东坑镇第二小学316工程督导评估验收

第一篇：东坑镇第二小学316工程督导评估验收

东坑镇第二小学“316工程”督导评估验收

自查汇报材料

汇报人：刘启荣

尊敬的各位领导：

大家好！首先我代表学校全体师生对各位领导莅临我校评估验收表示热烈的欢迎和诚挚的感谢，现就我校“316工程”自评情况汇报如下：

为了大力推行我校素质教育的全面实施，依据《陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系》，我校成立了自查工作领导小组，对照我校进行了自查，现将自查评估情况汇报如下：

一、基本情况

东坑镇第二小学是随着东坑镇新区的建设而成立的一所农村寄宿制小学。2012年六月学校动工修建，2014年9月投入使用。学校占地面积25801.29平方米，建筑面积10573.45平方米，操场面积11000平方米。设计容纳24个教学班，学生1200人。现有15个教学班，在校学生652人（住宿生580人），教师31人，其中小学高级教师2人。

学校拥有教学楼2幢、办公楼1幢、学生公寓楼1幢；篮球场2个、排球场1个、乒乓球场地1个（4台）等设施，配备了微机室、音乐室、美术室、乒乓球室、图书室、师生阅览室、实验室、体育器材室等20多个功能室，各室内部设施配备较完备。

二、自评过程及结果

对照《陕西省素质教育督导评估316工程小学指标体系》，经过量化打分，我校总分1060分，为优秀档次。

三、基本评价

（一）办学方向

1、全面贯彻党的教育方针，坚持“为学生终身发展奠基”的办学宗旨，全面实施新课程，真正推行素质教育，培养德智体全面发展、积极创新的时代新人。

2、学校坚持把“立德树人”作为教育工作的根本任务，制定了学校中长期发展规划和年度实施计划，办学目标明确，确保措施得力，教职工知晓率达到了100%。

3、学校认真落实素质教育战略主题。将素质教育贯穿于教学的各个环节之中。制定了有创新、有特色的素质教育实施方案。面向每一位学生，通过多种活动培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

4、严格执行教育部门规定，保证服务区内适龄儿童按时入学。坚持义务教育阶段免试入学原则，并做好转入学生的接收工作。建立了完善的学生信息管理，认真执行学籍管理规定，控制学生的流失。几年来我校适龄儿童入学率为100%，辍学率控制在0。关注学困生和留守儿童，建立留守儿童档案，制定“学困生帮扶计划”为他们提供良好的学习、生活条件。

5、不存在大班额现象。全校15个班，全部为小班教学，达到标准班额。

6、建立科学的评价制度。学校建立科学的教师、学生评价体系。坚持评价内容全面、评价方法多元、评价视野多维的评价理念，教师有《教师成长档案》，学生有《素质发展报告册》和《成长记录袋》。对教师的评价采取教师自评，学生评，校领导评价的形式，学生的评价采取学生自评，同学互评，教师评价，家长评价的形式。不单纯以考试成绩评价学生、教师和班级。

（二）领导班子

1、校长素质。校长经过岗位培训并取得了合格证书，具有良好的道德修养、热爱教育事业。能坚持深入教学一线听课，带头开展校本研修，每学期听课节数都达到了40节以上，教职工知晓率达到了100%。

2、坚持实事求是，作风民主，公正廉洁，严于律已，团结合作。经常召开行政小组会，及时研究学校工作，凡学校重大事情都经校务会或教代会研究通过。坚持校务公开制度，成立领导小组、监督组，设置校务公开栏、意见箱、公布举报电话，严格按上级要求，定期与不定期公布各种项目内容、自觉接受群众监督、增加透明度。

3、校领导成员人人重视自身素质的提高，对自己高标准、严要求，带头学习政治、业务，通过学习、转变教育思想、更新教育观念、明确素质教育的目标和任务，培强责任感和使命感。学校行政人员坚持下班兼考试科目课程，参加教研听课。学校领导班子是一个懂业务，善管理、能创新、团结协作，勇于开拓的领导班子。

（三）教师队伍

1、经常开展师德教育活动，交流思想，宣传师德标兵先进事迹，每学期开展一次师德师风自查和检查活动，每位教师都能结合自身实际撰写自查报告。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，切实做到爱国守法、爱岗敬业、乐于奉献，关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、钻研业务、勇于创新。全体教师在教育教学中能够做到平等对待学生，因材施教，关注学生的个体差异。尊重学生的人格，不歧视侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

2、学校音、美、体、外都有专任教师，教师学历合格率达到100%，初级职称教师达到了60%，中级职称达到了40%，教师资格证持证率达到100%，教师全部能够胜任循环教学，承担综合实践活动教学，教师年龄、学科、职称结构合理。

3、教师培训。学校制定了“教师素质提升工程”实施方案，建立了3年一轮的培训计划，组织教师积极参加课标培训、阳光师训、国培计划远程培训等，两年来学校先后参加省、市、县教育局组织的各种教师培训和班主任培训，所有费用学校报销。每学期每位教师至少阅读1本专业成长书籍，并撰写1篇读后感。形成了骨干教师梯队，学校保证了公用经费的5%用于教师培训。

4、班主任队伍。学校班主任培训合格率达到了100%，建立了班主任工作评价机制和奖罚制度，要求班主任要关爱每一位学生，平等对待每一位学生。班主任能根据班级实际定期对学生的座位进行调整；学校每学期对班主任工作考核1次，班主任整体素质高，学生满意度达到90%以上。

（四）规范办学

1、学校德育机构健全，建立了学校、家庭、社会“三结合”的德育体系；少先队组织机构健全，每学期能结合重大节日开展丰富多彩的少队活动，能充分发挥国旗下讲话的导向作用，对学生进行德育教育。

2、文化宣传。学校能充分发挥学校文化建设的育人功能，加强了学校文化氛围的建设，校风、校训特色鲜明。

3、减轻学生过重课业负担。确保一二年级不留书面家庭作业，其他年级家庭作业总量每天不超过60分钟。保证学生在校时间不超过6小时，确保证学生充足的午休时间和睡眠时间。严格控制考试的科目与次数，只在每学期期末进行1次考试。从未出现给学生利用节假日补课现象发生。

4、执行课程计划。能按照教育部颁布的课程计划开足开齐课程，开足课时，每学期都能结合实际制定课程安排表，教师分课表、作息时间表。

5、校园体育活动。每学期都能结合实际制定阳光体育运动方案。体育课保证1——2年级每周4课时，3——6年级每周3课时。学校每年对学生体检1次，每年进行1次国家学生体质健康水平测试，并能及时上报测试结果。学校每年因地制宜的开展以年级为特色的学生体育活动，真正做到了人人有项目、班班有活动、学校有特色。

6、学校档案管理规范。做到了真实记录、及时收集，分类科学。

（五）教育科研

1、学校科研机构健全，教务主管教育科研工作。制定了校科研制度，建立了激励机制，要求每位教师都参与到教育科研工作之中，能定期组织科研成果报告以及成果展示活动。

2、科研成果。学校结题的国家级规划课题《多样化与素质教育》、《特色学校创建与学校骨干教师培养的实践与研究》和县级微型课题《小学语文课堂思辨性有效提问与研究》。学校每学年都会征集教师的教学随笔，对优秀随笔进行及时的表彰奖励，学校将教科研成果作为教职工职称晋升、绩效考核、年度考核的重要依据。

（六）高效课堂

1、学校制定了高效课堂实施方案，在各个年级与所有学科中推行，坚持以学生为主体，教师为主导，构建平等、和谐、高效的新型课堂教学模式；优化课堂教学模式，努力让学生在课堂上树立自信心，获得成功体验。

2、提升教师适应能力。通过多种活动让教师树立了高效课堂理念，让教师在培训中不断理解教材、教学内容的逻辑关系，认真撰写教学反思，不断提高专业水平。

（七）教育经费

1、经费落实。学校能按照国家规定落实各级财政年度生均公用经费补助等学校运转经费，“营养计划”、农村困难学生生活补助费落实到位，教职工工资及国家规定的津贴按时足额发放。

2、经费管理。学校严格执行财经纪律，规范经费管理制度，建立了校务公开、收支公开。学校无乱收费现象，做到学校财产产权明晰、管理规范、物尽其用。经费开支合理，审批手续齐备。每季度定期公布账目，按时报账，如实反映学校财务状况，自觉接受教育局对学校经济活动合法性、合理性的监督。

（八）办学条件

积极改善办学条件。近一年来，经过全体师生的共同努力，完善了校园工程，打造了校园文化建设、优化了校园环境，实现了四季常青，三季有花，窗明几净，标语醒目，图文并茂，为广大师生营造了一个舒心的教学环境。校园内有篮球场地2块、乒乓球桌4个和一副足球门，丰富了学生的课余活动。我校以和谐、绿色为主，校园文化主题为“承载希望，放飞梦想”。学校饮用水符合卫生标准。学生食堂取得卫生许可证和餐饮服务许可证等，从业人员取得健康证，操作规范，管理合理。

（九）校园安全

1、学校成立了安全管理工作领导机构，明确工作职责，校长为第一责任人；严格执行门禁制度，做到“人防、物防、技防”到位。

2、学校建立了学校、家庭、政府等方面构成的全方位监控网络，营造了安全、健康的教育氛围。制定了各项安全管理制度和安全应急机制，对建筑物、消防、用电、用水，严禁无关人员和车辆进入校内。

3、每学期学校、班主任、家长、学生层层签订安全责任书。学校周边无严重污染环境的企业，无电子游戏厅、录像厅等营业性娱乐场所。

4、学校能针对学生学习和生活中易发生危险的方面进行重点教育和培训，每学期都能坚持开展快速而有序的防火、防震等灾害事故紧急疏散演练。

（十）教育质量

1、狠抓常规教学，深化课程改革，推行素质教育。坚持以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育为指导思想，突出三项改革：课程改革、课堂教学改革、教学管理改革；突出三项研究：校本教材开发研究、现代教育技术研究、素质教育研究。教师以人为本，学生以学为主，把提高学生整体素质贯穿于教学全过程。我们坚持备课、上课一起抓，课内、课外一起抓的做法，注重备课、上课、辅导、复习等环节的管理，严把考试关，注重考风建设。以课堂教学为主渠道，以第二课堂为主形式，以培养兴趣为主目的，全面实施素质教育。

2、加强常规教学管理。严格执行教学常规检查制度和教育质量评估制度。教务坚持实行教案、作业月查制。对教师的教案、作业批改、教研工作、业务笔记、听课记录等每学期进行四次大型检查。每学期开展一次学生座谈会，一次家长会。从方方面面对教师的工作进行考核和评价，不断加强流程管理。把教师的工作态度，工作质量、守岗出勤等表现与教师的评优树模、奖励工资、职称评定、年度考核紧密挂钩。

近年来，由于我校坚持正确的办学方向，规范学校管理,合理使用办学经费，不断改善办学条件，进一步加强队伍建设和教育教学管理，坚持“德育为首、教学为主、以人为本、内涵发展”的办学宗旨，坚持全面提高教育质量，为此，我校各项工作均取得了较为显著成绩。先后被靖边县爱卫办评为“无烟校园”；被榆林市教育局评为“后勤标准化管理示范学校”；被榆林市市委、市政府评为“文明校园”、“爱粮节粮先进单位”。

四、今后努力方向

1、进一步加强两支队伍的建设。

我校领导班子不健全，专任教师短缺严重，为此要进一步加强教师队伍建设，为学校的教育教学夯实基础。同时要进一步加强师德师风建设和教师业务培训，从经费上保证教师的各类培训，为教师全面发展搭建平台。

2、不断改善学校的办学条件。

积极筹措资金，加大改善办学条件的投入，确保教学条件不断优化。逐步完善学校的硬件建设，完成实验室、操场等基础设施的建设，配备相关教育教学器材，确保教学活动更好地开展。

3、实施精细化管理机制，加大校本教研和推进素质教育的力度，要加强对“高效课堂教学”方法与策略的研究，形成符合本校实际的教学模式。

4、认真研究，合理规划，科学布局，进一步美化、绿化校园环境，力争打造教育环境亮点工程，形成独特的校园文化特色。

第二篇：中学316工程督导评估验收汇报

谢湾中学316工程督导评估验收汇报 尊敬的张长保巡视员，尊敬的张和平主任，各位领导，大家好： **县谢湾中学位于县城西南15华里的谢湾镇抚**景区。现有教学班7个,教职工40名，在校学生285人。近年来，我校 以“尚美”为主题，围绕“大美育”，努力建设校园文化，彰显办学特色，提升办学品位；我们不断实施 学校科学化、规范化、精细化管理，努力提高学校后勤服务质量，依靠管理服务育人，切实促进学生全面发展。目前，我校的现状是：（这里大概应以学校的硬件、软件设施，教师结构、能力、水平，学校校风、教风、学风，教学质量等概况为主，我不熟悉，未写）现在，我把我校316督导评估工程情况给大家做以简单的汇报：我校于2010年12月19—21日接受了县教育督导评估组对我校学校发展水平的316督导评估。评估组通过听取学校工作汇报、查阅文档资料、察看学校教育教学活动、学校设施设备、召开师生座谈会、开展学生、教师、家长问卷、测试学生能力等形式，督评组依据《**西省学校发展水平督导评估“316工程”评估指标体系》，遵循“以评促管理，以评促建设，以评促发展”的指导思想，坚持“查从严，估从严，评从公，导从诚”的原则，围绕提高学校办学水平这个中心，以“班子与队伍、教学与管理”为重点，突出评估整改功能，对学校的办学方向、办学条件、学校管理和教育质量等评估指标进行剖析和诊断。

第三篇：乐东黎族自治县第二小学教育工作督导评估汇报材料

乐东黎族自治县第二小学教育工作督导评估汇报材料

在县委县政府和县教育局的领导和社会各界的关怀支持下，我校办学坚持以人为本、立德树人的理念，全面贯彻党的教育方针，以德育为先、教学为中心，优化教学管理，办学条件不断改善，教育教学工作取得优异成绩。

一、学校基本概况

1、师资队伍

乐东黎族自治县第二小学创办于1989年，现有18个教学班，698个学生，教师81人，工勤人员3人。其中本科学历 2人，大专学历47人，学历达标率100%，小学高级职称65人。

2、办学条件

（1）学校占地面积19020平方米；校舍面积为3216平方米，生均面积4.5平方米。（2）学校建有教学楼三幢，共3096平方米，配备有计算机教室、多媒体教室、图书室、阅览室、卫生室、实验室、仪器室、音体美劳器材室、广播室、档案材料室、电子备课室、教师集体备课室（分科组）等专用教室。实验室、仪器室基本按照省标准配备器材，演示实验开设率达90%。学校两个微机室共配备学生机56台，教师机2台。电视机11台，打印机3台，VCD播放机2部，学校领导人手一台办公电脑。学校现有图书13960 册，生均20册。学校除了有篮球场、排球场和足球场外，还建有一个体育乐园，里面有各种体育锻炼器材。学校在办学经费十分紧缺的情况下，每年都拿出一部分钱添购体育器、图书及其他仪器设备。

二、“普九”巩固情况

1、普及程度

今年学校和抱由镇中心校合并，本辖区共有适龄儿童698人，入学人数698人，入学率100%。虽然入学率100%，但是今年秋季入学的学生，还是有一定程度的变动，主要原因是：部分学生由于学校合并，转学到其他学校就读；我校外来务工的子女较多，父母的流动也直接影响到学生入学的稳定。虽然情况特殊，但学校仍根据学籍管理规定，全面加强义务教育阶段的学籍管理，及时掌握服务区内适龄儿童入学状况，保证适龄儿童100%入学；认真做好义务教育过程管理，完善转出转入手续办理，保证巩固率达到100%。

2、教育教学质量

我校一向重视提高教学质量，把提高教学质量放在首位，加强教学全方位的管理，采取有力的措施提高教学质量，除了加强教学常规管理外，设教学成果优秀奖，如每年六年级的毕业统测或升中考试全县前三名的，都给予学生和老师奖励。通过良好的激励机制，师生们的积极性都很高，教师的课堂教学水平有所提高，学生的学习成绩也不断提高。我校师生在参加各级各类的比赛中，均有多人获得好名次。

3、教育经费投入情况

我校的教育经费主要依靠财政拨款：

2008年财政拨款杂费和公用经费143750元，生均教育经费250元； 2009年财政拨款杂费和公用经费157000元，生均教育经费250元； 2010年财政拨款杂费和公用经费87250元，生均教育经费150元。

三、主要做法和体会：

1、学校领导始终把“两基”工作当做中心工作来抓。每学期报名注册前，校长都要组织班主任老师分片包干深入到学生的家中去，认真做好宣传工作，认真发动学生入学，并努力为家庭困难的学生创造入学条件，巩固和发展“两基”成果。

2、全面贯彻党的教育方针，掌握新课程规划，组织老师深入学习新课程理念，转变教育观念，明确工作任务和教学目标。在课堂教学中全面实施素质教育，把德育、智育、体育、美育有机地统一在教学活动的各个环节中，促进学生智力、思维创新能力的发展。

3、学校领导经常深入课堂听课，全面了解教师的教学情况，指导老师转变教学角色。在教学活动中教师既是组织者、引导者，又是开拓者。面向全体学生，使学生成为学习的主人，形成自己学习、合作学习、探究学习模式，激活学生的学习情感，促进学生的学习积极性。

4、认真开展教研活动，健全学习研训制度，充分发挥教师的只能作用，每周我校各科组老师都定期集中学习，在校内互相听课。各科组认真组织观摩课，深入开展“说——授——评”活动和五课连环活动，组织教师观看教育教学专家的专题讲座教学光盘，学习外地教学经验和新课改理论。有效地提高教师的教学理论和业务水平，优化课堂教学结构，发挥学生的个性特长，使学生学得轻松愉快。学校举行多种形式的学艺比赛，促进学生学会做自己该做的事，提高学生的整体素质，提高我校在社会中的声誉。

5、建立“教师档案”和“学生成长记录袋”，要求教师每学期都要认真写好学习计划总结、教学设计、说课设计、教学案例、教学反思、教学论文和读书笔记，并归档。班主任要认真收集学生的成长材料，存放在“学生成长记录袋”里，使学生随时了解和体会自己成长过程中的点滴，促使学生健康和谐的发展。

6、努力创建一个良好的育人环境。学校多方筹措资金，大力建设和完善学校的办学设备，组织师生认真整治校园环境，努力为师生创设一个平安和谐的校园。目前学校建有一个体育乐园、足球场、篮球场、排球场，整个学校环境井然有序，绿树成荫。学校的布局规范，划分有生活区、学习区、活动区和绿化区。教室宽敞明亮，设置合理，课桌椅符合要求。

7、充分发挥家长学校优势，架起学校与家长沟通的桥梁。由于我校的生源较杂，有少数民族的学生，有外来务工人员的孩子，而这些家庭中往往对子女的教育力度不够，有的甚至忽视。我们充分利用家长学校的优势，多次召开家长会，使班主任和家长多沟通，互相了解学生的具体情况，特别是学困生的思想、学习情况，及时地向家长汇报，使家庭教育、学校教育、社会教育、教师教育形成一条龙，紧密联系起来，确保学生能健康全面地成长，不断提高学校的教育教学质量。

8、加强教师队伍的建设，提高教育教学质量。近年来，我们深刻认识到振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，因此，即使在教育经费十分紧缺的情况下，我校仍认真组织教师参加省教育厅和县教育局组织的各种学习与培训。组织大批教师到课改先进市县的学校去听课学习，全方位支持省级骨干教师和学科带头人的培训，组织课改骨干老师参加省研训院的培训学习，及时吸纳先进的教学信息。在校内，教导处认真组织教师学习新课程标准、新课程理念，提高了教师把握教学方向的能力，转变了教师的观念，确实提高了教师的教学能力和业务水平。

四、存在问题：

我校在“两基”工作中虽然取得了可喜的成绩，但也存在不少问题。如：

1、教育经费不足，“普九”尚有余债未清。

2、教学装备配置滞后。如仪器配备等，部分已陈旧或与时代不符，跟不上课程改革的步伐。学校可供学生兴趣爱好发展，综合素质提高的器材素材不足。

3、教师资源配备不合理，术科的老师偏少。

4、老弱病残的老师多。

5、学校的各种活动室的设施和学生动手实践的空间有局限性。

6、全面实施素质教育，认真落实新课改要求，还必须加大推进的力度。

五、对今后工作的设想：

1、加强学校教育教学管理和评价，修订学校教育教学工作考核细则，务求开拓创新，细则要体现教师的水平，要体现多劳多得，少劳少得，不劳不得，鼓励教师以教学为中心，以课改为目标，培养教师的敬业奉献精神。

２、要加强教师的业务学习，充实自己提高自己，而且业务学习要形式多样，有声有色，体现工作的实效性。

３、加大课改力度，建立激励机制，结合本校实际，办出本校特色，制定出有利于在本校能操作的一套考评制度，激励教师工作，做到以点带面，促进学校整体工作向前发展。

总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将认清形式，抓住机遇，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，以超凡的思路、超前的理念和务实的措施，团结一致，开拓创新，整体全面地推进学校各项工作，为把学校办成充满情趣、充满魅力、充满诗意、充满活力的现代化学校而不懈努力。

第四篇：2011学第二学期督导评估自查报告

2011学第二学期督导评估自查报告

一、学校的基本情况

第三小学位于xx市和平大街，学校占地10000平方米，生均5平方米；建筑面积3330平方米，生均2平方米。现有教学班20个，在校生1698人，入学率均为100%，无一辍学，巩固率100%。毕业生合格率为100%，毕业年级学生各科合格率、优秀率分别达到95%以上。学龄儿童中残疾二人。学生体育锻炼达标率均合格。现有在职教职工64人，教师学历合格率100%，其中一线教师57人,取得本科学历24人,取得大专学历的38人，中师学历2人。我校能全面贯彻教育方针，坚持依法治校，办学思想端正，办学目标明确；从实际出发，狠抓常规管理，抓教师素质提高；新课程改革正在有序推进，队伍建设得到加强；办学条件得到改善，校园文化建设初显成效。目前，学校面貌发生较大改变，呈现出良好的发展势头。

二、成绩和经验

在上级教育主管部门的正确领导下，我校锐意改革、开拓进取，教育教学质量明显提高，多次受到上级领导部门的高度评价和表彰。

（1）、办学目标清晰，办学理念先进，办学举措务实。

我校的办学目标：“营造成书香校园，促进和谐发展”。学校应该是学生学习，读书的精神家园，苏霍姆林斯基也说过：“学校应当成为书籍的王国”。我校不但让广大师生养成喜爱书籍，爱好阅读、学会学习的习惯，而且使学生一踏进校园，就听到墙面说话，一根根草、一棵棵树、一个个宣传橱窗等就像一本本书，里面蕴藏着知识和精神食粮，时刻鼓励着师生。例如我校橱窗里“校园之星”栏，起潜移默化的作用，这个就是营造书香校园的一个气氛，我校开展的读书节（内容有读书心得、小书报、朗诵比赛、古诗文背诵、讲读书的故事等）均散发着书香的气息。目标里“和谐发展”这是社会的主旋律，不但学校和谐发展，师生也和谐发展，符合现代社会的节拍，故这种目标定位准确。我校的办学理念：“教育就是一种爱，让每一个孩子走向成功”。充分激发个体的主体意识和主题精神，追求自我完善，甚至超越自我。“让团队共性焕发光彩”，将个人发展和学校发展有机结合起来，“一花独放不是春，万花齐开春真艳”的团队精神在这个办学理念里充分体现，也形成个人、学校双赢的局面，显示了这个理念的先进性、科学性、前沿性。

我校的办学举措：“让学校充满生机、让教师充满智慧、让课堂充满活力、让学生充满快乐”，充分体现了学校注重教师的专业发展，关注学生的快乐成长，该举措不但反映新课改的理念，也反映了领导班子具有正确的教育理念和强烈的开拓意识，使学校步入快车道的得力之举。（2）、改善办学条件，使教学设施标准化

学校努力打造花园式学校，学校用0.8万元用于校园文化建设和购置办公设备，提高了我校的文化品位和办公需求。此外还出资5万元用于教学楼墙面粉刷和楼顶防水，出资7万元装饰楼内，使教学楼焕然一新，学生一开学步入教室就感受到了学校的新变化；进一步完善了教学设施。

学校的基础建设、育人环境和教学设施都发生了明显的变化。现在，无论是室内还是室外环境，与几年前相比，都发生了历史性的转变，给人一种整洁、清新、优雅、积极向上的全新感觉。

今年以来，在上级领导部门的关怀和支持下，办学条件得到不断改善。完善了电子备课室设施，充实了仪器器材和图书藏书及体育用品，丰富了校园文化建设。学校现有20000余册。

（3）强化学校管理，牢固树立管理出效益的质量意识

我校以《黑龙江省中小学管理规范》为指导，形成了刚柔并济、以人为本的学校管理机制。学校注重过程管理，重小事、抓细节，优化管理水平。领导班子成员敬业勤政，深入教学第一线充当领头羊。学校工作有计划有布置、有检查、有记载、有交流。学校领导人人有读书笔记，摘抄学校管理经验并进行反思，及时写下管理的心得体会。校领导经常深入课堂听课，带头上公开课。每天中午安排教师轮值，巡查校园，处理偶发事件。学校遵循依法办学的原则，依据《教育法》、《教师法》等有关法律法规，制定了学校的管理制度，经常召开校务会，坚持集体领导，按时召开教代会，对重大问题进行决策，招生做到公开、公平、公正。严格执行课程计划，开足开齐课程，保证学生每天有一小时的体育活动。其次，学校坚持以人为本的管理，为每个办公室配备电脑、饮水机，每逢教师节、元旦等，都组织全体教职工载歌载舞，登门慰问生病、受伤的教工，调动了教师工作的积极性。

我校坚持“安全第一、以防为主、防治结合、重在教育”的方针，严格执行《黑龙江省中小学环境管理暂行规定》的文件精神，积极开展创建安全文明校园活动。

一是组织机构、规章制度健全。学校有安全工作领导小组，制定了安全工作制度、门卫制度、值班制度、有重大事故应急预案、并层层落实责任，职责明确。

二是学校安全工作领导小组每周都对教室、实验室、体育设施、电路等进行一次排查，发现不安全隐患，及时整改，并记录在案。学校治安情况良好，无火灾隐患。

三是学校利用晨会、班会、队会对学生进行道路安全、防火、防电、防溺水、防伤害、防煤气等安全教育，提高了全体师生安全意识，无安全事故发生。（4）、强化队伍建设，促进学校可持续发展。

我校在加强师资队伍建设上做了卓有成效的工作，首先加强师德教育，倡导教师“五有”：有追求、有思想、有激情、有诗意、有幸福感，大大激发了教师志向和追求。教师制定个人三年主动发展规划，开展演讲、教育沙龙、主题教育等多种形色的活动来激励教师确立教育的思想和追求。第二，加强学习，提高教师的教育素质。组织教师学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、李镇西的《爱心与教育》、朱永新的《我的教育思想》、《陶行知教育文集》等书，让教师通过阅读，与大师对话，和名师交流，提升自身职业品位，积淀教育文化素养。第三，创新校本教研，提高教师理论素养。一是每月举行一次“教师论坛”：教师轮流论坛、作专题讲座，学科带头人点评，促进了教师专业成长。二是开展“主题教研”：以课例为载体，开展了主题式教研活动，操作程序：专题学习、走近主题——集体备课、共同讨论——课堂实践、印证预设——主题研究、反思教学——二次实践——研讨总结，这系列教研活动，突出了教研的实效性，培养了教师的务实精神。三是，开设“工作室”，已成为教师相互交流、对外展示的平台。第五，发挥骨干作用，促使群体发展。他们定期开展示范课、公开课、研讨课、评课等活动，提高教师的课堂教学质量。开展“师徒结队”活动，积极实施“青蓝工程”，促使青年教师脱颖而出。第六，教师学历进修抓得紧而实，教师中远远超过小学教师大专学历达标率平均数。

（5）扎实、特色、有效的素质教育 德育是素质教育的一个重要部分，我校全面落实县局德育工作会议精神，德育为先，多管齐下，做到德育途径多元化，德育内容系列化，学校坚持以感恩教育为主题，以弘扬感恩精神为主线，开展“自我教育，自我管理，自我服务”的“三自”活动，以校本课程《孝德教育》为教材，结合培养学生良好的文明素养和行为习惯，精心设计并组织实施德育活动，逐步形成德育和校本课程相结合的特色德育活动项目，学校还推行“三五”制度，“三”即“领导三蹲点”（领导蹲点一个年级、一个班级、一个课题组）和“每周三调研”（每月对教师备课、作业批改、教学质量开展一次灵活多样的调研活动），“五”即开展了“五课”活动，领导观摩课、骨干示范课、青年成长课、老年创新课、随机调查课，促使教师上好每一节课，形成学习、研究、观摩、互勉、共进的课堂教学氛围。第三，学校紧紧围绕“联系实际、服务学生、展示个性、突出实效”的原则，因地制宜的先后开发了《中国十大名人》、《奥运知多少》、《故事报》、《感受恩教育》和《快乐礼仪教育》等有一定特色的校本课程，学生受到良好的教育，也受到学生家长的好评。学生已形成良好的学习、生活习惯，学生的整体素质得到提高。

三、存在的主要问题

1、充分抓住“十二五”规划发展契机，根据镇校情制订学校发展规划，保证学校具有良好的发展后劲。

2、根据学校各方面发展的状况看，教学水平和质量的提升还有较大的空间，希望能找到教学管理和具体实施过程中的薄弱环节，有针对性地从细节上加以突破。

四、改进不足的措施

1、走内涵发展之路，加大教科研力度，使其成为学校可持续发展的助推器。首先要加大校本培训力度，有计划、有措施地抓好教师继续教育，组织教师深入学习新课改理念，进一步转变、提升教师的教育思想和教学行为。通过“每周一课”、“优质课评比”等活动结合互听互评提高专业素养。其次要制订符合学校实际的教师培养方案，采取“压担子锻炼”、“名师引路”、“构建成才平台”等方式促进教师专业成长。要充分发挥校内教育资源的作用，抓好校内“青蓝工程”，促进全体教师共同提高，共同成长。

2、应以贯彻落实科学发展观和素质教育的要求为主线，充分认识教育均衡协调发展的重大意义，求学校的可持续发展和内涵式发展，制定“问题—目标—活动——保障措施—人员安排”式的办学规划，明确办学思路，加强宣传，形成共识；全面规划，分步推进；增添措施，狠抓落实；不断增强学校的自主创新、自主发展意识，积极探索优质学校和薄弱学校各自的内涵式发展路子，办出学校的特色，促进教育的均衡协调发展。

经我校评估组人员自评，通过认真交流、讨论，一致认为学校的综合督导评估为“良好”等级。

第五篇：“316工程”督导评估工作总结

三原县人民政府教育督导室

学校发展水平“316工程”督导评估工作总结

从2009年开始，三原县人民政府教育督导室紧紧围绕全省实施“316工程”这项重点工作，认真贯彻市局会议精神，结合我县实际，对“316工程”督导评估进行了精心策划，明确责任分工，落实工作任务。在组织和指导学校对照相应指标体系做好自查自评的基础上，扎实有效地实施督导评估工作。现将我县三年来实施“316工程”督导评估工作的总体情况汇报如下：

一、工作开展情况：

（一）高度重视，广泛宣传。

自2009年实施“316工程”以来，我们积极筹划，结合我县实际安排部署，先召开动员培训会，认真学习“316工程”的相关文件精神，成立以袁局长任组长，李局长、段主任任副组长，各股长为成员的领导组织机构。同时，制定实施方案，培训督导工作人员，组织了一支有经验、懂教育、了解学校、熟悉教育教学工作的督导队伍，以确保“316工程”实施的质量。在广泛学习“316工程”文件外，还印发了宣传册1000余份，分发给学校所有领导干部，要求高度重视此项工作，各学校再组织认真学习。各学校还分层多次召开会议大力宣传“316工程”，使广大教师都熟知“316工程”，营造了实施“316工程”的浓厚氛围。

（二）科学规划，周密部署。

依据《陕西省学校发展水平督导评估316工程的实施方案》，结合我县实际，我们研究制定了《三原县学校发展水平督导评估316工程实施方案》，明确了督导评估的目的、内容、依据、对象、分工、任务、时间安排和有关要求等，并下发给各校。我们成立了以督导室主任李武章任组长，副局长程昊、督导室副主任段俊武任副组长的评估工作组，抽选了一批业务骨干为成员，下设四个评估工作小组，第一小组（邢俊杰、马琳、邓雅涵）：负责对办学方向、学校管理、教育教学管理的督导评估。二级指标为：办学指导思想、教育公平、领导班子、管理制度、教学工作、教育科研、德育工作、体卫艺劳。第二小组（黄继仓、秦栋利）：负责对办学经费、办学条件的督导评估。二级指标为：经费落实、经费管理、产权、校园规划、校园文化、校园环境、校舍建设、部室建设。第三小组（张新愿、李晓峰）：负责对教育教学质量及教师队伍的督导评估。二级指标为：学生思想品德素质、学生科学文化素质、学生身体心理素质、学生艺术素养、创新精神、对外交流与帮扶、学校与社会、队伍结构、师德建设、班主任、教师培训。第四小组（黄建华、秦栋利）：负责拟定学校发展水平督导评估工作总结报告和相关通报。

根据评估标准要求，我们采取统筹规划、分步实施的办法，对所有初中、小学、幼儿园进行了全面安排，从2009年开始分三批，对全县17所初中，69所小学，104所幼儿园，深入开展了学校发展水平“316工程”督导评估工作。

（三）严格标准，规范流程。

在评估工作中，严格规范工作流程。一是搞好评估学校的自查自评工作，夯实评估基础。督导室将学校自查自评阶段安排在提前一月进行，学校通过自查自评工作，提升了教职工的思想认识，提高了学校的管理水平，加强了薄弱环节，为正式评估奠定了基础。二是严格标准，全面评估。到各校先召开汇报会，评估组集体听取被督导学校自评情况汇报；然后评估组全体人员查看学校整体情况；再是分组评估及汇总，最后进行情况反馈。三年来，评估组人员随堂听课共计1100节，检查教案1800份、学生作业17000余份，听课记录2000余册，召开教师、学生、家长座谈会172场次，进行学生、教师问卷调查3000余份，对学校进行全面的评估。评估组分三个小组依照《评估指标体系》对学校的办学方向、办学条件、办学经费、学校管理与教育教学、教师队伍建设、教育教学质量与效益六个方面逐项督评。三是客观指出问题，注重反馈实效。各评估小组总结检查情况，召开反馈会，由各小组分别将督导情况向被督导学校进行反馈，评估组向被督导学校提出督评意见。在评估结束后，形成本学校发展水平督导评估工作总结报告和相关通报，报送同级人民政府和上级教育督导部门。同时，对督导评估达到优秀等级的学校报请县级人民政府进行授牌并奖励1000元。被督导评估单位要对存在的问题进行认真整改。督导室在一年内进行复查。在评估过程中，重点指出了学校目前存在困难和问题，并提出改进的意见和建议，为学校理清了发展思路，收到了很好的效果。

二、评估结果及结果运用

三年以来，我们先后评估了全县17所初中，69所小学，104所幼儿园，评估组依据《陕西省学校发展水平督导评估316工程评估体系》的要求，经过认真分析、对照，评估组一致认为：

龙桥中学等4所初中为优秀层次，占评估同类学校23.5%；陵前中学等5所初中为良好层次，所占评估同类学校29.4%；陂西中学等8所初中为合格层次，占评估同类学校比例：47.1%.不合格层次没有。

东关小学等8所小学为优秀层次，占评估同类学校11.6%；和平中心校等11所小学为良好层次，所占评估同类学校15.9%；马额中心校等40所小学为合格层次，占评估同类学校比例58%.汤官小学等10所小学为全面限期整改学校，占评估同类学校比例14.5%。

三原县幼儿园等11所幼儿园为优秀层次，所占评估同类学校10%；小蝌蚪幼儿园等57所幼儿园良好层次，所占评估同类学校50%；小花朵幼儿园等36所幼儿园为合格层次，所占评估同类学校40%；无不合格。

评估结束后，对所评估学校及时下发了评估报告，限期整改并加大追查力度，同时加强评估结果的运用。一是把学校督导评估结果作为考核、教育经费补助、教育工作表彰奖励、校长晋级等工作的重要依据。二是对评估结果为优秀的学校要给予奖励；对因学校内部管理不善导致督导评估结果为不合格的学校，追究有关人员的责任，对整改不力的，建议免除校长职务。对因学校外部原因导致督导评估结果不合格的学校，建议当地政府、有关部门和学校举办者进行整改，对整改不力的，建议追究有关人员的责任。

三、主要成绩和基本经验：

通过“316工程”督导评估工作，对全县教育的发展起到了极大的推动作用。一是促进加大了教育的投入力度，近三年来，共投资9600多万元，全县基础教育办学条件有了极大改善，大部分学校面貌焕然一新。二是学校的管理趋于精细化和科学化，各校把推行精细化管理作为提升基层学校管理水平的主要抓手，使得管理绩效进一步增强。三是教师队伍素质提高较快，全县教育把打造一支素质良好的教师队伍和管理团队作为学校教育发展的重要力量，通过在岗学习、统一培训等有效手段，有效提高了教师队伍的整体素质。四是各级各类学校的质量意识普遍增强，教育教学质量有了明显提升。

同时，通过实施“316工程”，加强了对被督导学校过程性评价的监督与指导，通过自我检查、自我监督、自我诊断、自我调节、自我改进、自我提高，使学校发展性评价中不断积淀，优化自我素质结构，不断完善自我，发展自我。通过评估，被督导学校能成立自查自评领导机构，制定自查自评计划，明确自查自评目的，实事求是地进行自查自评，找出存在问题与不足，分析存在问题的原因，制定并落实整改措施。学校管理制度日益健全，管理方法精细科学创新，有效教学工作扎实开展，教育质量稳步提高，学生综合素质有很大提高。评估工作取得了一些成绩，也有了一些认识：

1、实施“316工程”督导评估，必须要调动学校的办学积极性和主动性，更好地帮助学校看清自身发展的现状和趋势，促进学校对各种教育资源的最优整合，帮助学校树立发展的信心，明确发展的重点促进学校实现更高的发展目标。同时要调动教师的工作热情和学生的学习主动性，以促进教师专业水平和职业道德的提高，促进学生的全面发展和健康发展。

2、对学校发展水平实施督导评估，这是对传统教育评估的革新，它要求督导评估工作必须树立“以人为本”、“以科学的发展观来评价学校的发展”的评估理念，必须重新审视督导与被督导的关系，必须对督导评估过程进行重新认识和定位。

3、实施“316工程”督导评估，必须要注重质量和实效。只有高质量的督导评估，才能使督导评估的过程真正成为促进学校、教师、学生发展的过程，才能使督导评估的结果成为奖励学校和考核校长的重要依据，才能充分发挥督导评估的导向功能和激励功能。

4、实施“316工程”督导评估，督导部门与学校要通力合作。在新的督导评估机制中，督导部门和学校不再是传统意义的督与被督的关系，而是一种新型的合作伙伴关系。督导评估工作者是为学校发展服务的，必须要为学校的发展出谋划策，为学校的发展发挥指导、参谋、咨询、服务的作用，引导学校在督导评估过程中与督导部门共同学习、共同研究、共同反思、共同总结，从而促进学校的发展。

316工程”实施三年来，我县各级学校已步入规范化发展水平的快车道，初步显现了“评”有所得、“改”有所获、“建”有所成的效果。今后，我们督导部门将进一步发挥“阳光评估”的巨大作用，为全县教育的又好又快发展做出更大的贡献。

四、存在的问题：

1、部分学校在硬件要求上短期内还难以实现。依照评估细则，特别是在学校硬件建设、资源配置上的要求较高，部分学校受条件限制，一时还很难达到。如部分城区建校较早学校校舍面积受周边限制；农村小规模或面临撤并学校在资源配置上受限。因此上评估组只能根据实际情况，偏于注重软件环节的相关要求评估与考量，从小而精，有内涵的角度进行要求。在一些硬件环节上需要政府和县局的统一协调，特别是政府的支持力度上进行加大，否则效果不会太好。

2、教育均衡发展面临较多困难需要克服。城区学校的大班额和超大班额现象虽然有所缓解，但一时还难以消除，教室拥挤，教学效果不佳，学生和家长意见较大。教师配置上城区好于农村，中学好于小学，特别是部分农村小学教师紧缺，教师学科配备不尽合理，影响教学效果。个别小学部室不达标，校舍紧张，部分农村小学校未建成微机室和多媒体，体音美器材简陋。

3、素质教育的实施还不够全面和深入。

部分学校对素质教育认识不到位，没有体现全面性和全体性，对素质教育的内函理解不透、挖掘不深。现代学校管理制度思想还没能完全树立，部分小学缺少现代学校管理理念。心理健康教育没有得到有效落实。由于缺乏专业教师，有的学校对心理健康教育重视不够，措施不力，过程不实，效果不显著。

五、意见和建议：

1、建议县局要加大合校并点力度，使教育资源得到充分利用，提高办学效益。可利用调整后空闲场地，建立小学实践基地，解决中小学劳动实践课教学问题。

2、建议县局要实行县内教师的合理流动,解决农村学校教师紧张现状，使农村学校学科教师结构不合理问题得到有效解决，特别要配齐体、音、美、英语等专业课教师，确保学校各门课程教学工作有效开展。

3、建议政府对农村学校加大投入，在基础设施和硬件建设、现代化教学设备的添置方面，进一步改善办学条件，满足现代化教学需求。

4、“316工程”对小规模学校特别是农村小学的评估，与指标差距较大，用同一标准去衡量，评估困难较大，需要上级部门予以指导。

5、县级评估任务较重，全县各初中、小学、幼儿园共近200所，建议能否采取分级评估的办法，以提高评估效率。具体为：县级督导室评估所辖各初中及中心小学，完小及幼儿园的评估由各中心校分别完成。

通过近三年来的“316工程”督导评估工作，我们取得了一定的成绩和经验，也对基层学校的发展起到了良好的推动作用，但是316工程是一项长期的工作，我们三原教育督导室将再接再励，与时俱进，不断探索工作的新思路和新方法，努力推进三原教育事业健康、持续、均衡化发展，为办人民满意的教育而奋斗。

三原县人民政府教育督导室

2012年3月12日