第一篇：优秀护理带教老师评选方案 Microsoft Word 文档
护理工作作为一门实践学科，其重要环节就是临床护理教学，作为这一环节的实施者，护理带教老师的能力、素质直接关系到护理实习生的培养。为充分调动临床带教老师的积极性，不断提高我院的教学质量和管理水平，护理部决定2016年在全院护理单元开展“优秀护理带教老师评选”活动。请各护理单元认真组织实施。
一、指导思想
临床护理教学是我院护理工作重要组成部分，其带教质量直接反映了医院护理质量的水平。通过评选优秀护理带教老师，更好的做好临床带教工作，调动带教老师的积极性和责任心，提高临床带教水平，同时也能对带教老师的教学态度、教学水平及教学质量做一次评估。
二、评选条件
1.具有良好的职业道德和素质修养，热爱护理教育事业，对本职工作兢兢业业，认真负责。
2.参评人员必须具有护士执业资格，在本院工作三年及以上临床工作经验，有带教经历。
3.注重实习生实践与创新精神的培养以及人生观、价值观教育，引导实习生逐步树立良好的职业道德观念。
4.严格执行实习生带教计划，认真贯彻落实实习大纲，出色地完成实习教学任务。
5.在实习带教中耐心讲解，认真履行教师职责，教学内容充实，教学方法新颖，教学水平高；院内、科内实习生业务讲座满意度高；实习生满意度测评和反映良好.6.全年度无投诉、护理差错事故发生。所带教的同学实习期间无投诉及差错事故发生。
7.护理部组织全院的理论及操作考核合格。
8.结合临床护理和教学工作，当年发表论文可优先考虑。
三、评选方法
1.科室护士长根据评选条件进行民主推荐1人，科室带教人数10人以上可增加1人。
2.根据2016年度护理实习生满意度测评结果，评选优秀带教老师。3.评选人数：根据全院每年实习生人数确定评选人数，即按全院实习生人数百分3-5进行评选。
四、评选时间
2016年度实习结束
六、奖励办法
1、评选出的优秀护理带教老师授予荣誉证书。
2、次年5.12全院护士大会上通报表彰。
3、其他奖励待定。
2016年1月
第二篇：优秀带教老师评选
优秀带教老师、先进带教科室评选条件
一、优秀带教老师评选条件
1.具有良好的职业道德和素质修养，热爱护理教育事业，对本职工作兢兢业业，认真负责，业务水平高。
2.严格执行毕业实习、进修生教学计划，认真贯彻落实实习大纲，出色地完成实习、进修教学任务。
3.在实习、进修教学中耐心讲解，严格带教，认真履行教师职责，教学内容充实，教学方法新颖，教学水平高，教学效果好，同行评议和实习学生反映良好，没有提出批评意见。4.教书育人，为人师表，注重实习学生实践与创新精神的培养以及人生观、价值观教育，引导学生逐步树立良好的职业道德观念。
5.实习带教的老师必须护师以上职称，具有三年及以上临床教学经验。
6.月绩效考核成绩在二星级以上，无投诉、护理差错事故发生，科室及护理部的理论及操作考试合格者。7.为实习、进修生教学讲课或护理查房二次以上，有记录和讲稿（科室统一存放、备查）。8.带教人次：门诊片要求要求带教学生人数达5名以上；其余科室要求带教学生人数达3名以上。
9.所带教学生接待病人态度热情，无投诉及差错事故发生。
10.评选比例：大科护士长参与本科室先进带教老师评比；门诊部按护师及护师以上职称人员的7%评选；其余科室按护师及护师以上职称人员的15%评选。
二、先进带教科室评选条件
1.科室应严格按各院校实习大纲及护理部要求实施带教，组织、安排、落实具体实习教学任务，对所带教学生有检查、考试、教学评价记录，完成医院安排的实习、进修带教任务。2.科室有专人负责管理教学，经常深入实习教学一线，积极协调解决实习教学中遇到的问题。实习、进修人员无差错事故发生，无投诉。
3.对有关实习教学的文件、工作总结、教改经验及有关统计分析资料管理有序，上报材料及时，质量高。
4.重视教学管理研究，积极进行实习教学改革，努力探索实习教学管理新方法。
5.临床科室每轮回组织教学讲课、查房各1次；特殊区域每轮回组织教学讲课1次。6.科室教学记录及资料完备。
7.进修、实习生对带教科室教学评价良好，没有提出批评意见。8.评选比例：各片区推荐1个科室，大科片区间推荐1个。附注：
评选时间：上一6月1日至本5月31日（12个月）。表彰时间：与科教科同步
第三篇：优秀带教老师评选
护理部评选2017年优秀带教老师
为规范护理带教工作，提高临床带教老师积极性，根据2017年优秀带教老师评选方案及带教老师考核细则，护理部1月16日——1月23日进行了优秀带教老师评选活动，共有63名带教老师参加。
本次考核方式分为理论、PPT汇报、操作三个环节，增加了考核难度。为保证比赛公平，每场比赛均有5个以上监考老师担任评委。护理部按照理论40%+PPT汇报30%＋操作30%计算总成绩综合排名，最终选出呼吸一科黄艳艳等15名优秀带教老师，获奖选手将在今年的5.12”护士节进行表彰，以鼓励她们再接再厉，为医院培养出更多优秀的护理人才。
护理部
2018.1.27
第四篇：护理优秀带教老师和优秀实习护士的评选
护理优秀带教老师和优秀实习护士的评选
实习结束前，护教部组织科室和实习护士对实习阶段的教与学作出评价，评选优秀带教老师和优秀实习护士。优秀带教老师的评选：
1.参加临床护理带教工作一年及以上者，具有高尚的护理职业道德，热爱护理专业，爱伤观念强，思想作风正派，为人师表好，带教认真，学生一致评价很好。
2.具有较扎实的护理学基础理论和丰富的临床护理实践经验。3.工作责任心强，热心临床教学工作，认真负责，言传身教。对学生的管理坚持“三严”（严格要求、严格训练、严格管理）；对学生的知识传授坚持“三基”训练（基本理论、基本知识、基本技能）和“三新”教育（新知识、新理论、新技能）；在带教方法上坚持“三实”（结合实践，注重实用，讲究实效）和“三传”（传思想、传作风、传技术）。
4.按照学校《实习计划》和《实习大纲》要求实施教学，努力提高学生分析问题和解决问题的能力，认真选择教学病例，开展护理教学查房和床边教学，查房后科室及护理部有记录，为每年考评备用。5.积极组织学生参加院内外学术活动，坚持结合临床的小讲课制度，每月一次以上，每次课有规范的教案，授课质量评价优秀。6.能认真指导学生进行各种护理技术操作，及时修改学生书写的各种护理记录，给予学生的动手机会多，要求规范，做到放手不放眼，所指导的学生无差错事故。
7.有规范的护理实习带教计划、专题讲座计划、教学活动记录和出科考试，及时总结教学工作经验体会，不断提高教学水平。能严格实施出科考试，及时审查学生《实习手册》的填写情况，实事求是地给学员做出实习评语，填写出科考试成绩。
8.关心爱护学生的身心健康，及时有效地做好他们的思想工作，做到教书育人。
优秀实习护士的评选：
1、工作态度端正,热爱护理专业，尊敬师长，团结同学，受到科室老师好评。
2、掌握沟通技巧,善于与患者交流,服务态度热情,受到病人及家属好评。
3、护理理论及护理技能较熟练,在实习期间无差错事故发生。
4、具有吃苦耐劳、勤奋刻苦学习的精神等。
5、评选方法由科室护士长、带教老师推荐、并结合出科考试成绩。
第五篇：优秀护理带教老师心得
优秀护理带教老师心得
优秀护理带教老师心得篇一：
为适应新的护理教学改革，提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力，使之理论与实践相结合，也是她们走出校园，迈向神圣的“白衣天使”工作岗位的第一步。因此临床实习是培养护生的关键阶段，如何针对现代护生的特点，制定相应的带教计划，是我们面临的现实问题，根据我院的教学情况，在带教实习中探索出了一套有效的方法，取得了较好的效果，现将实践和体会总结如下。建立健全护理带教管理体系
护理部成立实习护士管理小组 护理部主任任组长，护理部干事任副组长，成员是各科室具有大专以上学业、思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术，关心尊重护生的护师担任，按照教学大纲各科带教老师严格管理，严格要求，严格训练。
护理部根据学校的教学实习大纲，制订切实可行的教学计划 安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，制定出实习生安排表，并严格执行。加强临床带教工作，培养实习生实际工作的能力
岗前教育
进行职业道德的教育 培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳;同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对护生进行“五星”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心;还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。
进行岗前教育 护理部对实习护士进行医院基本概况，病区环境，医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育，使实习护士正确认识自我，努力调节自己的情绪，保持积极向上的心态，消除自卑、紧张、抑郁等情绪，尽快地进入护士角色。
入科培训 由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，增加自信心，为实习工作打好基础。
一对一的带教方式 实习护生在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识;带教老师起到率先垂范，以身作则的作用，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生;同时生活上主动关心、帮助她们，在放手不放眼的情况下，尽快让护生熟悉各项护理技术操作，使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。
培养独立工作的能力 让护生分管病人1～2人，从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施，运用沟通的技巧，熟悉病人的需求，从而进入护士角色，不断加深对整体护理的认识，使护生自觉、主动、创造性地学习。带教老师除常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外，还应进行专科的护理和急救技术的培养，以提高护生抢救病人的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况，对不正确的地方给予指导并纠正，帮助实习护生在短时间内，提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。
教与学双向评定 采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。实习结束后，按各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试''签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。
强化临床护理教学管理，定期召开护生座谈会 表扬和鼓励优秀的护生，对她们的缺点和不足给予耐心教育，对护生提出的问题、意见和建议，给予及时的解决，从而调动护生的积极性和主动性，促进护理临床教学水平的进一步提高。
体会
通过对护生实习的带教工作，笔者体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使她们顺利走向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。
优秀护理带教老师心得篇二：
临床实习是培养护生的关键阶段,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程，是今后走向工作岗位的预备练习，我们都曾经历过。我在1994年7月成为我院的一名实习护生，经过十数位老师的悉心教导，顺利、愉快地完成了实习阶段。而从老师身上学到的、感受到的则一直伴随、影响着我，在我开展带教及临床护理工作有很大的帮助。
护理工作与患者的生命关系十分密切，实习学生的培养关系着护理队伍的未来，因此严格的带教是我们带教老师义不容辞的职责。
我首先会根据学生实习大纲的具体要求,结合科室特点制定学生带教计划及确定每周学习的目标，让学生在5周内可以完成学习任务，获得预期的效果;其次是严格执行实习生管理制度，培养护生讲纪律、常自律的习惯;最重要是坚持严谨的带教态度，有一句谚语说得很好：“桃李不言，下自成蹊。”老师是学生的一面镜子，我们的工作具有示范性特点，所以要处处以身作则，严于律自，用榜样般的优秀品德影响学生，做护生的楷模。最后是严肃对待理论、操作考核，我科在学生到科第一周由我进行操作示范，以后由各自的老师在带教过程中指导学生反复练习，出科前一周由我和带教老师一起监考，而理论考试的内容在每次小课、教学查房中会重点讲解，具有专科特点与临床实用性，让护生可以通过理论考核达到理论结合实际，巩固专业知识的目的。
在带教的过程中我时刻提醒自己：“今天她是我的学生，明天她就是病人的护士”，要用“心”把她们培养成为病人放心的护士。
为了让学生认知高度的责任心及慎独精神在护理工作中的重要性，到过肾内科实习的学生几乎都受过我的“恐吓”：“做护士要知道“害怕”，“害怕”自己加药没消毒而导致病人输液反应，“害怕”自己一次发药、输液没核对导致病人错用药而有生命危险;“害怕”自己没巡视而不能及时发现病人的病情变化延误了抢救时机.…..;让她们知道只有严格遵守护理制度、操作规范才能避免差错事故的发生。
学生从学校走向临床，一切都是陌生而没信心的，需要我们手把手耐心教导。在带教过程中，我们不能把护生当作使唤工具,而是要尽量让护生多看多学一些实用的操作技术，详细介绍专科的知识点，多讲解为什么这样做，要使护生不但知其然而且知其所以然;并通过采用示范、问答、结合病例、与病人沟通等多种方式提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，及时指出学生的错误并帮助修正，要把正确规范的教给学生。同时我们要学会赏识护生、培养护生自信心，应避免在众人面前批评指责学生，要维护他们的自尊心，多鼓励并给予充分的信任，增强学生的学习热情!
我们经常听：“子女好与坏，在乎沟通与关怀”，对学生就也一样，我们除了关注学生的学习外，还应主动留心她们的心理变化，关心她们的生活。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“在每个学生最隐秘的心灵一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响。”因此,在带教过程中我会细心观察学生，全面详细了解学生的情况,做到因人施教，同时也注意她们的心理变化，及时引导，消除她们的心理障碍，曾有一位学生，她是班长，对自己的要求很高，我带了2天后发现她工作时很紧张、有点急躁，我跟她说：“你不是来工作的，是来学习如何工作的，慢慢来。”减轻她的紧张心理，在出科评教评语上她写到“感谢老师的一句话，让我知道了自己的缺点，帮助我轻松适应实习的生活。”某个学生向我反映：“那个病人很麻烦，每次进去他的病房都有要求。”我说：“你要选择做麻烦别人的人还是被别人麻烦的人呢?施比受更有福啊!”引导学生学会调节心态。
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