论当代大学生价值观方面存在的问题（精选多篇）

第一篇：论当代大学生价值观方面存在的问题

论当代大学生价值观方面存在的问题

审视当前大学生的价值观领域，现状让人喜忧参半。在基本价值取向上，大学生呈现理想性、精神性并富有时代气息，大学生的独立意识、自我发展和自我实现意识不断增强，但从个体上看，相当一部分大学生的价值观出现分化、错位和失衡的现象，呈现多元化发展趋势。

1.价值评判和选择陷入困顿，价值观变化无常

“价值观是文化的核心，作为关于价值的观念系统，是对一系列价值关系和普遍性价值问题所持的立场观点和态度的总和。它是人们对物质世界和精神世界的判断、评价、取向和选择，在深层上表现为人生处世哲学，包括理想信念和人生的目的、意义、使命、态度，而在表层上则表现为对利弊、得失、真假、善恶、美丑、义利、理欲等的权衡和取舍。价值观反映的是主体的根本地位、需要、利益及实际能力、活动方式等主观特征，是以‘信什么，要什么，坚持追求什么和实现什么’方式存在的人的精神目标系统，总是人和社会精神文化系统中深刻、稳定而起主导作用的。”

当前社会，机遇与挑战并存、福祉与困境同在，大学生正经受着理想和现实的双重夹击。传统文化主导地位的消解，大众媒体舆论洪流的引导，以及国内和国外思想观念的碰撞交锋，使得社会文化价值观和思想观念呈现多元化，也使当代大学生的价值评判和选择陷入困顿之中。来自学业、就业、情感的压力导致大学生的理想和现实之间产生巨大的鸿沟，致使他们开始用怀疑、厌倦和逃避的眼光看待现实。“物欲横流的现代社会，大学生深感良心道德、人格操守找不到托付，备受信仰与道德危机的极度创伤，从而很多大学生对生命意义和生命价值产生怀疑”。久而久之，部分大学生陷入情感迷失、精神困顿、道德缺失的怪圈，失却了精神家园，丧失了追求人生终极目标的勇气和动力，放弃了对崇高理想信念的追求。很多学生抱着“跟着感觉走”和“今朝有酒今朝醉”心态，寻求刺激、感受体验，整日通宵上网、夜不归宿，追求生理的愉悦和精神的宣泄，将学业和理想抛之脑后。部分学生把躲避崇高奉为行事准则，对本禹精神、战辉精神不屑一顾，社会责任感和使命感全无。他们强烈要求改变不合理的制度，对于不正常现象看法较偏激，在其想法得不到社会重视或被别人漠视之后，往往产生生不逢时的感触，在一番挣扎之后，就会把追求的目标或方向转向他者。而此时一旦有符合其思想观念的他种思潮泛滥，必成为大学生的追求。今天同意的观点，明天就可能淡忘或转移，今天自己创造的东西，过不多久可能就自我否定掉。这样，当代大学生处于一种“生活中的他们并非是理想中的他们，理想中的他们并非是现实中的他们，心理中的他们并非是生理中的他们”的生存状态中，一旦社会剧变，他们往往找不到发展的目标，失落与空虚常常相伴而生，心理失衡成为家常便饭，更为甚者，部分大学生精神支柱混乱，理想信念淡化，价值观念扭曲„„ 2.价值取向呈现“务实性”和“功利性”

在市场经济进程中，受经济利益的驱使，人们对利益的追逐逐渐泛化为社会各个行业的潜规则。滥用职权、请客送礼、权钱交易等经济负面产物也随之沉渣泛起。社会中的有关潜规则和功利观严重腐蚀和毒化着当代大学生的思想观念，很多大学生的价值取向呈现“务实性”和“功利性”。

部分大学生对主流价值观漠视，他们不关心国家、不关心政治，以躲避“崇高”为个人立身的原则。“宁要欲望，不要理想，宁要渲泻，不要升华。”在他们看来，生活不再需要意义，“老板乐园”、“帝都时尚”，甚至颓废都成了一种时髦。一般而言，大学生应较一般社会民众具有较高的政治理论水平，他们政治立场坚定，政治目标明确，在大是大非面前头脑清醒，但据调查，“在某些问题上，学生们表现出了含混不清，甚至滑向错误的倾向。如，只有50%的人认为‘社会主义最终能够战胜资本主义’，而37.9%的表示说不清楚。60.1%的人认为‘中国共产党可以把自身建设好’，但同样有三成的人表示说不清楚。在有些问题上，问题更加突出，如在问及‘多党制是否适合中国’，‘社会主义初级阶段是否是在补资本主义的课’，‘社会主义和资本主义是否在走向趋同’，‘私有化是不是我国社会发展的必然选择’等问题时，表示同意，说不清和反对的人几乎各占三分之一。”

在面临各种价值选择时，许多大学生往往以个人的利益和需求为标准做出价值取舍和评判，例如：在专业和学校的选择上更注重其对未来职业的影响，把就业和实现自身价值作为人生的终极目标和真正意义所在，把学业看作走向仕途与掌控命运的敲门砖。他们对知识带来经济效益的关注远远超越了对知识本身价值的追求，忽视了知识对自身精神世界的塑造和对心灵的熏陶，原本祥和宁静的大学校园弥漫着浓厚的铜臭和浮躁气息。3.竞争意识与责任意识相悖

随着改革开放的深入进行和社会主义市场经济的发展，整个社会价值观念发生了根本性变化，学生的竞争意识也在不断增强，从基本知识的学习到全面能力的养成都形成了你追我赶、相互竞争的氛围。这对于不断提升人才的智能水平有着积极作用，但是面对激烈的竞争，学生的压力却越来越重，心理承受能力日渐脆弱，争强好胜、急功近利，希望获得成功的动机感太强，甚至无法面对失败和挫折。在现实的学习与生活中，一旦遇到困难挫折，一些学生往往表现的很脆弱，甚至以跳楼、服毒、投湖等极端不负责任的方式结束自己年轻的生命。此外，许多人只注重个人的奋斗与获取，而忽视了社会责任和历史使命，只停留于个人名利得失，而忽视了自身对社会的责任和义务。不可否认，当代大学生的自我意识、自主意识在逐渐增强，但这种增强在一定程度上是建立于追求自我价值和自我设计，甚至是信奉个人主义的基础之上。学生参加高考、研究生考试只是为了将来找份好工作，“为生存而学习”，拼命学习，努力争取跨出国门，是为了个人更好的发展。“主观为自己，客观为别人”，已经成为某些大学生的座右铭。解决当代大学生价值观问题的教育对策

如何解决当代大学生在价值观方面的问题，是一个系统工程，涉及到社会存在和社会意识的方方面面，在此就教育方面提出一些对策。1． 确立主导价值观

当代大学生在价值观方面的问题，重要原因之一就是价值观的多元化，我们正处在价值观变革的时代，多种价值观同时并存，有我国传统价值观，也有现代西方价值观，有原有计划经济时期的价值观，也有现代市场经济时期的价值观，当代大学生在价值观方面的问题，直接源于这种价值观的多元化，所以，解除当代大学生价值观问题，首先就必须确立一套先进的主导价值观。大学生就有了一个主导的价值标准，就不会无所适从。当然，这个价值观体系不是只有一套完全一致的价值观，而应该是主导性和多元性统一的价值观体系。这个主导价值观的建立，一方面必须合理利用传统价值资源，如：整体本位、义利统一、诚实守信、追求高尚人格等，另一方面必须借鉴西方价值观的合理成份，如功利主义的合理因素、人道主义的可取成份等，要用开放的和建设性的态度，批判地吸收各种外来价值观念，利用一切有利于建立现代中国文化和价值观念体系的东西。只有两个方面结合起来，既批判地继承传统，又批判地吸收外来文化和价值观念，我们才能建设既具有中国特色的，有具有全球眼光的，既是传统的，又是现代的价值观念体系。这一主导价值观就是有中国特色的社会主义价值观，是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想的、以为人民服务为核心、以集体主义为原则的、以 “五爱”为主要内容的价值观。2． 改进学校德育工作，发挥各级学校的阵地作用

确立主导价值观后，还要加强价值观教育，而学校是大学生接受价值观教育的主要场所，所以，解决当代大学生在价值观方面的问题，加强大学生的价值观教育，首先必须加强和改进学校德育工作，发挥各级学校的阵地作用。具体应该做到以下几个方面：第一，建立和完善学校德育体系。国家教育部颁发的《中学德育大纲》（试行）和《中国普通高等学校德育大纲》（试行）是我们对大学生学生进行价值观观教育必须遵循的纲领性文件，我们要认真贯彻执行德育大纲，加强和改进学校德育工作，建立全方位德育格局，形成全员德育意识，增强德育整体效果，提高德育水平，建立和完善有中国特色社会主义学校德育体系。第二，学校德育工作在内容和方法上进行适时的变革。针对不断变化的社会，对学生进行国际形势、国情及民情教育，运用生动活泼、形象直观的电教、社会实践手段，在学生与社会之间搭起理解和认识的桥梁，培养学生的历史使命感和社会责任感；用科学思想丰富学生头脑，加强主渠道能量，提高学生辩证思考问题的能力，自觉抵制个人主义、无政府主义影响，正确处理个人与社会的关系。第三，必须大力加强校园文化建设。要强化学校秩序环境，通过科学的管理、完善的制度、健康活泼的集体活动来营造一种明朗、健康、活泼、有序的文化氛围，为校园文化注入时代的特色和生机；要完善学校的人际和舆论环境，通过多种形式，树立良好的校风、学风，形成健康的舆论导向和有凝聚力的校园精神，给学生以积极的影响。

3． 加强精神文明建设，净化社会环境

环境是大学生发展的外部条件，对大学生价值观的形成和变化起着潜移默化的作用，同时，现实社会环境也是最能影响大学生价值观的因素之一，环境对大学生的价值观的形成和发展具有正面和反面两个作用的作用，环境既能强化价值观的教育，也可以弱化甚至抵消价值观的教育，与大学生所接受的教育相适合的环境能巩固价值观教育的成果，而一个不合适的环境，最能使价值观的教育显得苍白无力。现在，大学生在价值观方面的许多问题，就是因为他们感到现实生活与他们在学校所接受的教育是不同的，甚至是矛盾和对立的。因此，解决当代大学生在价值观方面的问题，还必须加强精神文明建设，净化生活环境，使大学生在学校所接受的价值观教育与社会所奉行的价值观尽可能一致，而不是相反。加强精神文明建设，净化社会环境，就必须坚决制止党政机关和干部队伍中存在的消极腐败现象，纠正损害群众利益的行业不正之风，反对经济交往中的假冒伪劣、欺诈行为，打击社会的丑恶现象，纯洁影视、书刊等大众传媒，扫除黄赌毒。同时，要大力宣传各种典型事迹，为大学生树立楷模，讴歌无私奉献的孔繁森、吴天祥、李素丽等社会主义时代英雄，创造一个勤奋、务实、积极、向上的社会氛围。为此，政府要创造条件，建设革命与现代化建设的参观纪念地，建设各种健康的文化、科技、体育展览场馆，使大学生有接受传统和正确价值观的校外场所；共青团及各种大学生组织要开展“青年志愿者行动”、“希望工程活动”、“向特困生献爱心活动”等多种活动，使大学生在组织的怀抱中、在有益的社会活动中、在身体力行中升华价值观，解答自己的问题。4． 重视家庭教育，营造良好的家庭氛围

既然缺乏家庭德育是大学生价值观问题的一个重要原因，所以，在今天中国，要使大学生的价值问题有所缓和，就必须重视家庭教育，营造良好的家庭氛围。而要做到这一点，首先要呼吁学生家长加强学习，提高自身素质，关注孩子的成长，及时了解孩子的思想动态，多与孩子交流和讨论价值观方面的问题。其次，要革除家庭教育中的封建残余，反对家长专制作风，促使家庭教育建立在科学、民主的基础之上，形成家长与孩子之间的平等和睦关系最后，还要建设文明家庭，使学校、家庭、社会协调一致，形成卓有成效的德育合力，共同把大学生学生培养成一代社会主义的“四有”新人。

附：

当代大学生价值取向和心理素质的调查分析

1.你所在的年级（）

A.大一

B.大二

C.大三

D.研究生

2.你的性别是（）

A.男

B.女

3.(多选)你目前做想做的事是（）

A.好好学习

B.打工赚钱

C.多交朋友

D.谈恋爱

E.发展兴趣和能力

F.寻求信仰

G.发现人生观意义

H.维护世界和平

I.其他

4.（多选不得多于四项）如下因素你认为哪些最能够影响到你价值观的形成（）

A.家人亲戚

B.同学

C.老师

D.书籍

E.网络

F.个人经历

G.社会改革

H.年龄增长自然形成 I.杰出人物

5.你认为大学生活是（）

A.很充实

B.充实，但很有压力

C.没什么感觉

D.不怎么样

6.你认为人生最大的幸福是（）

A.家庭幸福

B.事业成功

C.自我奉献

D.有知心的朋友

E.有权有势

7.你渴望拥有什么（）A.近乎完美的外表

B.深不可测的内涵

C.超强的交际能力

D.数不胜数的财产

E.出神入化的才艺

8.你认为自己上大学的主要目的是（）

A.为了毕业后取得更好的文凭以便更好地工作

B.为了学到更多的知识，充实自己，提高自身素质

C.为了感受一下与之前不一样的生活，大家都说大学生活多姿多彩D.自己也不清楚，考上了就上吧

9.你觉得目前你是哪一类大学生（）

A.有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度

B.知道未来形势严峻，但现在很茫然，不知道该如何努力

C.无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧

D.对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的 10.在大学你找到自己的目标(学习方面)了吗?（）

A.我有明确的目标

B.我有想过，但觉得目标渺渺茫茫

C.还没有找到

D.还没想过

11.毕业时，你找工作的目标是（）

A.高薪水，高职位

B.不求更高的收入，但求更舒适的工作

C.有利于发挥自己的能力，实现自己的价值

D.社会的需要，而自己能达到

E.有工作就行

12.下列哪一项是你经常出现的心理困扰？（）

A.想逃避社会，曾有过自杀倾向

B.人际交往困难

C.自卑心理

D.意志薄弱，自制力差

E.情绪不稳定

F.轻易处于抑郁之中

13.你如何解决遇到的挫折（）

A.自寻解决方法

B.赶紧找老师同学

C.打电话回家

D.先自己解决，再找其他人

14.你怎样看待大学生的自杀行为（）

A.十分不赞同，认为这是不负责任的行为

B.不反对也不赞同，反正自己不会这样做

C.要看自杀者的实际情况再做判断

D.没感觉，只当作笑料

15.（多选）你觉得下列哪些事最让你消沉（）

A.感情受挫，来自恋人的伤害

B.考试成绩不理想，甚至挂科

C.人情冷淡，孤独，不被人理解

D.空虚，无所寄托，没有人生目标 16.你的人际交往关系（）

A.很好

B.与人交往多，但真心朋友不多

C.一般

D.比较差

17.你认为压力在你日常生活中起什么作用？（）

A.正面影响，对生活学习产生动力

B.没感觉

C.负面影响，会影响情绪

D.空

18.（多选）下面的哪些因素会影响你心理素质的形成（A.社会文化的变化

B.我国市场经济的发展

C.大众传媒

D.家长教育方式及家庭环境

E.学校教育

F.就业压力

G.遗传因素）

第二篇：当代大学生价值观问题分析

当代大学生价值观问题分析

随着时代的进步，社会的发展，科技的不断创新，新事物的不断产生，新观点，新理念的层出不穷，作为拥有最为活跃的思想的大学生自然成为这个时代最具有代表性的群体，社会生活的发展与变化在大学生中留下了明显的烙印，从而影响着大学生的世界观，人生观，价值观具有明显的时代性。对于我们当代大学生来说，我们同样存在着优点与缺点，面对这些问题，需要我们找出对策，提出合理化建议来解决其中的问题。

（一）现状

当代大学生价值观的现状问题，是高等教育界乃至整个社会十分关注的问题，也是研究当代大学生价值观必须首先予以回答的问题，对此问题的正确回答有助于我们对当代大学生进行具有针对性和实效性的价值观教育。改革开放以来，当代大学生价值观建设取得了重大的成就，当代大学生价值观水平都有了很大的提高，从整体上看，当代大学生价值观的主流是积极、健康、向上的。主要体现在：

1。政治态度上积极向上

当代大学生具有较高的爱国热情，他们拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，拥护和支持党和政府的方针和政策，对近几年的政府工作给以充分肯定。他们关心国家的前途和命运，关心国家的社会发展和经济建设，同时也关心社会弱势群体，并希望为社会尽一份公民责任，积极申请加入中国共产党。由此看见，当代大学生的政治热情和政治态度是积极向上的。

2.道德认知水平普遍提高

道德认知，是人们对社会道德现象、道德规范及履行意义的认识。现在高校基本都设立德育课程，马克思理论知识、思想品德教育在当代大学校园里一直是作为大学生学习的必修内容，因此，当代大学生道德认识水平一般都很高。很多学生会在公交车上主动让座，不会在公共场所有乱丢垃圾、吐痰、喧哗等不文明行为。超过半数学生对雷峰人物的看法是持肯定、尊重与学习的态度，认为对个人未来的发展而言，知识和道德一样重要。由以可以看出，绝大多数的当代大学生道德认识还是比较高的，他们崇尚道德的力量，并亲身实践着社会道德的要求。

3.人生价值上注重奉献，合理索取人生的价值

主要包含个人对社会的责任和贡献，以及社会对个人的尊重与满足两个方面。当代大学生具有较丰富的文化知识，同时也具有较高的文化修养，绝大多数的他们在对待奉献与实现自我价值的关系上，其主流精神还是好的。他们既承认人生的价值在于奉献，同时又承认人生的自我价值应该得到实现和满足，绝大多数当代大学生都信奉人生的真正价值在于奉献的人生哲学。

4。学习意识日渐增强

恢复高考制度30多年来，高校不断扩招和分配制度改革，出现了高校毕业生就业形势严峻的局面，当代大学生清醒地认识到经济发展给他们带来施展才能的机会时，也给他们带来了竞争的压力。为了能在竞争中取得优势，当代大学生一方面在学校努力的学习科学文化知识，强化自己的专业知识，用知识来武装自己；另一方面，他们不满足在校地学习，积极到校外参与各种能够锻炼自己能力的社会活动，提高自己的实践能力。多学本领，多参与实践，多掌握几种技能，适应社会的竞争，这已成为当代大学生普遍的意识，这种意识对于他们选择正确的人生价值无疑具有积极地指导意义。

5。思维方式上更加理性

他们越来越能客观、理性的看待国家的各项改革举措，对党和政府的重大决策或者是重大事件的处理意见不再偏激，而是表示理解；在个人成才认识上，当代大学生不再过多的抱怨客观外在因素的不利，而是更多的是从自身找原因，他们认识到只有努力学习科学文化知识，掌握真本领才能在将来的社会竞争中处于优势。这充 分说明，当代大学生的思维方式越来越理性化。除此之外，当代大学生在消费方式上日渐理性，婚姻家庭观念逐渐成熟的，所有这一切使人们相信这是一个充满希望的群体。

（二）当代大学生价值观存在的问题

当代大学生价值观并不都是积极、向上的，部分当代大学生价值观还存在一些不容忽视的问题，主要体现在以下几个方面：集体主义意识淡薄，个人主义意识增强

随着经济的日益发展，特别是市场经济体制的建立，市场经济的利益原则、等价交换原则渗透到人们的思想，人们开始关注自己的利益。在处理个人与社会关系上，虽大部分能做到个人服从集体，但是从思想上他们还是期望自身利益能够得到实现，甚至有的当代大学生开始崇尚“合理的利己主义”。当代大学生对集体主义原则不再绝对的信奉，而是更多的关注自己的切身利益，个人主义的意识逐渐增强。

2。社会理想缺失，理想过分注重实际

特别是实行社会主义市场经济以来，经济在发挥调动人们劳动积极性潜能的同时，也使人们更加注重实际利益。部分大学生对遥远未来的社会理想不再理会，他们关注的是实际的实惠。他们一般以个人事业的成功和生活美满作为自己的理想和追求，而对共产主义事业这样的伟大社会理想则考虑较少。当代大学生对未来的社会理想不再抱有充足的信心，未来共产主义理想对他们来说遥不可及，于是，他们把更多的注意力集中在对自己有利的现实问题上，找更好的工作，赚更多的钱，提高自身的社会地位成了他们的人生理想。学习、择业观上呈现功利化、世俗化倾向

当代大学生虽然学习积极性比任何一个时代的大学生都高，但是他们的学习却带有一定的目的性，他们把大量的时间花在他们认为对自己将来地考学、工作、生活更重要的课程上，如英语和计算机，而对一些人文、社会科学知识重视不够，甚至对一些他们认为不重要的课程很少问津，对待这些课程，他们考试时“临时 抱佛脚”，突击强化记忆，只为合格。在择业问题上，当代大学生也主要是从自身利益考虑得较多，且功利化、世俗化倾向较严重。当代大学生在择业时更多地考虑的是与个人利益相关的地位、收入因素，较少的考虑自己的兴趣爱好。金钱观遭遇困境，拜金主义有一定市场

改革开放特别是市场经济以来，经济的发展促使人们对物质地需求日益增长，越来越多的人开始注重金钱和名利，这种变化对当代大学生也产生了一定的 影响。“毕业就 14 嫁人，要嫁就嫁有钱人。“找工作看‘钱途’”这些流行在校 ”。园里的口头禅，让不少人感慨当代大学生越来越“拜金”。对金钱的错误摆位，日益成为当代大学生价值取向上的突出问题。

5。节约意识差，铺张浪费现象严重

在当今大学校园里，随处可见的浪费现象我们已经屡见不鲜： 学校食堂里刚吃了几口的馒头扔在餐桌上，不可口的饭菜只吃了几口； 学校洗刷间里毁坏的水龙头哗哗地流却无人主动报告管理员；教室里灯火通明却空无一人。此外，大学生生日聚会、老乡会、同学聚会，请客吃饭现象已成为校园内的一种风气，甚至有些同学家庭并不富裕，但为了满足自己的虚荣心，为了能够在同学们面前摆阔气，与同学攀比，不惜拿父母的血汗钱去请客，一顿饭吃掉自己一两个月的生活费。此种种浪费现象说明，当代大学生节约意识越来越淡薄，勤俭节约的光荣美德已经渐渐淡忘。综上所述，当代大学生价值观主流是积极、健康、向上的，是符合时代发展需要的。但是，当代大学生价值观存在的一些不容忽视的消极方面也应该引起我们足够的重视，这对于我们进行当代大学生价值观教育提供了依据。

三 原因分析

市场经济的消极影响对当代大学生的价值观产生负面影响 市场经济是一种有效的资源配置手段，但其本身也存在缺陷与不足，会产生许多消极影响。但这反映到思想领域中，则易诱使人们急功近利、一切向钱 看，产生功利主义、拜金主义、享乐主义。但在现实生活中，人们往往也把经济领域中的这些原则误用到其他领域，造成人们价值观念的混乱，导致人际关系的嬗 变，出现平面化、功利化、淡薄化的倾向。市场经济的这些消极影响时刻侵蚀着人们的头脑。当代大学生作为一个社会群体，其价值观同样受到这些因素的影响。因此，市场经济的消极影响成为当前大学生价值观失范的一个重要原因。社会转型影响当代大学生价值观的变化

社会转型不只发生在经济或政治领域，还发生在思想领域，伴随着程度不同的信仰危机和认同危机。社会转型从来都是与人们观念变化和道德变迁相辅相成的。作为一个生产力水平不高的国家，我国在发展中需要学习西方的先进文化，但同时，西方的一些消极、腐朽思想，如拜金主义、享乐主义、个人 主义等也传入了中国。在这样的情形下，中国的传统文化、计划经济体制下的文化、市场经济体制下的文化以及西方文化相互碰撞、交融，全面影响着当代大学生的价值取向，极易使其价值观的选择发生矛盾、混乱。此外，在社会转型期，社会价值导向也出现了失衡的现象。市场经济条件下，一些大众传媒片面夸大金钱的作用，对经商、发财、高消费等进行大肆渲染，一些不良思想、言论也通过各种途径在社会上广为传播。在这种氛围下，大学生深受影响，其价值观取向容易出现功利化、享乐化倾向。

大学生自身存在的弱点影响其价值观的变化 从大学生的年龄来看，他们一般处于18至23岁之间，社会经验较少，在考虑人生和社会时，其价值观的选择和判断极易受到外界环境的影响，难免绝对化、带有片面性。从大学生的心理来看，他们正处于个性形成和发展的关键时期，其 心理发展逐渐走向成熟但尚未成熟，情绪波动大，极易导致行为选择上的偏差。但这也说明大学生具有很强的可塑性。因此，教育者必须加强对大学生价值观的 引导，使其朝着健康、向上的方向发展。

四 引导大学生树立正确价值观的对策 建设良好的社会育人环境，全社会倡导社会主义核心价值体系

充分发挥其引领和带动作用，能够有效地维护整个社会的思想道德建设以及推动大学生价值观沿着正确的方向发展。首先，马克思主义指导思想是灵魂。在当今思想观念多样化的社会中，坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，能够使全国人民统一思想，避免思想动荡和社会混乱，也才能为大学生正确价值观的养成创造良好的社会环境。其次，中国特色社会主义共同理想是主题。再次，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是精髓。民族精神和时代精神相融合，能够使中华民族始终保持昂扬向上的精神，也会给当代大学生价值观的形成营造良好的民族氛围。最后，社会主义荣辱观是基础，它为在社会生活中确 定价值取向、作出价值判断提供了基本准则，有利于良好社会风气的形成，为当代大学生正确价值观的形成创造了有利条件。

加强社会主义精神文明建设，优化社会环境 社会环境对大学生价值观的形成发挥着重要的作用。文明的社会环境有助于大学生形成正确的价值观，反之亦然。因此，要不断加强社会主义精神文明的建设，努力营造良好的社会环境。第一，加强社会舆论氛围建设。新时期大学生价值观的教育不能单靠学校。它涉及到整个社会的思想文化战线，包括新闻、理论、出版、文艺等等。因此，这些行业应主动承担起社会责任，弘扬社会主旋律，创造良好的社会舆论氛围，为引导大学生形成正确的价值观发挥积极作用。第二，加强网络德育管理工作。保证各类网站把握好正确的价值导向，坚决抵制消极、腐朽、不健康 信息的传播，优化网络环境。

高校积极教育、引导大学生形成正确的价值观 高校是大学生学习和生活的主要场所，也是其价值观形成的重要基地。可以说，高校对大学生价值观的影响是全面、系统和深刻的。因此，高校必须将教育、引导大学生形成正确的价值观摆在教育工作的首位。

注重高校教师队伍的素质建设高校教师是实施大学生价值观教育的主体，其素质如何对大学生价值观的形成产生直接的影响。高校要注重教师队伍的素质建设，切实做好“教书育人、管理育人、服务育人”工作。教师必须重视其业务水平的提高，要在尊重不同国家、民族意识形态的基础上，吸收和借鉴其先进的价值文化，同时，又要大力弘扬本民族文化，抵制西方腐朽思想的渗透和侵蚀。其次，新时代的教师要以新的思想观念和思维方式教育和引导学生，更新教育手段和方法，避免空泛的说教，并要结合社会热点和学生实际进行教育，提高教育的针对性。最后，教师要以为人师表的高尚道德影响学生、感染学生、塑造学生,以身作则、身体力行，以自己的示范行为成为学生价值观的向导、道德的楷模。

培育校园文化，营造育人环境

校园文化是以潜移默化的方式对大学生价值观的形成产生影响的。健康、向上的校园文化可以满足大学生的文化需求，陶冶其情操，对其正确价值观的养成发挥不可替代的作用。高校既要加强校园精神氛围的建设，又要规范校园秩序、美化校园环境。这样，自然美和人文美融为一体，往往能够提升学生的精神需求，为净化学生心灵创造条件。

积极开展实践锻炼，实现“知行合一” 大学生社会实践活动是实现大学生价值观教育与社会生活接轨的有效途径。大学生参与社会实践，可以在与社会的接触中学到社会规范和公共道德准则，增强社会责任感和主人翁意识，有助于大学生正确价值观的形成。高校必须重视加强大学生的社会实践锻炼，使大学生感受社会现实，使其价值观与社会现实结合起来，从而构建起正确的价值观。

五 结语

价值观是人的思想认识上较高层次的东西，它关注和解决人的价值与精神、道德与信仰等具有哲学意味的形而上的问题。价值观的形成与发展对人的一生有着重大的影响。它决定着一个人生命的价值与意义，灵魂的安宁与归宿，社会的 安定与发展。当代大学生的价值观决定着他们对生命的认识和思考、对生活的态度和看法，对精神信仰的关注和追求，因此，要塑造当代大学生健全的人格、有意义的生命、有价值的人生、有信仰的灵魂，必须重视当代大学生价值观的教育与发展，必须致力于塑造、重构和优化当代大学生的价值观。价值观对当代大学 生的影响作用时刻体现在大学生个体的成长与发展之中。时代在不断地发展变化，世界在不断地发展变化，社会在不断地发展变化，当代大学生的价值观也需 要随着时代和社会的发展而发展。当代大学生价值观的教育和塑造任重道远，是一项重大而长期的任务，需要在实践中不断尝试和创新。更重要的是，我们期望当代大学生正确理解生命的价值和人生的意义，成为道德高尚和信仰坚定的构建和谐社会的社会主义建设者，期望我们的国家和民族更加繁荣昌盛。作为东大学生，应追求高尚人格，不断完善自身，从而创造有价值的人生。因此我们应当学习好思想道德修养，从而不断完善人格，不断提高思想道德境界。在现代社会中，自我修养在培养我们大学生自强不息精神，增强心理承受力，提高思想道德境界方面有着重要的意义。我们应当劳记“ 成由节俭，败由奢 ”、“ 生于忧患 ”、“ 死于安乐 ”、“ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 ”这些古训，用自己的双手去打造我们美好的人生。为祖国的繁荣和发展献上自己的力量。

第三篇：当代大学生价值观问题调查报告

当代大学生价值观问题调查报告

班级：城市规划101班

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当代大学生价值观问题调查报告

摘要:当代大学生是一群生活在社会上的特殊群体，随着时代社会的变迁，大学生的价值观以及价值取向就会随社会的变化做出相应的改变，以求适应社会。他们的政治观、人生观、道德观、择业观都表现出当前这一时期大学生所特有的表征，针对大学生核心价值观的缺失，本文提出教育对策，以期引导大学生树立社会主义核心价值观。

关键词：大学生 价值观 核心价值观 价值观取向

当代大学群体，是一个充满生机与活力的群体，他们主要是由“80后”成员和“90后”成员组成的。他们思想活跃，意气风发。大学生是国家宝贵的人才资源，是祖国的未来和民族的希望。在他们的身上寄托着全面建设小康社会、实现中华民族的伟大历史复兴的历史重任。适时对大学生进行价值观的教育，是当前高校德育工作十分重要的一个任务，因为这关系到未来中华民族的素质，关系整个中华民族的建设。

一、价值观的概念与价值观的当代阐释

从理论上讲，价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价和总看法。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就社会和群体而言，由于人员更替和环境的变化，社会或群体的价值观念又是不断变化着的。传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。

价值是天生的，包括真、善、美等在内的人类的古老价值，以及后来的愉快、正义和欢乐等价值，都是人类本性固有的，是人的生物性质的一部分，是本能的而非后天获得的。价值观念则是后天形成的，是通过社会化培养起来的。家庭、社会、学校等社会环境等对个人价值观念都有很大的影响，对个人的成长起着至关重要的作用。

二、当代大学生价值观现状

1．七八十年代大学生价值取向

七八十年代的大学生以非凡的毅力和努力，去弥补流失的光阴，他们勤奋的看书到深夜，并且真诚而积极的互相辩论自己关心的人生与政治等问题。

当年的大学生在价值上，更加纯粹一些，他们看待世界的角度也更加成熟一些。今天，当年77、78、79届的学生已经成为中国学术界，甚至政界的中流砥柱，他们在各自的岗位上成为当仁不让的权威。他们当年的革命的，勤奋，对于世界重新看过来，特别是对于文革反思和中国未来道路走向的思考，已经成为我们今天中国进步与发展的动力。

毫无疑问的是，当年的价值取向，今天已经不复存在了，这是因为，价值取向是和客观的社会环境紧密相连的，在当年那样物质与精神同样贫瘠的社会环境下，进取的反思的价值观念与取向，在今天看来，是如此的珍贵。

2.当代大学生价值取向

20世纪末和21世纪初的中国高等教育大合并大扩招，似乎在今天看来已经问题多多了，但是似乎没人愿意相信这是不好的，更多的人涌进了本来是寂寞的大学校园里，大学校园成为了社会上最热闹的一方土地。社会上有了什么，大学校园里也相应的有了什么，甚至彼此刺激，彼此助长。

这个时期的大学生被认为是没有信仰的一代，其实信仰到底是什么，可能谁都说不清楚，你看苏联都垮台了，你还叫我监守共产主义接班人的光荣岗位吗？大学生群体出现了前所未有的不理智不成熟的状态，有杀人的，代表为马家爵，甚至还有虐待动物的，比如向人的身上泼硫酸，把猫的眼球挖出来等等。这样的从人到动物的排列顺序，似乎让你怀疑动物比人

更宝贵，其实对于这个时期的大学生，对于生命等终极价值的思考几乎极少，更多的关注的是就业，爱情，娱乐享受等等潜层次的方面。

扩招之后的大学生似乎在继续自己中学的生活，只是，这样的生活更加没有控制，在今天中国的大学校园里，可以出现任何你想到或是想不到的事情。现在大学生的价值取向成为了一个硕大的迷题，似乎也很简单，就是单纯的动物的快感或者是纯粹的生理与心理需要。中国的大学生似乎终于完成了去政治化的过程，再没人真的关注所谓的什么主义，但是也产生了一些所谓的“愤青”叫骂与网络之上。

矛盾的综合体。这可能是对于现在的大学生最好的一个评价。于是，他们的价值取向的问题，成为了一个横跨教育学、政治学、论理学等诸多领域的复杂问题。但是我们似乎可以闻到其中的一些信息，那就是，缺乏信仰与自我方向的一代人，即将成为中国未来的主人„„

三、影响当代大学生价值取向的因素

当代大学生的价值取向的形成不只是受单方面因素所影响的，其中包括社会文化因素，教育体制因素，家庭因素以及个人因素等。

1.社会变革和经济的发展

社会大环境是影响大学生价值观的首要因素，也是大学生价值观变化的时代背景。我国社会正发生着广泛深刻的变革，经济体制上的转变引起社会政治、文化等方面的变革。大学生的思想还不成熟，容易摇摆，在社会急剧变化和转型的特殊环境下，他们无所适从，产生困惑。在彷徨的思考中他们转向崇尚自我，主体意识由社会本位转向个人本位，关注个人得失。

2.多元文化的冲击和影响

90年代以来，我国文化事业有了很大的发展，但是不良的文化产品，也直接对大学生价值观的形成起着潜移默化的作用。特别是网络的迅速发展，使得大学生可以快速而直接地接触到各种文化和文化现象。特别开放的网络文化使大学生的价值观趋于多样化，长期接触网络未经过滤的消极信息给他们的身心健康、人际交流和社会生活带来负面影响；粗制滥造、违背社会主义道德的文化作品使得大学生价值观扭曲，失去正确的价值判断。

3.教育体制的改革

为了适应社会发展的需要，上个世纪八十年代，我国高等教育进行一系列的改革，使青年学生成为受益者。同时，改革措施也促进了大学生价值观的变化。如今高校的双向选择就业措施使毕业生走向社会的机制更加科学合理，但是如今就业的压力也使他们战战兢兢，特别是就业市场渗入的权利、金钱因素使大学生们的产生了不平衡的心态，引起他们个体价值取向的调整，甚至动摇他们的理想信念。

4.家庭环境的影响

家庭是社会的组成细胞，是人成长的起点。作为孩子成长的自已所学校的家庭，对孩子的影响是长远的。对大学生价值观念的形成影响也是非常明显的。

5.大学生的自身因素影响

大学生的价值观的形成是主体与社会相互作用的结果。大学生的人生价值观既是社会价值观念的一种反映，也表现出他们作为自身观念的反映。大学生自身的生理结构、心理特点以及自身的知识结构、思维方式等等都影响着自身价值观念的形成。

四、当代大学生价值观主要培育途径

当代大学生核心价值观是一个层次分明、各有侧重、各具功能而又相互联系、相互贯通的有机整体。当代大学生存在的价值观问题也是不容忽视的问题。用大学生核心价值观教育和引领大学生，是高等院校的神圣职责。

1.知识传播途径。所谓知识传播，就是通过正确的知识传播，使核心价值观在大学生心目中内化。通过正面知识传播使大学生形成正确的核心价值观至关重要。当前，高等院校一

要坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观教育。二要全面准确地理解和把握当代大学生核心价值观，在坚定理想信念、端正价值追求、纯洁思想道德等方面狠下功夫。三要着重启发引导大学生形成自我教育意识和能力，使大学生深刻地认识到自己所处的重要地位与肩负的神圣使命，克服各种与大学生核心价值观相背离的思想和行为。

2.深入社会途径。所谓深入社会，就是通过深入社会实际来培育当代大学生核心价值观。社会实际是当代大学生价值观形成的现实根据，是检验培育当代大学生核心价值观成效的根本标准。只有深入社会实际，才能使核心价值观在大学生内心得到提炼和升华。高校要根据各自的实际组织学生积极参与社会实际活动。例如有的高校可以组织学生到西柏坡、白洋淀、延安、瑞金、井冈山等革命圣地参观，以进行爱国主义教育;有的可以组织学生深入到农村、工厂做社会调查，以进行中国特色社会主义建设教育。当代大学生必须坚持从点滴做起，践行当代大学生核心价值观，不断提高思想政治素质、科学文化素质、知识专业素质和身体心理素质，以适应时代的发展。

3.情感锤炼途径。所谓情感锤炼，是指通过各种文化渗透途径培育当代大学生核心价值观。一个人的价值观形成受各种因素的影响。当代大学生虽然能够通过报刊、电视、广播、网络等多种媒体快速获取大量的信息。然而他们涉世较浅，分析和判断问题多局限于个人的视角，对世界、未来与现代化的理解比较窄，因此核心价值观教育要想真正收到成效，必须充分根据学生的思想现状和实际需要，采取适当的措施帮助学生树立正确的核心价值观。一是高校教师在传授文化知识时，培育学生树立正确的核心价值观。教师在教学中将正确的核心价值观传授给学生，使他们在学习知识之中潜移默化地树立正确的价值观。二是高校要努力营造培育和践行当代大学生核心价值观的氛围。充分利用各种仪式、标志符号以及重大场合来宣传当代大学生核心价值观，使每个大学生都能够深刻认识和理解核心价值观，从而树立起正确的核心价值观。三是高校要运用现实中的可歌可泣的事迹教育大学生树立正确的价值观，因为事迹是教育大学生树立社会主义核心价值观的最好教材。

4.调节规范途径。所谓调节规范，就是从心理上和制度上培育大学生的核心价值观。心理学原理表明，任何正确的价值观都有认知、情感、意志、信念接受程度等差异，大学生核心价值观的形成也如此。在培育大学生核心价值观时，一要注重思想调节，要营造公平、公正、平等、关爱的氛围，尊重差异，包容多样，最大限度地形成思想共识。二要制度规范，就是通过制定一系列体现核心价值观的管理规章制度。邓小平说过，制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。规章制度是以服从和强制力为前提的，具有规范、引导、惩戒等作用。随着时代的变迁，特别是在社会转型期，人们的思想观念日益多元化，就更需要有一定的规章制度来规范人们的行为。对于高校来说，必须培育大学生正确的核心价值观。如果个别大学生的思想观念和行为方式与核心价值观不符，那就需要用规章制度规范大学生的行为，使其朝向正确的核心价值观方向发展。

总之，当代大学生核心价值观的培育是一个复杂的问题，我们只有坚持马克思主义的指导地位，才能抓住当代大学生核心价值观的灵魂;只有树立共同理想，才能突出当代大学生核心价值观的主题;只有培育和弘扬民族精神和时代精神，才能把握当代大学生核心价值观的精髓;只有树立和践行社会主义荣辱观，才能打牢当代大学生核心价值观的基础;只有不断加强知识传播、深入社会、情感锤炼和调节规范等培育途径，才能使当代大学生树立起正确的核心价值观，成为合格的社会主义接班人。

第四篇：论当代大学生的素质价值观

论当代大学生的素质价值观

刘吉发

（长安大学人文社科部西安710064）

摘要：本文论述了当代大学生素质价值观的历史形成、逻辑结构和时代意义，指出了素质价值观是大学生价值观历史沿革的时代高度，进一步为高等学校素质教育提供了理论依据。

关键词：当代大学生素质价值观

素质教育是当今教育的热门话题，也是教育思想发展的时代特征。高等教育的特殊使命，使其素质教育有别于中小学校的素质教育，有其自身的特殊内涵，以致形成了当代大学生对素质教育的独特理解和全面发展的价值追求。本文试就当代大学生的素质价值观谈一谈自己的一孔之见，以求教于学界同仁。

一、素质价值观的历史形成知识乃是智慧和力量，而学校是专门传授知识的社会机构，这是中外哲人的千古信念。自从有了学校，人们进入学校学习、就是为了掌握人类所创造的精神财富——博大精深的人类知识，学生就是为了学习知识而进入学校，获得知识是学生在校的唯一价值追求，以致形成了所有学生都具有的知识价值观，古今中外，各类学生莫不如此。大学生的价值观也同样具有“知识价值观”这个共性。

我国的高等教育是中华民族教育系统的最高层面，为我国培养高层次人才做出了重大贡献。新中国建立后，发展高等教育是党和人民的共识，传授科学知识是高等学校的历史使命，学业成绩优异者可以

被分配到理想的工作单位，这种计划经济的运作机制，使大学生的知识价值观不断得到强化。尽管在“文革”时期，出现了“知识越多越反动”的错误认识，但追求知识仍然是大多数学生的价值取向。“文革”之后，恢复高考，大学生追求知识的渴望和热情一浪高过一浪。

然而，在高等学校传授知识的教育实践中，人们逐渐认识到，在校掌握的知识和日后所做的贡献并不成正比，高等学校应注重学生能力的培养，包括知识运用能力、实践操作能力和科技创新能力的培养。重视大学生能力的培养，乃是高等教育思想的重大发展，在这种思想的倡导下，高等学校从专业设臵到课程优化，从第一课堂到第二课堂，从增加实践环节到社会实践锻炼，都是围绕着能力培养的主心骨。

注重能力培养的教育实践，使大学生逐渐认识到：能力是走向社会的立足之本、发展之本、奉献之本，学习掌握知识是十分必要的，但不能死学知识，“死知识”是没有价值的，关键是把知识转化为能力。知识是一种潜在的力量，只有转化为现实的能力，才是一种现实的力量，社会需求的是现实的能力。这样，以能力为本位的教育理念，就逐渐内化并积淀为大学生的“能力价值观”。

高等教育实践的不断发展，推动着教育理念的不断发展，人们进一步认识到：能力也并不是人才的全部内涵，能力是中性的，既可为我所用，亦可为他所用；能力是片面的，能力不能涵盖一切，除了能力之外还有更重要的东西。在科技领域，专业拔尖的人，放弃祖国，从洋迷外者有之；理想平庸，信仰危机者有之；是非不明，立场动摇者有之；个人主义，金钱至上者有之；违法乱纪，与民为敌者亦有之。凡此种种，不一而足。

现实使人们反思到：全方位的素质教育才是立教之本，是国民教育的时代理念，加强素质教育，是现代教育的主体工程。这样，从教

育思想的巨大转变到教育实践的全面实施，展示了素质教育的系统工程。素质教育是我国当代国民教育的基本思想，全国上下，从中小学校到大专院校，都在全方位地实施素质教育的育人工程。高等教育不仅不能例外，而且是素质教育的特殊环节和重中之重。当代大学生在这样的教育背景下，自觉地建构出时代化的价值追求——“素质价值观”。

二、素质价值观的逻辑结构

素质价值观已经成为国民教育的基本共识，但不同层次和阶段的在校学生，其价值追求有着不同的内容。当今大学生的价值追求，既有别于中小学生，又有别于计划经济体制下的大学生。

中小学生在校学习的直接目标是升入高一级学校，入学考试就是其直接的指挥棒，尽管倡导从应试教育向素质教育的转轨，但中小学生的素质价值观还未真正形成。而大学生在校学习的主要目标是立足于未来社会，社会需要的基本素质则是他们关注的重心之所在。

当代大学生所关注的社会，已经不是计划经济体制下的传统社会，而是市场经济体制下的新型社会，市场经济与计划经济构成了不同的运作模式，它们对人才的需要和素质的要求有着不同的具体内容。社会主义市场经济所需要的人才素质，构成了当代大学——素质价值观的基本内容。

当代大学生的素质价值观，主要有四个层面。

其一是思想素质，包括思想的倾向性和深刻性，它逻辑地分为政治素质和理论素质。其中政治素质包括政治立场，政治观点、政治方向、政治鉴别力和政治敏锐性。广义的思想政治素质内含着思想道德素质，它是人的最重要的素质。而理论素质包括理论的深刻性、逻辑性和完备性等内容。政治素质和理论素质有密切的联系、理论的深刻

性是政治坚定性的基础，而政治坚定性又是理论深刻性的归宿，理论本质上都带有政治倾向。人是思想动物，思想是人的灵魂。思想素质是人的首要素质。

其二是知识素质，主要包括科技知识素质和人文知识素质。对于大学生来讲，所学的知识分属于不同的科技领域，因而科技素质是大学生的基本素质。但人毕竟生活在社会中，无论从事那个专业的人，都得在社会中生活，都得与人打交道，都或多或少地从事社会工作。因而人文素质对于每位大学生来讲都是必须具备的，强化人文素质是当代大学生共同的价值追求，优化知识结构是培养大学生知识素质的基本途径。

其三是能力素质，它包括认识能力和实践能力。其中认识能力不仅包括观察问题、分析问题和解决问题的能力，同时也包括我们所提倡的理论创新、科技创新和体制创新的能力，它是大学生的首要能力。实践能力主要指实践操作能力和知识运用能力，它是从事各类社会工作和专业技术工作的基本素质。特别是创新能力的培养是现代高等教育能力培养的重心之所在。

其四是身心素质，它包括身体素质和心理素质两个方面。身体素质是人之为人的物质载体，是人生奉献之本，没有良好的身体素质，一切都无从谈起。而心理素质对人来讲也同样重要，特别是当代的大学生，多数为独生子女，从小娇生惯养，成为家庭的小皇帝，心理脆弱，缺乏应有的心理弹性，难以承受来自各方面的心理压力，很容易形成心理障碍。面对社会转型，人生曲折难免。对大学生加强心理素质的培养和锻炼非常重要，当代大学生对此已有充分的认识。

总之，思想素质是灵魂，知识素质是基础，能力素质是主导，身心素质是载体，从而构成了“素质价值观”的逻辑框架。

三、素质价值观的时代意义

当代大学生的素质价值观，代表了大学生价值观历史轨迹的时代高度，它扬弃了知识价值观的抽象性，也超越了能力价值观的片面性，将知识价值观和能力价值观作为有机环节而纳入自身，是内容更加丰富，结构更加合理，思想更加科学的价值观。

素质价值观也是一种新型的人才观。现代社会对各类专业人才的需要具有多样性，对其知识结构和能力结构的要求也不尽一致，但对各类人才思想素质的要求却具有本质上的统一性。要求各类专业技术人员都必须具有坚定正确的政治方向，全心全意为人民服务的政治意识，并具有较高的马克思主义的理论水平，作“三个代表”的实践者。具备一定的政治理论水平，乃是跨世纪接班人最基本的素质，否则就不能适应国际国内复杂的形势。当今形势复杂多变，对当代青年思想素质的要求越来越高，时代的发展越来越需要一大批坚定的马克思主义者担当跨世纪的重任。正是在这个意义上，江泽民总书记指出，思想政治素质是人的最重要的素质。

科学技术是第一生产力，知识经济已见端倪，科学技术“结构软化”和“重心虚移”已成势态，这就要求当代大学生必须掌握最新的科学技术，运用信息文明的科技成果，为祖国的四化大业而奉献青春。然而，我们所需要的知识是活的知识，是不断转化为现实生产力的知识。学习知识也不仅是信息量的获取，而是有所创新。当代新兴科学、交叉科学、边缘科学和综合科学的不断产生，高新技术的不断应用和原有技术的不断革新，都显示了科学技术的不断创新，同时也表征了知识向能力的有效转化。知识是潜在的能力，能力是知识的现实化，知识和能力本身就是同一逻辑过程的不同阶段，而创新能力的培养，则是这一过程的制高点。

当今的改革开放，引起了全方位的社会转型，我国社会正处于“旧范失衡，新范未立”的过渡层，呈现出“新旧共存，优劣同在”的杂合态。在这个阶段无论是社会进步抑或是个人发展，往往曲折性更突出，弯路更多。对比没有更多的心理准备和心理承担能力的锻炼，很难适应社会的发展和人生的历程。从中小学生到大学生，都存在着这个问题。许多青少年的人生悲剧，都由心理障碍所致。对此，江泽民总书记所发表的《关于教育问题的谈话》，则进一步说明了对广大青少年学生加强素质教育刻不容缓。因此，构建当代大学生的素质价值观，是“三个代表”在高等教育中的体现，既具有重大的现实意义，又具有深远的历史意义。

附作者：刘吉发

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第五篇：论当代大学生的核心价值观

论当代大学生的核心价值观

价值观是一种基本信念，是关于真与假、善与恶、美与丑等的取向与选择。我觉得一个人内心所坚定的价值观对其成长有着举足轻重的影响，我们作为当代大学生在学校不仅要学习专业技能，更重要的是要学会做人，大学固然是国民教育的重要阵地，是思想最活跃的地方，但同时也最容易受到各种思潮的冲击，所以我们更要坚定自己的信仰和正确的价值观，而社会主义核心价值体系包含的马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观四个方面的内容，当代大学生核心价值观包括爱党爱国，立身做人；勤学善思，立志成才；历练本领，立业为民。

爱党爱国，立身做人是大学生立身成人的前提，中国共产党的领导是历史的选择，是人民的选择，而爱国主义是中华民族的精神支柱，是民族精神的核心。在这个社会深刻变迁，思想文化及价值观念多元冲突交汇的时代，我们作为当代大学生要把爱党爱国作为最高的信仰，坚定正确的世界观、人生观和价值观，世界观、人生观和价值观三者是统一的，有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。勤学善思，立志成才是大学生的职责与任务，当代大学生要有一颗坚毅勇敢的心，把个人的价值追求融入民族振兴、国家发展和党的执政使命之中，不仅要学好专业知识，勤奋学习，善于思考，完备发现和解决问题的能力，还要学好并深刻理解马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。历练本领，立业为民是社会主义核心价值体系着眼于人的全面发展的实践要求。当代大学生要积极投身到中国特色社会主义事业的伟大实践中去，不断历练自己，一个人只有为社会、为国家、为人民承担责任、做出贡献，他的价值才得以体现。

但当前社会发生的很多事时常让我们觉得失望，时常让我们想好好的思考一下这个社会到底怎么了，人性到底是善还是恶，人们心中还有没有所谓的价值观存在。就在2010年10月20日晚，西安一名大学生驾车与一名骑车的女子相撞，事故发生后这名大学生将为逃避法律责任，向伤者连刺8刀致其死亡，后驾车至

郭杜十字时再次撞伤行人，最后被附近群众抓获。后肇事者承认撞人后准备逃逸，发现对方正在记自己的车牌号而拔刀行凶，所以他持刀行凶只因伤者看见了自己。这起事故值得我们每个人去反思，这是一个怎样的时代，为何会有这样冷漠而残忍的人，他也是一个大学生，为什么他会做出让世人愤怒的事，也许是因为他害怕承担，害怕责任，也许是他的信念不够崇高，但有一点是肯定的，这样的人，他不是一个能承担责任的人，在他的内心也一定没有崇高的信仰和正确的价值观。

一直觉得昆明是一个温情的城市，有着美丽的云和善良淳朴的人，西林也应该是一片净土，有着认真勤奋和内心高尚的人，而不应该充满低迷和黑暗。我觉得人若做到了如新东方教育科技集团董事长愈敏洪所说的“像树一样活着”就可以很好的履行自己的价值观和责任，知道怎么样去做人，做什么样的人。他说 “人的生活方式有两种，第一种方式是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大。人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦；人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本身就没有看到你。所以我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。”让我们每个人都牢牢记住这段话，作为当代大学生，我们应该像树一样成长，我们应该像狼一样活着，狼其实是很钟情的动物，公狼有着很强的责任感，它们会在母狼怀孕后，一直保护母狼，即使小狼出世后也会一直保护他，直到小狼有独立能力，同时它们也明白授人以鱼不如授人以渔的道理，所以当小狼有独立生活能力的时候，它们也会放手，让小狼去闯出属于自己的一片天下。

大学是有些人的天堂，但大学也是有些人的地狱，当你在大学努力认真充实地活过每一天，每一天都能有收获，那大学就是你的天堂，但如果你沉迷于网络游戏，不可自拔，你只是在等等一天天的浑浑噩噩的过完大学四年，拿到毕业证，学位证，但也有可能你甚至拿不到毕业证，这样看来的话，大学不是你的地狱又

是什么呢？就像愈敏洪曾说的“你可以很懒散的一辈子什么也不做的活下去，也可以做出惊天动地的事业来；你可以一辈子就待在一个城市里活下去，你也可以一辈子走遍全世界。所有这一切的决定，全是来自你自己的这颗心。”，所以关键在于我们自己怎么去想，在于我们自己想要做怎么样的人，想走多远的路。大学其实是半个社会，所以要认清现实，你在哪里，你在做什么。上了高年级后，要让自己有大人的形象，如果大一的学弟学妹看到你，你要能让他们感觉到你是他们的学长学姐，你很成熟，所以要学会让自己慢慢的成长起来，不论是在精神还是知识能力上，都要有所进步。在大学也有很多意外用钱的地方，比如修第二学位或者考这样那样的证，为了你的家人和你自己的前途，永远都不要乱花钱。大学四年一定要多去图书馆，如果你四年内很少去图书馆的话，就等于自己浪费了一大笔一大笔财富，因为去借书并不需要你任何代价，所以常去那里，随便翻翻，或多或少都会有收获的。大学的竞争范围是所有的大学生，所以我们应该很清楚的知道是否可以放松学习，这个社会是不公平的，但那些不公平很多情况下都是自己带给自己的，是你不够努力，是你不够细心，是你不够灵活，是你不够大胆„„面对不公平的东西，一定不要抱怨，你的不公平可能恰恰是别人的公平，所以不如去努力的奋斗,靠自己去争取你觉得最合适的公平。大学不是给我们玩的，而是用来奋斗的，用来为将来做准备的，用来完善自己的，用来成就自己的。记得俞敏洪还讲过一个关于生命历程三文鱼洄游的故事，讲到他在加拿大的时候，刚好是三文鱼每四年一次洄游的时候，因为要回去产卵，繁衍后代，所以它们会洄游。三文鱼的一生充满了危险和悲壮，它们克服困难，躲避无数危险，在生命的最后时刻，搏击逆流，洄游产卵，为自己的生命画上句号，这样做也许只是遗传和基因使然，但我们的生命也应该像三文鱼一样，需要经历，需要体验，需要升华。它们的生命历程，给我们权大的震撼，正是因为有了这样四年的生命循环，和这样的使命感，它们觉得生命最后一生应该献给自己的后代，它们的生命因为繁衍后代变得永恒。“人生用六个字来表达是比较恰当的，第一个叫做经历，第二个叫做体验，第三个叫做升华。就是你一辈子怎么活下去，有很多不同的活法。所有这一切的决定，全是来自你自己的这颗心。对于我们来说最重要的是什么呢？对于我们来说最重要的是经历。如果你身边有人过着比你更加丰富的生活，像徐霞客那样，他能够走遍他想要走到的地方，而你自己却只能在一个地方很无聊过

下去的时候，其实你就应该先问一下你自己，既然都是人，为什么他能？为什么我不能？”

作为当代大学生，我们有着很大的责任去学会怎么做人，要做什么样的人，并且不断的历炼自己，让自己成长为一个内心高尚并且敢于承担的人，永远充满希望，为了自己，为了家人，为了党，为了国家而努力奋斗。人之所以称为人，是因为他有思想，他知道什么是人，知道应该要做什么样的人，所以作为人，内心一定要有强大的力量和信仰，一定要坚定正确的核心价值观，这样才能让自己的人生辉煌并闪闪发光。