松滋市王家桥小学张正琼+优秀班主任评选事迹材料

第一篇：松滋市王家桥小学张正琼+优秀班主任评选事迹材料

扎根杏坛育桃李，情注桑梓作人梯

——记松滋市王家桥镇优秀班主任张正琼老师

亦师亦友，她是导航的仁者；亦勤亦懒，她是管理的智者；亦刚亦柔，她是育人的情者；亦痴亦傻，她是创新的勇者——她，就是松滋市王家桥小学四一班班主任张正琼老师。

“各按其时，成为美好。”这是她的带班理念。在她看来，“各”指的是班级中教育、教学、管理等方面的内容，更是参与班级管理的教师、学生、家长等生命体；“按”不是自以为是的灌输，而是以“各”为主体的遵循、按照、顺应；“时”，即耐心地等待孩子的花期，不着急，不放弃，始终尊重孩子以他自身的节律生长；“美”是指向自然学习，按照美的节奏、美的规律来带班，顺应并帮助每一个孩子、每一个教师、每一个家长找到自身内在、外在的成长节律，最终使学生、家长、教师都自己成为美好。

新锐的教育观、学生观、治班理念、管理特色，不仅带出了一届届班风正、学风优的班集体，也熏染着整个学校德育团队朝向美好成为美好。近年来，她连续三届被评为松滋市骨干教师、松滋市义务教育先进工作者、松滋市优秀班主任。“爱心铺就育才路，智慧谱写成功曲。”十五载风雨历程，在班级管理的阵地上，她如一介农夫，在自己的自留地里“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，用智慧和汗水辛勤的耕耘，用爱心和执着的信念谱写出一首首华彩的乐章！

亦师亦友，她是导航的仁者

儿童是教育的对象，教育的影响力最终要通过儿童自己去实现。每个儿童都是一个独特的生命个体，有其独特的生存环境、生存方式和生命质量，也具有人所应有的一切权利，包括参与的权利、选择的权利、发表意见的权利、否定的权利、自我发展的权利、自由游玩的权利、自己支配时间的权利，等等。

为了更好地促进儿童的发展，张正琼老师以儿童为教育的出发点，经常用“儿童的大脑”思考问题，用“儿童的视角”观察世界，用“儿童的情感”体验人生；走进儿童特有的精神世界，倾听儿童，了解儿童，尊重儿童的决定和选择，为他们提供思考、创造、表现和成功的机会，引导并使他们充分享受童年的多彩与快乐。因此，在学生的心目中，她既是一位令人尊敬的恩师，又是一位极具亲和力 的益友。她的学生们都说：“我们怕张老师，是因为虽然她的身材并不高大，但她的学识与人格魅力让我们景仰和敬畏；我们爱她，是因为她不仅和蔼可亲，语言诙谐幽默，而且深谙教育之道，能走进我们的心灵，倾听我们的心声，为我们指点迷津，化解心中的迷茫与困惑。”

课上是严师，课下是挚友。尤其是在那些调皮学生的眼里，张老师就像是一个孩子们人生路上导航的仁者，把那些迷途的羔羊一一引上正途。问题学生郑秋实，一直是老师们闹心的“麻烦制造者”。转到张老师班上后，依然是大错不犯，小错不断。开学不到一周，就和科任老师产生了剧烈的冲突。与郑秋实类似的问题学生打了十几年交道的张老师早已制定好了“御敌之策”和“治病良方”。“心病还需心药治”，要改变郑秋实，首先就得走进他的心灵深处，了解他自身问题存在的根本原因，“对症下药”方能“药到病除”。多年来，张老师总结了她对付“问题学生”的一套“独门秘笈”——妙用“五心”策略，“顽石”变成“金”：尊重人格，保护“问题学生”的自尊心；创设氛围，树立“问题学生”的自信心；捕捉亮点，培养“问题学生”的进取心；逐步要求，唤醒“问题学生”的责任心；榜样示范，激发“问题学生”的好胜心。张老师多管齐下，经过一个多月的强大攻势和真情感化，一颗“顽石”变成了“金”，郑秋实完成了他人生中的第一次“破茧成蝶”的阵痛后，成绩突飞猛进。

“墙推倒了就是桥，班主任最需要的就是一颗童心，只要与学生搭建一座心灵之桥，没有了沟通障碍，一切问题都会迎刃而解。”原来，张老师一直秉承着这样一条育人信念。

亦勤亦懒，她是管理的智者

海德格尔在论述“做一名教师仍然是很高尚的事”的时候，举了一个正在学造柜子的家具学徒的例子，他认为，“如果他真要做一个名副其实的细木工，他必须使自己适应木头，对各种不同的木料以及潜伏在这些木料中各种不同的形式了然于胸，好像木头及其隐藏着的丰富本性透入了人的栖居。”而他学习时，能否适应木头及其他木质东西的本质，“显然取决于能够指导他如此这般的某个教师的在场。”那么，这个老师的在场，是如何指导他如此这般的呢？无他，他只需要学会让他们学，让他们学会学习。而要学会让他们学，让他们学会学习，让他们学会生活，可能最好的方式，就是“偷懒”，“装笨”，“卖傻”。

张正琼老师在班级管理中显然深得“让学”的真谛。她在班级管理中实行“三不主张”：一是和而不同的种子信仰，二是及而不过的适度教育，三是导而弗牵的有氧课程。她始终“相信种子，相信岁月”，始终在班级管理中慢慢的、静静地聆听花开的声音；始终在班级管理中“分层”而又“不分层”，“管理”而又“不管理”。她常常说：“班主任工作既要脚踏实地实干，也要树立科学的教育发展观，长一颗玲珑剔透的慧心，用爱心去经营班级，用智慧浇开幸福花。”在班级管理上，她积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。她恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。

在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，她实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，她设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持，学校运动会由班委会组织，老师是他们得力的助手和顾问。在工作中，她尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。

如此一来，班主任就可以从一些琐屑小事中抽出身来，管理工作科学民主高效。班主任只要注意加强宏观调控，为班级这艘“学海之舟”掌好舵就行了。

探寻张老师在班级管理中屡见成效的原因时，学校分管德育的姜华主任说：“亦勤亦懒，亦粗亦细，彰显的正是张老师在管理育人方面的艺术和智慧啊！”

亦刚亦柔，她是育人的情者

现在的学生“难管，不好管”是每位班主任的共识：管严了学生不爱，容易产生矛盾冲突；管松了，班风学风差。很多班主任往往吃力不讨好，两头受累，叫苦不迭。面对这种窘况，张老师采取了“恩威并施，刚柔相济、宽严有度”的

策略和“攻城为下，攻心为上”的方针。在她看来，“刚”是一种威仪，一种力量，一种不可侵犯的气概，是严格的制度化管理，即把班级事务和对学生的行为要求都进行明文规定；“柔”是一种收敛，一种风度，一种婉转的姿态，是刚性制度下和风细雨的情感化关怀。

“没有规矩难以成方圆”，接手班级之初，她就与学生一起讨论制定出了一套《班级管理制度》，并组织全班同学进行了认真的学习。由全班同学民主选举成立了班委会。她认为，一个积极向上的班集体的形成，离不开班干部们所起的重要作用，一群好的班干部他们可以以身示范，带动和感召全班同学，使班风纯正，学风浓厚。因此对班干部的培养她特别重视，班委成立之后，她首先对他们进行了任务分工，确定了他们的职责，同时灌输了“班荣我荣，班耻我耻”的思想，培养了他们主人翁的意识和责任心。工作过程中，对他们的工作方法和技巧进行了多方面，多角度的指导。为了对他们表示信任，将班级事务放心的交到他们手上，让他们大胆的开展工作。平时工作中张老师本着“高标准，严要求”的态度，规范每个学生的日常行为，正因为如此，班级工作才取得了很好的成效。

同学们眼中的张老师性格温和稳重，成熟干练。但干起工作来却是风风火火，雷厉风行。她的工作原则性极强，“刚性十足”，谁要是犯了不该犯的错误，都怕她的那种“钉子精神”，不让你心悦诚服，“缴械投降”绝不“罢兵”，所以很多学生尤其是那些调皮学生都怕被张老师逮住了“小辫子”而“不依不饶”。

“女汉子”亦有“柔情”的一面，张老师也并非那种不近人情之人。“她既像一位威严的父亲，又像一位温柔的慈母。我们既敬畏她，又愿意亲近她。”覃子熠同学在她的日记本中这样写道。

“班级是个大家庭，班主任是家长，每个同学都是自己的孩子。”这是张老师对班主任角色的定位。担任班主任以来，她就像母亲一样无私的无微不至地关心爱护每一个学生，在学生身上倾注她无限的爱。学生没吃早餐她给学生买；学生生病了及时送医院；天气变化了，提醒学生增减衣服、带雨伞；学生有心事了，找学生促膝谈心，了解情况，合理疏导、解决。班集体是棵大树，班主任就是支撑它的树干，孩子们就是一片片生气勃勃的树叶，当然，其中也不乏有被虫子咬过的、有缺陷的，而她作为班主任，爱每一个学生，针对每一个学生的个性差异因材施教，呵护每一片树叶，使班级这颗大树枝繁叶茂、茁壮成长。

何谓“高山仰止，景行行止。”？何谓“学高为师，身正为范。”？在她的身上得到了最好的诠释。她朴质无华，感染着一届又一届孩子们的心灵；她有情有义，感召着每一个莘莘学子。

亦痴亦傻，她是创新的勇者

班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。儿童是发展中的个体，他们的世界是绚丽多彩而又复杂多变的。特别是在后喻文化特征日益显明的现代社会，儿童文化的内质和形式都在以令人惊叹的速度向前发展，成人世界和儿童世界的代际差异虽在缩小，但质性差异却在拉大。这种情况下，班主任如果只是因循旧有的经验，已经远远无法适应新的工作要求。在面对儿童世界时，班主任需要以与时俱进的眼光予以观照，以创新发展的教育予以引领。

“不作教书匠，做一名学者型、智慧型、创新型的教师是一个为人师者所追求的最高境界。”这是张老师写在每一年工作笔记本扉页上的警示语。在她看来，如果把班主任工作单纯地理解为一种管理、规范，那么，培养出来的必然是“扁平式”、“单向度”的人；如果把班主任工作理解为一种建立在社会化要求基础上的个性尊重、人格濡化、价值引领和“精神关怀”，那么，将“诗意栖居”由彼在引渡到此在，让学生成为完满的、丰富的、多元的生命个体，也就并非什么困难的事情了。正是在这个意义上，张正琼老师让班主任工作充满诗意和创造。

多年来，张老师致力于建设书香班级、和谐班级、创新班级，善于创造性地开展适合本班实际情况的各种文体性活动，来塑造学生的精神人格，把教育寓于活动之中，使教育效果在活动中得到深化和升华。她在班级推出了通过“乘着梦想的翅膀 迎接开学第一天”活动，来吸引和激发新生对学校、班级的热爱，为实现自己的理想迈好入学第一步；开展“我能行”班级每日演讲活动，明显地锻炼和培养了学生的语言表达和自信能力；举行“开笔礼”，通过仪式，融入知聪识明、感恩立志、尊师重礼、爱国明孝、敬畏生命的儒家思想，让学生懂得担当家庭责任和社会责任；组织“聚力微公益 传递正能量”活动，引导广大学生从小事做起，积极参与“弯腰捡起一片纸”“到敬老院为老人唱首歌” “环保小卫士在行动”等校内外微公益活动；推行“考试课程”，在组织学生认真应试的同时，实现这样的课程价值：在人生的长途跋涉中，总有几个关键的拐点，面对人生拐点，需要勇敢面对、需要有方向感、需要有毅力、需要坚持到底；积极启动

“书香班级”读书活动，设立诵读日，开展“晨诵、午读、暮省”实验活动，引领学生走进经典，品味经典，在阅读与传诵中滋养生命，培养中华民族自豪感；她特别重视家庭教育在学生培养中的重要意义，把原本让人心烦的家长会开成了家长们渴望的提高和改变理念认识的培训会、着眼解决家校教育实际问题的研讨会和人人体验成功喜悦的表彰会；她注意细节教育，创造性地把母亲节变成了母子亲情会，令到会家长激动不已；她十分注重每次主题班会与主题队会的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行；她积极组织开展知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性；让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体„„总之，这些创造性的活动，拉近了师生距离，融洽了师生感情，深刻丰富了教育的内涵和效果。

“积学以储宝，酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作，多年来，她遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。在紧张的教学工作之余，她仍笔耕不辍，勤反思，细探究。注重理论和实践的有机结合，不断在教育教学中积累总结经验教训。所撰写的德育论文，班会案例等多次获市、镇奖励。“风华正茂之初，捧着一颗心来；桃李满园之时，不带半根草去。”面对荣誉，张老师没有丝毫的沾沾自喜，因为她深深的懂得：敬业爱岗是一种境界，意味着无私奉献，是时代与社会的需要。教师最大的快乐就是将学生真挚的爱与奉献融汇在他的事业与情感中！

第二篇：优秀班主任评选事迹

做人民满意的教师

——关于**中学优秀班主任苟**的先进事迹材料

苟**，**中学教师 本科学历，多年来担任小学高年级班主任和语文课教学。该同志忠诚党的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。他忠诚党的教育事业，在多年的教学生涯中，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，他对本职工作精益求精，勇于开拓创新，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的心态全身心地投入到教育教学中，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果显著，受到了社会及家长的一致好评。

作为班主任，他注重对学生的思想品德教育和人格的培养。苟老师教育学生有他独特的方法，主要是用自己的言和行去感染学生，让学生受潜移默化的影响，形成良好的品德。如：要求学生不迟到，不早退，他每天总是早早地来到班上和学生一起学习，放学很晚才离开学校。要求学生尊敬师长，乐于助人，他自己首先就为学生树立榜样。苟老师也喜欢和他的学生交朋友，无论在课堂上还是在课外，他都喜欢与学生进行平等交流，完全没有高高在上的架势。对班级学生的家庭情况、性格、爱好也都了如指掌。学生中有谁家遇到了困难，都愿意跟他说出来，苟老师总是尽力去帮助解决。在其所任教的班上有一名学生因自卑成绩差，母亲患有慢性疾病，父亲又一直瘫痪在床，孩子学习无人照料，了解到这一情况后，苟老师多次上门到该学生的家中看望他们，并让学生放下心理负担，专心于学习中，并对他进行专门辅导，最后该生在期中考试中还取得了优秀的成绩。

作为班主任，他积极建设文明、竞争、向上的班级文化环境，对学生进行人格教育。为了建设班级文化环境，他组织学生开展了多种多样的活动：办手抄报、小小书法家、绘画家„„按兴趣分组，每组6人，每人参加两项活动，利用课外实践活动。他放弃休息指导学生，让他们在兴趣的空间中展示才华，要求人人出作品，评选优秀作品，让学生办板报。这样是学生综合素质得到了良好的发展，使学生的品质、习惯等人格因素得到了良好的教育和

影响。

作为班主任，他用心去爱每一个学生，心中时刻装着每一位学生。特别是问题行为学生，苟老师真心关爱。去年他刚接五年级班主任时，有三名男生经常逃学，他静下心来与这三名学生谈心，进行家访，指导学习，课外一起打乒乓球等。时间长了，他们变了，不逃课了，课堂上他们动起了脑子，上课勇于发言，这学期他们学习成绩上升为中上游。

作为班主任，他时刻注重学生安全，课外一直跟踪学生，当遇到极端天气时，他总是组织学生安全回家，然后自己回家。

作为一名人民的教师，苟老师一心扑在工作上，他始终把教书育人当作自己的第一要务，积极推进素质教育。多年来，他始终坚持学习学科领域中最先进的教育思想和方法，积极学习现代教育技术，积极参加假期和校本培训学习，认真踏实地完成自己的本职工作。他上的课充满了激情、诙谐、幽默、生动活泼。充分体现了新的课程理念，学生都喜欢听他上的课。为了上好每节课，他总是提前认真备课，写教案，精心准备。在课堂上，他启发学生动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，注重学法指导，作业批改认真、及时。凭 着扎实过硬的基本功，他所教的学科成绩多年来始终名列前茅。但他从不张扬自己，更不满足现状，课后经常与同志们交流教学经验。在学校公开课上该同志打开了我校使用多媒体课件上课的先河，随后多次上校级公开课，并要求听课的老师针对他的课找缺点，提建议，每次同志们评他的课时，他都洗耳恭听，认真笔记。他深信，只有教到老，学到老，才会永远站在教育领域的最前端。

他多年的勤恳工作，取得了一系列的成绩和荣誉。他担任班主任期间，近三年连续被评为学校优秀班主任，所带学生思想品德合格率100%，体育合格率100%，全科合格率80%以上，所带学科测试成绩在学校均名列前茅，今年他所带毕业班政科成绩居全县第10名，科学居全县17名，学区第2名，曾连续三年被评为学校优秀教师。他每次面对成绩和荣誉时，他总是微笑着说：“这些都是我作为一名教师应该做的，也是微不足道的，以后的路还更长更远，我要倍加努力，把孩子们教育的更好，让他们更健康、更快乐的成长！”我们坚信：他的人生价值一定会在美好的教育事业上升值再升值，他的教育人生一定会在祖国的百花园里绽放异彩！

2014.11.20

第三篇：小学优秀班主任评选

小学优秀班主任评选（主要事迹摘要）（1500字以内）

本人任教15年来，至少有10年兼任班主任工作。近两个学期，我担

任一年级的语文和数学科目的教学，同时担任一年级一班的班主任工作。上个学 期是我工作最困难的一学期，孩子们刚步入正式接受义务教育的阶段。他们什么都不会，什么都不懂，班刊只有靠我一人弄，卫生又打扫不干净，我几乎都是每天到教室，到清洁区去手把手地教他们扫。哪儿没弄干净，该怎么扫，我都得教。一年级第二学期，他们勉强掌握了扫地的基本技能。地扫得干干净净的，而且，这学期，我还动员大家不买零食吃，一个星期之内，没有人买零食，老师每人奖励一个本子，一个月内没人买零食，老师在超市买东西请他们吃。他们大多做到了，得到了老师的礼物，在六一儿童节前几天得到礼物，预祝他们儿童节快乐。孩子们很开心，也有兴趣继续做到不买零食到学校来吃。这样一来，我们班的卫生好多了，比起外面的垃圾，我们班的少得多。还有，我给班里的同学分成了五组，每一个组有一个大组长，每一张桌子有一个小组长，大组长负责管理这个组的学习，纪律等。小组长专门负责辅导同桌，解决学习中的问题。我在每个组桌上放了一个盒里，专门供大家课堂上装垃圾的。这样一来，同学们，无论哪个时候都知道，垃圾放入指定的地方，不能乱丢，不小心弄地上了，一旦发现了要及时捡起来，丢到垃圾桶里。环境卫生这一块，我们班的同学做得很不错的。即使有值日生忘记扫地回家了，在学校等大哥哥大姐姐的同学发现了也会乐意去扫干净。他们也不愿意我们班脏兮兮的。

在安全这一块，我们班这学期比上学期好多了，上学期，他们由于年龄小，免不了磕磕碰碰的，一会儿又有人摔了，一会儿又哭了。真让人不放心。这学期，我告诉他们：你们小，课间操不要在操场上玩，小心大哥哥大姐姐碰撞到你们。你们也不能奔跑，速度快了容易给自己造成伤害。他们还是比较听话。除一两个贪玩的偶尔在外边玩，其它的都在教室里或小坝子玩。一学期下来，学生们很安全。在后进生转化这块，我通过一学期的教学，还是未能让学生考出理想的成绩，就我们班比较，有三分之一的学生更是恼火。他们其实是聪明的，就是不爱学习，不喜欢做作业。不爱听，是他们学不好的主要原因，这类学生，我上个学期，几乎天天把他们叫到办公室单独辅导，当时他们能懂，但自己做得总是不如意。这学期，我也对他们十分重视，我把班里前几名找来当他们的组长，专门辅导他们学生，督促他们学习。他们在这学期偶尔也偷懒，但在上学期的基础上有了一定的进步。总的来说，一年了，学生们进步了，懂事了，我也会一如既往地想行之有效的方法来管理好这个班级，争取让他们在各方面都更加进步。

第四篇：评选特殊教育优秀班主任事迹汇报

评选优秀班主任事迹汇报

我从事特殊教育事业二十了。二十年前，我怀着一颗年轻而热情的心，揣着七彩缤纷的梦幻，带着对特殊教育的好奇之心，踏上了教师的道路。初为人师的我，站在讲台上，面对着一张张纯净的小脸，面对着一双双充满困惑的眼睛，决定用自己的一言一行去影响孩子们的一生。都说初生牛犊不怕虎，虽然明知道教聋生学会说话在九十年代里犹如铁树开花，但我仍是抱着只要有一丝希望也要让它生根、发芽、开花、结果的心态，就这样，在这三尺讲台上，我编织起了自己的梦，在教学工作中处处严格要求自己，因而在业务上迅速成长起来。

一、激情满怀 无私奉献

初为人师，我把我的所有时间和精力都用在学生身上。为了更加深入了解学生，在开学的第一个月里，我就利用了休息时间跟副班主任到每个学生的家里去家访。在家访中，我了解到了很多家长对孩子深沉的爱。对于孩子的残疾，每个家长都深深地责怪自己，他们都希望自己的孩子能学会说话，去到学校能学到更多的东西。每去一家，我都被他们的故事感动着。因此，让这些孩子学会说话成了我工作的动力及信念。抱着这个信念，我刚挑起班主任这个工作就卖命地干起来。因此，有人说我工作起来不要命。但我知道做好班主任工作需要时间和汗水。我刚出来，没有教学经验，只能勤跑腿，勤下工夫，俗话说：“勤能补拙。”平时我一整天呆在教室里，不是抓教学，就是抓学生的思想工作。那时侯，学校的教学设备差，连教学用的挂图都没有。正常的学生没有挂图，还可以解释给他们听。但我的学生是一 群听力有障碍的孩子，他们因为听不到声音，已经失去了一个接收外界信息的途径。因此，直观对他们来说是非常重要的。为了让教学更直观、更顺利地进行，每天下班回到宿舍，我就埋头画课文的插图，涂上鲜艳的颜色。每天为了备课，我都是忙到12点后才睡觉。甚至假日我也没有休息。为了训练学生的听力，我跟副班主任带着几个学生到郊外比较安静的地方去训练他们的听力，和他们做游戏。为帮助学生学会发音、正音，我手把手教学生感受送气音和不送气音及发音时候气流的大小；常常把孩子的小手放在脸上、鼻子旁、脖子上，让他们感受声音的振动，找准发音部位。在学习舌根音时，我甚至让孩子的手伸进自己嘴里，触摸发音时舌头的位置。

功夫不负有心人，通过几年的训练，有的学生能和健全人进行简单对话，有的可通过看唇语进行口语交流。孩子们在我眼里，成了我的弟弟、妹妹和快乐的伙伴，我和他们一起学习，共同成长!我感受到了成长的快乐，进步的喜悦。

但特殊教育的课堂是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。在工作中，我深知自己的知识不够用，为了把班主任的工作做好，我经常在课余时间去图书管借阅有关特殊教育的书籍，来研究听障儿童的课堂教学规律，研究有关特殊教育的教育学、心理学方面的知识。在2013年通过了中小学心理健康“B证培训”考核。我把学到的理论知识用于实践，于是，在我的课堂上，不乏生动和激情，不乏智慧和深刻。在课堂组织教学中，我关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动听障学生的有意注意，激发学生的情感，使听障 学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去，因而受到学生及家长的好评。作为一名教学第一线的教师及学科领头人兼班主任，我带领听障部的老师研究教学科研工作，探讨聋校教材的利与弊。通过讨论研究及结合本校聋生的实际，我校于2010年开始使用新课标人教版教材和聋校教材相结合的尝试，站在新旧教材、新旧观念的交叉点上，在教学工作中虽然遇到一个个困难，但凭着对特殊教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、无私的奉献精神。我告诉自己，要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、尽最大的努力使他们的潜能得到最大的发挥。

二、率先垂范，身教感染

听障学生以直观思维为主，他们的模仿性强。在教育学生时，我想：“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己。“所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。二十年来，我十年如一日地要求着自己。我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我地工作和刻苦钻研；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……在我的影响下，学生主动弯腰拣废纸了，早晚主动开关电灯了，主动帮助同伴及低年级的同学了。因此，我多次被学校评为“优秀教 师”及“师德之星”。在2000年，我荣获“江门市直普教系统优秀班主任”，2007年荣获“江门市优秀教师（教育工作者）”的称号。如今，当我表扬学生时，他们都比划着回答说：“我是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。

三、创新方法，培养沟通

培养良好的沟通能力，是听障学生学习和生活的保障。由于自小失聪，他们的语言表达能力都比较差。每次接新班级的时候，很多家长常为无法与孩子沟通而烦恼。为了使这群特殊的听障学生沟通无障碍，我常常在充分了解学生语言能力的基础上，创新教学工作的方法。严格地对学生进行训练，包括课堂作业常规训练、一年级写话训练、二年级看图说话写话训练、三年级观察日记的训练、四五年级写一件事的日记训练。并设立“写话能手”、“看图说话能手”、“交际星”、“写作小状元”、“创作小博士”等方式激励学生，使每个听障学生都能循序渐进地在训练中获取丰富的语言，在语言的训练中增加学生对生活的认知，使沟通能力得以不断提升。根据学生“个性张扬、百花竞放”的个性特点，同时结合学生的作品，我还开展了“我在写作中成长”的演讲比赛，并通过小品、话剧等形式，把学生的作品演绎出来，使学生的价值在活动中得以彰显，使他们的思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次激发了他们与外界沟通的欲望，而且还为完善他们的人格及沟通交往的能力打下了坚实基础，做出了贡献。

四、追求卓越，奋力翱翔

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为一名特教教师，我更加需要与时俱进，成为不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。于是我坚持学习，以此提高自己的文化素养。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量阅读有关特殊教育的书籍，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段，为这些特殊的孩子提供新鲜的血液。这几年来，我的教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，我的教学工作取得了较好的成绩。每一年广东教育特殊教育专业委员会举办的课堂教学技能赛，我都踊跃参加，荣获了不少的奖项。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”作为一名特殊教育工作者，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路还很长。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真搞好教学，将无愧于“教师”——太阳底下最光辉的事业之称号！

第五篇：评选优秀班主任材料之主要事迹

评选优秀班主任材料之主要事迹

YYY同志各方面表现突出，多次荣获省、市、县级教学比赛好名次；曾被评为百色市“优秀班主任”及“我最喜爱的老师”；先后多次荣获我县“优秀班主任”、“优秀教师”、“优秀共青团干部”等荣誉称号。先后荣获国家级奖励3次，自治区级奖励6次，市级奖励10次，县级奖励17次，校级奖励17次，其突出表现主要有：

一、有坚定正确的政治方向，学习自觉性高，教育教学能力强。

该同志坚决拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，积极参加各种培训，自觉更新教育教学理念，已形成独特的教学特色。1997年担任***学校初三毕业班的语文教学，学生初考语文科成绩首次突破该校毕业考语文科平均分从不及格的局面；2008年担任***学校毕业班的语文教学工作，毕业考成绩居全县第一；2012年9月起又担任六年级语文教学工作，成绩不错。多次代表我县外出参加教学比赛并获奖，是我县教师培训主讲教师之一，多次为全县骨干教师培训班开课，多次送教下乡，反响好。自2007年以来，一直都是隆林县小学语文学科带头人，乐于带领其他教师钻研教材教法，乐意“传、帮、带”，深受各方好评。今年6月份，该同志递交了入党申请书。

二、师德修养好，班级管理富有特色。

该同志的班级管理有特色，收效显著，深受各方喜爱：一是注重感恩教育。二是注重培养良好的行为规范。平时积极推行诵读《弟子规》。三是注重培养学生干部。四是思想教育活动丰富多彩。五是团结协作能力强，与科任老师、家长配合，教育教学效果佳。六是耐心细致，用爱心赢得学生尊重和爱戴，后进生转化成功率高。历年来其所带班级各方面表现突出，2008年，其任教的班级曾被评为百色市先进班集体。

三、积极投身教育科研，有一定的科研能力。

该同志注重反思和再学习，有一定的理论水平，是我校两个市级课题组主要成员，积极参与市级课题《课堂教学中师生关系的研究》《现代信息技术与小学学科课程整合的实验研究》的研究，撰写的相关论文《建立新型师生关系之我见》获国家级一等奖；《适时呈现 功效突显——浅谈电教媒体在小学语文教学中使用的适时性》获国家级二等奖，并带动他人把研究成果运用到实践中，追求教育教学的最佳效果。该同志有一定的文化素养，是我校校本教材编写组核心成员，其负责编写的校本教材获好评。

四、团结协作精神佳，乐于示范，指导能力强，模范带头好。

***同志乐于指导本校及外校的其他教师，以达到共同提高的目的。多年来，其先后悉心指导我校***《WHAT IS THIS》获百色市说课比赛一等奖；参与指导民族实验小学***老师《可贵的沉默》曾获百色市青年教师阅读教学比赛一等奖；参与指导我校***老师获县级朗诵比赛一等奖；指导克长小学***老师《田忌赛马》获县教学比赛一等奖，近期，又热心指导***老师《北京》准备参加县级教学比赛；另外，***、***、***等老师在其帮助下，进步明显。由于引导积极，示范性强，效果明显，YYY老师已连续两届被评为隆林县 “优秀学科带头人”，是公认的不可多得的教学骨干，并且其从未有过任何被惩处的现象。

终上所述，YYY老师完全具备参评百色市小学学科带头人的条件。