2013年“少数民族高层次骨干人才计划”名额分配表[合集]

第一篇：2013年“少数民族高层次骨干人才计划”名额分配表

近年来，为加强农村义务教育教师队伍建设，促进农村义务教育均衡发展，党中央实施了农村特岗教师计划。所谓特岗教师是由教育部、财政部、人力资源与社会保障部、中编办共同组织实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，在不改变教师管理事权的前提下，在现有教师编制内设立特别岗位，采取中央推动、省级统筹、公开招募的办法，吸收优秀高校毕业生担任特岗教师，聘期为3年。所需资金由中央和

地方共同负担，以中央为主。

通过引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，在一定程度上缓解了当前大学生就业难的问题，创新了农村教师的补充机制，逐步解决了农村中小学教师总量不足、质量不高，学科、学历、年龄结构不合理等问题，对于提高教师队伍的整体素质，缩小城乡教育差距，促进教育公平具有深远的意义。

一、主要做法及成效

江永县位于永州市南部，都庞岭南麓，地处偏僻，经济发展较慢，全县辖11个乡镇，总面积1540平方公里，有25所中小学，拥有在职教师2200多人。农村师资力量相对薄弱，教育事业发展远远落实后于其它县区，2009年才开始招募特岗教师，两年来共招募特岗教师113人，其中男性42人，女性71人；年龄均在30岁以下；本科98人，专科15人；数理化专业27人，占总数的23.89%。在小学岗位56人，中学岗位57人。

在上级主管部门的具体指导下，我县认真贯彻落实有关特岗教师计划的文件精神，坚持早谋划、早部署、早安排、早落实，根据实际情况，强化措施，狠抓落实，在工作中始终做到“四个到位”：

一是加强领导，组织到位。高度统一思想，积极争取县委、县政府的重视和支持，多请示、多汇报，切实加强领导，把这项工作作为事关教育事业发展的一件大事来抓，摆上重要议事日程，抽调精干力量，成立了特岗教师计划招募工作领导小组，由县教育局牵头，县财政、县人社、县编办等部门密切配合，认真履职，积极探索，精心制定《江永县特岗教师招募工作实施方案》，做到职责明确，责任到人，工作到位，形成了有人想、有人管、有人抓、有人做的良好工作格局，为稳妥实施“特岗计划”提供了强有力的组织保

障。

二是创新形式，宣传到位。在信息资源传播速度日新月异的今天，做好宣传动员工作，吸引优秀毕业生应聘是做好“特岗计划”实施工作的有效手段。为了把政策更好、更快、更全面的发布，不断扩大特岗教师的影响力，逐步提高公众的关注度和知晓率，我们广泛宣传发动，努力尝试新的宣传方式，充分利用网站、电视台、报刊杂志、QQ群、手机报等媒介，采取一般宣传与重点动员相结合的方式，大力宣传“特岗计划”的目的意义、主要内容、保障措施等，将特岗教师招聘工作与引导和鼓励高校毕业生面向基层就业结合起来。县人才交流服务中心更是抓住学生档案托管的契机，超前考虑，主动提供优质服务，鼓励和动员符合条件的优秀毕业生参与招聘。由于工作细致，服务周到，受到了广大求职者的一致好评。通过深入细致的宣传发动，营造了鼓励大学生到基层建功立业、服务农村教育的良好氛围，出现了踊跃报名、积极应

聘、优中选优的可喜势头。

三是规范操作，把关到位。特岗教师的招聘质量是做好“特岗计划”实施工作的关键环节。作为一名人民教师，必须思想政治素质高、业务能力强，能严格要求自己，遵纪守法，为人师表。由于报名、笔试、面试均由省里统一组织，因此在具体实施过程中，我们始终严格把好体检和考察关，坚持“公正、公开、竞争、择优”的原则，坚决按章办事，阳光操作，一个程序不少、一个环节不漏，主动邀请县人大、县政协、县纪委全程参与，自觉接受社会各界的监督。严肃招聘工作纪律，严禁徇私舞弊，弄虚作假，切实把好了特岗教师队伍的入口关，确保了招聘工作取信于民，取信于社会。

四是以人为本，服务到位。真诚关心特岗教师的健康成长是做好“特岗计划”实施工作的根本方法。年轻教师刚毕业走上工作岗位，有热情、有干劲、有动力，为了使他们能在实践中长知识、增才干、提素质，更好地茁壮成长。两年来，我们始终坚持以人为本的指导方针，不断建立健全工作机制和体制，努力营造进得来、留得住、干得好的良好工作氛围。首先是在思想上注重引导。有针对性地加强师德教育和职业道德教育，多给一些信任和鼓励，使他们树立正确的价值观和人生观，坚定理想信念；其次是在工作上注重帮扶。严密组织实施岗前培训计划，坚持先培训后上岗，每一批特岗教师都扎实参与了为期15天的岗前培训，帮助他们尽快实现了角色转变。在教学中，由学科带头人和骨干教师每人结对1名特岗教师，实行导师式“一对一”指导，广泛开展教学经验交流和互动式听课活动，在业务上多一些指导和帮助，使他们能够早日胜任教育教学工作，完成好各项工作任务；再次是在生活上注重关心。严格执行相关政策，认真落实各项福利待遇，按时发放工资，想尽一切办法为他们创造必要的工作生活条件，解决一些实际问题和困难，坚持用待遇留人、用情感留人、用事业留人，使他们始终保持思想稳定，全身心地投入到工作中去；最后是在管理上注重服务。积极创造条件，创新机制，实行规范管理，制定了《江永县特岗教师管理工作实施方案》，并签订了聘用合同，将特岗教师纳入正式教师日常管理范围，在年度考核、职称评聘、评先评优上和其他教师同等对待。此外还注重搞好跟踪服务，加强特岗教师业务成长档案的建设和管理。县人社局和县教育局等部门还不定期组织人员深入各农村中小学，了解和掌握特岗教师的思想动态和工作、生活情况，在管理上多一些严格和督促，确保实现收入有保障、工作有岗位、社会有地位的工作目标。

二、存在的主要问题

近年来，由于工作目标明确、工作方法得当，广大特岗教师积极投身教育天地，热情挥洒教坛，很多原本无法开的音乐、体育、美术、英语等课程都开了起来。他们工作兢兢业业，作风严谨，任劳任怨，以优异的工作业绩赢得了当地群众和社会的认可。尤其是我县源口学校的体育教师邓巧艳表现突出,被推荐评为市先进特岗教师;粗石江中学的音乐教师郑华坤代表我县参加了建党90周年的红歌比赛，取得了较好的名次，等等。总之，从全县的特岗教师队伍现状来看，主流是好的，成绩有目共睹。但也客观存在着一些

问题和不足，主要表现在：

1、部分特岗教师思想认识不高。特岗教师虽然思想活跃，创新意识强，热情高，但也有不成熟的一面，尤其是受外界大环境的影响，面对物欲横流的现实社会，部分特岗教师极易产生不良心态，心里的失衡，思想的困惑导致了他们对教师职业的倦怠，在政治上缺乏热情，业务上不求上进，经济上讲究实惠，始终把特岗教师这份工作当成跳板，工作上马马虎虎，作风上松松垮垮，有的甚至出现了弃教改行等让人难以接受的现象，到目前止，我县先后有7名特岗教师在中途离开了教学岗位。

2、招聘人数过少，供需矛盾仍然突出。尽管这两年来，我们通过积极争取，共招募了113名特岗教师，但由于我县地广人稀，乡镇中小学分布又散，按此平均计算，分到每个学校的特岗教师还不足3人。随着教育事业的迅速发展，群众对教育的期望越来越高，针对我县的实际情况而言，招聘人数显得过少，供需矛盾仍然较突出，且大多数招聘的都是音体美专业教师，这对于边远地区的中小学校，如千家峒学校、兰溪学校、松柏中心小学等来说，数理化专业的教师显得更缺，远远不能满足现代化教育发展的需要。

3、硬件设施滞后，降低了工作的影响力。近年来，随着国家对教育事业的高度重视，财政投入不断加大，相关部门更是积极采取多种措施，努力拓宽筹集渠道，想方设法增加农村教育经费投入，使农村学校的教学环境和办公条件有了明显改善。但专业教师所需的硬件设施还是相对滞后，特岗教师年轻、有知识、有活力、有想法，他们想全部把自己所学的先进教育理念和教学方法带进农村，但在现实工作中许多乡镇中小学校根本没有专门的音乐室、活动室和实验室，甚至连钢琴、电子琴等最基本的教学设备都没有。面对这样的教学环境，往往会让人产生英雄无用武之地的感觉，影响了特岗教师的工作积极性和主动性，在一定程度上降低了特岗计划的影响力。

4、工作机制有待完善。对于特岗教师，我们严格执行政策，在思想上稳住阵脚，在生活上嘘寒问暖，尽最大力量解决他们在生活、学习和工作方面遇到的困难和问题，使他们能够安心工作。但我县地处偏僻，经济基础薄弱，财力十分有限，除认真落实上级规定的各项待遇外，相关的激励政策不多，工作管理机制还不完善，特别是在落实特岗教师住房、福利待遇、相关社会保障待遇等方面的长效机制几乎是一片空白。此外，上级文件虽然明确规定了服务期满且考核合格的特岗教师，愿意留在当地服务的可以办理入编手续，落实工作岗位。但在具体实施过程中，会涉及到人力资源和社会保障、财政、编办等部门，要想真正做细做好做实这项工作，缺乏规范、更具操作性的政策依据。

三、建议与对策

1、提高认识，抓好落实。特岗计划是新生事物，各级各部门一定要从深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本的高度，充分认识这项工作的重要性和紧迫性，以强烈的政治责任感和使命感，积极投身于这项计划的实施中。必须加强领导，健全机构，科学统筹，既要吃透上级文件精神，又要深入调研掌握实情。要进一步明确各级政府和教育、财政、人社、编办等部门的具体职责，细化工作目标，积极搞好协调沟通，确保特岗计划稳妥推进。

2、加强宣传，树立典型。国家实施特岗计划已经有5年了，但许多人对特岗计划、特岗教师的相关政策还是不熟悉、不了解。因此要大力宣传特岗计划，让特岗计划的政策精神深入人心、家喻户晓。市、县教育部门每年要定期评选和表彰一批优秀的特岗教师，并对他们的优秀事迹借助电视、报刊、网络等媒介进行宣传报道。通过树立典型，表彰先进，提高特岗教师的社会地位、工作地位，让全社会都来关注特岗教师、关心特岗教师、尊重特岗教师。要把特岗计划的实施与促进高校毕业生就业结合起来，使更多的优秀大学毕业生都积极参与特岗教师的工作，让现有的特岗教师都愿意留下来，更好地服务于农村的教育

事业。

3、加大投入，强化基础。硬件建设是学校教育信息化实现的基础，是学校教育技术发展的物质保障。各级党委和教育部门要按照“加大投入、改善条件、全面发展”的教育发展思路，把加强农村学校硬件基础设施建设摆上重要议事日程，结合当地实际情况，制定好规划，抓好落实。要以农村合格学校建设为契机，逐年加大财政投入比例，既要千方百计争项目、争资金，又要学会自筹，并在人力、物力、财力上科学合理配置，以“学校建设标准化、学校管理规范化”为目标，切实改善农村学校的教学条件，进一步优化资源配置，为广大特岗教师打造一个温馨、舒适、充满现代化气息的教学环境，使他们安心从教、乐于从教、教有所获。

4、完善机制，添加活力。特岗计划是个系统工程，涉及方方面面，每个环节都有大量的工作要做。因此，在具体实施过程中，上级主管部门要及时总结各地经验，加大创新力度，建立健全农村教师补充的长效机制，尽快完善特岗教师招聘、管理、使用、考核等方面的工作机制和体制，实现特岗教师管理工作的制度化、规范化和程序化。尤其要出台更具操作性的工作落实政策规定，明确办理条件和程序，使各级

各部门在操作上有章可循，有据可依。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我们相信，只要各级各部门未雨绸缪，群策群力，严密组织实施，扎实开展工作，“特岗教师”这股新鲜血液一定能够充分盘活农村教育这盘棋，为教育事业的发展不

断谱写出新的乐章。

第二篇：“少数民族骨干高层次人才”计划报考步骤

步骤1：确定是否有报考资格，咨询相关部门

报考“少数民族骨干高层次人才”的考生分两大类：在职考生和非在职考生。

在职考生：工作单位在该项目指定招生范围的在职考生(包括内地西藏班、内地新疆高中班、民族院校、高校少数民族预科培养基地和民族硕士基础培训基地的教师和管理人员)，志愿毕业后回原单位就业的，可申请国家专项计划“少数民族高层次骨干人才”研究生。

非在职考生：生源地处指定招生范围且志愿毕业后回定向省、自治区、直辖市就业的普通高校应届毕业生(含应届本科毕业生、本科同等学力的应届成考毕业生、本科结业生、自考本科毕业生)。步骤2：填写规定材料，签定向协议书

在职考生主要是指在指定招生地区工作的在职人员。报考前需要确定甲乙丙丁方，并且填写丙方信息，交到生源所在省教育厅民族教育处或高等教育处审核盖章。且需在规定时间内与所在单位和所在省级教育行政部门签订协议书。

非在职考生主要是指定招生地区生源的高校应届毕业生，报考前需确定甲乙丙三方并填写丙方信息，交到生源所在省教育厅民族教育处或高等教育处审核盖章。并与生源所在地省级教育行政部门签订协议书。步骤3：到省级民族教育处领取网上报名校验码

少数民族骨干计划校验码：考生填写规定材料，到生源所在省教育厅民族教育处或高等教育处审核盖章，然后到所选报考点所在省级高校招生办公室研究生招生部门领取校验码，校验码由所选报考点所在省级高校招生办公室生成。

其中少数民族骨干计划如果选择推荐免试考试类型，则需要两类校验码，没有校验码将不能选择相应类别。

步骤4：10月31日前网上报名，11月10-14日信息确认

报考“少数民族骨干计划”研究生的考生须于10月10-31日间持网报校验码登陆中国研究生招生信息网，参加09年全国研招考试的报名，并填写个人的基本信息（姓名、性别、民族、硕士生考生、博士生考生、生源省、应届生、往届生等）及志愿校和志愿专业。注意：报考类别须选择“定向”。

11月10-14日，考生须持本人身份证、学历证书(普通高校和成人高校应届本科毕业生持学生证)和网上报名编号，由报考点工作人员核对，考生确认本人网报信息。

第三篇：国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读

国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读

硕士学位研究生(非在职考生)定向协议书

甲方(招生单位)：西南大学

乙方(定向省、自治区、直辖市教育行政部门)：丙方(定向生本人)：

根据《2012年“少数民族高层次骨干人才计划”招生管理办法》，就丙方攻读硕士学位研究生事宜，甲、乙、丙三方经协商达成如下协议：

一、甲方为乙方录取丙方为2012年 ____________专业攻读硕士学位研究生。

二、甲方根据《普通高等学校学生管理规定》对丙方进行管理，按培养方案对丙方进行培养。甲方按国家和本单位有关规定向丙方发放硕士研究生普通奖助学金。丙方学习期满、符合硕士研究生毕业条件，甲方准予毕业，符合硕士学位授予条件，甲方授予硕士学位。丙方学习结束离校后，甲方将丙方的毕业证书、学位证书、硕士期间档案等一并直接寄送乙方，乙方负责指导丙方就业。

三、丙方人事档案、户口转入甲方。党、团组织关系转入基础培训学校，基础培训结业考核合格后转入甲方，丙方在甲方的学习结束后必须回到乙方所在省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团就业，且服务年限不得少于5年(含5年)。甲方在丙方毕业后负责将其人事档案、户口及党、团组织关系直接转回到乙方。

四、丙方必须遵守学籍管理规定等各项规章制度，按时完成学业。丙方在校期间受警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学等处分，由甲方通知乙方。丙方中途退学、受开除学籍处分，或因其他原因不宜继续学习，由甲方依据有关规定处理。丙方在学期间欲变动学籍（休学、延期毕业等），须提供乙方的同意证明，否则不予办理。

五、丙方第一学年须到教育部指定的基础强化培训基地进行培训，考核合格后方可进入甲方继续硕士学位培养阶段学习。

第四篇：国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读

国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读 硕士学位研究生(在职考生)定向协议书（格式）

甲方(培养单位)：

乙方(定向单位)：

丙方(定向生本人)：

丁方(定向单位所在省、自治区、直

辖市教育行政部门)：

根据

年《少数民族高层次骨干人才计划》招生管理办法，就丙方攻读硕士学位研究生事宜，甲、乙、丙、丁四方经协商达成如下协议：

一、甲方为乙方录取丙方为

年 ____________专业攻读硕士学位研究生。

二、甲方根据《普通高等学校学生管理规定》对丙方进行管理，按培养方案对丙方进行培养。丙方学习期满、符合硕士研究生毕业条件，甲方准予毕业，符合硕士学位授予条件，甲方授予硕士学位。丙方学习结束离校后，甲方可将丙方的毕业证书、硕士期间档案等直接寄送乙方。

三、乙方负责管理丙方学习期间的户籍关系和人事档案，保证丙方的学习时间。丙方学习期间的工资、医疗保险、福利待遇和职务（职称）晋升等，由乙方和丙方协商解决。丙方党、团组织关系转入基础培训学校，基础培训结业考核合格后，丙方在甲方的学习结束后转入甲方，乙方负责安排丙方工作。

四、丙方必须遵守学籍管理规定等各项规章制度，按时完成学业。丙方在甲方的学习结束后，必须回乙方工作，且服务年限不得少于5年（内地西藏班、内地新疆高中班、高校少数民族预科培养基地和民族硕士基础强化培训基地的教师和管理人员服务期为8年）。

五、丙方若受警告、记过、留校察看等处分，由甲方通知乙方。丙方中途退学、受开除学籍处分，或因其他原因不宜继续学习，由甲方退回乙方处理。丙方在学期间欲变动学籍（休学、延期毕业等），须提供乙方的同意证明，否则不予办理。

六、丙方第一学年须到教育部指定的基础强化培训基地进行培训，考核合格

—1— 后方可进入甲方继续硕士学位培养阶段学习。

七、本协议一式四份，经甲、乙、丙、丁四方签字并盖章后，自丙方取得正式学籍（到民族硕士基础强化培训基地报到）之日起生效。甲、乙、丙、丁四方各持有一份，按本协议执行全部条款。

八、违约情形及处理

丙方有以下情况，乙方有权追究其相应的违约责任：

毕业后未按本协议去定向单位工作的，应在违约处理决定公布后1个月内，一次性向乙方退还所享受的免费教育经费和在读期间的工资及其他福利待遇，并缴纳该费用50％的违约金。

九、未尽事宜，由甲、乙、丙、丁四方分别签订补充协议。

甲方单位公章：

乙方单位公章：

甲方负责人签字：

乙方负责人签字：

****年**月**日

****年**月**日

丙方签字：

丁方单位公章：

丁方负责人签字： 年

月

日

****年**月**日

—2 —

第五篇：国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读

国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读 博士学位研究生(在职考生)定向协议书（格式）

甲方(招生单位)： 乙方(定向单位)： 丙方(定向生本人)： 丁方(定向单位所在省、自治区、直

辖市，新疆生产建设兵团教育行政 门)：

根据《20 年“少数民族高层次骨干人才计划”招生管理办法》，就丙方攻读硕士学位研究生事宜，甲、乙、丙、丁四方经协商达成如下协议：

一、甲方为乙方录取丙方为20 年 ____________专业攻读硕士学位研究生。

二、甲方根据《普通高等学校学生管理规定》对丙方进行管理，按培养方案对丙方进行培养。丙方学习期满、符合硕士研究生毕业条件，甲方准予毕业，符合硕士学位授予条件，甲方授予硕士学位。丙方学习结束离校后，甲方将丙方的毕业证书、学位证书、硕士期间档案等直接寄送乙方，乙方负责安排丙方工作。

三、乙方负责管理丙方学习期间的户籍关系和人事档案，保证丙方的学习时间。丙方学习期间的工资、医疗保险、福利待遇和职务（职称）晋升等，由乙方和丙方协商解决。丙方党、团组织关系转入基础培训学校，基础培训结业考核合格后转入甲方，丙方在甲方的学习结束后转回乙方。

四、丙方必须遵守学籍管理规定等各项规章制度，按时完成学业。丙方在甲方的学习结束后，必须回乙方工作，且服务年限不得少于5年（含5年，内地西藏班、内地新疆高中班、高校少数民族预科培养基地和民族硕士基础强化培训基地的教师和管理人员服务期为8年）。

五、丙方若受警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学等处分，由甲方通知乙方。丙方中途退学、受开除学籍处分，或因其他原因不宜继续学习，由甲方退回乙方处理。丙方在学期间提出变动学籍（休学、延期毕业等）的，须提供乙方的书面同意证明，否则不予办理。

六、丙方第一学年须到教育部指定的基础强化培训基地进行培训，考核合格后方可进入甲方继续硕士学位培养阶段学习。

七、本协议一式四份，经甲、乙、丙、丁四方签字并签章后，自丙方取得正式学籍（到民族硕士基础强化培训基地报到）之日起生效。甲、乙、丙、丁四方各持有一份，按本协议执行全部条款。

八、违约情形及处理

丙方有以下情况，乙方有权追究其相应的违约责任：

毕业后未按本协议去定向单位工作的，应在违约处理决定公布后1个月内，一次性向乙方退还财政拨付的生均经费和在读期间的工资及其他福利待遇，并缴纳该费用50％的违约金。

九、未尽事宜，由甲、乙、丙、丁四方分别签订补充协议。

甲方单位公章： 乙方单位公章： 甲方负责人签字： 乙方负责人签字：

年 月 日 年 月 日

丙方签字： 丁方单位公章：

丁方负责人签字： 年 月 日

年 月 日

国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读 硕士学位研究生(非在职考生)定向协议书（格式）

甲方(招生单位)：

乙方(定向省、自治区、直辖市教育行政部门)： 丙方(定向生本人)：

根据《20 年“少数民族高层次骨干人才计划”招生管理办法》，就丙方攻读硕士学位研究生事宜，甲、乙、丙三方经协商达成如下协议：

一、甲方为乙方录取丙方为20 年 ____________专业攻读硕士学位研究生。

二、甲方根据《普通高等学校学生管理规定》对丙方进行管理，按培养方案对丙方进行培养。甲方按国家和本单位有关规定向丙方发放硕士研究生普通奖助学金。丙方学习期满、符合硕士研究生毕业条件，甲方准予毕业，符合硕士学位授予条件，甲方授予硕士学位。丙方学习结束离校后，甲方将丙方的毕业证书、学位证书、硕士期间档案等一并直接寄送乙方，乙方负责指导丙方就业。

三、丙方人事档案、户口转入甲方。党、团组织关系转入基础培训学校，基础培训结业考核合格后转入甲方，丙方在甲方的学习结束后必须回到乙方所在省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团就业，且服务年限不得少于5年(含5年)。甲方在丙方毕业后负责将其人事档案、户口及党、团组织关系直接转回到乙方。

四、丙方必须遵守学籍管理规定等各项规章制度，按时完成学业。丙方在校期间受警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学等处分，由甲方通知乙方。丙方中途退学、受开除学籍处分，或因其他原因不宜继续学习，由甲方依据有关规定处理。丙方在学期间欲变动学籍（休学、延期毕业等），须提供乙方的同意证明，否则不予办理。

五、丙方第一学年须到教育部指定的基础强化培训基地进行培训，考核合格后方可进入甲方继续硕士学位培养阶段学习。

六、本协议一式三份，经甲、乙、丙三方签字并盖公章后，自丙方取得正式学籍（到民族硕士基础强化培训基地报到）之日起生效。甲、乙、丙三方各持有一份，按本协议执行全部条款。

七、违约情形及处理

丙方有以下情况，乙方有权追究其相应的违约责任：

毕业后未按本协议去定向省、自治区、直辖市工作的，应在违约处理决定公布后1个月内，一次性向乙方退还财政拨付的生均经费、普通奖学金，并缴纳该费用50％的违约金。

八、未尽事宜，由甲、乙、丙三方分别签订补充协议。

甲方单位公章： 乙方单位公章： 丙方签字： 甲方负责人签字： 乙方负责人签字：

年 月 日 年 月 日 年 月 日 国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读 博士学位研究生(在职考生)定向协议书（格式）

甲方(招生单位)： 乙方(定向单位)： 丙方(定向生本人)： 丁方(定向单位所在省、自治区、直

辖市教育行政部门)：

根据《20 年“少数民族高层次骨干人才计划”招生管理办法》，就丙方攻读博士学位研究生事宜，甲、乙、丙、丁四方经协商达成如下协议：

一、甲方为乙方录取丙方为20 年 ____________专业攻读博士学位研究生。

二、甲方根据《普通高等学校学生管理规定》对丙方进行管理，按培养方案对丙方进行培养。丙方学习期满、符合博士研究生毕业条件，甲方准予毕业，符合博士学位授予条件，甲方授予博士学位。丙方学习结束离校后，甲方将丙方的毕业证书、学位证书、博士期间档案直接寄送乙方，乙方负责安排丙方工作。

三、乙方负责管理丙方学习期间的户籍关系和人事档案，保证丙方的学习时间。丙方学习期间的工资、医疗保险、福利待遇和职务（职称）晋升等，由乙方和丙方协商解决。丙方党、团组织关系转入甲方，丙方在甲方的学习结束后党、团组织关系转回乙方。

四、丙方必须遵守学籍管理规定等各项规章制度，按时完成学业。丙方在甲方的学习结束后，必须回乙方工作，且服务年限不得少于8年（含8年，内地西藏班、内地新疆高中班、高校少数民族预科培养基地和民族硕士基础强化培训基地的教师和管理人员服务期为12年）。

五、丙方若受警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学等处分，由甲方通知乙方。丙方中途退学、受开除学籍处分，或因其他原因不宜继续学习，由甲方退回乙方处理。丙方在学期间欲变动学籍（休学、延期毕业等），须提供乙方的同意证明，否则不予办理。

六、本协议一式三份，经甲、乙、丙、丁四方签字并盖公章后，自丙方取得正式学籍（报到）之日起生效。甲、乙、丙、丁四方各持有一份，按本协议执行全部条款。

七、违约情形及处理

丙方有以下情况，乙方有权追究其相应的违约责任：

毕业后未按本协议去定向单位工作的，应在违约处理决定公布后1个月内，一次性向乙方退还财政拨付的生均经费，在读期间的工资及其他福利待遇，并缴纳该费用50％的违约金。

八、未尽事宜，由甲、乙、丙、丁四方分别签订补充协议。

甲方单位公章： 乙方单位公章： 甲方负责人签字： 乙方负责人签字：

年 月 日 年 月 日

丙方签字： 丁方单位公章：

丁方负责人签字： 年 月 日 年 月 日 国家定向培养计划少数民族高层次骨干人才攻读 博士学位研究生(非在职考生)定向协议书（格式）

甲方(招生单位)： 乙方(定向省、自治区、直辖市教育行丙方(定向生本人)： 政部门)：

根据《20 年“少数民族高层次骨干人才计划”招生管理办法》，就丙方攻读博士学位研究生事宜，甲、乙、丙三方经协商达成如下协议：

一、甲方为乙方录取丙方为20 年 ____________专业攻读博士学位研究生。

二、甲方根据《普通高等学校学生管理规定》对丙方进行管理，按培养方案对丙方进行培养。甲方向丙方发放博士研究生普通奖助学金。丙方学习期满、符合博士研究生毕业条件，甲方准予毕业，符合博士学位授予条件，甲方授予博士学位。丙方学习结束离校后，甲方将丙方的毕业证书、学位证书、博士期间档案等一并直接寄送乙方，乙方负责指导丙方就业。

三、丙方人事、户口及党、团组织关系转入甲方，丙方在甲方的学习结束后，必须回到乙方所在省、自治区、直辖市、新疆生产建设兵团就业，且服务年限不得少于8年（含8年）。甲方在丙方毕业后负责将其人事、户口及党、团组织关系直接转回到乙方。

四、丙方必须遵守学籍管理规定等各项规章制度，按时完成学业。丙方若受警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学等处分，由甲方通知乙方。丙方中途退学、受开除学籍处分，或因其他原因不宜继续学习，由甲方按有关规定处理。丙方在学期间欲变动学籍（休学、延期毕业等），须提供乙方的同意证明，否则不予办理。

五、本协议一式三份，经甲、乙、丙三方签字并盖公章后，自丙方取得正式学籍（报到）之日起生效。甲、乙、丙三方各持有一份，按本协议执行全部条款。

六、违约情形及处理

丙方有以下情况，乙方有权追究其相应的违约责任： 毕业后未按本协议去定向省、自治区、直辖市工作的，应在违约处理决定公布后1个月内，一次性向乙方退还财政拨付的生均经费、普通奖学金，并缴纳该费用50％的违约金。

七、本协议未尽事宜，由甲、乙、丙三方分别签订补充协议。

甲方单位公章：

甲方负责人签字：

年 月 日

年 月 日 丙方签字： 年 月 日

乙方单位公章： 乙方负责人签字：