朱枝涛优秀班主任先进事迹

第一篇：朱枝涛优秀班主任先进事迹

优秀班主任先进事迹

织金二中 朱枝涛

朱枝涛，2005年7月毕业于贵州民族学院数学与计算机科学学院应用数学专业，2005年8月至今，任教于织金县第二中学，从事高中数学教学工作。2006年10月份，辅导本校高二年级杨超同学获贵州省数学联赛三等奖，2010年7月，所带的高三（5）、高三（7）两班在高考中取得了优异的成绩，从2010年9月以来我一直担任班主任工作，做为一名年轻的班主任老师，我的教育理念是：“以人为本，确保让每一个学生身心都健康发展；以校为家，竭力让学生们会爬的走起来，会走的跑起来，会跑的飞起来！”我深知，班主任工作是艰巨而又重要的。自从我担任班主任的那天起，我就作好了吃苦的心理准备，一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作，也曾经获校内三次“优秀班主任”的荣誉称号。在班级的常规管理中，我通常从以下几个方面去开展工作：

一、将爱心献给学生，与之发生心灵碰撞

作为班主任，我关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们心理发展变化，确保每一个同学都拥有一个健康、积极、乐观的心理。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如班上有某一位同学整天一言不发，或者稍微有一点痛苦的表情，我就会和他谈心，以朋友、家人的口气询问原因，当然，这样做同学们都很配合，效果也非常好。遇到天气变化的时候，我会本能的提醒同学们增减衣物、记得带雨伞等等。每次考试前我会提醒同学们做好充足的准备、带齐各种证件、学习用具。我经常鼓励所有的同学积极参加集体活动，当然集体活动前我要安排好同学们应必备的用品等。总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐我几乎事事关心。我认为，作为一名班主任，我们必须具备敏锐是洞察力，洞察每一位学生，特别那些性格偏内向学生的心理变化，要让他感觉到每时每刻我们都在他们的身边关心呵护着他们。

二、做好学生的良师益友，与生互尊互信地进行思想交流。我一直把思想工作臵于班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。与此同时还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！我所带的班级班风正，学风浓，班级成绩名列前茅，从来没有出过严重的违纪事件，并且我的学生活泼开朗，积极向上，这让我看在眼里，甜在心里。

三、在班级管理中充分运用组织行为学。

班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作琐碎而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，帮助他们营造了浓厚的管理文化之后，就让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、值日等日常工作都由劳动部长负责；每个时间段都设有具体的安全员，教室内的黑板报由宣传部长负责，我们班主任作适当指导，学习上由学习部长和各科代表负责。当然我们也要监管到位，随时随地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。

四、注重培优补差工作。

在学生的学习管理方面，我们的工作大致可分为三个方面；

1、尖子生的培养。

2、中等生的促进。

3、后进生的转化。相比前两条后者更难，也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，在织金二中“四步七环节”教学模式的指导下，我还不断创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉、课余时间就上网打游戏、自己不学习还带动其他同学一起打游戏，不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。我并没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对我产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之给改掉了，这样一来这几位调皮同学前进一小步，整个班级就前进了一大步。

五、充分发挥班主任的综合协调能力。

作为班主任必须有意识地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们因遵其师而重其教，亲其师从而信其道。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感态度如何等。对于这些我尽量做到心中有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练固学，以学促练。例如我利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动、辩论赛等，这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情，增进了了解。

六、做家长管教孩子的黄金搭档。

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生家长的朋友。在这一年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，利用业余时间尽可能多的和家长沟通，但从来没有和家长们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长我总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，充分了解学生在家的情况，同时也让家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教，做好黄金搭档。在做班主任工作时，我主要是从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。总之，作为班主任，工作涉及到了方方面面，教育学生没有固定不变的公式可循，正如著名教育家马卡连柯所说：“教育是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂，最多样化的一种科学。”培育一代新人，是科学，也是艺术，让我们肩负着时代赋予的责任，来进行创造性的劳动吧！

第二篇：优秀党务工作者先进事迹 文教体局朱涛

在淡定中追求事业的高度

——优秀党务工作者朱涛同志事迹介绍

一、立足本职，勤奋敬业，做一名称职的党务工作者。

朱涛同志时刻牢记自己是一名共产党员，牢记自己是一名党务工作者，在平时的工作中，事事、处处、时时都以党员的标准来严格要求自己、约束自己，这种高度的政治责任感，为局机关其他党员树立了榜样。他将自己的责任、热情、智慧和心血全部奉献于工作中。

1、加强自身学习，不断提升党务工作的能力。

为了不断提高自身素质，以保证党务工作高效有序进行，朱涛同志认真学习领会和及时掌握党和国家的路线、方针、政策，做到有内容、有笔记、有心得、有调研。在学习中他始终把握理论与实际相结合，用理论来指导和解决工作中存在的主要问题，做到学以致用，使理论在实践中有了进一步升华，从而为不断做好党务工作奠定了深厚的理论功底。

2、组织集中学习，提高党员思想政治素质。

他在局机关建立了学习教育的长效管理机制，制定了集中学习和自学相结合的学习培训计划。促使党员干部树立勤于学习、终身学习理念，用先进的理念、科学的发展观和现代管理知识武装党员领导干部，增强服务学校、服务社会的能力和意识。通过领导上党课、理论测试、撰写心得体会、开展批评与自我批评等形式，加强了党员的思想理论武装。

3、严格把关，始终不懈地抓好党员发展工作。

作为局机关支部书记，在抓好入党积极分子的培养上，为了掌握发展对象真实状况，他经常深入科室了解情况。在找积极分

子谈话时，总是认真细致做好其思想工作，对符合发展条件的同志，提出更高的要求；对不太成熟的同志，指出不足，耐心细致地说服引导，鼓励其继续努力，做到成熟一个发展一个，使党员队伍得到有质有序的不断壮大。

二、求真务实，开拓进取，做一名有为的党务工作者。

1、创新活动载体，深入开展学习实践科学发展观活动。按照区委开展深入学习实践科学发展观活动领导小组的统一安排，局机关于3月25日召开了动员大会，本着“基础是学习，实践是关键，工作是保障”的思想，掀起了学习实践活动的热潮。

在区委“八个一”活动的基础上，结合文教体局实际，局机关支部创造性地开展“四个互动”，对58名贫困中小学生进行了助学捐助，全体党员干部总计捐款4700元。随后，组织全体党员深入基层调研，撰写调研报告，召开了部分人大代表、政协委员、离退休教育工作者座谈会，支部党员组织生活会，通过公开栏、发放征求意见表等形式，广泛征求社会各界和基层单位对我局学习实践科学发展观活动的意见和建议，经归纳梳理，提交局党委讨论，确定了“教师的整体素质有待提高”等制约教育事业科学发展的7个方面的主要问题，为今后贾汪教育的发展指明了方向。

2、转变教育形式，积极开展党风廉政建设。

一是结合党风廉政建设和反腐败工作任务，开展了“廉政教育”活动，利用宣传橱窗、板报营造了“廉荣贪耻”、和谐发展的舆论氛围，增强广大党员干部党性修养；二是通过开展“六字”“七慎”主题教育，举办“预防职务犯罪、做廉政干部研讨会”，开展警示教育月活动，组织教育系统广大党员干部观看了《大

要案聚焦》、《贪官警示录》、《赌之害》等警示教育片，并撰写了心得体会，进一步增强党员干部拒腐防变和抵御风险的能力。

3、开展专题活动，大力弘扬爱岗敬业美德。

组织开展了师德师风教育活动。大力发扬爱岗敬业的优良传统，发挥榜样的模范作用，举办了“学师表、扬师德、铸师魂”主题演讲比赛，并组织师德报告团到各乡镇巡回报告10余场，受众达4000余人，受到了广大教职员工的一致好评。还组织开展了师表评选活动，共评选了“十佳师德标兵”、“我最喜爱的教师”80余人，一批师德楷模涌现出来，张怀永校长（因公殉职）获市教育骄傲人物称号，朱德平老师获市教育骄傲人物入围奖。朱靖、吕春侠、朱德平被推选参加省、市“十佳道德人物”评选。

4、适应新形势，提升机关人员工作效率。

组织机关人员开展了“学习姚止平，岗位作奉献”活动、青年干部演讲比赛、“适应新形势，谋求新发展，推动贾汪思想大解放”主题教育、“学基层，顾大局，比贡献”和机关效能提升年主题教育等，进一步完善机关工作人员定期深入基层调查指导制度，提高机关工作人员的服务意识，提升机关人员的工作效率。

三、心系群众，搞好服务，做一名真情的党务工作者。

为了增强了机关人员的集体荣誉感，也为了给同志们一个更加温馨和谐的工作氛围，他带领机关支部精心组织开展了丰富多彩的文化娱乐活动，如庆祝三八节健身健美操比赛、教职工操舞大赛、“校长杯”乒乓球赛、区少儿艺术节等系列活动，在活动中使同志们工作有情趣、生活有乐趣、头脑有知识、身体更健康，相信党组织，靠近党组织，有力地在寓教于乐之中增强了单位的凝聚力和向心力。

朱涛同志参加工作这么多年，一直与人相处很好。他坚持首先干好本职工作，不要让别人来替自己操心、费力；其次宽以待人，热心助人，在别人有困难时去拉一把。机关同志谁家有什么困难，他总是挺身而出，全力相助；一旦听说有谁病了，组织人员去看望。平时有一些老党员退休时需要办理转组织关系的手续，他总是笑脸相迎，热情接待，及时办好手续。该同志处处为他人服务的心境和友善态度，深受党员群众的好评。

近年来，在他的带领下，局机关支部多次受到区委、局党委表彰，被评为优秀支部，先后有十余人被评为区级以上优秀党员、党务工作者。

他个人先后获得以下荣誉： 98.6荣获贾汪区政府优秀教育工作者称号；2001.6荣获贾汪区委优秀共产党员称号；2003年10月贾汪区政府记三等功；2003.9荣获徐州市农村优秀园丁称号；2007年.5月荣获区委精神文明先进个人称号；2007-2008连续两年荣获徐州市教育局年鉴工作先进个人称号；2008--2009连续两年荣获贾汪区提案办理先进个人称号。

第三篇：小学科学论文朱涛

准确把握《科学课程标准》的内涵

墩尚镇卢河小学朱涛

为了更好地了解小学科学教育的昨天、今天和明天，本文着重从以下几方面对《科学（3~6年级）课程标准》（以下简称《标准》）和《小学自然教学大纲》（以下简称《大纲》作一比较。

一、学科性质任务的比较

《大纲》指出：“自然课是义务教育小学阶段一门重要基础学科，担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。”这是我国1981年开始进行的小学科学教育改革以来取得的重大突破。它不仅恢复了《自然》学科的名称，而且把学科的性质从“知识性学科”改变为“教育性学科”，即已经不是单纯地传授一些浅显的学科知识，还包含了更广阔深远的意义，例如培养儿童的科学精神、群众路线、实事求是的学风、开发智力、培养能力、培养正确的自然观、发现各种为成长为科技人才所必需具备的良好个性心理品质，提高儿童的科学素质等。这些目标和科学素养的目标已经非常接近，其地位也提高到与语文、数学一样同属于“重要基础学科”。

《标准》则明确指出“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”正式将培养科学素养作为小学科学教育的宗旨。科学素养的内涵非常丰富，它包括科学知识和技能，科学方法与能力，科学行为与习惯，科学精神、态度和价值观等四个基本要素。如果我们把科学精神、态度和价值观合称为科学观，把科学知识与技能、科学方法与能力合称为科学智能，把科学行为与习惯合称为科学行为的话，那么，科学素养就是科学观为核心，以科学智能为基础，以科学行为为外显标志的有机统一体。科学观对人的认识与实践活动有决定性的导向作用，它是科学素养的核心和灵魂，科学素养的发展是以科学观为动力，以科学智能的掌握和积累为基础的，而良好的科学行为与习惯的形成，才是真正意义上的人的科学素养的提高。

科学素养的结构和功能使之表现出以下特征：（1）整体性。它是科学观、科学智能和科学行为的有机统一，只取其中一部分而忽略其余都不是完整的科学素养；（2）基础性。它是我们所处时代文明的一部分，任何人在这个科学技术日益

普及和发展的社会中正常生活和发展所必不可少的基本素质。在现代，一个人有没有科学素养就如同他识不识字一样重要。（3）普遍性。它为各种职业的各种人群共同所有，具有普遍适用的意义；（4）稳定性。它是在长期的教育与实践过程中不断萃取、浓缩、逐渐积演而成，尤其是早期科学启蒙教育将对一个人的科学素养的形成具有决定性的作用，而一旦形成不会因时间的推迟而轻易改变，具有相对稳定性和延续性。

从《标准》对科学课的定位不难看出，科学课在基础教育中的地位和作用比自然课提得更高。

二、教学目标的比较

《大纲》称自然课的教学目的是“指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的科学志趣及学科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促进他们身心健康发展。” 从以上教学目的可以看出，过去我们进行的科学教育改革，已经注意将科学知识的习得，科学志趣、科学能力的培养和思想品德教育有机结合起来，用刘默耕先生的一句名言就是要“一举多得，一箭双雕”。

而《标准》把教学目标分为总目标和分目标，总目标是：“通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、家祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。”在总目标下面，又分列了三个分目标：

（一）科学探究；

（二）情感态度与价值观；

（三）科学知识。并且分别列出各个分目标的具体标准。与《大纲》比较，《标准》的又一个突破性进展就是更加突出科学探究在科学教学中的地位和作用，科学探究成为科学教学的中心环节，而情感态度与价值观、科学知识都需要通过引导学生进行科学探究来实现。

《大纲》的教学目的中虽然也指出“使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促进他们身心健康发展”，但由于没

有具体的、可测的、可评价的行为动词表述分目标，同时《大纲》尚未把科学探究提到核心和灵魂的地位。因此，思想品德教育往往成了弹性目标，得不到落实和保证。而《标准》的情感态度与价值的分目标的落实是建立在科学探究的基础上，又有具体的、可测的、可评价的行为动词表述，便于实际操作和评价。这是《标准》的又一个突破性进展，突出了科学素养与人文素养的有机结合，体现了时代要求，为培养适应知识经济时代、信息时代的生存和发展的一代新人打下坚实的基础。

《标准》把科学知识在第三个分目标，体现了新一轮基础教育课改革的新理念，“改革课程过于注重知识传授的倾向，强调养成积极主动的学习态度，使获得知识与基本技能的过程同时成为形成正确价值观的过程。”

《标准》体现时代性的第二方面就是将科学知识整合成三大领域，即“生命世界”、“物质世界”“地球与宇宙”等。

《大纲》的教学目的指出：“指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识。”并确定“教学内容是学生周围常见的自然事物以及人类与自然关系方面的科学基础知识”。但是由于涉及的面比较宽，包括了生物；人体；水、空气；力、机械；声、光、热、磁；地球；宇宙等八个单元，难于克服教学内容的“难、繁、偏、旧”的倾向，而《标准》将科学知识整合成三个领域，比较有利于改变课程内容的“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。

三、内容标准的比较

《大纲》的内容标准称为“教学内容”，具体制订了科学知识方面教学内容的确定原则及安排和要求，并分低中高三个年段将内容的确定原则及安排和要求，并分低中高三个年段将各年级的教学内容和知识要点及要求，观察、实验、操作的项目和要求，详细地开列出来，开列的知识要点207点（其中了解的31点、知道的156点、理解的20点），观察、实验、操作103项（其中初步学会的61项，学会的42项）。

《标准》的第三部分内容标准，从“科学探究”、“情感态度与价值观”“生命世界”“物质世界”“地球与宇宙”等五个方面介绍各项内容的意义应采用的教学方法及具体内容标准。比较《大纲》和《标准》的内容标准，主要有以下几方面的区别：

1、《大纲》只有关于科学知识的详细知识点和观察、实验、操作的项目及要求，而缺乏科学探究和情感态度与价值观方面的具体目标和要求。这样，尽管《大纲》的教学目的中也有培养学生的科学志趣及学科学、用科学能力，使学生受到科学自然观、科学态度、受家乡、管祖国、爱大自然等思想品德教育的要求，但缺乏质和量的具体规定，缺乏可测性和可比性，不便于实际教学的把握和评价时的运用，结果《大纲》如同“考纲”，只注重科学知识哪些该教，哪些不该教学，该教的要求达到什么程度，这显然仅仅有利于书面考查学生的科学知识掌握情况，容易使人误入只重视知识传授的岐途。

2、《大纲》教学内容科学知识点共有207点，观察、实验、操作103项，而实际教学时数仅272节，知识点偏多、课时数偏少的矛盾比较突出，这是造成教师只能忙于“新教材”、而不是“用教材教”的重要原则之一，有的课由于单位课时的教学内容多，容易出现“照本宣科”，而不是“引导学生像科学家那样自己去探索大自然的秘密。”

3、与《大纲》不同，《标准》除了制订科学知识方面的标准外，还制订了“科学探究”和“情感态度与价值观”两方面的具体标准，而且分别强调：“科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。”“培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接‘教’给学生，而是创设机会，通过参与活动，日积月累，让学生感受、体验与内化。”这就再一次从教学方法方面强调了科学探究在实现科学知识和情感态度与价值观两个分目标的中心环节作用。

4、在教学内容的选择上，由于《标准》把科学知识整合成三大领域，有利于知识的综合，删繁就简。与《大纲》比较，《标准》的教学内容一方面补充了与现实生活最新面貌的知识，如材料、能量，对自然灾害的认识与预防、健康生活等内容，另一方面，删去部分难度较大和比较陈旧的内容；如四季的成因、叶绿素和光合作用、益虫和害虫、形态分类学的生物学知识等。《标准》的知识要点比《大纲》少13%左右，而总课时数又增加了25%，从原来的272节增加到340

节。因此，这一增一减，在很大程度上缓解了教学时间和内容的矛盾，为教师实施引导探究教学提供了较为充裕的时间保证。

四、基本理念的比较

《标准》的特色之一就是在第一部分前言增加“基础理念”这一内容，一共提了6条，800多字，这是《大纲》所没有的。《标准》之所以用“基本理念”，而不用“教学理念”这个概念，我们认为这6条基本理念不仅是3-6年级的科学教师要理解并在教学实际中加以落实的，而且教育行政领导、相关学科教师、学生、家长、以及社会各界的有关人士都要了解并以实际行动为落实这些基本理念提供支持和帮助。例如《美国国家科学教育标准》不止一处强烈地呼吁：《国家科学教育标准》的贯彻实施单靠有限的一群人是胜任不了的。

参考文献：

1．《科学课程标准》

2．《小学自然教学大纲》

第四篇：董涛先进事迹（本站推荐）

——中铁二局兰新铁路第二双线LXTJ5标项目部三工区劳务工董涛先进事迹材料

董涛董工是一名普通而平凡的工人，他和很多外出务工的人员一样，都怀着挣钱养家的单纯想法来到了异乡，来到了兰新二线，然而普通的他在一个普通的岗位却做出了让大家感动的事情。作为一名普通的试验人员，每日穿梭于戈壁之中，重复着路基、涵洞、桥梁的试验工作，他用辛勤诠释了平凡的伟大；面对着兰新二线的高标准、严要求，作为现场试验的他从不退让一步，坚决按交底核算，他用坚持诠释了平凡的重要；在作业队试验室中，大部分人都是刚从学校毕业的见习生或实习生，作为大哥的他，每天在工作上帮助大家的同时，更从生活上关心大家，在日常生活中给大家打气，他用关爱诠释了平凡的可爱。

一、冲锋一线、不顾艰辛。新疆戈壁滩自然条件恶劣，冬季严寒、夏季酷暑，对于身处异乡的他，面对着干燥的气候，面对着毒辣的太阳，刚开始心里也没底，不知道是否能坚持下去。然而看到紧迫的工期，看到大家忙碌的身影，以及想象着兰新二线修好之后给新疆人民带来的巨大好处，他改变了想法，也忘却了他只是个外来劳务工，他只觉得这样走开太不像一个男子汉了，于是飞石走沙中，我们看见了他熟悉的身影。

高速铁路的标准高、要求严，在试验控制这块更是要求的近乎苛刻。为了做好试验，保障兰新二线的施工质量，他坚持每日无论白天黑夜，只要有任务就上工地、只要还有事情没做完就不下班。在大战抢工期间，正值盛夏，白天温度高达四十多度，作

为现场试验人员，他总是头顶烈日，不畏风沙，坚持有试验必到现场；夏季的边疆，白昼长，黑夜短，这虽然对施工有利，却也加长了大家的上班时间，在大家都觉得不堪重负的时候，他从不叫苦，总是坚持每日做完工作才下班，总是尽量帮助试验室的其他人员；由于人手不足，试验室的人员都是白天上工地检测，晚上回来赶相关资料，再加之工作时间长，大家都经常感到疲惫，每当这时，他总能笑着对大家说：“小伙子们，坚持住，看你们什么样儿，还不如我呢”，或是给大家讲一两个笑话，顿时，整个办公室的气氛就起来了，工作的干劲又有了。

施工第一线的生活是艰苦的，也的单调的，常年在外的辛劳压弯了他的腰，凌烈的风沙吹起了脸上的皱纹，长期的劳累使得他的头发也越渐稀疏，然而乐观的心态却让大家对他十分敬佩。他总挂在嘴边的话：“这算啥嘛，我们是修高铁的，多不容易的事啊，我们一定要高高兴兴的干好这份工作”。

二、坚持标准、保证质量。兰新二线是我国一次建成的标准高、线路长的高速铁路，具有管段长、要求高、技术新、难度大、安全风险高的特点，而且地处新疆戈壁，缺水、干燥、高温、严寒都给工程施工带来就巨大的挑战。

作为现场试验人员，董工他清晰地意识到他的工作要求直接影响着兰新二线的质量。在平日的工作中，他总是规范不离手，要求不退步，常常与大家一起谈论规范标准，在遇到关键问题时从不退让，甚至发生争执也不退一步。记得有一次在做路基K30的时候，基床底层标准是110Mp/m，然而那次只到了102 Mp/m，刚开始大家都说要从新压一遍，可是在路基碾压班组人员的软磨硬套下，大家都有松口的想法了，想想毕竟就几点差距了，应该不是很大问题，可在这时，董工说：“不行，这是高铁，我们决不能降低要求，这样会出大事的，以后路基沉降要是超标谁负的起这个责啊！”，经过他这么一说，大家也醒悟了。从此，在他负责的试验段，没有人再敢想蒙混过关，大家对他的工作也都放心了。

三、关爱职工，做好榜样。在刚调到三工区第一作业队试验室的时候，由于人手不足，能调过来的人员几乎都为刚毕业的见习生和实习生，他们虽然有较好的理论知识，但在实践操作上却还有待进步。刚开始，他的压力非常大，几乎一队的所有试验，他都要亲自去做，还要边做边讲解给大家听，晚上回来也要自己一个人做资料，或是看着大家做，然后不断给他们纠正错误，讲解做法。然而作为师傅的他没有向任何人说苦，更没有向人伸手，他总说，看见他们成长这才是我最大的欣慰。

到了晚上，当大部分事情做的差不多了，他又来到技术室，和技术人员一起讨论规范，划分检验批做法。由于一队的涵洞太多，如果按照老方法，就得每到一个涵洞划分一个检验批，这样工作量就非常大，也不利于施工。在这种情况，他和技术室一起，将规范看了又看，把资料查了又查，终于通过与监理、技术人员的协商沟通，决定将检验批化为每隔200m做一个批次，这样他们在保证质量的同时，既不会影响工程质量，也减轻了大家的负担，对施工进度也是不小的帮助。

四、一个爱唠叨的大哥。在第一作业队，只要谈到董工，很多人会说他好，可也有部分人“受不了”，原因就在于他的唠叨。作为一个大哥，他总是在工作、生活中竭尽全力帮助大家，与大家一起分享快乐，所以很多人都当他是一个可亲可爱的大哥。他时常与大家谈心，聊以前的学习、现在的工作、未来的家庭事业，甚至还为单身的小兄弟操心，看见有单身女生总为大家问问，留留心。然而也是这种好心，让很多刚出校门的人不自在，更闹出些许笑话。

还有一个让人有点“受不了”的原因就是，他太为大家着想了，试验室缺什么了，总是他去找相关部门，搞的大家都怕见他了；哪些东西该做了，也总是他在催促着大家，使得大家也不敢偷懒了；哪家不高兴了，就跑到哪家劝解……于是，大家闲了，他却忙了，大家也都开玩笑说“受不了”他了。

兰新二线正如火如荼的进行，他也依旧在热情洋溢地做事，相信凭着他的这种精神，他会蓄积更多力量，在更好地做好工作、迎接更多的挑战的同时，也为大家谋更多福利。

第五篇：优秀共产党员涛高同志先进事迹

为了心中的夙愿

------记自治区先进工作者优秀共产党员通辽市科左后旗吉尔嘎朗

中学校长涛高先进事迹

“当一名合格的人民教师，教好书，育好人。”涛高同志这样说的，也是这样做的。为了这份夙愿，涛高同志在基层学校一干就是30余年，以实际行动谱写了一曲共产党员恪尽职守，忠诚事业的动人乐章。

执著追求，踏实工作，一心扑在教育事业上

1978年涛高同志怀着满腔热忱走上了他钟爱的教学岗位。面对一群幼稚的孩子，他暗暗决心一定要教好这群孩子。自打那时开始他就潜心钻研业务，虚心向老前辈请教，利用业余时间阅读教育理论丛书充实自己。为了打下坚实的从教基础1981年考入科左后旗师范学习两年。1985年考入哲里木盟教育学院脱产进修两年，期间光荣的加入了中国共产党。2000年考取内蒙古民族大学蒙古语言文学专业函授班学习3年。

磨刀不误砍柴工——正是通过这些学习，再加上平时的努力钻研为他的从事教育教学工作打下了坚实的基础。

1983年师范毕业分配到吉尔嘎朗中学。对工作极端的热情，起早贪黑，几十年如一日，不懈追求。从班主任到教研组长，从团委书记到副校长、校长。一步一个脚印，踏踏实实。他总是以一名共产党员的标准严格要求自己，躬行垂范，恪尽职守。深入群众，与同事同甘苦共患难，从不搞特殊化。

“教学成绩优异，工作任劳任怨。”这是同事们对他的评价。是的，涛高同志在教育教学工作中积累了一套成功的经验，成竹在胸。

成绩的取得源于对学生孜孜不倦的教诲，源于对事业的钟爱和执着追求。谁能记得？多少岁月他伴随着莘莘学子苦读灯下，多少岁月他耐心细致的做好学生的思想工作。

自打他担任班主任起到现在，早操、晚自习，只要他不出门早晚必到校，无论刮风下雨从未间断过，他用执著诠释了自己不懈的追求。

为了更好的掌握学生情况，他经常利用课余时间到学生家中进行家访。家访记录中对学生的家庭情况都有详实的记录记载。谁家有困难，那位学生家中有病号，他都掌握的一清二楚。

他班上有一名同学平时性格开朗活泼，家庭困难。毕业报考工作开始后该同学几天闷闷不乐，细心地他早已猜透了学生的所思，课后找到那位同学耐心做好工作，并替该同学的交付了报考费用。功夫不负有心人，那位同学当年以优异的成绩考入了师范学校。

学生李某面临辍学，家访中，得知学生李某父亲病重，因治病家庭经济拮据，涛高同志主动为李某父亲寻医问药，并掏腰包买了两个疗程的中药。当把中草药送到李老汉手中的时候，老汉握住他的手久久不放。在他的帮助下学生李某没有辍学，现在大学毕业走上了工作岗位。

“吃水不忘打井人”，毕业多年的学生至今还时常三五成群的看望当年的班主任老师，师生沉浸在幸福的回忆之中。看到学生的成熟，他的脸上露出了欣慰的笑容。

一分耕耘，一分收获。涛高同志因工作业绩突出，1991年组织上任命为副校长，1998年又提升为校长。身份变了，他清醒的认识到自己肩上的担子更重了。如何带领全体教职员工搞好教育教学工作，继续保持学校在全旗龙头学校地位不变，是对他的严峻的考验？走上岗位后，涛高同志提出了“以人为本，尊重知识，尊重人才，善于发现学生优点，鼓励学生全面发展，对学生终身负责”的办学理念。他特别重视教师队伍建设，注重为教师搭建施展才华，锻炼能力的平台，促进了教师专业成长。他的《怎样提高师资队伍整体素质》等十余篇论文在区、市级报刊上发表。修改完善制度，调动教职工的积极性，学校各项工作有了大幅度的提高，中考成绩、各种竞赛在全旗均取得名列前茅的好成绩。

2008年12月，学校正值工作面临终结的时刻，他不幸患上了急性阑尾炎。因病情来得突然只好做手术。他身在医院，心在学校。勉强熬过了三天就说服医生出院了，回到家中指导工作。第八天不顾妻子的反对，回单位上班了。同事们劝他多休息，注意身体，他笑着说：没事。是呀！在这关键时刻他怎么休息得了呀！

改善办学条件，是他上任以来又一项重要工作。搞信息，跑项目，一心一意谋发展。校田地、操场上时常看到他带领教职工义务劳动的身影。不懈的努力终于有了收获，校园美化硬。地面接收站落户校园，实现了农村牧区学校与现代先进科技的对接。教学楼，学生公寓楼相继投入使用，多媒体教室，学生实验室堪称一流。如今学生餐厅楼即将竣工投入使用。办学条件的改善，师生学习工作环境发生了实质性的变化，这都给教育教学工作带来了巨大效益。心系教职工，公正谦和，以自己的人格魅力感染人

在平时的管理工作中，他很少讲述大道理，没有豪言壮语。以自己的人格魅力感召人。学校的职工都说他人如其名（涛高译成汉语是锅的意思），言中之意就是说他能包容他人，对人宽厚谦和。是的，他以蒙古族人特有的胸怀，以对同事质朴的情谊感染着身边的人。

在他担任校长期间根据上级指示先后有5所学校并入我校。对这一工作，他提出：讲团结，重大局，实现并校平稳过渡。并校后一视同仁，唯才是举，赢得了上级主管部门的赞誉和同事的钦佩。

作为一校之长，除了教育教学工作外，他还把教职工的生活挂在心上。每年都要定期去看望退离休老职工，和他们唠家常，询问有没有困难。前几年，周斯琴老师身患癌症，丈夫陪妻子去北京治疗，丢下两个孩子无人照顾，他早已吩咐教职工妥善安排。为了周老师的医疗费他几天眉头紧锁，后来到旗财政局软磨硬泡要求到了5千元。及时解决了部分急需的医疗费用，为病情的诊治赢得了宝贵的时间。亲人和同事的行为感召了上帝，奇迹发生了——周老师康复出院了。不是亲人胜是亲人，教职工们无不为校长的举动所感动。

蒙语文组萨老师患乳腺癌住院了，丈夫为治疗萨老师的病花掉了家里的所有积蓄，又欠了亲友一笔外债。他发出倡议号召教职工捐款。不到两天工夫筹得捐款12820元，后来他找教育主管部门发动全旗同仁捐款筹得14300元，又到红十字会筹到2000元。当把筹得的医疗费送到萨老师手中时，她流下了感激的泪水。安抚好病人，他走出了病房，他觉得心里稍有踏实感，脚步却更稳重了。如今萨老师康复了，又和我们并肩工作在一起。

先锋模范作用，以身作则。在实际工作岗位上，创先争优。他倡导每名党员都是一面旗帜，发挥先锋模范作用，牢记“我为党旗添光彩”。他对教职工的大事小情都要过问，伸出热情的双手，送去亲切的关怀。扶贫极弱，率先垂范。2003年他当选为通辽市劳动模范，回到学校后他说荣誉是大家的，我只是个代表。他把劳模奖金1000元资助了学校的10位贫困生。2010年五月涛高同志被评为自治区级先进工作者，他拿出2400.00元劳模奖金资助了24名学生。在全镇开展的“爱心父母结对，为孤残留守儿童捐款”活动中他与金狮、春光主动要求结对。先进事迹先后在《阿拉腾文都苏》、科左后旗教育报，旗电视台宣传报道。在每一次的捐款捐物活动中他总是慷慨解囊，且每一次都要多拿一部分。在他的带领下在学校里扶贫极弱已蔚然成风，“送人玫瑰手留余香”师生也因帮助了别人而感到欣慰。

民族教育的楷模，为民族教育献计献策

多年来，涛高同志在平凡的岗位上，恪尽职守，不懈追求，赢得了同事们的认可，上级主管部门的赞誉。2002年和2007年两度旗委、人民政府授予他“优秀校长”称号；2003年被评为通辽市劳动模范。2004年被评为旗级“两基”攻坚先进个人；2005年市级教育规范年先进个人；2006年通辽市勤工俭学先进个人；2007年通辽市总工会“五一”劳动奖章获得者；2008年旗级优秀党务工作者；2010年自治区先进工作者。艰辛的努力取得了成绩，面对荣誉，涛高同志总是心态坦然。他认为成绩的取得应属于大家，属于我们吉尔嘎朗中学的师生。

他经常教诲同事要做热爱本民族，热爱民族语言的楷模。要为民族教育的振兴，努力为缩短和其他民族的差距作不懈的努力。2004年涛高同志当选为通辽市人大代表，2008年当选为旗党代会代表。他认真履行代表职责，耐心细致的开展工作，广泛征集群众意见，反应群众的呼声。2004年他提出的“怎样发挥农牧民学习蒙语文的积极性”提案被采纳。针对蒙语授课大中专生毕业就业难，农牧民子女不学民族语言问题。结合外地经验，他法提出“各级政府采取行之有效的措施，优先考虑他们的就业问题，民族地区录用干部应当从他们中间优先考虑，加强蒙语授课学校的管理，各类资金应向他们倾斜，最终达到振兴民族教育。”被评为优秀提案，并获奖。

民族英雄曾格林沁的事迹他讲述了一遍又一遍，然而每次讲述的都饶有兴趣。是呀，热爱自己的民族，振兴民族教育是他一生不懈的追求。

为自己的夙愿奋斗30余年的涛高同志取得了鲜花和掌声。然而，面对荣誉他依然一脸平静，心态坦然，相信他还会一如既往的努力。

2011年4月25日