苍溪县城郊中学关于进一步加强教学改革的实施方案

第一篇：苍溪县城郊中学关于进一步加强教学改革的实施方案

四川省苍溪县城郊中学

关于进一步加强教学改革的实施方案

（草案）

随着素质教育和课程改革的不断深入，传统的教学模式对大幅提升学生平均学业水平已不相适应。为了激发学生的内在潜力，做一个快乐而有成就感的学生；激起老师的教学热情，做一个幸福而有尊严的老师，就必须还课堂于学生，提高教学效益，大面积提升学生学业成绩。根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《四川省苍溪县城郊中学“十二五”发展规划》的文件精神，学校决定实施以“学案导学”为中心的教学改革。先试点后全面推动，特制定“学案导学”教学改革实施方案。

一、指导思想

以全面提高课堂教学效率为目的，以转变课堂教学模式、引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业化发展、创新教研活动为工作平台，以创新求效率，以创新求突破，深度实施课堂教学改革，强力推进素质教育，全面提高教育教学质量，以实现我校又好又快发展。

二、成立组织机构

1、顾问小组 组 长：陶家瑜

副组长：邓家勇 李国平

2、领导小组 组 长：殷邦文

副组长：杨天梦 邓兴国

成 员：张奉恩 王 林 杨正容 张明坤 赵润东 下设教学改革办公室，办公室设在教科室，由杨正容任办公室主任，处理相关事务。

三、“导学案”的编制 〈一〉编制原则

1、以学生为主体的原则

编写导学案要以城郊中学学生为基础，学案设计，必须尊重学生，符合学生心理和生理发展特征及规律，注重发挥学生的主观能动性；充分相信学生，把时间留给学生，让学生自主发展，做学习的主人。

2、探索性原则

学案的编写要具有较强的启发性，要有利于激活学生的思维进行探索学习，让学生在知识重建和问题解决过程中，体验到成功的喜悦。

3、灵活性原则

学案形式上应丰富多彩，灵活多样，以内容决定形式，让形式服务于内容，体现灵活性，从而调动学生思维的积极性。

4、梯度化原则

问题的设置尽可能考虑到学生的认知水平和理解能力，小台阶、低梯度、由浅入深、因地制宜、因人而异，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而进一步调动学生探索的积极性。

5、创新性原则

通过学案的引导，让学生拥有一个纵横驰骋的广阔天地，在探索的长河中，劈波斩浪，克服难关，奋勇向前，在游泳中学会游泳，在飞翔中学会飞翔，在温故中知新，在探索中创新。学案设计决不能限制学生的思维，鼓励学生创新从而激活学生主动探究的兴趣。〈二〉编制的要求

1、学案编制要以教材为基准，符合四川省教学大纲和考试大纲

教材是学生学习的媒介，导学案的编制必须深入研究教材，紧紧围绕三维目标的要求，提炼知识脉络，把握重点，研究新旧知识的内在联系和拓展提升点，找准关键，研究学法，探寻规律，深挖情感因素。所有的编制都必须符合四川省教学大纲和考纲。

2、编制导学案要紧扣目标抓落实

导学案的编写要围绕单元教学要求和课后练习，每课设置有适宜的学习目标。整个导学案要以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。问题的设置针对性要强，一课时要解决一个或两个重要问题。

3、编制导学案要逐级生成讲实效

一节课的好坏，不是学生停留在对课本知识的复制和学会上，更重要的是看课堂上学生的思维碰撞，对问题的质疑，文本的批判，动态的生成。导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，由易到难，由简到繁，螺旋状上升。

4、编制要做到六统一

统一导学案设计的基本容量（以学生预习时间不超过30分钟为宜）；统一导学案设计的基本要素（学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、学习小结、达标检测、学习反思）；统一导学案设计的基本程序（先由主备人“个备”，然后返回学科组“群议”，结合大家的建议再由第一主备人修订，分给任课教师，由每个人根据自己的实际情况在此基础上再“个备”）；统一编写格式（格式见附件）；统一编制两个层次的导学案、课件（重点班、平行班），导学案应与课件配套及一学案一课件；统一完成时间，各编制小组编写导学案应于5月31日之前完成。〈三〉编制审核

1、初审

各备课组先由主备人完成导学案初稿，再由备课组集体商议提出改进意见并由主备人修订，最后由教研组长牵头完成初审工作。

2、复审

初审的导学案由学校聘请省、市、县专家团队复审。教科室统一管理备用。〈四〉编制评价与奖励

1、各备课组的导学案由专家团队复审过关后，学校将根据专家团队的意见评出一、二、三等奖进行奖励，其奖金作为备课组教研活动金费。

2、复审不过关的备课组不发奖金并限期整改，对下学期全面推行“学案导学”造成影响和损失的将追究责任。

〈五〉编制小组

学校决定由教研组牵头编制，各备课组为编制小组，备课组组长为编制小组的组长，负责组织、落实、协调导学案的编制工作。

四、以“学案导学”为中心的课堂教学改革实验 〈一〉实验要求

1、要符合课改精神，以“学案导学”为中心进行课堂教学改革，全面提高课堂教学效益。

2、实验班每月进行一次学情调查以及“学案导学”实施情况的反思总结。

3、课改实验小组每月一次经验交流，实验教师上好一堂课改示范观摩课。

4、教研组长全程参与指导，随时解决存在的问题，探索解决方法。

〈二〉课改实验评审

1、学校每学期将对实验班举行期中和期末两次评估。

2、学校每学期请专家深入实验课堂调研。

3、学校每学期将对实验班的课改实验情况、学业成绩进行评审。

〈三〉成果奖励与推广

1、学校将对课改实验教师的课改成果评出一、二、三等奖，对其经验进行归纳总结，对优秀成果在全校推广。

2、课改实验班在期中、期末考试中成绩显著者或有较大幅度上升者（以校级或校级以上统考为标准），学校给予一定奖励。

3、参与课改实验的老师业绩纳入学校的评优、职称晋级考核，同时纳入教科室学期科研奖励。

〈四〉实验小组 组 长：谭勇（数学）

副组长：陈晓伟（地理）罗德富（物理）

成 员：蒲翠蓉（语文）罗德强（英语）罗廷林（化学）张 菊（生物）罗 恋（政治）田尽钰（政治）

樊朝乐（历史）

四川省苍溪县城郊中学校

2014年2月24日

附件一：导学案模板及说明 附件二：导学案评分表 附件三：课改实验评审表

第二篇：中学课堂教学改革实施方案

中学课堂教学改革实施方案

为全面贯彻落实《高陵县教育体育局关于开展课堂教学改革的实施意见》及《关于制定课堂教学改革<实施方案>的几点要求》，促进我校课堂教学改革，使广大教教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，提高课堂教学效率，引领教师专业发展，特制定《中学课堂教学改革实施方案》。

一、指导思想

以发展学生素质为根本，以促进教师成长为关键，以提高教学效率为原则，打造高效课堂。从学生发展出发，围绕三维目标，积极开展集体备课，进行课堂教学改革，培养学生“自主学习，主动发展”的意识和能力，形成以“导学案”为抓手，实施“问题导学、互动探究”的课堂教学模式。

二、课堂教学理念

牢固确立“一切为了学生的发展”的学生观；实践教师观念的更新——“教是为了最终达到不教”；促进教师教学行为方式的转化，促使学生学习方式的转变；养成良好的学习习惯，优化教学过程，实现“教学合一”；建立高效、民主、道德课堂。

三、课堂教学改革遵循的原则

1、发挥集体智慧。课前教师集体研究，探讨教学内容，选取最优化的导学案，引导学生自主学习。2．把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。3．充分相信学生。教师的课堂教学主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由老师的填鸭式教学到学生的自主学习，让每个学生按自己的需求主动发展。

4．认真研究学习过程。明确学习的三个环节，预习互学、展示交流与总结反馈。做到预习到位，学习充分，反馈及时。

5．改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，培养新的学习行为。

6、遵循及时总结、经常反思、交流探讨的原则，不断成熟具有清中特色的课堂教学结构。

四、课堂教学改革试行年级、学科、教师

1、年级：七年级

2、学科：语文、数学、英语、思品、历史、地理、生物

3、教师：七年级语文、数学、英语、思品、历史、地理、生物备课组老师

五、课堂教学改革实施阶段

1、调研、考察阶段（2010.9——10.）选派教学、教研管理干部外出学习、考察。

2、宣传、动员阶段（2010.10.27——11.12）（1）、教学、教研管理干部向全体教师汇报考察结果。（2）、确立课改方向，并召开动员大会。

（3）、向学生宣传“课改”，营造良好的“课改”氛围。

3、成立课堂教学改革工作小组（1）．成立中学课堂教学改革领导小组（2）．成立中学课堂教学改革研究小组

4、实践阶段（2013年11月22日起）

5、实践课改年级教师学习安排 A、走出去

（1）、遵循学习、研讨、实践、再研讨、再实践的原则，借鉴他人经验，立足校情、校本，“摸着石头过河”。（2）、加强交流，注重合作。B、请进来。

C、注重和兄弟学校的交流。

六、“导学案”设计原则、要求、使用及流程

1、“导学案”设计原则

（1）、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。（2）、导学性原则：具有指导学生学习的作用。

（3）、探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“教师复备栏和学生笔记栏”，有利于培养学生创新意识。

（4）、层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。

2、“导学案”设计要求：

第一、“导学案”应该具备明确的学习目标； 第二、“导学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系；

第三、“导学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导，用几句话通俗易懂地告诉学生怎么样读教材；

第四、“导学案”应提供检测学习效果的适当材料，试题要精选； 第五、注意“导学案”与一般教案、讲义的区别，不能把“导学案”写成类似学习辅导用书的模式。

第六、不同学科、不同课型的“导学案”应有各自不同的特色。“导学案”的编写一般按课时进行，与教师上课同步，适合于不同课型的教学需要。

第七、自主学习模块的编写，要站在学生的角度去编写，导学案首先是学案。题目设计要针对基础知识、基本技能、基本考点设计题目，数量不能多。

第八、合作探究模块的设计，探究重点、难点，设计有层次的含金量较高的问题。

3、师生如何使用“导学案”（１）对学生的要求

A、看“导学案”——看课文——做“导学案”——课堂小组合作探究。学生根据“导学案”内容认真进行课本预习。所有学生必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。

B、课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在“导学案”的空白处写上“学后记”（学后心得）。C、准备双色笔，自做“导学案”试题用黑笔，课堂修改用红笔。D、每隔一周将各科“导学案”进行归类整理，装订成复习资料。（２）对教师的要求

A、教师必须在实施课堂教学的前一天将“导学案”发给学生，让学生回去预习、自学。学生预习后交给老师，教师根据需要抽批或全批“导学案”，了解学情，二次备课，进一步优化教学策略。B、课堂上，教师要重申“学习目标”。

C、教师上课时必须严格按照以下六个步骤去做：“自学→互学→展示→点评→小结→测评”。

D、一般不布置另外书面课外作业，认真指导学生使用“导学案”，在上课前必须抽批部分“导学案”，以便了解学情，再次进行课前备课。E、课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体：新知识放手让学生主动思考；重点、难点让学生议论；问题让学生思考解答；规律让学生寻找归纳等。除了注意开拓学生的思维外，教师还要提升自己，做到教学相长。

F、要做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批，有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠。教师必须提高三种能力，即：提高备课中的“厨师”能力；提高课堂上的“公关”能力；提高教学时的“导演”能力。（３）其他使用要求

A、要求学生使用“导学案”时坚持主动性和独立性。不管课前还是课上都要主动依据“导学案”进行自学探究，逐步培养自主学习的习惯和能力；教育学生课前预习时切忌抄袭他人，弄虚作假。

B、课堂上要求教师以学定教、灵活使用。课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。课后，教师要在“导学案”上填写“教后记”，针对课堂教学情况形成“错题集”。

C、定期的巩固复习：有针对地实施“周周清”“单元清”等巩固练习。

4、导学案的设计流程

第一步：个人自备。备课组成员钻研教材和课标，查找资料，形成自己的原始导学案，即个案。

第二步：集体备课。备课组长指定一个人为主备人，召集组内人员就学习目标、学习重难点、学法指导、知识链接、探究设计、达标测评等要素进行深入讨论，确定一个共同的导学案，即共案。第三步：教师复备。课前，教师在共案的基础上，根据自己任教班级的学情进行补充，每个班的导学案要求都不一样，内容要有所变动。即形成复案。

第四步：教师续备。教师根据课堂的特定情况或突发事件，变化原来预设的导学案，进行课中备课。

第五步：反思。反思课堂教学哪些方面与导学案不相符，本节课导学案的闪光点在哪。即形成补案。

七、合作学习小组的创建

1、合作学习小组建立的原则

组建合作学习小组16字方针：“组内异质，组间同质，同质结对，异质帮扶”。

合作学习小组由班主任牵头，课任教师、学生参与意见进行分组。根据各班级学生数情况，可分4人组或6人组。小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性。

合作学习小组组长由班主任和科任教师指定或由学生推选产生。

2、合作学习小组“自主、合作、探究”学习的具体要求 A、课堂小组集体讨论学习小组讨论由行政组长主持，各成员轮流或分学科承担发言人。B、检查复习和预习情况

组长：（课前）“昨晚大家复习和预习的怎样？今天上课时老师要检查XX，咱们先互相提问一下„” C、默写和背诵检查

由小组长统一组织，（建议安排在课前或放学前几分钟）组员交换批

改、检查。小组

长把结果登记后，向学科代表或老师汇报。D、当堂达标测试实施

当堂达标测试内容由备课组根据当堂所学知识确定，主要是检查学生的学习效果。随

堂测试时，要求学生独立完成。批改评分方式可由备课组决定，但要保证批改质量。

3、合作学习小组培训的具体要求

小组成员要积极承担个人责任，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，有效完成小组学习任务。

第三篇：中学课堂教学改革实施方案

白沙中学课堂教学结构改革实施方案

深化课堂教学改革，是白沙中学一项长期的系统工程。我们要积极转变教育观念，树立“以学生为本”的教育观，确立“尊重主体、面向全体”的教育理念，实现教育思想的转变。培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。

一、课堂教学的目标：

1、学校目标：学习借鉴“导学案”教学模式，依托白鹿中学、纳溪中学、泸县五中等学校的优势资源，逐步完善我校的“导学练案”教学模式。

2、教师目标：学会教学反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂教学，形成具有本学科特色的课堂教学模式。

3、学生目标：做课堂的主人，探索、改进、改造自己的学习方式，作自我发展与提高的主人，通过小组合作学习，使学生的各个方面得到全面和谐的发展。

二、课堂教学改革的保障措施：

1、成立课堂教学改革领导小组，加强对课改工作的领导

组

长：李正才

副组长：刘海波、彭明志、龚明强

组

员：裴生大、杨德友、赵廷金、魏志良、丁继文、陈春平、邹学金、年级主任、各教研组长、备课组长。

2、组织好教师的培训工作，着力抓好教师的校本培训。教师认真参加各级组织的或积极自发地进行教育理论的学习，指导自己教学活动，树立起与新课程改革相适应的教育教学观念，为课堂教学改革奠定理论基础。采取课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，引导教师解决课改中的实际问题，从而提高教师的整体素质。

3、各教研组认真组织研讨课和展示课的备课、听课、评议等活动。

4、将课堂教学改革与《白沙中学绩效工资分配实施方案》挂钩，对在教改中涌现出的优秀教师予以表扬和奖励。

三、课改对象：

初中部、普高2016级全体师生。

四、课堂教学改革具体内容

（一）优化小组建设，促进小组合作学习

本着组间同质，组内异质的原则，优化小组建设：

1、明确小组长职责：不但要积极主动参与合作学习，更要协助老师落实小组学习任务，起到组织和监督的作用。

2、组内科学建设：为了最大程度地提高学生的参与率，组内每个成员都给分配担任一个具体的合作角色。

方法一：将小组分为讨论的组织者、记录员、资料员、发言代表等，一定时间后，角色互换，使每个成员都能从不同的位臵上得到体验、锻炼和提高。

方法二：依据学科将小组成员分为不同的学科代表，在上某学科时，班级课代表做好发言记录。该小组学科的课代表也要组织、记录等，组长监督并协调。小组学科课代表将记录结果上报班级课代表，班级课代表核实记录情况，并上报当天班级值日员，做好统计。方法还有很多，结合实践，灵活运用。鼓励组员要积极参与踊跃发言，倾听其他同学的发言，及时补充修改自己的看法。可采用计分的形式，调动同学的积极性。让每个人在活动中做到：会自主学习、会倾听、会表达、会讨论、会组织。保证事事有人做，人人有事做，让每个学生都能承担他个人对小组的义不容辞的责任。

3、培养学生的集体荣誉感。在组间、学校等开展形式多样的竞争活动，（如运动会，征文大赛等）实行不同等级的计分制。

4、建立学生个人成长档案，加强学习小组的考核评价，实行三级量化管理办法。

5、建立起科学的评价机制。

（二）学案导学

1、教师备课变“教案”为“导学练案”

教师站在引导学生自主学习的角度，编写适合学生自主学习的学案。学案设计要符合学生自学的认知规律和课堂教学规律，教师就必须认真钻研教材，合理加工教材，科学补充教材。为学生设计课堂自主学习的方案，减少了教师的无效劳动，增强了备课的实用性。

2、教学方式体现教师主导

导学案式教学，改变了教师的教学方式。体现的是教师的导和帮，学生的学是主旋律，教师的帮是画龙点睛，学生的“学”与老师“帮”协调互补，相得益彰，学习过程规范有序而有实效。

3、学习方式体现学生自主地位

学案教学改变了学生的学习方式。用导学案教学，学生是在老师的组织下，依据学案的设计编排，环环紧扣步步深入地进行自主的学习。

（三）逐步完善“导学练案”教学模式

优质高效课堂四大模块

高效课堂包括“学、讲、练、评”四大模块，其各模块所占时间比例要因课而宜、因生而宜。

“学”，就是教师出示学习目标，指明学习重点、难点、学习方法等，学生通过集体学、个人自学、小组合作学习等形式，掌握所学内容。

“讲”，就是讲重点、难点、易错点、易混点、易漏点，讲思路、策略、方法、规律、技巧，讲思想、情感、态度、品质、体验等，促使学生的认识和理解提升到更高的层次和境界，教会学生学习与思考。

“练”，就是就是当堂训练，分层设计训练，检验学习效果，引导学巩固和深化所学知识，加深对所学内容的理解和感悟。

“评”，就是通过自评、互评、教师点评等方式及时反馈学生对所学内容的掌握情况，矫正错误，总结方法，揭示规律。

优质高效课堂五种课型

“新授课、复习课、讲评课、实验课、自习课”五种课型的结构特征和教学要求。

1、新授课：

树立 “先学后教，以学定教，当堂训练，精讲点拨”的课堂教学理念，坚持把促进学生积极紧张的思考作为主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点、易漏点设计问题，组织学生探究、讨论、合作；安排足够时间让学生进行针对性练习，确保课堂教学目标的有效、高效达成。

2、复习课：

教师要合理安排练习与讲评的时间，通过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；通过练习讨论，指引学生思考释疑；通过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练，增强学生解题思维的灵活性……，最终促使学生找出知识间的内在联系，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。

3、讲评课：

教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生的解题思路、策略、技巧，特别要对学生答题错因进行分析、探究，还原其错误思路，找准问题症结所在。讲评时，对学生建立不起解题思路的题目，要把重点放在怎么想到这样做上，而不是一味地讲该怎么做。要善于从多个角度提出问题，让学生自主思考，通过循循诱导引领学生建立起知识间的联系，形成解题思路。在此过程中，要教给学生思维方法，训练、提高他们的思维能力和解题能力。教师在讲评中要特别注意留有充分的时间“空当”，激发学生自主思考、自主学习，切忌急于破题，造成学生没有时间分析、思考，匆匆应付、盲目跟跑。要知道，学生的思考甚至比教师的讲题更重要。要通过讲评课引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，训练思路，提高能力。要尝试小组合作学习法在讲评课中的运用，倡导优生给学困生讲题，分析出错原因，找出正确的解题方法。要根据原有问题，与学生一起设计衍生题，探讨知识考查点、试题类型、试题难度的变化与转换。

4、实验课：

摒弃传统的验证性实验教学模式，根据新课程标准，结合学生实际和实验室条件，指导学生制定实验方案和准备实验材料、用具，组织学生进行自主探究性实验，规范学生的实验过程和操作方法；指导学生撰写实验报告，在实验中总结科学研究的一般方法，重点培养学生设计和完成实验的能力

5、自习课：

以培养学生的自学能力和自控能力为目的，让学生根据自身学习需要自由支配自习课的时间，或完成当天作业，或预习新课，或查漏补缺、促优补弱。教师必须善于指导学生如何上好自习课，探索有效的自学方法，养成良好的学习习惯和严谨、扎实、细致的学风。自习课是学生自主学习的重要学习形式，是学生实现天天清的有效空间，不容许学科教师侵占自习课或者把自习课当成讲授课

优质高效课堂六环节

高效课堂”的教学流程包括情境导入、明晰目标，学案导航、自主学习，互助合作、释疑解难，展示交流、点拨提升，当堂训练、达标测评，盘点收获、反思提高六个环节。

1、情境导入、明晰目标是教师出示教学目标，明确学习的重点、难点和方法。

2、学案导航、自主学习就是教师将“知识”设计成几个具有思维含量的“问题”，编写成导学案，让学生根据学案阅读教材或有针对性、有选择性的阅读教材的重难点，从而使学生理解本课的基本概念、基础知识，对本模块知识有初步的认识，初步构建起知识体系。

3、互助合作、释疑解难是对自学过程中存在的问题，小组内进行充分的交流，使学习内容最大限度的在小组内得到解决，记录员作好记录，以备展示，并找出本组未解决的问题。

4、展示交流、点拨提升是各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析，让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行展示，学生找错误，或比较自己做法，自由更正，各抒己见。在展示交流过程中，教师引导学生讨论，说出错因和更正的道理；引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。通过小组合作交流学习所得，探究解决问题的思路和方法，共同解决问题，形成结论。

5、当堂训练、达标测评是通过完成课堂作业，检测每一位学生是否都当堂达到了学习目标,让学生在检测中查找自己学习过程中的不足和错误。当堂训练要重在打好基础，让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和决问题的能力方面深化。

6、盘点收获、反思提高是教师引导学生总结本节课的收获，找出教学过程中的困惑与问题并解决这些困惑与问题。锻炼学生总结归纳的能力，学会在反思中成长。

（四）认真落实、逐步完善自主互助学习型课堂教学改革评估标准

课堂教学评价的基本理念是：体现学生在评价中的主体地位，注重形成性评价对学生发展的推动作用。我校课堂教学质量评价参照自主互助学习型课堂教学改革评估标准。

五、课堂教学改革的步骤

第一阶段：制定方案阶段。（2013年9-10月）

1、组织教师学习“导学案”教学模式，各教研组开展学习心得交流会，并在全校交流。

2、成立课堂教学改革领导小组。

3、制定出《白沙中学课堂教学改革实施方案》。

4、课改培训。第二阶段：实施阶段。（2013年11月—2016年6月）

1、在理论学习的基础上，以备课组为单位，集体备课，编写学案，逐步完善我校的“导学练案”教学模式。

2、课堂教学改革领导小组深入课堂听课、评课，针对教改中存在的问题，共同研讨，指导、组织教师进一步进行理论学习和探索活动。

3、诚邀合江县教研室领导和课改先进学校对我校课堂教学改革进行指导。

4、实行课堂反思制度，任课教师每堂课后要有短小的课后反思和教学心得体会，总结教改成败，纠错扬优，使教改走得更快、更好。

5、收集整理好各项过程资料，整理好各项档案。

第三阶段：总结阶段（2016月7月）

由学校组织验收评委，诚邀合江县教研室领导对教师的上课流程、课堂教学效果进行验收；对备课组教研成绩和统考成绩进行验收；对学生自主学习习惯进行验收。

课堂教学改革，特别是课堂教学模式的创建，决非一日之功，需要我们进行持之以恒的实践的探索，更需要全体教师的集思广议、通力合作，发挥集体的力量和集体的智慧。我们坚信：只要我们发扬“吃苦耐劳、奉献乐业、认真扎实、爱生如子、顽强拼搏、敢于争先”白沙中学人精神，一定能开创课堂教学改革的新天地。

白沙中学教科室

2013-9-10

第四篇：苍溪中学实习心得

苍溪中学实习心得

我实习的学校是四川省苍溪中学校，是一所国家重点中学，我实习的是两个班的物理老师，兼任班主任。而且在我实习之前我就对实习做好了充分的准备第一、提高自身的专业素养.认真学习教育学、心理学以及其他专业知识；通过从事家教了解学生心理，提高分析和讲解能力，练习使用准确的物理术语，学会与学生交流和沟通。第二、实习板书，务必做到工整，同时也提高了板书的速度、美观。第三、到图书馆查阅有关教师、教育、班主任工作书籍和杂志，收益非浅。

9月7日，进入了苍溪中学实习，学校为我分配了一名经验丰富的指导老师，也就是我现在的师父花福林老师，跟着师父来到了办公室，里面坐着的有和我一般大的，也有接近中年的，他们都是优秀的一线教师。第一次教课，所以我先听听别的老师的讲课方式，在听课阶段，我认真听课，作记录，学习老师引入问题的技巧，讲解分析的方法上课的停顿，学习根据学生程度、接受能力调整讲课速度和难度，张老师的课，思路清晰，安排紧凑，衔接自然，听他的课，时间过的很快。我一边听课一边准备第一份教案，这份教案我修改了七次。现在的上课，面对的是一个个真正的具体的学生。教案就是讲课的书面形式，根据学生的学习情况，掌握深度、难度、速度。我同时上两个班级的课，因为大家年龄的不同，各自的基础不同，各自学习水平有较大差距，所以同样的新课，要对教案进行不同的处理。教是为学生的学服务的，教的方式更是为了学生学的更好。较简单的内容一笔带过，不作详细分析，在完成课本练习的基础上，补充进一步的思考题，引发思考，探索求解，让较好的学生能“吃的饱”。对基础比较差的学生，比较难理解的部分尽量多重复，适时补充一些相应练习，让学生更好的“消化”吸收。

经过两周的学习，终于有机会走上我向往已久的讲台。毕竟是第一次面对学生，有些紧张，不过更多的是兴奋。我提早五分钟到教室门口。在走廊站了两分钟，这两分钟太漫长了，时间一秒一秒地挪动着，我的紧张情绪也是一点一点的增加着。为了缓解紧张的情绪，也为了不使学生觉得太突兀，我提早3分钟走进教室，走上讲台。不过，等到上课铃响，他们已经安静下来。随着“上课”的喊出，我紧张已去了一半。我精心准备的第一节课，反复试讲的第一节课，也是老师耐心指导的第一节课，让我越讲越从容，越上越镇定。面对一双双的眼睛，我明白了他们的困惑，接着的练习让我更明确，学生吸收了什么，还存在的问题。第一节课很快结束了，受到老师的表扬，也指出了诸多不足，但是让我觉得信心百倍。这节课让我明白，课前充分的准备，课上自然发挥自如。

在讲课时，有些同学上课发言的习惯不好。有一个男生特别突出，他很积极思考，不但会拍桌子要求发言，而且是大喊大叫。对这样同学不能置之不理，否则越叫越凶，别的同学也会乘机大叫。抓住他爱发言，爱表现，过分自信的心理。我对他进行提问。多提问，经过几次提问，他变得规矩多了，其他同学也就没机可乘，课堂秩序也好多了。

我才刚适应从学生到教师的转变，实习就结束了。回顾这段时间里的点点滴滴，心中充满感激与感动。总之，通过这次教学实践，实习中出现的不足之处有的我已经改过来，有的一时还改不了，时间太短暂，我来不及。教育实习只是教师生涯的第一步，未来我若是教师职业教育实习是一些经验，即使不当教师它也是我一生中难得的一种体验，难忘的经历。以后无任从事哪一种职业我都一定加倍努力，不断改进完善自己。

物理与电子信息学院

黄体梅

2012年10月20日

第五篇：城郊农业实施方案

城郊农业发展项目

实 实 施 施 方 方 案

项 目 名 称：

项目主管单位（盖章）：

项目实施单位（盖章）：

项目负责人及电话：

一、项目摘要

1．项目名称 园区道路修建工程项目

2．项目主管单位（盖章并加注意见）

3．项目实施单位及负责人

4．联系人及电话

5．立项依据

6．项目目标 完善园区道路建设，力争将园区打造成为休闲、养殖、采摘、观光于一体的高端城郊农业示范园区 7．实施地点及规模 实施地点：

规模：项目计划总投资：25.3239 万元，其中市级资金 20 万元，自筹资金 5.3239 万元。总工程量：维修园区内 5 条主干道，总长度 1075米，路面宽 5 米，总面积 5375平方米；路面挖土方 1842 立方米；路基回填 37 河光石 0.2 米厚；路基上面铺 05 石子。

投资计划与补助标准（1）支持环节

市级补助资金 20 万元，主要用于维修园区内 4 条主干道，全长 815 米，宽 5 米，总面积 4075平米。

（2）补助标准

项目申请市级补助资金 20 万元

（3）总投资及主要支出内容（万元）

总投资：25.3239 万元。总工程量：维修园区内 5 条主干道，总长度1075 米，路面宽 5 米，总面积 5375平方米；路面挖土方 1842 立方米；路基回填 37 河光石 0.2 米厚；路基上面铺 05 石子。

项目效益评价 效

益 项目完成后所产的经济效益非常明显，园区道路等各项基础设施完善，园区可以投入正常的生产，园区内发展蔬菜、果树、养殖等高效益农业，经济价值非常可观。项目的实施，不仅可以解决园区历史遗留的承建商及农民工工资问题，有效避免他们继续到政府上访造成社会不良影响。同时可以将废弃园区恢复生产，变废为宝，此外可以进一步解决附近村民就业问题。为农业产业建设、农民致富、社会安定发挥了积极的作用。

资金使用计划表

二、立项依据

资金单位：万元 一 项目主管单位

二 项目实施单位

三 项目实施地点

四 实施规模 总工程量：维修园区内 5 条主干道，总长度 1075米，路面宽 5 米，总面积 5375平方米；路面挖土方 1842 立方米；路基回填 37 河光石 0.2 米厚；路基上面铺 05 石子。

五 市级投资数额 20 万元 六 市级投资详细支出用途

支出项目 规模（数量）

金额（万元）

备注 1、维修园区内4条主干道，全长 815 米，宽5 米，总面积4075平米。

2、3、4、七 实施年限 3 个月

1.立项背景 随着经济的发展，城市化进程的加快，城市生态环境日益恶劣，人们向往回归自然，向往清新的空气，茂盛的森林，清幽雅致的环境，生态的人居。同时也希望能品尝到绿色无污染的绿色食物，让身体在环境污染中解脱出来，让身心在大自然环境中受到洗礼和净化；让烦躁的心平静安详。

近年来，我国的休闲农业取得了飞跃的发展，得到了越来越多的人们的认可。生态农庄、休闲娱乐点，合适各样的，结合多种形式的农业旅游，都在以不同的方式慢慢走近我们的视野。而在休闲农业发展的大背景下，大同市的休闲农业旅游，在近年来，取得了长足的发展。查阅资料可知，在 2016年的时候，整个全市的休闲农业经营主体接待游客达到 30万人次，所以从中有 1 万多农户因此收益。所以来说，休闲农业旅游已经快慢慢成为了农村经济和农民增收的新的增长点，我们也应该要慢慢的往这方面发展，让人们都能体验到农业的乐趣。知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。

***县是典型的城郊农业发展优势区，境内的气候为陆性季风气候，四季变化较明显。空气湿润，气候温和，四季分明，适宜发展休闲农业示范园。

按照***文件精神，申报立项发展城郊农业园区。

2.

项目承担单位的基本情况

***农业专业合作社成立于 2015 年 04 月 15 日，合作社注册资金 800 万元，园区占地 300 亩，现有日光温室 62 栋，园区的各项设施正在进一步的恢复，园区内的日光温室也在逐渐恢复生产种植。

为了使园区尽快恢复生产，***农业专业合作社，预计投资 300 多万元，整修园区内的水、电、路等基础设施，不断完善园区的各项设施。

三、项目方案设计

1、项目目标：完善园区道路建设，力争将园区打造成为休闲、养殖、采摘、观光于一体的高端城郊农业示范园区。

2、项目实施地点及规模：

项目实施地点：

项目实施规模：维修园区内 5 条主干道，总长度 1075米，路面宽 5 米，总面积 5375平方米；路面挖土方 1842 立方米；路基回填 37 河光石 0.2 米厚；路基上面铺 05 石子。

3、实施内容及资金使用计划：

园区道路修建工程项目计划总投资：25.3239 万元，其中市级资金 20 万元，自筹资金 5.3239 万元。总工程量：维修园区内 5 条主干道，总长度 1075 米，路面宽 5 米，总面积5375平方米；路面挖土方 1842 立方米；路基回填 37 河光石0.2 米厚；路基上面铺 05 石子。

市级资金 20 万元，主要用于：维修园区内 4 条主干道，全长 815 米，宽 5 米，总面积 4075平米。

自筹资金 5.3239 万元，主要用于：维修园区内 1 条主干道，全长 260 米，宽 5 米，总面积 1300平米。

四、组织及管理措施

1、组织领导 为切实加强领导，确保项目工程顺利进行，合作社成立了专门的项目工作领导小组。组长由理事长担任，合作社股东全员参与项目，各自明确职责，强化协调，密切配合，为园区道路修建工程项目的顺利实施提供组织保障。

2、施工管理 （1）工期计划 针对工程特点合理的安排建设进度，根据工程前后逻辑顺序组织施工，以提高效率，控制工程总进度计划。

根据本项目具体情况，建设期 3 个月，计划 2018 年 8 月底开工至 2018 年 11 月底竣工。

（2）施工管理 建设期间，要确保施工现场有条不紊、文明施工。要根据不同施工阶段制定不同的施工组织设计，以施工总平面图和施工组织设计检查文明施工的落实情况。对出入施工现场的施工人员要制定相应的管理制度作为基本行为准则，以保证施工现场人员的管理得到有效控制。

3、资金管理 为了加强项目的财务管理和监督，规范项目建设程序、申报、和竣工验收等行为，有效节约项目资金，控制项目成本，提高投资效益。合作社安排会计全面监管项目资金，严格执行国家有关项目财务管理的规定。建设资金必须按规定专账管理，专款专用，任何单位、组织和个人不得挤占、挪用、截留和滞留。

五、效益评价

5.1 社 会效益

项目完成后所产的经济效益非常明显，园区道路等各项基础设施完善，园区可以投入正常的生产，园区内发展蔬菜、果树、养殖等高效益农业，经济价值非常可观。同时可以带动当地居民就业从而提高村民生活水平。

5.2 社会效益 通过本项目的实施，不仅可以解决园区历史遗留的承建商及农民工工资问题，有效避免他们继续到政府上访造成社会不良影响。同时可以将废弃园区恢复生产，变废为宝，此外可以进一步解决附近村民就业问题。为农业产业建设、农民致富、社会安定发挥了积极的作用。

5.3 生态效益 项目原本荒废的园区重新整修，种植了经济作物，从而使人居环境得到有效优化，对创建良好的生态环境具有积极

促进作用，生态效益显著。