如何申报教育科研课题

第一篇：如何申报教育科研课题

如何申报教育科研课题

一、学校教育科研的一般过程

①选题→②文献综述→③形成假设→④选择研究方法→⑤对变量进行分类→⑥选择被试→⑦制定研究方案→⑧资料收集和整理→⑨得出结论→⑩撰写科研报告。

二、学校教育科研课题的选题方法

2．1发现和提出问题的一般方法

⑪从有关部门发布的课题指南中得到问题

⑫从教学实际所急需解决的问题中提出问题.在你（你校）的工作中哪些问题是急需解决的？是学校的教学常规管理问题？是学校课堂教学质量不尽人意？还是学生的学习效果不理想？

⑬从平常的教学实践中发现问题

⑭从先进的经验和方法中提出问题

⑮从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题

2．2分析问题，形成课题的一般方法

⑪一个问题能成为课题的条件和要求

一般来说，作为一个科学问题，它至少符合以下三个方面的要求：

一是问题的前提必须正确。二是问题的答案必须存在，可以预测的。即所研究的问题有一定的理论依据，能纳入到科学知识体系中加以研究。三是问题应当是具体的，有明确的界定，而不应当模糊不清，笼笼统统。所谓界定明确，是指它的外延和内涵都应该是明确的。

一个问题除了要符合上述几个方面的要求之外，还应该进行分析。对问题进行分析的主要目的，就是使我们对所要进行研究的问题有一个比较全面的、清晰的了解和认识。一般来说，对问题的分析可以从定性（或叫质的分析）和定量（或叫量化分析）两方面进行。

以上的分析所得出的原因只是我们的一种主观假设。它是否符合客观实际呢？这有待于我们研究证实。我们把这些原因与提出的问题联系起来，就能组成一个个研究课题。

在分析问题的原因时，一般应注意以下几个问题：

一是尽可能地把所有的原因都分析出来而不要遗漏。

二是分析出来的各个原因之间都应该是并列的关系，而不是从属的关系。

三是尽可能地把这些原因进行分类、组合，使问题更清晰易于研究

2.3选择适当的课题

对一个问题的原因的分析与组合，可以形成诸多课题，但是在这些课题中哪些课题是我们可以研究的？哪些问题是我们力不能及的？这就要求我们根据自己的实际情况、研究水平、研究能力等各个方面的条件进行决定了。于是，被我们选中的课题就称为选题。

选题过程中还应该遵循以下几个方面的原则：

① 选题应具有创新性

创新性，也就是所选的课题是别人没有提出来过的，或者是在别人研究的基础上提出新的观点、解决别人没有解决的方面，它是新颖的。

② 选题应具有价值

即课题的实用性或它的价值性。如果一个课题的研究没有现实意义，对教学实际没有多大的积极作用，没有推广的价值，那么研究这样的课题就没有太大的意义。

③ 选题应具有可能性

可能性就是指在研究这个课题时，各种条件是有可能的，具备的。如主观条件是指研究者必须具备的知识结构、研究能力、科学品格、兴趣爱好及献身精神等；客观条件是指所研 1

究的课题必须具备有相关的文献资料、协作条件、环境条件、相关的科学发展程度以及研究经费等。

二、怎样确定和选取研究对象

在进行一个课题的研究时，我们首先要进行研究样本的选取（抽取），选取一个样本一般它应该满足一定的条件：

① 所选取的样本应该是具有代表性。如果没有一定的代表性，那么所研究出来的结论就没有普遍性的意义，成果也就没有推广价值。

② 所选取的样本必须满足统计学的条件和要求。也就是所选取的样本容量要达到一定的数目要求。如果一个研究样本它的容量过少，所得到的数据资料就很难说明问题，对它进行分析所得到的结论就很难说明它具有一般性的意义，也就是说它可能只是某些特殊事件的结果。

③ 在可能的情况下，研究对象应该尽可能地随机抽取，这样可以增加研究成果的普遍性和科学性。

三、如何设计研究方案

在进行一项课题研究之前，一般我们都应对课题的研究方案先进行设计，这样的目的主要是为了保证课题的研究更具有目的性、可操作性、计划性和规范性等。在完成了研究方案的设计后，就可以进行具体的实施了。

一个研究方案的设计一般包含下面几个部分的内容；我们对这些内容都应做出详细而周密的考虑：

⑪明确地得出课题研究的假设是什么

虽然这一部分内容在选题时已经提出，但作为研究设计文本，还是应该进行明确的说明，它作为将来结题的一部分材料是非常重要的。

⑫课题的研究内容有哪些

与上面第一部分一样，这些内容在选题时也已经考虑，但在这里也应该把它很清楚地叙述出来，它能使我们的研究更具有针对性。

⑬明确研究对象及其样本的容量

(4)课题研究的方法和手段

在这一部分里主要是说明和定义清楚各种变量、所采用的研究方法、对数据及资料的统计处理方法等等。

5)研究的步骤

在这一部分里，主要是说明清楚你对课题的研究分为哪几个步骤进行，包括实验（研究）操作步骤和实验（研究）时间步骤等两个方面。

一般而言，实验操作步骤主要有：实验前测，自变量的投放，实验的后测等过程。而时间步骤则主要是对课题的研究在时间上进行具体的安排，使研究工作更有序些。

五、如何选择研究方法？

课题的选择及研究假设的形成，决定着课题研究的内容。要选择适当的研究方法，首先是要弄清所选的课题要研究些什么内容？研究内容确定了，研究方法也就容易确定了。研究内容实际上就是将研究假设所提出的问题进一步细化，使我们对假设有一个更可操作性和比较具体的研究问题方向。

六、怎样对课题进行论证

怎样对一个课题进行论证呢？论证一个课题主要是弄清如下几个问题：

1． 所要研究的问题提什么性质和类型的问题？

2． 要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值（即在理论上预计有哪些突破？）

3． 要研究的问题目前已有哪些研究成果和研究的方向是什么？

4． 要研究的问题所应具备的条件的分析。

5． 课题研究的策略和步骤如何？

6． 课题研究的成果及其表现形式有哪些？

课题的论证报告可用于填写课题的立项申请书或科研论文的开篇、前言部分。一般可以在500字左右即可。

第二篇：如何申报科研课题

如何申报科研课题

（一）熟悉科研课题申报常识科研类型及其特点

1.基础研究：为获得关于现象和可以观察事实基本理论的新知识而进行的实验性或理论性研究。特点：未知因素多，探索性强，研究周期长，对研究手段要求比较高。其成果以科学论文为主要形式，常成为普遍的原则、理论和定律

2.应用研究：为确定基础研究成果可能的用途而采取新方法的研究，即把基础技术理论知识物化为生产技术的可能。特点：研究周期一般较基础研究短，成功率比较高。其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主

3.开发研究：利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、设计、流程和系统而进行的创造性活动。特点：研究所需经费较多，并受生产或试用条件的制约。成果形式是专利、专有技术、原始样机等

（二）影响课题中标因素

申报的管理因素：指课题申报过中技术管理的优劣。占落选的10~15%

选题的学术因素：指课题选题内容和方案设计的优劣。占落选的80~90%

基金的政策因素：指科学基金受社会、政治、经济因素的影响。占落选的6%左右

（三）做好科研选题工作

1.选题原则

需要性原则：国家经济建设和社会发展的需要，本学科和本职工作中需要解决的关键问题，科研者本人需要提高学术地位和申报职称

创新性原则：前人或他人未曾研究过，或有研究尚未解决，或出现新问题需解决，或原有的不能满足新需求要进一步提高的

先进性原则：起点高、选题新、方法先进、技术现代化

科学性原则：以事实为依据，不要主观臆想；要有独特见解，一般不能与科学规律相矛盾；具体反映申报者科研思路的清晰度和深刻性

可行性原则：申报者资历与科研能力；有一定的前期工作；课题组成员组合合理；工作条件和时间有保证；在研课题不超过2项

效益性原则：具有经济或社会效益的可预见性成果

2.选题程序

发现问题，提出问题 →查阅文献，深化认识→形成假说→确定选题

3.选题要求

A.科研选题起点要高

B.符合科研选题原则要求

C.根据自己实际情况选题

D.科研选题前要查新和调研 E.选题申报针对性要强，选准申报渠道和类型

4.掌握填写申请书的技巧

（1）主要内容：项目名称、选择申报学科、申请者、项目组成员及项目摘要等

技巧一: 正确选题，投其所好：了解和掌握项目资助部门的规定，根据资助范围要求选准课题，根据需要选题，根据研究类型要求选题，有的放地申报课题，对号入座（基础研究应用研究 开发研究）

技巧二: 选准学科，以求知音：根据课题内容，选准学科，具体到三级学科，以便在该学科中找到“知音”。

技巧三: 方向明确，优势互补：结合本单位、本学科研究基础，组织最有优势、具有特色项目；以学科发展为中心，突出重点，立意创新；开发与应用结合，基础为开发服务，战略上抓大促小，多学科联合研究

技巧四: 配备人员，合理齐全：配备足够实现研究目标要求的人员：数量够、质量高、分工合理；申请者资格合格：职称、年龄、学位；课题组人员搭配科学；人员分工要合理；忌不写清各人专长及具体分工。

技巧五: 保证时间，杜绝超项：课题组人员科研时间安排合理；课题人员在同一部门申请不要超过 2 项（含参与项目），否则会引起连锁反应。

（2）立题依据：项目的研究意义，国内外研究现状分析，强调项目的必要性和重要性，提出项目解决的问题与可达到的目标，并附主要参考文献及出处。

技巧六: 依据充分，前景广阔： 研究意义：对科学发展趋势、社会进步和国民经济建设有何贡献，应用前景广阔并可预见

研究现状分析：进行细致分析和论证，说明拟解决哪些具体问题；把自己的工作基础放在立项依据中。

技巧七: 情报调研，学术创新：创新是一切科学研究的生命，任何基金都不支持重复研究。

要勤查文献，了解信息，熟悉本学科现状、进展动态及发展趋势；忌片面赶时髦、追新潮。

（3）研究方案：撰写内容：研究目标、研究内容、拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析；充分反应项目的特色和创新点；研究计划及预期进展、预期研究成果。

技巧八: 路线清晰，方法可行：应详尽阐述研究方法和技术路线的先进性和创新性；对复杂的技术路线和研究方法采用流程图或图表来说明；对于技术路线中的疑点难点要写明，并提出解决的设想和应变措施

技巧九: 预期结果，具体明确：达到什么结果研究成果能达到何水平（国际领先/先进国内领先/先进）；研究预期结果前景广阔；达到什么社会经济效益。

（4）研究基础：撰写内容：申请者水平和专长，以往研究积累；课题组主要成员的学历、研究工作简历、已发表与本课题有关的主要论著和成果；已经具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径。

技巧十: 实力突出，自我表扬 申请者资历，课题组人员专业、职称优势；已发表的相关论著和科研成果；已开展预实验工作；已具备的实验场所和关键的实验设备，可借用的、能购买到的要写上。

（5）经费预算：要求按科研业务费、实验材料费、仪器设备费、实验室改装费、协作费、项目组织实施费填报。不同基金的资助强度不一，要按照规定的额度范围申请经费。

技巧十一: 预算经费，适度合理：申请者要了解所申报基金的资助额度，提出适度的经费申请；申请经费开支预算要合理、符合规定。申请的经费比额度一般多1~2百元为宜；填写购买大型仪器设备不属于资助范围。

（6）填表要求：认真阅读有关文件，申报课题符合资助范围和有关政策规定；申请书语言规范，表述准确，书写工整，栏目齐全，内容详尽；签名盖章，手续齐备。

技巧十二: 填写合格，表述清晰：要按申请书具体要求和依据提纲撰写；忌答非所问、简单模糊、表述零乱；要用电脑打印，要整洁清晰、句子通顺；忌粗糙潦草、语句不通、错字连篇。

技巧十三: 手续完备，责任落实：申报课题要落实责任制，做到申请者负责，单位监督保证手续完备；申请者签名及课题组成员亲笔签名；合作单位签署同意合作意见并盖章；2位中级以上职称或专家推荐；单位填写保证课题完成条件及同意申报意见并盖公章、负责人签章。

（7）注意事项

除以上所述外，具体写作技巧应注意: A.突出要点、忌平铺直叙

B.前后一致、忌外是内非

C.表述清楚、忌答非所

怎样选择课题

课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上。这是押宝式的选题，很难评上。申报课题应有三个条件：

第一，你对申报的课题已经开始或正在研究的课题，应有前期成果。我们在评审是是先看申报者是否有前期成果。这是一个很重要的条件。

除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。如华中师范大学农村问题研究基地，把国内发表的有关农村问题的文章全部收集起来，然后把这些文章按内容分为几类，掌握这些情况，对申报这个领域的课题非常有利。第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结人民群众创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点，如湖北省一个单位申报的课题：《山区乡镇政权建设研究》，他们除调查了湖北省山区的情况外，又调查了四川、湖南、江西等省的山区的乡镇政府情况，有这些实际材料，谁也拿不到，只有这个单位才能拿到，这就说明有特点，必须批。西北师范大学王宗礼申报的《西北地区少数民族意识研究》，他把西北牧民的***观念、意识资料情况掌握了，就批上了。此外，广东中山大学及一些教学科研单位有关“珠江三角洲”各个方面的研究；江苏省的教学科研单位关于“苏南模式”的研究等课题都容易被评上。

这些都说明，申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能申报出你所报课题的特点，否则你的课题就不能打动人。

第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。当然不是说，我们申报的课题，要用“课题指南”题目作为课题，而是说，申报的课题要符合“课题指南”的范围。

全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年计划，委托各学科者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。

为什么必须符合“课题指南”的要求呢？因为“课题指南”所提出的题目都是当前需要研究的基础理论问题和现实中的重要问题。特别是重点课题是国家急需研究的问题。如我们***学科提出的“行政体制改革”问题，因为十一届三中全会以来，我国进行过几次行政改革，但哪次也不彻底，原因是没有正确的符合国情的行政体制改革的理论做指导。

所以我们申报的项目一定要不脱离指南，不是说必须和指南上的一模一样，但也要围绕指南来选题。

．课题论证

课题论证非常重要，论证好坏是决定你能不能被评上的前提条件。因为同样课题申报者有几家甚至几十家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证。而且第一轮的选拔，申报材料上没有单位和申报者名字。哪个单位申报的一点也不知道，完成第一轮选拔后才能看到申报者的名字。怎样论证？我们看论证的主要几点： 第一，为什么要研究这个课题；

第二，你所研究的课题，主要解决什么问题；

第三，解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破； 第四，前期成果。

所以在论证的时候一定要考虑周到，能让评委很清晰的知道你这个课题所要研究的是什么，难点是什么，表明你可以解决。

课题组成员

在我们选出课题后，才拿来申报单位、课题组成员的材料。这就是衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。

为什么对课题组成员这样重视？因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品的。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。如我们组织几位博士研究符合中国国情的公共管理理论。经过初步合作讨论，都觉的收获很大。一个人单独研究是不行的。我们曾经碰到过这种情况，论证的非常好，课题组成员仅一两个人被拿掉的。课题组成员要很好的搭配。

第一，研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。

第二，研究基础理论的课题，成员中应有这方面造诣较高的教授，还要有从事这领域理论研究的具有博士学位的青年学者。

最后，讲一下教师的课题观念问题。我们要树立课题观念。我是经常到国内一些学校去，遇到很多教师同我交谈，主要谈他们现在做什么课题。有的是国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。

同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导研究生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好研究生？因此，我衷心希望我们文科教师特别是青年教师，增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。

了解科研课题申报渠道

国家级课题

1）国家自然科学基金。主要有重大课题、重点课题、一般课题和青年基金题、国家杰出人才科学基金等。

2）“863”计划（新“863”）

3）国家科技攻关计划 4）“973”基础研究计划

省部级课题

部基金（卫生部、国家中医药管理局、中国核工业集团公司、教育部回国人员启动基金等）。

省自然科学基金、社会发展基金、优秀青年基金、重点科研基金等。

市、厅级课题。

本单位科研基金。

横向课题。

自选题。

二、科研申报书的格式

不同渠道，科研申报书不尽相同，但主要内容大体一致。下面，我们就以国家自然科学基金申请书的格式为代表，作一说明：

前置部分

封面

封二（填报说明）

主体部分 简表

研究项目（包括名称、类别、申报学科、申请金额等）

申请者（包括申请者的主要基本情况）

项目组（包括主要成员基本情况）

研究内容和意义摘要（160个字）

立题依据

项目研究的科学意义与应用前景

国内外研究现状分析

主要参考文献

研究方案

研究目标、内容和拟解决的关键问题

拟采用的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析

本项目的创新之处

研究计划及预期进展

预期研究成果 研究基础

与本项目有关的研究工作已积累和取得的研究工作成绩

已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径

申请者和项目组主要成员的学历、科研工作简历、近期发表与本项目有关的主要论著目录和获奖情况

经费预算

包括支出科目、金额、计算根据及理由

补充说明部分

1.申请者正在承担的其他研究项目

2.申请者承担国家自然科学基金资助项目的情况

3.申请者已结题的科学基金资助项目完成情况

4.申请者承诺

推荐与审批部分

不具高级职称申请者需2名高级职称同行专家推荐

申请者所在单位及合作单位的审查与论证

三、申请书的基本要求

立题依据充分，国内外动态和信息了解清楚

课题科学意义重大，具有较好的应用前景

起点高，学术构思新，有创见

与国内外同类工作相比，有自己的特色，避免重复

课题研究范围不宜过大，内容过多，主攻方向明确、集中

技术路线清楚，设计方案合理可行，研究方法力求先进

充分说明已有研究的基础和技术条件，研究小组的优势和实力

预期结果明确，充分展示预试验的结果，突出把握性和可行性

申报手续完备，各栏目填写完整、齐全、清楚、实事求是

认真选择申报学科专业，以便同行评议和终审顺利通过

研究小组人员结构合理，实力较强，时间保证，符合规定

申请经费合理，恰当

四.如何处理课题申报中的诸多关系

创新性与可行性的关系 课题大与小、研究内容丰富与精深的关系

形式与内容，科研构想与文字表达的关系

酝酿准备与形成标书的关系（厚积薄发，深思熟虑；文献调研要全面、新颖、充分；认真研究申报指南、项目指南；了解已被批准的项目情况；总结申报工作的成功经验与失败教训；精心选择学科门类；正确处理热门与冷门，熟悉与生疏之间的关系等。）

谦虚谨慎与充分展示自己的实力和已有工作基础的关系

内部因素与外部因素、自身努力与公关工作的关系

利用校内条件与校外条件的关系

主观努力与客观条件的关系（机遇、公关、宣传）

科学思想（Idea）与科学方法的关系

逻辑说明、情感表明与信誉证明的关系

申报本项基金与申报其他基金的关系

可以针对不同基金的要求、特点，适当变换，多渠道申报。

国内外研究现状述评和选题的意义：

这一部分内容的目的是要推动理论创新，看一看你的视野是否处于本学科课题研究的前沿。打个比方，我们的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的脚面上，巨人虽高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸准巨人的肩头在那里，就是说，我们要以前人研究的终点为起点，你再向前跨一步，也会作出贡献。这一条，就是让你分析前人对于这一问题的研究到了什么程度，解决了什么问题，还有何重要问题需要解决，让你分析这个问题，看你分析的准确与否，有的研究课题可能属于填补空白，但也会有相关情况可以作出分析。选题的理论意义和现实意义也要讲清楚，这要看从宏观角度上，要有全局观念。

二、本课题研究的基本思路和主要观点：

在前人研究的基础上，你对此课题准备怎样开展研究，研究的基本思路，就是包括切入点是什么，重点难点是什么，基本的逻辑关系是什么，运用什么样的方法等等。就是说你打算做这个课题，要勾画出来。

再就是，要把你在此课题的研究过程中已有的主要观点，按照一定的逻辑关系写出来。过去有的申请人把未来要写的著作的章节、目录都写上去了，基本的思路和主要的观点一个也没有，这不行。现在就是要把你的基本观点和观点之间的基本联系写出来，让评审专家看一看，你的观点是否是新观点，或者是你的对策性研究的现实性和针对性如何，有无可操作性，基本思路和观点，研究的结果等等。有的人说，我这个课题还没拿下来，还没有开始研究，怎么能有新观点。但你申报这个项目，研究属于心血来潮，或随便抓的，怎么能行？要有前期的研究基础，以及达到了什么水平，从你填写的基本思路和主要观点当中可以大体看出来。

三、本课题的创新程度、预期的意义和价值：

你讲了这么一堆思路、观点，但究竟解决了什么问题，这些思路和观点是否是你第一次提出来的，达到了什么样的创新程度，有何重大的理论和现实意义。对于应用研究和对策研究项目来说，要真的管用，分析和解决经济社会发展中的重大现实问题，对党和政府的科学决策能否产生重要作用。当然这部分带有预期性，但是在活页中也要简明地分析它的现实性、针对性和可操作性等等，这主要是指应用、对策研究方面的课题。

四、研究基础：

包括你已有的重要相关成果和主要参考文献。有较丰富的前期研究成果，既可以缩短研究周期，又可以保证研究质量。重要的权威性的必要参考文献必须要列上去。重要的论证、表格，前期研究成果也要列上去。如果你缺乏坚实的研究基础，那你的课题就不可能立项。

如何组织课题申报

申报课题工作主要是创造背景条件（即找出立项依据）、诠释意义（即说明必要性）等方面。

诠释意义即是针对课题的科学意义而言，包括创新性、实用性和可行性三方面。创新性，是指课题应该有原始创新内容，首要是形成创新理论；其次是创新技术或是创新方法学。实用性，对于专项中医理论研究课题来说，就是看能否指导临床实践、能否有利于提高临床疗效、能否对中医学科发展产生重要影响作用。可行性，就是课题的假说必须能够实现，申请人对于能否得出结论应该有把握，如果没有充分科学依据是不可能立项的。

如何凝炼课题的核心内容

对于专项的课题申报应从分析要素开始，进行凝炼概括，最终形成论点。这是构建课题核心内容的三个环节。而课题的核心内容，则包括关键科学问题、提出假说以及课题的思路与方法。

提炼关键科学问题关键科学问题的提炼，就是找到理论或技术上的难点、要点，以便通过科学研究解决问题，能够在理论或技术上产生突破。例如，中医体质研究课题要解决的关键科学问题是，体质能否分类，如何分类，体质类型与疾病有什么样的关系，是否可以通过干预的办法调整体质，如何干预。其中的关键科学问题应互为联系、形成整体。

炼课题假说课题研究主要是围绕其假说，进行科学验证。而假说的提出是根据前期研究基础，围绕关键科学问题展开的。例如，中医体质研究课题中，就提出了“体质为本，心身构成，体病相关，可分可调”的假说。

凝炼清晰的课题思路与方法科研思路与方法是围绕验证假说展开的，就是说验证假说的成立有哪些步骤、采取什么方法，层次应该很清楚。标书以技术路线的形式比较好。此外，课题采用的研究方法必须具有科学性、前沿性，并且应是切实可行的。在标书中，方法是否科学，主要表现在技术路线的实施上。要得出一个结论采用什么样的方法最好，这其中有筛选方法、确定方法和认证方法的过程。

如何体现认同

在专项的课题申报中，还要解决创新与认同的关系。

创新性是科研标书的最重要特征，但如何使创新性得到学术界的认同也需要考虑。例如，中医关于“神”的研究有“心为君主之官，神明出焉”、“脑为元神之府”、“魂、魄、意、志、神五种神分别归属五脏”等之说，而根据中医体质研究的基本原理和自身特点，对于“神”的研究，就创新地提出体质是特定躯体素质与一定心理素质的综合体，通过对中医体质形态结构、生理功能、心理特征的综合研究，探讨“形神相关”的科学内涵。此研究突破了气质与形体分离的传统研究方法，又符合中医基础理论研究的需要，具有创新性；同时应用现代测量技术、仪器和心理学研究方法，又具有可行性，因此能得到专家的认可。

人员结构合理与多学科交叉、明确研究范畴与本阶段关键问题，也是课题研究需要注意协调的问题。

如何选题和立题是申报课题的关键

在科技工作中，所从事的每一项研究工作都要先选题、立题，还要有必要的资金支持和完备的工作条件，最后是尽心尽力地去完成。这些环节每一步都是重要的，但是选题与立题是科技工作的基础与关键。

虽然读书时导师曾训练、指导我们去如何选题，也看到别人如何地选题，但是，真正轮到自己时，才发现提出一个问题比解决一个问题要更困难。首先，各级课题主管部门(基金办、企业)都不厌其烦地强调题目要新颖、有创新、有独到之处，于是我们就尽其所能地找创新点，挖空心思地去寻找独到之处；其次，课题的主管与发布单位又一再强调原有的工作基础，也就是说必须有一定的甚至很厚的先期工作经历与成果。这对从事科研工作时间不长的青年教师和科技工作者来说，面对这些要求能做到切合实际地而又成功地选题与立题无疑是有很大难度的。其原因是(1)只有深入到一个课题核心领域中很深的地方才有可能发现问题，而且发现问题还不等于解决问题，解决问题的思路和技术路线也不是一条，如何做到新颖与独到，自然是“非一日之功”，要靠长期的努力和精心的揣摩，同时还要有宽阔的知识面；(2)青年科技工作者一般都有科研经历短、工作条件差的种种限制，很难做到在某一领域有雄厚的工作基础，尤其是那些毕业分配到新环境中的年轻人更是如此。鉴于这些诸多原因，虽然我们年轻人年年申报国家和省部级课题以及积极联系来自于企业的横向课题，但却屡屡受挫，那么怎么办呢？我从事材料科学与工程方面的研究，在老同志的帮助下，多次申报课题，既有成功的经验也有失败的教训，不断地总结申报课题失败的原因，我也逐渐悟出了一点自己的经验和心得。首先，我认为那种一心希望选一个具有真正彻底的新思维、新方法的课题的想法是不太现实的，而选一个带有一点点创新意识的课题往往确是可能做到的，解决起来也是可行的；其次，纵深方面的了解某一领域需要长时间的钻研和努力，需要花费很多时间，还要有齐备且先进的科研设备与雄厚的整体科研实力，而横向将几个领域的知识联合起来却相对容易一些。基于此，我认为选题的策略是这样的较好：第一，不求全面创新只求一点突破；第二，避开某一问题的深度方面的研究而搞跨学科、跨行业的边缘科学研究，这样就能避开他人的锋芒而又不失创新。

在对待有关部门强调以往工作基础这个问题上，如果我们既无先进的仪器设备也无雄厚的技术积累，那么与对手拼实力显然也是不现实的，但是科研工作仍然要继续下去，怎么办？在与很多企业交往的经验告诉我，抛弃传统工艺而选用全新工艺是一个理智的选择。抛弃传统工艺可以使我们的竞争对手的大部分基础工作失效，而选择全新工艺就可以将我们与对手拉到同一个起跑线上，甚至超越他们。例如，在复合材料领域中，议论搅拌铸造法制备金属基复合材料工艺时，就会有许多的极其强劲的对手，并且对手的工作条件很齐备，但是若提出用消失模铸造制备该材料时，则就很少有人能提出证明自己实力的资料了。另外，多选一些软件多于硬件的课题也是一种摆脱“要求工作基础”的好方法，例如专业软件的开发。

总之，只要我们勤于思考、勤于体验、勤于向老同志请教，相信每个人都会找到一条适合自己的科研之路。不怕失败，我们就一定会成功！

第三篇：教育科研课题申报评审书范本

教育科研课题申报评审书范本

浙江省师范教育科研课题申报评审书

课题名称申 报 者所在单位申报日期 大学生网络交往调查研究 郭 文 斌 温州师范学院教育系 2001年9月24日 浙江省教育厅制 姓 名 郭文斌 性别 男 出生年月 1970年3月27日 职务职称 讲师 所在单位 温州师范学院教育系 学历 硕士 外语语种及水平英语、国家六级 专业领域 学校管理心理学 申请者本人近三年的主要研究成果注明刊物的名称、年、期或出版社、出版日期“禅宗与自我心理保健”渭南师专学报2000年第1期“农村老年人情绪状况调查分析”西北师大成人教育学报2000年第6期“下岗职工子女行为问题调查分析”中国心理卫生杂志2001年第6期“双亲家庭中的单亲抚养与子女行为问题研究”甘肃社会科学2002年1期“心理学中国化进程中存在的几个问题”心理学人大复印资料2002年第5期 课题组其他成员情况及签名 姓名 职称 年龄 专业 外语语种及程度 分工情况 签名 许波 讲师 31 心理学 英语六级 收集资料 彭德华 教授 63 心理学 俄语 收集资料 以上成员近三年来与本课题有关的主要研究成果注明刊物的名称、年、期、或出版社、出版日期“人本主义健康人格和儒家理想人格的比较研究”心理学人大复印资料2001年第6期“人本主义健康人格及其对塑造现代人格的启示”阜阳师院学报2001年第4期《学校管理心理学》甘肃教育出版社1999年12月 课题名称大学生网络交往调查研究

一、本课题研究情况及趋势研究本课题的实际意义和理论意义传统社会交往中人们的交往关系一般是基于血缘、地缘、业缘关系而建立起来的因此交往范围也基本限于权力、地位、职业和利益相近的社会阶层以会面、书信和电话交流作为常用的交往方式。社会群体成员之间通过直接的接触实现感情和思想的交流满足交往需要。但是进入二十一世纪国际互联网internet的出现不仅增加了人们收集信息的渠道而且以其高效迅速的特点影响着人们的交往方式和行为方式。互联网通过全方位、多层次的信息传输为社会成员提供了更多层次的社会交往方式使社会成员之间的交往得到延伸和发展同时也使网络交往和现实交往有很大的不同。那么到底在现代社会大学生的网络交往具有怎样的特点对这一问题我国现在还处于初级研究阶段。研究本课题不仅理论上可以丰富和完善人际交往的理论而且还可以从实际中探讨现代大学生网络交往的具体表现对于指导大学生正确运用网络最大限度地发挥网络的正面作用消除其负面影响提供科学的指导。

二、本课题的基本内容、预计突破哪些难题本课题利用问卷调查的方式分别从网络名的使用、与网友交往情况、对交往对象的知觉情况、网络交往中的需求等进行分析预计突破下面的难题1.大学生网络交往的具体表现2.不同性别的大学生网络交往间是否存在差异3.不同发展地区的大学生在网络交往上是否存在差异4.不同年级的大学生在网络交往上是否存在差异5.不同学科的大学生在网络交往上是否存在差异6.影响大学生网络交往的心理因素有哪些。

三、本课题的研究思路和方法研究工作方案包括已进行的研究工作情况和进度计划、中期成果本课题主要采用调查法难点在于编制大学生网络交往问卷。我们先根据收集的资料和自己的假设进行问卷的编制然后通过小范围施测和请心理学专家对题目提出建议然后再对问卷内容进行调整编制出正式的调查问卷。运用此问卷我们对不同地区的不同大学的学生进行随机取样调查。最后我们将所得资料输入计算机对其进行统计处理。本课题我们已经在温州师范学院等大学进行了部分调查。调查问卷已经初步形成。本课题研究分三大步骤完成①收集资料进行调查问卷编制②小范围施测并请专家论证问卷③对问卷进行修改并进行信度、效度检验形成正式调查问卷④运用问卷

对不同地区不同学校的大学生进行调查⑤回收问卷统计处理撰写论文。本课题中期成果形成大学生网络交往调查问卷

四、研究工作的资料准备情况我们现在已经查阅了98-01年的《心理学》人大复印资料、《心理科学》、《中国心理卫生杂志》、《心理学探新》、《心理学报》等刊物并从中发现与本课题有关的文章8篇。另外我们还通过网络收集到有关方面的报道10多篇再者我们通过半年多的对网络的亲生体验和平时与大学生的探讨已经对本课题调查问卷的大致编制有了一定的思路。现在我们已经对本问卷的部分题目在网络上和学生间进行了部分调查取得了一定的经验积累。

五、详细研究计划包括调研地点、调研内容、调研对象、调研周期、研究报告或成果完成时间及报送部门和报送时间2001年10月——2002年3月申报课题并进行资料的再收集2002年4月——2002年9月进行调查问卷的编制并进行小范围施测并请专家论证经过信度、效度检验形成正式问卷2002年10月——2003年4月在广州、上海、成都、兰州、西安、长春、温州等地随机选取不同年级的1000名大学学生进行问卷调查2003年5月——2003年7月进行问卷的回收和数据处理2003年8月——2003年12月进行论文撰写2004年6月——2004年8月整理发表的论文和结题报告申请结题。经过对以上各步骤的经费详细估算我们认为科研经费大致应该在1万元左右。

六、研究成果的形式含研究报告、论文、专著及相关的教育教学用品如教材、音像作品、教学软件、电脑产品等、预计去向及使用范围本研究成果以论文形式形成并在省级以上公开刊物上发表。其成果可以对大学学生的网络交往情况提供具体详细的数据并对各大学为现代大学生的网络交往提出可操作的建议使网络这个现代工具在现代大学中发挥它的最大功能。单位意见在相应字号上划“Ο”

1、填报内容真实

2、单位保证为该课题的研究提供条件

3、单位担保申请人在研究周期内完成预期工作

4、其他 负责人签章 年 月 日 省教育厅聘请专家评审意见在相应字号上划“Ο” 课题的意义

1、重要

2、一般

3、不重要 课题的内容

1、充实

2、较充实

3、空洞 课题研究思路和方法

1、清晰

2、尚可

3、模糊不可行 课题组的研究基础

1、雄厚

2、一般

3、较差 申请经费

1、合理

2、比较合理

3、不合理 专家组建议 组长签章 年 月 日 省教育厅意见

第四篇：常山县2012教育科研课题申报指南

常山县2012教育科研课题申报指南

为了做好2012常山县教育科学研究课题的申报工作，县教科室参考了相关文件、地区特选编了2012教科研课题申报指南，力求通过课题研究提高教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，推动区域校本教研活动的开展，促进教师专业成长，打造学校办学特色。

本指南只是为申报者提示选题方向和研究范围，仅供参考，申报者应结合自身实际工作和学科教学特点（可以关注省学科教学建议），自行提出课题名称。对《指南》未涉及的选题，申报者认为具有重要理论和实践价值的，也可申报。申报《指南》中涉及的课题，我们在立项和向上级推荐时，将给予优先考虑。

课题申报的基本原则：

1．实用性原则。课题研究的目的明确——解决学校和教师教学工作中实际问题，提升学校和教师教育教学水平，促进学校持续发展和教师专业发展。选题围绕教育教学工作中需要解决的问题开展研究，目的是反思和改进教育教学工作；选题内容要实在，具有教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究，同时对改进教学实践有指导价值。

2．创新性原则。课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种新的理论、一个新的观点应用到实际教育教学工作中去；或借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；做到有所突破，有所创新，避免低水平重复研究。也可以针对教育教学过程中出现新的问题、新的矛盾，运用的新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量新的思路、新的途径，并进行适度超前的研究，能够引领教学改革的发展。创新性原则体现在（1）具有首创性；（2）对同一课题的不同方面作补充研究；（3）对已有课题进行补充完善；（4）把基本原理转化为具体操作方法等。

3．可行性原则。（1）客观条件：指时间是否允许，经费是否有保障，研究手段是否具备，人员是否配齐，领导是否支持等。（2）主观条件：研究者的知识、能力、精力、身体等是否符合某项研究的要求。

4．科学性原则。选题必须符合科学原理和教育规律，必须具备科学价值。在教学科研上要有新发现，或对某误说的纠正和对某前说的补充等。

课题申报的注意事项： 1．研究的范围大小要适度。2．研究的问题难易要适当。3．课题的主攻目标要明确。

4．对选择的课题要进行科学性和可行性论证。

参考选题：

一、全国教育科学“十二五”规划2011课题

指南

（一）基础教育研究

新课程改革实施难点及改进研究；基于终身学习的基础教育教学改革研究；缩小校际教育质量差距研究；适合学生的教育模式研究；高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学生学习共同体建设研究；个性化作业设计研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；流动人口子女社会融合教育研究；学习困难学生教育援助机制研究；理科实验教学研究；学生阅读、计算和表达能力培养研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究；中小学生学科能力表现研究。

（二）幼教、特教

新建小区配套幼儿园建设模式研究；幼儿教师职业准入标准研究；幼儿教师供给保障机制研究；学前保教结合研究；幼儿教学资源开发研究；幼儿游戏教学研究；超常儿童早期教育追踪研究；幼儿亲子教育研究；学前教育质量评估研究；托幼一体化研究；幼小衔接研究等。

特殊儿童全纳教育研究；特殊教育学校专业化研究；残疾学生早期融合教育研究；残疾学生随班就读分类研究；残疾学生职业教育研究；残疾学生体育康复活动研究等。

（三）职业技术教育研究

国家示范性职业学校建设研究；校企合作长效机制研究；工学结合有效模式及政策制度研究；职业院校“双师型”教师队伍建设研究；职业教育学生核心能力培养研究；职业院校学生职业性向测验研究；各类职业教育定位、功能研究；职业技能比赛研究；职业教育实训教学研究；能力导向的职业资格认证制度研究；职前职后并举、学历教育与非学历教育并举开放式职业教育办学研究；行业企业参与职业教育办学研究；中职和高职教育有效衔接研究；职业教育与普通教育融合研究等。

（四）德育研究

品格与公民教育实践模式研究；青少年文明素养与行为研究；学校德育有效衔接研究；学生社会实践和志愿服务育人功能研究；学生社会责任感养成研究；学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究；学生文明礼仪教育研究；校园网络语言和流行语教育价值研究；学校劳动技术教育研究；学生社团组织建设研究；学生自主能力培养研究；学生互助合作能力培养研究；学生环保和低碳生活教育研究；青少年犯罪预

控研究；学校禁烟、反毒品教育研究；教书育人楷模研究；大众传媒对学生道德影响的调查研究等。

（五）体育卫生艺术教育研究

学生体育运动标准研究；体育学力及其评价研究；阳光体育活动的实施效果研究；教体结合培养高水平运动员有效模式研究；学校健康体育实施模式研究；学生竞技运动能力研究；学校趣味体育研究；学校运动队和运动会竞赛制度改革研究；体育专业升学考试制度改革研究等。

学校建筑美学和卫生学研究；学校资源教室研究；学校卫生设施建设研究；学校卫生教育标准研究；学校医教结合研究；学校营养配餐研究；学生作息时间研究；学生健康行为养成教育研究；学生肥胖症防控研究；学生近视预防和矫正研究；学生逃生避难教育研究等。

学校美术教育课程研究；学校音乐教育课程研究；艺术特色学校研究；学校艺术教学质量标准研究；学生规范书写能力培养研究；学生艺术素养培养研究；学生特殊才艺能力培养研究等。

（六）教育技术与传播研究

教育信息技术开发转化研究；电子教科书研究；师生信息素养研究；数字化资源共享及其权益保护机制研究；教育信息化使用效益研究；数字化校园网研究；学生数字化学习研究；农村智能学校研究；网络

新技术对教学方式的影响研究；网络交互教学成效研究等。

（七）继续教育与终身教育研究

在职人员学习状况调查研究；校外农村青年学习需求研究；不同类型在职人员继续教育质量标准体系研究；继续教育发展模式研究；教师、校长、教育行政领导培训模式创新研究；农村富余劳动力转移培训研究；农村功能扫盲教育研究；继续学习成果认定和转换制度研究；非正规教育体系研究；社区学院能力建设研究；家庭健康教育研究；社会教育培训机构经营资质和模式研究等。

终身学习体制机制创新研究；不同行业在职人员继续教育制度和激励机制研究；农村剩余劳动力转移培训实效研究；学习型组织的发展机制和评估指标研究；学习型社区运行机制和评估指标研究。

二、2011年浙江省教研重点课题指南 1．中小学“轻负担、高质量”课堂教学 2．中小学实施学科教学建议 3．中小学学生发展性评价 4．中小学学科作业改革

5．改进中小学教学常规和“全科教学” 6．义务教育小班化教学 7．义务教育质量检测与评估

8．普通高中多样化课程建设 9．中小学生综合素质评价及运用 10．提升学校课程领导力

11．教师学科教学能力的培养与评价 12．教师研训课程资源建设 13．地方课程、校本课程建设 14．普通高中新课程选修课教学策略 15．普通高中学科建设 16．学科课堂教学模式多样化 17．高中新课程新教材疑难问题解决 18．教研活动策划与改进 19．网络教研实践模式

三、教学目标类

Ｉ级课题：教学目标有效性研究 Ⅱ级课题

教学目标设计的研究 教学目标落实的研究 教学目标检测的研究 Ⅲ级课题

选取Ⅱ级课题中某项课题的某一点进行研究，如教学目标设计的研究，可以从以下各个维度进行细化：

维度一：年级段

如：幼儿、小学低段、小学中段、小学高段、中学、高中等

维度二：学科

如：品德、语文、数学、英语、科学、历史、物理、化学、音乐、体育、美术、信息技术等 维度三：制定目标的依据

如：课程标准、教学内容、学生学情等 维度四：目标的内容

如：目标的分类、目标的表述等 维度五：教学目标研究的目的

如：提高学业成绩、激发学习兴趣、促进教师成长、完善校本教研等 维度六：研究的方法

如：调查研究、实验研究、行动研究、课例研究、比较研究等 举例：

如：基于课例的小学高段语文教学目标设计的实践研究

四、作业类

Ｉ级课题：作业有效性的研究 Ⅱ级课题

作业设计的研究 作业布置的研究 作业批改的研究 作业讲评的研究 作业管理的研究 Ⅲ级课题

选取Ⅱ级课题中某项课题的某一点进行研究，如作业设计的研究，可以从以下各个维度进行细化： 维度一：年级段

如：小学低段、小学中段、小学高段、中学、高中等

维度二：学科

如：品德、语文、数学、英语、科学、历史、物理、化学、音乐、体育、美术、信息技术等 维度三：作业的类型

如：预习提示、课堂练习、课后作业、周末作业、假期作业等

如：分层作业、变式作业、应试作业、个性化作业等

维度四：作业的形式

如：书面作业、实践性作业、语言类作业等 维度五：作业研究的目的

如：提高学生学业成绩、激发学生作业自觉性、提高教师教学能力等 维度六：研究的方法

如：调查研究、实验研究、行动研究、实践研究等 建议选题的表述形式： ……与……的相关性调查研究 ……对……影响的实践研究 举例：

如：小学中段数学作业二次批改的实施对学生数学成绩的影响的实验研究

五、疑难问题类

Ｉ级课题：疑难问题有效解决的研究 Ⅱ级课题

学生学习中疑难问题的研究 教师教学中疑难问题的研究 Ⅲ级课题

选取Ⅱ级课题中某项课题的某一点进行研究，如学生学习中疑难问题的研究，可以从以下各个维度进行细化：

维度一：年级段

如：小学低段、小学中段、小学高段、中学、高中等

维度二：学科

如：品德、语文、数学、英语、科学、历史、物理、化学、音乐、体育、美术、信息技术等 维度三：学习方式

如：自主学习、探究学习、合作学习等 维度四：学生个体

如：学生个案研究、特殊学生研究、学习困难学生研究、外来建设者子女研究等 举例：

如：四年级学生关于“电”的前概念的调查研究

六、其他类

（一）小班化教学的研究

1．小班化教学方法的实践和研究 2．小班教育和大班教育比较研究 3．小班化条件下的个性化教学研究 4．小班化学生学业评价的研究 5．小班化教学学生作业方式的研究 6．小班化条件下的分层教学方式的运用研究 7．小班化师生互动情况分析研究

（二）心理健康教育研究

1．学校心理健康教育制度的构建研究 2．学校心理健康评价制度及其体系研究

3．心理辅导室优化建设研究 4．学生自我意识发展的研究 5．学生情绪和行为的调节研究 6．学生人际交往技能研究 7．学生心理品质发展研究 8．学生学习障碍及指导研究

9．学生心理障碍的归因与对策的研究等 10．中小学心理辅导（咨询）实施技术研究 11．学科教学中渗透学生心理健康教育研究 12．沙盘游戏在学生心理辅导中的作用研究 13．教师人际关系的处理研究 14．教师心理的自我维护及调节研究 15．教师压力的认识及其处理研究

（三）教学评价研究研究 1.中小学德育评价研究

2．课堂教学评价体系研究与创新

3．促进学生发展的评价标准、评价工具和评价方法研究

4．促进教师不断提高教育教学水平的评价标准、评价工具和评价方法研究

5．促进学校不断发展的评价标准、评价工具和评价方法研究

（四）校本课程和综合实践活动课程开发与实施的研究

1．校本课程开发的研究

2．综合课程实施中的问题研究

3．综合课程师资培养问题研究

4．综合实践活动课程多样化实施模式研究

5．综合实践活动课程的课程资源开发研究

6．教师合作开发与实施综合课程研究

7．面向社会、来源于社会的课程资源的开发与利用研究

（五）班主任工作和德育工作研究 1．学校德育模式创新的研究；

2．提高学校德育的针对性、有效性的研究； 3．网络时代德育的研究；

4．学生行为习惯养成的策略研究； 5．班集体建设的个案研究； 6．班级管理的个案研究； 7．后进生转化的研究；

8．爱国主义与民族精神教育研究 9．中华民族传统道德教育研究 10．文明礼貌教育研究 11．特殊家庭学生教育的研究

12．学校校本德育特色化研究

13．贴近生活、贴近实际、贴近学生的德育方法创新的研究

14．班队主题活动形式和内容实效性的研究 15．各类学校与家庭、社会教育相结合的深化研究

16．校外德育基地建设与社会实践研究 17．学校、家庭、社会同步规划制定德育内容体系的研究

18．公共德育场所设施建设、社会环境净化与青少年德育活动的研究

（六）学校特色和校园文化研究

1．学校特色课程资源开发、实施与管理 2．学校文化隐性课程开发与应用研究 3．以学校特色促进学校文化形成的实践研究 4．打造学校特色的途径的研究 5．学校文化的表现形式的研究

（七）幼儿教育

1．不同季节幼儿园一日活动流程的研究 2．课程园本化的实践与研究

3．基于幼儿园环境资源的园本化课程探索研究 4．构建幼儿园资源库的研究

5．家长参与幼儿园课程建设的研究 6．幼儿园备课管理的研究 7．保育工作管理指标的研究

8．幼儿园一日生活各环节中教师与幼儿行为规范的研究

9．环境布局与创设的研究

10．基于主题活动背景下区域环境创设的研究 11．幼小衔接的指导研究

12．建立与改进幼儿发展评价工作的研究 13．幼儿期末评语的改革研究

14．利用幼儿成长档案开展幼儿发展评价的实践与研究

15．关注幼儿情绪情感的系列教研活动研究 16．提高教师环境创设能力的系列教研活动研究 17．提高教师家长工作能力的系列教研活动研究 18．促进幼儿园教师关键专业素养提升的教研活动设计研究

常山县教育局教科室

第五篇：科研课题申报注意事项

科研课题申报注意事项

一、申报前期准备工作

申报课题必须有扎实基础工作作支撑，等到课题申报信息下达后，再开始填写申报书，立项成功的几率一般比较小。课题的选择不是空想出来的，自己主观想什么样的课题好，什么课题能被评上,这是押宝式的选题，很难评上。

1、申报的课题已经开始或正在研究，有前期研究成果。

2、应了解国内外对该领域的研究情况。如将国内发表相关文章全部收集起来，并将文章按内容分类。在相关机构查新，以便掌握研究现状。

3、对申报的课题有实地调查的资料;申报的课题要有自己课题的特点。

4、申报课题要符合课题指南的范围。要围绕指南来选题。课题指南可在相应网站查询。

二、课题选题及科研团队

选题是科研工作的真正起点，它对日后的研究工作具有战略性意义，起到了提纲挈领，画龙点睛的作用。不仅直接关系到将会产生什么样的成果，甚至关系到科研工作的成败。著名科学家维纳说过，知道应该干什么，比知道干什么更重要。

（一）科研课题选题的四项基本原则：

第一 实用性原则。没有实用的研究就是没有出路的研究。这是保证有的放矢选择科研课题最重要的原则。高校科研普遍存在的最大劣势就是：理论重于实践。有的教师和科研人员，虽然理论沉积较厚，但社会实践较少，热衷于从理论到理论，不愿或很少接触实际，以至形成的成果缺少实际指导意义。了解政府相关行业主管部门最感兴趣的热点、难点问题，了解企业、学校等单位发展所面临的、迫切需要解决的困难、问题和制约因素，这些问题就是值得去研究解决的问题，是课题选题的指导方向。

第二 创新性原则。创新是社会发展的动力，是科研课题选题的灵魂，也是衡量科研成果水平高低的主要标准。要求所选课题本身具有先进性、新颖性，确定是别人没有提出来，或者是别人虽已提出但没有解决或没有完全解决的问题。要在理论上较以前有创新、方法上有进步、思维上有新意、应用上有进展。

第三 科学性原则。指选题必须有科学的事实依据和科学的理论依据，以科学的客观规律为基础，使其持之有故，选之有理。

第四 可行性原则。指所选课题应是当前主客观条件下能完成或通过克服一定困难能够完成、最终成果能够转化的课题。无论哪一类选题，不管社会对它多么需要，它本身确实具有创新性，但是在确定是否选取时必须考虑主客观条件，如果当时当地条件不具备，经过努力也不可能达到研究目的，就只能放弃。科研课题选题注意事项： 第一 注意选择有能力完成的课题。要充分估计到自己的知识储备情况和分析问题的能力。

第二 注意选择有兴趣完成的课题。要充分考虑自己的特长和兴趣，兴趣深厚，研究的欲望就强烈，内在的动力和写作情绪就高，成功的可能性也就越大。

第三 注意选择有条件完成的课题。要考虑到是否有资料或资料来源，要了解所选课题的研究动态和研究成果，大致掌握写作中可能遇到的困难，以避免盲目性和无效劳动。

（二）科研团队

课题研究团队结构是否合理，是完成课题的关键。团队的组建要注意 “五结合、两克服”：

第一 要注意结合学校优势。充分利用学校学科门类齐全、学科交叉优势明显、科研创新能力较强、各层次研究人员水平较高的特点，选择具有较高学术水平的研究人员。

第二 要注意力量层次的结合。使研究团队有跨学科、跨专业或同学科、同专业的老中青研究力量。

第三 要注意不同学校优势的结合。重大课题要把全省或区域内跨校区的知名专家选择到团队中来。

第四 要注意与企业的结合。充分利用相关企业的优势，选择知名企业专家参与团队研究。

第五 要注意与行业主管部门的结合。选择相关行业政府主管部门的领导担任顾问。

第六 既要克服“单兵作战”现象，又要克服“人员挂名”现象。课题研究应当是集体研究，一个或两三个人很难出精品。一个人单独研究的课题不易立项。课题成员要有很好的搭配。研究实际问题的课题，成员除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，以便调查；研究基本理论的课题成员中应该有这方面造诣较高的教师，还要有从事这方面领域理论研究的高学历的年轻学者。

三、课题论证

课题论证好坏，是决定课题能否立项的前提条件，同样的课题申报者可能有几家或几十家，能否评上，主要看论证。论证时要考虑周到，让评委很清晰的知道你这个课题要解决的问题是什么，难点是什么，创新点是什么。

论证要点：

第一 你为什么要研究这个课题；

第二 你所研究的课题，主要能解决什么问题；

第三 解决主要问题的难点是什么，怎样突破；

下面我将课题论证中的一些注意事项，结合网络上的一些资料和专家的一些建议在这里给大家转述一下：

（一）课题核心概念的界定

核心概念的界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用分——总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。你研究的是什么就说什么不要找网络上的概念抄，很简单很明了的说一下。语言力求简明扼要。

（二）研究现状述评及选题意义

研究现状主要述评主要从两方面说:

1、说国内外现状重在阐述本课题所涉领域研究成果已达到什么样的水平和层次，而不是对行业领域发展现状的描述；

2、说完以后要对现状进行评论。选题意义主要包括研究理论意义和实践意义，社科重大课题重在阐述实践意义。

（三）研究价值及研究目标

研究价值指课题研究理论创新程度和实际应用价值，要有很强的可操作性、实用性，提出的对策对政府和企业是否有用，社科重大课题重在突出研究成果的实用价值。切忌过度强调社科课题研究成果的理论价值，而忽视了其实用价值的重要性。研究的目标就是说你要解决的问题。

（四）研究内容

研究主要内容：要针对性非常强、非常准，切忌多而乱。

研究思路：要清晰严谨，具有高度逻辑性，由浅入深，循序渐进。最好的办法：逆向思维，锁定问题，反弹琵琶。

研究方法：要讲清楚研究不同的问题，应使用什么不同的方法，不能笼统罗列。

主要观点：要有科学性、创新性，特色非常明显，前瞻性、区域性、宏观性要强。

研究重点：既要明确又要准确。

研究难点：指注明研究过程中会遇到的困难和问题。

（五）研究假设和拟创新点

所谓研究假设就是证明你研究的是个问题。而且这个问题不能是别人已经有成果的问题，这样的问题佳作伪问题。拟创新点就是你和别人的不同主要可以从方法创新、模式创新、理论创新、实践创新、地域创新等方面去写。

（六）研究思路及技术路线

这个主要向别人说你研究的问题的可行性和可操作性。

四、完成课题的可行性分析

可行性，即研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件是否具备，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及研究者的学历、学习能力、研究能力和研究经验等等是否具备。它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话，就是要从若干方面说明对本课题的研究，我们有实力、有能力、有潜 力去完成。

对于课题研究，我认为，它是实在的为教学服务的，为什么？因为课题本身就是我们教育教学中某个很重要的问题，如：如何提高口语交际能力，如何提高作文能力，如如何让数学课具有数学味等等，它不是短时间内就能研究明白的，需要循序渐进的进行相关理论学习，调查实践，反思总结，再实践再总结，交流研讨等活动，对这个问题达到一定理论高度，具有相当的实践基础，总结出了切实可行值得推广的规律办法经验等，有了比较大的收获。课题就算完成了。

我认为，一名教师要想真正成为教学的好手，必须对本学科方方面面的问题研究得都明明白白的，形成自己教育经验教育智慧教育风格。并不是象有的教师所想得那样，我只要有足够的耐心抓学生，有足够扎实的基本功和学科知识胜任教学，学生考试成绩好就可以了。的确以上几方面也很重要，但是只是注重这些，而忽视了对教育教学的研究，不做研究型教师，教育教学成绩不是靠智慧而是蛮力，是不会长久的。教师自己本人也将没有多大后劲的，也不会有太到作为。

以前我认为自己，自己水平不高，不会研究写的东西也不好，怕让人笑话。可是现在我觉得那是很没有必要的。因为，无论是谁，都有搞研究的权利和资格，都要经历不会到会的过程，没有谁是天才。所以，只要经常学习经常思考经常总结经常实践，我们年轻教师很快就会成长起来，对这一点大家都要有自信。