第一篇:书香班级材料大全
六(1)班书香校园材料
班名:幸福苑
班风: 勤奋学习团结进取
学风 :努力拼博,超越自我!班训:严于律己,从身边小事做起 班级口号:登书之巅峰而晓天下
班级目标:做最棒的自己,创最优的班级!
班主任寄语:在书香中呼吸,在阳光中起飞,在幸福中成长!班级座佑铭:我的未来在我自己的努力中!班级承诺:
1、感恩社会,孝顺父母,尊师爱友,团结互助;
2、热爱集体,关心班级,遵纪守法,爱护公物;
3、诚实守信,文明健康,活泼坚强,乐观勇敢;
4、专心听讲,积极发言,作业认真、守时有效。六、一 班班诗
织梦
冥冥的天空中
我在找你凄凄的笑容 它幽幽地飘荡在草丛 诉说你金色的梦
这个梦是你唯一的珍重 可惜它消逝得太匆匆 惟独剩余你忧伤的面容 在那里将希望聚拢 别再把眼睛哭红
别再把愿望看得这般朦胧
学学那折断翅膀却坚强要飞的小虫 完成你今生美丽的梦 六、一班班歌 《我相信》
想飞上天和太阳肩并肩,世界等着我去改变,想做的梦,从不怕别人看见,在这里我都能实现,大声欢笑让你我肩并肩,何处不能欢乐无限,抛开烦恼,勇敢的大步向前,我就站在舞台中间,我相信我就是我,我相信明天,我相信青春没有地平线,在日落的海边,在热闹的大街,都是我心中最美的乐园,我相信自由自在,我相信希望,我相信伸手就能碰到天,有你在我身边,让生活更新,鲜每一刻都精采万分。六、一班 班旗: 六、一班徽 六、一班班本活动
活动能点燃兴趣的火花,班级应该成为学生的第一个舞台。我们用“活动激发兴趣”,给学生创造更多的表现机会。
(1)(9月)文明习惯养成教育
通过路队、两操、课上、课间行为规范教育。使学生养成良好的学习生活习惯。
(2)(10月)感恩教育
“关爱教育,普法先行”法制演讲比赛。
(3)(11月)“写读(观)后感”系列征文活动。
我们提倡学生读名著、看名著、观名著,每学期都组织学生参加征文活动,学生们积极参与,并且取得了较好的成果。(4)(12月)“好书伴我成长”演讲比赛。
班级主办“好书伴我成长”演讲比赛活动。学生人人参与,提高学生的读书学习热情。
第二篇:书香班级
书香班级申报材料
巴彦包特小学
五年级一班
书籍是屹立在时间上的灯塔,指引我们前行。书籍也是人类不可缺少的朋友,陪伴我们进步。在我们班级特制的读书笔记本上有这样一句诗:腹有诗书气自华,读书万始通神。我希望我们班的孩子像诗句中说得那样可以博览群书,自带书卷之气。所以,我们班特别重视阅读,我们班也有着浓厚的读书氛围。我们采取了很多促进孩子读书的方法,也在班级里开展了不少的活动。
刚刚提到读书笔记,就不得不提一下是我们班级特制的那本读书笔记。为了让孩子们养成不动笔墨不读书的习惯,根据孩子们的现状,我们班就制作了一本专属的读书笔记。孩子们有了这样的专属读书笔记,他们特然觉得读书是一件特别重要的事情,他们开始重视读书了。期初只是想让他们在读书中积累、思考,没想到还能有意想不到的收获,真出人意料。
班级的角落里有2个书柜,里面装满了孩子们带到班级来的课外读物。无论是杨红樱的校园系列,还是沈石溪的动物小说,应有尽有。为了方便管理同学们带来的图书,我们班不少同学还自告奋勇地要做图书管理员,负责书籍借阅的记录工作。班级里也准备了专门的借阅记录本,记录借阅、归还时间以及书籍有无损坏。每次翻阅读书记录都会有意想不到的惊喜,比如:或是某个不爱读书的孩子开始借书看了,又或许是某个孩子的阅读速度加快了。放到书柜里的书难免会有损坏,可即便有部分损坏,孩子们还是喜欢把自己的书带到学校来和同学们分享,然后围坐在一起说一说书里的故事。有时急得大声吼叫,有时乐得合不拢嘴。这足以说明这一本本的课外读物带给了他们不少的乐趣。
我们班每隔一段时间还会开展一次好书分享会,将自己读到的好书分享给大家。当然老师也会加入其中,和孩子们一起说一说书中有趣的故事。与其说是好书分享会,倒不如说是全班一起唠唠嗑,当然主题就是——书。孩子们谁也不会精心去准备稿子,一本正经地站在讲台上去说。大家都是你一言我一语,听到有人在介绍自己读过的书,都会忍不住去插上几嘴,说到令人激动的地方还会从座位上站起来手舞足蹈地说。每次分享会,孩子们都意犹未尽。当孩子拿起手中的书时,我看有一眼封面,然后故意猜错书中的内容。然后他们就着急地七嘴八舌地给我解释。我也会把某本书中的精彩环节介绍给孩子们,然后讲到正精彩的地方时,加上一句“欲知后事如何,请自己去看一看吧!”。每次的读书分享会,都能看见孩子的进步。
除了上面的这些之外,我们还开展过一些小活动。如:讲故事、美文诵读。通过这些活动孩子们将自己读书所得分享给大家,他们也很乐在其中,读书的兴趣也大大地提升了。今后我们将继续重视阅读,让孩子们在书香中度过小学生活。
第三篇:书香班级
读好书,好读书
——书香班级小结
在信息时代的今天,电视、网络让孩子们的生活日益浮躁,应试的压力又让孩子们活得很累。因此,给予孩子一种积极的生活方式,培养他们健全的心智,让他们幸福地度过童年,拥有一个书香浸润的童年,也就成为每一个老师义不容辞的责任。创设健康文明的书香氛围,引领孩子们与书为伴,与书为友,读好书,好读书,我努力践行着……
一、创设浓浓的读书氛围
班级是学生每天所在时间最长的一个场所,班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此,我在班级环境的布置上尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息,让学生浸润其中,久入芬兰之室。
在教室黑板的一角开辟了图书角,那儿有个书柜,架上陈列着上百本中外经典书籍,供学生选择,教室犹如书城,阅读方便。其次,教室墙中间,走廊墙上都有张贴关于读书的名人名言。如“一日无书,百事荒芜”,“读书有三到,所谓眼到,手到,心到”,“书籍是人类进步的阶梯”等。
还有专门一角——“我的读书记录”,老师推荐的书籍,我已阅读了哪些书,这里记录着每个学生的读书成长轨迹。还有展示台,展示同学们的阅读卡……
二、保证充分的读书时间
晨诵古诗文。每天早晨学生陆陆续续到了学校,而一日之计在于晨,为此这段时间,我饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去诵读古诗文,师生共浴晨辉,浸润在古文化中,其乐融融哉!
午读经典书。每天午餐后是我们大家的读书时间。我在讲台,孩子们在座位上,我们捧着一本好书,尽情地阅读。有时,即使我有杂事儿不在,也总能看到孩子们静静地做着同一件事——读书。
晚做阅读卡。子曰:“吾日三省吾身。”我也鼓励学生暮省,对一天的读书来个反思与记录:今天我读了什么书,文章题目,内容摘要,精彩字、词、句、段有哪些,阅读心得。坚持每天用阅读卡、日记的形式记录自己的读书生活。
阅读是吸纳,是积累;写反思,做阅读卡则是倾吐,是释放,两者是语文的双翼。
三、提供有效的读书指导
如今的书籍名目繁多,而学生年龄小,好奇心强,鉴别能力低,面对各种各样的课外读物,或顺手拈来就读,或为猎奇而读,甚至读了一些不健康的读物,这往往会产生负面影响。因此,我首先在选择读物上作好指导,本学期给学生推荐了《俗世奇人》、《城南旧事》、《季羡林散文集》、《森林报》、《中外名人故事》等。内容涉猎多个方面,既符合少年儿童的年龄特点,还与语文学习相辅相成。
有好书,还要有好的读书方法。清朝张之洞曾说:“读书不得要领,劳而无功。”每周一节的阅读课上,指导学生学会选择阅读方法,进行有效阅读。阅读方法有很多,浏览性的泛读、品味性的精读、探求性的速读,还有圈点符号法、摘录批注法、边读边思考的方法等。为了让学生能更好地掌握读书方法,我以《俗世奇人》这本书做例,让学生进行了实践。以阅读“泥人张”这一篇为例,首先布置学生进行浏览性泛读,再给出导读题让学生边读边思考,在书上进行圈点批注,然后阅读课上进行品味性精读,探求性速读。这样,学生便很快地掌握了一些阅读方法,为学生进行合理有效的阅读一本书,一类文章提供了有力保障,提高了学生的阅读能力。
四、开展了丰富的读书活动
1、我读你听
上课铃响了,我拿着书到教室,告诉他们我读了一本书,很好看,很想读给他们听听,然后尽我所能,声情并茂地读上书中最精彩的那一部分,而且掌握着在紧要处来个请听下回分解,这样吊起学生的阅读胃口,很好地激发了学生的读书兴趣。继之,以后的语文课上,一个个学生轮着读,每每这5分钟,学生听得津津有味,教室里总有热烈的掌声……,2、师生共读一本书
凡是学生读过的书我都一一进行了认真地阅读,然后利用阅读课和学生进行主题讨论。我们还共读一本书,共享阅读的乐趣。如在读完《俗世奇人》后,我们便讨论天津卫码头这一个个奇人,我们讨论作者冯骥才,我们讨论写作特色。
3、读书卡大评比
每读一本书,我都引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇,或读后感,记在笔记本上,以丰富写作素材。然后定期进行评比展览。我让学生先在小组内展评,从数量到质量评出优胜者,然后在班级里进行展览、评选。最后评出获得数量奖的前十名同学,然后从中再评出五名质量好的,最后进行集体、个人拍照,并发在电信家校联系通上,告知家长,进行表扬。
4、读书小报大赛。
每当满一个月,我们就制作图文并茂的读书手抄报,进行评比,评出读书小报能手。小报上内容丰富,有名人读书故事,有读书名言,有读书方法。相信,孩子们在读书活动中茁壮成长着。
5、结集学生作文选——小荷露尖
腹有诗书气自华,书籍是人类进步的阶梯,阅读是语文学习的主要形式,因此,我在努力营造书香班级,让孩子们读好书,好读书,沐浴着书香茁壮成长。
引领者陈夏兰
第四篇:书香班级
“书香班级”读书方案
四(8)班
一、指导思想
围绕“诵读经典名著,营造书香校园”这一主旨,通过形式多样的校园读书活动,旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围,激发师生及家长读书的兴趣,让书为本孩子打开一扇扇窗,让书本为教师们开启一道道门,丰富知识,开阔视野,活跃思维,陶冶情操,真正体验到:我读书,我快乐!
二、活动目标
1.激发学生的阅读兴趣,让他们喜欢读书,和书成为好朋友,让他们的童年时时与好书相伴。
2.通过阅读,使学生增长知识,拓展视野,提高阅读能力。
3.让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦,感受成长。
三、准备阶段
1.对学生做好宣传发动工作,使学生认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务。
2.调查学生拥有图书和阅读的情况,建立班级图书角,推选好班级图书管理员,在班中营造一种良好的读书氛围。
3.学生自己从家里带书,并对学生进行指导。
四、具体措施:
(一)宣传发动,制定计划
1.让每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间来读书。如:安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时,并每天填好自主阅读手册。
2.做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围。
(二)实施行动
1.让学生充分利用早晨、中午的空闲时间进行阅读,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。
2.开展交流活动,如让学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动,建立班级图书箱,学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学习园地”栏里,供大家欣赏。
3.老师做好导读工作,引导学生阅读方法。提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法。
4.老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源,在网上阅读好书,谈谈读书心得。
5开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书,共议一本书,进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。
(三)总结评比
1.开展讲故事演讲比赛,课外阅读知识竞赛活动。
2.定期进行班级评比,每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。附:
学生推荐读书的篇目:
必读书目
1.《中国民间故事》江苏文艺出版社
2.《中外名人故事》江苏文艺出版社
3.《新版小灵通漫游未来》湖北少儿出版社叶永烈著
4.《十万个为什么》
必背古诗
1.江雪(千山鸟飞绝)
2.元日(爆竹声中一岁除)
3.望天门山(天门中断楚江开)
4.望洞庭(湖光秋月两相和)
5.四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)
6.四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)
7.竹石(咬定青山不放松)
选读篇目
1.《我要做好孩子》
2.《科幻故事大世界-天外来客》
3.《新版小灵通漫游未来》
4.《北风的背后》(雅典娜童书小经典)[
5.《椋鸠十动物小说全集》[柳宗元王安石李白 刘禹锡 范成大 范成大 郑燮 黄蓓佳著 金 涛著 叶永烈著 英]乔治·麦克唐纳著日]椋鸠十著
第五篇:书香班级
三洲小学“书香班级”活动方案
营造“书香校园”,就要从打造“书香班级”开始,为了激发学生读书的兴趣,养成良好的读书习惯,提高学生思想道德素质和文化素养,陶冶情操,营造勤奋学习、探索求知、奋发向上的书香氛围,根据本校实际,决定开展建设“书香班级”活动,制定方案如下。
一、指导思想:
围绕“书香班级”主题,按照“学生主体,教师指导,以班级为单位,以点带面”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励先进、持之以恒”的工作要求,创设环境,引领广大学生广泛开展阅读活动,从经典中汲取精华,从大师处吸收营养,与哲人对话,促进学生全面发展,为学生的幸福人生奠基。
二、活动目标
1、培养学生良好读书习惯。良好读书的习惯包括明确阅读目的、精选读物、按计划读书、合理利用时间、读写结合、读思结合、灵活运用不同阅读方法、善于使用工具书、虚心求师问友、温故知新等,让读书渐渐成为学生的一种快乐生活方式。
2、激发浓厚的阅读兴趣。学生手中有书,不见得爱读。“兴趣是最好的老师。”我们老师要因势利导,循循善诱,培养学生课外阅读的兴趣,让他们置身于一个“我要读书”的环境中。
3、面向全体学生。让所有的孩子都有书读,让所有的孩子都读书,并注意特长与学生个性的培养。
4、探索学习方法。实践课标精神,培养读说写的兴趣,全面提高学生的综合素养。
三、活动口号
诵千古美文,做少年君子。
四、活动对象
全体学生
五、组织机构
组长:姜开勇
副组长:赵小华
组 员:曹逢科 林红霞 李顺乎 李友林 王志宏 周政丽 班主任及语文教师
六、活动方法及内容
1、精心构建多元化的读书网络。
完善“个人书橱”、“班级读书角”、“学校图书室”三级书库。学生在家中建个人的小书柜,提倡在家中与父母共赏,与小伙伴共读;每个班级完善班级读书角,充分利用学生的图书资源,围绕相关阅读主题充实书柜,并建立健全的阅读制度,实现资源共享;学校图书室,配备专职的图书管理员,负责教师和学生的图书借阅与图书推荐工作。
2、保证阅读时间。
鼓励学生开展“晨读”、“午读”、“晚读”、“双休日大阅读”,每天自觉读书时间不少于半小时。充分利用校园资源,指导学生读书,清晨花丛间,大树旁,下午小石桌小石凳上,都是我们读书的好去处。
3、明确阅读要求。
学生每周选读一至二本书,作好读书笔记要求学生做到:低年级学生读后把页码或标题记录下来,有家长签字证明;中年级摘抄精美词句、名人名言等;高年级做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等,也可以适当写些自己的读书体会。)
语文教师要求做到:
(1)、和作业布置结合起来,不加重学生课业负担;
(2)、有布置有检查,三至六年级学生有摘抄记录,每周至少批阅学生读书笔记一次,这一项拉入学校备教辅改检查;
(3)、每学期有系统的读书活动计划。
4、开展丰富多彩的阅读活动。
(1)充分利用少先队活动课开好“班级读书会”。各班每周一少先队活动课开展一次“班级读书会”,班级读书会是学生交流展示、思维碰撞、心灵飞扬的最好时机,也是落实读书推广活动的重要阵地。可以是:“我最喜爱的一篇文章或一首好诗、一个故事”,“向你推荐一本好书”,“我喜爱的一个文学形象”,“我崇敬和喜爱的一个作家或科学家”等,组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。班主任注意做好记录与整理,并于周二上交一篇读书笔记(可以是一篇文章或一首好诗、一个故事、读书感悟)于教导室,一经教导室采用加班级文明分1分。
(2)、发挥红领巾广播站的作用。开设“读书俱乐部”栏目,读好文章,讲故事、说读书心得、好书介绍,引导学生诵读经典,让经典流行起来。
(3)开展其他各类读书活动。结合学校和学生实际,开展美文诵读比赛、读书演讲比赛、故事会、读书征文比赛、古诗擂台赛、读书笔记展评等各类读书活动。
5、于2014年元旦开展“读书节”活动,展示“书香校园”成果。
(五)、开展评比活动,建立读书活动的激励机制。
(1)月末评选“书香班级”:营造书香教室,通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比,学校给予表彰。“书香班级”的评选参照“书香班级评分标准”进行,这一项直接与班主任每月的津贴挂钩。
(2)评选“读书明星”:根据学生的读书情况进行星级评比,评出读书明星。
(3)评选“书香小组”:在分组教学中开展“书香小组”评比,让学生把书香带进小组,共同营造读书氛围。
各班主任注意收集保留各项活动的有关资料。同时,定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
七、活动阶段安排:
九月份:
1、进一步开展“读书漂流”活动,完善班级读书角(每位学生将自己的购买的有益书籍带到学校,充实班级读书角,实现图书资源共享;班级之间可进行图书交流。)
2、班级开展读书活动,教师进行读书活动指导。
十月份:
1、筹备中华经典诵读活动。
2、各班做好典型培养工作。
(1)各班培养一批读书积极分子,尤其要关注后进生的转化指导工作,通过阅读培养进步典型。
(2)各级推荐若干个班作为读书活动的典型,充分发挥榜样的作用。
(3)各班收集整理读书笔记、手抄报、班刊、活动相片等资料。
十一、十二月份:
1、筹备并举行中华经典诵读活动。
2、诵读展演。
一月份:
评选、表彰班级“读书之星”、“书香小组”。
另外期末评出“书香班级”建设的优秀班主任:
特等奖120元
一等奖100元
二等奖80元
三等奖50元
2013年9月