甘肃轨道交通运输学校西校区：双十佳获奖教师新闻通讯稿

第一篇：甘肃轨道交通运输学校西校区：双十佳获奖教师新闻通讯稿

贺我校2名教师荣获集团“十佳学科带头人”

及“优秀教师”荣誉称号

为进一步增强广大教师、教育工作者的荣誉感和责任感，吸引更多更优秀的人才投身教育事业，促进教育事业科学发展，2015年5月20，华山教育集团首届“双十佳”教师评选表彰大会在渭南轨道运校顺利召开，华山教育集团党委书记、校长任永敏同志出席此次会议。本次比赛分为三个赛区。分别为：渭南赛区、西安赛区、兰州赛区。经过为期五天的比赛，兰州驻兰办事处荣获“优秀组织奖”，同时兰州五校区有13名同志获得表彰奖励，我校2名同志获得殊荣，其中焦军锋教师获得“十佳学科带头人”荣誉称号；赵永娟教师获得“优秀教师”荣誉称号。

此次评选活动是对我校教师辛苦工作的一个肯定，更是对教师无私奉献的一种感谢，不仅有利于教师对教学工作、对自身有更加深入的了解，同时也为老师以后的工作提供了有力帮助，具有十分积极的意义。

获奖教师介绍：

赵永娟教师一直在教学、科研第一线工作，积累了较丰富的教学经验，形成了自己的教学特色，教学过程中一直得到同行的肯定和学生们的欢迎，也是学校主干课程的负责人，全面负责主干课程的课堂教学和实验工作，取得了一定的成绩。

焦军锋教师担任我校专业课教研组组长，他工作特色鲜明，形成了以团队建设为平台、教学工作为连接的独特培养模式，在工作中力求创新，努力使个人和团队永葆积极进取的工作状态和良好的精神面貌。他追求“生活即课堂”理念，善于从细节和点滴之处关爱和鼓励学生，与学生亦师亦友，用爱心和责任锤炼师德，帮助学子成长成才。

借此平台，我校教师将学他人之长，补己之短，将宝贵的学习经验带回学校，弥补不足，戒骄戒躁，为本校区教育教学工作再创佳绩！

甘肃轨道交通运输学校西校区

二〇一五年五月二十五日

第二篇：甘肃轨道交通运输技工学校西校区简介（本站推荐）

甘肃轨道交通运输技工学校西校区简介

甘肃轨道交通运输技工学校为国家级重点技工学校，建校26年来，紧紧围绕甘肃经济社会发展的需要，适应铁路等轨道交通大发展对技能人才的需求，充分发挥我省轨道交通方面教师资源、教学场地、实习设备等办学优势，打造轨道交通运输品牌专业，培养一流轨道交通运输的技能人才和高素质的劳动者，使更多甘肃学子体面就业、回馈家庭。同时也填补了我省中职教育这方面的不足。学校成立于1986年7月，是甘肃省唯一一所以培养轨道运输专业技术工人为主要任务的技工学校。26年来为兰州铁路局和青藏铁路公司发展培养了大批的各层次技术和技能人才。学校牢牢树立“以工代赈、工学交替、半工半读”的先进办学理念，采用“工学结合、校企合作、顶岗实习”的办学模式，坚持理论学习与技能培养相结合、课堂教学与岗位技能培训相结合、校内实训与校外实训结合的原则，推进顶岗实习制度的落实。创新教材应用、教学方式和专业设置，面向轨道运输类企业输送人才，面向农村吸收人才，面向市场培养培养。

学校2012年由甘肃省人社厅批准恢复招生，现开设铁路运输管理专业、电力机车运用与检修专业（火车司机、地勤检修）、城市轨道交通运输与管理专业、铁路与城市轨道客车车辆检修等轨道专业。同时，为满足社会需求开设了机械设备维修、计算机网络应用、农机使用与维修，电工及电子技术等专业。

学校拥有东、西两个校区，占地面积120余亩，教学楼、公寓楼、多媒体教室、计算机教室、语音教室及其它专用教室配备完善。具有一支稳定、高素质的专兼职教师队伍，具有完备的教学场地。学校实行封闭式、军事化的管理模式，全员住宿、封闭管理。实行住宿、教学一体化，宿舍、餐厅可供1600人同时住宿、进餐。

学校与广铁集团、青藏铁路公司，上海、郑州、北京、兰州、西安等铁路局，昆明、兰州地铁公司，建立了稳定的“校企合作机制”。2013年将重点向城际铁路、地铁等领域拓展。实行学校推荐，双向选择的就业方式，就业渠道稳定。铁道运输管理（0418-4）

本专业主要培养有较高的综合素质和较强的铁道交通运营管理的专业技能，能从事铁路运输、地面轨道交通及其它相关企业的运输生产、经营管理与服务工作的高级管理型人才和铁道交通运输业运营管理的高级技术应用性专门人才，学制三年。招生条件：

招收具有初中（或相当于初中）毕业文化水平的复转军人以及应往届初、高中毕业生。男，身高.170m以上，女，身高1.60m以上；裸眼视力4.8以上，无色盲，无弱视，无纹身，身体无明显疤痕，无传染疾病，身体健康；县级以上医

院健康证明；身体健康，五官端正，体态匀称，气质良好，普通话标准；热爱轨道事业，遵纪守法政治可靠、在校内外政治思想表现好的城乡有志青年均可报名。学习内容：

铁道概论、管理学基础、铁路客运组织、铁路运输设备、铁路行车规章、通信信号设备、铁路行车安全、铁路客运英语、普通话、演讲与口才、乘客心理学、铁路服务礼仪、美容化妆、就业指导及文化基础课。就业方向：

铁道运输行车组织、客运组织、调度指挥、票务管理、安检等方面的专业技术型人才。毕业生主要面向铁道相关运行单位。电力机车运用与检修（0419-4）

本专业培养从事现代化铁路及地下铁道运输生产第一线所需的电力机车运用、检修和维护管理的中级技能型人才。招生条件：

招收具有初中（或相当于初中）毕业文化水平的复转军人以及应往届初、高中毕业生。男，身高.170m以上，裸眼视力4.8以上，无色盲，无弱视，无纹身，身体无明显疤痕，无传染疾病，身体健康。学习内容：

机械工学、电工基础、电子技术基础、电力机车电机、电器、电控、制动以及电力机车和地铁车辆运用与维护等 就业方向：

主要从事电力机车的维修保养，电力机车司机，毕业生主要面向铁道相关运行单位。

城市轨道交通运输与管理（0421-4）

本专业培养从事城市轨道交通车站日常运营指挥工作的中级技能人才。车站值班员（中级）。学制3年 招生条件：

招收具有初中（或相当于初中）毕业文化水平的复转军人以及应往届初、高中毕业生。身体健康,反应灵敏,无色盲,色弱。学习内容：

了解城市轨道运输企业工作流程，严格执行工作程序、工作规范和设备安全操作规程，具有强烈的安全生产意识，重视环境保护，并能解决一般性专业问题。就业方向：

主要从事城市轨道交通车站行车组织、客运组织、调度指挥、票务管理、安检等方面的专业技术型人才。毕业生主要面向城市地铁相关运行单位。客车车辆检修及运用

本专业的毕业生面向铁路客车车辆检修及运用部门，从事客车车辆检修及运用部门，从事客车车辆的运用与检修工作。其主要从来岗位是：客车检车员、车辆钳工。其他可以从业岗位有：车辆电工、制动钳工、发电车乘务员、轮轴装修工等 招生条件：

本专业培养对象是初中文化程度的铁路职工或其他人员，学习内容：

以培养客车车辆专业学生职业能力为中心，使学生成为具有铁路客车车辆检修、运用、管理等综合职业能力的高素质技能型专门人才。具有本专业所必备的机电基础理论知识，掌握主型客车的构造、作用原理，掌握客车空调装置、客车电气装置的构造、作用原理，掌握电磁探伤、超声波探伤、轴温报警、TCDS客车运行安全监控系统等的基本原理和基础知识，具有客车检修、运用、管理方面的基础知识。

计算机网络应用（0301-4）

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，能在各类企事业单位的计算机室（机房）网络中心及办公室岗位。招生条件：

本专业招收初中毕业生或具有同等学历者，学制三年,在校学习两年，带薪实习一年。学习内容：

主要从事与计算机相关的办公自动化处理、计算机设备及网络的管理与维护、网站的架设与管理、多媒体或动漫的设计与制作、计算机产品销售等，具有良好职业素养和熟练操作技能和团体精神的中等应用型技能人才，即IT蓝领 农机使用与维修（0616-4）

招生条件：

招收具有初中（或相当于初中）毕业文化水平的农机手、农机修理人员、农机经营管理人员、村组干部、种养能人，复转军人以及应届初、高中毕业生。学习形式：

业余、半脱产或脱产。学 制：

学期制或以学分制为基础的弹性学制。学期制2年或3年，以学分制为基础的弹性学制2-6年。学习内容：

全部课程分为四个模块，即公共基础模块、专业通修模块、专业及专项技能模块（毕业实践与职业技能培训）和专业拓展模块

第三篇：甘肃轨道交通运输学校西校区：十一周总结

十一周总结

各位老师，同学们： 大家早上好！

上一周，在校领导的大力支持，在全体师生的共同努力下，学校教育教学秩序良好，同学们遵规守纪，校园处处呈现出文明、和谐、积极进取的景象。现将本周值周工作总结如下：

1、校园学习氛围浓厚。

2、环境卫生改善。

绝大部分班级的教室里，宿舍内，清洁区卫生打扫得干干净净，随手乱扔垃圾，不注意卫生的同学减少了，创造了一个良好的生活学习环境

3、纪律方面。

总体来说就寝纪律和早操出勤有明显改进，食堂的就餐秩序良好，大部分同学能自觉排队，不高声喧哗，节约粮食，文明就餐，体现了较高的素养。以上情况可见，让老师安心、让家长放心，让社会满意的良好生活习惯与行为习惯正从同学们身上慢慢养成。

4、同学们参加体育锻炼热情高涨，学生社团活动积极开展。上周天气转好，有的班级积极主动组织同学跑步锻炼，而且步伐整齐，为了锻炼身体，同学们不怕苦、不怕累。

当然，上周我们在取得成绩的同时，也还存在着一些问题和不足，还有极个别同学仍不能按照学校的要求的标准来要求自己，在行为和习惯上还需要加强约束自己。

下面我提出值得同学们注意的几点：

1．晚就寝整体纪律比较好，但有少数同学在就寝熄灯之前，没有马上做休息准备工作，而是在寝室走廊吵闹起哄，影响本人及其他同学的按时休息。希望同学们一定要严格遵守学校作息时间，严格遵守寝室管理制度。

2．少数走读生进出校门时，不出示走读证，或者用假冒的出入证或其他同学的出入证蒙混过关。这少数学生无视学校的规章制度，给学校的管理带来安全隐患。在此要求同学们进出校门时，要按学校规定自觉出示走读证，自觉配合学校的管理。3．爱护公物意识有待加强，破坏公物现象还时有发生。例如有少数学生在卫生习间开玩笑，有意损坏厕所的挡护门，希望同学们增强爱护公物意识，自觉抵制不良的习惯。

4、请在校内抽烟的同学注意自己的行为，学校将对情节恶劣、屡教不改的同学，依据学校相关管理规定采取处罚措施，以儆效尤。

我的总结完毕，谢谢大家。

第四篇：甘肃轨道交通运输学校西校区：新团员入团仪式报告

甘肃轨道交通运输学校西校区

第二届新团员入团仪式暨表彰大会隆重举行

为了进一步弘扬五四精神，凝聚青年力量，增强青年荣誉感和自豪感5月4日下午，由校团委举办的2015年新团员入团仪式暨表彰大会在学校多媒体教室隆重举行。学校党支部辛书记，团委书记王晓彤，团委副书记拓万宝出席了此次活动。

本次大会由团委书记王晓彤老师主持。首先由团委秘书处刘国

锋做了本学期团委工作报告，组织部徐成宣读张吾好等108位同学入团名单。然后学校领导及老团员代表向新入团的同学颁发团员证并佩戴团徽。

在老团员龙洁芳的带领下，108位新团员面对鲜艳的团旗，举起右手庄严宣誓。铿锵的誓词，豪状的誓言激励着在场的每名青年学生，表达了同学们热爱祖国、热爱共青团、热爱校园的美好心声。团委王晓彤书记，对新团员提出明确要求，希望新团员要增强责任意识和感恩意识，珍惜时光，勤奋学习，提高自身综合素质，诚信做人，自强不息。1403班王磊和1312班孙兰雪同学作为新老团员代表发言并郑重承诺将以饱满的热情和积极进取的态度投入到今后学校学习生活中。

校团委副书记拓万宝宣读校团委表彰决定，对受表彰的优秀团干部同学表示了祝贺，并且希望同学们戒骄戒躁，再接再厉，在学校各项活动中发挥模范带头作用。

最后，学校党支部辛书记做了重要讲话, 希望广大新团员要以入团为新起点，严于律已，刻苦学习，努力成为热爱学校、严守纪律、勤奋学习的模范,向着新的目标前进，为团组织，为学校争光添新。

此次宣誓仪式是围绕提高团员青年思想政治素质和道德情操而开展的，对传承青年学生的爱国精神，切实增强政治意识，提高团员的责任感和使命感，有着重要的意义。简短、庄重、热烈的宣誓仪式,使同学经历了一次严肃而庄重的教育、一次精神与灵魂的洗礼！大家纷纷表示,在今后的学习和生活中,一定团结勤奋,锐意进取,以实际行动展示共青团员的先进性,将来更好地报效祖国。

第五篇：甘肃轨道交通运输学校西校区：中国乡村教师支持服务体系培训模式研讨会举行

中国乡村教师支持服务体系培训模式研讨会举行

“套用管理学上的一句名言，对农村教师培训来说，教会一只火鸡上树和找到一只松鼠，哪种途径更为适切？”5月26日至27日，在北京师范大学举行的教育部—联合国儿童基金会“移动教育资源与培训中心”项目总结会暨中国乡村教师支持服务体系培训模式研讨会上，北师大教育学部教授郑新蓉抛出了这个问题。

该项目实施的一项核心内容，便是依托“导师制”，为农村地区教师提供即时、现场、持续的培训和适切、本土、持续的专业支持。

5年时间里，四川的青川县、苍溪县和甘肃的西和县、平凉崆峒区等4个项目县（区），各自建立了一支能够胜任导师工作、本土化的导师团队，通过深入项目县全部578所小学和教学点现场诊断、示范、合作研修、解决问题等，探索并实践着一种新的农村教师专业发展模式。

在项目实施过程中，当导师深入课堂教学一线时，如何为教师日常教学工作中遇到的问题提供解决方案，如何指导教师研究和探索解决实践问题的有效方案，是导师工作的一项重要内容，也是切实满足教师需要的一项重要任务，即与教师合作开展行动研究，为教师提供以解决问题为导向的指导建议。

“以前办教师培训办成了接待站，基层教师一批批地送出去学，学完有多大收获？把农村在岗教师都换成大学生显然也不现实。我们认为，只要提供适切的专业支持服务，每名农村教师都能胜任教育教学工作，关键是这种支持服务‘浇水要浇到根上’。”当2012年项目发展到第三期，将教师服务体系和导师制扩展到了少数民族地区时，郑新蓉的这种感觉尤为强烈。

甘肃省西河县导师郭守城第一次来到何坝学区的张杜教学点时，学校的情况一度让他犯了难：全校有一至三年级学生42名，还附设一个22人的学前班，而仅有一名教师及若干社会聘用人员。对于这样的教学点，如何建立需求驱动的教师专业发展模式？如何帮助教师有效解决工作中遇到的现实问题？

经过与教师、学生的深入接触，郭守城找到了复式教学培训这条路径。通过培训，让教学点的教师除了遵循教学常规，还要根据实际情况编班、排座位、排课表，甚至备课、上课、辅导都要用表格进行精心规划，课堂教学也要动静恰当、过程有序、搭配合理。在这个过程中，郭守城和教学点的教师一起感受了实践培训的魅力。

教育部教师工作司教师培训处副处长王炳明坦言，以往一提到教师培训模式，人们更多地想到办班、面授、集中培训，把教师们请出来，到大学听报告，其实很难解决问题。

“能不能把培训前移到讲台现场，解决他们的实际问题？”王炳明介绍说，从上世纪90年代前的学历补偿、90年代后的集中于知识理念更新的教师培训，到21世纪“国培计划”实施后开始聚焦教师专业素养的提升，我国的教师培训走过了三个阶段，面临的内容变革、强化实践性、注重接近性、趋向常态化的种种需求。

联合国儿童基金会教育处处长苏丽文说，探索延续性的农村教师培训模式，进而从教师的角度提升农村基础教育质量、促进教育公平，是该项目的出发点。

郑新蓉觉得，如何让从前浮在县一级的教师继续教育机构沉下去，通过建制式、专业化的输入式教师实践培训真正提升农村教师专业素养，是这5年他们一直在探索的。

“全国1200多万名教师中有300多万名乡村教师，从总体教师培训的规划上，重心要转向乡村教师。”王炳明透露，“国培计划”今年将从三类项目扩大到五类项目，涵盖脱产培训、送教下乡培训、网络研修项目、乡村教师访问名校和乡村校园长培训。在教师培训综合改革方面，国家也将出台教师培训学分管理、高校教师培训一体化改革等创新举措。