打造书香班级 培育书香少年（范文大全）

第一篇：打造书香班级 培育书香少年

小学语文论文

___________________________________________________________________________________________ 打造书香班级 培育书香少年

【摘要】环境可以塑造人，也可以改变人，一个良好的学习环境，对学生的成长有着不可低估的熏陶作用。激发学生的阅读兴趣，引领他们快乐阅读，打造书香班级，营造书香氛围尤为重要。“打造书香班级 培育书香少年”成就学习成绩的提高。

【关键词】书香班级 氛围 方法 活动

“近朱者赤，近墨者黑。”、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之室，久而不闻其臭。”不同的环境陶冶不同的性情，造就不同的人生。南山的幽静给予陶渊明淡泊，陋室的简朴给予刘禹锡高洁，家庭的温暖给予冰心爱心，社会的黑暗给予祥林嫂麻木不仁。环境可以塑造人，也可以改变人。同样，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。而班级作为学生学习的基本场所，学生生活的摇篮，对学生的成长确实有着不可低估的熏陶作用，要想在学生的心田播种一颗读书的种子，激发他们阅读的欲望，唤起他们阅读的热情，打造书香班级，营造书香氛围尤为重要。在实践中，我们从创设读书氛围，指导阅读方法，开展阅读活动三方面建设书香班级，取得较好的效果。情感的发育，学习能力的培养，知识背景的拓宽等方面在无声无息的书香阅读中形成。

一、创设浓郁的读书氛围

1、图书角。农村小学图书馆藏书不多，我们就自己建立班级图书角。先推荐家长购买经典童书，阅读后贴上标签就放到班级图书角上，与他人交换阅读。班级图书角由班级图书管理员负责整理、借阅事宜。几年来，图书角的图书数量、种类都越来越多，学生随时可以徜徉在书的世界、知识的海洋。学生在日积月累中，知识面不断扩大，天文地理，啥都懂那么一些，阅读理解能力显著提高，作文水平也不断上升，就连上课时的发言有时也是出人意料，全班同学常常报以热烈的掌声；一些同学的作品刊登在学校的网站上。

2、文化墙。班级文化是一种隐性的教育力量，是班级形象、班级精神、班级凝聚力等各方面的集中体现，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为。利用每一面墙壁，我们开辟了“书韵飘香”古典诗词硬笔书法展示栏，“星光闪闪”阅读之星光荣台，“芳草地”读书成果展示台，“成长树”读书名言、读书宣言展示等。每个版块一月更换一次成果，让每一面墙壁会说话，起到无声胜有声的效果。

3、黑板报。黑板报是“班级的眼睛”，我们在黑板报的内容上开辟了一个名为“阅读之窗”的栏目。不管主题怎样的更换，“阅读之窗”始终敞开，并在每周末及时更新。如“新书介绍”，“教你一招”，“阅读快递”等。内容由学生平时的阅读成果推荐产生，刊出也由学生完成，给学生提供一个竞争、展示、学习、交流的机会，使读书活动的展开起到事半功倍的作用，同时提高班级凝聚力，从而使轻负高质有了新的概念。

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4、班级文集。班级文集是班级精品读书作品的汇编。在每周、每月，以及“好书推荐有约”和“与好书有约”等活动中产生的读书笔记、好书推荐等汇编成册。获选学生的表扬信以校讯通的方式通知到每一个学生家长，促进学生平时更加努力，力争在下一次的文集汇编中获选；同时，有效促进“亲子阅读”的氛围。

二、指导有效的读书方法

新课程要求我们教师既是学生学习能力的培养者，又是学生人生的引路人。营造书香班级，使学生高效率的阅读，就要潜移默化地使学生掌握各种阅读方法，让他们学会在实际情况下灵活地掌握、运用不同的阅读方法，提高阅读效率，修炼自身文化修养。

1、精读法。精读法即逐字逐句精研细读，咬文嚼字的阅读方法，引导学生抓住精要，进行圈点批画地读，要求学生全身心投入，口到，眼到，心到，手到，边思考边写批注，逐渐养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

2、略读法。略读法的特征是翻看读物，首先要看看序言、目录，或开头、结尾，然后从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确内容，以培养其迅速“筛选”有用信息的能力。

3、选读法。这种方法建议学生根据自己的学习需要，或根据自己的兴趣爱好，有选择地阅读书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。

4、摘录批注法。这种阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语，做到读与思共，思与读随。一周一大记，每天数小记，对文章内涵的理解能力、对提高写作能力都有很大帮助。至今，我们班的每个学生都已做了好几本读书笔记。

三、开展丰富的读书活动

营造书香班级，真正让人感受到一个班级强烈的阅读氛围，关键还在于学生要养成良好的阅读习惯，使阅读在他们的生活中像吃饭、睡觉一样习以为常。小学生的年龄特点决定了他们对于课本以外的活动总是很感兴趣。为了让班级里每一个学生都能热爱读书，我们就从读书活动入手。

1、“阅读之星”评比。自主阅读喜爱的书籍，并做好读书笔记。每周老师检查一次，完成最好的同学将获得三颗星，并且获得“每周阅读之星”的称号，完成得较好的同学将获得两颗星，基本完成任务的同学获得一颗星。一个月内共获得11颗星以上的同学将获得“每月阅读之星”的称号，在学期末进行一次总评，获星最多的十位同学将获得“学期阅读之星”的光荣称号，发给奖状，奖励书籍。

2、读书知识竞赛。为了考察学生的读书能力，培养良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣，使学生爱读书、读好书，将读书的快乐带给他们，我们会不定时的举行读书知识竞赛。我们班在全镇举行的《好读书 数风流人物还看今朝》的主题队会观摩课上，我们就特地设置了“读书知识竞赛”的环节做了一次展示。学生会在知识竞赛中将平时的满腹经纶表露无疑。

3、好书推荐有约。学生选择自己最欣赏的好书，在认真阅读的基础上，把好书中的主要内容、精彩片段、值得阅读的原因以及自己的阅读感受，摘录编写在“好书推荐卡”上，并写上推荐人班级、姓名等，向他人推荐阅读，并张贴在“芳草地”读书成果

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___________________________________________________________________________________________ 展示台上。

4、与好书有约。读书好的学生走在阅读之路的前列，但一些学习稍微后进的学生可能受外界因素的影响控制不住自己，因此就又有了“与好书有约”的活动。选择自己喜欢的方式，选择自己喜欢的课外书，挑战自己看书的极限，选择自己看书的挑战对象，签下自己的约定。“

好书签约卡

我决定从x月x日至x月x日，阅读《xxx》这本书，写下x篇读书笔记，写x篇读后感，并写下“好书推荐卡”。我要挑战我们班的xxx，我相信我，我不认输！

学生x x x

日期x月x日”

好读书的学生签下要求较高的约定为读书后进的学生起了榜样作用，后进的学生签下要求低、力所能及的约定挑战自己的极限。到实现约定的时间，列举出读书成果，那么，这个学生将在班级读书表彰大会上获得“读书表扬信”，随时践约，随时表扬，极大程度上鼓励了后进的学生看书的积极性。

5、亲子共读。注重发挥家长的作用，使家长成为书香班级行动有力的支持者。家长督促孩子每天阅读课外书，并给予一定的指导，定期带孩子到新华书店去“同读一本书”。家长还从收到其他学生读书成果的信息中得到动力，对孩子的读书寄予厚望，从而加大亲子阅读的力度，形成书香班级家校的互动，真正使书香文化成为孩子们生活的有机部分。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”打造书香班级，让书香溢满孩子们的童年，让书香滋养孩子们的心田,让书香释放孩子们的情感,让书香提升孩子们的境界；创建书香班级，一路沐浴书香，让孩子们做最美的书香少年。

成长与进步同在，进步与读书同在，读书的妙处是无法用言语来形容的。孩子们因阅读而改变，因阅读而进步，阅读减轻了学习负担、成就了学习成绩的提高，而培养的能力却是孩子们终身受益的。

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【参考文献】

1、王青玲《富有生命力的班级文化建设》

2、牟云霞.浅谈小学书香班级建设[J]: 中国科教创新导刊 , 2012,21.3、“新教育理论的实践及推广研究”总课题组.新教育实验手册.福建，福建教育出版社，2005.7.

第二篇：书香少年

1-2年级：

必读：1.猜猜我有多爱你（绘本）2.逃家小兔 3.我爱我爸爸（绘本）4.红鞋子 5.爷爷一定有办法 6.安徒生童话选（拼音读物或绘本）7.格林童话选

选读：1.哪吒传奇故事（童趣出版社）2.王一梅童话系列（王一梅 华东师范大学出版社）3.小企鹅心灵成长故事（汤素兰等 明天出版社）4.晚上的浩浩荡荡童话（梅子涵著江苏少年儿童出版社）5.可爱的鼠小弟（日中江嘉美、上野纪子著，赵静、文纪子 南海出版社）6.你看起来好像很好吃（日宫西达也著，杨文译，浦蒲兰绘本馆）7.丁丁历险记（英迈克法尔著，邹晓平译，中国少年儿童出版社）8.了不起的狐狸爸爸（英罗尔德达尔，代维译，明天出版社）9.胡萝卜种子10.小精灵的秋天11.小猪唏哩呼噜（孙幼军）12.大个子老鼠小个子猫（周锐）13.豆蔻镇的居民和强盗（挪威 埃格钠）14.兔子坡（美国 罗伯特罗素）15.稻草人（叶圣陶）

十一月和十二月，是学校的“情智悦读活动月” 学校要在全校评选书香少年和书香班级。

摘录学校活动方案，关于“书香少年”的评选条件如下：

1．有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。（10分）

2．读书量大：认真阅读学校推荐的阅读书目，低年级一学期课外阅读总量不少于5万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字。中、高年级能做读书笔记，能写较为具体、真实、生动的读后感。（20分）

3.在暑假亲子共读活动中有突出表现。（10分）

4.积极参加学校组织的读书活动（读写绘、征文等）且成绩优异，在校级以上作文比赛中获奖或在校级以上刊物上发表者优先。（10分）5.必读书目知识问答。（50分）

三、评选方法：

采用个人、班级申报——班主任审查——学校考核小组评审三步进行。申报、个人、班级填写申报表，进行读书情况的小结。

按照学校要求，每班推选四位同学参加学校书香少年的评选。我准备通过以下方式评选出班级参赛者： 第一步：自主申报，总结书目。

今天，我发了一份“书香少年申报评选材料”的表格。想申报的同学，在这个表上，统计自己读过，并仍能记清内容的书。我会综合读书的数量和质量，选择前十名。我可能会请几位家长帮忙，对这十位同学的书目进行考查。例如，可能会提问书中情节，也可能让孩子说出这本书主人公的名字等等。有两本以上（包括两本），回答出错，算落选。通过这一轮考查，留下部分孩子。（这个环节，同等条件下，说话清楚响亮，回答问题有条理的孩子优先选择。因为，参加学校竞选依然有书目考查的环节。）第二步：读写绘也作为评选条件。

下周学校举行读写绘比赛。在学校比赛中获奖的孩子，优先选择。这周的读写绘作业，就是做参加学校比赛的读写绘作品。统一做绘本《猜猜我有多爱你》。要求用A4纸，横着做。右下角写好班级姓名。第三步：最后选择四人参加学校评选。

在书目考查和读写绘比赛中均成绩优异的孩子，推选参加学校书香少年的评选。

若人数超过了四个。最后一个选择的标准就是对经典诗词的背诵。开学以来班级集体诵读的经典，背的多，背的好的孩子优先选择。最终只有四个孩子能参加学校的评选，所以竞争是存在的。但让孩子经历一次，就是最大的收获。在班级里，我会尽最大力量，保证评选的公平公正性，保证那些真正热爱读书，有良好读书习惯的孩子脱颖而出。同时对那些读书积极性不高的孩子，也是一次激励和鞭策。通过这次活动，我希望所有的孩子---无论参加评选的，还是目睹这个评选过程的，他们都能切身够感受到：只要平时用心地去积累，只要日不间断的阅读，就一定会得到大家的认可和尊重，就一定会变得与众不同。

学校的评选结束后，没能参加学校评选的62位孩子，我会根据他们在活动中的表现，评选一部分作为班级的书香少年。一样颁发奖状，在班级表彰。

预祝每一位，都能在这次活动中，获得一点启示和感动。

第三篇：书香少年推荐材料

书香少年推荐材料

我叫王国镕，是张庆乡怀仁学校六年级二班的一名学生。我是一个聪明活泼、热爱学习，具有强烈的求知欲和良好的学习习惯的女孩，从一年级起，我就担任班长，为班级做事，为同学服务，我觉得非常开心。

“读万卷书，行万里路”，这是我的座右铭。我是一个活泼好动的女孩，阅读让我的生活有静有动，相得益彰。我喜欢凯瑟琳.拉斯基的《猫头鹰王国》、艾琳.亨特的《猫武士》和杨红樱的《笑猫日记》„„沈石溪惊险刺激的动物小说、曹文轩文笔优美的纯美小说、蕴含无限科学知识的《小牛顿》都让我沉迷不已，近三年来，阅读了400多本书，阅读让我增长了知识，更让我从书中找到了快乐，明白了道理，遨游在浩瀚的书海中，我快乐成长着！

我非常喜欢看书，我常常利用课余时间来看书。每天放学回到家里，一做完作业我就会马上捧起一本书津津有味地看着„„每天睡觉之前，我会要求妈妈让我看一会儿书，这样我才会睡得格外得香甜。就连每次外出的时候，我都会带着一本书，一有空闲就看。

说起看书，我的父母真不知道是夸我好，还是骂我好。每次我看书看到入迷处时，妈妈喊我吃饭我都没听见，好不容易被叫去吃饭，结果是一手捧着书，一手拿筷子，为此我没少挨妈妈批评。晚上妈妈、爸爸都睡了，而我的房间灯光依然亮着，妈妈总说：“你都近视眼了，还看？你想把眼睛弄瞎吗？”于是，在妈妈的压迫之下无奈地关灯睡觉，但脑子里还是想着书中的内容。双休日是我最快乐的时候，别的孩子都随父母去公园玩，我在哪呢？只要你去图书馆，准能看到我坐在桌前拼命阅读的身影。无论是童话书，还是儿童小说；无论是报纸，还是杂志；无论是漫画，还是古典名著，我都爱

看。

我一直以来都把书当成自己最好的朋友，从书中我不但学到了许多的知识，而且懂得了做人的道理。是看书丰富了我的想象，让我体会到了畅游知识海洋的乐趣。

“让读书成为习惯，让快乐挂在脸上，让勤奋体现在收获上，让成长表现在细节上”，这是老师、爸爸、妈妈对我的期望，求上进，守信用的我一定会不断努力的！

第四篇：书香少年

“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”评比方案

水集中心小学 为进一步扎实推进素质教育，加强书香校园建设，在学校、家庭和班级之间营造良好的读书氛围，丰富学生的校园文化生活，促进师生良好读书习惯和养成教育，特制订水集中心小学书香少年、书香班级、书香家庭评比方案。

一、评比内容及比例：

1、书香少年：每班选出1名学生，全校共评出28名“书香少年”。

2、书香班级：每个年级选出1个班级，全校共评出5个“书香班级”。

3、书香家庭：每班民主评选出1个家庭，全校共评出28个“书香家庭”。

二、评比细则：

（一）“书香少年”评比条件：

（1）爱惜图书、热爱读书，节假日喜欢到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯。

（2）有较广的阅读视野，阅读量大；拥有自己的家庭小书架，有一定的藏书量。喜欢与别人交流自己的读书感受，能够把自己读到的好书推荐给其他人共同分享。

（3）能认真阅读学校和班级推荐的篇目，每天有二十分钟以上的阅读时间，读书时能认真做好读书笔记，善于积累，养成每天阅读书报的良好习惯。

（4）能积极参加班级、学校和上级主管部门组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。

（二）“书香班级”评比条件：

（1）班主任热爱读书，有引导学生阅读儿童文学及其它相应图书的能力，定期向学生推荐课外阅读书目。加强学生课外阅读的检查与指导，定期上课外阅读指导课。重视调动家庭及社会力量，引导学生家庭开展亲子阅读活动。

（2）班级有浓郁的书香氛围，班级图书角干净整洁、装扮有特色，藏书量大，并能使其充分发挥其作用，图书角管理有序，图书能够经常更换、无破损。

（3）全班学生喜欢读书、爱惜图书，并有随时记读书笔记的习惯；班级对学生的阅读质量有明确要求，大多数学生有较广的阅读视野，能达到—定的阅读量。

（4）落实好每天的晨诵、午读和每周的阅读课，保证学生课外阅读的时间和质量。

（5）有班级读书计划和总结。开学初，能结合本班实际情况制定读书计划；能根据所定计划开展切实可行、丰富多样的读书活动，活动有特色、有成果，有各类活动资料（活动方案、过程性资料、活动小结等）；学期末，能针对各项读书活动的开展情况进行学期有效的总结，为以后更好的开展读书活动积累经验。

（三）“书香家庭”评比条件：

家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了培养孩子读书兴趣，养成读书习惯，让读书成为每个家庭的生活方式，我们倡导家长以身作则，和孩子一同享受阅读的快乐，争创书香型家长，营造书香家庭。

（1）能为孩子创造一个良好的读书环境，家庭书香氛围浓郁，拥有书架一个以上，家庭藏书中适合孩子读得书籍在100册以上，并且能学以致用，家庭成员在品德修养、子女教育等方面有较突出的成就。

（2）家庭成员均喜欢读书，有良好的阅读习惯。家长和孩子能共同拟定读书计划，按计划读书。家长能教育并引导孩子多读书、读好书、读整本的书。家庭有固定的读书时间与场所，家庭读书活动能做到坚持不懈。

（3）家长能鼓励并督促孩子写读书笔记或做读书摘录，引导孩子在读书中思考人生，认识世界，发表自己独到的见解。

（4）能利用家庭藏书，积极参加学校和班级的各项亲子共读活动。

（5）家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。

（6）家长经常利用周末或节假日带孩子到书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚，成为家庭成员的一种生活方式。

（7）孩子品行表现良好，学业优良。有作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的优先考虑。

三、评选材料：

1、“书香少年”：学生阅读量、读书照片，读书格言及感受、读书笔记、读书成果，各种读书活动的参与情况与结果等。

2、“书香班级”：班级读书活动计划，过程性资料（文字、图片、视频等），读书活动总结，教师课外阅读指导，晨诵、午读、阅读课的成果，图书角管理借阅情况等材料。

3、“书香家庭”：书香家庭申报表，家庭现有藏书量，适合孩子读的图书数量，全家共读照片，家长和学生的读书笔记、摘录、读后感、读书成果，亲子共读故事等。

四、评定程序：

1、书香少年评选：

学生民主推荐——班主任审查——学校审批

2、书香班级评选：

低语、高语教研组交错评选推荐——学校审批

3、书香家庭评选：

家庭自主申报——班主任核实、择优评定——学校审批

五、评定时间：

每学期期末放假前三周内评出优秀名单。

第五篇：书香少年

书香少年

成长的道路上，处处弥漫着书香，在书香的熏陶下，我快乐的成长。——题记

最初的最初，是杨红樱阿姨带我走进了儿童文学之路；随着年龄的增长，是我自己在文学之路上越陷越深，愈行愈远，然后，回头探及自己的过去，一晃间，原来时间已经把我磨得这么圆润。我喜欢读书，毫无疑问，书籍是我最初的朋友。其实，我本来并不是那么出类拔萃的一个孩子。最初的我，还只是一个什么都不懂，只知道整天梦想着有一个美好的未来的人。书籍，给了我一个美好的童年，并且，一直伴随着我走到今天，也许，我会让这个最诚挚的朋友伴我走向未来。

我从来都没有想到过自己会在作文上有所成就，因为想象中的自己应该是活泼的，热爱运动的。以前，总喜欢在阳光洋溢的午后，和村上的几个伙伴一同打球。曾经一度对乒乓球迷恋至深，对张怡宁佩服至极，但还是‘三分钟热度’，到最后，才发现自己真正向往的是书籍里的世界，那才是我的身心最放松的地方，是我灵魂里一直充斥着的嗜好了。

若要问我喜欢看哪方面的书，可能一时之间我还真是答不上来。因为我所浏览的书籍似乎涉及了各种类型：有琼瑶的小说，金庸的武侠，世界上的经典名著，乃至我国的《史记》古书等等„„因为书籍的类型有很多，而我的兴趣又有些飘忽不定，所以从小到大似乎看了很多各个流派的书籍。我向往陶渊明所说的世外桃源，又想去一睹大

唐盛世的繁荣与昌盛；我喜欢贝多芬那股扼住命运喉咙的力量，又佩服张海迪不被病魔压垮的毅力与勇气；我同情阿廖沙的童年遭遇，又有对孔乙己的无限怜悯。从书籍的世界里，我知道了这个社会的现实与残酷，比如金钱，比如死亡。也懂得生活中存在着许多让人倍感温暖的事物，比如亲情，比如友情。是书籍教会我如何让自己不被困难所压倒，教会我如何让自己变得更加坚强与勇敢；是书籍让我满怀信心地走向未来，让我对自己的明天充满憧憬与期待！何是福？读书也。

我爱读书，但我更喜欢用我的声音来演绎书籍里的世界，用我的笔来创造一个属于我自己的故事。我觉得，阅读可以让我更加靠近那些伟人的心，可以让我愈加理解那种激人奋发的力量。在去年，我们学校组织了一次‘我爱我的祖国’的演讲比赛。我抱着试试看的心态，用自己的笔写下一篇作文，然后上台演讲。临阵不惊，冷静自若，我默念着书籍带给我的慰藉，努力地演绎好自己的演讲。我获得了去县里参赛的资格，这个消息着实让我兴奋了一阵。然后我用半天的时间去读了一本《乔布斯的魔力演讲》，让自己获益匪浅。在县里的比赛，我尽力地把演讲做到声情并茂，可喜的是，我获得了县里的三等奖。我受到极大的鼓舞，并且对自己更加满怀信心。经过老师的指导，我所写的《书韵自我心》也获奖了，这让我倍感自豪。

我本是个平凡又卑微的学生，但是我在书里发现了自己的价值所在。书籍带我一步步成为学校里的闪光点，书籍带我找回了我的光芒所在。书籍的世界里，有太多我在现实生活中无法看到的‘人之本性’，有太多任何人都无法代替的精神力量。

在读书的时候，阅读的方法是一定要注意的。我不知道别人和我的方法是不是一样，我的方法很普遍，也是很简单的一种：做读书卡片。当我觉得书里有些地方很值得我们学习的时候，我就找一张纸，在纸上写上日期，和看完这本书亦或者是这段文字的感受和启发。这样做，一来有利于自己的记忆和查找，二来可以顺便提高自己的写作水平和思想觉悟。这种方法可以让我慢慢地融入到书籍的世界，感知到书籍所传达出来的思想，力量，激情„„

读书让我受益匪浅，我在读书的过程中成长。读古典诗词，看苏轼把酒临风，才有了“明月几时有”的疑惑；，看李白“举头望明月”才有了“低头思故乡”的牵挂；看陶渊明怡然醉酒，才有了“采菊东篱下”的闲适，读现代作品，小四让我在香樟树下漫步。韩寒让我在三重们里踌躇，冰心让我在母爱里徜徉，还有更多——感受鲁迅简练，平实中的深邃，尖锐，泰戈尔诗行里璀璨的魅力，书中自有黄金屋，在这座黄金屋里我懂得了很多很多„„

我从书中知道名人如何成名，伟人如何建功立业，所有的悲欢离合，酸甜苦辣我都从书中获得，是书让我知道了怎样笑对生活。在书中翱翔让我在紧张和激烈后得到一丝安慰，让心灵走进一片深邃而静谧的天地，而后，她总能清除我的烦恼与忧愁，从心灵深处流淌出一泓碧莹的清泉，静静的洗涤心灵的尘垢。

读一本好书，就像跟一位知心朋友交谈。读书的空间，不要求华丽、高雅，只要惬意、祥和就可以。是书这无声的挚友使我明白，读

书使我获得更多的知识，不断地充实自己。

而今，闲来无事，便爱读书。不为黄金屋，不为颜如玉，不为千钟粟，更不为那一纸荣誉，只是为了读。读书已成为生命中不可或缺的一部分。不论是坐是卧，如果没有一本书做伴，就要心下茫然，踯躅不安。

在我成长的道路上，失意时，有书香相伴，我变得更坚强；迷茫时，有书香相伴，我变得更自信。有好书相伴，我不会孤单，有好书相伴，我快乐成长！