家长学校优秀教案--零花钱如何花

第一篇：家长学校优秀教案--零花钱如何花

“全国家长学校优秀教案征集评选”

《零花钱如何花》教学设计

教学目标：

1.让学生知道手中零花钱的来之不易，使学生感受父母工作的辛苦。养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。

2.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

3.培养学生的实践与 研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

4.学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。增强合理使用零花钱的意识。

教学重难点：

增强合理使用零花钱的意识，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力

课前准备：

1.课前调查表及相关记录。2.小组汇总空表及有关用具。3.教学课件。

教学过程：

（一）、引入

师：今天，先请大家看一段录像，边看边思考两个问题：你从录像中看到了什么？你想提什么问题？

播放实录（内容：一天，三年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景等。）在录像下边加入文字出示问题题目。

师生看录像。

生：自由举手作答。（学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）同时师就抓住与本节课要讨论的有关部分进行板书和引导。

师小结：好，这个问题提得好！那今天我们就零花钱你还想提什么问题呢？（板书：怎么来的、怎么花的、如何合理花等）

（师提示：我们在前边确立了该课题，进行了部分调查研究活动和小组讨论汇总等）

（课件出示：问题的提出、课题目标任务、课题准备、课题实施）

（二）、新知探讨

1.对零花钱来源调查的汇报交流与讨论。（培养学生金钱观）

师：在你们当中，也有很多同学都有零花钱，那你们的零花钱是怎么来的呢？ 生作答，其它同学可对没有说到的方面进行补充。

（可能有①压岁钱，师：谁给的？你零花钱是亲戚长辈们给的，还有没有不同的？②打工挣的，师：你真能干，能自己挣钱了，可是老师要给你一个小小的建议：你们现在还小，应该把精力多放在学习上，好吗？还有不同来源的吗？③稿费等，师：也是自己挣的④爸爸妈妈奖励的或骗取的，师：也是父母给的。）（板书：按需、“打工”、奖励、骗取）师：你们这些钱多数是谁给的呢？

师小结：看来大多数同学的零花钱都是父母给的，那父母的钱又是怎样来的呢？

（引导学生讨论长辈挣钱的辛苦。）生答：工作挣来的。

师：父母挣钱容易吗？（不容易）

师：你是怎么知道的？是怎么辛苦的？你看见过他们是怎么在挣钱吗？ 生作答：（抽 2---3 个学生介绍父母挣钱的辛苦）师：在你们的调查中有没有父母不给零花钱的呢？（有）

你们父母没给零花钱的原因是什么？（所需要的东西都准备好的等）2.对零花钱主要用途调查研究汇报及交流讨论（小组合作亲身经历，培养消费观）

师小结：是啊，父母为了你们的健康成长，整天忙忙碌碌，不辞辛劳，多么不容易呀。同学们也意识到了父母挣钱这么辛苦，可是，平常你们是怎样花费这些零花钱的呢？

（师展示生调查表）在此之前每个同学都填写了这份调查表，同学们也认真填写了，现在就请同学们按你们自己分的小组，把调查的结果统计出来，看看你们的零花钱都花在了哪些地方？好吗？开始吧！

生分组统计，师指导。（可指导用各组同学分工合作，用竖图、扇形图、表单加文字如从统计中我们发现了„等不同形式统计并准备汇报。）

（在生统计过程中）师：同学们都在认真仔细的计算和统计，等会儿每个小组的统计结果都会展示给大家看，所以，你们还有一个小小任务：就是每个小组推选一名代表上台汇报结果。

师：统计好了吗？（生：统计好了）把你们统计的结果给大家展示一下，好不好？

生上台展示汇报，师可对各小组不同情况进行简单点评。（汇报方式要求）3.如何合理花零花钱？（增强合理花钱的意识）

师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么

合理花呢？

（可能①多买课外书，师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助②不吃零食，师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的）

师：我们来看这位小朋友对吗？为什么？（课件出示 题目，生作出辨别评论，巩固运用合理花钱知识。可根据上环节的探讨情况随机选择题目，已清楚了的就不再讨论了。）

（三）、问题与总结反思（谈收获）

师小结：生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，对于 零花钱我们应该有计划、有目的、有节制、有条理的进行合理花费，你们学会了吗？（学会了）

（四）、小结生成新问题结束本节课

师：今天我们的交流就到此为止，还有什么新问题，我们下次继续交流，好不好？（结束本节课）

板书设计：

零花钱如何花

怎么 来的：按需、“打工”、奖励、骗取 „„ 怎么 用的：零食、文具、课外书„„ 怎样合理花：有计划、有目的、有节制、有条理

课后反思：

1.以活动为主线，引导学生自主、合作、探究。

新课标要求：我用活动贯穿整个教学过程。在丰富多彩的活动中，通过调查、讨论、操作性强的实践活动等形式，让学生亲身参与进来。在自主的活动中，在彼此的合作中共同探究，在亲身的实践中产生真切的情感体验。

2.多媒体课件的运用。

针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的说教，这时可借助鲜活生动的多媒体课件，使学生的理性认识建立在感性认识的基础上。通过教师的辅导、启发和引导，推动学生的学习积极性，培养学生的观察、想象和分析能力，达到充分理解教学内容的作用。

在课堂中，由于每个学生家庭各方面情况千差万别，有的同学暂时没有零用钱，我对这一部分学生关注的不够。教学时应该告诉学生，现在没有零用钱没有关系，长大通过自己的劳动，总有一天会有钱的，我们在生活中不管有钱没有钱，都应该不乱花钱，养成节俭的好习惯。

第二篇：《零花钱怎么花》教学设计

————五年级综合实践活动课 集美区灌口中心小学 陈素芬

2007．11．12 集美区灌口中心小学 陈素芬 ————五年级综合实践活动课 教材分析：

在学校里，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年 级的学生。这一切源于何处？我深深地思索: 勤俭节约是我国的优良 传统 , 虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，学生们都 耳熟能详。但是生活中,他们却不懂得节约啊!我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促 进他们良好素质的形成。

1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解该怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。

2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与,体会父母的辛劳, 增强合理使用零用钱的意识。

3、能力目标：通过收集资料及调查、采访等方法，发展学生的 实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。

课前准备： 调查和访问，收集资料和信息。

主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任 务。活动过程：

一、创设情景、引入课题

1、请大家仔细观察录象，认真思考。

（内容：一天，五年级1班的林飞、王强同学放学后经过学校门 口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上 掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地 把这些零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，他们俩在其 它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。）

2、你们看了录像有什么想法？

3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来 的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用 的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究 的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查研 究情况汇报汇报吧。

二、汇报研究成果

1、对学生零用钱数目的调查汇报

（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况：（如金额10元以下、10元—20元、20元—30元、30元 以上的人数）

（2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面 呢？

2、对零用钱的主要用途调查汇报（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：

（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）（2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？

（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？（5）小结。

3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。（1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还 有其它哪些方式得来的？

（2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因 是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？（3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？（4）小结。

4、对家庭的月收入和开支情况研究

（1）你们都调查了家庭的哪些方面？ 小组汇报。

（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是 怎样赚来的呢？

（3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。（学生日 记）

（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？（5）小结。、集体讨论:（1）乱花钱有什么危害?（学生收集有关由于乱 花零用钱带来危害的事实材料。）（2）说说名人节俭的小故事。（3）说说身边节俭的榜样。

（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱花得值吗？ 为什么？

三、活动总结（谈收获）

你们现在明白该如何正确合理花自己的零用钱了吗？

1、请生读自己合理使用零用钱的计划。

2、小组展示给同学们的倡议书、手抄报、给家长的建议书等。

四、延伸：

1、各小组汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地 方。

2、活动评价。

3、节约用钱、合理用钱还体现在买东西上, 买东西有什么学

问呢?我们下节课再来讨论。(为下一个阶段的研究活动作铺垫。)附设计表格：

（一）调查小组成员： 调查对象（范围）： 调查时间： 调查方式： 调查内容： 人员分工: 调查结果：

表（二、三、四、五）

小学生零用钱的数目调查表（50人）

金额 10元以下 10-20元 20-30元 30元以上 人数

小学生零用钱的主要用途调查表（50人）用途 买玩具 买文具 买零食 买课外书 其他 人数

小学生用花钱的来源调查表（50人）

用途 父母给的 祖父母给的 红包 自己赚的 其他 人数

家庭的月收入和支出情况调查表（50人）收入 吃的 穿的 水费电费 其他 表

（六）_______ ______________ 评价项目 评 价 要 点 自 评 互 评 家 长 评 师 评

参与 态度

1、认真参加每一次活动。

2、调查访问量。

3、做好资料积累和处理工作。

4、主动提出自己的设想。

5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人

获得 的 体验

6、善于提问，乐于研究，勤于动手。

7、能对自己进行“反思”。

8、实事求是，尊重他人想法与成果。

9、不怕吃苦、勇于克服困难。学会 学习

10、能用多种途径获取信息。

11、能运用已有知识解决问题。能力 的 发展

12、动手制作、填写表格。

13、独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。

14、积极实践，发挥个性特长，施展才能。注：

1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。

2、A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。

第三篇：探究方案：零花钱如何花

探究方案：零花钱如何花

一、设计意图

随着人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业。这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、戴首饰、抹口红、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。

上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务，学生通过调查、采访、查阅资料、数据统计等方式，不仅培养了研究能力、社会活动能力、社会活动能力，为以后的学习、工作、生活打下良好的素质基础，而且从活动中体会到家长劳动的艰辛，口袋中零花钱来之不易。帮助他们自觉地培养勤俭节约的好习惯，自觉培养关心弱势群体的美好品质。是指导学生进行自我教育的好方法。为此.我确立了综合实践课____“零花钱如何花”

二、活动目标：

/ 3

1.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，样成勤俭节约的良好习惯。2.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。3.通过收集资料及调查、采访，培养学生的时间能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进去等良好的个性品质。

4.重、难点：通过收集资料及调查、采访，培养学生的时间能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进去等良好的个性品质

三、活动的简要过程：

1.对零花钱的主要用途调查：（小组内进行调查培养调查能力）

a、同学到底把自己的零花钱在那里了呢？ b、调查零花钱的主要用途。

c、对零花钱；哀怨调查：这个年龄的孩子，没有经济收入，所有的零花钱都是爸爸妈妈或者是亲戚朋友给的。这里的问题就是这些钱有多少是家长主动给的？有多少是这些孩子们想家长要的设置是骗家长得来的？

2.组织交流：

表一：小学生每天的零花钱数目调查表

金额 5角以下 5角—1元 1元—2元2 元以上

人数

比例

表二：小学生零花钱主要用途调查表

每月零花钱 元

用途 课外书文具 零食 上网吧 玩具 其它

金额

比例

3.指名说说：

① 要钱理由 ② 给钱原则 ③ 给多少零花钱 ④怎么给、怎么用 4.乱花钱的危害：调查结束了，同学坐在一起，汇报自己的调查结果，交流自己调查的感受和收集资料的情况。积极引导学生谈谈乱花钱的危害。

/ 3

5.怎样合理地使用零花钱：既然乱花钱的危害大，那么，我们应该怎样合理地使用零花钱呢？学生互相交流培养语言表达能力

6.课外延伸

你们还有什么问题吗？（提出新假设，生成新问题）请带着新的问题继续进行调查研究吧！也可结合活动，你们自己撰写板报稿，做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心”的黑板报或电子报刊。（由生发问，师小结结束本节课）

四、活动反思：

1.通过开展丰富多彩的活动，使学生们明白怎样花零用钱；学生们自己制订开销计划，使他们慢慢学会合理使用零用钱；帮助他们试着将结余的钱积攒起来。

/ 3

第四篇：中学生的零花钱应该怎么花

中学生的零花钱该怎么花

随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零花钱变得越来越多。中学生的零花钱应该怎么花呢？我们都明白浪费是可耻的，也都明白应该节约的道理，但是在现实中却并不知道具体的做法，没有养成良好的习惯，而造成了浪费或不合理的花费。

在校园生活中，常常有人用各种方法想办法积攒零花钱，有的不吃早饭省下早饭钱，有的甚至有偿代写作业或有偿借文具，而积攒来的零花钱又被用在乱买零食、乱买小摊上的杂七杂八的东西或去买玩游戏用的充值卡这些不合理的花费上，那么正确的消费应该用在哪些方面呢？ 如果从小不会计划用钱、只会大手大脚花钱，缺少理财观念，会影响将来的学习、工作和生活的。正确的消费，应用在以下4个方面

1.用在食品方面，有时在家没有吃早饭，可以在学校附近解决，但是不能购买小摊上的三无垃圾食品。而且在下午放学后如果要和别人结伴而行，就尽量不在外面买吃的浪费时间，要充分的照顾别人的感受，等到回到家之后再吃饭。

2.用在学习用品方面，当需要的时候，可以在学校周围的文具店买些文具，但是要讲究实用，要合理购买，而不是用来浪费。本子要实用，而不是为了本子封皮上的漂亮图案才买。要将本子用在正确的地方，而不是用来乱涂乱画，浪费本子。也可以用来买一些有用的书籍，但是不可以只买而不看。

3.用在生活用品方面，当自己的零花钱较多的时候，可以取出一部分用来买一些家里需要的东西以回报父母，会降低父母的经济压力。

4.在零花钱有剩余的时候，应该储蓄起来，即可以制止自己随便乱花，还可以用来以备不时之需，为自己的将来做打算。

而且对于培养中学生合理消费习惯，我们觉得应该做到以下几条：

1、合理购买、使用文具用品，而不是一味的攀比。笔袋、文具盒之类，至少要用满一个学期。

2、早饭尽量在家吃，尽量不在外面买零食，不买垃圾食品。

3、要学会管理好自己的零花钱，积小成多，买一些有意义的学习用品。

4、不沉湎于网络，不迷恋网络游戏。

5、做一些力所能及的事情，有可能的话，为自己挣零花钱。

花钱是按需要花的，不需要的东西，钱再多也不买；需要的东西，钱不够，要存钱去买。不是说自己有钱了就得把它花掉，这是关键，因为每个人的钱都来之不易，而且，当你需要钱的时候，想多有一分都不会有的。所以，存钱是每个人基本的生活习惯，以备不时之需。如果你这样想，就不会为钱多或钱少而发愁，因为钱多是为将来的需要准备的，再多也不嫌多；钱少是因为你为必需品花了钱，那是不能不花的钱，花再多也是应该的。中学生要正确的对待自己的零花钱，才能为自己的未来做好准备。

第五篇：家长学校优秀教案

全国家长学校优秀教案征集评选

关注孩子的道德品质教育

教学目标：

1、引导家长明确道德教育的重要性。

2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

3、建议家长培养孩子的文明礼仪教育。

教学时间：

一课时（2小时）

教学过程：

导入：又迎来了一个和家长沟通的日子，和你们交流沟通使我更加坚定了工作的自信心，你们是我工作的后备军，是我工作的支持者，虽然只接触了短短两个月，可我深深感到家长们的责任心很重，这期间搞了几次活动，家长们对待孩子的态度深深的感染了我，使我更加意识到自己的责任重大，今天我就家长们如何培养孩子良好的道德品质讲授以下几个内容：

一、培养孩子良好的品德

一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。李岚清副总理曾指出：“家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长。”古人云：“人之初，性本善”。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道德品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的，最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教。

二、家庭中的文明礼仪教育

培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。家长可以从以下几个方面入手，用适宜的方式对孩子进行品德教育。

1、重视文明礼仪教育

父母要教育孩子衣着得体，整洁朴素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子不化妆，不配戴成人的首饰。父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“老师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；得到帮助时说“谢谢”。要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必须在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创造机会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教育水平。所以，家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。如乘坐公交车，看见有人给老人让座，家长可以告诉孩子这就是一种文明礼貌的举止；饭店里，看见服务员举止优雅、热情大方地招待客人，家长可以告诉孩子这也是一种文明举止等等。在家庭生活中，家长一定要注意自身的行为规范，孩子来自各种家庭，他身上自觉地带着父母给他留下的烙印，家长当着孩子，尤其要对自己的言行负责，不能想说就说，想做就做。

三、父亲如何参与孩子的家庭教育

中国管理科学研究院梅志罡老师就父亲如何参与家庭教育谈了三点看法。

1、父亲平常要多亲近孩子，尽量坚持每天与孩子共享一段时光。通过这种持续有效的家庭亲子互动，孩子不仅能够从父亲那里感受到关爱，而且能从父亲的气质、情感、智力等方面接受潜移默化的影响，为自身的心理与智力发展补充养分。

2、父亲要尽力创造一种和谐的家庭互动氛围。如在孩子面前夸奖、赞扬孩子的母亲，或对妻子微笑等。夫妻间在孩子面前的爱慕行为，也是确保给孩子爱的一种有效方式。

3、父亲要多方面关心孩子的思想与学业。做父亲的应经常抽出时间与孩子一起谈话，通过谈话使自己了解孩子，让孩子了解父亲，同时也使孩子通过父亲了解外面的世界，多方面去教育孩子，满足孩子的求知欲。

四、小结：

今天的课是针对目前家长们存在的一些典型的问题展开来的，我作为老师和家长的双重角色深深的体会到家长们的不易与困惑，我力求通过这个家长学校的渠道和你们沟通交流，和你们共同进步，让我们携手把我们的孩子教育成德才兼备的接班人。