提升办学品质创建和谐校园

第一篇：提升办学品质创建和谐校园

提升办学品质 创建和谐校园

——上海市延河中学创建第十八届区文明单位中期小结

创建和谐校园是学校加强精神文明建设，增强教师育人意识，提高学校办学品质的有效载体，是学校全面贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向的一项重要举措，是进一步推进学校管理工作走上科学化、规范化、制度化轨道的重要途径。学校把创建新一轮和谐校园活动作为学校发展中的一项重要内容，认真制定创建工作计划，坚持以和谐校园建设为抓手，以创建和谐校园为目标，注重师资队伍建设和学生德育教育，来提升学校整体办学品质。现将创建工作总结如下：

（一）加强思想建设，提升师生文明素养。

1、注重政治理论学习

不断提高理论水平才能指导实际工作。学校校党支部十分重视党员干部、教职工的政治理论学习。每年初，我们制定中心组及教职工的政治学习规划，并进一步健全完善了各项学习制度。一年来学校多形式、多载体地组织教职工进行十八大有关文件、教育发展纲要、区教育发展规划、校长负责制三加一文件等理论学习，党员、教职工学习时做好学习记录，撰写学习心得体会，通过学习，加深了对党的纲领、方针政策和形势任务的理解，从而自觉参与到学校教育教学活动中去。

2、落实师德建设

构建和谐校园，师德建设为先。为适应新时期教师发展的要求，党支部组织全体教职工认真学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》，制定了《延河中学教师职业道德规范要求》，并建立了师德建设常效机制，健全了师德考核和评估制度。以“学生最满意的一节课”为载体，开展了多层次师德教育活动。为激励教师自觉树立良好的师德风范，我们每年听取家长学生意见对教师进行师德考核，开展各类师德先进的评选表彰活动。一个敬业奉献，教书育人、和勉共进的教师集体基本形成。社会调查表明：社会、家长、学生对教师的满意度大幅提高。

3、加强校本德育体系建设

学校细化学生行为规范管理，着重引导学生进一步学习、实践《延河中学学生一日常规要求》，加强日常行为规范的常规检查和反馈，并修改和完善了早自修、学生自主管理等检查制度，促进了学校行为规范教育水平的不断提升；学校将分年段德育工作框架落实在各年级工作之中，预备年级以规范教育为重点，初一年级以方法教育为重点，初二年级以目标教育为重点，初三年级以责任教育为重点，重点抓好升学预备教育。各年级结合年级特点和德育要求，整合家庭教育

指导、学生主题教育、学生活动等各种教育资源，来精心设计年级组系列教育活动，推进学校培养“成功者”的德育工作体系建设。

学校设计了以大队职能部、参政部—→年级组长学生助理团队—→班级中队委员会为运作模式的自主管理团队；学校先后派出4位青年班主任和德育管理工作者，在普陀区德育名师工作室学习；对于今年走上岗位的青年班主任，都指定了班主任工作导师。学校的两节班会课 “同心协力，为学习扫雷”和“爸爸妈妈，我想对你说”参与了全国展示活动；在学校“一班一品”创建机制已经有序运作的基础上，学校围绕各班的“品点”，结合温馨教室建设，先后开展了“温馨教室”教室环境布置评比活动、一班一品特色创温馨主题班会评比活动、聚焦“一班一品”，提升育人品质——特色班创建工作交流为主题的德育工作研讨会。

学校加强了主题教育、社会实践活动、校园文化活动、自主管理实践活动四大系列德育活动载体建设，开展了系列活动： “蓝天下的至爱”慈善募捐活动、退休老党员与同学牵手结对活动、“弯弯小腰，使校园更美丽”的校园环保活动、禁毒展览参观活动、红色寻根，文化传承——“红色学堂”巡访活动、社区实践活动、志愿者服务活动、暑期夏令营活动、“珍爱生命”的包扎急救技能培训活动、消防安全疏散演练活动，延河中学“中华小记者革命先辈寻访行”活动，对华东医院院长俞卓伟老前辈进行了访谈，我校陆雨昕、朱熹微、陈书逸三位同学的采访摄影美术作品成为入选活动作品展的优秀作品，先后在刘海粟美术馆、中共一大和二大会址纪念馆、闸北革命史料陈列馆进行巡展。学校积极探索学生综合实践探究活动课程，通过设立主题，各学科整合，外出进行探究体验活动，形成综合性的主题探究课程。

（二）发挥党建作用，提供坚实政治保障。

1、组织建设

在实行校长负责制的办学体制下，党支部应发挥好教育导向、保证监督与协调服务功能，行使好参与决策、领导管理和保证监督权利。我们十分重视加强学校领导班子建设，完善了“校长全面负责、党支部保证监督、教职工参与民主管理”的三位一体的领导体制，建立了集体领导与分工负责相结合的制度；加强了对中层干部的选拔、使用和教育培训，使他们树立新观念、新思想，增强工作责任性和管理能力，一年来，我校党政领导班子始终相互尊重、互相沟通，重大问题共同商量，工作上互相支持，互相促进，保证学校工作顺利展开。另一方面，学校十分重视党支部自身建设。坚持党员管理目标责任制，坚持党内“三会一课”，开展民主评议，加强对党员的教育管理，始终保持党组织的纯洁性与先进性；同时，积极做好党员发展工作，对教师队伍中的优秀分子，邀请他们参加党的活动，对要求入党的教师及时确立建党对象。目前已有三优秀中青年教师提交了入党申请，党员后备队伍不断壮大。

2、党风廉政建设

学校常在党员干部和教师中开展党风廉政教育。以先进党员干部的模范事迹教育广大党员、教师，与党员干部签订党风廉政责任书，严格执行财务监理、校务公开制度，财务运作规范，学校财产保管严密，建立了遏止腐败的长效机制，从源头上制止了腐败现象的发生。

规范教育收费是教育行风建设的一项重要工作，二年来，我校严格执行上级教育收费的有关规定，坚决贯彻落实学校规范教育收费的各项制度，做到思想重视，行动落实，努力营造以法治校、规范收费的氛围。学校经常性地进行自查自纠，以期及时发现问题，及时纠正。严格规范服务性代办项目的收费，如学生订阅报刊杂志、学生校服、用餐、保险等，须事先征求家长意见，签名同意后方可代办，如有让利、折扣，全部用于帮困助学；严格制止代替学生订阅教辅材料，严禁办班收费补课。学校还积极推进廉洁文化进校园活动，廉洁从教的风气得到充分发扬。

3、党群工作

开展好党群工作是党支部的重要职责。党支部十分重视群众团体工作，支持与帮助他们建立各自的章程开展工作，开展丰富多彩的活动，凝聚各方面力量，有力促进了学校工作。工会建立健全了各项工作制度，组织教职工开展政治学习、文体活动和帮困、组织疗修养，坚持开展“欢乐月末”活动，一批教师社团运作有序。在保障教职工权益方面，做了大量深入细致的工作。在党支部、工会的领导下，逢年过节组织退休教师 “回娘家”活动。我们还组织指导教工团组织开展政治学习、参加各项公益活动，发挥先锋模范作用，女工委的工作也井井有条，女职工的权益得到充分保障。

党群工作的深入开展，密切了党群、干群关系，增强了凝聚力，调动了一切积极力量参与“和谐校园”建设。

4、文明和谐创建

文明单位“和谐校园”的创建是支部工作的一个重要抓手，在上届成功创建区文明单位基础上，我们不断总结经验和不足，不断健全相关制度，形成科学合理的长效机制和工作体系，认真制定新一轮创建规划，落实各项措施。多形式、多载体地开展各种文明创建活动，我们在学校中开展了无邪教校园、健康校园、平安校园、安全文明校园等创建活动，开展了文明组室、文明班级等评比活动，广大师生遵纪守法，文明素质得到提升，人际关系和谐，确保了学校的稳定和发展。

（三）提升办学内涵，促进教师专业成长。

1、整体规划

学校制定了学校发展规划，并在每学期工作中分布有序实施。学校制订了《上海市延河中学教师队伍建设五年行动计划》（2011—2015），从整体上规划了教师专业发展系列主题月活动，教育科研主题月活动，课程资源展示月活动，磨题月活动，师生交流月活动；校内听课月活动，观摩学习月活动，社区开放月活动，展示交流月活动。在活动中通过各种教师专业发展平台来促进教师研究性地开展工作，形成机制保障。

2、教师队伍建设成效凸显

学校实施开展了《促进教师专业发展的校本研修项目设计与实践研究——以“磨题”为例》、《在初中数学教学中培养学生倾听习惯的策略研究》、《怎么做好课题的开题论证》、《初中学生自主性学习指导策略的案例研究》、《校园英语100句》校本课程开发等市、区、校科研课题项目。王斯依、沈杰、徐路芳老师负责的课题分获上海市普教所课题和普陀区教育科学研究个人课题二、三等奖。学校不断加强校际观摩学习，先后组织教师赴闸北八中、长兴一中、金华十五中、洋思中学等课堂教学否有特色的学校进行观摩学习，两年来，我校承办办各类课堂观摩活动、教学研讨活动、区级教研活动三十多次，举办市区级语数外理化、音乐、拓展探究等学科研讨活动19次。

学校以“磨题”为载体，引导教师深入地研究课堂教学中所使用的典型范例、训练习题、作业中的分层要求的体现以及测试试卷的编制，引导教师关注训练和作业的有效性，解决现实问题。学校设计了《校本教研活动评价表》，从评价上来进一步保障校本教研活动的质量；根据专家意见，学校编制了《上海市延河中学员工手册》初稿，对各项工作标准进行了细化和完善；学校建立了一支课改志愿者队伍，42位教师志愿加入了课改志愿者团队，并组建了德育、教学、课程建设三支团队。两年来，学校有34人次教师在市区各类专业活动中获奖。

3、不断提高学校课程品质

学校将语数外等学科课程按照5+1的模式进行实施，其中5为基础型课程教学课时，1为学科拓展型课程教学学时，在此基础上进行了课程设计。按照科技、人文、审美、健身、动手、文学、综合实践等不同的学习领域，全校共开设近20门自主选修型拓展课程，学校积极挖掘课程资源，以培养学生创新与实践能力作为着眼点，优化课程内容，逐渐形成富有延河特色的校本课程系列。重点以

10门课程作为载体，暂命名为“延河七艺”，它们分别是：茶艺、足球、民乐、DV创作、创意环保、动漫制作、机器人设计、截拳道、鼓乐、礼仪美育。学校从办学理念出发，积极进行学法指导系列课程的开发，从预备年级至初一年级，每周开设学法指导课一课时，学校对学法指导课程进行了系统开发。

教学质量的提高，基础是扎实做好教学常规工作。因此我们狠抓教学五项常规，包括备课、上课、作业、辅导和考试的全程管理。我们用制度加以规范，制定了五项教学常规制度和具体的操作细则，学校建立了对教学全过程的严密监控机制。例如校长室、教务处组织力量对所有教师进行诊断式听课；教务处经常进行定期和不定期的教学常规检查；期中、期末考试质量进行班级、年级、教研组及全校多个层次的分析；实行学校领导分管一个年级组进行教学监控和定期教学分析的机制。教务处建立了严格的教学评估制度，学校设立了教学常规奖和教学质量奖，重奖有突出贡献的教师。通过以上措施，使我校教学工作始终规范高效运行。

（四）注重精神引领，加强学校文化建设。

1、积极改善文化设施

近两年学校完成了校园整体绿化工程、学校文化环境布置工程、校园小品建设工程、专用室设施配套工程、操场修复工程、教师研修室、会议室装修工程，学校整体文化设施环境得到了根本性改善，放眼校园，绿化宜人，景观优雅，为师生提供了一个美丽优雅的学习环境。

2、开展文化主题活动

学校从整体上规划了学生校园文化系列主题月活动，学生风采展示节活动，一班一品主题教育月活动，校园文化节活动，生命教育月活动；民族精神教育月活动，体育节活动，艺术节活动，辩论月活动。学校通过系列化的主题文化活动，来搭建学生全面发展、体验成功的平台，这些活动都已经形成了基本的活动模式。例如，在学生风采展示节上，学校先后开展了“延河优秀少年”评选表彰活动，各年级“达人秀”活动，“达人秀”总决赛活动等，形成系列。

学校积极开展各类学科、艺体类学生竞赛活动，语、数、英、劳技、艺术、体育、科技、征文、阅读等各项竞赛展示活动在各年级蓬勃开展，去年，我校学生参加各类全国市区竞赛获奖138人次，其中一等奖19人次，并且在科技类竞赛中获奖人次为73人次，为近年来最多，也体现我校科技教育有了新的进展。

学校积极探索适合延河中学学生情况的评价机制，学校设计了“我的储星银行”评价项目，对学生学习生活中的各个方面，德育、学科学习、艺术体育、拓展探究等在校生活的各个方面予以表彰和鼓励。

3、提升学校文化内涵

在建设校园显性文化的同时，我们更注重校园隐性文化的建设。培养学生文明礼貌的行为举止和奋发向上的进取精神，形成以“学礼、明理、自立”为主题的校训精神、“团结友爱 文明守纪 开拓进取”的校风和“刻苦钻研 勤勉求实 灵活机敏”的学风；引导教师敬业爱岗，教书育人，加强“为人师表 教学严谨 开拓创新”的教风建设，每年举办一届教师论坛，提高文化和人格修养。目前，学生文明礼仪、学习勤奋；教师团结协作、和谐奋进的人文氛围正在形成。

（五）唱响平安旋律，打造安全健康校园。

1、校园安全与稳定工作

校园综合治理效果明显。学校与派出所等政府有关部门密切协作，每周定期在校门、附近小区进行巡查，清理好校园周边环境。学校建立了预防和协同处理突发事件的机制，制定了“延河中学应急预案”等预案11件。青保工作落实到位，未发生重大伤害事故，有效遏制案发率。

由于学校安全工作常抓不懈，安全制度健全，责任落实，做好各项防范工作，2013年学校顺利被评为上海市安全文明校园。

2、健康校园建设

学校积极开展阳光体育活动，活跃学生的身心；坚持“三课两操两活动”，从制度上保证学生的体育活动时间；提高学生体育活动的质量，逐步养成学生终身锻炼的习惯。

学校重视心理健康教育，具有开展心理健康教育必备的软件、硬件，有心理咨询室，配备兼职的心理健康教师；重视卫生预防工作，学校配备卫生室老师负责全校的卫生预防工作，坚持每天的晨检，第一时间掌握流行性疫病的传播；开展学生的健康摸底工作，掌握学生的健康状况，为教育教学以及各类活动做好安全保障。

学校加强食品卫生检查和饮用水安全检查，确保食品卫生安全，无任何突发安全卫生事件。学校是无烟学校，学校食堂是普陀区第一批规范化卫生达标食堂。

学校重视校园美化、绿化，是上海市花园单位。

（六）构建和谐关系，社区互动联动发展。

1、家校互动

学校在优化德育工作机制的过程中，坚持家、校、社区互动和三位一体，合力育人。学校以“引导参与”为抓手，促进家庭教育的适应性发展；以“辅导活动”为抓手，促进家庭教育的巩固性发展；以“学习型家庭创建”为抓手，促进家庭教育的可持续发展发展。学校积极探索“校内外和谐发展”的有效渠道，为

学生健康成长营造良好的大环境。学校在各年级建立家长代表小组的基础上，成立学校的家长委员会。定期召开家长代表会议，通报学校工作，学生在校情况，征集家长对学校的工作意见和建议；请家长参与学校的管理，对教师的评价和家长学校的自我教育。学校教师经常与家长联系，有到校访谈、电话联系、网络联系、上门家访等形式，其中班主任家访率达100%，学校每月开展一次家长学校讲座，学校被评为上海市优秀家长学校。

2、志愿服务，共建共享

学校有班级层面的社区服务队，世博平安志愿者服务队；还有党员教师爱生志愿者服务队。服务队去社区参加“志愿者在行动”、“蓝天下的至爱”的公益活动；同时主动关心照顾“五保户、军烈属”。党员“爱生志愿者服务队”还积极落实帮困计划，采取了有效措施，切实帮助经济困难学生解决实际问题。

我校现有3位警嫂和1位军嫂。为此，学校领导对警嫂和军嫂们不定期开展慰问活动，在生活和工作上对每位警嫂和军嫂及时给予关心和支持。

学校还先后与新上海影都、新宜居委会、合阳敬老院等单位签定了共建协议。学校连续八年获得街道“共建杯”荣誉。

（七）特色工作

1、城市少年宫

为全面落实区文明办工作部署，我校按照“城市少年宫”工作创建要求，以学校现有资源为平台，以学校特色项目为抓手，以培育和践行社会主义核心价值观，弘扬和传承中华优秀传统文化为重点，以促进学生健康快乐成长为出发点，精心设计和组织开展了内容鲜活、形式新颖、内涵丰富、吸引力强的暑期实践活动，使延河中学城市少年宫成为学生思想道德建设的阵地、文化活动的平台、健康成长的乐园。

学校把少年宫定位为“社会主义核心价值观教育的阵地，优秀传统文化传承的基地，实践创新能力提升的平台，学生课余健康成长的乐园”。注重专兼职辅导员队伍建设。由学校有特长、负责任的专业教师组成辅导员的骨干队伍，指导活动开展，同时，学校还聘请社会上有专业特长的教师到学校担任校外辅导员，充实少年宫的师资力量，确保少年宫开展的活动有质量，有吸引力。如我校非洲鼓乐，聘请的是社会上富有教学经验的民乐老师来指导学生训练。多彩荧屏这门影视欣赏课，不仅有本校民盟老师来指导，还有其他学校的民盟老师志愿参与。自学校少年宫项目活动开展以来，获得学生、家长、社区的广泛好评。学校将城市学校少年宫建设与学校内涵发展相结合，与学校队伍建设、课程建设、特

色项目建设相结合，努力打造学校精品项目。目前，受到学生和家长一致好评的精品项目主要有：非洲鼓乐、创意影像和茶韵飘香三个项目。

创意影像，不同于一般的其他课程，既是一门技术课、又是一门艺术课，综合了多门学科的知识。要求学生在学习电视画面的造型元素、摄像机的调整和使用、常见拍摄技巧和基本技术的基础上，从技术和艺术上掌握摄像这一影视环节的基本创作方法。学生们在一方天地中尽享其乐，尽展其才，各种巧妙的创造灵感得到了实现。目前，学校的DV创作项目多次参加市区乃至全国性的比赛，屡获“datavideo杯”青少年校园电视EFP多机位创作实践活动一、二等奖。非洲鼓乐，被同学们戏称为“会说话的鼓”，同学们在一拍一击当中启迪了心灵，陶冶了情操，愉悦了身心。在学校50周年校庆，接待澳大利亚维洲杰出青年领袖教育代表团等重大活动中学校鼓乐队的同学都参与了节目表演。茶韵飘香：茶艺，是华夏文化之国粹。在茶艺老师的指导下，学生在品茗细酌天地精华的同时，聆听茶艺老师讲述一片茶叶的故事，体验茶的冲泡技艺，感悟茶趣和茶礼。作为一项美育与非遗项目，延河中学茶艺社参加了普陀区第31届美育节开幕式展演活动，同时，也获得了普陀区优秀社团等荣誉称号。

延河中学城市少年宫为同学们搭建了丰富多彩的展示平台，同学们在这里获得了快乐体验、成功体验，在少年宫的活动中闪耀生命的光彩。学校今后将继续加强品牌项目的建设，进一步丰富学生体验活动的课程，为学生的全面地发展创造更好的条件。

2、一班一品

延河中学从1998年初开展“特色班建设”工作，在近16年的时间里，不断探索实践，始终坚持与时俱进的新基础教育方向。学校在2006年申报了普陀区一校一品《辉煌从特色班集体起步》，这不仅大大提高了班集体建设的发展水平，也为学生个性的充分发展创造了更大的空间，并为落实德育在素质教育的核心地位觅得了一个恰当的切入口，增强了学校德育工作的生动性和实效性。从“特色班建设”的基本轨迹中，我们提炼出“目标定位、实践到位、空间升位、成果立位”的培育机制。

在学校“一班一品”创建机制已经有序运作的基础上，一年来，学校围绕各班的“品点”，先后开展了“温馨教室”教室环境布置评比活动、一班一品特色创温馨主题班会评比活动、聚焦“一班一品”，提升育人品质——特色班创建工作交流为主题的德育工作研讨会。

（八）创建成效

一年来，我校先后荣获：十二·五上海市家庭教育指导实验基地、上海市首届网络教研评比活动优秀集体二等奖、普陀区第十七届（2013-2014年度）文明单位、普陀区教育系统信息公开工作先进集体、普陀区教育系统出租房屋三年整治先进集体、普陀区科技特色学校、普陀区体教结合工作先进集体特等奖、“心手相牵 快乐成长”关爱来沪青少年志愿实践基地、普陀区甘泉街道爱心助老特色基地、甘泉街道创文明夺七杯竞赛“共建杯”等荣誉称号。

一年来，我校学生在市区机器人大赛、区中小学劳技学科技能竞赛、“地理小博士”全国地理科技大赛、市区中学生时政大赛、阳光体育大联赛、区青少年摄影大赛、区食品知识竞赛、市民族文化知识竞赛、全国和市级作文比赛等项目中荣获了235人次荣誉称号。

（九）、努力方向

1、争取向更高台阶迈进。

我校的创建文明单位工作已经站在了一个新的起点上。学校要把把“创文明、求和谐、争一流、谋发展”作为创建文明学校永恒的主题，在形成领导有力、管理有序的长效创建机制上下功夫，在优化校园环境、人文环境、生活环境，提升学校教育教学核心竞争力上下功夫；在创新活动载体、提高创建实效上下功夫。努力开创我校文明单位创建的新局面，为市级文明单位打下坚实基础。

2、加大在线创建力度。

学校接下来在创建过程中要进一步加强在线创建力度，建立在线创建网站，形成长效机制。

上海市延河中学

2016年2月

第二篇：创建文明单位提升办学品质

创建文明单位 提升办学品质

平阳县中心小学是“全国现代教育技术实验学校”、“全国书法教育实验基地”、“全国外语教学实验基地”、“浙江省义务教育一类标准化学校”，先后获得全国“为人师表先进集体”、“浙江省示范性小学”、“浙江省教科研先进集体”、“浙江省艺术教育先进学校”、“浙江省食品卫生A级单位”等荣誉称号。2001年，学校首次被命名为“浙江省文明单位”，2002年、2004年、2006年，学校又三次通过省级文明单位复查，连续保持“浙江省文明单位”荣誉称号。

平阳县小始终把文明单位创建活动作为单位工作重点，坚持“以人为本”、“严谨求实”的办学宗旨，传承百年文化精髓，走内涵发展的道路，以优良的校风塑造人，以良好的师风感染人，以优美的环境熏陶人，以繁荣的文化陶冶人，以先进的设施培育人，深入开展文明创建活动，有力推动学校文明建设，促进学校向纵深发展，提升学校办学品质。

一、强化教师道德教育，提高教师道德素养

学校是精神文明建设的摇篮，是文明传播的主阵地，“育人者先育己”，教师的道德素养直接关系到下一代灵魂的塑造，关系到社会主义精神文明建设。作为人民教师，要用高于社会一般的道德标准来严格要求自己。因此，在创建文明单位过程中，平阳县小特别强化教师的职业道德教育。学校每年都要组织教师深入学习教育法律法规，开展教育思想大讨论，开展以“奉献于县小，服务于学生”、“做社会、家长满意的教师”为主题和以实践师德规划为核心的教育实践活动。采用看（看师德录像）、听（听师德报告）、讲（讲师德规范）、做（做文明教师）等多种渠道，对教师进行师德教育。同时，学校还开展了师德群体创优活动，创文明教研组、做文明教师系列活动，并在每学年的教师考核评优中实行“师德一票否决制”，使师德规范深入每位教师心中，成为每一教师的自觉行为，使师德建设工作从个体创优走向群体创优，提高教师的整体素质，树立起“学生欢迎、家长满意、社会尊重、同行佩服”的县小教师形象。

二、创建学习型集体，促进教师专业成长

平阳县小把创建学习型学校作为文明创建的主载体，深化教师的业务学习和岗位练兵，切实提高教师的执教能力，促进精神文明建设。

实施“书香工程”。读书是一种精神、理想追求的体现，是现代文明人的基本要求。学习型社会的建设，教育教学的实践活动，更离不开读书。为了引导教师们爱读书，多读书，读有用的书，平阳县小除了开放藏书几万册的图书馆之外，还专设了一个“教育茶吧”，订阅了一百多种杂志、报纸，购置了几百本理论书籍供教师阅读。让教师在轻松愉悦的书香环境里，在浓厚的文化氛围中“谈学论教话教育，饮茶观书品人生”。

实施“名师孵化工程”。为不断打造品牌教师，培养教育教学领军人物，建设合理的名师梯队，平阳县小以学科为单位，组建了六大“名师孵化工作室”，聘请了省内一批知名专家、名师为顾问或指导师，定期组织教师进行业务学习和教学研讨，以传、帮、带形式，激励青年教师不断进取，促进骨干教师快速成长。

开展“全员赛课”活动。本着学校中心工作立足课堂的基本原则，平阳县小以“风格课堂大赛”为载体，全员参与教学比武活动。通过“全员赛课”，激励教师学会从理性高度审视教育教学行为，不断探索教学艺术和课堂教学的有效性，优化课堂教学效率，改进教学方法，从而全面提高学校教学质量。

三、发挥环境文化育人功效，实现两个文明双重提升

学校物质文明，是学校在校园建筑、学校标识、校容校貌、校园绿化等方面所体现出来的价值观念与教育理念。近年来，平阳县小投入近3000万元用于基础设施建设，教学大楼、多功能综合楼、学生公寓、电脑室、图书馆、塑胶运动场等现代化教育设施一应俱全，大大满足了现代教育物质之需求。同时，学校注重发挥环境育人、文化育人功能，创建了集学习、教育、休闲于一体的“八景三廊两院一馆”（八景指“古树迎宾”、“群鹤展翅”、“攀高书楼”、“菁菁芳园”、“苍岭董园”、“鹤池柳堤”、“饮鹤清泉”、“百草寻根”，三廊指“百年辉煌”校贤长廊、“翰墨飘香”书画长廊、“馨香长留”艺术长廊，两院指“少年科学院”、“九凰棋院”，一馆就是展现百年县小历史发展沿革的校史馆）等自然、人文景观。漫步校园，人文景观集现代气息与百年古蕴之美，清致、厚重，尽显书院之风，使师生在潜移默化中悦耳目、振精神、冶性情，使人向上，催人奋进，凝聚人心。独树一帜的环境文化成了物质文明建设与精神文明建设双重提升的一道亮丽的风景线。

四、深化青少年思想道德教育，促进学生健康成长

学校是文明的净土，担负着传播社会主义精神文明的使命。平阳县小有效借助“阳光总动员”主题教育，深化学生思想道德建设，让学生在丰富多彩的阳光实践体验活动中塑造阳光人格。学校突出抓好基础文明和日常行为规范的教育，大处着眼，小处着手，教育学生从小事做起，从身边做起，重习惯的养成。通过开展“阳光中队”、“阳光少年”的评比活动，培养良好的校风和学生良好的精神风貌，促进学生健康成长。

同时，学校借助多方力量，多渠道对学生进行思想道德教育。先后邀请县关工委老同志来校向学生作道德建设专题报告，请司法局同志作法制讲座，请心理专家作心理健康辅导，引导学生从小读好书，做好人，知法守法，积极向上。学生们还与“五老护苗”志愿队老同志一起参加“八荣八耻”书画展览，同台参加“社会主义荣辱观”文艺汇演，让学生在活动中明是非，知荣辱，去伪存真。

五、拓宽文明创建渠道，积极投身社会服务

平阳县小在文明创建实践中，把服务于社会、服务于公益事业作为己任，开展了多种形式的社会服务活动。近两年，学校先后帮助凤卧镇凤林村筹集经费，启动红色旅游景点——“革命摇篮凤林小学”建设，协助坡南社区建立业余文化学校，派出20多人次对全县10所薄弱学校进行支教，为薄弱学校送去先进的教学理念与教学设备。学校志愿者协会还多次组织青年教师为坡南老人送温暖、为特教学生服务、做好学困生的帮教工作，做好山区留守儿童的心理辅导与经济资助工作，做好学校周边环境整治工作。学校还发扬“一方有难，八方支援”的人道主义精神，多次开展捐赠活动，为病人送去爱心，为灾区送去温情，得到了社会各界的好评。

现在，平阳县小提出了“提升办学品质，打造品质教育”的发展目标，着力打造一所集“百年品质、专业品质、国际品质”为一体的现代新县小。为了实现这一宏大目标，县小人将同心同德，团结一致，切实做好现代文明基础工程，完善文明创建机制，丰富文明创建载体，努力提高教师师德素养与专业水平，提高教育教学质量，营造高品质教育生态，为推进社会主义文明建设再谱华章„„

第三篇：加强校园文化建设 提升学校办学品质

实施“广东省提升500所普通高中办学水平和特色学校建设”之校园文化建设材料

加强校园文化建设

提升学校办学品质

湛江农垦实验中学

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的重要体现，也就是学校发展软实力的重要体现。

我校虽办学历史不长，但我校高度重视校园文化建设，把校园文化建设提到重要议事日程，制定和落实《湛江农垦实验中学校园文化建设实施方案》，不断加大投入，致力于打造学校文化软实力，增强核心竞争力，提升办学品质。在广大师生员工的共同努力下，已初步形成了有自己特色的校园文化，它渗透于校园的各个角落，一草一木、一景一事、一言一行都带有浓厚的文化色彩，体现了一定的文化意蕴。

一、加强以构建“大德育”体系为核心的精神文化建设，推动学校精神文明工作全面发展。

学校领导站在科学发展观的高度谋划学校发展，提出了许多指导性和实践性都很强的理念，作为“大德育”体系的理论基础。如确立“以学生发展为根本，以人民满意为标尺”的办学理念和“学校是我家，发展靠大家”的“全校一盘棋”思想，倡导“下级为上级负责，上级为下级服务”、“优秀做人，成功做事”的励志理念，促进全体教职工树立和践行“教学生一天，想学生一生”、“爱校如家，爱生如子”、“教师就是一部教材，师德是教材的灵魂”等师德理念，强调每一位教育工作者都要提高自身的师德修养，以良好的人格魅力和知识魅力来教育和影响学生，教育学生“学会做人、善于做事、主动学习”。我校确立“志学、思齐、博雅、崇真” 的校训，形成了“尊师爱生，求实进取”的校风，“严谨、奉献、协作、创新”的教风和“刻苦、博学、多思”的学风。

具体措施有：

1、坚持开展纪律教育学习月活动。加强党风、校风、教风、学风等作风建设，深入学习实践科学发展观，努力打造廉洁从业、勤奋敬业、勇于奉献的干部队伍和教师队伍，培养“会做人、会做事、会学习”的优秀学生。

2、定期召开思想政治教育工作研讨会。加强思想政治教育和职业道德教育，提高广大教职工的政治觉悟和思想境界，增强其使命感和事业心，形成核心价值观。

3、突出品行教育，提出“学生是一份答卷，品行是学业的基石”育人理念。狠抓学生日常行为规范养成教育和安全文明教育，成效显著。学生日渐养成了文明守纪、勤奋好学、爱国爱垦爱校的良好品格。近几年来，校园没有发生聚众斗殴现象，没有发生重大安全事故，师生违法犯罪率为零。规范有序的学校管理和优良的校风学风，让家长放心满意，同时赢得了社会各界的广泛好评。

4、完善信访制度，做到“四个坚持”。坚持所有来信来访校领导亲自阅批制度；坚持每周校领导接待日制度；坚持疑难信访问题、突出问题由校信访领导小组集体讨论、研究决定的制度；坚持反馈信访处理情况的制度。该项工作落实到位，学校一直以来都没有发生越级违纪上访事件。

5、关心师生员工疾苦，落实送温暖工程。时刻把教职工和贫困学生的生活挂在心上，特别做好教师节、春节期间的慰问工作和“阳光爱心工程”。深入了解教职工的生活、工作、健康以及子女上学等方面存在的问 题，积极解决教职工普遍关心的热点和难点问题。每位教职工每年都有“生日慰问金”。十分关心生病、育儿、退休等教职工的生活。近年来，为学校贫困生和特优生每月资助2.5万，先后为学校患重病的3名师生捐款共7万多元。动员全校师生参与“抗震救灾”、“广东扶贫济困日”等爱心活动，捐款共30多万元。这些活动形成了良好的扶贫帮困氛围。

6、加强综合治理和校园安全防范等工作。周密组织，多措并举，效果突出，确保了学校和谐稳定。学校连续3年被评为湛江市麻章区社会治安和综合治理优秀单位。

总之，构建“大德育”教育体系，党、政、工、团、妇、学齐抓共管，健全德育网络，提高德育效能，推进学校精神文明工作全面发展，形成了“领导率先垂范，教师爱岗善教，职工服务到位，学生乐学向上”的良好局面。

二、加强以规范校园布局、优化育人环境为目标的物质文化建设，塑造学校新形象，展现校园新风貌。

我校分东、西两校区，近年对校园加强规划和建设。东蒋区为教学区、运动区、学生宿舍区，西校区为艺术教学区、教工生活区。两区校园整洁优雅，绿化美化工作细致入微，文化气息浓郁，湛江市赵平副市长曾赞美我校“连小草都有文化”。湛江农垦局原党组书记黄承敬九月视察我校时不禁赞美说：“湛江农垦实验中学越来越美了，是一个学习生活的好地方。”

1、强化校园绿化美化规划，在草坪花圃旁边设置醒目、温馨的“绿地标语牌”，平添了几分文化气息。

2、开辟西校区艺术教学基地，启用一幢艺术楼（共六层，2000平方米），专门为美术、音乐特色教学服务。

3、设计制作体现教育内涵的励志宣传牌，悬挂张贴在学校各楼宇走廊、楼梯、办公室、教室等醒目位置。

4、设计制作了一批文化宣传栏，悬挂富有特色的宣传教育横幅，使校园的自然环境与人文景观融为一体。

当前，我校正全面建设1个塑胶跑道田径运动场、5个标准篮球场、1个现代化大舞台、1个足球场、1个生物园、1个地理园和60米长的文化长廊。我们的口号是“五十年不落后”，目标是“优化育人环境，培养高素质人才”。

我校进一步加强校园建设规划，学校硬件建设大大改善，育人环境得到进一步优化，我校校园将成为垦区校园的典范。

三、加强以特色校园文化活动为载体的活动文化建设，激发校园文化活力，推进学校和谐发展。

近年来，我校广泛开展一系列特色校园文化活动，通过开展各种喜闻乐见的文化活动来带动校园文化的建设。各类“创建活动”如火如荼，成果显著。如先后开展了“双优学校”、“绿色学校”、“交通安全文明示范学校”、“广东省一级学校”和“广东农垦示范性学校”等创建活动，各种先进理念深入人心，凝聚了思想，陶冶了情操，规范了行为。目前，我校已被评为“广东省绿色学校”、“广东省交通安全文明示范学校”，力争今年年底实现“广东省一级学校”和“广东农垦示范性学校”的创建任务。

1、开展“创绿”专项活动。邀请专家来校举办“环保专题讲座”，积极开展 “创绿活动大家行”系列活动，全面建设“广东省绿色校园”，提升全校师生的环保意识和“绿色、低碳”理念。

2、开展“交通安全文明”专项活动。邀请交警大队指导员、警官来校举办专题讲座，指导“交通安全文明学校”创建工作，全面建设“广东省交通安全文明示范学校”，促使师生提高安全意识和养成文明出行习惯。

3、开展“师德师风教育”专项活动。每位教师都签订《师德承诺书》，开展“师德标兵”活动，端正教育思想，努力践行“爱生如子，爱校如家”的师德理念，成为教育系统的楷模。

4、开展“党课走进教室”专项活动。每学期开展入党积极分子“初、中、高” 三级培训教育活动，参加党课学习的师生达300人次，奠定了德育教育的长效机制。青年师生通过党课学习，不断提高政治素质和思想品德，并以身作则，以自己良好的形象和行为影响和带动其他师生一起进步，发挥了先锋带头和模范作用。

5、开展“安全应急疏散演练”专项活动。每学期在全校范围内开展1～2次安全应急疏散演练活动，提高广大师生应急逃生和自救自护的技能。

6、加强校内外宣传活动。充分利用板报、专栏、广播、报刊、网络等宣传舆论阵地，尤其是通过《广东农垦信息网》、《湛江农垦信息网》、《湛江新闻网》、《碧海银沙.图读湛江》、《湛江基础教育信息网》等网站，及时发布我校的重大活动、发展成果等新闻信息，创造了积极向上的舆论环境，大大提高学校的知名度和影响力。

7、开展一系列文体娱乐活动，举办摄影展、书画展、演讲会、校运会、艺术节、歌唱大赛、读书征文、体育竞赛、文艺晚会等丰富多彩的文化活动，营造了健康、高雅的文化氛围。

8、开展“亚运火炬进校园”、“五五普法学习”、“四德五心六歌”、“读书助我素质提升”、“有梦更要有行动”、“禁毒、反邪教”等一系列宣传教育活动，提升了广大师生的思想情操。

9、学校各类兴趣小组、学生社团、各年级组织开展丰富多彩的第二课堂、学术讲座等活动，营造了浓厚的学习研究气氛。

以特色校园文化活动为载体，加强活动文化建设，有效地激发了校园文化活力，促使学校更加和谐发展。

四、加强以规范完善、科学合理为准则的组织制度文化建设，确保学校健康和可持续发展。

1、精心抓好党政工团妇等组织建设，建立部门联动、协调、长效机制。

2、打造一流的学习型团队，努力提高干部队伍、教职工队伍、后勤队伍和学生队伍的团队建设水平。

3、进一步推进制度文化建设，丰富和完善富有校本特色的制度体系。如部门目标责任管理制度、德育工作管理制度、教学教研管理制度、人事管理制度、财务管理制度、后勤服务管理制度、封闭式管理制度、安全应急预案和各类绩效量化考核方案，加强教职工代表大会民主决策和监督制度，建立健全督促检查机制和考核奖惩机制。

加强制度化管理，严格落实以制度管权、管人、管事、管财的管理体制，确保做到公正、规范、和谐，为依法治校、规范管理提供制度保障，推动学校健康和可持续发展。

我校坚持以科学发展观统领校园文化建设，坚持文化育人，提高文化自觉，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共管的良好氛围。通过加强校 园文化建设，不断提升办学品质，“湛江农垦实验中学”教育品牌已在垦区和地方树立起来了。

湛江农垦实验中学 2011年10月

第四篇：凝聚办学活力 提升办学品质

凝聚办学活力 提升办学品质

------全国田家炳中学校长教学管理领导力培训班圆满落幕

在田家炳基金会的鼎力帮助之下，“全国田家炳中学校长教学管理领导力培训班”于2013年11月18日至29日，在我校圆满落幕。

作为全国167所田家炳中学之一的上海田家炳中学，办学十余年来，在学校党政领 导班子“精诚团结、务实创新”的领导理念指引下，在学校教学管理领导力方面也形成了特色，具备了一定的经验。学校办出了自己的特色，取得了一定的教育教学效益，在上海市也取得了一定的社会知名度。在践行田家炳学先生捐资助学的理念上更得到了田家炳基金会的高度认可。

如今，分布在全国30多个省市区的167所田家炳中学，在田家炳先生精神的感召之下，都努力将各自的学校办成有特点、高效益的学校。为增强全国各地田家炳中学校长教学管理能力，提高教育教学质量，丰富专业知识、开阔管理视野、汲取兄弟学校和地区的成功经验，提升各校教育教学管理效能，打造全国田家炳中学品牌，田家炳基金会委托上海成功教育研究所和上海田家炳中学承办了首届“全国田家炳中学校长教学管理领导力培训班”。

本届培训班学员分别来自四川、重庆、甘肃、湖北、江苏、广东、江西等省区。共有校长、副校长、教学主任40名。培训的核心目标是：

1、通过问题解决与经验推广的思维方式训练，明确分管教学校长的定位，以解决问题为价值取向，发展学员问题解决、经验推广的思维方式，并在活动中交流管理的智能与经验，为学员们在结业后的进一步成长和发展奠定坚实的基础，推进全国田中的管理与课改。

2、通过校长培训，打造充满学习动力和活力并具教育教学研究氛围的教师群体，以面对不断进步的知识型社会的挑战。

3、营造全国田家炳中学校长之间互相学习交流的氛围，搭建全国田中伙伴合作的平台，创立田中特色品牌，追求共同价值，提高办学实效。

此次培训活动共分两个主要阶段：

第一阶段，2013年11月18日至22日在闸北八中参加成功教育的理论与管理实践学习。

期间学员们先后聆听了上海市“教育功臣”、上海市闸北八中校长、特级教师、特级校长、上海市成功教育研究所所长，上海市成功教育管理咨询中心董事长，华东师大、上海师大兼职教授刘京海所做的系列报

告：

1、成功教育的缘起及其基本思想

2、校本课程建设的实践与思考

3、学校常规管理的思考（刘京海、陈婷）

4、教师队伍与学校文化建设

5、校长的定位、价值取向、思维方式及管理策略

6、成功教育德育改革的实践与思考（沈敏惠）

7、课堂改革——国家课程校本化的研究（刘京海）

同时，观摩了七节课有特色的校本课程；5节主题班会课；参加了与该校教师的座谈会；同时参加了长三角名校长高级培训班与刘京海校长就学校管理的经验与问题座谈讨论会。

第二阶段：11月25日------11月29日在上海田家炳中学进行了为期一周的培训。

主要聆听、学习了如下专家、学者、领导的报告：

1、上海田家炳中学尹丽君校长：教师成长与学校发展

2、上海市教委基础教育处倪闵景处长：上海教育改革形势报告

3、上海田家炳中学庞丽娟书记：上海田家炳中学校园文化建设介绍与思考

4、上海市闸北区教师进修学院侯锁生院长：聚焦课堂改进提升教学品质

5、上海田家炳中学副校长刘华：上海田中的教学管理实践

6、上海市共康中学校长唐怀琨薄弱学校信息化建设与教学效益

7、深入田家炳中学课堂，进行了如下课程的观摩交流：

8、观摩了田家炳中学“梦想家”、“科技承载梦想”的主题班会展示课。

9、全国田中校长结合培训学习的内容、体会、收获，完成了“校本实践研究方案设计与撰写”、进行了“校本改进计划”交流。

10、分小组讨论本届培训班的学习体会、完成了基金会的“培训效果问卷调查”

以上丰富多彩而又有实效的活动安排，使得全体学员开阔了眼界，开阔了领导视野，了解了教育改革的前沿信息，为今后在学校管理领导力方面储备了相关的知识。

大家纷纷表示：此次活动安排内容充实，、开阔了学术眼界，提升了思维方式，了解了教育改革的方向，有利于更新管理者的观念；充分感受到了上海田中浓浓的亲情；学习到了上海田中、闸北八中等学校的精细化管理经验，比照自己的学校实际，找到了具体的改进切入点，获得了很多的管理资源；

“海内存知己，天涯若比邻”希望今后借助田家炳基金会这个平台，全国田中不断增进交流，共谋发展，不断增强田中的凝聚力，为回报田家炳先生爱心奉献教育事业的赤子之心，而竭诚努力，共同谱写祖国教育事业的美丽篇章。

第五篇：提升文化内涵 创建和谐校园

提升文化内涵

打造和谐校园

---------和谐的音符

学校是引领社会发展与文明的机构,理应担负起构建和谐社会的重任,建设和谐校园。和谐校园,就是把学校建设成最适宜学生成长发展的“生态系统”,具备民主、科学、人文、开放的育人环境,体现教育对人的终极关怀。人类已经进入一个“文化”的时代,促进人的发展,建设和谐社会逐步成为现代社会的最高追求。因此,建设“和谐校园”,必须从学校文化建设入手,唤起教育者的文化意识,立足于学校实践,着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校文化,全面提升学校的文化品位。

所谓和谐校园，就是民主办学的理念得到充分发扬，依法治校的观念得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；就是学校各方面的利益关系得到妥善协调，各种矛盾得到正确处理，公平和正义得到切实维护和实现，安全稳定得到长久维护；就是学校领导、管理人员、教师与学生互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处、充满活力；就是能够使一切有利于学校发展的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；就是学校各项事业实现迅速良性发展，师生员工的物质文化生活切实得到改善和提高，使优者更优，困难与弱势群体得到尊重和支持。

我们南关学校就是在山丹教育发展和学校布局调整的历史时期，是由原来的南关小学和培校初中部合并而成的一所九年制学校。学生生源来自清泉镇南关、南湖村的工商户和粮农家庭，人们称之为城区中的“农村学校”。但是，我们也有自己具大的办学优势，幼儿园，小学部，初中部，梯度的办学模式，既给学生提供了成长的摇篮。同时，也给教师的发展提供了平台。学生成长循序渐进，教师相互协作，共同前进。逐步形成了师生，生生，家校，领导与被领导之间和谐的新型人际关系。学校领导关心教师，注重教师发展空间和生存状态，体现人文关怀，老教师精心指导青年教师，甘为人梯，使教育教学秩序忙而不乱，活而有序，从而形成了风轻气正学校育人氛围。所以学校合并后仅仅过去一个年头，但喜报频传，催人振奋。这些都是构建和谐校园的强劲音符，从此使南关学校的发展走上了快车道。

提升学校文化内涵，着力打造求真、诚信、务实和谐的校园文化是我们南关校人不懈的追求和今后发展的方向。

客观务实的办学理念

和谐是一切事物发展的核心。和谐即美,它是一笔可供开发的精神财富。在学校教育中,通过和谐去寻求一种秩序,使学校与社会、家庭达成默契,形成合力,真正发挥出“育人”的整体效应。

苏霍姆林斯基说过 “学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。”办学的“理念”是学校文化的灵魂,它源于这所学校的“传统”,又不拘泥于它的“传统”。它是在宏观把握教育发展方向的基础之上的微观思考,对学校的教职员工具有一定的凝聚力、感召力和生命力。同时,它又要具体可感,具有可操作性,易成为大家认同的目标,与教师的发展追求、学生的发展需求相融合,贯穿于学校各项工作的过程中,被全体教师认同和追求,逐步积淀为学校文化。蔡元培先生倡导的北大办学方针“思想自由、兼容并包”,影响着所有进入北大的人,历经百年不衰,与时俱进,至今已成为北京大学发展的灵魂,北大也逐渐成为中国一个传播新思想、新文化的中心。

以“和谐”为理念的学校文化,它既要体现学校的个性,又要具备社会发展的时代性,它是学校发展的灵魂,也是学校追求的终极价值。

以人为本的制度文化

“和谐”并非漠视“矛盾”,“和谐校园”同样需要人本科学、和谐民主的制度保障。

学校建设人本民主与科学规范相一致的制度文化,目的是让所有成员工作生活在一个规范有序又富有人文气息的环境中。在这个环境中,领导与教师、教师与教师、学生与老师,相互尊重、相互理解、和谐融洽。其实质是强调以人为本的思想与科学管理手段的结合,建立以发展人的主体性,提升人的生命价值,富有人文情怀、创新活力与团队精神的制度文化体系。让组织中的成员尽量发挥出生命的潜力。它包括学校的教代会制度、教育教学管理制度、质量监控考核制度、学生的行为规范等。

学校制度文化是在日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度,体现学校个体特有的管理理念、人文精神和运行效度。它的重点是建设之后的运行与参与。具体包括大家对学校制度文化建设的认同,它对每一个个体工作的主动性、创造性和实效性的激活。

和谐融洽的人文环境

首先是教师文化。一方面我们要优化、美化校园的外部环境,为教师提供舒心惬意的工作环境;另一方面要突出人文环境的建设,搭建民主平台,营造民主、平等、和谐的管理氛围,让教师参与学校的决策与管理,让教师感到“家”的温暖,不以行政命令压抑教师的个性,让教师的精神和人格得到自由的舒展。在教学活动中,给教师充分的自主权,鼓励教师建立自己的教育思想,支持教师进行教改实验,形成自己的教学风格,让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等,与学校的主体文化协调一致。浓郁而温馨的氛围,严谨高雅、务实进取的精神应成为学校文化的主流！

其次是学生文化。没有学生参与的文化,不能称其为学校文化。建设个性完善、人格健全的学生文化,关系到学校培养的人才“规格”。从内容上说,学生文化包括德育文化、学习文化、综合实践活动文化、文娱体育和审美文化、生活与心理卫生文化等。在学生文化建设的实践中,应坚持“育人为本”,坚持发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合,使学生做到人格上自尊,积极向上求进步;学习上自主,主动参与和探究； 生活上自立,主动自理与服务;行为上自律,主动约束与反省。在具体工作中可以组织学生参与《学生手册》的制定、参与学生社团的组织与管理、制定班纪班规等。

丰富高雅的校园文化

校园文化可分为基础设施文化、自然人文环境文化等,它是学校文化的硬件,看得见,摸得着。校园文化建设内容具体包括学校建筑文化的建设,如学校建筑的布局,各种建筑物的命名,校门、大型壁画、各功能室的设计与布置;学校绿化与美化,如学校绿化景点、学校雕塑的创作设计与修建、学校内部的陈设与布置,如学校教学楼、教室、走廊的布置，学校传播设施,如学校标志的设计与制作,校园网、黑板报、橱窗、阅报栏、标语牌、校报、现代信息技术方面的设备设置等。如果这些学校的硬件都具备独特的风格和文化内涵,就能潜移默化地影响学校群体成员的观念与行为。

同时，在社会文化的大背景下，打造和谐校园文化，我们还从这几个方面做了大量的工作。

一、突出“一个主题”，即突出德育工作这一主题

加强未成年人思想道德建设，是关系国家前途命运的战略工程，是培养社会主义事业建设者和接班人的希望工程，是造福千家万户的民心工程，是提高民族素质的基础工程，几年来，我校始终把未成年人思想道德建设作为德育工作的主要内容，放在学校工作的首位，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中主渠道、主课堂、主阵地作用，多管齐下，常抓不懈。每学期开学后，学校领导班子都要召开德育工作专题讨论会，研究制定德育工作目标和计划，经常组织教师学习“三个代表”重要思想和胡锦涛总书记科学发展观的重要论述以及中华人民共和国《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，坚持实行教师师德在评先表模、评优晋级中的一票否决机制。同时，把德育工作贯穿与校园文化建设和活动之中，从规范行为习惯做起，从而使学校的德育工作开展得既轰轰烈烈、又扎扎实实。

二、确保“两个到位”，即确保人员和资金到位

在校园文化建设中，我校始终确保人员和资金两个到位。首先，一学校成立了以校长为组长，教导主任、政教主任、少先队辅导员、班主任参加的校园文化建设领导小组，实行“四条线”管理，即“书记、政教主任”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项政治活动和社会实践活动；“校长、少先队辅导员”一条线，主要负责师生的一日生活制度，贯彻落实师德规范和《行为规范》；“学生会、班主任”一条线，负责日常行为规范的自查自纠工作；“校长、派出所”一条线，主要负责学校、社会、家庭“三结合”教育及安全教育，有了校园文化建设的人员网络才能保证管理制度的落实，校园文化建设管理网络建设立足于职责，从树立事业心和责任感入手，分工明确，职责分明，考核到位。其次，为保证校园文化所需资金，学校领导参谋到位，汇报及时，宣传得力。即从“三勤”入手，“手勤多写”，大力宣传校园文化建设的重要性；“嘴勤多说”不厌其烦地找县教体局、村党支部、村委会当“说客”，讲外地经验；“腿勤多跑”不分白天黑夜，节假日，还是星期天，一有空就往领导处汇报工作，我们的汗水没有白流，在“三勤”的力量推动下，我校先后筹措资金

万余元，改善了办学条件，确保校园文化建设能顺利地进行和发展。

三、优化校园“三境”，即优化校园环境、班级环境和视听环境 校园是知识的殿堂、智慧的摇篮，是学生渐长、品德渐成的主要场所；校园应当是少年儿童的“学园、乐园、花园”。优美和谐的育人环境可使学生的思想和行为受得感染和熏陶。努力使学校每一寸土地都能发挥育人的功能。环境是一种教育力量。我可以叫学生不要随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛使学生不好意思随地吐痰,我可以叫学生勤奋学习,我还应该创造一种氛围使学生置身其间,不学好觉得愧对于老师、家长……

在优化校园环境上,我们紧紧抓住“两基迎国检”的契机，绿化、美化工校园，现校园内已栽种了雪松、银杉、垂柳、石楠等多棵树木和牡丹、月季、白玉兰、广玉兰、少等多个品种花木，培植了数百平方米的草坪，实现了“四化”，即绿化、硬化、净化、香化；美化了“四区”，即教学区、运动区、绿化区、生活区。通过绿化、美化建设，大大提高了校园文化的品位，使校园景致园林化，一景一物都折射出知识文明光芒，富有育人之意。近年来，学校先后投资

万多元，彩砖新铺设了前广场，改造了花坛，大力兴建快乐活动设施，为丰富学生生活，开展娱乐活动，提供了便利。在优化班级环境方面，我校

个教学班都做到了“五个上墙”，即党旗、国旗、军旗、团旗、队旗的“五旗”上墙；校训、校规、班训、班规上墙；《中小学生守则》《日常行为规范》上墙；名人名言、名人画像上墙；传统文化教育内容上墙。每班设有图书角，办有黑板报、手抄报，及时更换内容；成立了课外兴趣小组，以培养学生的兴趣，爱好和特长。在优化视听方面，学校制定了校训、校徽，明确了校树、校花、校歌，在教学楼墙外，楼道明显的位置书写、绘出催人奋进的标语和图画，悬挂名人画像，教学楼前的六个橱窗定期更换内容，及时展示学生的习作、书法、绘画、手工制作等作品，图书阅览室、少先队活动室、文体器材保管室、德育室、微机室，心理咨询室经常向学生开放。学校先后成功地举行了感恩教育报告会、红军歌曲演唱会等多次文艺活动。经常做到广播里有声，橱窗里有影，版报上有字。这样，学校和班级，教师和学生；齐抓共管，上下一致，形成了一种强劲的文化合力，以整洁、优雅的环境，促进了高尚、文明校风的形成。

四、注重“四个结合”，即校园文化建设与思想道德建设、课外兴趣活动、文明行为习惯、创新实践能力相结合

一是校园文化建设与思想道德建设相结合。为构建和谐有序的校园文化，学校重点加强爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，经常利用国旗下讲话、举办法制报告会、开展学雷锋活动、开展安全教育月、举办“我为校园添光彩”演讲等多种形式，有针对性地在学生中弘扬主旋律，高唱正气歌；利用晨会、主题班队会、社会实践等，帮助学生形成良好的集体观念；通过“示范学校”“文明单位”“和谐校园”等创建活动，培养学生的主人翁意识，增强法制观念，陶冶情操，健全人格。做到“三个坚持”，即坚持以建设优良的校风、教风、班风、学风为核心、坚持以优化、美化校园文化环境为重点、坚持以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，定期开展“师德标兵”“优秀班干部”“优秀少先队员”“先进班集体”等评比活动，充分利用学校校报、橱窗、电子飞屏等，大力宣传树立社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵，深入挖掘、宣传先进人物和典型事迹，举行了“荣辱在我心中”的演讲比赛，开展了“告别粗俗、埋葬耻辱”的塑形活动等。通过加强和改进未成年人思想道德建设，使全体学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的精神风貌。

二是校园文化建设与课外兴趣活动相结合。素质教育要面向全体学生，全面提高学生的素质，而组织、开展课外兴趣小组活动是推行素质教育，培养学生能力的重要途径。一年来，我校严格执行课程计划、开全课程、开足课时，在抓好学科课程的基础上，强化活动课程的研究与管理。

（一）是健全活动网络。

（二）配齐活动课教师。

（三）制定相关制度。为保证活动课程的开展，学校坚持“五落实”：课表落实，内容落实，目标落实，效果落实，评价落实，每学期结束时，学校组织有关人员对兴趣小组负责人和活动课教师进行量化打分，作为教师的考核依据，有效地提高了课外兴趣小组活动的质量。2010年以来，我校举办了中小学生特长竞赛，项目包括歌舞、书法、绘画、手工制作等。此外，我校还举行了秋季运动会、庆“六一”文艺汇演等多项活动，对表现突出的班级和学生予以奖励。通过开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，培养了学生的兴趣特长，提高了学生的整体素质。

三是校园建设与文明习惯相结合。几年来，学校坚持开展养成教育和日常行为训练，从小培养学生良好的行为习惯和现代文明的生活方式，促进学生身心健康发展。每学期初，学校要求各班教师对新生的礼仪、生活、学习等日常行为规范进行反复地指导和训练。日常教育教学活动中，教师要重视道德实践，从小事抓起，严格要求，并不断检查和矫正，防止反复。与此同时，学校还制定了《班级量化考评细则》《优秀班级体评选标准》等，从卫生、绿化、班纪、路队、“两操”、安全、活动等方面对学生实施规范化的约束，并通过设立文明监督岗、卫生大检查等形式，发挥规范的督导制约作用。学期末，对评选出的“三好学生”“优秀班集体”，学校都给予表彰和奖励。此外，我校还立足校园文明建设，注重发挥校风的熏陶作用。学校以卫生、绿化为突破口，以健康、活跃、高雅的校园文化为载体，坚持开展“快乐校园十育人”，“一日十好”，“天天净”等活动，使学生的思想受到感染和教育，养成良好的行为习惯。

四是校园文化建设与创新实践能力相结合。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在校园文化建设中，我校十分重视培养学生的创新意识，教给学生创新方法，培养学生的创新能力。如在校园管理中，我校坚持在教学楼的四个楼层设立“悄悄话信箱”，让学生为领导、教师、班级出主意，想点子，参与管理。学校采纳刘杰同学的建议后，在大门口设立监督岗，学生乱买零食的现象得到控制，四个摊点很快撤走，使这一困扰学校多年的老大难问题得到解决。自“悄悄话信箱”设置以来，共收到学生的意见、建议和要求近千条（件），学校均给予答复。

和谐校园是和谐社会的有机组成部分，而校园文化又是构建和谐校园的基础和前提。弦和，则音美；人和，则业兴。构建和谐校园文化，一定要树立以人为本管理理念，校园文化的规划和建设，一定要服务于教育教学，有利于学校的可持续发展。