影广告属于新事物，满足其新鲜感，而是将其当作一件艺术与商业结合的作品进行欣赏。4.2差异化经营，打造微电影品牌。

国内各大网站应根据自身实力制定不同的策略和方向，可以走高端精良的路线，也可以走亲近平民的路线；可以拍成单集作品，也可以拍成系列剧；可以使用言情舒缓的主题，也可以使用劲爆热辣的主题。总之要走差异化经营的道路，以满足不同受众群体的需求。

必须创立自己的品牌，塑造微电影自身的品牌。微电影的品牌塑造尤为重要，品牌效应将带来更长远的收益。应当打造属于网站自身的品牌，如“奇艺出品”“优酷出品”，还可以运用明星效应、改编书籍小说等，来形成自身的品牌效应。4.3加大网络普及和推广，开展线下宣传活动。

必须加大网络的普及和推广，只有加大网络的推广力度，微电影商业广告才能拥有更多的观众，和更加大的市场宣传效应。同时对于一些网络普及率低，和部分年龄段的人群（如老年人，幼儿），应当多做线下宣传活动，深入老年人、幼儿比例大的社区，进行现场宣传活动，力求让微电影作品深入到受众之中，让更多的人了解。4.4坚持整合营销的传播

要坚持整合营销的传播，不能依赖于一种营销方式。应当将多种营销方式进行整合，最大化利用传播资源，让更多人进行关注、转载、互动等。4.5应用效果分析

微电影在商业广告中的应用将是未来的主题，结合微电影和商业广告进行营销，将是未来营销手段的大所趋。在保证了微电影的自身概念，以及一切必要条件和正确的传播方法之后。微电影商业广告将会彻底的突破自身目前的瓶颈，诸如“传播效果受到了地区网络普及率的限制。”“业内作品良莠不齐，继而引发的受众审美疲劳，最终抛弃微电影”等劣势。最终，将会让我国微电影商业广告后续之路越走越远，越走越强。

5结论与展望

微电影商业广告属于新兴事物，其不同于以往的商业广告模式。相比于传统广告，其在未来广告市场中将占据主导地位。结合商业广告的微电影进行营销宣传，将会是未来营销手段的主流。传统的广告模式，比如电视广告、视频广告以及植入式广告等，其发展模式已经走到了顶峰，受众对其已经渐渐的对其失去了兴趣。所以突破了传统广告营销模式的微电影商业广告，将会是广告营销界未来的一个崭新的天地。

好的微电影商业广告，在遵循了微电影广告的特性之后，都能够最大化的吸引受众的关注，并引发观众之间的探讨和交流。一句发自观看者对未观看者的：“某部微电影不错”“那部微电影真的很好看”，或是自发的转载、网络分享，都可以起到广告传播的作用，继而发展品牌的拥护者、达成产品的销售目的。

最后应当注重微电影本身的人文关怀，创作出令人记忆深刻的微电影作品，其还是一项有待突破的课题，希望借此次研究的结论，可以在立足此研究基础上得到突破，继而创作出更加精彩的微电影作品。

参考文献：

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第二篇：论述孝悌文化在商业广告中的应用

一、关于孝悌文化

孝悌。孝，指还报父母的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱。孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。孝悌不是教条，是培养人性光辉的爱，是中国文化的精神。谈孝悌，“父慈子孝，兄友弟恭”都是相对的，并不只是单方面的顺从、尊敬。孝，指对父母要孝顺、服从；悌，指对兄长要敬重、顺从。孔子非常重视孝悌，把孝悌作为实行“仁”的根本，提出“三年无改于父道”、“父母在，不远游”等一系列孝悌主张。孟子也把孝悌视为基本的道德规范。秦汉时的《孝经》则进一步提出：“孝为百行之首。”儒家提倡孝悌的目的，是为了维护宗法等级秩序。孝悌所要求的子弟敬重父兄，晚辈善事长辈，作为一种社会道德风尚，自古来就受到人们的重视，这些道德规范已经成为中华民族传统美德的一部分，我们应该把它发扬光大，作为我们建设社会主义精神文明的一部分。在这种传统下，中华民族许多家庭里形成了父慈、子孝、兄友、弟恭的正常习俗和美好道德风尚。

二、孝悌文化在商业广告中的运用

随着我国社会经济的不断发展，越来越多的传统文化融入到现代广告的创作和展现中。孝悌观念作为传统文化精髓的一部分自然被运用得如鱼得水。以母亲父亲为话题的广告经常出现在现代广告中，如多年前的静心口服液，《家有儿女》小雪版的广告里有这样一段话“老妈到了更年期，一阵燥热睡不好，为她着急我也像到了更年期！好在我聪明买了静心，不烦不燥睡得好。妈——更年要静心哦！”让不少观众为之动容。在这之前静心口服液的广告内容是，一对年轻的夫妻在商场买了静心口服液，广告语是“静心送给妈,需要理由吗?”这则广告典型地抓住了中国人传统的孝的思想，女儿工作赚了钱,给妈妈买“静心”口服液。抓住了中国人重“孝”的文化心理，用一个刚刚踏入社会的“女儿”形象，来阐述静心口服液的好处。这个广告不仅成功引起中年妇女——这个特殊的消费群体的认同，也赢得了一批年轻女性的青睐。其创意不可谓不妙，值得借鉴和深思。

前面的例子是与保健品相关的，那么手机和电器广告中，孝悌观念又是如何被运用在现代广告中的呢？随着中国经济的不断发展，越来越多的家用电器出现在人们的生活中，随之而来的是广告也是不断出新。

海尔007冰箱的广告文案是这样写的：“每到腌酸菜的季节，母亲把她的酸菜缸擦了又擦，母亲总是微笑着——将她所有的繁琐欣慰和爱，统统装进缸里并压上了石头，过春节了母亲切呀切呀，我们的贪婪写满母亲一脸的满足，好多年以后身居都市，亲情于午夜悄然启封——我清晰看到了母亲的酸菜缸，以及母亲那些弯曲的手指，那是怎样的一双手啊！”广告语：海尔007,无需解冻 及时切，让母亲的手轻松起来。这则文案既没有宏大的场面，也没有跌宕的情结和精良的特技，近乎白描的手法，以东北人喜食的酸菜为导线，用酸菜—家庭—母亲这一条绵延的情感连线，拨动影响受众情感的心弦，引起受众的共鸣，使受众在瞬间得到了情感的回归，从而迅速架起了产品和受众之间沟通的桥梁，看了之后深受感动。

上个世纪80年代，在大多数洗衣机广告都在关注“大容量、不缠绕、省电、节水”等特点时，威力洗衣机的广告商则另辟蹊径，播出了一条以献给母亲的爱为主题的广告，对亲情的赞美和依恋使它成功地打动了人们的内心。文案为：“妈妈，我又梦见了村边的小溪，梦见了奶奶，梦见了你。妈妈，我给你捎去一样好东西。”广告语：威力洗衣机，献给母亲的爱。随着科学技术不断发展，洗衣机的功能、效果都已大同小异了，威力洗衣机没有亦步亦趋，更没有仿效其他的洗衣机关高，别出心裁地用情感来唤起大众诉求。这样不仅广告形式别具新颖，广告诉求更是容易引起广大消费者的共鸣，更不会像其他的广告一样千篇一律，使受众产生逆反心理。

在大宝的广告之关爱看得见篇中也运用了孝悌的文化，广告文案为:妈妈回去了，但是冰箱却是满的；带大我的奶奶，如今我也想多陪陪她；起飞降落，家人的电话总是准时响起；加班再晚，心里和肌肤都滋润满满。多年以来，大宝始终坚持给肌肤真实有效的呵护，每时

每刻大宝的真诚关爱都伴随在每个人的身边，大宝，关爱看得见。这则广告给大宝营造了一种温馨的氛围，打动了一大批消费者。

此外，雕牌洗衣粉广告在2006年的中秋节时也运用亲情传播产品信息，感人肺腑。其电视广告是样的：中秋节到了，父母给孩子打电话问能不能回来过节。孩子站在繁忙的马路边，抱歉地说又要加班„„父母没有说话。孩子开始回忆在家的时候，母亲用雕牌洗衣粉给自己洗衣服，父亲为自己做最爱吃的红烧肉的情景。晚上下班，回到了自己的宿舍，忽然看见灯亮着，打开门看见妈妈正在为自己洗衣服，而爸爸正在做自己最爱吃的红烧肉。孩子含着泪，喊了一声：“爸，妈„„”母亲慈祥的看着她，父亲腼腆地看着孩子，说了一句：“是你妈非要来的„„”这则广告曾让多少电视观众流下感动的泪水甚至舍不得换台。由此可见，孝悌观念在中国现代广告的运用明显促进了我国广告质量的提升。

孝悌观念在现代广告中有效地影响了顾客的消费心态，使现代广告与传统的孝悌观念有机地融合在一起，打动了一大批消费者之外，有些品牌由于对孝悌文化的滥用误用，也引发了许多的问题。

2014年春节期间，婚恋网站百合网在电视和互联网投放一则名为“因为爱，不等待”的广告，引发了不小的争议。广告主打亲情牌，以一位未婚女性与外婆之间的对话为切入点。广告中，从大学时代开始，每次女主角见到外婆，外婆都会殷切的问“结婚了吗?”岁月流逝，外婆慢慢变老，躺在病榻之上，最关心的问题仍然是外孙女的终生大事。这使得女主角很愧疚，因此她发誓不再“挑了”，为了外婆一定要尽快结婚。最终，在外婆的病床前，女主角穿着婚纱、挽着丈夫，含泪告诉外婆自己我结婚了。广告最后，以一句“因为爱，不等待”点题。广告播出后，很快在受众之间和社会引起了强烈的反响，不过网友并非被这则看似温情的广告所感动，而是对广告的情节设定充满了敌意。观众批评该广告是“道德绑架”，将晚辈的幸福约束于长辈的唠叨和期盼。除了“道德绑架”，广告中所隐含的性别歧视，更是令人反感。无论是女主角毕业时，还是工作后回家，外婆总是那旬殷切的“结婚了吧?”。广告中，在长辈的眼里，没有婚姻就代表着不幸福，隐含对女性“学得好不如嫁得好”的既定思维。2014年2月6日，新浪微博网友发起了“万人抵制百合网”的微博活动，指责百合网广告用伦理道德绑架用户，伤害已婚的和未婚人士的情感，并号召网友抵制百合网广告，要求百合网方面停播广告，向广大网友道歉。活动很快聚集了逾万微博用户参与，并蔓延至天涯、猫扑、豆瓣都知名论坛，给百合网的品牌形象带来不小的负面影响。

同样的是孝道，2006年蒋雯丽代言的某化妆品广告也引发了伦理上的争议，广告的主要内容是：蒋雯丽扮演的妈妈和幼小的儿子在广告中如下对话：“妈，长大了我要娶你做老婆。”“什么?”“我长大了要娶你。”“那爸爸呢？”“我长大了爸爸就老了。”儿子又说“妈妈永远也不会老！”这时出现画外音：某某修护系列产品让妈妈永远年轻。这则广告给人产生了很大的歧义，认同的消费者就会认为是表达了儿子对妈妈的喜爱。然而不认同的消费者就会认为这其中存在严重的伦理问题，由于歧义也引发了关于这则广告的伦理问题的争议。

三、关于在广告中运用孝悌文化的问题和建议

仁爱孝悌作为一个民族自身的文化，其独特性必然也会给广告创意带来独特的亮点，从 而提升广告创意的吸引力与认可度。但是，广告文化是一种商业文化，它是一种以市场为导向，服从市场需求的彻头彻尾的商业制作和商业信息传播文化。当今的孝悌广告所涉及的优秀传统文化内容过于简单，与博大精深的中国传统文化内涵拉开了较大的差距。在广告类别中，只有公益与企业形象较为深入的传播仁爱孝悌文化是远远不够的，传统文化应该在广告的各个方面起到更多积极的作用，只有这样才能真正的对社会文化氛围有一定的影响。另外，传统文化的重点并不在于慈，而更多的强调的孝，孝悌内容太少，不利于优秀传统文化的准确传承。

因此，我们应该从各个方面提高商业广告的文化性，可将文化内容加以细化。除了关爱 的体现，还能有精神层次的提高。

首先提高广告人本身的思想道德水平。利用广告文化制造传播庸俗、浅薄甚至欺诈和迷信，则是广告人的悲哀。深刻影响了东方文明两千多年的儒释道传统文化充满了治国、齐家、修身、正心的大智慧，其思想文化源远流长，内涵隽永，意存高远。它不但阐述了人格修养、人生家庭、社会宇宙等诸多哲理，更于当今时代具有振聋发聩的反省意义，其超越时空的不朽价值，至今依然放射着卓越的思想光辉。面对这样一个人类文化的巨大的思想宝藏，我们的教育之所以忘记了承前启后、继往开来的文教精神，是因为长期以来我们的教育不能够正确解读传统文化的本来面貌和实质精神。多接触和了解传统文化的真实内容，将道德文化层次提高，反省以利益为最终目的的广告追求，适当的摒弃西方消费主义价值观，优秀的民族文化才不会过多的受到冲击和消解。

另一方面，在广告创意设计上，应该进一步深入发掘、创造消费者喜爱的孝悌文化符号，而不是总是单纯的停留在统一风格的物质文化元素范畴。并且通过分析消费者之间的差异，用不同的文化体现方式对消费者实施更加详细准确的营销，实现传播效果最大化。穷极思变，温故知新。当我们真正重新认识自己的文化，重新挖掘孝悌文化之宝藏，定会时时有心灵震撼之感、历久弥新之慨。

广告人面对如此博大精深的文化体系，如何去选择、过滤、提炼、融汇，并将之创造性地转化为现代广告文化的核心理念，这并非轻而易举的事。不过反省中国现代广告的文化表现，将其与传统文化的根本思想相对照，它将给予广告人一个启迪：唯有根植于民族文化的沃土，并且善于融合中西文化的精神内涵，在现代化市场观念导引下，才有可能创作出适合中国大众的、有生命力的好广告。

第三篇：合作学习在初中微电影教学中的应用

合作学习在初中微电影教学中的应用

摘 要：新媒体艺术已成为当前视觉艺术中最重要的门类之一。各类影像也是学校美术课程中经常出现的主题，“微电影”在当前已经非常流行，在微电影教学中运用合作学习的方式是一项新的尝试和体验。合作学习在课堂中的运用涉及分组情况、合作形式、课堂评价的相关内容，对小组学习的分组情况进行相关研究，主要以调查问卷的形式进行展示。

关键词：新媒体艺术；微电影；合作学习；调查问卷

21世纪，在全球化与信息化社会飞速发展的背景下，科技的介入为艺术创作带来了无尽的创新性和可能性，由于数字科技的发展极大地拓宽了艺术的传播渠道，越来越多的视觉图像、影像通过多种途径在生活中复制和传播，并与当代的社会现象、文化思潮相结合，从而形成了以影像文化为主题的时代特征。本论文尝试把电视、电影、广告等动态影像中的“微电影”作为研究对象，并且尝试用合作学习的方式来进行微电影教学。

微电影即微型电影，又称微影。微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微时”放映、“微周期制作”和“微规模投资”的视频短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。

合作学习是一种先进的教学方式。在新课程背景下，合作学习既顺应了当前时代发展的需要，体现了新课程改革的要求，又满足了学生探索美术科学知识的强烈意愿。

合作学习在课堂中的运用涉及分组情况、合作形式、课堂评价相关内容，本论文只对小组学习的分组情况进行相关的研究。合作学习，主要目的是想要了解学生对合作学习在微电影教学的运用中分组情况的实际感受，以改善在分组中出现的相关问题，主要以调查问卷的形式进行。形式如下：

调查问卷

您的基本情况：

性别：□男 □女 是否独生子女：□是 □否

以下10个句子关于你对尝试微电影教学过程中的分组情况看法，请你根据自己的实际情况，在右面合适的位置上打“√”。答案没有对错之分，对每一个句子无须多考虑。

小组合作学习之一分组情况调查表

1.你对小组合作学习这种形式感兴趣吗？

A.感兴趣 B.有时 C.没有兴趣

2.你喜欢怎样的分组形式？

A.水平相近B.学习水平差异 C.共同爱好

3.假如你在分组中不受欢迎，你最想寻求谁的帮助？

A.老师 B.好朋友 C.无所谓

4.你对小组的座次满意吗？

A.满意 B.一般 C.不满意

5.在组中，你愿和谁同桌？

A.学习好的 B.水平相当的 C.学习吃力的

6.如果你在人数和其他小组不等的小组，方便合作吗？

A.方便 B.一般 C.不方便

7.与自己融洽相处的小组成员有几个？

A.3个 B.2个 C.1个

你乐意向小组成员提供帮助吗？

A.非常乐意 B.一般 C.不乐意

8.你们小组的成员帮助过你吗？

A.帮助过 B.我不需要 C.没有

9.当组内同学向你频繁请教时，你认为对你的学习有何影响？ A.促进我的学习B.影响我的学习C.无影响

10.与小组合作前相比，你感觉你的表达能力有何变化？

A.提高了 B.不如以前了 C.没有变化

本问卷共有63份，分别分发给信阳市第五中学初中二年级两个班的学生进行作答，经过整理最后共有有效问卷60份。本问卷所涉及这十个问题，概括起来主要涉及两个方面，即：

1.对小组合作学习的形式是否感兴趣。在60份有效问卷里，45%的学生选择了A选项即感兴趣，10%的学生选择了B选项即有时感兴趣，还有5%的学生则选择了C选项即不感兴趣。从整体来看，学生对这种在微电影教学中运用小组合作学习的形式还是比较容易接受的，课堂氛围良好，讨论比较自由，给了学生相对自由的学习空间，或许这也是大部分学生对这种学习方式感兴趣的重要方面，当然还有很少一部分学生对这种方式并不感兴趣，经过从其他同学的交谈中发现，这几个学生性格较内向，与同学交流很少，在课堂中更是一言不发。针对这种情况，则需要老师、家长和同学给予相应的指导和交流。

2.对在小组合作中遇到的问题是否得到满意解决。在合作中会遇到很多问题，例如：在分组中不受欢迎，对小组的座次不满意、没有得到小组成员的帮助。从问卷的统计来看，在小组合作中遇到的问题有39%的学生能够得到满意的解决。因为在分组的时候考虑到可能遇到的问题，因此在前期对班里的学生进行了相应的了解。学生在美术学习的各个环节进行合作，不仅是一种交流与互补，还是一种探究与促进。这使美术学习从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习层面。

在微电影教学的分组中要掌握以下几个原则：

一、分组原则：同组异质、异组同质

1.同组异质：将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。2.异组同质：保持组际之间的均衡性，有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。

二、分组方法

1.合理安排小组人数，学习小组人数一般为偶数。2.精心搭配小组成员，合作小组的人员搭配一定要遵循“同组异质、异组同质”的原则，教师应按照学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。3.适时进行组间调整，明确组内成员分工，在构建好学习小组后，教师还要帮助各小组进行合理的人员分工，明确任务职责，学习时才不会盲从。

参考文献：

[1]王坦.合作学习：原理与策略.北京：学苑出版社，2001-10.[2]盛群力，郑淑贞.合作学习设计.浙江教育出版社，2006.编辑 李建军

第四篇：孙子兵法在电影世界中的应用

电影式兵法

------论孙子兵法在电影世界中的应用

摘要：

大千世界无奇不有，兵家并不一定是暴力的战争，也可以是无硝烟的争斗。读孙子兵法需要一种想象力和理解力，兵家不仅仅是对战争者的称呼，也可以是对竞争者的称呼。而本文从影视的角度立论，浅谈了《孙子兵法》在各类型电影中的体现，这里有盗梦者，有追求者，有拍摄者，有新闻工作者和地下党工作者，他们都在不同的战场上斗争，但心中都有着自我追求的梦想，我们尊其为兵家，也未尝不可。

关键词： 孙子兵法，电影。

正文：

1、《始计篇》讲的是庙算，即出兵前在庙堂上比较敌我的各种条件，估算战事胜负的可能性，并制订作战计划。关键句：多算胜，少算不胜 相关电影：盗梦空间

盗梦空间作为2010年最卖座的电影，以其严密的逻辑性和超强的想象力冠绝影坛。电影讲述的是一名盗梦者的故事？何为盗梦者，即在人们精神最为脆弱的时候，潜入别人梦中，窃取潜意识中有价值的信息和秘密的人。而主人公道姆·科布正是这样一个经验老到的窃贼。每一次盗梦的任务都似一场战争，科布在此之前都必须做好充分而完备的准备。本片在前段部分设计了几个小型的盗梦任务后，直接切入了正题------为全球垄断巨头的儿子费舍尔植入前三公司的念头。如果成功，科布带能以合法的名义回国与儿女团聚，这是他梦寐以求的。所以纵使这项盗梦任务无比艰巨，科布还是义无反顾地接了下来。

“多算胜，少算不胜”。意为打仗重在谋略，打仗前就要谋略、计划好，准备越周详胜算越大，准备不周详胜算就不大。根据这一观点，科布首先做的，便是组建盗梦团队，开始作战计划的制定-----调查盗梦对象，选取植入点。他找到了“伪装者”埃姆斯、“药剂师”优素福、“造梦师”阿里阿德尼。当我方条件准备就绪的时候，整个团队开始了对“敌方兵力”的考察。首先，置入意念不比盗取意念，需要进入人脑更深层次的梦境进行操作，即至少第三层以上梦境。这要求绝对安静的外部环境和绝对周密的回程计划，于是雇主买下了整个航空公司，使其在费舍尔（盗梦对象）飞往洛杉矶的途中实施计划。其次，虽然盗梦的任务是让费舍尔产生分割父亲公司的意念，但科布却在对目标对象的调查中发现，如果直接植入这样的想法，反倒会使费舍尔开始怀疑梦境的真实性，因为费舍尔对其父的感情并非淡漠。事实上反面的东西会产生正面的影响，如果年轻掌门人恨父亲的话，反而会把企业做好来证明自己比父亲强。于是团队决定在年轻掌门人心中播撒对于父亲的好的印象。即最后费舍尔在第四层梦境中听到的父亲的遗言“我对你极力想试着成为我这样的人很失望”。

事实上，科布和他的团队千算万算，还是百密一疏。在进入第一层梦境后，他们就受到了费舍尔潜意识的攻击------因为费舍尔受到过特殊防盗梦训练。由于团队调查的遗漏，使得整个计划陷入危险环境中，之后的行动也变得举步维艰。

2、《谋攻篇》是以智谋攻城，即不专用武力，而是采用各种手段使守敌投降。

关键句：知己知彼，百战不殆 相关电影：恋爱操纵团

韩国电影《恋爱操作团》是一部具有韩国典型喜剧风格的浪漫主义电影，讲述的是雇请代理公司替自己表白的故事。电影在开篇便有精彩的恋爱作战----充分体现了孙子兵法的运用。头脑简单的足球男恋上了娴静美好的打工女，为抱得美人归，投递了恋爱操作公司寻求帮助。于是作战计划开始！第一步便是调查女方的生活规律和一切喜好，然后针对这些对男方进行改造。女生喜欢文艺范儿的男生，于是四肢发达头脑简单的男生把竖着的头发全部打理下来，蓬蓬松松地顶在脑袋上。女生在打工的咖啡店双号值班，于是男生每到双号就拎着大提琴天天踩着点来买咖啡。女生每天要陪伴闺蜜无法接受男生的邀请，于是自有饱含牺牲精神的公司职员将闺蜜追走等等。每一项作战计划的付诸实施都是基于对女方的调查和对男方现实条件的考虑，既了解了“敌人”，又了解了自己，于是最终把女生追到了手。虽然剧情有些无厘头，却是实实在在地表达了知己知彼的重要性。

3、《军形篇》讲的是具有客观、稳定、易见等性质的因素，如战斗力的强弱、战争的物质准备。

关键句：昔之善战者，先为不可胜，以待敌之可胜。相关电影：《海豚湾》

海豚湾是一部残酷而血腥的纪录片。在日本和歌山县太地这个景色优美的小渔村里，常年上演着惨无人道的一幕：每年，数以万计的海豚经过这片海域，他们的旅程却在太地戛然而止。渔民们将海豚驱赶到靠近岸边的一个地方，来自世界各地的海豚训练师挑选合适的对象，剩下的大批海豚则被渔民毫无理由地赶尽杀绝。

本片的拍摄过程可谓极其艰难，因为屠杀所涉及到的利益链关系，相关政府和相关组织对海豚湾的血腥事件采取封锁措施，因而拍摄者受到的不仅仅是拒绝和驱逐，还有生命的危险！致力于拯救海豚活动的理查德•贝瑞是这次拍摄活动的主导者，不顾当地政府和村民百般阻挠，想方设法潜入太地的海豚屠杀场，只为将罪行公之于众。这次堪比特种部队的“偷拍”历程，想要进入一个被严密保护起来、地形险要的秘密海湾进行实地拍摄，所面对的困难和危险确实不是常人所能想象得到的。

孙子兵法中说，善于用兵作战的人，总是首先创造自己不可战胜的条件，并等待可以战胜敌人的机会。也就是说战争不能在空想的基础上进行，必须要有物质基础。贝瑞最终完成了这次偷拍，得益于其强大的偷拍团队：有着丰富潜水经验的加拿大潜水女冠军曼迪-雷·克鲁克谢克和自由潜水教练克科·克拉克，他们负责在水下偷偷装上摄像机和听音器；特效公司‘工业光魔’的模型制作部门的头头，制造出了能够将高清摄像机藏在里面的假岩石；一位电学专家，他之前曾是加拿大空军的技师，为团队提供的高速的马力系统，维持摄像机最大限度地运转，他还给团队制作了无人驾驶的遥控飞机模型，提供的是天线的支撑和摄像功能等。

于是《海豚湾》得以面世，政府的“保护”系统最终败在了贝瑞强大的团队物质力量之下。

4、《军争篇》讲的是如何“以迂为直”、“以患为利”，夺取会战的先机之利。

关键句：狭路相逢勇者胜 相关电影：《晚安好运》

这是一部有关著名的记者兼播音员爱德华·R·莫洛的影片。莫洛是一位受人尊敬的公众人物，他传奇的经历就是同声名狼藉的参议员约瑟夫·麦卡锡进行对抗和斗争，并最终将这个臭名昭著的政客从他的政治舞台上拉了下来。电影表现的就是历史上那次著名的美国众议院反共产主义听证会上的对峙。作为当时哥伦比亚广播公司一个新闻评论节目的主持人，莫洛和节目制片人弗瑞德·弗莱德里，揭露了在当时政坛上呼风唤雨的麦卡锡是如何利用谎言和暴力手段，来达到愚弄、蒙蔽公众并进一步控制美国政治走向的种种劣行。

一方是政坛翻手为云覆手为雨的麦卡锡团体，一方是生存于此种政治背景下却不甘与之同流合污的新闻工作者团体。两方实力对比太过悬殊，莫洛和他的同伴要取得斗争的胜利，在当时几乎没有人愿意相信。

然而，孙子兵法有云：“狭路相逢勇者胜”。比起麦卡锡，莫洛他们没有太多顾忌，没有计较便不怕失去，于是一群孤胆英雄开始了亡命之旅。仅仅是一支烟时间的单口秀节目，背后却有着让人难以喘息的工作量和审查制度。自杀的记者、忐忑的高层无不展示着斗争的艰难性。然而莫洛在开会时却说，“如果压力已经到达了我们这个房间，那就越发应该予以反抗。”遇强则强，越挫越勇！你看得到他们的紧张、在节目后的等待、在压力面前诚实的妥协，却没有撤退。这是一种孤勇，而这种孤勇却不会让他们成为孤胆英雄。他们最终走向了斗争的胜利，也使这个斗争成为美国新闻史上最据传奇性的时刻。

5、《用间篇》讲的是五种间谍的配合使用。关键句：先知者......必取于人，知敌之情者也。相关电影：《风声》

孙子有云，“先知者，不可取于鬼神，不可象于事，不可验于度，必取于人，知敌之情者也。”即要事先掌握敌情，不能用祈求鬼神去获取，不能用相似的事情做类比来推测，不可用夜视星辰运行的方法去验证，一定要从知道敌人情况的人那里去取得。这也就是众所周知的用间篇，即间谍。说到间谍，不得不提改编自著名小说的电影《风声》：为了找到隐藏在剿匪司令部的地下党“老鬼”，汪伪政府的军机处处长和日本皇军特务机长布下了一个圈套，在放出假消息之后圈定了5个怀疑对象并从中寻找真正的“老鬼”。作为伪军军机处译电科科员的顾晓梦，是真正的“老鬼”，也就是“内间”。在此之前她传播了无数条重要的隐蔽信息，促使国共两党对质中共党处于优势。然而在这一次的圈套之下，顾晓梦传递出了错误情报，因此不得不在被抓到之前将真消息放出，于是开始了一场神经紧绷的斗智斗勇。在剧情的最终，顾晓梦身份被查明，以自杀终结。汪伪政府为此次的寻找老鬼行动损失掉了两个重要情报员。然而事实上，“老鬼”的头头“老枪”在这次的打压寻找行动中得以幸免，继续存在于剿匪司令部作间谍工作。

第五篇：英文电影在英语教学中应用论文

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章 来源

摘 要： 针对目前高职英语教学效果不理想的状况，本文提出在教学中使用英文电影进行辅助教学的思路。文章阐明了电影教学的作用和优点，也就如何选择合适教学影片进行分析。如何进行有效的课堂活动，文章列出了常用的课堂活动形式，对活动的操作方法也作了相应说明。

关键词: 电影教学;高职教育；英语教学

目前在校高职学生的英语学习上存在很多的问题，比如理解能力不强、词汇量较小、阅读迟钝、缺乏交流技巧等等。针对他们所表现出的这些问题，英文电影教学可以弥补这些方面的不足。这是因为电影所使用的语言在内容和形式上是十分广泛的，可以在各个方面促进高职生英语水平的提高。观看英文电影不仅可以增加学生的词汇量，提高其理解能力，观看电影中的字幕还可以提高他们的阅读速度［1］。另外，电影可以成为写作教学和练习口语能力的基础，尤其在网上有多种相关的资料可以参考，使用起来更加方便。

一、电影教学的作用和优点

如果教学中能恰当地选择和使用电影，可以在高职英语教学中起到很大的作用，特别是激发学生开口交流时更加有效。在目前的高职英语教学中，学校大多没有创造一个让学生用英语进行交流和表达的场合和机会，如果继续让他们进行简单重复的对话模拟演练，将不可能使他们的语言交际能力在以前所获得的交流技巧基础上有显著的提高。

一般来说，学生喜爱看电影是毋庸置疑的。如果电影可以培养学生英语语言习得能力，它无疑可以进入教学计划。商业电影用来吸引观众的方式是抓住观众的注意力，而且能够让观众沉浸在它所讲述的故事情节中。如果老师让学生在理解有关资料的基础上，电影可以更加激发学生的语言学习热情。即使是一些英美早期的影片，它的语言也比传统书面语言更口语化、应用得更加灵活自然，有一定的学习价值。如果看电影之后的作业是语言表演性的练习，学生也会有很大的热情，尤其是看了他们所喜欢的影片之后。网上很容易获得电影台词方面的资料，所以学生也可以演练电影中某些著名的场景。同时，在网上搜索电影的相关资料，就可以让学生在班上做有关电影内容的讨论。相应地，学校使用电影来进行语言方面的培训，也可以推动相关电影的健康发展，所以我们要在现有的基础上，探索使用电影进行语言教学的有效方法和手段。

很明显，使用电影进行教学可以让学生在英语课堂上获得更多的知识。如果电影内容能激发学生的观看热情，同时也会激发他们学习电影语言的热情。学生关心、喜欢交谈的电影可以使他们摆脱语言表达和交际时产生的焦虑困扰，让他们可以自由大胆地交流。老师们可以发现，在课堂或课外的英语电影交流和讨论的过程中，经常可以听到一些平时不爱交流的学生的对他们刚看过的电影发表观点的声音，尽管有时表达不是很流畅，但是在这种场合中，他们显示出交流的愿望和动力。电影不仅可以激发学生学习和口语交流的愿望，它还是学生平时交流观点、谈话内容的一个基础。电影所反映的诸多社会问题都会引起他们的共鸣，激发他们的交流热情，比如同性恋、性别不平等、自然灾害、世界战争和和平问题等等。在电影的内容方面，教师可以引导学生思考更加生活化、世俗化的问题，以此来激发学生思考和交流，同时使学生摆脱交际时的紧张和顾虑。

很多的课堂实践也揭示了电影英语教学的另外的一些优点，就是它能增加课堂教学内容的知识含量和艺术感染力。正如使学生获得语言方面的知识一样重要，电影的文学艺术熏陶对学生的感染力也是不可低估的。电影包含着很强的思想艺术方面的成果，所以它会引导学生去用自己所处的社会、文化生活和电影中情况进行对比。当然，不同的学生会用不同的方式对电影内容表达自己的看法和观点，这是因为他们有着不同的年龄和阅历，比如大学低年级学生和高年级学生、普通高等学校学生和高职高专学校学生、工作过的学生和没有工作过的学生，他们对同一个问题的看法可能会有很大的差别，但是年龄和知识的差别只是产生不同观点的主要因素，当然还有其他很多的个人和社会因素。所以在高职英语教学中，有些学生在小组讨论的过程中，会按照自己的观点和看法说出对电影内容的评价，而不愿意按照老师或教材的提示去阐述自己的观点，他们会认为机械地背诵一些句子是很枯燥无味的。一般来说，进行继续教育的高职学生比普通学生更能有效地参加小组讨论活动。所以在高职英语教学中，电影和话题的选择要有一定的复杂性和挑战性，否则就不能有效地开展课堂讨论活动，老师也就听不到学生想要说什么。在我们高职大学英语电影教学课堂上，许多老师对学生所表现出来的观察力和思想的深度感到吃惊，有时老师也不由自主地改变自己的观点，而去赞同学生的观点。总之，讨论电影观后感会使师生去改变自己的一些观点，至少使学生有机会去反思自己已有的思想观点。

二、英语教学电影的选择

在电影的选择上，老师要下一番功夫，因为并不是所有的英文电影都可以作为教学内容。有些电影学生虽然喜欢，但是看后他们没有什么内容可以讨论，比如说一些动作影片就不是好的选择，它们的内容太空洞而没有必要去讨论。同样，每年的好莱坞大片，或充满了性、暴力和粗俗的幽默，也不适合学生的语言学习，当然，并不是说它们不是好的影片，只是学生看后没有什么可以讨论的内容；或有些影片所表现的内容有些模糊；或者内容和学生的生活经历差距太大，同样也不适合学生去学习和探讨。合适的影片学生就可以找到讨论的话题，在语言和内容上可以自然地激发起学生内心感想，这样的影片可以在英语课堂上或课后激发起学生讨论的热情和动力，在语言表达方面起到很好的启迪和借鉴作用。

我们在选择影片时强调影片内容和语言能够激发学生的思想情感，是因为这样的影片在学生学习讨论的过程中，能够使学生产生一定的动力和困难，动力来源于它们使学生产生感情共鸣，困难来源于它们使学生产生情感困惑，这样就使学习变得有深度和挑战性。当然，影片中有时不可避免会有一些暴力、色情、种族歧视和政治偏见方面的内容，但是对于高职学生来说，他们不易受到这些负面内容的影响，同时也会客观地看待这些问题，所以老师大可没有必要产生过多的担心。对于一些敏感的话题，我们可以在播放影片之前，就和学生在一起讨论解决，用一些幽默的话语、合理的说服或坦诚的表白化解这些潜在的不易解决的问题。对于一些老师看来学生不易掌握和处理的影片，最好不要使用，老师要特别注意学生的思想情感健康。一些令人尴尬的话题和敏感问题有时会使学生思想观点产生扭曲，有时还会促使其产生攻击性，比如使学生产生民族优越感、男子至上思想，使学生怀有一些不合理的愿望的影片和相关话题都应该尽量避免。当然老师都想让活动变得更加热烈一些，学生更投入一些，但是有时过度热烈的气氛会使学生产生不友好的行为，有时也会使学生的表达变得没有逻辑性，使交际活动无法正常开展。所以教师在上课之前，要针对班级特点和影片内容进行精心准备，做到有备无患。

就影片的内容之外，选择影片的另外的一个标准就是影片所使用的语言方面。使用英文电影教学的一个主要原因就是影片中所使用的语言取材于现实生活，更加生动和规范。影片中的语言不仅生动地表现出了语言的重音、连读、语调等等语言现象，还有观众熟悉了的英语的许多成语、习语、地方口音以及他们经常犯的小错误等等。当观众沉浸在影片的情节中时，影片就给观众创造了一个极好的语言环境［2］。对于英语水平较高的学生来说，英语影片是他们学习的一个好的资源。但是对于英语水平一般的学生来说，就存在对语言的理解问题，这就要求我们对影片进行语言方面的选择。比如教师可以选择美国上世纪五、六十年代的影片，这些影片的语言很反应现实生活，发音清晰响亮，口音的变化和习语较少，很适合水平中等的学生来学习。对于英语水平较低的学生而言，我们有时可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放，可以逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕，最后到没有字幕，让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到依靠听觉的学习和理解。一些语言学者认为学生看字幕理解电影，不利于学生英语水平的提高，会让他们养成依赖阅读来理解电影的习惯，但是如果学生对电影的内容理解得很模糊，会影响他们对影片的兴趣。所以我们要循序渐进，让他们逐渐完成从阅读理解向听力理解的过渡，因为毕竟电影是被用来看的，不是用来阅读的［3］。

三、班级活动组织形式和活动内容

班级活动的组织形式可以根据不同的情况进行变化，比如班级学生的人数、学生的交流技巧、上课时间的长短和影片播放的相关设备等等。当然，学生最理想活动方式是6~7名学生组织成一个活动小组，在观看影片后能迅速地在一起进行活动。如果班级学生较多，设备不足，班级的组织形式就要进行相应地调整。为了有效地开展教学，我们可以一周之内选择一个晚上播放一部影片，然后再组织一次两节课时的活动。当然这样的活动不仅可以在班级里进行，也可以在校园里、草坪上进行，变化的环境更能激发起学生的交流热情，消除一些学生的心理压力。为了使活动能够顺利开展，我们要在平时制定一定的规章制度，让学生养成交流和辩论的好习惯，并且每个小组都有一个活动的协调者和组织者，这样才可以让一些不善于口语表达的学生乐于参加。如果影片内容较好，语言较丰富，我们也可以组织更长时间的活动，在活动之前，我们要组织学生进行多项活动的准备工作，来提高学生英语不同方面的水平。这些活动一般包括影片有关资料的阅读、网上资料搜索、观后感的写作和小组交流和辩论等。

在英语课堂的活动中，应首先让学生知道，我们在课堂的活动不是对电影进行研究，而是通过电影的语言形式来提高我们的英语水平，所以我们通过电影内容作为材料来进行活动。首先，我们不能把课堂活动形式和内容搞成学术化，不以一些思想观点的争论为中心。也就是说，学生应知道他们应该提高的是英语的应用水平，而不是在学习一个不熟悉的学科，不要有任何的压力感。再次，由于课堂不是以研究影片内容为重点，所以老师在学生活动以电影知识为主题时，要及时把活动的焦点转向语言知识方面，在提高他们语言表达能力的同时，增加他们的语言知识和交际能力。1.电影相关内容阅读［4］

广泛的阅读可以提高学生的知识范围，增强他们对电影内容的理解程度。除了要阅读和影片相关的电影字幕外，我们还可以组织学生对影片相关的内容进行阅读，以提高学生的词汇量和理解程度。这些内容包括影片的相关评论、影片主题的背景知识、影片作者和主要演员的经历和概括、影片的有关新闻等。我们可以通过很多渠道获得这些材料，比如电影网站和电影杂志等等，在对资料进行归纳整理之后，我们在以后的教学中可以多次使用，并不断对材料进行整理和补充。对于低年级学生，我们可以在班里朗读这些材料，对里面的语言点和大意进行讲解，然后在随后的课堂中对学生进行口头提问。对于高年级学生，我们可以发动他们进行资料的搜集和整理，作为他们进行课堂活动的资料，老师和学生之间可以互相交流这些资料，以提高对影片的理解程度和为以后的课堂讨论做好准备。

2.写作练习

电影内容为学生提供了练习写作一系列的话题。在课堂讨论开始之前，我们可以让学生写与电影内容有关的简短的观后感，它可以作为学生开展活动的一个准备材料，这样他们在活动之前可以熟悉自己要表达的内容。如果看电影和课堂活动之间的时间太短，我们可以给学生充分的时间去进行写作练习。学生的写作练习可以就影片的一点或两点进行叙述评论，不要面面俱到。在开始阶段，写作的形式自由，不要拘泥于一定的格式和形式，只要表达流畅和清晰即可，老师可以就学生写作的内容提出自己的修改意见，也可以打出一定的等级。如果老师对写作练习要求得太严格，就会影响学生参与看电影和课堂活动的积极性，就会变成为获得成绩而去写作，结果就流于形式，失去了这个活动的意义。对于确实不知道写什么和如何写的学生，我们可以给他们推荐相关的书籍进行阅读，最好是一些提供基本的写作词汇、写作话题和方法的书籍。对于高职学生来说，每个学生可以每周一篇习作，长度根据自己的能力来确定。老师在学生写作之前就影片的主要内容提出一些简单的问题，让学生在写作练习中解决。

当然，在写作的过程中不可避免地会遇到学生的抄袭现象，这部分因为网上有很多的电影方面的资料和评论。我们要正确看待和处理这样的问题，要允许学生开始阶段在文章结构、词汇和句子结构上模仿和学习，但要鼓励学生逐渐写出属于自己的文章。

3.网上资料搜索

尽管在写作过程中学生极易从网上进行模仿和抄袭，但在教学中网络还是学生一个不可取代的学习资源。网络上的有关电影资料不仅可以用作电影学习的材料，同时也可以作为学生进行学习探索的一个资料库。在课堂活动的准备阶段，电影评论和介绍的信息无疑是学生进行表演和辩论的一个好的材料，让他们从中获得一些好的语言材料和表达话题。同时，通过学生自己的努力获得的知识在记忆上可以更加深刻，表达上更加流畅。此外还有很多的电影主页，可以使学生获得娱乐的同时，不断地增加他们的电影知识和语言知识。这种自主性的学习方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生不断获得语言方面的最新信息。在课堂语言教学接触的语言环境和知识是很有限的。

4.小组辩论

人数较多的班级在班级活动上一直是一个难题，学生存在不同的语言水平也很难使活动顺利开展，水平较低的学生和不愿意参加的学生往往使活动被迫中断。针对这种情况，就要求教师在活动的组织上做更多的工作。我们可以给出活动小组所要讨论的话题，每个小组最好有4~5名水平程度不同的学生，好的学生要能积极地帮助较差的学生，教师在评价时要针对每一个小组，而不是针对个人。在活动中，每个学生要对小组的观点至少能说出一个有力的证据，并让学生准备好如何去反驳其他小组的观点。这就要求学生既要能读稿子进行发言，也能即兴发言。老师要做好小组之间辩论的协调工作，要帮助发言落后的学生，又要归纳他们的发言要点，让其他没有参加讨论的小组理解，必要时也可以让其他小组的学生参加讨论。当然，这种活动对于一般老师来说，具有很大的挑战性，但是精心准备和多次练习之后是可以做好的。

5.小组陈述和讨论

小组陈述练习就是在讨论前和讨论过程中就相关内容进行陈述，比如，可以在小组讨论和辩论的过程中让学生介绍影片的作者简介、历史背景和文化背景等等相关知识。这种练习可以给每个学生一个公平的机会练习口语，这项工作是建立在信息搜索和写作练习的基础之上。如果让小组中每个学生都进行这项活动就会花很多的时间，可以安排在小组讨论的过程中穿插进行。

小组学生的人数少，学生水平高，当然讨论就会开展得越好。但是小组中有一个好的小组领导者也是不可缺少的，他（她）要负责对问题的组织和引导工作，还要为每个小组成员创造发言时间和机会。当然，好的话题也是小组讨论成功的基础，因此老师要和学生仔细地对问题进行挑选和表述。在活动中，最好先把有关的背景知识陈述的工作让水平不高、不太自信的学生来完成，给他们创造机会来增强他们的信心和对活动的兴趣。在活动开展得不太顺利的时候，教师可以适当加以引导，但教师的参与和干涉要尽量地少，以避免打断了学生的思路，不使学生产生依赖老师的心理。有时讨论过程中的沉默也不是坏事，它说明学生正在整理自己的思路，或者可能转向新的话题。为了使讨论进一步进行，教师可以让学生提出更多的话题，并要他们说明这些话题值得讨论的理由，这样就可以使讨论活动持续深入展开。

6.教师评价

由于我们的课堂活动不是进行学术探讨，所以教师对学生活动表现的评价应该以语言为中心，而不以影片的内容为中心。只有学生对他们所谈的内容比较放松，他们才可以更加自由地进行语言交流。另外，评价应重视学生的活动的参与度，而不以学生的语言技巧为重点，这并不是说教师不应重视学生的语言措词和发音，是因为如果重视这些方面，学生会在活动中把注意力转向选词和句式方面，进而影响了表达的流畅性和速度。语言技巧的训练应该在其他的场合去训练，比如在语音室练习语音和发音技巧等。所以，评价的目的是为了促进学生的自信心和表达的自然流利程度。

7.电影表演

为了进一步满足学生学习语言的更高要求，教师可以让学生阅读电影的原著，由于电影相对于原著来说，大多经过很多地方的改变，所以会有很多的不同点。在看完原著和改编的影片后，可以让学生说出两者之间的不同点来，这样学生会对相关的内容和语言印象更加深刻。另外，让学生在班级里对影片中的一些场景进行表演也很有趣味，这就要求学生投入到影片的内容中去，还要熟悉相关的台词，当然最好选择喜剧进行表演，这样课堂气氛会更好一些。老师可以要求学生打印出相关台词，可以从网上下载，也可以从电影字幕中抄写下来。这种形式的活动可以使学生在表演中获得愉悦和语言知识，打破了一般课堂的枯燥和沉闷的气氛，从而使教学效果达到理想的程度。

总之，在高职英语教学中，我们应发挥电影语言情景教学的优势，培养学生实际交际能力，还应做到加强对这一教学方式的管理和研究。应该完善教学中的电教设备，增加英语电影影片的种类，提高英语教师的教学水平，发挥这种教学方式的优势，提高英语教学效果。

［参考文献］

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