东华中心小学静心抓教育

第一篇：东华中心小学静心抓教育

东华中心小学静心抓教育，实施“四心”工作措施

东华中心小学为进一步贯彻落实“静下心来”工作和学习的理念，在全体师生员工中深入开展“四心”工作措施。

一“安心”工作，抓教育之计在于抓教师，要让老师静下心，肯出力，实实在在地提高育人质量，首先要给老师创造一个安心的工作环境，学校为此做出了四个方面的努力。

一是学校为教师提供了早点（1元/餐.人），彻底解决了老师们因上班早、急赶车而难吃上早饭的困难（我校有90%的老师家居距校20公里的县城，老师为了按时上班，一般要在早上6点就要起床，从家里到学校两次转车在不等车的情况至少要1点20分钟，因而无暇顾及在家做早饭吃）。二是解决了老师午休和住校的问题，安排教师寝室充分体现了以人为本，一家大小都住校的安排两间，一人住校的安排一间，只是午休的多人安排一间，让全体教师体验到家一样的温暖。三是进一步改善教师的饮水质量，学校（含村校）安置了净水设备，并将净化的水送到食堂、教室、办公室、寝室，受到师生的欢迎。四是对183名贫困学生减免了作业本费（其中学校向92名学生赠送了新华书店自愿购买的教辅资料），108名老师分别成为1356名留守儿童的代理爸爸妈妈，学校开通了亲情初视频、电话、信箱，确保每一位学生在学校安心快乐地学习生活。

二、“同心”工作

只有学校管理对老师有较强的吸引力，全体老师在思想认识上对学校发展才会有较高的认同感，学校和老师之间才会有强大的凝聚力，老师工作实效性才会有更大的提高。因而，学校在凝聚人心方面做到了以下几个方面的努力。

一是民主理校，积极引导教师参与学校管理，让他们介入对自己的工作目标、内容及学校发展规划、制度建设的决策过程，充分尊重他们的思想和意见。我校的制度建设流程是：调研——拟草案——全员研讨——试行制度——反馈修定——执行制度。让教师真实地感受到自己被重视、被认同、学校的发展与自己分不开，教师“沉睡”的活力因素被激活，自觉担起主人翁责任，自发产生内在积极意识和外在积极行为，进而学校管理在不知不觉中上升到 “不管”的高度。在这被充分尊重、认同，又能实现自我价值的环境中，有谁不愿意积极向上呢？

二是分解权力，我校狠抓“校务委员会”、“教代会”、“专业委员会”建设，三个机构互相协调，但又互相制约。就行政管理而言，校务委员会是学校决策最高机构，教代会是学校议事和监督机构，专业委员会是学校教师业绩和专业成长考核机构。校务委员会凡是遇到重大决策、硬件建设、大宗采购，都提交教代会讨论表决并接受监督；学校教师教学科研、教学常规、教学实绩、专业竞赛等考核评定，均由专业委员会独立完成，并每期向全校教职工汇报。在奖励性绩效工资分配上，再次分解权力，校长考核分管领导，分管领导组建管理考核团队考核教师与分管工作有关的工作绩效，教师通过教代会对校长工作进行监督。尽量把权力分解到不同的部门和教师手中，让全校教职工一起管理学校，发展学校。

三是用好人文管理策略，之一在教师遇到工作挫折时，学校领导要鼓励他们正确对待失败，总结经验，重拾自信。之二发挥学校工会的职能作用，从细微处关心教师，在教师红白喜事、病痛灾难时，学校领导总在身边。之三科学利用节假日组织教师到周边搞小活动，把教师与学校融合为一体，培植教师的工作热情。之四学校主要领导每期至少与每一位老师有一次深入的谈心活动，给老师在工作上出点子、指路子、给担子，在生活上了解老师的愿望，关心老师的健康，分担老师的困苦，让老师真实地感受到集体的关怀和温暖。之五引导家长、社会关心尊重老师，倡导家长学生多与教师谈心，让老师感受到自己的工作是多么的重要，多么幸福。

四是重视利益分配管理，小平同志曾指出“不讲物质利益，对少数先进分子可以，对广大人民群众不行，一段时间可以，长期不行„„”，学校大胆打破吃大锅饭的管理习惯，充分发挥绩效工资分配制度奖勤励优的作用，调动老师的积极性。

三、“养心”工作

不管是工作成就，还是外界的激励刺激，都是通过影响教师心理状态来实现激活教师的，因而重视教师养心保持积极心态是十分有益的。

一是建设好学校的书吧，为教师读好书好读书营造较好的环境，引导老师自读自悟，在书中寻找乐趣，在书中找到自己的理性思维，驱逐职业倦怠心理。

二是开展“三品两德”周讲坛活动，在每的周前会上，学习校外有关三品两德的先进事迹视频5-10分钟，讲述我校老师鲜活的先进事迹5-10分钟，在老师中深入开展互立互学榜样活动，励己励同事。

三是构建“晨吟、午习、暮省“的经典诵读模式（该模式已由县教委基教科拍成影像材料），早晨，师生迎着朝阳，或在教室里，或在操场上，朗朗读书声，传递着文明与希望；午间，师生在小课间的书法课中尽情练习书法，将传统经典美文与中国汉字流畅线条的完美结合，再现经典神韵；夜傍，孩子们或与家长共读经典，回味经典，或独自反思品行，撰写成长日记（老师撰写工作反思），润泽心灵。

四是引导教师学习心理自疗法，克服职业倦怠症，之一学会理性妥协，工作但求问心无愧；之二做事不只做给领导看，但求尽职尽责；之三不开心时找个清净的地方静养一下，工作又重新开始了；之四郁闷困惑时多找家人和知己交流或发泄，及时找回自我；之五多给自己一点色彩，拟个读书写作计划，安排短程旅游或小聚会，使工作生活有节奏有味道。之六培养一点业余兴趣，浇花听音乐、练字看电视、跑步做健美操、钓鱼下棋„„，爱因斯坦工作之余尚且爱拉小提琴，我们何尝不可以学学呢？之七多给自己一点忍耐，要相信会有“柳暗花明又一村”时„„。教师学会自我心理调适，既有益身心健康，工作热情又会稳定、持久。

四、“信心”工作

信心是成功之基，是力量之源，“静下心来办教育”工作理念的核心在于集老师所有之力、之势、之智全心全意教书育人，而老师要尽自己所有之力、之势、之智，就离不开信心这一力量之源。因而学校在以下几个方面做出了努力。

一是发挥榜样的力量，校长要带头深入教学第一线，当好抓教育教学质量的组织者、指导者。要坚持听随堂课指导教学；要亲自检查教师教案和学生作业；要定期组织学校管理层和教师召开教学经验交流会或研讨会，分析教育教学质量；要亲自参与教科研工作，靠前指挥，沉下身子潜心研究教育教学。管理者务实的工作态度对教师有巨大教育和鼓励作用，同时充分利用了“逮尾”心理效应的管理功能作用，老师的自尊心都很强，是不会轻意示弱的，尤其是校长做出了表率，教师自然振奋精神，努力工作。

二是搭建成功平台，之一引导教师积极参加校内外各级各类业务展示和竞赛，将专业技术职务的评聘、职位的提升、待遇的提高、外出的进修、荣誉的

获得等与师德、教学质量、学识才干、工作态度紧密联系。让教师感受到自己是有发展前途的，工作乐在其中，完美出色。之二学习培训激励，通过各级业务培训满足教师自身成长的需要，刺激他们的工作热情和积极性。之三职业发展激励，教师有着发挥自己的专长、成就事业的本能愿望，学校要帮助教师设计个体成长和职业生涯，把远大理想分解成阶段奋斗小目标（大目标太高，遥不可及，让人容易疲劳，小目标容易实现，让人容易体验到成功的快乐）。之四开展校际工作互动活动，创造一个互相学习互立榜样的交流发展平台，给教师工作节奏增添音符,注入活力。之五学校正在努力创造条件引导社会有识之士创立励教基金，嘉奖优秀教师，当然这不是主要目的，主要目的在于让教师真切感受到社会对他们的认同、尊重和期待。

三是共建学校文化，“最高层次的学校建设是学校文化的建设，没有文化的学校是另类的薄弱学校。” 学校精神文化不能主观地设计，必须经过学校领导层有意识地培植和引导，积淀人文内涵，酝酿事业激情。我校师生将学习国学经典与校园文化建设的实践探索有机接合。以国学“荷”文化作为核心，汲取国学“荷”文化精髓——“正直、高洁、善良、上进”品质，彰显地方“荷”文化地理特点我校所建地原是一片荷塘，学校周围都是农民种的莲藕，每逢夏日，荷叶青青，荷花鲜艳，那缕缕荷香，清香悠远，沁人心脾，荷花之神韵与品质，早在师生心中烙下印迹。从浓厚荷文化氛围、设置荷文化校本课程、开展荷文化特色活动等方面建设“小荷才露尖尖角”校园文化，育德养心，奠基师生幸福人生。师生在共同创作校徽、校旗、校歌、校服、校训、墙面文化过程中，烙印上自己的思想和行为。进而，“正直、高洁、善良、进取”的荷文化之魂植入师生的意识形态中，并在工作和学习过程中发挥潜意识作用，让师 5

生在长时期的学习、实践过程中逐渐认同，并不断明确和深化内在的正面思维方式和积极的外在做事方式。

学校通过以上四心工作的开展，促进“静下心来办教育”工作理念落到实处，推动课堂教学改革有效发展，提升教书育人水平，实实在在办好教育让人民群众满意。

二O一一年二月 附：东华小学2010年学校获得的主要荣誉：

1、市级平安校园

2、县绿色学校

3、县家长示范学校

4、县“五好退休教师之家”

5、市教科院“教育热点问题网络调研基地”

6、县教育科研先进单位7、13篇教研论文在《校长参考》、《德育报》、《今日教育》等邮发报刊杂志发表。

第二篇：东华镇中心小学2014年道路交通安全工作总结

东华镇中心小学2014年道路交通安全工作

总结

进一步抓好我校交通安全教育，帮助小学生从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一项长远之计。为配合上级开展“道路交通安全教育”活动，强化道路交通法规和道路交通安全常识的宣传教育工作，提高小学生交通安全意识和自我防护能力，进一步改善各完小周围的道路交通环境。坚持“安全第一，预防为主”的原则，认真贯彻相关文件精神，通过开展形式多样的学习教育活动，加大了安全的宣传力度，增强了全体师生的安全观念，牢固树立了“安全第一，预防为主”的思想，强化了校园内部治安秩序和校园周边环境的整治。真正地把交通安全的工作推上了一个新的台阶，取得了明显的成效。

一、领导重视，落实责任

1、完善机构，保证工作

(1)我校成立了以校长为组长，分管后勤工作的副校长为副组长，各完小校长为成员的交通安全工作领导小组，校长负总责，聘请派出所为法制副校长协助负责校园治安工作。

(2)层层落实责任制，实行“谁主管，谁负责”和“安全工作一票否决”制度。学校与各完小、教师、家长签订责任书，形成齐抓共管的局面。

(3)坚持“打防并举，标本兼治”的原则，健全完善各种制度，经常对各完小的安全工作进行定期或不定期的检查监督，发现隐患，及时整

2、召开会议，部署工作

学校领导把交通安全工作摆上重要议事日程，并作为考核评估的主要内容。年初，我校召开了关于“交通安全”的专题会议。认真总结上一年年交通安全的工作经验，研究当年交通安全等工作，我校根据上级文件精神，制订了相关的安全工作计划，并举行关于交通安全的专题讲座，组织老师学习有关交通安全文件精神，并结合其他工作，部署安全教育工作。道路交通安全工作做到有计划、年终有总结，目标明确、措施得力、效果明显。

二、加强宣传，增强意识

交通安全教育是生命教育，它无声无息地渗透在人们的政治的、思想的、工作的、学习的、道德的全部活动领域中。要使学生用心去体验以获得对交通安全的真知，就要靠我们以正确的宣传教育作导向。

1、学校开辟“交通安全”专栏、班级黑板报，使师生受到良好的启发教育。

2、利用星期一早上的升旗仪式，加强对学生进行交通安全教育，培养学生的安全意识。

3、以课堂为主阵地，每周班会课班主任老师都要给学生上交通安全专题教育课，思想品德课和其它课程也有机渗透交通安全教育。

三、营造氛围，开展活动

1、开展读书活动。组织教师学习《交通安全法律法规》、《关于加强中小学校交通安全工作的通知》等文件精神。增强交通安全观念，让学生真正意识到交通安全的重要性。

2、根据学生的年龄特征、身心发展规律和教育要求，组织学生学习有关的法律法规的基本常识。大部分学生均能遵守纪律，至今没有发现重大交通事故。、紧扣 “安全教育日”主题，在集会时宣传安全教育。

4、规范学生的交通安全行为，保障学生的人身安全。在上学、放学时段，值周教师或门卫每天严格维护好学校门口的交通秩序，对学生进行疏散。严禁学生骑自行车到学校，经过长时间的督促、规范，加强了学生的交通安全保护。

5、创设系列活动，陶冶学生情操。在一个时期内围绕一定的主题开展集体性教育活动，如防火、防电、防毒等教育。

今后，我们将在上级各有关部门的领导下，时刻牢记 “隐患险于明火、防范胜于救灾，责任重于泰山”的重要教诲，取得各有关部门的密切配合和支持，扎实做好学校的“校园交通文明工程”工作，增强交通安全工作的责任感、使命感和紧迫感，明确肩负重任，为确保学生“高高兴兴地上学，平平安安地回家”的交通安全工作落到实处，为创建平安校园，和谐和谐校园做出贡献。

东华镇中心小学

2014年12月18日

第三篇：东华镇中心小学近期安全自检自查报告（定稿）

东华镇中心小学近期安全自检自查报告

市教育局校园安全管理科：

学校安全工作事关家庭幸福，社会的稳定，是推进学校持续和谐发展的重要因素。为全面加强学校安全工作，切实加强学校安全防范和减少各类安全事故发生，确保广大师生生命财产安全，维护学校正常的教育教学秩序。我校本着对学生、对家长、对社会高度负责的态度，严格按照市教育局的要求，对学校安全工作进行了一次详细的检查，对现行安全预案进行再次实施，现将学校安全自检自查工作汇报如下：

一、组织学习，提高认识

1.接到市教育局的通知后，结合昆明东盟市场火灾情况，3月7日，学校召开各完小校长参加的安全工作专题会议，分管副校长对强化学校安全工作进行再部署、再动员，提出了今后一个时期内安全工作的任务和方向。同时各完小加大安全教育的宣传力度，利用班队会、大课间、升旗仪式等各个平台对学生进行自救自护知识和技能的传授与训练，增强学生自我保护能力和救助能力。

2.成立了以自检自查组，学校于开学的第二天，在对各完小开学工作检查的同时重点对安全进行拉网式检查，对排查出的事故隐患及时整改，形成快速反应机制。

二、明确职责，强化责任追究

层层落实责任，强化责任追究。建立安全工作一岗双责责制度，校长为第一责任人，分管安全的副校长为第二责任人，完小校长为第三责任人。各位值日教师为具体责任人，各班班主任为该班第一责任人，副班主任为第二责任人。工作中发现问题、违规不安全行为及时上报，并采取有力、有

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效措施限期解决。

三、具体工作

（一）检查内容及措施

学校历来高度重视校园安全工作，始终紧绷安全之弦，常敲安全警钟，做到既抓教学又抓安全，抓好安全促教学，根据市教育局通知，学校组成两个自检自查小组，由两名副校长带队，对全镇12所完小和中心幼儿园的安全进行了严格自检，严格排查是否存在安全隐患。

（二）门卫管理

在日常教学活动中，12所完小和中心幼儿园全面实行封闭式管理，对出入学校人员严格进行登记制度，学生出入校园实行本人书面请假，班主任签字批准，完小校长同意，门卫（值周教师）登记备案。12所完小中，除中心完小有专职门卫外，其余由值周教师兼职。

（三）用火用电安全

严格火源管理，杜绝学生私自带火源进校园。全镇小学生（幼儿园幼儿、学前班儿童）无任何人带火源进学校。严格用电安全管理，规范校园内电器使用，规范校园内电路架设管理，杜绝因电路老化、碰火等引发的火灾。通过排查，全镇所有完小（中心幼儿园）电路架设规范，符合供电部门安全标准，日常用电负荷在安全线内，校园内无大功率电器使用，无任何私拉乱接现象。关键部位安有电路自动保护装置。各完小消防用水备足，灭火器材按规定配备充足，干粉在安全期内。

（四）学生往返途中交通安全

针对学生往返途中的交通安全，学校先后邀请市交警大

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队、东华派出所干警到学校进行交通法规宣传，在安全课、班会课、三生教育课中渗透安全教育，由红领巾监督岗牵头，实行村组小路长带队，学生自主管理，教师适时监督方式规范学生靠右单线行走，周末学生离校时，市公安局交警、东华派出所民警都会学校附近检查，严查搭乘学生公交车是否有超载现象，严查低速载货车拉运学生现象，学校周边乱停车现象进行整治监管，学校还为元双公路沿线学生配备反光衣，为学生增加一道护身护。

（五）饮水和食品卫生安全

学校利用教职工大会上学习、传达有关做好饮食卫生工作的知识和文件，利用墙报、宣传橱窗、广播、电视等宣传渠道进行饮食卫生知识教育，教育学生养成良好的饮食习惯，不暴食，注意营养搭配，荤素搭配挑食、不偏食。重视学生良好的卫生习惯的培养，要求大家做到“五勤”，定期进行个人卫生的检查，定期进行卫生知识讲座，指导学生分辨什么是合格的食品、不合格的食品，不买“三无食品”，不食变质食品，不在街头路旁无证摊上购买食品等。

学校从师生饮水和食堂食材采购关入手，严把校园食品卫生安全关口，严格落实国家食品卫生法律法规，把法规落实写进学校相关制度中，落实在日常工作中，通过排查，中心完小、东华完小、莲华完小、朵基完小、新柳完小、本东完小、中心幼儿园饮用东华镇自来水厂的饮用水，宜茨完小、达苴完小、红墙完小、力峨么完小、路上村完小、邑多么完小饮用经食品卫生部门检验合格，符合国家饮用水标准的无污染山泉水，把好营养餐卫生关。学校订购教育行政部门推荐的学生

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鸡蛋、食品、饮用奶，每天由专人负责营养餐的验收并接班分发，同时做好留样待检工作，由各班主任负责好本班学生的分发及卫生管理。

把好食堂卫生关。学校食堂管理制度健全，定期组织食堂工作人员学习有关安全卫生条例，定期进行饮食安全卫生教育。坚持每天进行餐具具高温消毒，做到无污垢、无油渍、不留隔夜的熟食品，炊事员每年定期检查，有健康证、上班穿工作衣帽，对食品由原料到成品实行“两不准”：（1）采购员与验收员不买不收腐烂变质原料；（2）炊事员不用腐烂变质的原料。对食品存放实行“三隔离”：（1）生与熟食品隔离；（2）成品与半成品隔离；（3）食品与杂物、药物隔离。对工作人员要求做好“四勤”：（1）勤洗澡；（2）勤剪指甲；（3）勤剪短发；（4）勤换衣服。对用（食）具实行“五过关”：一洗、二刷、三冲、四消毒、五保洁。严禁无关人员进厨房，保证食品用餐要“留样”，学校对食堂食品的进货渠道非常严格，由学校进行实地考察，与供货单位签订安全责任书，实行定点采购，严格审查进货单位卫生许可证、进货合格证、食品批号等，几年来食品供货商都是政府认定的放心摊位。

校园安全事关千家万户，我们正在努力汇聚全校师生的智慧与力量，以人为本、群策群力，消除各种安全隐患，打造平安校园。

东华镇中心小学 二〇一五年三月九日

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第四篇：东华镇中心小学2014年火灾防控工作总结

东华镇中心小学2014年火灾防控工作总结

为了切实做好学校防火工作，有效预防和控制校园火灾事故的发生，根据上级指示精神，我校积极开展了有效地排查。现将工作开展情况总结如下：

一、明确指导思想

以上级有关文件精神要求为依据，全面落实消防安全责任制，开展消防安全教育，提高师生防控火灾的意识和能力，为学校安全发展创造良好消防安全环境。

二、明确工作目标

以深入开展学校各部门的“火灾隐患大排查、大整改”为主线，以学校各部门排查和整治火灾隐患特别是重大火灾隐患为重点，通过召开防火专门会议，开展防火宣传教育，组织防火安全检查工作等多种举措，确保有效预防火灾事故的发生。

三、完善组织机构，落实责任制

（一）成立火灾防控工作领导机构 组

长：周文相 副组长：高廷荣

成员：各完小校长及班主任

（二）落实责任，分工明确 明确治理重点、要求和责任后，我校采取集体负总责、个人分片包干负责的方式对校园各个场所进行了分工，把责任落实到责任落实到完小各班级和个人，教研室安全责任人

四、具体目标和任务完成情况

（一）提高认识，加强领导，切实做好校园安全防火工作。把冬季安全防火工作作为当前一项重要工作，切实抓紧抓好。思想上高度重视，增强使命感和紧迫感，克服麻痹大意思想，把责任落到实处。

（二）认真抓好校园的安全防火宣传教育活动

1、落实好各项安全防火措施。召开安全防火工作会议，向全校师生进行安全防火知识宣传教育。提高了师生的安全防火责任意识。

2、建立健全各种安全防火规章制度和责任制，抓好校 园安全防火检查工作，把火灾隐患消灭在萌芽中。

3、对学校的重点部位及火源点实行重点防火看护管理，把责任落实到人，实行专人管理，专项检查。

4、清理维修好学校的所有灭火器材和灭火设备，加强防火硬件建设，做到一旦发生火灾，能迅速、及时有效扑救，减少人员伤亡和财产损失。

5、加大安全检查力度，建设和谐平安校园。学校领导定期深入完小检查了各项安全制度的制定和落实情况。各安全职责落实是否到位等情况进行了一次细致地检查。并对发现的一些安全隐患给予了及时地解决。此次检查，有效地增强了全校教师的防火安全意识，为学校的防火安全发展提供了有力地保障。

（三）做好防火演练和学生逃生自救演习

学校组织了两次学生防火逃生自救疏散演习。通过自救疏散演习，提高学生逃生自救能力和防火知识，掌握正确的逃生自救方法和技能，熟悉校园逃生自救疏散路线图，使之一旦发生火灾能够迅速准确、有序逃生，减少伤亡，把灾情降到最低点。

消防安全高于一切，防火工作任重而道远，在今后的工作中,我们将继续立足实际，长抓不懈，不断探索安全管理工作新模式。

东华镇中心小学 2014年12月17日

第五篇：中心小学教育志

中心小学

2000年—2003年，学校有12个教学班，有520名学生，教师46人，校长刘占兴，主任有张秀英、蔡红、左丽娟，2002年，在小岭镇政府的运作下，进行教育布局调整，根据地理位置，将原小岭钢铁厂子弟校合并到小岭中心小学，师资队伍建设得到了补充。

2004年—2007年，学校有12个教学班，有450名学生，教师44人，校长白淑珍，主任有蔡红、左丽娟、王丽君，在课程改革中，学校积极地开展有关新课程改革的学习培训活动，学习先进的课程改革理念，掌握的先进的课程改革方法，在新课程改革实践中教师得以成长，涌现出一大批适应课程改革的先进教师，如美术教师李春艳、体育教师吴志权、音乐教师王秀杰、科学教师刘春霞、语文教师王艳惠、英语教师李晓佳等，他们引领着新课程改革的潮流，他们在学校教研活动中，积极尝试探索，积极总结提升。分别被授予阿城、哈市课程改革先进个人。在此期间学校的校本课程开发工作也纳入了教学工作计划，学校的十一五科研课题就是校本课程开发的研究，同过近三年的潜心研究，部分学科根据学生特点和地域特点形成了特色校本校本课教案。为改善教育环境，促进教育平等，国家农村远程教育工程为学校安装了光盘播放系统，同时配发了相应的教育光盘；安装了农村远程教育资源接收系统，并配备了光盘刻录系统。为改善办公条件，教育局投资为小岭中心小学改造了办公室及专用部室近350平方米的取暖设施。在此期间小岭中心小学迎接了，省督导评估领导小组的评估检查，评估检查中，档案齐全规范、装用教室齐备，取得了975分的高分，被批准为哈尔滨市督导评估一类学校。

2008年—2009年，学校有11个教学班，有学生450人，教师44人。校长朱光辉，主任王丽君、冯大亮、孙立斌，2009年哈尔滨市市长张效廉带领各区县领导一行60余人来到小岭中心小学视察，明确指出校舍已经超出使用年限，需要改造。课程改革中，结合教育局的整体要求，在校本课程开发中注重总结提升，经过严格的筛选，确定在小学音体美学科开发课程，编写校本教材，形成了课堂教学方案，同时纳入到教学计划，在各年级开设校本课，目前在小学3—6年已经开设了课程，所有的学生都能够制作简单的剪纸作品或打一套简单的腰鼓节奏，三分之一的学生已经能够独立制作较复杂剪纸作品或打近10套的腰鼓节奏。在双高普九检查中，得到了省市级领导高度认可。学校结合实际工作2009年申请立项了哈市级课题“中小学生探究式学习方式的探索”，现在正在研究过程之中。改善办学条件是学校建设的宗旨，为适应现代化教学的需要，区教育局投资金7万元，为学校配备了30台高配置的学生计算机，更新了学校的破旧的微机室，全新的微机室，为师生的网络化学习提供了可靠的硬件保障。同年小岭中心小学被确定为迎接国家级双高普九工作检查定点校，一年来学校的环境、设施、管理等方面发生了天翻地覆的变化，学校的音、体、美器材一应俱全，卫生室设施全面更新，图书室的图书更新了近4000册，为学生阅览开拓了更广阔的空间。科学实验室器材和设备得到全面更新，现已建成36座的标准化的科学实验室，学生们能够在宽敞明亮教室里进行分组实验探究活动。