第一篇:高水平运动员文献综述
文献综述
[摘 要]本研究的主要目的在通过研究现状和文献资料了解高校高水平运动员的就业现状及存在的问题,提取分析专家学者的意见并寻找解决问题的对策,为高校高水平运动员的培养和就业提出合理化意见。[关键词高校;高水平运动员;就业;对策
本文通过查找分析高校高水平运动员的招生机制、培养模式的研究、学训研究、就业研究、高校毕业生就业制度、择业问题、影响因素的研究这几个方面的专家学者的观点来分析当下高校高水平运动员存在的问题。1.高校高水平运动员的招生机制
1987年,国家教委下发了[关于部分普通高校试办招生高水平运动员工作的通知]后,全国共57所大学创办了高水平运动队,时至今日(2016年底统计)发展到275所高校。经过近二十多年的实践证明高校创办高水平运动队是可行的,高校运动队也取得了一定的成绩。然而,在试办过程中也产生了种种矛盾和困难,运动队的“高水平”并未得到体现,办队的初衷也没有圆满实现,与国外的高水平运动队仍存在一定差距。
《现行体制下高校高水平运动员招生现状研究》[1]一文中李檀,王建认为高校试办高水平运动队以来,虽然因家教委赋于部分高校特殊招生运动员的权利,但缺乏有力的监督机制,部分高校利用这个权力招进来一些“关系生”、“后门生”。同时高水平运动员的招生普遍存在一种“借鸡生蛋”的现象。各省市现役运动员在高校挂名、在高校保持学籍,但是并不在学校学习,或把退役队员招进来参加比赛,不需要花费太大的精力培养,就可以取得“优异”的成绩。实质上,这些队员并不是真正的大学生,也不是高校培养的,只是双方(校方和运动员)受利益的驱动而被动的结合。
《普通高校高水平运动员学习管理的若干问题综述》[2]一文中,陈瑞梅认为在现有运动员成长环境中要扭转“重”训练、“轻”文化的现象,应分步采取措施,加强级学校招生环节的管理法制化,杜绝竞技化的单一发展。根据目前适当降低文化分录取标准是有必要的,但应当有一个明确的指导思想——逐步接近直到消除与普通大学生的文化差异。
《中美高校高水平运动员招生机制的比较研究》[3]一文中,张勇,范英华把中美两国高校高水平运动员招生的不同之处进行了比较和研究,文中将管理机构进行了比较,中美高水平运动员招生都有专门的管理机构。美国宏观控制招生的机构是美国大学体育联合会(NCAA)。它对招生的各个方面都做出了严格的规定,各高校都是在它的管理和监督下进行招生的。我国高水平运动员招生由国家教育部进行宏观管理。国家教育部下发的《教育部办公厅关于做好2OO5年普通高等学校招收高水平运动员工作通知》(教学厅(2OO4)2O号)文件附件1《2005年普通高等学校招收高水平运动员的办法》规定,具有招生资格的高校负责具体的招生过程,各省招生办公室对招生学校的测试工作进行监督。
对运动员资格审查进行了比较,中美招收高水平运动员对其资格都有严格的审查。美国更注重文化成绩的审查,由NCAA资格审查委员会全权负责,其他任何机构无权干涉。正是由于在招生过程中对文化水平的要求,才能保证招收学生的整体素质,真正做到体育与教育的结合。而中国的资格审查则更注重体育成绩的审查,考生资格由各招生学校负责审查,没有全国统一的资格审查机构。
对招生程序进行比较,美国的招生程序有严格的时间规定,招生学校与学生的接触形式要严格按照各个阶段的规定。这样就保证了学生在中学阶段,尤其是中学最后两年的正常学习。中国由于在招生程序中没有全国统一的资格审查和体育测试,各个学校的自主权利过大。高中学生为了增强升学的保险系数,在高
二、高三年级时,不断的参加各个学校的体育测试,增加与学校招生负责人的接触,疲于奔命,势必影响正常的学习。与我国培养合格的高水平运动员的初衷相背离。
对招收高水平运动员预科生进行了比较,美国在NCAA的统一管理和监督下进行招收高水平运动员预科生,协会对于预科生的招收有严格的标准和程序;在2O05年以前,中国有资格招收高水平运动员的高校招收预科生,但自2OO5年起,招生学校不再招收预科生。
综上所述,国内有关高校高水平运动员的相关研究中,对于招生培养中的问题仅限于将招生的机制说明,并未指出其不足之处,应该如何改正。将中国高校高水平运动员与美国高校高水平运动员进行对比也是比较片面的。
2.对高校高水平运动员培养模式的研究
国家教育部在1986年颁布的有关文件中就明确指出了我国高校高水平运动队的目标:l995年到2O世纪末,使体育教师、体育场馆、设施、科学研究、体育管理等达到较高水平,学校体育运动技术水平达到国内先进水平,能承担世界大运会的部分务.教体艺[2005]3号文件又特别指出:普通院校规定招收高水平运动员的目的,是为国培养德、智、体全面发展的高水平体育人才,目标是完成世界大学生运动会及国际、内重大体育比赛的参赛任务,为国家奥运争光计划和竞技体育可持续发展做出贡献。
《高校学分制视野下江西高校高水平运动员“学训矛盾”研究》[4]一文中,张锐等人认为,大多数高校试办高水平运动队的目标都仅定位于国内教育系统举办的全国大学生运动会和各类单项协会举办的比赛,如江西师范大学男女足球队和南昌大学男子足球队参加全国大学生足球联赛、江西师范大学和江西科技师范学院健美操参加国性比赛、华东交通大学参加CUBA,宜春学院参加全国毽球比赛.但绝大多数都没有加世界大学生运动会和国际重大比赛的计划,有的连参加全运会都从来没有想过.之所以会这样,一方面目前高校高水平运动员的生源质量还达不到文件所要求的目标,另一方面是现有体制下,存在于高等院校高水平运动员培养中的“学训矛盾”无法克服,从而阻碍了各高校现实中的目标定位。
《上海市部分高校高水平运动员培养现状》[5]一文中,石颖、杨学军通过对高校管理人员的调查,80%的人认为培养目标是促进高校体育的开展;75%的人认为是提高运动成绩,为校争光;70%的人认为是培养全面发展的人才;40%的人认为是输送高水平竞技人才。
《我国高校高水平运动员培养目标与运行机制的研究》[6]一文中认为,高校高水平运动员培养的机制仍然处在不断的发展中,高校高水平运动员的培养是中国职业化运动员的基本保证,从人的全面培养角度看,高校高水平运动员的培养,不但能夯实我国整个竞技体育的基础,而且能使运动员身心得到健康成长,运动员的身份管理将规范化、制度化、法制化。高校高水平运动员培养的管理将日益有规律可循。
《普通高校高水平运动员培养的影响因子分析》[7]一文中,杨剑、季浏把运动员的培养影响因子进行了六个方面的归纳,为生源因子、教练员业务能力因子、条件因子、支持因子、信息因子和个体因子。综上所述,国内文章中主要讨论了高校高水平运动员的培养目标,成长方向,成才方式,主要还都限于理论研究,具体提出能付之实践的文章相对较少。
综上所述,国内文章中主要讨论了高校高水平运动员的培养目标,成长方向,成才方式,主要还都限于理论研究,具体提出能付之实践的文章相对较少。
3.对高校高水平运动员的学训研究
《高校高水平运动队“学训关系”的研究》[8]中提出了,高校高水平运动队面临的最大或最难解决的问题,当属大学生运动员关于学习与训练这一对立统一的矛盾问题。竞技体育特别是高水平竞技又有其自身的规律。首先, 它是一个长期、系统的训练过程, 运动训练具有早期性、专门性和连续性的特点, 大学开展高水平竞技体育必须遵循运动训练的规律。同时, 还需要注意的是大学开展高水平竞技体育是在一个特定的年龄区间进行的, 这个年龄区间要受到大学学制的影响和制约。因此,大学开展高水平竞技体育, 必须从大学教育和运动训练这两个基本点出发, 从而实现大学教育和竞技体育在全新理念下的结合———“体教结合”,并在“体教结合”的基础上达到所要追求的境界——“脑体平衡”, 培养出不同层次的大学生运动员。然而,在实际的操作过程中, 运动员的学习与训练却存在着不同层面的问题。
《普通高校高水平运动员专业学习管理研究》[9]一文中,陈建民、熊茂湘等总结了当前普通高校高水平运动员专业学习的现状为,各高校高水平运动员都是按教育部明文规定招进高校的,有的还是专业队运动员或退役队员,与其他文化考生相比较,他们的文化基础相对薄弱。进人大学后有的运动员的专业文化基础还要从零开始,他们的专业文化学习的负担较重,进人大学毕竟是以学业为主,今后要走上社会,要适应社会,就必须成为一名全面合格的大学生。所以,在校学习期间他们负有学习专业文化和参加各级体育比赛的双重任务,目前,许多高水平运动员做不到齐抓共进,此失彼现象普遍存在。
《普通高校高水平运动员自主学习能力研究》[10]一文中,刘斌、孙洪涛、张绍臣对当前普通高校高水平运动员自主学习能力进行了统计。能够自我激发学习动机的只有4.4%,有一套适合自己的学习方法的只有6.5%,能够合理安排自己学习时间的学生运动员只有8.5%,能够意识到自己的学习结果的占23.4%,能根据训练或比赛调整学习计划的占34.7%,73.4%的学生的学习是完全由教师来限定的,47.6%的学生的学习是靠家长或教练员以及老师来驱使的。
《美国高校高水平运动员文化学习的管理对我国高校的启示》[11]一文中,范果、郑燕飞将美国高校高水平运动员与中国高校高水平运动员的文化学习进行比较,总结了中国高校针对高水平运动员“宽进宽出”、“一校两制”、“特殊记录,专门记案”的方法,主要是从训练的角度为运动员减轻压力。
综上所述,国内对于普通高校高水平运动员的学习和训练矛盾的研究相对较多,对于他们的学习时间,学习方式,学籍管理都进行了讨论和研究,有的文章还对解决这一问题提出了切实有效的办法,并已经开始执行,并且取得了一定的成绩。
4.对高校毕业生及高校高水平运动员的就业研究
冯进在《大学生就业难的原因及对策》[12]一文中,将现在大学生就业难的主观因素总结为:1.在就业过程中,讲条件,重待遇,功利主义色彩浓厚;2.依赖心里严重,竞争意识不强;3.不关心时事,忽视对就业环境和政策的了解,缺乏明确的职业目标,“走一步,算一步”的意识表现较为突出;4.知识和能力素质的欠缺。
《树立科学就业观,积极应对大学生就业难题》一文中,植秀成、秦明红、何春兰总结了大学生应该怎么面对现在的就业问题,大学生应该与时俱进,更新就业观念,应该先从心理上就业,以成熟的就业观作好知识和技能上的准备,注重在校期问的综合素质和能力的培养,对于就业市场要多研究、及早接触,真正了解用人单位的需求,合理规划自己的发展目标和职业生涯,正确把握和分析毕业生就业市场,这样才能够人人增加自身在就业市场的竞争力。密切关注与所学专业相关的行业企业的发展前景,了解社会用人单位的选才要求和用人标准,准
[13]确把握自己的实际和用人单位的实际,找到最佳结合点,确立个人就业目标。
《影响上海市部分高校高水平运动员就业的因素及对策》[14]一文中,王利民等总结了影响上海市部分高校高水平运动员就业的因素为:运动员的性别、高校对运动员就业的关心程度、高校知名度及地方就业政策、运动员的文化素质和运动员所从事的项目特色等。用人单位要更新观念,高校应为学生就业搭建平台,高校所办运动队要有特色,发挥自身优势,鼓励自主创业,加快体教结合的步伐。
黄时华、张娟《普通高校高水平运动员的文化学习及职业生涯规划》[15]中,对普通高校高水平运动员的职业生涯规划提出了建议。科学地进行自我评估和机会评估,考察周围的环境,认清自己的优势和劣势;明确职业目标,制定切实可行的计划与措施。
5.对高校毕业生就业制度、择业问题、影响因素的研究
樊钉在《变革中的中国大学生就业制度》的研究中,从就业制度自身纵向历史变化和横向影响就业制度的其他因素两个维度,描述了就业制度及其制度管理体系的基本情况。并对以往相关研究中尚未发现以及虽已发现但尚未形成系统花的各种制度化、非制度化管理因素进行了系统的整理,并进行了初步的改革远景分析。
程延园等的《毕业生就业协议制度研究》一文,通过对毕业生就业协议功能的分析,剖析了我国目前就业协议实际存在的问题,研究了就业协议与我国劳动合同制度的矛盾。认为总长期发展看,就业协议应与劳动合同合二为一。
丁打建、张珂在《高校毕业生就业预期的实证分析——以北京地区部分高校为例》一文中,采用文献综述和实证研究结合的方法,利用调查数据,以北京为例,分析了本科毕业生就业预期的水平、构成及理性程度、影响毕业生就业预期的主要因素及影响后果。结论指出别业生就业预期水平显著偏高,其构成与现实需求结构不符,毕业生的学校、专业、学习成绩、性别、家庭所在地、在校消费水平等变量都会对毕业生的就业预期产生影响。
根据上述文献所述,学术界的很多专家、学者对我国普通高校高水平运动员的就业及其影响因子进行了相关分析,对普通高校高水平运动员的招生、培养、学训矛盾的研究也比较多。还有部分学者对普通高校高水平运动员的培养提出了一些自己的方法,但也是针对自己的过往经验或者是针对比较特殊的省市进行。而对于普通高校高水平运动员的就业问题所涉及的研究还相对较少。综合各方面招生、培养、学习训练等因素影响普通高校高水平运动员就业的文章比较少。因此,我认为应该将影响普通高校高水平运动员就业的各种因素综合归纳,找到能够从本质上解决通高校高水平运动员就业问题的途径。
参考文献
[1]李檀,王建.现行体制下高校高水平运动员招生现状研究[J].教育艺术研究.[2]陈瑞梅.普通高校高水平运动员学习管理的若干问题综述[J].体育承认教育学刊,2005.8.[3]张勇,范英华.中美高校高水平运动员招生机制的比较研究[J].北京体育大学学报,2005.4,28.[4]张锐等.高校学分制视野下江西高校高水平运动员“学训矛盾"研究赣南师范学院学报,2008.6.[5]石颖,杨学军.上海市部分高校高水平运动员培养现状[J]教练园地.[6]周雷 凌平.我国高校高水平运动员培养目标与运行机制的研究[J].吉林体育学院学报,2003.2.[7]杨剑,季浏.普通高校高水平运动员培养的影响因子[J].体育学刊,2002.5.[8]王亮,裴伟民.高校高水平运动队“学训关系”的研究[J].军事体育进修学院学报,2007.1,1.[9]陈建民 熊茂湘等.普通高校高水平运动员专业学习管理研究[J].山东体育学院学报,2007.4.[10]刘斌 孙洪涛 张绍臣.普通高校高水平运动员自主学习能力研究[J].武汉体育学院学报,2006.8.[11]范果,郑燕飞.美国高校高水平运动员文化学习的管理对我国高校的启示[J].体育成人教育学刊,2006.8.[12]冯进.大学生就业难的原因及对策[J].国情观察,2009.7.[13]植秀成 秦明红何春兰.树立科学就业观,积极应对大学生就业难题[J].中国教育发展研究杂志,2009,6,6.[14]王利民等.影响上海市部分高校高水平运动员就业的因素及对策[J].教练园地.[15]黄时华,张娟.普通高校高水平运动员的文化学习及职业生涯规划[J].国际中华应用心理学杂志,2006,3.
第二篇:公共事业管理(高水平运动员)
公共事业管理专业(高水平运动员)指导性培养(教学)计划
一、学制与学位
计划学制:四年。授予学位:管理学学士学位。
二、培养目标
公共事业管理专业(高水平运动员)培养具备现代公共管理理论、技术与方法等的方面知识以及应用这些知识的能力,综合素质全面发展,具有较高的体育专项技术与技能,能够在公共事业管理部门、体育领域从事管理及教学工作的中高级应用型人才。
三、培养要求
公共事业管理专业(高水平运动员)学生主要学习现代管理科学等方面的基本理论和基本知识,受到科学管理方法、管理人员基本素质和基本能力的培养与训练,掌握现代管理理论、技术与方法,能从事公共事业单位的管理工作,具有规划、协调、组织和决策等方面的基本能力。
毕业生应该获得以下几个方面的知识与能力:
1、掌握管理学、经济学、社会学等现代社会科学的基本理论和基本知识;
2、掌握公共事业管理的基本理论与方法;
3、熟悉我国有关的法律法规、方针政策以及制度;
4、掌握电子政务和办公自动化的理论、技术与方法,具有适应办公自动化所必须的计算机技能;
5、具有一定的英语听、说、读、写能力,能够使用英语进行交流;
6、掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作能力。
四、主干学科公共管理
五、专业主干课程
管理学基础、公共管理学、公共行政学、政治学原理、公共经济学、公共政策学、人力资源管理学、社会保障概论、公共事业管理概论
六、毕业与学位授予条件
1、毕业标准:学生在校期间,德智体三方面完成培养计划要求,取得相应学分,其中: 一级运动员:
(1)必修课学分≥95.5(理论)+19.5(实践);
(2)学科基础选修课学分≥4;
(3)专业特色选修课学分≥4;
(4)体育竞赛学分≥5;
(5)体育训练学分达到规定要求;
二级运动员:
(1)必修课学分≥105.5(理论)+23.5(实践);
(2)学科基础选修课学分≥8;
(3)专业特色选修课学分≥6;
(4)人文素质公共选修课学分≥6(其中理工类学分≥4);
(5)艺术类限定性选修课学分≥2;
(6)体育竞赛学分≥1;
(7)体育训练学分达到规定要求;
(8)达到素质拓展学分要求。
2、学位授予条件:符合学校关于授予本科毕业生学士学位条例要求。
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第三篇:高水平运动员的报名条件及办法
.高水平运动员的报名条件及办法
经教育部批准,全国268所高校(我省19所)具备招收高水平运动员资格。高水平运动员的资格审查工作,仍由市、县招办负责;经市、县审查符合报名条件的考生名单报省教育考试院复核后集中公示,公示名单内的考生自行向拟报考高校报名。经省内高校确认的田径、游泳项目考生,由全省高校联合测试;其它项目由高校单独测试或联合测试。
具备以下基本条件之一且年龄不超过22周岁者(1990年1月1日以后出生)方可报名参加高水平运动员体育专项测试。
①高级中等教育学校毕业,获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段(从高中入学9月1日起至毕业4月1日止)在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者,或高中阶段在省级(含)以上比赛中获得国家二级运动员证书者。
②具有高级中等教育毕业同等学力,获得国家一级运动员(含)以上证书者或近三年内在全国或国际集体项目比赛中获得前八名的主力队员。
提醒:从2010年开始,未取得运动员等级证书、仅持有中学生体协注册证的考生,不能报考高水平运动员。
各招生高校可在上述基本报名条件的基础上提出本校报考要求,考生还须符合所报高校的报考要求。考生参加测试的项目须与获得报名资格的项目一致。
3.有关工作日程
由于今年高水平运动员的资格审查工作与高考报名同时进行,高水平运动员、艺术特长生随后也要向高校办理报名手续,因此,相关工作拟按下列时间开展:
①各市于12月31日前上报经审查符合报考高水平运动员条件的考生信息和相关材料(注意:电子数据应与材料编号顺序一致);
②2月底前,我院公示经审核符合高水平运动员报名资格的考生名单;具备报名资格的考生到相关院校报名参加相关院校组织的高水平运动员专项测试或参加省田径、游泳项目的联合测试。田径、游泳项目的联合测试时间暂定在2012年4月7—8日,如有变化另行通知。
特别提醒:艺术特长生、高水平运动员仍由招生院校自测或联合测试,考生一定要及时登陆相关院校的网站,了解院校的报名、测试时间、项目及其它要求等。
第四篇:2018年浙江大学高水平运动员招生简章
2018年浙江大学高水平运动员招生简章
出国留学网高考网为大家提供2018年浙江大学高水平运动员招生简章,2018年浙江大学高水平运动员招生简章 为了推动浙江大学校园体育文化和运动技术水平的发展,培养德、智、体、美全面发展的优秀人才,根据教育部招收高水平运动队的有关规定,我校举办2018年高水平运动员招生测试,从中选拔品学兼优、特长突出的高水平运动员。
一、招收项目
男女田径,男女网球,男子篮球,女子排球,女子足球。
二、报考条件
凡满足下列条件者,可以报考我校高水平运动队: 1.学历和运动成绩达到下列条件之一:
高级中等教育学校毕业,获得国家二级运动员以上证书且高中阶段在省级以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名;具有高级中等教育毕业同等学历,获得国家一级运动员以上证书或近三年内在全国或国际集体项目比赛中获得前八名的主力队员。
2.符合教育部招收高水平运动员的其它报考条件。
三、招收参考计划
根据我校体育代表队需求,结合考生测试成绩与水平,最后确认2018年高水平运动员人数。现将2018年拟招项目、位置及人数提供考生报名时参考如下: 1.按教育部相关文件规定,我校2018年拟招计划59名。招收A档签约总人数不超过教育部规定招生计划20%比例;招收B档签约总人数不超过教育部规定的招生计划30%比例。
2.男子篮球只招非国家篮管中心注册队员,女子排球只招非国家排管中心注册队员,女子足球只招非国家足管中心注册队员。
四、招生程序
高水平运动员的选拔和认定,须经考生报名、资格审核、专项测试、文化考试、认定和公示、专项复查等程序。1.考生报名
所有报考我校高水平运动队的考生需通过浙江大学本科招生网“网上报名”系统进行网上报名,点此进入报名系统,按照要求进行注册、填写申请表格。
网上报名成功后需将申请表格打印,由考生所在学校等相关部门填写意见、加盖公章,并于2018年1月12日前将申请表格、等级证书复印件、参赛秩序册本人页复印件、身份证及相关成绩证明复印件等5项申请材料,用特快专递寄至浙江省杭州市浙江大学紫金港校区体育馆117公共体育与艺术部办公室,邮政编码:310058,联系电话0571-87951993,并于快递封面显要处标注报考专项名称。报名成功后,请考生凭报名号和身份证号登陆报名系统进行后续进度、认定结果的查询。
报考篮球、排球、足球项目必须注明场上位置。2.资格审核
按照招生项目和报名条件,我校对考生进行资格审核,审核合格者方可参加我校组织的专项测试,请考生于2018年1月14日后登录报名系统查询,我校不再另行通知。3.体育专项测试
体育专项测试将根据教育主管部门要求,相关项目将进行全程录像。各专项测试内容如下:
田径:测试内容为田径各专项测试。其中全能测试项目为男子测110米栏、400米、跳高、铁饼,女子测100米栏、200米、跳高、标枪。
篮球:测试内容包括半场往返运球上篮,投篮1分30秒自投自抢,全场三对三,全场五对五。
排球:测试内容包括专项技术和专项身体素质。专项技术:传垫球,打垫,扣球,一传,发球,比赛;专项身体素质:主攻、副攻、接应、二传测助跑起跳摸高和半米字移动,自由人测30米跑和半米字移动。
网球:测试内容包括场上变方向移动,底线正反手抽球,网前截击球和单打比赛。足球:测试内容包括专项素质,专项技术和实战能力:非守门员:5x25米折返跑,传准,运射,比赛;守门员:立定三级跳远,掷远与踢远,扑接球,比赛。
4.文化考试:体育专项测试合格的考生须在其户口所在地参加普通高校招生全国统一文化考试。获得一级及以上等级运动员考生,可选择参加普通高校招生全国统一文化考试,也可申请单独招生文化课考试,考试的有关要求参见《关于做好2018年高校高水平运动队有关考试工作的补充通知》。5.认定和公示
学校将根据考生的体育测试水平、文化课考试成绩、综合表现和各项目对不同位置、不同分项的需要程度确定高水平运动员认定名单,按照教育部相关规定进行公示,并与被认定的高水平运动员签订“高水平运动员认定协议书”。获得我校认定的学生,必须通过当地高水平运动员测试。部分运动成绩特别突出符合教育部关于高水平运动员保送条件的考生,可以给予保送。其他被认定的考生在高考录取中可以享受以下优惠政策:
A档为:被认定具有一级及以上运动员证书的高水平运动员,参加国家体育总局统一组织的运动训练、武术与民族传统体育专业单独招生文化课考试,考试成绩达到我校要求者,方可认定入围、录取。
B档为:被认定具有二级及以上运动员证书的高水平运动员,根据测试情况,对于少数体育测试成绩特别突出的考生,当其高考分达到当地同类科目第二批次最低控制线的65%及以上者,方可认定入围、录取。
C档为:被认定具有二级及以上运动员证书的高水平运动员,根据测试情况,对于体育测试成绩符合我校要求的考生,当其高考文化课总分达到当地同类科目第二批次录取控制线及以上者,方可认定入围、录取。
D档为:被认定具有二级及以上运动员证书的高水平运动员,根据测试情况,对于体育测试成绩符合我校要求的考生,当其高考文化课总分达到浙江大学第一批本科线投档线下20分及以上者,方可认定入围、录取。
6.如果教育部高水平运动员的招生政策有所调整,我校将进行相应调整并重新发布。
7.所有被认定的考生必须在当地办理高考报名手续,高水平运动员入学的考生将在行政管理专业学习,学制为五年。8.根据教育部有关文件规定,所有体育、艺术类录取考生报到后将开展入学专项复查。
五、相关安排及须知 1.考生报到
报到时间:2018年1月19日9:00-17:00 报到地点:杭州市西湖区余杭塘路866号浙江大学紫金港校区体育馆;报到要求:
a.考试前所有考生须统一报到,发放体育专项测试《准考证》,现场签订《考生诚信应考承诺书》,并采集照片和指纹;b.凡参加我校高水平运动队测试的所有考生须签订《反兴奋剂承诺书》,拒不签订承诺书或拒绝接受兴奋剂检查或抽查的考生,视为放弃我校考试资格;c.考生报到时必须提交体育竞赛秩序册、成绩册或成绩证书、运动等级证书原件、二代身份证,并请准备好与报名表上照片同一底版的2寸标准照2张。2.体育专项测试
测试时间:2018年1月20日,9:00开始;测试地点:田径项目,篮球,排球,网球,足球紫金港校区田径场。
六、相关费用
考生食宿、交通费自理。
七、联系方式与咨询时间:
浙江大学招生办公室:0571-87951006;浙江大学公共体育与艺术部:0571-87951993;咨询时间:2018年1月3日-2018年1月10日 咨询邮箱:zsc@zju.edu.cn 监督举报邮箱:jjjc@zju.edu.cn
八、其它 本招生简章的最终解释权在浙江大学本科生招生办公室。浙江大学本科生招生办公室 2018年1月3日
2018优秀运动员免试入学招生简章汇总 2018体育单招全国统考时间安排表
2018年优秀运动员免试进入高等学校学习有关事宜的通知 小编精心为您推荐: 体育高考信息汇总 高水平运动员信息汇总 高考一本分数线 高考二本分数线 高考三本分数线 高考文科分数线 高考理科分数线 专科录取分数线
第五篇:2012年天津大学高水平运动员招生简章
2012年天津大学高水平运动员招生简章
为发展高校体育事业,推动学生体育活动,丰富校园文化生活,按照教育部相关要求,2012年我校继续面向全国招收高水平运动员。具体细则如下:
一、招收项目:田径、男子篮球、女子篮球、游泳
二、报考条件:具备以下条件之一且年龄不超过22周岁者方可报名:1.高级中等教育学校毕业,获得国家二级运动员(含)以上证书且高中阶段在省级(含)以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者;2.具有高级中等教育毕业同等学力,获得国家一级运动员(含)以上证书者或近三年内在全国或国际集体项目比赛中获得前八名的主力队员。
三、录取原则:经我校测试合格的学生,必须参加2012年高考(微博),且第一志愿(或平行志愿A志愿)报考天津大学,并根据测试成绩、学校需要和运动证书等级分别享受以下优录政策:
1、经我校测试合格,且专业水平达到一级运动员标准(含一级)以上者,免除高考,由天津市教委及天津市招生考试院对其文化课进行单独考试,择优录取。
2、经我校测试合格,且测试成绩特别突出、具有培养前途者,高考成绩达到其所在地同类科目本科第二批次录取控制线的65%,即可予以录取。
3、经我校测试合格,且测试成绩优秀,具有培养前途者,高考成绩达到其所在地同类科目第二批次最低控制线,即可予以录取。
四、测试项目及时间:
1、网上报名时间:2011年11月1日至11月24日;
2、材料寄送时间截止到2011年11月24日,以邮戳为准,逾期恕不受理;
3、测试时间:田径、女子篮球2011年11月26日-—27日上午9:00开始游泳、男子篮球2011年12月3日—4日上午9:00开始
4、测试地点:天津大学体育场、馆。
五、测试内容:篮球:身体素质、基本技术及实战游泳、田径:主项、副项及身体素质(游泳、田径须在报名表上填写测试主、副项目)
六、报名办法:1.申请者须登陆天津大学招生网(http://zs.tju.edu.cn)点击网上报名,注册、填写高水平运动员信息登记表,并提交;将提交的信息表用A4纸打印出来。报名表需所在中学签字盖章,并附个人自荐信及身份证、运动等级证书、比赛成绩证明材料复印件(秩序册、成绩册和获奖证书等)寄至天津大学体育部(以收件日为准),逾期不再受理。信封上务必注明“高水平运动员申请材料”,所有申请材料恕不退还,请考生做好备份。2.测试当日早7:30—8:30考生携带彩色近照两张、身份证、运动等级证书原件、比赛成绩证明材料原件(秩序册、成绩册和获奖证书等),在天津大学体育部办理准考证。
七、其它事宜:1.所有通知在天津大学招生网公布,不再寄发书面通知,请考生注意查询。2.测试成绩优秀者需参加复试并与学校签订有关招生协议。3.参加测试的学生食宿自理。天津大学招生办(微博)公室天津大学体育部2011年10月.icon_sina,.icon_msn,.icon_fx{ background-position: 2px-1px}.icon_msn {background-position:-25px-1px;}.icon_fx {background-position:-240px-50px;}分享到:更多信息请访问:新浪高考频道 高考论坛 高考博客圈-->特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。本文节选自: 文件夹加密软件