桂林电子科技大学杨剑事迹材料

第一篇：桂林电子科技大学杨剑事迹材料

桂林电子科技大学杨剑

2012年04月17日 09:42:43 来源：中国大学生在线

尽智尽诚悉心浇灌

亦师亦友静候花开

——桂林电子科技大学辅导员杨剑事迹材料

一、个人简介

杨剑，男，汉族，中共党员，1984年4月生，2006年3月起从事辅导员工作。曾任2006级辅导员，现任2008级辅导员、数学与计算科学学院团委书记。

二、获奖情况

2011年度广西高校优秀辅导员年度人物 2011年度广西高校优秀辅导员

2006-2008年度学校“三育人”先进个人 2009年度学校“优秀辅导员” 2010年度学校“优秀辅导员” 2007年度学校党员发展工作先进个人 2007年度学校社会实践优秀指导教师 2009年度学校宣传工作先进个人

2010美国数学建模竞赛(MCM/ICM)指导教师(所指导学生获美国一等奖)主要参与完成的新世纪广西高等教育教学“十一五”重点教学改革工程项目《数学类专业创新性实验教学的研究与实践》结题验收为优秀并获广西教学成果三等奖

三、工作情况

六年来，在辅导员岗位上，他用爱心温暖学生心灵，用智慧引导学生成长，用行动铸就学生辉煌，践行师道承诺，和学生一起成长，收获着感动，赢得了学生沉甸甸的信任和尊重。

化雨春风、润物无声

爱心、细心、知心、责任心是杨剑从事辅导员工作以来秉承的“四心”，热爱学生、甘于奉献、求索创新、爱岗敬业是他工作的立足之本。

自2006级新生入校起，杨剑就和学生同住在男生公寓A区4号楼，这一住就是四年。学生常会说：“兄弟们！下楼去杨老师宿舍侃侃去。”杨老师也经常到学生宿舍倾听他们的心声，嘘寒问暖，了解大家的学习生活情况。四年来共有3位同学因个性原因在杨老师宿舍寄宿过或长或短的时间，最终成功克服性格障碍，重返集体。1000多个日夜的朝夕相处，杨老师成了学生成长道路上的伙伴，思想情感上的顾问,学习和生活中的导师。

“打成一片”这种方式无疑拉近了师生之间的距离，但真心为学生排忧解难才能赢得学生的信任和尊重。杨剑经常放弃节假日休息时间与学生谈心交流，用真诚、公正、平等的心去帮助每一位学生。始终把关心特困生、后进生、心理问题学生作为工作重点，用爱心和责任心让学生跨越了生命成长中的鸿沟，完成了思想的洗礼。

为切实解决家庭经济困难学生帮扶问题，杨剑将学生资助工作各项政策、工作流程熟记于心，工作得心应手。2008级有一名偏远山区新生，只身一人背着书包就来到了学校，迎新工作人员惊讶于这是唯一一位没有任何行李的新生，杨老师了解情况后，垫资为该生置办了生活必需品。有位学生在准备考研时因心理压力过大而导致精神问题，他得知后第一时间同学校心理健康教育中心张华东主任进行处置，24小时寸步不离在医院陪护，事情妥善出之后该生发来短信，“杨老师，您放心吧，我一定坚持下去，一定能成功，谢谢您！” 多年来，杨老师所带的学生中没有一位因经济困难等问题导致学习困难或者辍学。杨老师坚持“特殊学生家校联系经常化、普通同学家校联系正常化”。“家长您好，您女儿获得校三好学生，特发短信向您祝贺！”、“家长您好，您儿子近期在校表现„„”类似这样的短信，杨老师每年都要发上万条。

金子能够发光是因为有光芒的照射。在杨老师的眼里，每个学生都是一块金子，他用化雨春风般的爱心播撒阳光，让每一位学生光芒闪耀。

抽丝剥茧、智慧领航

师者，所以传道授业解惑也。杨剑关爱学生，但他时刻谨记自己作为“师者”的责任，一刻也没有放松对学生培养的思考和实践。他在工作中强化“三种教育”：思想政治教育、文明养成教育、学习养成教育。

思想政治教育是合格人才培养的生命线。多年来，每周日晚7:00是杨老师利用“晚点名”对全体学生开展主题教育的固定时间，由于准确的把握了学生的思想动态，晚点名内容贴近实际，很多学生表示每次晚点都被杨老师说到了心窝上。主题教育更需要创新载体，针对当前学生党员干部综合素质亟待提高的突出问题，杨老师策划了“学生干部工作坊”、“学生干部挂牌监督机制”、“学生党员创先争优年终述职”等品牌活动，培养的一大批优秀学生骨干。“给自己的心灵‘洗个澡’—我的感恩心旅”、“共享蓝天—关爱农村留守儿童”等主题实践活动，将感恩和诚信教育有机结合，使学生在教育与实践中得到思想的升华。

为塑造90后大学生良好的精神风貌，杨老师邀请专家来校开展“情系八桂、文明礼仪伴我行”系列讲座，发起“文明礼仪”学生讲师团，开展“大学生职场着装与用语”等系统活动。经过情景模拟和环境熏陶，大家在文明素养方面得到了很大提高，精神面貌也焕然一新。

学生的学业问题是杨老师最关心的问题。在2009年对低年级学生生涯规划的调查中，杨老师发现75%的学生没有学习生涯规划的概念，更不清楚自己将来的职业取向。于是，他利用暑假时间自费参加国家职业指导师培训并顺利拿到了资格认证。回来后，结合理工科专业特点提出了“1+2+1”培养模式，将其高度浓缩为：大一重基础，大

二、大三重专业学习和能力拓展，大四投身校企合作平台，抽丝剥茧的分解了整个大学的学习任务，完成了对每一位学生的个性化生涯规划指导。

求索创新、化茧成蝶

经过深入思考和实践探索，杨剑认为，科技创新及动手实践能力是制约理工科学生培养质量的瓶颈。于是，他着力为工科背景院校理科学生量身搭建“三大平台”：课外科技创新平台、社会实践服务平台、校企合作实训平台。一切从零开始。杨老师带领团队多方筹措资金，要场地、找桌椅，先后筹建学院学生创新基地、数学建模竞赛基地和数学竞赛基地，并以此为依托，以各类科技竞赛为载体，将之与创新性实验项目相结合，创造性地完善了学生自主创新实践模式，建立了2个学生专业技能协会和14个自主创新实践团队，构建起学生课外科技创新平台。

平台需要搭建，更需要维护。杨老师亲自担任平台运行维护负责人，制定规章制度、培训学生技术骨干、找博士担任技术导师，在经费暂时短缺的时候还拿出本就不高的工资垫付各种费用。平台运行四年多来，学生获得软件著作权14项，发表科研论文30余篇，取得了包括美国数学建模竞赛、全国数学建模竞赛和全国软件大赛在内的国家级奖项50余项,省部级奖项300余项，获国家大学生创新实验项目8项（经费共计32万元）。以该平台为试点的广西重点教学改革工程项目获广西教学成果三等奖。

经过反复论证和试点，成功搭建了以寒暑期社会实践和专业服务地方社会经济发展为依托的社会实践服务平台。平台运行一年来，协助当地政府在第六次全国人口普查中完成了某社区2万余人的普查工作，完成了桂林市公安局十二县五城区“人民群众安全感”调查，及桂林市消防支队“消防工作人民满意度”调查。各项工作得到社会认可和好评，学生社会责任感和服务意识显著提升。

结合理科学生就业状况，成功搭建了以高质量订单式软件专业人才培养基地和校企共建实验室为依托的校企合作实训平台。平台运行一年多来，学院与国内多家具有影响力的IT、金融企业进行订单式人才培养模式的探索，开展了“3+1”联合培养，共建“SOVO”大学生实体虚拟公司等，学生100%参与各种实训项目，职业竞争能力和创业能力得到提高。

“三大平台”贯穿学生培养全过程，打造了学生良好的核心竞争力，实现了学生由初入大学殿堂的懵懂到化茧成蝶的完美蜕变。

在桂林电子科技大学校园内，老师们随和地称他“小杨”，学生亲切地称他“老杨”。提及杨老师，个个竖起大拇指：他所带班级被评为广西区先进班集体，所带团委被评为桂电“五四”红旗团委，学生会被评为桂电“优秀学生会”。他深入钻研学生工作业务知识，发表论文8篇，参加科研项目8项，其中2项为广西区重点教改项目。先后被评为广西高校优秀辅导员年度人物、桂电“三育人”先进个人、2007年度“桂电党员发展工作先进个人”、2009年度桂电“优秀辅导员”、2011年度桂电“优秀辅导员”。

六年来，寒暑更替，春华秋实。从辅导员岗位一路走来，杨剑深感“辅导员是一项必须用‘心’去做的事业”。六年来，桃李不言，下自成蹊。他从未想过自己的付出需要学生的回报，却以真心和付出换来了学生们纯洁的爱戴和尊敬。六年来，尽智尽诚，亦师亦友。他用一个承诺，一片爱心，一颗真心，一份耕耘，让一批又一批的学生抽丝剥茧，化茧成蝶。

第二篇：桂林电子科技大学

桂林电子科技大学

桂林电子科技大学简介

桂林，以山青、水秀、洞奇、石美闻名于世。1960年，桂林电子工业学院的前身----桂林机械专科学校就诞生在这个美丽的城市。学校先后更名为桂林机械工业学校、桂林无线电学校。和桂林电子工业学院。学校先后隶属于第四机械工业部、电子工业部、机械电子工业部、中国电子工业总公司、信息产业部。2000年管理体制转为中央与地方共建，以地方管理为主，是广西重点建设的5所高校之一。xx年2月，经教育部批准，桂林电子工业学院更名为桂林电子科技大学。

建校以来，一代又一代的桂电人自

强不息、艰苦创业，学校在艰难困苦的条件下不断发展壮大。尤其是办大学的短短25年来，学校教育事业实现了持续快速健康发展，从单一的工科院校发展成为了一所以工为主，电子信息类学科优势突出，多学科交叉渗透、协调发展的多科性大学。

学校目前占地面积2756亩，分为西校区、东校区和尧山校区。尧山校区规划用地6000亩，一期工程已部分建成并已投入使用，尧山校区建成后将成为一个具有桂林山水及桂电学科特色的生态型数字化校园。学校校舍建筑面积万平方米，有28个教学实验室，教学科研仪器设备总值11400万元，纸质图书总数万册，中外文现刊1788种，引进美国IEL、荷兰Elsevier Science期刊全文等国内外31个电子文献数据库。作为首批进入中国教育科研的百所高校之一，校园在教学、科研、管理中发挥着日益重要的作用。

教师队伍中具有硕士学位、博士学位的占％，具有高级职称的占30％，有13名教授被上海交通大学、电子科技大学、西安电子科技大学等重点高校聘为博士生导师。经过多年建设，形成了一批以学科带头人为核心的结构合理、优势互补、团结协作、勇于攻关的学术梯队，他们中有享受国务院特殊津贴专家34人，全国优秀教师5人，省部级突出贡献专家6人，国家“百千万人才工程” 人选1人，广西“十百千人才工程”人选10人，广西高校中青年学科带头人9人，广西高校跨世纪学术带头人培养对象4人。

学校现有15个教学单位，设有34个本科专业，分别隶属于工学、管理学、理学、文学、教育学、法学等6大学科门类。1993年获准成为硕士学位授予单位，有34个硕士学位授予学科；xx年获得工程硕士单位授予权，在5个学科领

域具有工程硕士专业学位授予权；xx年获得与合作高校开展联合培养博士学位研究生工作的资格，xx年开始在信号与信息处理学科联合培养博士学位研究生。目前在校全日制各类学生近15000人。

学校拥有7个信息产业部重点学科，4个自治区重点建设学科；4个省部级重点实验室，5个广西高校重点建设实验室，18个科学研究机构，在信息与通信工程、控制理论与控制工程、机械电子工程和材料科学与工程等学科领域的研究已经进入国内先进行列。“十五”期间，共承担了国家“863”项目、国家自然科学基金项目、国家电子信息产业发展基金项目等国家级科研项目51项；承担国防科技项目84项，省部级科研基金、科技攻关项目等187项；共有43项成果获奖，其中国家科技进步奖、国防科技进步奖5项。1997年以来，承担国家级教改项目、教育科学规划课题4项，自

治区级85项，获国家级教学成果二等奖2项，获自治区级教学成果奖15项。

学校注重加强学生的创新精神和创新实践教育。《大学生创新实践基地的建设与实践研究》项目获xx年国家级教学成果二等奖，xx年，“大学生创新实践基地”被共青团中央、全国青联命名为“全国青年科技创新示范基地”。自1999年以来，学生在参加“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛和全国大学生机器人大赛中，共获得了全国奖35项，其中全国一等奖15项，获得省部级奖56项，2001年获得全国大学生电子设计竞赛最高奖“索尼杯”，xx年参加第三届ccTV全国大学生机器人电视大赛排名第五，xx年在中国自动化学会举办的滨州机器人大赛中获舞蹈机器人比赛冠军。

学校注重加强国际合作与交流，已

与美、法、日、澳等国的近30所大学建立了友好关系，开展学术交流、项目合作和人才培养工作，并招收来自美国、越南等国家的留学生。

学校代码：10595

招生专业：机械制造设计及其自动化 电气工程及其自动化 交通工程 建筑环境与设备工程 微电子制造工程 机械电子工程 通信工程 电子信息工程 微电子学 电子科学与技术 计算机科学与技术 自动化 教育技术学 信息管理与信息系统 信息安全 软件工程 工业设计 艺术设计 动画 工商管理类 电子商务 工业工程 公共事业管理 国际经济与贸易 英语 信息与计算科学 统计学 测控技术与仪器 环境工程 光信息科学与技术 法学 材料科学与工程 材料成型与控制

招生范围：除西藏、青海、宁夏的

28个省、市、自治区

高校基本信息学校名称：桂林电子科技大学

高校代码：10595 所在省市：广西

学校地址：广西桂林金鸡路1号 联系电话：0773-5601328 5601520 学校传真：

学校址：http://

第三篇：桂林电子科技大学校歌

桂林电子科技大学校歌我们从东西南北走过来（词：徐国定曲：吕军辉）2010.11.19

中速稍快，自豪有朝气的2/4

山连着水水连着山

我们从东西南北走过来

一个目标一个理想

自强不息艰苦奋斗

攀登电子科技高峰造福人类未来造福人类未来 啊

正德育栋梁厚学出英才

笃行为根本致新创品牌

啊

桂花树成林尧山杜鹃开

漓江东流海扬帆新时代

手挽着手心连着心我们从东西南北走过来走向未来走向未来

手挽着手心连着心我们从东西南北走过来走过来 走向未来

第四篇：桂林电子科技大学法律系

桂林电子科技大学法律系

关于教学事故、教学差错认定处理的暂行规定

为稳定教学秩序，强化教学管理，树立严谨的教风，使教学事故、教学差错的认定与处理更加科学化、规范化，特制定本暂行规定。

一、教学事故的认定

以下各项所列情况均属教学事故：

（一）课堂教学

1、教师擅自调课、停课，停课不补课（法定节假日、学院规定停课的除外）。

2、教师未经系分管领导及教务部门批准，私自找人代课。

3、教师不按授课计划教学，提前2学时以上（不含2学时）结束课程。

4、教师上课迟到、早退5分钟以上或正常上课时间无特殊原因，离开课堂超过5分钟。

5、教师在上课时间接打电话（特殊情况除外）。

6、教师擅自使用教室或管理部门安排错误，造成教室使用冲突而影响教学。

7、教师辅导答疑次数少于规定次数的1/2。

8、教师批改作业未达到规定量的1/2。

9、未经批准，辅导教师不随班听主讲教师讲课达规定次数1/3以上。

10、因特殊情况而调课，管理人员未能及时通知到学生和教师，造成教学秩序混乱。

11、教师不填写教学过程登记表（公共任选课、人文素质课除外）。

12、第一次担任主讲的教师，未经试讲，安排其授课。

（二）考试

1、试卷有重大原则性错误。

2、引进试题库未充分做好适用性论证，造成试题库搁置或利用率低，每年少于一次或使用不到四年。

3、擅自改变考核方式或擅自改变考核时间和考核地点，造成严重后果。

4、教师在提交成绩三天后（不含第三天）发现成绩有错误，纠分误差在+10分以上（不含10分）。

5、教师不按规定比例计算总评成绩。

6、教师为学生提供试卷库考题或向学生泄漏考题。

7、管理人员未能将考场安排及相关信息及时通知有关监考人员和学生，严重影响考试正常进行。

8、管理人员不按规定安排监考人员，或漏排、漏通知监考人员到考场。

9、监考人员随意找人代替监考或迟到5分钟以上。

10、监考人员对有作弊行为的学生不制止、不查处，歪曲事实、隐瞒不报或事后改口，包庇错误。

11、监考不负责任，考场纪律混乱，致使考场内有2人以上（不含2人）舞弊被巡考或学生举报查实的。

12、监考教师、任课教师、管理人员由于管理不善，造成试卷丢失。

13、监考时做与考试无关的事情（如看书报、聊天、听收录机、无故离开考场等），致

使考场秩序混乱。

14、课程考试不送交参考答案、命题计划、考核成绩和质量分析表（特殊课程除外）。

（三）实践教学

1、实验教学人员未能做好准备工作，致使实验课无法进行或使实验推迟10分钟以上（含

10分钟）进行。

2、实验教学人员在实验、实习前未对安全防护设施进行检查，或未对学生进行安全教

育，造成安全事故。

3、教师擅自变动教学大纲中规定的实验项目、学时、内容与要求，导致半数以上学生

提前30分钟结束实验。

4、在实践教学中，因指导失误，造成价值在800元以上仪器设备损坏。

5、在指导教学专业实习、毕业实习期间，无故离开工作岗位1天以上。

6、教师在指导学生毕业论文过程中，对工作不负责任，导致学生不能按时完成毕业论

文任务或毕业论文质量低劣，造成严重影响。

7、在实验教学中，教师没有实验指导书，或不按规定填写实验过程登记表，或批改实

验报告不到规定次数的1/2。

8、实验教师上实验课每学期累计3次以上无教案。

9、由于缺乏沟通，致使理论课和实验课安排脱节，造成严重后果。

10、教师丢失或不按规定整理上交学生毕业设计论文。

（四）教材管理

1、不按时送交预定教材登记表，或错订、漏订教材，致使学生在开课两周后仍未得到

教材。

2、教师私自向学生出售教材或教辅材料。

3、由于教师或管理人员工作失误导致需要临时变更教材，造成积压教材价值在2000

元以上。

二、教学差错的认定

以下各项所列情况均属教学差错：

（一）课堂教学

1、教师上课迟到或早退5分钟以内。

2、教师上课前未认真备课，未写教案或讲授提纲。

3、正常上课时间，教师无特殊原因离开课堂。

4、上课时所携BP机或手机发出声音而不立即关机。

5、教师辅导答疑次数少于规定次数但未达1/2。

6、教师批改作业超过规定量的1/2，但未达到3/4。

7、未经批准，辅导教师不随班听主讲教师讲课达规定次数1/5以上。

8、因特殊情况而调课，管理人员未能及时通知到学生和老师，但在接到报告后15分钟

内能妥善处理。

（二）考试

1、教师在提交成绩三天后（不含第三天），发现成绩有错误，纠分误差在分以内（含

10分）。

2、监考人员迟到，但未超过5分钟。

3、擅自改变考核时间和考核地点，但未造成严重后果。

4、管理人员未能将考场安排及相关信息及时通知有关监考人员和学生，事后及时采取

了措施，对考试未造成严重影响。

5、监考时做与考试无关的事情（如看书报、聊天、听收录机、无故离开考场等）。

6、不按时送交试卷、参考答案、命题计划、考核成绩和质量分析表，造成不良后果。

（三）实践教学

1、实验教学人员未能做好准备工作，致使实验推迟，但推迟时间未达10分钟。

2、因仪器设备维护不当而发生故障，影响教学。

3、在实验（实习）教学中，因指导失误，造成价值在800元以下仪器设备损坏。

4、在指导教学生产实习、毕业实习、写生期间，无故离开工作岗位但不足1天。

5、教师不按规定指导、批改学生实验（实习）报告、课程设计、毕业论文。批改实验报告少于规定次数的1/2。

6、不认真指导毕业论文，题目重复，或论文雷同。

7、开实验但没有填写实验教学进度计划者。

三、教学事故、教学差错的处理办法

1、一学期内发生两次以上(含两次)教学差错者按一次教学事故计算。

2、教学事故发生后五个工作日内，由责任人所在单位或主管部门查清事实，分清责任，提出处理意见，并填写《桂林电子科技大学教学事故（差错）情况表》（须本人签字）一式三份，经教务处认定后，分别由责任人所在单位、教务处、人事处备案。

3、对教学事故，要记入本人业务档案。

四、本规定未列入但对正常教学造成不良影响的情况，也应根据情节轻重进

行认定和处理。

五、本规定自公布之日起执行。本规定由法律系教学工作督导组负责解释。

2007年3月10日

第五篇：合作协议 - 桂林电子科技大学

联合申报合作协议书

甲方：×××××

乙方：×××××

甲乙两方在利益共享、责任共担的情况下，合作完成“××××××”项目。为确保项目的顺利开展，具体协议分工及利益分配如下：

1、甲方：×××××

1）负责整个项目的整体规划；

2）负责研制×××、××××系统平台。

提供本项目前期研发所需的实验或试验仪器及场地；

2、乙方：××××

1）负责项目研发过程中的需求分析部分；

2）协助甲方完成××××部分；

3）配合甲方进行研究项目的性能测试与示范应用，并提供技术支持。

3、甲方将根据项目研发过程中乙方做出的贡献或资源投入的情况支付适当的项目经费给乙

方。在申请项目获得的资助经费中，甲方管理获得科技经费的×％，乙方管理获得科技经费的×％。

5、根据项目形成的知识产权归×××方。

6、其它未尽事宜，甲、乙两方可另行协商处理。

7、本协议一式肆份，甲、乙两方各执贰份。

甲方：×××××乙方：××××××

法定代表人或法定代表人或委托人（签字）：委托人（签字）：公章公章2012年 月 日2012年 月 日