新材料领域申报指南[本站推荐]

第一篇：新材料领域申报指南[本站推荐]

附件4 新材料领域科技计划

项目申报指南

突破新材料设计、制备加工、高效利用、安全服役、低成本循环再利用等关键技术，开发新型功能材料、先进结构材料和高性能复合材料等关键基础材料，提高关键材料供给能力和新产品研发能力。

一、水电硅材料产业发展关键技术研究及应用方向 通过解决“工业硅冶炼-单晶硅/多晶硅/电子级硅-硅合金材料加工-含硅废料的综合回收”硅产业链过程中的系列基础性、关键性、共性技术难题，实现我省硅材料的绿色、清洁、低碳生产。

（一）新型硅太阳能电池及硅功能材料制备研究

研究内容：开展退火工艺及表面缺陷对硅少子寿命和比电阻的影响规律，金刚线切割的硅表面金属辅助刻蚀法制备可控纳米线与倒金字塔结构及其对光电转化影响规律研究；无铅化高性能电子封装用硅基玻璃粉的设计、制备及其封装性能，新产品全生命周期评价研究；高比能量锂离子电池碳包覆纳米硅钛、球形硅粉以及一氧化硅负极材料制备及其性能研究；钛硅、铝硅共晶合金在外场作用下真空定向凝固提纯制备及夹杂物的分布规律与去除机理研究。

考核指标：退火处理后硅平均少子寿命提高10%，采用电化学刻蚀法处理制备倒金字塔绒面结构，制备的超薄新型结构硅太阳能电池转换效率超过15%；制备的无铅化硅基玻璃粉材料接触角小于10o，热膨胀系数30-70×10-7/℃，电阻率大于109欧姆厘米，介电常数为4-7，介质损耗小于0.05；合成的纳米硅合金、硅及其化合物粉体颗粒粒径<100nm，纯度≥99.95%，在0.2C放电倍率下，比容量≥700mAh/g；高硅铝硅、钛硅合金分离率在95%以上；申请专利10项以上。

（二）硅合金及硅化合物的制备与加工新技术研究 研究内容：研究喷射沉积高硅铝硅合金工艺沉积坯形状控制、不同硅含量铝硅合金、致密化工艺及热处理等关键技术；研究直拉法制备硅锗合金新工艺及合金生长过程受组分分凝、结构缺陷、杂质成分等影响对材料性能的影响规律；研究4-6英寸碳化硅单晶制备技术及晶体生长炉结构、热场和生长参数与成晶率间的关系，开发4-6英寸碳化硅单晶生长炉。

考核指标：开发出空调压缩机滑片用和汽车缸套、活塞用两种高硅铝硅合金，合金密度大于合金理论密度的98%，抗拉强度分别大于200MPa和280MPa，形成500吨/年喷射沉积高硅铝硅合金生产中试示范线；获得直拉法制备N型及P型硅锗合金的掺杂元素及浓度及最佳制备工艺条件；设计制作出生长4-6英寸碳化硅单晶的晶体生长炉，获得4-6英寸的碳化硅单晶，单晶微管密度＜1cm-2；申请发明专利5项以上。

（三）硅废料再生利用关键技术研究

研究内容：研究不同硅废料的物理化学性能，包括颗粒尺寸、化学组成、物相组成、化学溶解性；硅废料的物理和化学过程纯化处理，高温熔炼与精炼再生循环利用技术；废料中硅颗粒与SiC颗粒的旋流分离及高温渣精炼技术；易燃及易氧化硅废料的控制技术及提炼技术；废料中超细Si粉高值化再生利用新技术；不同硅废料再生利用配套装备的研制。

考核指标：工业硅生产过程边皮料利用率超过90%，硅回收率达到80%以上，处理后的粉料可添加到精炼抬包内循环利用，作为工业硅产品；切割硅废料的化学预处理过程除铁率大于98%；高温精炼和化学提纯处理后硅的纯度可达99.9%，可作为高品质工业硅产品；建成2-3条处理能力大于10000吨/年硅废料再生利用生产示范线；申请专利6项以上，2020年回收再生利用工业硅1万吨。

（四）高品质工业硅冶炼关键技术研究与开发

研究内容：研究SiO反应活性、固炭比率、煤、焦及生物质等炭质综合特性，探索炭质还原剂科学组配技术；对25.5-33.0MVA大容量工业硅电炉新型还原剂冶炼装备进行优化改进；研究新型高效辅助精炼剂与新型复合精炼气体及其协同的关键技术；研究高效新型炉外精炼设备的研制及反应器中渣-金-气相间化学动力学与流体动力学；建立硅基溶液热力学数据库。

考核指标：新型还原剂在工业硅冶炼生中的使用量大于60%；工业硅固定碳单耗小于1t/t、冶炼电单耗小于11600kWh/t、综合能耗小于3050kgce/t；工业硅产品硼磷含量均低于30ppmw，其他杂质满足客户要求；在现有基础上，炉外精炼时间缩短30min以上；建立硅基溶液的热力学数据库，为工业硅的炉外精炼技术提供理论支撑；产业化应用规模产能达到1万吨/年，达产后年新增销售收入超过1亿元；申请专利4项以上。

（五）电子级多晶硅生产过程低沸物分离与回收技术研究与开发

研究内容：开展电子级多晶硅生产过程低沸物的分离及低沸物回收利用进行产业化应用研究，研发电子级多晶硅生产系统中低沸物二氯二氢硅提纯分离工艺及低沸物反歧化技术；含低沸物再生氢气回收利用工艺研究；含低沸物氯化氢分离工艺研究；含低沸物氯化氢回收利用工艺研究。

考核指标：低沸物反歧化摩尔转化效率≥90%；含低沸再生氢回收利用量≥500NM3/h；含低沸氯化氢分离率≥80%；含低沸氯化氢回收利用量≥80kg/h；低沸物二氯二氢硅分离量≥1T/h，年节约成本超过2000万元；申请专利2项以上。

（六）高效单晶硅片制备与硅方磨削及切片关键技术研究与开发

研究内容：研究持续降低单晶氧含量方案；研究整套提升单机产量的切片技术与绿色切削液的研发；研究低损伤硅方磨削砂轮的设计与优化以及表面与亚表面损伤产生的原因及其影响因素；研究影响硅棒切片质量和成材率的因素，工艺参数对切片质量和成材率的影响规律；研究高性能多线切割设备研制关键技术及其工艺参数对切片质量和成材率的影响。

考核指标：等径直径>210mm的单晶圆棒，等径平均拉速提升30%以上；改善后高效保温热场系统产出单晶硅棒头部氧含量均值≤17ppm；单机日产出2万片以上，成品率95%以上；磨方工序减小加工余量30%，成材率提高3%，切片工序效率提高15%以上；硅片产业化应用规模达到10GW，年新增销售收入超过1亿元；申请专利2项以上。

二、磷基化工材料研究方向

通过对特种磷酸盐玻璃、磷系阻燃工程材料的产业化，到2020年，力争开发化工新材料产品5-10个，推进云南磷化工产业转型升级、跨越发展。

（一）聚合磷基系列阻燃剂及高温阻燃防腐涂料新产品开发 研究内容：研发PNX磷酸酯、焦磷酸哌嗪、聚偏磷酸盐系列阻燃剂及改性聚磷酸铝、锌高温阻燃防腐涂料新产品，开发PNX磷酸酯、聚磷酸哌嗪、聚偏磷酸盐系列阻燃剂及改性聚磷酸铝高温阻燃防腐涂料工程及应用技术。

考核指标：建成PNX磷酸酯、聚磷酸哌嗪、聚偏磷酸盐系列阻燃剂及改性聚磷酸铝、锌高温阻燃防腐涂料工程及应用技术研究平台；完成磷基阻燃系列产品的工艺、装备及控制技术的工程化开发；获得磷基阻燃剂新产品≥5个；建立5项以上产品企业标准；提交1000吨/年PNX磷酸酯、聚磷酸哌嗪、聚偏磷酸盐阻燃剂及3000吨/年改性聚磷酸铝高温阻燃防腐涂料产业化工艺软件包；申请发明专利5项以上。

（二）聚磷酸改性沥青系列新材料开发

研究内容：开展聚磷酸、橡胶粉复合改性沥青配方技术研究并完成聚磷酸改性沥青新材料PG分级试配试验；研究聚磷酸改性沥青高低温性能、抗老化影响因素等；研发新型聚磷酸改性沥青混合料，开展改性沥青混合料高低温稳定性、抗疲劳性能及混合料路用性能评价；研究聚磷酸改性沥青混合料公路铺筑示范技术，进行改性沥青铺筑路面使用性能的跟踪观测和寿命周期测试及经济性分析。

考核指标：建立适用于不同道路使用环境的聚磷酸复合改性沥青配方体系，与现有SBS改性沥青相比相同路用性能条件下节约改性成本20%以上；建立聚磷酸复合改性沥青混合料企业标准，获得满足道路工程相关规范要求且软化点不低于70℃的改性沥青新材料产品；聚磷酸复合改性沥青混合料动稳定度大于6000次/mm，其他路用性能指标不低于SBS改性沥青混合料要求；铺筑聚磷酸复合改性沥青试验路不短于1km的产业化示范技术成果；申请发明专利2项以上。

（三）湿法净化磷酸制备磷酸铁及磷酸铁锂新工艺研究 研究内容：开发湿法净化磷酸制备磷酸铁新工艺；建立磷酸铁产品企业标准，进行湿法净化磷酸制备高压实、高容量磷酸铁及磷酸铁锂工程技术开发及应用性能测试，开展湿法净化磷酸制备储能材料用磷酸铁产品的产业化开发。

考核指标：建成1000吨/年湿法净化磷酸制备高压实、高容量磷酸铁及磷酸铁锂中试装置；获得的磷酸铁产品质量达到HG/T4701-2014要求；提交万吨级高压实、高容量磷酸铁生产装置工艺软件包；申请发明专利2项以上。

（四）湿法聚磷酸新技术研究

研究内容：开发湿法磷酸原料预处理新技术；开发聚合多磷酸分子结构表征及聚合度分析方法研究，制定湿法聚磷酸企业标准；开展湿法聚磷酸降膜闪蒸合成工艺及关键设备工程技术开发；开展湿法聚磷酸工艺流程计算机模拟放大研究；开展湿法聚磷酸产业化项目可行性研究和工艺软件包设计。

考核指标：建成200吨/年湿法聚磷酸降膜闪蒸中试装置，完成关键设备及材质技术研发，获得湿法聚磷酸产品（P2O5≥69.0%）；建立聚合多磷酸分子结构及聚合度检测方法，制定湿法聚磷酸企业标准1项；完成湿法聚磷酸工艺流程计算机模拟工程放大研究，提交10万吨/年湿法聚磷酸生产装置可行性研究报告及工艺软件包；申请发明专利2项以上。

（五）磷肥副产氟硅酸制备无水氟化氢技术研究

研究内容：开发磷肥副产氟硅酸制备无水氟化氢关键工艺及装备技术，开展提高稀氟硅酸吸收四氟化硅吸收效率、产能、降低消耗及AHF产品品质工艺优化，进行AHF中间产物提纯及精馏塔内压力、温度和回流比等工艺参数研究。

考核指标：建立磷肥副产氟硅酸制备无水氟化氢工艺技术规程，建成3万吨/年无水氟化氢/氢氟酸生产装置，完成72h生产性能考核，生产满足GB7749-2011质量要求产品，氟硅酸消耗低于1.7t/t氟化氢；申请专利2项以上。

（六）磷肥副产磷石膏资源化综合利用集成技术研究 研究内容：进行磷石膏无害化处理工艺研究，开展磷石膏制备α型高强微晶石膏工艺及控制技术研究，开发α高强微晶磷石膏关键装备技术；开展硫酸钙晶须合成及替代造纸原浆纤维研究；开发磷石膏公路水稳层改性及应用技术；进行磷石膏窑外分解制硫酸产业化技术开发，开发钙硅煅烧料多用途应用技术。

考核指标：获得α型高强微晶磷石膏工艺控制技术，产品力学性能大于60Mpa，软化系数大于0.7，形成α高强微晶石膏工艺与装备关键技术成果；掌握硫酸钙晶须合成控制技术，硫酸钙晶须替代产品满足原浆纤维制备行业标准；建立公路水稳层磷石膏评价体系及力学物理试验检测方法及施工标准，磷石膏公路水稳层应用比例不低于60%；建成15万吨/年磷石膏窑外分解试验装置，SO2浓度>12%；申报专利4项以上。

三、石化功能材料研究方向

通过对功能性聚丙烯专用料、环保炭黑新产品、生物基增塑剂等系列新产品开发、新技术研发及产业化示范，打造石化功能新材料产业化基地，全面支撑云南石油化工产业基地建设。

（一）汽车内饰改性聚丙烯新材料开发与应用技术研究 研究内容：开发以聚丙烯基础料为基体的增强、增韧、高抗冲击强度、阻燃及耐热性强的改性聚丙烯新材料，研发用于汽车仪表盘等内饰件的高耐热性、刚性、大尺寸稳定性的改性聚丙烯产品，开展汽车内饰改性聚丙烯新材料产品目标客户应用性能测试及评价。

考核指标：获得高性价比满足目标市场客户需求的改性聚丙烯专用料技术；改性聚丙烯专用料产品满足以下性能指标：熔融指数≥10g/10min，拉伸断裂伸长率≥24%，弯曲强度≥28MPa，冲击强度≥8KJ/m2，热变形温度≥100℃，耐刮擦△L≤2.0(4N,十字刮擦法)，燃烧特性≤80mm/min；形成2个以上汽车内饰件新产品；申请专利2项以上。

（二）特种聚丙烯系列专用新材料开发与应用研究 研究内容：研究满足市场需求及国标要求的BOPP烟膜、薄壁注塑专用料生产技术，开发高透明性、耐辐照性的医用聚丙烯专用料产品，开展BOPP烟膜、薄壁注塑、医用聚丙烯专用新材料应用示范研究。

考核指标：BOPP烟膜料：熔融指数2.9-3.5g/10min，拉伸强度≥30Mpa，弹性模量≥1300Mpa，冲击强度≥3.6KJ/m2，灰分＜200ppm（wt），等规度～97%；医用透明料：熔融指数8-12g/10min；拉伸强度≥21Mpa，断裂伸长率≥600，弯曲模量≥700Mpa，冲击强度≥3KJ/m2，黄色指数＜2（23℃），热变温度≥82℃，洛氏硬度≥82；薄壁注塑聚丙烯专用料：熔融指数≥60g/10min，拉伸强度≥38Mpa，灰分≤300ppm，弯曲模量≥1800Mpa，研发新产品3个以上；申请专利6项以上。

（三）二元共聚流延膜（CPP）专用新材料开发

研究内容：开发二元无规共聚流延膜新材料，研究耐高温、满足食品安全规范的高温蒸煮膜专用料技术。

考核指标：完成满足食品安全规范及客户需求的二元无规共聚流延膜产品开发，熔融指数8.0±2.5g/10min，雾度≤2.0、光泽度≥86%、摩擦系数≤0.8%、拉伸屈服强度≥25Mpa；形成聚丙烯二元流延膜专用新产品1个以上，申请专利2项以上。

（四）环保高纯炭黑系列化工新材料产品技术开发 研究内容：开发应用于电缆、模压、色母粒、轿车用子午胎、高铁减振等环保系列高纯专用炭黑新材料；研究环保高纯炭黑系列新材料原料油配比技术；研发环保高纯炭黑系列新材料生产工艺及装备技术；制定高纯专用炭黑新材料产品检测方法及企业标准；开发应用于各类橡胶产品用的软质/硬质环保高纯炭黑系列新材料产业化技术。

考核指标：建立具有国内领先水平的环保高纯炭黑系列新材料的质量评价体系，形成4个以上环保高纯炭黑系列新材料检测和应用性能企业标准；完成应用于电缆、模压、色母粒、轿车用子午胎、高铁减振等橡胶制品4个以上环保高纯炭黑系列新产品研发；环保高纯炭黑新材料重金属含量及多环芳烃含量小于100ppm。

（五）新型贵金属绿色化工催化剂研制及产业化应用 研究内容：开发石油苯深加工化工过程用苯选择加氢、蒽醌选择性加氢、C-C偶联等反应用加氢、偶联催化剂，开展催化剂制备过程中强化新途径及过程放大的基础研究；研究和设计与制备工艺相匹配的新型C-C偶联钯基分子催化剂批量制备的关键装置和设备流程，研究建立中试示范生产线。

考核指标：建成1吨/年苯选择加氢钌锌催化剂生产线，完成10万吨/年工业装置催化剂应用示范；完成过氧化氢蒽醌加氢催化剂制备技术开发和中试应用示范；研制出新型C-C偶联钯基分子催化剂的批量制备技术，建立年产50千克中试示范生产线；苯选择加氢催化剂苯转化率40%时环己烯选择性≥84%，活性指数大于150；蒽醌加氢催化剂氢效≥8g/L，选择性≥95%；开发出3~4类新型C-C偶联钯基分子催化剂，批量达到500克以上，产率达到90%以上，产品纯度大于98.5%，杂质金属小于100ppm。

四、石墨烯及其复合材料研究方向

通过对石墨烯及类石墨烯二维晶体、功能化石墨烯、石墨烯改性非金属复合材料、高性能石墨烯增强金属基复合材料、石墨烯光电探测器件等领域的技术研究，部分成果达到国际先进水平。

（一）石墨烯及类石墨烯二维晶体材料的制备与表征研究 研究内容：在超高真空环境中利用分子束外延法制备单层石墨烯及类石墨烯二维晶体材料，研究单层石墨烯及类石墨烯二维晶体材料生长机理，研究单层石墨烯及类石墨烯二维晶体材料的电子结构信息，研究量产单层石墨烯及类石墨烯二维晶体材料。

考核指标：超高真空内可控制备不少于三种结构原子级精确的单层石墨烯纳米材料，以及不少于2种结构明确的单层类石墨烯二维晶体材料并获得原子分辨图像；通过实验和计算建立生长机制模型，证明3种单层石墨烯纳米材料是禁带宽度大于1.0电子伏的半导体，获得2种单层类石墨烯二维晶体材料的能带结构；发表15篇SCI检索论文，至少一篇影响因子10以上，总影响因子45以上；实验室内解决小批量制备技术难题。

（二）功能化石墨烯研制及其环境生物应用研究

研究内容：研制不同的功能化石墨烯应用于环境和生物等领域；功能化石墨烯对多种致病菌的抗菌性研究；功能化石墨烯吸附重金属离子的工艺探索；功能化石墨烯在云南本土珍贵中药材如三七种植中的应用研究。

考核指标：利用不同方法获得不少于3种功能化石墨烯材料，其中石墨烯薄膜尺寸不小于50cm×50cm，单层率大于95%，石墨烯粉体比表面积大于200m2/g；完成3种功能化石墨烯抗菌性工艺探索，并绘制其抗菌曲线，理解机理；进行吸附重金属探索，并获得至少1种可以有效吸附重金属的功能化石墨烯材料；研究其在三七等云南本土珍贵中药材种植中重金属的吸附功效，并获得至少1种功能化石墨烯材料对至少1种名贵中药材种植有积极作用。

（三）石墨烯改性非金属复合材料开发及其高灵敏传感器应用研究

研究内容：开展选取合适的石墨烯粉体或薄膜材料与不少于三种非金属材料(如无机非金属，有机材料，氧化物等)复合等研究；研究三种非金属材料与石墨烯的结合问题；检测三种石墨烯改性无机非金属材料的性能，开展三种石墨烯改性无极非金属材料应用研究及小批量试制生产研究。

考核指标：获得3种以上性能稳定、市场前景良好的石墨烯改性非金属复合材料；理解石墨烯与非金属基材的相互作用，并提出使石墨烯均匀分散在非金属材料种的解决方案和具体工艺；检测石墨烯改性无机非金属材料的各种性能，其中1-2项指标提升20%以上；完成结构健康诊断传感器或气敏传感器研发，性能较非石墨烯同类产品显著提升；获得实现1种以上非金属基复合材料及其传感器的小批量生产技术。

（四）高性能石墨烯增强金属基复合材料制备与应用研究 研究内容：开发石墨烯包裹金属的技术，开展高性能金属基石墨烯复合材料的可控制备、性能测试和应用示范；进行石墨烯金属基复合材料的强度、导电、拉伸、耐磨、防腐、电接触等性能检测；应用高性能石墨烯增强金属基复合材料开发产品及批量生产技术研究。

考核指标：实现石墨烯在金属中的均匀分散，建立石墨烯表面包覆物质种类、石墨烯含量、煅烧工艺等与复合材料的性能间关系网；检测石墨烯增强金属基复合材料各项指标，如强度，电导，防腐性能、电使用寿命等至少一到两项指标提升20%以上；基于高性能石墨烯增强金属基复合材料开发3种以上的产品，产品能达到应用示范的效果；获得3种石墨烯增强金属基复合材料及其产品的批量生产技术。

（五）石墨烯基光电探测材料与器件开发研究

研究内容：研究制备大面积单层石墨烯的工艺；研究石墨烯基异质结器件的制备工艺；研究石墨烯/量子材料的设计与缺陷控制技术；研究石墨烯基掺杂、异质结设计与可控制备技术；研究具有光电探测功能的石墨烯基材料结构设计及制备方法。考核指标：获得大面积单层石墨烯，尺寸≥10cm×10cm，单层率≥95%；获得石墨烯基异质结光电焦平面器件，规格尺寸≥64×64，像元间距≤30um；制备量子薄膜材料面积≥2.2cm×2.2cm，RMS粗糙度≤10nm，吸收波段0.4-1.8um；获得多层掺杂石墨烯材料，表面RMS粗糙度≤5nm，载流子浓度≥1.0×1016cm-3；制备短波红外石墨烯基单元器件，响应率≥50mA/W；利用理论计算解释各器件工作原理；以上材料和器件获得5个以上展示品。

第二篇：2011职称申报指南

2011----职称社会化申报指南

根据市职称办要求，为规范申报，提高初审通过率，现结合我市近年来工程中级申报中的常见问题，作以下说明及要求。

一、申报对象。在我市民营等无主管企业工作的专业技术人员。

二、评委会。分别为市建设工程社会化中级评审委员会、市机电工程社会化中级评审委员会。

三、申报评审条件的查询。从本网（）“政策法规”中查阅：建设工程为宁职称办2010[8]号文；机电工程为宁职称办2010[1]号及2010[11]号文。

四、有关中级《专业技术资格申报表》的填写说明及要求。

（1）“取得本行业（专业）准入资格、时间及证书号码”是指本人取得的建造师、造价工程师、监理工程师等职(执)业资格，如无可略。

（2）“现专业技术资格及取得时间、批准单位”是指本人取得助理工程师的时间以及发证单位，如无可略。

（3）“任现职后主要专业技术工作业绩登记、任现职后著作论文及重要技术报告登记”应完整清晰填写且须与提交材料一致。

（4）“本人任现职以来的工作总结”应不少于500字。

五、申报专业的填写。申报人员应结合自身的专业技术特点，从以下工程专业大类中选择一项一致或相近的细分专业来填写。

（1）建设工程专业划分：建筑设计、城市规划、结构、给排水、道路桥梁、城市燃气、暖通(供热通风与空调)、建筑电气、园林、工程造价（预决算）、工程监理（质量监督）、工程管理(施工管理)、建筑装饰、测绘。

（2）机电工程专业划分。电子信息工程专业划分：计算机软件、通信广播电视、电子设备、仪器仪表、质量管理。机械工程专业划分：机械制造、电气工程（电子）、技术管理。

六、论文要求。申报材料所提交的两篇专业论文不作发表要求，但应注意论文书写规范，且须与所申报的细分专业一致或相近。无署名的论文、非本专业的论文、引用不规范的论文等均为无效论文。

七、申报流程。申报人员完成网上申报后递交书面材料（在本网站横栏点击“网上申报”进入“我要申报中、高级”）。所有书面材料均需规范装订，详参本网“政策问答”第五页中书面材料装订要求。其中《专业技术资格申报表》（一式二份）不要装订入一、二分册之中。

八、材料袋请使用较结实的带线牛皮纸质档案袋，请勿使用长方体硬纸盒。材料袋封面大小为A4，可由受理窗口免费提供。也可自制。内容：“申报 级专业技术资格申报袋”填写“中”，标题横排（一号正文黑体）。姓名、工作单位、申报专业、申报资格、联系人、联系电话。姓名与标题相空五行，下拉靠左横排（二号宋体）。其中，申报专业填写“专业大类（细分专业）”；申报资格填写“工程师”。

九、申报材料的截止日期。所有申报材料高级及城市规划师和建筑师需在2011年8月31日前、中级需在2011年9月30日前递交至南京市专业技术人员职称评介中心（北京东路63号市人才大厦一楼19号窗口）。

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第三篇：2017课题申报指南

附件1：

湖北省教育科学规划2017课题指南

1.湖北教育结构性改革的目标、任务和实施路径研究 2.湖北教育现代化2030研究

3.“全面二孩”政策对湖北教育的影响研究 4.新型城镇化背景下的教育布局与结构调整研究 5.适应信息化社会的科学化、民主化、精细化教育治理体系研究

6.民办教育分类发展研究

7.“管办评”分离背景下学校办学自主权落实问题研究 8.深化湖北教育改革的动力机制和落实机制研究 9.湖北省学习型社会构建的总体框架、基本制度、动力机制和统筹协调机制研究

10.立德树人的途径与方法研究

11.“课程思政”的理论与实践研究 12.实践育人的途径与方法研究

13.互联网时代学校德育模式创新与实践研究

14.中华优秀传统文化进校园的理论与实践研究 15.大学生思想政治教育测评体系研究 16.加强民办高校党的建设研究 17.家风家教研究

18.大力发展普惠性幼儿园的策略研究 19.加强学前教育教师队伍建设研究 20.推进城乡义务教育一体化研究 21.小规模学校教育质量保障体系研究 22.破解大班额问题的政策研究

23.新高考制度背景下的高中课程体系建设研究

24.普通高中多样化与特色发展研究

25.基于培养学生学科核心素养的课堂教学策略研究 26.PISA项目在湖北的推广应用研究 27.教育信息化与教育教学的融合研究

28.湖北现代职业教育体系构建研究 29.推进产教融合的保障措施研究 30.提升职业教育社会培训功能研究 31.招生制度改革背景下高职分类教学研究 32.职业教育推进县域经济和城镇化发展研究 33.高职院校协同创新体系的构建与研究 34.产业结构调整与高职专业建设发展研究

35.职业教育培养工匠精神，提高学生职业素养的路径研究 36.一流大学与一流学科评价指标体系研究 37.地方高校转型发展的理论与实践研究 38.大学生创新创业教育研究

39.高等学校分类建设的标准和对策研究

40.高水平民办大学建设过程机制和发展模式研究

第四篇：课题申报指南

全国教育科学“十二五”教育部规划课题 《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》

课题申报指南

全国教育科学“十二五”教育部规划课题《校本科研引领和促进基础教育质量提升的研究》，旨在通过以校为本的教育科研，深刻检视学校发展和教师专业发展的行为模式，主动追寻和破解学校、教师、学生发展过程中的现实问题和实质问题，探索有效的应对策略和解决方法，进而实现教师教育智慧水平的全面提高和学校教育教学质量的整体提升，以此凸显校本科研的本质功能和核心价值。

立项选题，也是对课题本身及学校实际情况加以研究的过程。本课题申报指南所列课题，申报单位可根据需要进行技术处理和适当变通。限于数量，本课题申报指南除个别特色题目外，均未对教学领域进行学科细化。申报单位可根据实际情况，在项目名称的表述中自行嵌入学科化或个性化字样，对其进行加工改造。例如“课堂教学创意与教学策略创新研究”，可以根据研究需要改为“小学语文课堂教学创意研究”、“小学作文活动课堂教学策略创新研究”等多种多样的研究选题，藉以强调申报单位特定的研究角度，从而使子课题研究更加具体化和更具可操作性。

一、分类目录（15类639题）

L01 教育理念与办学特色研究（20题）L02 教育经营与质量管理研究（35题）L03 校本科研与教师发展研究（35题）L04 素质教育与教育模式研究（50题）L05 课程改革与考试评价研究（35题）L06 课堂教学与学生学习研究（165题）L07 校本德育与团队活动研究（58题）L08 心理健康与卫生教育研究（58题）

L09 体育美育与艺术教育研究（40题）L10 社会实践与科技教育研究（25题）L11 学校安全与生命教育研究（43题）L12 教育技术与课件开发研究（35题）L13 特殊教育与教育衔接研究（15题）L14 民族教育与农村教育研究（15题）L15 民办教育与社区教育研究（10题）

二、列选课题（15类639题）

L01 教育理念与办学特色研究（20题）

L0101 办学理念形成与学校特色发展研究 L0102 经典文化传承与学校内涵发展研究 L0103 学校特色建设与品牌打造的研究 L0104 学校特色文化建设研究 L0105 班级特色文化建设研究 L0106 特色学校特质发展研究学 L0107 生本文化建设的实践研究 L0108 校园文化与学校风貌建设研究 L0109 校风、校训、校歌建设研究 L0110 校风、教风、学风建设研究 L0111 学校绿化、美化、文化工程建设研究 L0112 中小学校内涵发展研究

L0113 国际教育视野下学校内涵发展策略研究 L0114 和谐生态校园文化建设研究 L0115 校园文化建设模式与效益评价研究

L0116 构建生态校园与发展学校特色文化的实践研究 L0117 薄弱高中办学特色的形成与发展研究

L0118 构建“和谐校园”打造“魅力校园”的实践研究 L0119 普通高中办学模式多元化的研究

L0120 示范性高中引领性建设及现代化发展的研究

L02 教育经营与质量管理研究（35题）

L0201 教育发展策划促进办学质量提升的研究 L0202 治校方略与教育策划研究 L0203 校长治校能力与和谐管理策略研究 L0204 教育管理信息化、人文化研究 L0205 学校集约化与精细化管理研究 L0206 学校人性化管理与领导凝聚力研究 L0207 学校人文管理与激励机制研究

L0208 教育质量与效益的科学内涵与评价标准研究

L0209 教学质量校本评价标准与监控体系建构研究 L0210 ISO国际教育质量认证借鉴应用的校本研究 L0211 教学行为规范与学习活动规划研究 L0212 学校教育活动与教学行为规范化研究 L0213 学科学习质量监测与评价研究 L0214 原生态常规化教学质量及保障机制研究 L0215 合理班额的理论与实践研究 L0216 学校教育环境与教学条件改善研究 L0217 校园网吧管理体制与监控机制研究 L0218 有效家访机制重建与完善的研究 L0219 校车安全高效运作管理研究 L0220 学校实务管理信息化建设研究 L0221 学生学籍管理与电子档案建设研究 L0222 民主管理与阳光校务的研究与实践 L0223 学校人事（财务）管理服务学校发展的研究 L0224 教育机构、教师、学生权益保护的研究 L0225 家长学校的建设与研究

L0226 寄宿制学校学生生活学习管理研究 L0227 九年一贯制学校集约化管理的研究 L0228 薄弱学校优势发展研究

L0229 对口支援与远程交流促进薄弱学校发展的研究 L0230 校内走班选课满足学生发展需求的实践探索 L0231 基础教育学区化促进区域教育公平的研究 L0232 学区教育资源共建共享的研究 L0233 学区内流动任教跨校走读模式的探索 L0234 学区教育资源运筹与质量管理一体化研究 L0235 大学区内校际教育差异与整体发展研究

L03 校本科研与教师发展研究（35题）

L0301 中小学校本科研与教师专业发展研究 L0302 校本科研规划与目标实现研究

L0303 校本科研促进教师专业成熟与职业发展研究 L0304 校本小课题体系结构与效益管理研究

L0305 “小题大做”与“大题小做”校本科研模式研究

L0306 校本科研骨干培养与作用发挥的研究 L0307 校本科研成果开发模式与推广机制研究 L0308 校本科研制度的建立与运行研究 L0309 校本科研质量与成果评价研究 L0310 叙事性研究质量与成果品质提升的研究 L0311 课题化备课模式创新研究

L0312 学案备学与教案备课交互整合的研究 L0313 集体（小组）备课模式创新研究

L0314 同组备课名师导课主讲说课随班听课集体议课学生评课模式研究 L0315 骨干教师培养途径与研修模式的研究 L0316 教师岗位培训与校本研修模式研究

L0317 “自我反思、同伴互助、专业引领”教师发展模式研究 L0318 专家把脉会诊与课堂教学反思教师发展模式研究 L0319 校本培训模式与校本科研实践一体化研究 L0320 综合性课程开设与复合型教师培养的研究 L0321 教师教学品质的优化与提升研究 L0322 班主任工作艺术创新研究 L0323 中小学班主任专业化发展研究 L0324 班主任工作创新与教师自主发展研究 L0325 教师群体发展“青蓝工程”实践研究 L0326 中小学名师经验本质研究的研究 L0327 有效减轻教师工作压力和负担的研究 L0328 教师发展共同体（网络联盟）构建的研究 L0329 初任教师职业适应与教学成熟的研究 L0330 教师家访工作制度化与创新性研究

L0331 教师职业倦怠倾向克服与爱岗敬业精神培养的研究 L0332 教育服务理念生成与教师职业信念培养 L0333 影响学生发展的教师人格魅力研究 L0334 教师职业倦怠的原因分析及预防策略 L0335 学校教科研室功能建设与机制创新研究

L04 素质教育与教育模式研究（50题）

L0401 素质教育具体化与操作性研究

L0402 全面提高学生整体素质的理论与实践研究

L0403 素质教育课堂教学策略（模式）研究 L0404 素质教育教学评价研究 L0405 素质教育误区研究

L0406 学生全面素质培养与综合评价研究 L0407 学生全面发展与个性培养的研究 L0408 学生个性培养与特长发展的研究 L0409 体验教育研究 L0410 差异教育研究 L0411 赏识教育的实践与研究 L0412 成功教育经验借鉴研究 L0413 质量教育研究

L0414 情育（亲情友情人情教育）常态化研究 L0415 快乐教育的实践与研究 L0416 卓越教育的理论与实践研究

L0417 人本教育理念的“情育”与“心育”研究 L0418 学生个性与灵性发展的研究

L0419 中小学生创新思维与创新人格培养研究 L0420 中小学生自主创新素质培养的研究 L0421 学生探索精神与创造意识的研究 L0422 学生优势智能开发与主动发展的研究 L0423 教育契机与教育艺术研究 L0424 启蒙教育的科学方法与策略研究 L0425 学生学习视野拓展与人文素养提升研究 L0426 学生人文素养提升的研究

L0427 综合培养学生信息、艺术、文化综合素养的研究 L0428 中小学生素质可持续发展研究 L0429 良好生活学习习惯养成教育的研究 L0430 “小主人”责任教育研究 L0431 学生自主管理班级的实践研究 L0432 学生社团组织与活动模式创新研究 L0433 社团活动促进学生特长发展的实践研究 L0434 学生多元发展与国际教育交流的实践研究 L0435 班级体制下教育均衡与学生整体发展的研究 L0436 自主意识与责任意识教育相结合的研究

L0437 中小学生人际交往能力培养实践研究 L0438 学生合作能力、交往能力培养的研究 L0439 成长记录载体优化与多元综合评价实践研究 L0440 全面提高教育质量与切实减轻学生过重负担研究 L0441 中小学生学习领域拓展与素质提高研究 L0442 中小学生学业受挫现象与克服对策研究 L0443 新形势下辍学问题的成因与对策研究 L0444 学困生辍学倾向的预见与对策研究 L0445 学校家庭沟通信息渠道与技巧研究 L0446 书香班级（校园）建设与实践研究 L0447 适合教学需求的学生座位排布模式研究 L0448 班级座位模式变化的教学优势比较研究 L0449 跨班走读教学组织模式研究

L0450 学区集体备课、流动上课、串校走读、跨校评价模式研究

L05 课程改革与考试评价研究（35题）

L0501 校本课程目标及其实现途径的探索研究

L0502 新课改背景下“理想课堂”与“和谐课堂”的实践研究 L0503 校本课程资源与教材开发研究 L0504 高中课程模块与教学模式研究 L0505 校本课程的教育文化品质与品位研究

L0506 本地自然生态资源与民间传统文化资源课程化研究 L0507 校本课程可行性与适应性研究 L0508 生本性课程与生态化课业研究 L0509 课程改革深化与教学模式更新的研究 L0510 电子图书、网络文化与学生学习视野研究 L0511 新版教科书与学生水平、教师水平适应性研究 L0512 新版教科书预定教学目标实际达成度研究 L0513 校本课程与学生潜质开发研究

L0514 校本课程下选修课与活动课整体建构研究

L0515 资源型（课题型、研究型、拓展型）课程开发与实践研究 L0516 现代社会生活与科技发展成果充实校本课程的研究 L0517 学法课程设置与教材生成研究 L0518 跨学科整合型教材体系建构与应用研究

L0519 学区课程资源开发与共享促进教育质量整体提升的研究 L0520 双（多）语课程教学实验研究 L0521 中小学学科网络课程研究

L0522 学校课程与教学管理的科学化与创新性研究 L0523 学校、教师、学生个性化发展的评价研究 L0524 素质教育教学质量科学评价的研究 L0525 学业评价对学生智能发展影响的研究 L0526 学科课程学习形成性评价工具开发研究 L0527 学分制研究

L0528 学习质量检测与命题技术研究 L0529 有关评分、评等与评语的研究 L0530 现代考试内涵与效益研究

L0531 新课改目标下的中考（高考）试题研究 L0532 质性评价与量化评价相结合的评价体系研究 L0533 中（高）考学科试卷质量与素质发展因素深入研究 L0534 无纸化网络考试研究

L0535 素质化课程社会化考试网络化评价模式研究

L06 课堂教学与学生学习研究（165题）

0300 教学模式创新促进现代学习素质提升的研究 0301 课堂教学创意与教学策略创新研究 0302 学科课堂创意与教学艺术研究 0303 课堂教学与学生学习素质化的研究 0304 生本教学模式与现代学习策略研究 0307 学案导学模式与学法教学案例研究 0308 “导学—自学—互学”模式研究

0309 多媒体跨学科整合型教材体系与教学模式研究 0310 差异互补与生成互动课堂教学模式研究 0311 生活化教学契机与随机性教学模式研究 0312 交汇式学科课堂与交互式网络课业研究 0313 科学发展观下全方位学习理念与实践研究 0314 现代学习元素与传统学习优势整合研究 0315 现代学习理论探索与实践经验研究 0201 校本课程开发与生本课堂打造的研究

0202 生本课堂教学策略优化与创新 0203 构建灵动课堂的教学实践研究

0204 教师备课与学生预习同案（教案学案一体化）共享模式研究 0205 问题生成性与课堂生本化教学模式研究 0206 校本科研方式与生本课堂策略研究 0207 生本课堂教学质量的系统评价 0208 生本课堂学生学习心理研究 0209 生本课堂信息资源与生态环境研究 0210 开放性生本课堂环境构建的研究 0211 基于学生学习行为的课堂教学设计研究 0212 生态性课堂与生本化教学研究 0213 生本课堂学习活动设计研究 0214 生本课堂教学目标多元化研究 0215 生本课堂学生学习组织模式研究 Z0100 生本课业实验研究

Z0101 语文日程训练通用模板与功能模块研究 Z0102 学科日程训练体系设计与实效评价研究 Z0103 学科训练日程系统策划与系列设计研究 Z0104 日程训练校本资源开发与生本资源生成研究 Z0105 “书报阅读—生活观察—作文实践”同步训练研究 Z0106 看图作文教材的校本开发研究 Z0107 学科日程训练模块的动态整合研究 Z0108 生本课业设计与校本教材开发研究 Z0109 书面日程训练的网络生成模式研究 Z0110 日程训练跨科整合与学科拓展实验 Z0111 学习环境转移与学习方式转变的研究 Z0112 中小学作业适度性与科学化研究 Z0113 中小学课业设置多元化与多样化研究 Z0114 教材学材整合转化的课业改革研究 Z0115 日程课业展示模式与评价体系研究 Z0203 领悟经典文化提高语文素养的研究 Z0205 “写字、修性、审美”综合培养的研究 Z0206 快速阅读能力培养的研究

Z0207 点评式阅读促进读写能力提高的研究

Z0208 语文教学内容精选与课堂精练的研究 Z0209 以听促读的研究

Z0210 学写诗歌与提高写作能力的研究 Z0211 作文自主评改提高读写能力的研究 Z0212 作文考试评价改革与写作能力培养的研究 Z0213 精彩表达能力培养研究

Z0214 听说读写训练有机结合提高语文教学质量的研究 Z0301 课堂问题设计与教学效果评价研究 Z0303 课堂中教师提问与追问策略研究 Z0304 新课标理念向教学行为转化的实践研究 Z0308 课标要求与教学内容细化研究 Z0311 学习误区提前干预的研究 Z0314 课业分层设计与个别辅导模式研究 Z0401 英语学习语境创设与教学策略创新研究 Z0404 中西文化差异与英语教学实践研究

Z0409 英语口语交际环境创设与学生听力提高的研究 Z0410 英语教学课堂用语与课前导入的研究 Z0411 英语写作情境创设与教师角色扮演的研究 Z0412 英语故事改编与英语课外阅读拓展的研究 Z0413 新媒体环境下英语词汇学习及记忆方法创新研究 Z0414 新媒体环境下英语情境创设促进听说能力提高的研究 L0601 精彩课堂打造研究 L0602 乐学模式建构研究 L0603 教育智慧与课堂创新研究 L0604 主流教学模式优化整合研究 L0605 有效教学与有效学习研究 L0606 有效教学实践与高效课堂实验研究 L0607 “学案导学”课堂模式整体建构研究 L0608 目标教学过程深化研究 L0609 异步教学模式创新研究

L0610 “同课异构”与“异课同构”实证比较研究 L0611 生成性课程与校本化课堂的研究 L0612 实验操作性课程教学生态化研究 L0613 构建生命化激情课堂的研究

L0614 中小学生态课堂建设的实践研究 L0615 构建具有生命力课堂文化的研究 L0616 学科知识体系整体构建的研究 L0617 积极学习与有效教学研究 L0618 任务型学习与目标化教学机制研究 L0619 探究性学习与小组化教学策略研究 L0620 合作型学习与讨论式教学模式研究 L0621 互助式学习与互动式课堂模式研究 L0622 感悟性学习与反思性教学策略研究 L0623 学科素养整体建构的理论与实践研究 L0624 在学科教学中培养学生感悟与思辨能力的研究 L0625 中小学生知识发现、技能发挥与内涵发展策略研究 L0626 课程与教学改革成果校本转化研究 L0627 与新课程相适应的学生作业设计研究 L0628 中小学生学习负担与低效学习状态研究 L0629 学生学习发现促进思维发展的研究 L0630 学科思想方法与学科能力培养研究 L0631 指导学生科学制订有效学习计划的研究 L0632 基于知识综合化的课堂教学设计与实施研究 L0633 课堂教学中“多元智能”开发的策略研究 L0634 课堂生成性与教学机智性典型案例研究 L0635 课堂教学中学生问题生成与教师处理策略的研究 L0636 有效克服低效课堂教学行为的研究 L0637 师生互动共同发展教学策略与模式研究 L0638 学科教学学习起点研究 L0639 学生学习方式多元化的研究 L0640 学科教学与社会生活相融合的研究 L0641 学生学习类型及分类指导研究 L0642 科学的学习方法及培养研究 L0643 提高学习效率的教学研究 L0644 学生课外学习指导研究

L0645 学科教学培养学生解决实际问题能力的研究 L0646 改变学生被动学习状态的研究 L0647 积极互动教学方式建构研究

L0648 学生学习过程自主建构的研究 L0649 接受学习与发现学习比较研究 L0650 教师角色转换与课堂师生互动的研究 L0651 学生个体差异及学习需要满足的研究 L0652 课题化学习策略研究 L0653 学生学习报告机制与策略研究

L0654 师师、师生、生生互动合作教学模式研究 L0655 学科教学疑点与难点处理经验研究 L0656 个性化教学促进研究性学习的研究 L0657 小班化与小组式教学模式研究 L0658 实效课堂分组互助机制研究

L0659 学生（课堂学习/课外活动）小组建制研究 L0660 自主探究学习策略研究 L0661 中小学生自主学习发展模式研究 L0662 情境认知与体验学习方式研究 L0663 教学情境创设与情境教学模式研究 L0664 “概念图示”与“问题链接”教学策略研究 L0665 课堂板书、板画、板图教学研究 L0666 课堂教学突（偶）发事件处理策略研究 L0667 创造性学习品质培养的研究 L0668 学生自主学习研究

L0669 学习困惑地带与课堂教学误区研究 L0670 学科高频率共性错题成因及预防策略研究 L0671 学习困难与学业障碍研究 L0672 学习潜能持续开发的研究 L0673 中小学生网络生活与学习现状研究 L0674 中小学生学科学习倾向与差异比较研究 L0675 互动式网络化学习模式的研究 L0676 日记型活页课外作业研究

L0677 小组化集体作业及总体评价模式研究 L0678 多媒体作业结构的研究

L0679 中小学生学习态度调查及对策研究 L0680 本校学情调查与学习质量监测研究

L0681 学科传统教学优势与现代教学创意相结合的研究

L0682 学科作业批改模式创新研究 L0683 作文命题与写作生活化研究 L0684 小学拼音与识字教学生活化研究 L0685 传统经典诵读与学生文化品质培养的研究 L0686 语言文字规范教育研究

L0687 中小学生即席演讲能力培养的研究 L0688 培养学生倾听习惯与深思品质的研究 L0689 外语学科听说读写多媒体资源建设与应用研究 L0690 学科教学课程综合化与课堂整合性研究 L0691 开放性课堂与发展性教学研究 L0692 学科课堂分类指导分层教学实验研究 L0693 学生小组课堂互动与课外互助模式研究 L0694 教师与学生博客共同开发教学资源的研究 L0695 校外学习案例研究

L07 校本德育与团队活动研究（58题）

L0701 校本德育主导文化与主题活动的系统构建 L0702 校本德育操作体系与管理机制的研究与实践 L0703 学校德育资源开发与整合利用研究 L0704 中华民族传统美德育人成效研究

L0705 中华民族传统美德教育优化学生道德品质的研究 L0706 经典文化中的传统美德教育实践研究 L0707 思想品德文化与课堂教学文化整合构建研究 L0708 人文德育的校本实验研究 L0709 中学时事政策教育研究 L0710 中小学生爱心教育研究 L0711 感恩教育研究 L0712 中小学生亲情教育研究 L0713 中小学生荣辱观教育的研究 L0714 课程改革与德育融合研究 L0715 学科德育研究

L0716 德育活动与课程有机整合的研究

L0717 思想道德教育与心理健康教育互相促进的研究 L0718 多元文化背景下学生信仰教育的研究

L0720 爱国主义与民族精神教育研究 L0721 民族精神培养与国学文化育人研究 L0722 中小学生环境保护意识与行为教育研究 L0723 责任意识培养与行为习惯养成的研究 L0724 学校思想品德教育针对性与实效性的研究 L0725 学生思想道德素质综合评价体系研究 L0726 中小学全员德育机制建立的研究 L0727 学校、家庭、社会协同教育策略研究 L0728 主题班队会系列设计案例研究 L0729 学生党校建设与党团工作创新研究 L0730 少先队活动组织与特色创新研究

L0731 新时代青年信仰教育与共青团组织活动创新研究 L0732 升旗仪式教育研究

L0733 现代礼仪教育实践与实效研究 L0734 社会生活礼让教育研究 L0735 “问题学生”转化教育策略研究 L0736 “问题学生”个案比较研究 L0737 青少年学生精神风貌教育实践研究 L0738 中小学生合理惩戒教育的研究 L0739 学生生涯规划与志向教育研究 L0740 中小学生自律教育研究 L0741 中小学法制教育研究 L0742 中小学诚信教育研究

L0743 考场电讯屏蔽技术下的考风考纪教育研究 L0744 “绿色网吧”建设与网络行为教育研究 L0745 网瘾学生教育救助策略研究 L0746 网络时代与学校德育研究

L0747 特殊家庭（成长困难）学生教育对策研究 L0748 单亲家庭子女教育个案研究 L0749 农民工子女教育问题研究 L0750 留守儿童教育案例研究

Z0503 德育活动课程设计及教学策略研究 Z0504 德育活动课评价标准及评价体系研究 Z0505 德育校本教材开发与应用研究

Z0506 班主任德育实效性研究

Z0507 班主任网络德育模式及有效性研究

Z0508 学习型班主任队伍建设与德育可持性续发展策略的研究 Z0509 学科教学中的德育渗透研究

Z0514 学生不良道德倾向与心理行为矫正策略研究 Z0515 校外德育资源的开发与利用研究

L08 心理健康与卫生教育研究（58题）

L0801 中小学生健康心理与健全人格培养的研究 L0802 中小学心理素质教育实效性研究 L0803 中小学心理健康教育校本课程与教材研究 L0804 学生身心健康水平评价研究 L0805 心情培养与性格修养教育研究 L0806 中小学生思想历练与心理成熟教育研究 L0807 学生心理自测与训练研究 L0808 学生问题行为研究

L0809 学生人格障碍诊断与对策的研究 L0810 中小学生不良心理行为矫正研究 L0811 学生人际交往心理障碍研究 L0812 学生过度焦虑矫正的研究 L0813 中小学生表现心理与展示方式研究 L0814 中小学生抗挫折心理教育研究 L0815 后进生与优等生心理发展比较研究 L0816 超常儿童心理与发展教育研究 L0817 中小学生课业负担心理研究 L0818 学生学习动机及激发的研究 L0819 学生学习心理与调控策略研究

L0820 课堂教学中学生学习心理环境调控的研究 L0821 新课程实施中学生认知特点与学习心理研究 L0822 积极学习心理素质培养的研究 L0823 中小学生厌学心理与教育研究 L0824 学困生心理辅导研究 L0825 中小学生意志力培养的研究

L0826 学习处境不利与学生认知发展策略研究

L0827 中小学生应试心理调适与考试状态调整的研究 L0828 学习成绩排名积极意义与消极作用比较研究 L0829 困境（困惑、困难）学生的心理援助研究 L0830 少年儿童异常行为矫正教育研究 L0831 青少年逆反心理疏导教育研究 L0832 离异家庭子女心理与教育研究 L0833 中小学青春期教育针对性与实效性研究 L0834 中小学生网瘾戒除教育的研究 L0835 校园心理活动实效研究 L0836 心理咨询室功能建设研究

L0837 升学与择业心理教育与技术指导的研究 L0838 眼操保健教育与学生健康学习的研究 L0839 卫生课程引进校本案例教学的研究 L0840 卫生教育与培养学生良好生活习惯的研究 L0841 学生学习生活卫生教育研究 L0842 中小学生医疗保险教育研究 L0843 中小学卫生健康教育模式探索

L0844 中小学教室光照环境与学生近视防治的研究 L0845 学生超重、肥胖现象干预的研究 Z0516 心理健康教育结合模式的优化研究 Z0517 心理健康教育活动组合化研究

Z0518 心理健康教育活动课程设计及教学策略的研究 Z0519 心理健康教育活动课评价标准及评价体系的研究 Z0520 心理健康教育校本教材开发与应用研究 Z0521 心理健康教育实效性研究 Z0522 学科教学中的心理教育研究

Z0523 学科教学中培养学生积极健康心理的研究 Z0524 教师必备心理咨询技能培养及应用的研究 Z0525 学校心理咨询效能评价研究

Z0526 团体心理咨询在心理健康教育中应用的研究 Z0527 学生不良心理行为矫正策略的研究 Z0528 校外心理健康教育资源开发与应用的研究

L09 体育美育与艺术教育研究（40题）

L0901 提高学校体育水平和质量的研究 L0902 体育学科活动课程与校本教材研究 L0903 阳光体育活动模式创新与校本实践研究 L0904 课间活动模式创新研究 L0905 体育特长生培养策略研究 L0906 高水平体育后备人才培养策略研究 L0907 优化中小学体育教学环境的研究 L0908 中小学体质健康问题研究

L0909 师生身心健康状况关注与教育人文关怀的研究 L0910 奥林匹克精神与青少年人文素质教育的研究 L0911 体育人文教育与构建和谐校园的研究 L0912 滑雪训练引进东北校本课程体系的研究 L0913 器械体操与体育运动项目的校本实践研究 L0914 校本体操创编研究

L0915 创编韵律操提升学校精神文化的研究 L0916 校园集体舞蹈组织与推行模式研究 L0917 提高学生审美素质的研究 L0918 生活美育的实践与研究

L0919 美育学科校本资源共建与网络资源共享研究 L0920 学生艺术特长与文化课学习相互促进的研究 L0921 中小学艺术教育研究

L0922 艺术教育与学生潜质开发的研究 L0923 艺术教育实践与创新人才培养的研究 L0924 艺术教育活动与学生特长发展的研究 L0925 艺术教育实践性与生活化研究 L0926 艺术教育的学科渗透研究

L0927 音乐教育促进中小学生身心健康发展的研究 L0928 音乐故事教学模式研究

L0929 音乐教学促进学生心智发展的研究 L0930 音乐课堂教学创新促进学生素质发展的研究 L0931 学校鼓乐（仪仗）队训练与学生文化内涵建设研究 L0932 校园歌曲创作活动与音乐学科教学创新研究 L0933 多媒体音乐美术整合型课堂教学实验 L0934 美术课业生活化的探索与实践

L0935 美育学科课程资源整合的研究 L0936 学生课间活动模式与组织机制研究 L0937 美术学科课程模块教学本土化的研究 L0938 书写教学与书法教育研究

L0939 书法教育提升学生人文素养的研究 L0940 学校艺术节活动教育案例研究

L10 社会实践与科技教育研究（25题）

L1001 学生社会实践活动综合化研究 L1002 综合实践活动与多元智能开发研究 L1003 综合实践活动促进学生创新发展研究 L1004 综合实践活动管理模式研究 L1005 中小学实践基地教育模式研究 L1006 中小学生社会志愿精神培育的研究 L1007 社会实践教育资源与模式研究

L1008 “小记者”社会采访与开放性实践活动研究 L1009 学生人文素质与科学素质培养的研究 L1010 科学教育促进学生创新品质培养的研究 L1011 中小学生设计与制作能力培养的研究 L1012 中小学科技素质教育研究 L1013 中小学现代科技教育活动系列研究 L1014 中小学科学技术普及活动创新研究 L1015 中小学科技教育与科技创新素质提高的研究 L1016 中小学科学教育与技术教育整合研究 L1017 中小学科技教育与人文教育融合研究 L1018 中小学科技教育与艺术教育结合研究 L1019 中小学科技教育生活化的研究 L1020 学生劳动技能教育实效研究

L1021 中小学实用技术教育的理论与实践研究 L1022 劳动技术教育与学生实践能力培养研究 L1023 劳动技术教育与学生创新能力培养研究 L1024 劳动技术教育与职业预备教育结合的研究 L1025 勤工俭学育人功能与实践研究

L11 学校安全与生命教育研究（43题）

Z0601 中小学生命与安全教育研究 Z0602 中小学生生命价值观教育研究 Z0603 中小学生命关怀教育实践研究

Z0604 构建中小学和谐活跃生命教育体系的研究 Z0605 中小学生命教育学科教学渗透研究

Z0606 中小学（幼儿园）生命教育校本教材与科普读物开发研究 Z0607 中小学（幼儿园）校园安全教育体系整体构建研究 Z0608 中小学生（幼儿）意外伤害和疾病预防处理机制与预案研究 Z0609 中小学公共卫生安全危机管理机制研究 Z0610 中小学校（幼儿园）安全教育质量评估研究 Z0611 中小学校突发事件防控体系研究

Z0612 中小学生安全事故防范与自救能力培养研究 Z0614 中小学生应对自然灾害能力培养的研究 Z0615 中小学生早恋预防与交往危机干预研究

L1101 中小学生（幼儿）安全成长与生命关怀教育实践研究 L1102 中小学生（幼儿）安全成长与健康生命教育研究 L1103 中小学生护卫生命珍爱健康教育研究

L1104 中小学生安全防范意识与自我保护能力培养的研究 L1105 中小学校（幼儿园）安全教育体系研究 L1106 中小学安全教育课程与教材研究 L1107 中小学生命与安全教育教师专业发展研究 L1108 中小学校（幼儿园）安全管理隐患消除研究

L1109 中小学校（幼儿园）安全保卫体系建立与机制强化研究

L1110 校园（幼儿园）伤害防范与应急处理机制研究 L1111 中小学突发事件防控应对体系研究 L1112 中小学生安全教育研究

L1113 中小学生（幼儿）安全常识与自救能力培养的研究 L1114 中小学生（幼儿）意外伤害和疾病预防教育研究 L1115 中小学（幼儿园）公共卫生安全管理保障措施研究 L1116 中小学生应对自然灾害能力培养的研究 L1117 中小学生火灾避险与自救教育研究 L1118 中小学生溺水预防与自救教育研究 L1119 中小学生（幼儿）交通安全教育研究

L1120 中小学生（幼儿）食品与疾病预防教育研究 L1201 中小学网络与信息安全教育研究 L1223 中小学生远离烟酒与毒品教育研究

L1224 中小学校（幼儿园）安全教育质量检测与评估研究 L1125 未成年人生命与安全教育科普读物开发研究 L1226 幼儿园安全管理规范与保障措施研究 L1227 幼儿安全保护与健康成长研究 L1228 警校社区共建平安校园的实践研究 L1229 未成年人家庭安全教育环境营造与建设研究

L1230 未成年人生命与安全教育社会服务机构机制建设与有效运行研究

L12 教育技术与课件开发研究（35题）

L1201 学科电化教学整合教学模式研究

L1202 学科教学信息化环境与资源性课程建设的研究 L1203 相关学科虚拟实验室建设与应用研究 L1204 信息技术教育与校本课程整合的研究 L1205 信息技术促进学科教学要素有机整合的研究 L1206 教学手段现代化促进教学效率与质量提高的研究 L1207 演示型教学课件研制与应用研究 L1208 交互型教学课件开发与应用研究 L1209 校本课件资源共建与共享研究 L1210 学科教学信息化建设研究 L1211 学区教育信息化的研究 L1212 网络化电子教材的开发研制 L1213 电化教学资源的校本建设与应用研究 L1214 多媒体课堂教学与课业设计研究

L1215 基础教育校本资源优化配置与有效利用的实践研究 L1216 学科主题学习资源与学科教学网站的开发与应用研究 L1217 学校教学课例资源库的建立与应用的研究 L1218 中小学信息化课程资源建设与应用效益研究 L1219 信息技术课程生活化与科学化研究 L1220 信息技术课的教学质量与实效评价研究 L1221 有效提高学生信息素养的研究 L1222 数字化学习实践与模拟实验室开发研究

L1223 学校电教室（信息技术中心）功能建设与技术创新研究 L1224 师生就地取材自制教具学具的实践研究 L1225 磁力白板与学生课桌组合化研究 L1226 信息技术学科校本课程与教学研究 L1227 专题学习网站知识体系建构研究 L1228 信息化与整合性教学环境构建的研究 L1229 中小学信息资源库校本建设的研究 L1230 多媒体教学环境下的教学活动组织研究 L1231 采用现代教育技术减轻学生课业负担的研究 L1232 信息技术实践与课堂教学实效研究

L1233 生成性课件资源整合支持课堂教学优化的研究 L1234 基础教育决策资讯快捷服务模式研究 L1235 数字化教育资源建设和共享机制研究

L13 特殊教育与教育衔接研究（15题）

L1301 智障学生人文关怀与特殊教育研究 L1302 语言功能障碍学生特殊教育研究 L1303 视听功能困难学生教育策略创新研究 L1304 情绪和行为障碍学生矫治教育研究 L1305 残障儿童教育设施建设研究

L1306 生理缺陷学生的自信心理与生活能力培养研究 L1307 弱势群体良好教育的人本教育研究 L1308 特殊教育中的个别教学研究 L1309 随班就读特教模式跟进研究 L1310 特殊教育现代化研究

L1311 小学教育与学前教育有效衔接的研究 L1312 幼儿园与小学阶段双语教学目标对接的研究 L1313 幼儿趣味美术教育与小学生创造力培养的研究 L1314 中学生职业技术教育研究

L1315 基础教育与职业技术教育有效衔接的研究

L14 民族教育与农村教育研究（15题）

L1401 校本课程彰显民族特色的实践研究 L1402 少数民族学校学科教学整体优化的研究

L1403 少数民族学校教学语言规范化研究 L1404 少数民族语言文化与校本教材开发研究 L1405 传承少数民族文化的校本课程开发研究 L1406 农村教师发展问题研究

L1407 农村中小学教育适应当地经济和社会发展需要的研究 L1408 农村教育资源统筹配置区域共享的研究 L1409 农村高中办学及发展模式的研究 L1410 农村（乡村）学生优势发展研究

L1411 城乡两地师（师师）生（生生）互动发展模式研究 L1412 乡村素质教育质量保障机制研究

L1413 信息技术优化促进偏远山区教育同步发展研究 L1414 城乡教育协作互动共同发展的研究 L1415 城乡教育一体化发展研究

L15 民办教育与社区教育研究（10题）

L1501 民办学校教师专长发展研究

L1502 教育质量认证促进民办学校教师专业发展的研究 L1503 民办学校教学质量认证与办学声誉提升的研究 L1504 民办学校教学质量自我管理研究 L1505 校园周边环境与社区教育资源研究 L1506 社区少年宫活动机制与功能建设研究 L1507 校外教育与学校教育有效衔接研究 L1508 学校教育与社区教育对接与联动模式研究 L1509 学校文化体育资源对社区开放的管理模式研究 L1510 社区与学校共建教育民意交流平台的研究

（完）

第五篇：2016共青团申报指南

附件1：2016全国学校共青团研究课题指南

战略课题（拟设5项）

1.大中学生分层一体化思想引领的理论与实践研究

研究要点：深入研究当代大中学生思想、心理、行为特点，研究世界观、人生观、价值观在大中学生不同阶段形成发展的规律，研究大中学生党团观念的形成发展规律，研究针对不同大中学生群体开展分层分类引导的有效对策，探索新形势下贴近大中学生生活、符合大中学生兴趣的思想引导目标体系和工作模式。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《大中学生分层一体化思想引领指导大纲》 2.大学生创新创业蓝皮书

研究要点：在创新创业的宏观背景下，从不同视角研究大学生创新创业现状，分析存在问题，发布相关数据。结合共青团组织开展创新创业工作的实践，重点探讨共青团推进大学生创新创业工作的思路举措，重点研究大学生创业能力培养以及大学生创业典型树立的方法对策，推动大学生创新创业工作的有效开展。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）编著1部

3.大中学生思想动态调研的机制研究 研究要点：借鉴社会学、心理学、统计学、教育学等理论和研究方法，搭建定性与定量相结合的研究架构（包括设计问卷和访谈提纲），针对大中学生政治倾向、价值观念、心理特点以及对团学工作的认识等方面进行科学调查，并探索构建大中学生思想动态调研的长效机制。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）制定科学的调查问卷、访谈大纲以及抽样方案 4.高校共青团“第二课堂成绩单制度”政策研究

研究要点：对高校共青团各重点工作的核心育人价值目标的“第二课堂成绩单”实践情况和试点情况进行深入调研，总结经验，分析不足，并借鉴“第一课堂”的组织管理理念和制度建设经验，探索构建“第二课堂成绩单制度”，研究拟定在高校共青团全面推行“第二课堂成绩单制度”的具体政策。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）起草《高校共青团“第二课堂成绩单”制度》

（3）拟定《关于高校共青团“第二课堂成绩单制度”的实施意见》

5.内地与香港学联学生会组织交流模式研究

研究要点：研究“一国两制”下内地与香港学生组织联系交流的法律制度、内在机理与现实途径，结合当前内地学联学生会组织与香港学联学生会组织交流的现状，总结和梳理交流模式；结合中央对港青年学生交流的工作要求和目标，研究提出加强对港学生组织交流的有效模式和科学途径。

成果形式：《课题研究报告》

重大课题（拟设23项）

1.“青年马克思主义者培养工程”质量提升策略研究

研究要点：调研“青马工程”在全国、省级、校级有效开展的经验做法，研究探索有效开展“青马工程”的实施路径、工作模式、课程体系、评价标准等。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《高校共青团“青年马克思主义者培养工程”指导大纲》

2.新媒体环境下大学生思想行为特点及其引导策略研究 研究要点：立足新媒体时代的大背景，运用社会学、文化学、传播学、管理学、心理学、组织行为学等多学科理论，重点研究新媒体环境下大学生群体的生存现状、思想行为特点与成长规律，研究网络新媒体对大学生政治观和价值观的影响，提出高校共青团网络思想引领的重点领域、关键环节、主要目标和手段方法，构建高校共青团网络思想引领工作的指导体系。

成果形式：（1）《课题研究报告》

（2）草拟《高校共青团网络思想政治引领和价值引领工作指导大纲》

3.高校共青团基层组织活力提升对策研究

研究要点：调研高校共青团基层组织机构设置、干部配备、活动开展、运行机制等现状，挖掘基层组织活力不强的影响因素，结合当前共青团改革创新大背景和新媒体迅猛发展的时代特色，探索高校共青团基层组织在职能定位、思想建设、组织建设、人员配备、工作方式、运行机制等方面的新理念和新做法。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《高校共青团基层组织建设指导大纲》

４.高校共青团在开展青年教师工作中的角色定位和功能职责研究

研究要点：调研高校青年教师群体的思想状况、关注热点等，结合已有的青年教师工作经验，探索高校团组织在联系、凝聚、服务、引领青年教师工作中的职责定位和有效模式。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《关于高校共青团组织加强联系服务青年教师工作的意见》

5.民办高校、独立学院团建工作研究 研究要点：总结民办高校、独立学院团建工作的现状和问题，深入分析问题产生的原因，结合共青团改革创新的背景，探索全面提升民办高校和独立学院团建工作专业化科学化水平、破解工作难点、补足工作短板的可行举措。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《关于加强民办高校、独立学院团建工作的意见》 6.大学生社会实践活动育人机制研究

研究要点：聚焦大学生社会实践活动的育人机制，从社会学、心理学、教育学等跨学科角度，探索社会实践活动对提升大学生能力素质的理论依据、内在机理，探讨社会实践活动专业化设计、科学化开展的方法对策。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《大学生社会实践活动指导大纲》 7.高校学生代表大会制度研究

研究要点：调研高校学生代表大会制度的实施现状和存在问题，研究学生代表选举、主要干部产生、机构设置和普通学生参与等的工作模式和运行机制，提出落实学生代表大会制度、保持和增强学生会组织政治性先进性和群众性的有效对策。

成果形式：

（1）《课题研究报告》（2）草拟《高校学生代表大会组织办法草案》 8.高校学生会组织参与校园民主治理模式研究

研究要点：在全面推进依法治国和教育综合改革的时代背景下，结合各高校学生会组织参与校园民主治理的现状，梳理高校学生会组织参与校园民主治理的经验，分析研究高校学生组织参与校园民主治理的有效模式。

成果形式：

（1）《课题研究报告》（2）发表论文1篇

9.高校学生会组织联系来华留学生现状及模式研究

研究要点：立足来华留学生群体逐渐扩大的实际，研究高校学生会组织联系来华留学生的工作现状和存在问题，研究探索工作新手段、新载体、新力量，进一步加强联系、提供服务、增进感情。

成果形式：

（1）《课题研究报告》（2）发表论文1篇

10.大学生足球社团现状调研和发展计划研究

研究要点：调研和总结高校足球社团的现状、问题以及面临的机遇、挑战，研究高校足球社团对营造校园足球文化氛围的重要意义，探讨发展高校足球社团的措施手段。

成果形式：

（1）《课题研究报告》（2）发表论文1篇

11.香港高校学生思想状况研究

研究要点：调研香港高校学生思想状况、特点，分析影响香港高校学生思想的主要因素，研究提出加强对港青年学生思想政治工作的对策建议。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）发表论文1篇

12.大中学生权益维护的理论与实践研究

研究要点：从推进学校治理体系和治理能力现代化、促进大中学生身心健康发展和权益维护的角度，综合运用教育学、心理学、管理学、社会学、组织行为学等理论，分别对大中学生权益维护现状与经验、大中学生自主维权意识培养、大中学生维权工作体系构建等理论和实践问题展开研究；重点研究构建以学校共青团、学生会组织等为核心的大中学生权益维护的工作体系和常态化实现机制。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《学校共青团代表和维护学生权益工作指导大纲》 13.中学中职共青团融入国民教育的机理研究

研究要点：对中学中职共青团服务、贡献学校人才培养工作的做法经验、制度机制进行系统总结；围绕当前教育领域深化综合改革的目标重点和工作任务，深入研究中学中职共青团融入国民教育的理论依据、实现路径和制度机制。

成果形式：《课题研究报告》

14.中学中职团委、团支部工作规范研究

研究要点：重点围绕团员发展管理、团队衔接、班级团支部和班委会一体化运行、“三会两制一课”等进行深入调研，探索中学中职团委、团支部规范化运行的制度机制。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《中学中职团委、团支部工作手册》 15.市县两级教育团工委工作制度研究

研究要点：调研市县两级教育团工委的运行现状和存在问题，研究提出相关政策建议，研究拟定市县两级教育团工委工作制度。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《市县两级教育团工委工作制度建议》 16.中学中职班主任兼任团支部辅导员制度研究

研究要点：调研中学中职班主任兼任团支部辅导员的实施情况和存在问题，研究中学中职班主任兼任团支部辅导员的制度机制。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《中学中职班主任兼任团支部辅导员实施办法》 17.中学共青团十八岁成人仪式标准化流程研究 研究要点：调研中学共青团十八岁成人仪式活动的现状、流程和存在问题，研究港澳台地区和国外成人仪式活动状况、流程、制度等，探索形成适合我国中学生特点的十八岁成人仪式标准化流程建议。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《中学生十八岁成人仪式标准化流程》 18.中学生入团仪式标准化流程研究

研究要点：调研和总结中学生入团仪式的现状、流程和存在问题，研究形成适合中学生特点的入团仪式标准化流程。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《中学生入团仪式标准化流程》 19.中学生志愿服务培训教材研究

研究要点：针对当前中学生开展志愿服务的知识需求、技能需求和问题困惑，研究编写具有系统性、指导性、实用性、可读性的培训教材。教材编写应当坚持理论与实践相结合，既要引入教育学、心理学、组织学、社会学等学科的研究成果，又要选编来自基层一线、“可复制、可推广”的典型案例。

成果形式：编写《中学生志愿服务读本》 20.中学生科技创新培训教材研究

研究要点：针对当前中学生开展科技创新的知识需求、技能需求和问题困惑，研究编写具有系统性、指导性、实用性、可读性的培训教材。教材编写应当坚持理论与实践相结合，既要引入相关学科的研究成果，又要选编来自基层一线、“可复制、可推广”的典型案例。

成果形式：编写《中学生科技创新读本》 21.中学中职学校团委书记专业能力标准研究

研究要点：深入研究中学中职学校团委书记应具备的职业素质、个人素养及综合能力。结合中学中职共青团工作实际，研究中学中职学校团委书记岗位的专业能力标准体系。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）草拟《中学中职学校团委书记专业能力标准》 22.中学中职学校优秀毕业生成长的路径研究

研究要点：以优秀中学中职毕业生为研究对象，总结梳理优秀毕业生成才的内在逻辑和外在因素，研究探索有推广价值的中学中职学生培养路径。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）发表论文1篇

23.学校共青团“钻石模型”理论研究

研究要点：综合运用马克思主义理论和教育学、心理学、管理学、社会学、组织行为学等相关学科的理论及方法，研究学校共青团思想引领、素质拓展、权益服务和组织提升四位一体“钻石模型”的产生背景、发展过程、具体内涵、主要功能等，构建学校共青团“钻石模型”的理论体系。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）发表论文1篇

24.学校共青团战线工作运行机制研究

研究要点：研究分析学校共青团多层级组织的核心职责、工作目标、工作内容、工作载体和工作方法，研究提出不同层级间组织互动、联动的工作机制和载体。

成果形式：

（1）《课题研究报告》

（2）发表论文1篇

重点课题（拟设200项）

围绕学校共青团工作中的常见问题、具体问题进行研究，题目自拟。该类课题侧重于工作实际，研究应新颖独到，以小见大，切忌空泛。

立项课题（拟设300项）

申报人结合自身的工作实践或研究兴趣进行研究，题目自拟。该类课题研究侧重于工作实际，研究应新颖独到，以小见大，切忌空泛。全国学校共青团研究课题管理办法 发稿时间：2015-03-11 来源： 第一条为推动和支持各申报单位积极开展研究，增强研究工作的规范化、科学化，进一步提高研究水平，制定本办法。

第二条团中央学校部（以下简称学校部）委托全国学校共青团研究中心（以下简称中心）组织申报、评审、立项、检查、结题等工作，对课题研究的进度和质量进行管理，并向学校部报告项目执行情况。第三条中心组织有关专家在对申报选题、申报材料、研究能力进行审议的基础上，确定立项课题。中心对立项课题实施全程管理，承担立项课题的联系、协调和指导工作。

第四条课题立项实行课题责任人制度。课题负责人接到立项批准通知后，应尽快确定具体的课题实施方案，组织开题，并按中心要求及时报告情况。

第五条凡立项的课题，将给予相应的经费支持，课题研究单位可根据具体情况为课题研究工作提供必要的资金支持。

第六条凡立项课题，课题负责人不得擅自对其加以变更。如确实有转题必要，负责人必须向中心提交申请报告，经批准同意后方能实施，对私自改变课题或研究方向者，其研究成果将不予鉴定验收。第七条凡立项的研究课题原则上须按期结题，因需要进一步研究而不能按时结题，或结题未通过者，经学校部和中心同意后，可顺延一定时间。

第八条战略课题和重点课题实行中期报告制。中心负责在课题立项半年之后召开中期课题进展汇报会，并重点按照以下事项对课题研究情况进行中期检查： 1.课题主持人及参加者是否按计划投入了力量； 2.研究进度是否符合项目计划的要求；

3.主持人所在部门是否给项目的实施提供了必要条件； 4.资助经费是否真正用到科研工作上，开支是否合理。

第九条研究成果可以是论文，也可以是专著或调查报告。课题结题时须填写《学校共青团研究课题结题表》。中心负责组织有关专家对成果进行评议。评议结果分为“优”、“良”、“合格”和“不合格”四个等级。

第十条凡有下列情况之一者，由中心撤销课题，并追回已拨付的经费。被撤销课题的负责人三年内不得申请学校共青团新课题。1.研究成果与国家法律、政策相违，存在政治问题； 2.剽窃他人研究成果，弄虚作假； 3.研究成果学术质量低劣； 4.与批准的课题设计不符；

5.逾期不提交延期申请或延期到期仍不能完成课题研究； 6.违反财务制度； 7.违反其他相关规定。

第十一条课题组发布课题成果时应注明团中央学校部全国学校共青团课题研究资助项目。