求真务实(二十中小学部语文教研组)

第一篇：求真务实(二十中小学部语文教研组)

求真务实，追求特色

濮阳市油田第二十中学小学部语文教研组申报材料

濮阳市油田第二十中学是一所蓬勃向上的学校，在市教委的领导下，不断发展创新。学校在注重落实常规、注重教育质量的同时，把全面推进素质教育放在学校工作首位。小语教研组就在这样一个良好的氛围中，不断成长、不断完善，在这个集体里，每位教师都有高昂的工作热情，善于发挥自己的特长，为教育事业添砖加瓦。我们教研组的工作思路是：遵循面向全体学生，促进学生发展的教研方向，以促进教师转变教学思想理念为根本，以常规建设为基础，以教学方法改革为重点，以教科研为龙头，以增强学生学习兴趣为突破口，切实开展强化德育的主渠道作用，努力提高教育质量，切实发挥语文课素质教育功能，取得了可喜的成绩。

一、加强常规建设，夯实教学基础

（一）充满朝气的团队

我们教研组有10位教师组成。小学高级教师9位,一级教师1位，党员教师3位。10位教师都担任班主任工作，教学实践中积极参加教育教学改革和校本课题研究，大面积提高教学质量，形成了一个团体和谐的学习型、研究性集体，这支队伍工作在学校的教学一线，兢兢业业、勤勤恳恳，默默地奉献着自己，赢得了学校领导和全体教师的高度评价。创新是我们团队的特色。因此，我们组的各项工作始终走在学校工作前列。

建设和完善教研组常规工作，是教研组工作正常运转的根本保证，是切实提高教研质量的前提条件。为此，每学期开学初我们就认真讨论，研究制定出清楚、规范、切实可行的教研活动计划。我们坚持开展每星期一次的教研活动，每次教研活动都有记录，每学期结束有工作总结。为了适应时代变化，近几年语文教材不断换新的特点，我们还在各年级中建立备课组，备课组是在教研组领导、管理下实施教学计划，开展教学研究，进行教学活动，协调教学工作。它是保证教学质量稳步提高的最基层的教学单位。在备课组里，教师们互相磋商教学方案，共同探讨教学疑难，很好地发挥了集体的备课力量，大大提高了教学效果。

（二）学习型的团队。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我组一直将学习放在首位。全组成员以集中培训和分散学习相结合的形式，坚持每周进行一次业务学习，学习有关教学杂志刊物，我们大家订了不同的教育杂志，如《小学语文教学》、《小学语文教师》、《山东教育》、《人民教育》、《辅导员》等。阅读完自己的杂志，再相互交换，并把有价值的内容记录下来，然后介绍给全组。了解教改信息，学习教育理论书籍，及时掌握各种教学动态，了解相关信息，更新教育观念，以全新的教育理念充实自己的头脑，指导自己的教学。寒暑假期间，给每位教师都布置了学习任务，要求教师在家认真自学课程标准，做好学习笔记，写出心得体会，并按照新课标的要求设计教案、写好自己学习的心得等。开学初，组内老师们交流学习体会，共同探讨研究，老师们还自己买了小语界自称草根老师，看云老师的书有《心平气和的一年级》、《我们二年级了》。以及亲近母语儿童阅读指导从书《儿童阅读的心灵地图》、《我们班的阅读日志》等等。把学习热情推向高潮。

(三)重视常规的团队

（1）坚持每月进行一次教案、作业的全面检查。每位教师都能以备课组为单位认真钻研教材，精心设计教案，制作课件，做到超周备课。作业布置科学合理，批改及时认真，对差生特别关心，老师们经常利用休息时间关心辅导差生，不断提高他们的学习自信心，促使他们健康成长。

（2）坚持抓好听课本的建设。我们建立、健全了集体听课、评课制度，要求每位教师每月至少听四节课以上，并至少开出一堂公开课，听课有记录，开课后及时评课，实事求是，教研气氛浓厚。我们把每一次公开教学作为组内教师共同研讨，共同提高的机会。

（3）坚持写好教学后记、教学反思。每位教师每月写教育笔记，我们组的胡兴燕和伍建平老师坚持每天写教育日志，一学期下来能写到近3万字。要求每位教师每周写好教学后记和教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。积极参加学校组织的理论、业务学习，并能认真做好学习笔记。（4）每学期进行一次理论考试。先建立业务学习本，对于平日的理论学习，以及各种培训。学期末进行一次全校教师的理论考试。

二、积极开展教研活动

1、立足课堂、开拓创新

课堂教学是学校教育教学工作的重心环节，教研组的生命力在于开展卓有成效的教学研究活动。因此，我们组向40分钟课堂教学要质量，把在课堂教学中培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标，以激发学生学习兴趣为主攻方向，充分利用课堂这个主阵地，探索闪耀着素质教育亮点的课堂教学模式。推动本组教师探讨新教法，具体以每人每学期一节公开实践课作为课堂教学改革的载钵，进行教学研究。语文组的教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，在实践中不断摸索适合素质教育的课堂教学模式，逐渐摸索出符合我们学生的“三A”课堂教学模式。每学期组织老师们上“三A”公开课、“三A”教研课、“三A”比赛课。每学期我们都以“学习新课标，运用新理念”为主线展开了教学研究活动，骨干教师领头，率先垂范，拉开教研课的序幕，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”课活动，使我组教研活动蔚然成风。特别是这一年中，我们教研课每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，老师集体备课，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我校在问题解决，学困生转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨，也探索出了一条适合我校学生特点的教学资源重组初步模式。

在教学研究方面，我们通过学习专题讲座、课堂实例研究，总结出了一套有效教学的方法：

1、开发身边资源，注意培养学生学习兴趣和自信心；

2、鼓励学生敢于发表自己的见解；

3、重视激发学生动手能力；

4、强调学生自主学习、自由表达展示。为了让老师积极地参与到新课改的热潮中来，针对上一级部门每一次选拔赛，我组都进行了组内赛课、评课活动。活动中，不分老少，全员参与，人人都能认真做好准备工作，深入钻研教材，精心设计教学方案，认真组织教学，通过此项活动，教师们感受颇多，收获甚丰。

同时，在对青年教师的培养上则通过重点听、跟踪听的形式，帮助其“一年过关，三年上路，五年成才”，不断提高青年教师对课堂的驾驭能力、对教材的驾驭能力。通过此项活动，教师们互帮互学、进步很快。

2、进行小课题研究，解决实际问题

为全面提升我们的教育教学研究水平，增强教师的课程实践能力，促进教师专业化成长，我们大力开展校本教研活动。我们组校本教研的基本点是用行动研究法解决课堂教学和课程改革实施中所遇到的实际问题，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，在全面实施素质教育的基础上深度推进基础教育课程改革。

我们教研组以新课程实施下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，结合我校三A课堂教学改革，人人规范开展小课题研究，教研活动中以听课+交流+反思的过程进行，通过上公开课—组织听课—讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，把解决不的问题上升为小课题来研究，比如：新课程改革要求老师们在课堂教学中把创设情境贯穿于课堂教学的始终，但是老师们在听评课后都很疑惑，如何才能把创设情境贯穿于课堂教学的始终呢？提出这样的问题后，我们就把它上升为小课题来研究。我们根据小课题研究的步骤，先分析产生问题的原因，再确定采取的措施与行动，然后我们就根据讨论定出的措施来操作，在自己的课堂中去实践。在周中申老师和兰辉老师上的汇报课中有比较明显的展示。以此改进教学方法，深化教学改革。我们研究的小课题还有“合作教学的有效研究”、“如何做到分层次教学”、“体验在作文教学中的作用”分年级组来进行，各年级组长还要填写小课题研究报告单，成果都以展示课的形式展示出来。

五、教学突出，成绩优异

通过几年来的课堂教学研究，我们教研组在各方面都取得优异成绩。

1、教师师德水平进一步提高。在一系列的活动中，我组教师的职业道德有了长足进步，形成了具有教研组特色的职业道德规范，人人比先进，学先进，涌现了一大批先进个人，孙红老师被评为“局先进教师”，胡兴燕获得“师德先进个人”的光荣称号。

2、教学业务水平有了进一步提高。教师积极参与组内及校内外的公开课，执教组内公开课二十余节，肖丽君、胡兴燕老师参加局优质课评选获得一等奖的好成绩。在第一届“教学故事，教学反思，教学案例”评选活动中有兰辉、伍建平、周中申、靳飞等6位获得一、二等奖。在局创新教案设计比赛中胡兴燕老师写的《草船借箭》获二等奖。写的《七颗钻石》获得一等奖。周中申写的《用激励来扬起学生自信的风帆》获德育创新论文二等奖。

3、组内教师都把关注学生成长作为头等大事来抓，培养学生形成了良好的学习、行为习惯，各方面能力均取得较大提高。学生在各项比赛中成绩喜人，在连续几届的读书节活动中，各年级都有学生获得一、二、三等奖。肖枫、孙红、兰辉、胡兴燕、伍建平老师获得优秀辅导员的称号，兰辉老师辅导的学生获得书法比赛一等奖，兰老师本人获得优秀辅导员的称号。五年级老师辅导的学生连续三年获局中小校学生故事比赛一、二等奖。

六、今后几年教研组工作思路

“雄美漫道真如铁，而今迈步从头越”。回顾过去坚定的步伐依旧清晰，成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上继续努力，与时俱进，开拓创新，以更新的面貌投入到人才培养的伟大事业中去。经过努力建设一支思想作风好、熟悉掌握课改课程标准、教材，教学基本功扎实，具有现代教育思想，能够运用现代教学方法和手段进行教学的高素质教师队伍。加强素质教育的研究和实践，推进学科整体改革，形成本校的教学特色，使教学质量登上一个新台阶，教科研水平再上一个新高度创建出新的一流教研组。

第二篇：2010-2011(下)小学部低年级语文教研组工作总结

2010-2011（下）小学部低年级语文教研组工作总结

时间过得真快,一转眼一学期很快过去了。本学期,低语组教研工作以开学初的计划作为工作的重心,以新课程标准的基本理念为指导,在低语组老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分收获,现将一学期的工作小结如下:

一、改进教学方法,提高教学质量

1.为了提高我组语文教师的课堂教学水平,提高课堂教学质量,我组教师积极组织集体备课活动,老师们共同参与备课、研讨,从课堂语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。在最后的复习阶段,除了参加教研组的复习研讨交流活动共商策略以外，办公室内，同一个年级组的老师之间也时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,大家都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

2.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高语文教学质量的根本。本学期，我组从备课反思、作业布置、学生书写等方面进行了深入、细致的检查，并及时进行书面反馈。

二、加强学习,提高教师的教学技能

本学期,我组组织教师学习了各级各类文件及教育教学理论,教师

有了自己的学习收获和学习体会,并运用于语文课堂教学实践,提高了语文教师的语文教学素养和语文教学水平,开阔了教师的视野。

三、结合教学实践,深入课题研究。

本组教研课题“如何培养学生自主识字的兴趣，提高自主识字的能力”，经过一个学期的实践研究已初见成效。培养浓厚的识字兴趣，培养学生独立识字的能力，让学生自己发现和解决识字中的难点，是培养学生主动识字的有效途径。

四、存在不足

本学期我们虽然开展了不少教研活动,但教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还不适应,每位教师对教材的把握有待加强，教学创新的能力不够强。

总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分收获。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将再接再励,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力,争取把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。

巴里坤县一中小学部低年级语文教研组

2011.6.29

第三篇：五团中心学校小学部语文教研组申报材料

五团镇中心学校

小学语文教研组总结材料

近两年来，五团镇中心学校小学部语文教研组在县教育局、县教研室和学校领导的关怀下，在借鉴以往教研活动经验的基础上，全体成员团结协作、求真务实、开拓创新，结合学校校实际情况，加强了语文教研组建设，在教研活动的形式、内容等方面进行了大胆改革，有力地推动我校小学语文学科健康发展。现将我组开展的教研活动情况向上级汇报，请各位领导专家审核：

一、基本情况介绍

城步苗族自治县五团镇中心学校距县城75公里，与广西省龙胜县毗邻，是一所边远的农村九年一贯制学校。自2010年创建合格学校后，学校办学条件大大改善、教学资源日益优化，师资力量明显增强。2011年我校小学部被定为县里唯一一所农村课堂教学改革样板学校，建立高效课堂，这为我们的教研教改工作提供了一个良好坏境和发展机遇。我校小学部现有427名学生，共10个教学班。语文教研组现有组员10名，其中小学高级教师3名，小学一级教师7名，本科学历5名，专科学历5名。组员平均年龄不到30岁，中青结合，是一个年轻而富有朝气的教研团队。在这个集体里，每位教师都持有高昂的工作热情，善于发挥各自的特长，在教学工作中，各成员更能扬长避短、群策群力、为全面推进基础教育课程改革添砖加瓦，在改革大潮中，开辟我校语文教育新天地，增强语文教育的生命力和活力。在我们的努力下，小学语文教研组已成长为一支积极进取、勇挑重担的队伍，是一个勤奋团结、充满活力的集体。

二、教研教改情况

（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力

两年来，我们积极组织教师继续深入学习《基础教育课程改革纲要》，从2010年开始，我们组内成员分批参加了“国培计划——中西部农村骨干教师培训项目”，并圆满完成了学习任务。学校于2011年暑假组织课改团队20人次到岳阳许市中学参观学习许市课改模式。2011年下学期学校派遣刘静等5名课改教师到武冈展辉国际学校听课学习。通过各项专业培训，增强了老师们课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。平时我们坚持集中学习与个人自学相结合，每周集中进行一次业务学习，要求每人每学期都有一万字以上的理论学习笔记。

（二）积极开展教研活动

1、一直以来，我们把教研活动重点放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展教学研讨活动，上公开课、教研课、比赛课，骨干教师率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”活动，使老师们在解决教学问题、学困生转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。

2、严抓教师素质的培养，一直以来我们认为一个好的语文教师，必须具有扎实的基本功。为此，我组狠抓教师的“三字一话”训练，每周组织老师练习毛笔、钢笔、粉笔楷书，并定期将教师书写的三笔字作品在校园进行展示，由校领导和全体老师督查评比。每学期定期举行课文朗诵、演讲比赛等活动，推广普通话。同时，我们坚持开展教师读书活动，要求老师每周至少读一本教育学专著。通过阅读，开阔视野，增强文化底蕴，不断提升教师的理论素养和文化内涵。

3、为了开阔教师的视野，我们开展了“请进来”与“走出去”相结合的教研活动和培训活动。我校充分发挥地区优势，与广西省龙胜县马堤中学、伟江中学、芙蓉小学、里市小学等兄弟学校经常举行课堂教学联谊活动。我们这样的湘桂邻校间的对口交流活动到目前为止已经延续了30多年之久，你来我往，一年一次，从未间断。这为我校教师搭建了一个更大的学习的平台，逐渐走处自己的小天地，同时还建立了湘桂邻近学校之间深厚友谊。2010年我们邀请了邵阳市十中的五名优秀教师到我校为我们上示范课，并面对面让专家老师们为我们解疑解惑。另外，在县教育局和学校安排下，2011年下学期我校派遣刘静等五名课改教师到武冈展辉国际学校听课学习。通过这一系列活动，教师们开拓了视野，及时地了解教育发展的新动态，认识了我校教育发展的现状，汲取了他人的经验，提高了自身的专业水平和教学能力。

4、做好“传帮带”工作，中青结合，师徒结对，一对一进行“传帮带”工作，促进新老教师相互学习，互相交流，取长补短，努力推动青年教师迅速成长，并充分发挥好骨干教师模范带头作用，为充分发挥个体的潜能提供更多的展示机会，创造更多的理论与实践的结合点，让他们享受到自我价值实现、社会认可的喜悦。

5、几年来我们组高度重视基础教育课程改革，以推进课改实验为中心，扎实而有效地开展课程实验改革。我校于2008年、2009年连续两年被评为县“基础教育课程改革先进单位”。2011年我校被定为县课堂教学改革实验学校，我们组10名教师赴许市中学参观学习后，全面启动课改

准备工作，今年“学许市中学，建高效课堂”的课改活动在我校轰轰烈烈地进行，我组在各年级段设了一个课改实验班，拆除讲台，小组学习，建立“四环渐进式”高效课堂。在集体备课基础上，我们对课改老师有了新的要求，通过课改教师初写导学案、集体研讨、个人修改、集体备课、教学反思等环节，一人一周备好一堂课改实验课，上好一节课改实验课，集体评好一节课改实验、改好一节课改实验课，不断摸索课改新路子，努力创建有五团特色的高效课堂。

6、在集体备课和教研活动的基础之上，学校每学年组织一次学科教学竞赛活动，举行一次教师基本技能比赛，掀起了语文学科大练兵的热潮，成就了自己学校的名师，调动了语文教师的积极性。

7、抓教师素质的同时，我们不忘抓学生素质。对于农村小学的学生，不论在写字，还是在朗读等方面都与城区学校有着很大差距。从2009年起，我校重点抓学生写字和读书两大工程。抓学生写字，我们利用“课内指导示范，课外巩固练习”方式强化学生写字练习。每天中午设半小时的写字课，学校书法指导老师到各班做示范指导，学校成立了督查组进行督查。正常开展“一周一评，一月一展”活动。读书工程我们分两块抓：一是学生按要求把教科书中的课文读正确，读流利，读得有感情；二是开展课外阅读活动，全面开放学校图书室、阅览室，增加学生的课外阅读量，同时组织开展各种形式的读书活动。这些丰富多彩的活动，对培养学生读书情趣，提高人文素养，丰富文化底蕴有着重要的意义。

（三）狠抓常规教学

1、坚持每月的业务检查。组内坚持每月进行一次教案、作业的全面

检查。对教师的备课、上课、批改作业、辅导等做了详细的要求，每月都要进行认真地检查与评价。

2、坚持听课，促学习。每位教师每学期听课都在15节以上，都能积极参加学校组织的理论学习，业务学习，并认真做好学习笔记。

3、坚持教学反思“一月一评”。要求每位教师至少写三篇教学反思，学校每月都要对教师的教学反思进行评比，一月一评，其结果纳入教师年终考核。

4、把好教师课堂教学考核关。实行推门听课制度，语文组长可以组织教师随堂听课。学期末，对每一位语文教师的课堂教学进行综合评估，其结果纳入教师年终考核。

三、教研教改成绩

几年来，在我们语文组全体教师的努力下，在教研教改工作方面取得了一定的成绩 ：

（1）学校荣誉

（2）教学比武

（3）教育教学论文

（4）学生竞赛

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。成绩代表着过去，未来等待着我们开创，在今后的工作中，我组将继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强教育教学的研究和实践，努力使我校的语文教学质量跨上一个新台阶，努力学习、创新，努力创建一流教研组。

五团镇中心校小学语文教研组

2011年11月

第四篇：方水学校语文教研组工作计划(小学部)

方水学校语文教研组工作计划（小学部）

（2011学年第一学期）

一．指导思想

本学期我校语文教研组根据学校工作教学、教研、师培工作计划和教研工作方案，以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。

二．工作要点

１、理论学习深入加强。

当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，本学期将继续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。平时加强学习、交流，用新的理念来审视自己的教学，反思自己的教学行为，研究教法，把新的教学、教育理念贯穿于教材中，从而全面提高学生的语文素养。

2、继续深化课堂教学研究，推进课堂教学改革。

教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主，其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间，要关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进学生发展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。

3、进一步发挥教研组功能。

以正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，继续开展评课活动，深入理论学习。

4、规范和优化教学常规管理，建设和完善校本教研制度。

继续坚持和探索新课程理念下教学“六认真”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六认真”。

（1）备课：认真开展新课程的备课交流活动，重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提学语文教师的教学技能。

（2）上课：组织好学生的自主学习，让学生在充足的时间里积极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题，分析问题，解决问题；组织好学生的合作学习，培养学生团结协作的精神；积极运用现代教育技术，促进其与语文学科的整合。

（3）练习：设计要力求体现语文知识的综合运用，能促进听说读写能力的整体发展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量按照规定严格控制。

（4）批阅：认真及时，提倡运用短语加等级，低年级的写话和中高年级的习作批改可采用精批、略批、面批、学生互改等多种方式。随着年级的升高，应注意加强培养学生自改作文的能力。

（5）辅导。主要就是提优补差，不放弃任何一位学生。教师要充满爱心，耐心细致地对待学习有困难的学生，鼓励他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的学生，可以根据他们的兴趣的愿望培养他们，使他们成为优秀学生并形成群体。

（6）反思。古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。这种能力的提高需要教师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培养和提高。教师应清楚地认识并确定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。

5、继续重视学生良好的学习习惯的培养。

特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培养，采取切实的措施抓经常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。

6、广泛开展课外阅读，努力培养学生的创新精神和实践能力。积极推行小学语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标和途径，切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。倡导“把读书成为习惯”。在学校充实了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，写好读后感。

7．加强习作的训练，提高写作能力。

一、二年级在重点识字的基础上，适当加强说和写的指导及兴趣的培养，为中年级的写作打下一定的基础。中、高年级教师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文。提倡每周写周记，配合课文，多写模仿性的小练笔。要指导学生自我修改作文，提高自改能力。教师要善于发现习作中的优秀作文，积极为作文报刊投稿。

三、主要工作安排

三月：

1、制订、落实教研组长工作计划

2、备课的检查

3、常规性教研活动

4、骨干教师示范月，听陈东和许秀红老师的展示课。

四月：

1、备课的检查

2、教研组常规性教研活动，听蒋中穆老师的阅读教学研讨课

3、学习先进教学经验，观摩研讨

五月：

1、教研组常规性教研活动，听杨艳老师的作文研讨课

2、备课的检查

3、期中教学质量分析研讨

六月：

1、教研组常规性教研活动

2、备课的检查

3、期末复习迎考

4、资料整理、归档

方水学校语文教研组2011-3-15

第五篇：2019～2020学第一学期实验学校（小学部）语文教研组工作计划

2019～2020学第一学期实验学校（小学部）

语文教研组工作计划

一、指导思想

本学期仍以教师专业发展为核心，以课堂转型为主要抓手，以教科研活动为主要平台，继续聚焦于学科关键能力的提升。围绕语文核心素养的课堂转化，逐步探寻语文学科的转型之道。

二、工作思路

（一）聚焦教师发展，组织参加各类的学科研训。

1.利用多种平台，更新理念。充分利用各个平台，省市区等各级培训、区及集团内教科研活动、名师工作室活动等，引领教师进行学习、培训。骨干、青年教师通过参加**市语文教研培训活动，专题讲座、理论研习、案例分析等，及时了解市、区语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文课堂转化的思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。

2．搭建平台，为青年教师创设磨练和展示的机会。本学期将继续基于青年教师成长营活动，提高青年教师的学科教学核心能力，提升潜力教师课堂实践转化能力。

3.随着教师群体年龄层次的增长，教师教学风格的定型，教师教学发展的瓶颈所在是定型的教学经验、风格与先进的教学理念如何融合提高的困难。本学期，我校教研组将以“依托部编教材提升学生言语实践能力”作为研究方向，组织教师学习《语文课程标准》，更新教育观念，加强课堂的开放性实践。

4.依托局小交流教师，加强校本培训与学习，特别是加强青年教师的学科培养。

5.继续推行有效的师徒结对活动，徒弟、师傅互相听课，听一堂课上一堂课，及时写好对照比较及教学反思，以此促进青年教师发展、提升青年教师专业水平的重要方式。

6.本学期开始全面使用部编教材，教研组加强教材研读，督促教师积极参与区市各级培训，以尽快适应新教材带来的变化。

（二）聚焦课堂转型，打造开放互动的语文课堂

根据区教研专题，我们把校本专题确定为“基于学生言语实践的教学板块设计”，与我们上学期的专题一脉相承，而且更多地从学生角度来思考、设计与展开。

1.落实常规管理

集体备课研讨：每周一下午为各年级固定的集体备课时间，所有的语文老师将在级部组长和备课组长的带领下进行集体备课，每一单元的教案都将建立在集体备课的基础上分工合作，教学进度力求一致。抓细抓实集体备课，真正体现集体智慧的结晶。

教研组将继续加强对集体备课过程的督查。每次集体备课目标明确，有理论学习，也有实践推进。

备课组常规听课：沿袭好的传统，重视备课组互听研讨。加强备课组内相互听课活动，有利于分享集体的智慧，利用集体的力量。这类听课成为学校常规的一部分，更能凸显常态课的实际情况，从而督促教师认真、踏实地对待每一堂课，提高课堂效率。

大组听评研讨：周四开展公开课听评活动。在教研活动中贯穿“依托部编教材提升学生言语实践能力”的研究主题，组织老师代表上好研讨课、公开课，展示备课组、自身的研究成果，创生教学实践智慧。并以此带动学校层面的尝试课堂转型的实践与研究。

遵守教学“五认真”，拟每月进行一次日常教学情况检查，从课堂、朗读、作业、备课等方面，从内容、方式、策略、评价等角度，规范日常教学，把质量监控体系落实到日常教学的方方面面，引领学科教师完善教学常规，实现教学品质的整体提升。

2.确定教研主题

根据区教研专题，我们把校本专题确定为“依托部编教材提升学生言语实践能力”，与我们上学期的专题一脉相承。我们要力争做到备课真的为学生的“学”来组织教学，准确把握重难点，实实在在开展朴素、有效、自主的课堂教学。在倡导应用新课程理念优化语文教学设计的过程中，认真学习课标，要特别重视对教材的钻研把握，注意灵活运用多种教学策略，尤其处理好课前教案预设与课中学生学习时生成资源的利用的关系，让学生学得更活泼、自由、饱满。

3.重视校本研讨

要求教师关注日常教学，提倡课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。教师可以从优点、不足处和改进措施三方面来写好教学反思，发表在教师博客中。教导处会加强教师教学常规的指导工作，通过听随堂课、查备课、作业等形式及时了解教师执行教学常规的情况，做到务实高效。

（三）聚焦学生培养，探索基于核心素养的质量提升。

加强儿童阅读，是学生习得语文能力、拓展语文视界的最佳路径。我们将通过日有所诵、班级共读、建设班级图书角以及校园书房建设课题的研究培养学生阅读兴趣，提升阅读能力。

学生层面，根据区级安排，我们拟展开两三项竞赛，作文竞赛和学科关键能力测试。希活动能激发学生学习语文的兴趣，使学生获得成功感，感受到语文学习带来的快乐。并借助相关展示活动，展现学生的良好语文素养。

三、日程安排

八月份

1．组织语文教师参加统编新教材培训。

九月份

1.参加市小语统编新教材培训二（三年级）

2.期初语文学科责任人会议

3.区信息化能手（小语低段）课堂教学比赛

4.校级作文比赛

5.组织参加区作文比赛

十月份

1．参加市小语统编新教材培训三

（四年级）

2.本校教研活动

3.组织参加区低段教学现场会暨拼音教学研讨活动

十一月份

1.参加市小语统编新教材培训四（六年级）

2.本校教研活动

3.组织一年级进行拼音验收

十二月份

1.参加市青语年会

2.参加市统编新教材培训五（五年级）

3.本校教研活动

一月份

1.期末考试

2.上交各类资料