2014年科研课题申报指南

第一篇：2014年科研课题申报指南

2014年科研课题申报指南

自2012年国家体育总局登山运动管理中心公布课题招标工作以来，得到高等院校、科研机构单位及社会的积极响应和大力支持。为进一步促进登山户外运动的科学发展，调动社会学术力量开展登山户外运动科研工作，研究解决目前登山户外运动发展过程中的理论和实践问题，以公开、公平、公正为原则选择课题承担单位，依照有关规定，特制定2014年登山户外运动研究课题申报指南。

申请人条件

（一）申请人应具有中级以上专业技术职称或硕士学位获得者。

（二）申请人须具有科学研究工作能力，并切实承担和负责课题的组织与实施。

（三）课题参加者须征得本人同意，否则视为违规申报。

申报单位条件

（一）具备开展相关研究和开发能力基础、能为招标课题实施提供必要条件保障的法人单位。

（二）每个单位可单独申请，亦可多个单位联合申请。

（三）申报单位需有相应的科研管理机构。

申报程序

（一）凡符合以上规定条件的单位及人员均可申报。

（二）申报课题须于截止日期前提交申报书（电子版），并将经单位审查合格的课题申报书一式1份（单位法人签署意见，加盖公章）报送至登山运动管理中心培训部。

评审及立项

登山运动管理中心将会同有关专家，组织对申报的科研课题进行评审，根据课题的意义、评审情况等方面确定课题级别。中标单位在同意遵守登山运动管理中心相关科研管理规定的前提下签订计划任务书，并实施课题研究工作。

申报时间

课题申报受理时间截止至2014年5月31日，逾期不予受理。

联系方式

地址：北京市东城区体育馆路9号：国家体育总局登山运动管理中心培训部

邮编：100763

联系人：田庄

联系电话：010-67141415，*** E-mail： cmainfo@126.com

课题申报所需的各种材料可由国家体育总局官方网站登山运动管理中心页面：http：// dszx.sport.gov.cn/或中国登山协会官方网站下载。

第二篇：2018科研课题申报指南

附件1：

2018科研课题申报指南

1.“互联网+”新经济形式下高职人才培养模式改革 2.武汉城市职业学院专业结构布局调整与优化研究 3.基于我校某专业的工学结合人才培养模式研究与实践 4.高职教育深化产教融合校企合作模式研究 5.课程标准与职业岗位对接研究与实践 6.技术技能人才培养方案的构建和培养模式研究

7.以技能高考和中高职衔接专业教学标准为基础，全面推进中等和高等职业教育衔接，统筹设计中高职衔接的专业、课程和教材体系。

8.职业教育集团构建及其运行的体制机制研究 9.高职院校创新创业教育模式研究与实践 10.国际交流与合作模式研究

11.专业课理论与实践教学一体化研究与实践

12.构建与国家职业（行业）标准相衔接的课程与教学内容体系改革研究与实践

13.实训管理体制、管理模式及运行机制探索与研究 14.高职院校技能竞赛的研究与实践 15..校企同建产品研发中心机制研究与实践 16.高职院校专业设置与地方经济发展研究

17.实训、综合实习、顶岗实习教学环节改革的研究与实践 18.高职院校“双师素质”师资队伍建设研究 19.高职院校教师教学技能培训的研究与实践 20.高职院校教师评价与管理机制创新研究与实践

第三篇：常山县2012教育科研课题申报指南

常山县2012教育科研课题申报指南

为了做好2012常山县教育科学研究课题的申报工作，县教科室参考了相关文件、地区特选编了2012教科研课题申报指南，力求通过课题研究提高教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，推动区域校本教研活动的开展，促进教师专业成长，打造学校办学特色。

本指南只是为申报者提示选题方向和研究范围，仅供参考，申报者应结合自身实际工作和学科教学特点（可以关注省学科教学建议），自行提出课题名称。对《指南》未涉及的选题，申报者认为具有重要理论和实践价值的，也可申报。申报《指南》中涉及的课题，我们在立项和向上级推荐时，将给予优先考虑。

课题申报的基本原则：

1．实用性原则。课题研究的目的明确——解决学校和教师教学工作中实际问题，提升学校和教师教育教学水平，促进学校持续发展和教师专业发展。选题围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究，目的是反思和改进教育教学工作；选题内容要实在，具有教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究，同时对改进教学实践有指导价值。

2．创新性原则。课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种新的理论、一个新的观点应用到实际教育教学工作中去；或借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；做到有所突破，有所创新，避免低水平重复研究。也可以针对教育教学过程中出现新的问题、新的矛盾，运用的新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量新的思路、新的途径，并进行适度超前的研究，能够引领教学改革的发展。创新性原则体现在（1）具有首创性；（2）对同一课题的不同方面作补充研究；（3）对已有课题进行补充完善；（4）把基本原理转化为具体操作方法等。

3．可行性原则。（1）客观条件：指时间是否允许，经费是否有保障，研究手段是否具备，人员是否配齐，领导是否支持等。（2）主观条件：研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合某项研究的要求。

4．科学性原则。选题必须符合科学原理和教育规律，必须具备科学价值。在教学科研上要有新发现，或对某误说的纠正和对某前说的补充等。

课题申报的注意事项： 1．研究的范围大小要适度。2．研究的问题难易要适当。3．课题的主攻目标要明确。

4．对选择的课题要进行科学性和可行性论证。

参考选题：

一、全国教育科学“十二五”规划2011课题

指南

（一）基础教育研究

新课程改革实施难点及改进研究；基于终身学习的基础教育教学改革研究；缩小校际教育质量差距研究；适合学生的教育模式研究；高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学生学习共同体建设研究；个性化作业设计研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；流动人口子女社会融合教育研究；学习困难学生教育援助机制研究；理科实验教学研究；学生阅读、计算和表达能力培养研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究；中小学生学科能力表现研究。

（二）幼教、特教

新建小区配套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准研究；幼儿教师供给保障机制研究；学前保教结合研究；幼儿教学资源开发研究；幼儿游戏教学研究；超常儿童早期教育追踪研究；幼儿亲子教育研究；学前教育质量评估研究；托幼一体化研究；幼小衔接研究等。

特殊儿童全纳教育研究；特殊教育学校专业化研究；残疾学生早期融合教育研究；残疾学生随班就读分类研究；残疾学生职业教育研究；残疾学生体育康复活动研究等。

（三）职业技术教育研究

国家示范性职业学校建设研究；校企合作长效机制研究；工学结合有效模式及政策制度研究；职业院校“双师型”教师队伍建设研究；职业教育学生核心能力培养研究；职业院校学生职业性向测验研究；各类职业教育定位、功能研究；职业技能比赛研究；职业教育实训教学研究；能力导向的职业资格认证制度研究；职前职后并举、学历教育与非学历教育并举开放式职业教育办学研究；行业企业参与职业教育办学研究；中职和高职教育有效衔接研究；职业教育与普通教育融合研究等。

（四）德育研究

品格与公民教育实践模式研究；青少年文明素养与行为研究；学校德育有效衔接研究；学生社会实践和志愿服务育人功能研究；学生社会责任感养成研究；学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究；学生文明礼仪教育研究；校园网络语言和流行语教育价值研究；学校劳动技术教育研究；学生社团组织建设研究；学生自主能力培养研究；学生互助合作能力培养研究；学生环保和低碳生活教育研究；青少年犯罪预

控研究；学校禁烟、反毒品教育研究；教书育人楷模研究；大众传媒对学生道德影响的调查研究等。

（五）体育卫生艺术教育研究

学生体育运动标准研究；体育学力及其评价研究；阳光体育活动的实施效果研究；教体结合培养高水平运动员有效模式研究；学校健康体育实施模式研究；学生竞技运动能力研究；学校趣味体育研究；学校运动队和运动会竞赛制度改革研究；体育专业升学考试制度改革研究等。

学校建筑美学和卫生学研究；学校资源教室研究；学校卫生设施建设研究；学校卫生教育标准研究；学校医教结合研究；学校营养配餐研究；学生作息时间研究；学生健康行为养成教育研究；学生肥胖症防控研究；学生近视预防和矫正研究；学生逃生避难教育研究等。

学校美术教育课程研究；学校音乐教育课程研究；艺术特色学校研究；学校艺术教学质量标准研究；学生规范书写能力培养研究；学生艺术素养培养研究；学生特殊才艺能力培养研究等。

（六）教育技术与传播研究

教育信息技术开发转化研究；电子教科书研究；师生信息素养研究；数字化资源共享及其权益保护机制研究；教育信息化使用效益研究；数字化校园网研究；学生数字化学习研究；农村智能学校研究；网络

新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究等。

（七）继续教育与终身教育研究

在职人员学习状况调查研究；校外农村青年学习需求研究；不同类型在职人员继续教育质量标准体系研究；继续教育发展模式研究；教师、校长、教育行政领导培训模式创新研究；农村富余劳动力转移培训研究；农村功能扫盲教育研究；继续学习成果认定和转换制度研究；非正规教育体系研究；社区学院能力建设研究；家庭健康教育研究；社会教育培训机构经营资质和模式研究等。

终身学习体制机制创新研究；不同行业在职人员继续教育制度和激励机制研究；农村剩余劳动力转移培训实效研究；学习型组织的发展机制和评估指标研究；学习型社区运行机制和评估指标研究。

二、2011年浙江省教研重点课题指南 1．中小学“轻负担、高质量”课堂教学 2．中小学实施学科教学建议 3．中小学学生发展性评价 4．中小学学科作业改革

5．改进中小学教学常规和“全科教学” 6．义务教育小班化教学 7．义务教育质量检测与评估

8．普通高中多样化课程建设 9．中小学生综合素质评价及运用 10．提升学校课程领导力

11．教师学科教学能力的培养与评价 12．教师研训课程资源建设 13．地方课程、校本课程建设 14．普通高中新课程选修课教学策略 15．普通高中学科建设 16．学科课堂教学模式多样化 17．高中新课程新教材疑难问题解决 18．教研活动策划与改进 19．网络教研实践模式

三、教学目标类

Ｉ级课题：教学目标有效性研究 Ⅱ级课题

教学目标设计的研究 教学目标落实的研究 教学目标检测的研究 Ⅲ级课题

选取Ⅱ级课题中某项课题的某一点进行研究，如教学目标设计的研究，可以从以下各个维度进行细化：

维度一：年级段

如：幼儿、小学低段、小学中段、小学高段、中学、高中等

维度二：学科

如：品德、语文、数学、英语、科学、历史、物理、化学、音乐、体育、美术、信息技术等 维度三：制定目标的依据

如：课程标准、教学内容、学生学情等 维度四：目标的内容

如：目标的分类、目标的表述等 维度五：教学目标研究的目的

如：提高学业成绩、激发学习兴趣、促进教师成长、完善校本教研等 维度六：研究的方法

如：调查研究、实验研究、行动研究、课例研究、比较研究等 举例：

如：基于课例的小学高段语文教学目标设计的实践研究

四、作业类

Ｉ级课题：作业有效性的研究 Ⅱ级课题

作业设计的研究 作业布置的研究 作业批改的研究 作业讲评的研究 作业管理的研究 Ⅲ级课题

选取Ⅱ级课题中某项课题的某一点进行研究，如作业设计的研究，可以从以下各个维度进行细化： 维度一：年级段

如：小学低段、小学中段、小学高段、中学、高中等

维度二：学科

如：品德、语文、数学、英语、科学、历史、物理、化学、音乐、体育、美术、信息技术等 维度三：作业的类型

如：预习提示、课堂练习、课后作业、周末作业、假期作业等

如：分层作业、变式作业、应试作业、个性化作业等

维度四：作业的形式

如：书面作业、实践性作业、语言类作业等 维度五：作业研究的目的

如：提高学生学业成绩、激发学生作业自觉性、提高教师教学能力等 维度六：研究的方法

如：调查研究、实验研究、行动研究、实践研究等 建议选题的表述形式： ……与……的相关性调查研究 ……对……影响的实践研究 举例：

如：小学中段数学作业二次批改的实施对学生数学成绩的影响的实验研究

五、疑难问题类

Ｉ级课题：疑难问题有效解决的研究 Ⅱ级课题

学生学习中疑难问题的研究 教师教学中疑难问题的研究 Ⅲ级课题

选取Ⅱ级课题中某项课题的某一点进行研究，如学生学习中疑难问题的研究，可以从以下各个维度进行细化：

维度一：年级段

如：小学低段、小学中段、小学高段、中学、高中等

维度二：学科

如：品德、语文、数学、英语、科学、历史、物理、化学、音乐、体育、美术、信息技术等 维度三：学习方式

如：自主学习、探究学习、合作学习等 维度四：学生个体

如：学生个案研究、特殊学生研究、学习困难学生研究、外来建设者子女研究等 举例：

如：四年级学生关于“电”的前概念的调查研究

六、其他类

（一）小班化教学的研究

1．小班化教学方法的实践和研究 2．小班教育和大班教育比较研究 3．小班化条件下的个性化教学研究 4．小班化学生学业评价的研究 5．小班化教学学生作业方式的研究 6．小班化条件下的分层教学方式的运用研究 7．小班化师生互动情况分析研究

（二）心理健康教育研究

1．学校心理健康教育制度的构建研究 2．学校心理健康评价制度及其体系研究

3．心理辅导室优化建设研究 4．学生自我意识发展的研究 5．学生情绪和行为的调节研究 6．学生人际交往技能研究 7．学生心理品质发展研究 8．学生学习障碍及指导研究

9．学生心理障碍的归因与对策的研究等 10．中小学心理辅导（咨询）实施技术研究 11．学科教学中渗透学生心理健康教育研究 12．沙盘游戏在学生心理辅导中的作用研究 13．教师人际关系的处理研究 14．教师心理的自我维护及调节研究 15．教师压力的认识及其处理研究

（三）教学评价研究研究 1.中小学德育评价研究

2．课堂教学评价体系研究与创新

3．促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法研究

4．促进教师不断提高教育教学水平的评价标准、评价工具和评价方法研究

5．促进学校不断发展的评价标准、评价工具和评价方法研究

（四）校本课程和综合实践活动课程开发与实施的研究

1．校本课程开发的研究

2．综合课程实施中的问题研究

3．综合课程师资培养问题研究

4．综合实践活动课程多样化实施模式研究

5．综合实践活动课程的课程资源开发研究

6．教师合作开发与实施综合课程研究

7．面向社会、来源于社会的课程资源的开发与利用研究

（五）班主任工作和德育工作研究 1．学校德育模式创新的研究；

2．提高学校德育的针对性、有效性的研究； 3．网络时代德育的研究；

4．学生行为习惯养成的策略研究； 5．班集体建设的个案研究； 6．班级管理的个案研究； 7．后进生转化的研究；

8．爱国主义与民族精神教育研究 9．中华民族传统道德教育研究 10．文明礼貌教育研究 11．特殊家庭学生教育的研究

12．学校校本德育特色化研究

13．贴近生活、贴近实际、贴近学生的德育方法创新的研究

14．班队主题活动形式和内容实效性的研究 15．各类学校与家庭、社会教育相结合的深化研究

16．校外德育基地建设与社会实践研究 17．学校、家庭、社会同步规划制定德育内容体系的研究

18．公共德育场所设施建设、社会环境净化与青少年德育活动的研究

（六）学校特色和校园文化研究

1．学校特色课程资源开发、实施与管理 2．学校文化隐性课程开发与应用研究 3．以学校特色促进学校文化形成的实践研究 4．打造学校特色的途径的研究 5．学校文化的表现形式的研究

（七）幼儿教育

1．不同季节幼儿园一日活动流程的研究 2．课程园本化的实践与研究

3．基于幼儿园环境资源的园本化课程探索研究 4．构建幼儿园资源库的研究

5．家长参与幼儿园课程建设的研究 6．幼儿园备课管理的研究 7．保育工作管理指标的研究

8．幼儿园一日生活各环节中教师与幼儿行为规范的研究

9．环境布局与创设的研究

10．基于主题活动背景下区域环境创设的研究 11．幼小衔接的指导研究

12．建立与改进幼儿发展评价工作的研究 13．幼儿期末评语的改革研究

14．利用幼儿成长档案开展幼儿发展评价的实践与研究

15．关注幼儿情绪情感的系列教研活动研究 16．提高教师环境创设能力的系列教研活动研究 17．提高教师家长工作能力的系列教研活动研究 18．促进幼儿园教师关键专业素养提升的教研活动设计研究

常山县教育局教科室

第四篇：如何申报科研课题

如何申报科研课题

（一）熟悉科研课题申报常识科研类型及其特点

1.基础研究：为获得关于现象和可以观察事实基本理论的新知识而进行的实验性或理论性研究。特点：未知因素多，探索性强，研究周期长，对研究手段要求比较高。其成果以科学论文为主要形式，常成为普遍的原则、理论和定律

2.应用研究：为确定基础研究成果可能的用途而采取新方法的研究，即把基础技术理论知识物化为生产技术的可能。特点：研究周期一般较基础研究短，成功率比较高。其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主

3.开发研究：利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、设计、流程和系统而进行的创造性活动。特点：研究所需经费较多，并受生产或试用条件的制约。成果形式是专利、专有技术、原始样机等

（二）影响课题中标因素

申报的管理因素：指课题申报过中技术管理的优劣。占落选的10~15%

选题的学术因素：指课题选题内容和方案设计的优劣。占落选的80~90%

基金的政策因素：指科学基金受社会、政治、经济因素的影响。占落选的6%左右

（三）做好科研选题工作

1.选题原则

需要性原则：国家经济建设和社会发展的需要，本学科和本职工作中需要解决的关键问题，科研者本人需要提高学术地位和申报职称

创新性原则：前人或他人未曾研究过，或有研究尚未解决，或出现新问题需解决，或原有的不能满足新需求要进一步提高的

先进性原则：起点高、选题新、方法先进、技术现代化

科学性原则：以事实为依据，不要主观臆想；要有独特见解，一般不能与科学规律相矛盾；具体反映申报者科研思路的清晰度和深刻性

可行性原则：申报者资历与科研能力；有一定的前期工作；课题组成员组合合理；工作条件和时间有保证；在研课题不超过2项

效益性原则：具有经济或社会效益的可预见性成果

2.选题程序

发现问题，提出问题 →查阅文献，深化认识→形成假说→确定选题

3.选题要求

A.科研选题起点要高

B.符合科研选题原则要求

C.根据自己实际情况选题

D.科研选题前要查新和调研 E.选题申报针对性要强，选准申报渠道和类型

4.掌握填写申请书的技巧

（1）主要内容：项目名称、选择申报学科、申请者、项目组成员及项目摘要等

技巧一: 正确选题，投其所好：了解和掌握项目资助部门的规定，根据资助范围要求选准课题，根据需要选题，根据研究类型要求选题，有的放地申报课题，对号入座（基础研究应用研究 开发研究）

技巧二: 选准学科，以求知音：根据课题内容，选准学科，具体到三级学科，以便在该学科中找到“知音”。

技巧三: 方向明确，优势互补：结合本单位、本学科研究基础，组织最有优势、具有特色项目；以学科发展为中心，突出重点，立意创新；开发与应用结合，基础为开发服务，战略上抓大促小，多学科联合研究

技巧四: 配备人员，合理齐全：配备足够实现研究目标要求的人员：数量够、质量高、分工合理；申请者资格合格：职称、年龄、学位；课题组人员搭配科学；人员分工要合理；忌不写清各人专长及具体分工。

技巧五: 保证时间，杜绝超项：课题组人员科研时间安排合理；课题人员在同一部门申请不要超过 2 项（含参与项目），否则会引起连锁反应。

（2）立题依据：项目的研究意义，国内外研究现状分析，强调项目的必要性和重要性，提出项目解决的问题与可达到的目标，并附主要参考文献及出处。

技巧六: 依据充分，前景广阔： 研究意义：对科学发展趋势、社会进步和国民经济建设有何贡献，应用前景广阔并可预见

研究现状分析：进行细致分析和论证，说明拟解决哪些具体问题；把自己的工作基础放在立项依据中。

技巧七: 情报调研，学术创新：创新是一切科学研究的生命，任何基金都不支持重复研究。

要勤查文献，了解信息，熟悉本学科现状、进展动态及发展趋势；忌片面赶时髦、追新潮。

（3）研究方案：撰写内容：研究目标、研究内容、拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析；充分反应项目的特色和创新点；研究计划及预期进展、预期研究成果。

技巧八: 路线清晰，方法可行：应详尽阐述研究方法和技术路线的先进性和创新性；对复杂的技术路线和研究方法采用流程图或图表来说明；对于技术路线中的疑点难点要写明，并提出解决的设想和应变措施

技巧九: 预期结果，具体明确：达到什么结果研究成果能达到何水平（国际领先/先进国内领先/先进）；研究预期结果前景广阔；达到什么社会经济效益。

（4）研究基础：撰写内容：申请者水平和专长，以往研究积累；课题组主要成员的学历、研究工作简历、已发表与本课题有关的主要论著和成果；已经具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径。

技巧十: 实力突出，自我表扬 申请者资历，课题组人员专业、职称优势；已发表的相关论著和科研成果；已开展预实验工作；已具备的实验场所和关键的实验设备，可借用的、能购买到的要写上。

（5）经费预算：要求按科研业务费、实验材料费、仪器设备费、实验室改装费、协作费、项目组织实施费填报。不同基金的资助强度不一，要按照规定的额度范围申请经费。

技巧十一: 预算经费，适度合理：申请者要了解所申报基金的资助额度，提出适度的经费申请；申请经费开支预算要合理、符合规定。申请的经费比额度一般多1~2百元为宜；填写购买大型仪器设备不属于资助范围。

（6）填表要求：认真阅读有关文件，申报课题符合资助范围和有关政策规定；申请书语言规范，表述准确，书写工整，栏目齐全，内容详尽；签名盖章，手续齐备。

技巧十二: 填写合格，表述清晰：要按申请书具体要求和依据提纲撰写；忌答非所问、简单模糊、表述零乱；要用电脑打印，要整洁清晰、句子通顺；忌粗糙潦草、语句不通、错字连篇。

技巧十三: 手续完备，责任落实：申报课题要落实责任制，做到申请者负责，单位监督保证手续完备；申请者签名及课题组成员亲笔签名；合作单位签署同意合作意见并盖章；2位中级以上职称或专家推荐；单位填写保证课题完成条件及同意申报意见并盖公章、负责人签章。

（7）注意事项

除以上所述外，具体写作技巧应注意: A.突出要点、忌平铺直叙

B.前后一致、忌外是内非

C.表述清楚、忌答非所

怎样选择课题

课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。申报课题应有三个条件：

第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审是是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。

除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分为几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际材料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族意识研究》，他把西北牧民的***观念、意识资料情况掌握了，就批上了。此外，广东中山大学及一些教学科研单位有关“珠江三角洲”各个方面的研究；江苏省的教学科研单位关于“苏南模式”的研究等课题都容易被评上。

这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。

第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报的课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。

全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年计划，委托各学科者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。

为什么必须符合“课题指南”的要求呢？因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们***学科提出的“行政体制改革”问题，因为十一届三中全会以来，我国进行过几次行政改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。

所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。

．课题论证

课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。而且第一轮的选拔，申报材料上没有单位和申报者名字。哪个单位申报的一点也不知道，完成第一轮选拔后才能看到申报者的名字。怎样论证？我们看论证的主要几点： 第一，为什么要研究这个课题；

第二，你所研究的课题，主要解决什么问题；

第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破； 第四，前期成果。

所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰的知道你这个课题所要研究的是什么，难点是什么，表明你可以解决。

课题组成员

在我们选出课题后，才拿来申报单位、课题组成员的材料。这就是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。

为什么对课题组成员这样重视？因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉的收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况，论证的非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。课题组成员要很好的搭配。

第一，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。

第二，研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。

最后，讲一下教师的课题观念问题。我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去，遇到很多教师同我交谈，主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。

同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好研究生？因此，我衷心希望我们文科教师特别是青年教师，增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。

了解科研课题申报渠道

国家级课题

1）国家自然科学基金。主要有重大课题、重点课题、一般课题和青年基金题、国家杰出人才科学基金等。

2）“863”计划（新“863”）

3）国家科技攻关计划 4）“973”基础研究计划

省部级课题

部基金（卫生部、国家中医药管理局、中国核工业集团公司、教育部回国人员启动基金等）。

省自然科学基金、社会发展基金、优秀青年基金、重点科研基金等。

市、厅级课题。

本单位科研基金。

横向课题。

自选题。

二、科研申报书的格式

不同渠道，科研申报书不尽相同，但主要内容大体一致。下面，我们就以国家自然科学基金申请书的格式为代表，作一说明：

前置部分

封面

封二（填报说明）

主体部分 简表

研究项目（包括名称、类别、申报学科、申请金额等）

申请者（包括申请者的主要基本情况）

项目组（包括主要成员基本情况）

研究内容和意义摘要（160个字）

立题依据

项目研究的科学意义与应用前景

国内外研究现状分析

主要参考文献

研究方案

研究目标、内容和拟解决的关键问题

拟采用的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析

本项目的创新之处

研究计划及预期进展

预期研究成果 研究基础

与本项目有关的研究工作已积累和取得的研究工作成绩

已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径

申请者和项目组主要成员的学历、科研工作简历、近期发表与本项目有关的主要论著目录和获奖情况

经费预算

包括支出科目、金额、计算根据及理由

补充说明部分

1.申请者正在承担的其他研究项目

2.申请者承担国家自然科学基金资助项目的情况

3.申请者已结题的科学基金资助项目完成情况

4.申请者承诺

推荐与审批部分

不具高级职称申请者需2名高级职称同行专家推荐

申请者所在单位及合作单位的审查与论证

三、申请书的基本要求

立题依据充分，国内外动态和信息了解清楚

课题科学意义重大，具有较好的应用前景

起点高，学术构思新，有创见

与国内外同类工作相比，有自己的特色，避免重复

课题研究范围不宜过大，内容过多，主攻方向明确、集中

技术路线清楚，设计方案合理可行，研究方法力求先进

充分说明已有研究的基础和技术条件，研究小组的优势和实力

预期结果明确，充分展示预试验的结果，突出把握性和可行性

申报手续完备，各栏目填写完整、齐全、清楚、实事求是

认真选择申报学科专业，以便同行评议和终审顺利通过

研究小组人员结构合理，实力较强，时间保证，符合规定

申请经费合理，恰当

四.如何处理课题申报中的诸多关系

创新性与可行性的关系 课题大与小、研究内容丰富与精深的关系

形式与内容，科研构想与文字表达的关系

酝酿准备与形成标书的关系（厚积薄发，深思熟虑；文献调研要全面、新颖、充分；认真研究申报指南、项目指南；了解已被批准的项目情况；总结申报工作的成功经验与失败教训；精心选择学科门类；正确处理热门与冷门，熟悉与生疏之间的关系等。）

谦虚谨慎与充分展示自己的实力和已有工作基础的关系

内部因素与外部因素、自身努力与公关工作的关系

利用校内条件与校外条件的关系

主观努力与客观条件的关系（机遇、公关、宣传）

科学思想（Idea）与科学方法的关系

逻辑说明、情感表明与信誉证明的关系

申报本项基金与申报其他基金的关系

可以针对不同基金的要求、特点，适当变换，多渠道申报。

国内外研究现状述评和选题的意义：

这一部分内容的目的是要推动理论创新，看一看你的视野是否处于本学科课题研究的前沿。打个比方，我们的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的脚面上，巨人虽高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸准巨人的肩头在那里，就是说，我们要以前人研究的终点为起点，你再向前跨一步，也会作出贡献。这一条，就是让你分析前人对于这一问题的研究到了什么程度，解决了什么问题，还有何重要问题需要解决，让你分析这个问题，看你分析的准确与否，有的研究课题可能属于填补空白，但也会有相关情况可以作出分析。选题的理论意义和现实意义也要讲清楚，这要看从宏观角度上，要有全局观念。

二、本课题研究的基本思路和主要观点：

在前人研究的基础上，你对此课题准备怎样开展研究，研究的基本思路，就是包括切入点是什么，重点难点是什么，基本的逻辑关系是什么，运用什么样的方法等等。就是说你打算做这个课题，要勾画出来。

再就是，要把你在此课题的研究过程中已有的主要观点，按照一定的逻辑关系写出来。过去有的申请人把未来要写的著作的章节、目录都写上去了，基本的思路和主要的观点一个也没有，这不行。现在就是要把你的基本观点和观点之间的基本联系写出来，让评审专家看一看，你的观点是否是新观点，或者是你的对策性研究的现实性和针对性如何，有无可操作性，基本思路和观点，研究的结果等等。有的人说，我这个课题还没拿下来，还没有开始研究，怎么能有新观点。但你申报这个项目，研究属于心血来潮，或随便抓的，怎么能行？要有前期的研究基础，以及达到了什么水平，从你填写的基本思路和主要观点当中可以大体看出来。

三、本课题的创新程度、预期的意义和价值：

你讲了这么一堆思路、观点，但究竟解决了什么问题，这些思路和观点是否是你第一次提出来的，达到了什么样的创新程度，有何重大的理论和现实意义。对于应用研究和对策研究项目来说，要真的管用，分析和解决经济社会发展中的重大现实问题，对党和政府的科学决策能否产生重要作用。当然这部分带有预期性，但是在活页中也要简明地分析它的现实性、针对性和可操作性等等，这主要是指应用、对策研究方面的课题。

四、研究基础：

包括你已有的重要相关成果和主要参考文献。有较丰富的前期研究成果，既可以缩短研究周期，又可以保证研究质量。重要的权威性的必要参考文献必须要列上去。重要的论证、表格，前期研究成果也要列上去。如果你缺乏坚实的研究基础，那你的课题就不可能立项。

如何组织课题申报

申报课题工作主要是创造背景条件（即找出立项依据）、诠释意义（即说明必要性）等方面。

诠释意义即是针对课题的科学意义而言，包括创新性、实用性和可行性三方面。创新性，是指课题应该有原始创新内容，首要是形成创新理论；其次是创新技术或是创新方法学。实用性，对于专项中医理论研究课题来说，就是看能否指导临床实践、能否有利于提高临床疗效、能否对中医学科发展产生重要影响作用。可行性，就是课题的假说必须能够实现，申请人对于能否得出结论应该有把握，如果没有充分科学依据是不可能立项的。

如何凝炼课题的核心内容

对于专项的课题申报应从分析要素开始，进行凝炼概括，最终形成论点。这是构建课题核心内容的三个环节。而课题的核心内容，则包括关键科学问题、提出假说以及课题的思路与方法。

提炼关键科学问题关键科学问题的提炼，就是找到理论或技术上的难点、要点，以便通过科学研究解决问题，能够在理论或技术上产生突破。例如，中医体质研究课题要解决的关键科学问题是，体质能否分类，如何分类，体质类型与疾病有什么样的关系，是否可以通过干预的办法调整体质，如何干预。其中的关键科学问题应互为联系、形成整体。

炼课题假说课题研究主要是围绕其假说，进行科学验证。而假说的提出是根据前期研究基础，围绕关键科学问题展开的。例如，中医体质研究课题中，就提出了“体质为本，心身构成，体病相关，可分可调”的假说。

凝炼清晰的课题思路与方法科研思路与方法是围绕验证假说展开的，就是说验证假说的成立有哪些步骤、采取什么方法，层次应该很清楚。标书以技术路线的形式比较好。此外，课题采用的研究方法必须具有科学性、前沿性，并且应是切实可行的。在标书中，方法是否科学，主要表现在技术路线的实施上。要得出一个结论采用什么样的方法最好，这其中有筛选方法、确定方法和认证方法的过程。

如何体现认同

在专项的课题申报中，还要解决创新与认同的关系。

创新性是科研标书的最重要特征，但如何使创新性得到学术界的认同也需要考虑。例如，中医关于“神”的研究有“心为君主之官，神明出焉”、“脑为元神之府”、“魂、魄、意、志、神五种神分别归属五脏”等之说，而根据中医体质研究的基本原理和自身特点，对于“神”的研究，就创新地提出体质是特定躯体素质与一定心理素质的综合体，通过对中医体质形态结构、生理功能、心理特征的综合研究，探讨“形神相关”的科学内涵。此研究突破了气质与形体分离的传统研究方法，又符合中医基础理论研究的需要，具有创新性；同时应用现代测量技术、仪器和心理学研究方法，又具有可行性，因此能得到专家的认可。

人员结构合理与多学科交叉、明确研究范畴与本阶段关键问题，也是课题研究需要注意协调的问题。

如何选题和立题是申报课题的关键

在科技工作中，所从事的每一项研究工作都要先选题、立题，还要有必要的资金支持和完备的工作条件，最后是尽心尽力地去完成。这些环节每一步都是重要的，但是选题与立题是科技工作的基础与关键。

虽然读书时导师曾训练、指导我们去如何选题，也看到别人如何地选题，但是，真正轮到自己时，才发现提出一个问题比解决一个问题要更困难。首先，各级课题主管部门(基金办、企业)都不厌其烦地强调题目要新颖、有创新、有独到之处，于是我们就尽其所能地找创新点，挖空心思地去寻找独到之处；其次，课题的主管与发布单位又一再强调原有的工作基础，也就是说必须有一定的甚至很厚的先期工作经历与成果。这对从事科研工作时间不长的青年教师和科技工作者来说，面对这些要求能做到切合实际地而又成功地选题与立题无疑是有很大难度的。其原因是(1)只有深入到一个课题核心领域中很深的地方才有可能发现问题，而且发现问题还不等于解决问题，解决问题的思路和技术路线也不是一条，如何做到新颖与独到，自然是“非一日之功”，要靠长期的努力和精心的揣摩，同时还要有宽阔的知识面；(2)青年科技工作者一般都有科研经历短、工作条件差的种种限制，很难做到在某一领域有雄厚的工作基础，尤其是那些毕业分配到新环境中的年轻人更是如此。鉴于这些诸多原因，虽然我们年轻人年年申报国家和省部级课题以及积极联系来自于企业的横向课题，但却屡屡受挫，那么怎么办呢？我从事材料科学与工程方面的研究，在老同志的帮助下，多次申报课题，既有成功的经验也有失败的教训，不断地总结申报课题失败的原因，我也逐渐悟出了一点自己的经验和心得。首先，我认为那种一心希望选一个具有真正彻底的新思维、新方法的课题的想法是不太现实的，而选一个带有一点点创新意识的课题往往确是可能做到的，解决起来也是可行的；其次，纵深方面的了解某一领域需要长时间的钻研和努力，需要花费很多时间，还要有齐备且先进的科研设备与雄厚的整体科研实力，而横向将几个领域的知识联合起来却相对容易一些。基于此，我认为选题的策略是这样的较好：第一，不求全面创新只求一点突破；第二，避开某一问题的深度方面的研究而搞跨学科、跨行业的边缘科学研究，这样就能避开他人的锋芒而又不失创新。

在对待有关部门强调以往工作基础这个问题上，如果我们既无先进的仪器设备也无雄厚的技术积累，那么与对手拼实力显然也是不现实的，但是科研工作仍然要继续下去，怎么办？在与很多企业交往的经验告诉我，抛弃传统工艺而选用全新工艺是一个理智的选择。抛弃传统工艺可以使我们的竞争对手的大部分基础工作失效，而选择全新工艺就可以将我们与对手拉到同一个起跑线上，甚至超越他们。例如，在复合材料领域中，议论搅拌铸造法制备金属基复合材料工艺时，就会有许多的极其强劲的对手，并且对手的工作条件很齐备，但是若提出用消失模铸造制备该材料时，则就很少有人能提出证明自己实力的资料了。另外，多选一些软件多于硬件的课题也是一种摆脱“要求工作基础”的好方法，例如专业软件的开发。

总之，只要我们勤于思考、勤于体验、勤于向老同志请教，相信每个人都会找到一条适合自己的科研之路。不怕失败，我们就一定会成功！

第五篇：2008重庆市卫生局中医药科研课题申报指南

附件1：

2008重庆市卫生局中医药科研课题申报指南

一、课题承担单位和申请者资格：

（一）课题承担单位：

1.应为独立法人单位，具备良好的研究基础、工作条件和人才队伍，有足够的人力、物力、财力等资源保障，财务独立核算。

2.鼓励组织相关单位多学科联合申报。各单位须明确课题主研单位和课题负责人，明确知识产权归属，课题合作单位以合同形式确认合同关系。

3.课题申报单位和第一申报人及所有参加人，对同一研究内容不得进行重复申报。

4.国家中医药管理局重点学科、重点研究室、“十一五”重点专科（专病）及我局的中医药重点学科、重点专科建设单位应积极组织申报。

（二）课题负责人：

1.课题的第一申请人必须是实际主持和从事研究工作的具有副高级以上技术职称的在职人员，年龄原则上不超过58周岁。

2.课题第一申请人，其承担我局在研课题不得超过两项。应当完成而尚未结题的课题负责人不得申请新的课题。

3.承担国家科技支撑计划、国家自然科学基金项目、市科委重点攻关项目的第一负责人，原则上不得以课题第一申请人申请课题。

二、课题类型及经费资助

（一）课题资助类别

1.重点课题。

2.一般课题（面上项目）。

3.指导性项目(立项不资助课题)。

（二）资助方式

本着研究课题由政府，单位或社会多方筹资，共同负担的原则，重庆市卫生局2008年中医药科研重点课题经费原则上不低于10万元；面上项目经费1-3万元；部分课题可立项不资助。课题实行配套资助，项目承担单位必须以比例不低于1:1的配套金额给予配套。

三、课题申请重点方向及立项原则:

（一）课题定位

重点课题以中医治疗有优势疾病的临床研究为主，以提高中医临床疗效为目标，形成该病种的符合中医自身规律和特点的诊疗规范；培育临床研究队伍，创建代表我市先进水平的中医临床研究平台。

（二）课题申请方向:

08-001 中医药治疗常见病、多发病优势病种研究（包括优势病种中医诊疗规范、中医诊疗技术、疗效评价等研究）。推荐重点研究病种如下：

1.中风

2.冠心病

3.糖尿病

4.慢性肾脏病

5.病毒性肝炎（肝纤维化，肝硬化）

6.艾滋病

7.恶性肿瘤（肺癌.肝癌.白血病等）

8.结核病

9.慢性阻塞性肺病

10.重症肌无力

11.高血压

12.抑郁症

13.痛风

08-002 中药道地药材及濒危药材保护研究，以及中药开发和利用研究

08-003 中医诊疗器具的开发研究

（三）课题立项优先原则

1.中医临床研究要有很好的临床疗效基础，能积累相当的临床病例（100例以上），重在总结诊疗经验，优化诊疗方案，科学验证优化方案，能明确中医药在防治某一疾病中解决的关键技术发挥的重要作用，研究目标能形成疗效明确、可推广性好的中医诊疗方案。

2.课题能与医学院校、科研院所进行合作，具备多学科联合攻关的内容。

3.已经形成较为完善的研究方案，可行性良好。

4.课题研究经费预算合理。

5.研究周期适当，时间2—3年。

四、课题申请要求:

（一）申请者在填写《重庆市卫生局医学科学技术研究项目申请书》前，应仔细阅读《重庆市医学科学技术研究项目管理办法》和《2008重庆市卫生局中医药科研课题申报指南》。

（二）我局将采取同行专家评议，择优资助和“公开、公平、公正”的原则遴选，从创新性、科学性、可行性、课题组和课题负责人能力等方面综合评审，对于确定符合要求的同类型课题，我局将进行组合，确定课题牵头单位，并下设子课题进行资助。

（三）获准立项的课题要根据评审意见对申请书进行适当的修改后，经我局下达课题立项通知及研究计划，并签订《重庆市医学科学技术研究项目合同书》，可启动课题研究。重点课题必须进行中期评估。

（四）中医药科研课题实行课题负责人制度，配套经费也必须一并单独建帐，专款专用，接受财务审计检查。