机关幼儿园校园文化建设规划书

第一篇：机关幼儿园校园文化建设规划书

玩中学、学中乐

——机关幼儿园课程文化建设规划书

兴化市市直机关幼儿园

一、规划指导思想

根据市教育局关于印发《兴化市中小学校（幼儿园）校园文化建设规划》的通知精神：课程文化建设是学校文化建设重要组成部分，学校文化建设的新理想和新追求，其目的是倡导并建立人本、民主、平等、创新、对话、合作、多元、开放的课程文化，以课程文化极大地丰富学校文化内涵，提升学校文化品位；把社会主义核心价值体系融入各门课程，以先进的教育理念为指南，努力促进教育教学方式和学习方法的转变；学校课程文化建设要坚持学生发展、教师发展和学校发展相统一的课程文化观；要遵循学生身心发展规律和教育教学规律，承认差异、尊重差异，为全体学生的发展服务，为每一个学生发展提供了可选择的多种机会，并着眼于学生未来的发展和终身发展，关注学生学习的快乐，强调自主、合作、探究学习；学校课程文化建设要以学校内涵发展为价值取向，以校本课程的开发和实施为载体，坚持以人为本、以促进人的全面和谐发展为核心，建设科学与人文相互结合、国家课程和地方课程协调统一、多元开放的校本课程文化体系，促进学校文化的建设与发展，使学生的个性得到充分张扬，学校特色得以充分彰显，学校文化力得以充分释放。

在建设规划要求指引下，开发与利用我园人力资源、物力资源、社区综合资源，实施课程改革、校本研训与创办特色教育相结合，确实把校园文化建设项目活动落实到提高幼儿园保教质量、提升幼儿园文化品位上。营造和谐的教育文化环境，走内涵发展之路，以综合活动课程为载体，以热爱幼儿、业务精良、师德高尚的教师为引领，培养身心健康、习惯良好、兴趣广泛、思维活跃、个性活泼、具有自主创新意识、综合素质和谐发展的幼儿，形成鲜明的教学特色和地区性、园本化的课程体系。

二、学校现状介绍

机关幼儿园创办于1982年，是一所历史悠久，有着深厚教育文化积淀的幼儿园，也是兴化市建园最早的一所日托制幼儿园。1989年从英武路民宅迁至九顷小区，2008年在城东开设分部，2010年开办南区惠民班，2014年9月乔迁南区新建教学大楼。目前园区占地面积10177多平方米，建筑面积9359平方米，绿化面积3560多平方米，户外活动场地面积2388多平方米。现开办大、中、小、托班13个，在园幼儿420多名。幼儿园环境优美、充满童趣、舒适温馨；室外活动场地宽敞开放、空气清新；设有图书室、科学室、美工室、小剧场、音乐室、舞蹈房、电脑房、感统训练室等专用活动室；开辟种植园地、饲养角、攀爬墙、玩沙、玩水等专用场地和设施，是幼儿生活的家园、学习的乐园、娱乐的花园。机关幼儿园始终坚持以人为本、育人为先的教育理念，着力让每一个孩子的每一天都开心快乐，得到满足，获得发展。课程内容以游戏为主、幼儿自主性为重，充分挖掘幼儿的潜能，努力使幼儿拥有健壮的体魄和良好的心理素质，培养幼儿良好的行为习惯、浓厚的学习兴趣，增强幼儿的动手能力及创新意识，为幼儿一生的发展打好坚实的基础。

多年来，机关幼儿园秉承“一切以儿童发展为本”的办园宗旨，以其规范的保教管理，精良的师资队伍，使机关幼儿园在兴化市一直享有较高的社会声誉，先后被评为泰州市的“文明单位”、“泰州市卫生先进单位”、“泰州市青年文明号”、“泰州市‘三八’红旗集体”、“泰州市幼儿教育先进幼儿园”。现代化的教学设施，独特的游戏化教学方式，优质的卫生保健措施，为孩子们提供了愉快学习、健康成长的良好环境。在全市幼教工作中发挥着示范、辐射和指导作用，在水乡大地享有盛誉并成功创建了泰州市模范学校、泰州市绿色幼儿园、泰州市优秀家长学校、江苏省基本实现现代化幼儿园和江苏省优质幼儿园。

幼儿园一贯坚持以课程改革为核心，探索健全人格素质教育课程模式，充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间，本着发掘、拓展、整合的原则，积极利用各种资源，让幼儿与大自然、大社会亲密接触，从周边的生

园训：相信自己，世界因你而美丽

（四）“玩与乐”课程文化建设

根据《纲要》和《指南》精神，按照江苏省幼儿园综合课程要求和幼儿园特点进行课程选择、改编、整合、补充、拓展和新编，创个性化、游戏化的园本课程体系。从本地、本园的条件出发，结合本园幼儿的实际情况，创造性地开发、利用本土特有的课程资源，选择其中最适合的教育内容逐步建立适合本园实际的课程。并充分与幼儿现实生活建立联系，尝试多渠道、多方位的开发有本地特色的课程资源，对有本地特色的课程资源进行整理，在实施的过程随机灵活变动，逐渐建构适合本园实际的课程。立足本园实际，在不断的思考和教育实践的过程中，以促进幼儿身心和谐发展，让“玩中学、学中乐”的教育思想融入校园、走出校园、迈向社区，积极开展和实施“玩与乐”园本课程。

1.成立项目组 组长：倪建国 副组长：樊志红

组员：乔桂红、王瑶、鲍雁华、徐霞、王桂忠、陈冬梅、徐萌、骆永英、唐涓涓、高美芳、罗美风、陈玥

项目建设园区：兴化市市直机关幼儿园 2.聘请专家教授

在项目建设过程中，聘请市教研室幼教组樊恒华专家全程指导项目开展。3.项目研究完成时间

2014年10月至2014年12月：申报研究项目

2015年12月至2015年2月：开展调查研究和资料分析

2015年2月至2016年2月：探索幼儿园课程结构模式，组织方式和指导方式，对幼儿园晨间游戏、早操、活动设计等项目开展分组研究与探索。

2016年2月至2017年1月：对兴化民间游戏、风俗、旅游景点等进行取舍与研讨，记录幼儿、教师的成长与发展。

其次，兴化是个水乡，此地的民间游戏有较浓郁的民间地方特色，民间编排的游戏简单易操作，而且不占场地，有利于活动空间不大的幼儿园正常开展游戏活动。不仅可以锻炼幼儿的体质，发展幼儿的基本动作，而且还能可以丰富幼儿的生活，激发幼儿参加体育活动的兴趣。根据各个阶段的年龄特点，我们要将多种民间游戏进行取舍，选取符合幼儿年龄特点的游戏，分成大班、中班和小班三个年龄组进行尝试和丰富、创新。在此基础上，我们可以将户外游戏与其他类型游戏的比较，将这三个年龄段的民间游戏再次进行分类，让多种体育类民间游戏作为我们项目研究方向起点，带动其他区域游戏的研究和玩法积累，形成富有特色的游戏课程，以便更好地服务于幼儿的成长，服务于幼儿园户外体育活动实践与探索。

再次，课程文化建设会全面提升幼儿园保教质量。良好的幼儿园户外活动秩序与课程安排，会让教师在工作中得心应手，体会到研究的乐趣，坚定参加项目研究的信心；让幼儿园的管理工作的开展得有声有色，健康育儿的理念也会到家长的支持和社会的高度赞誉和认可；经过两年项目研究，会形成老带新、强带弱、才艺互传、共同研究、共同进步的幼儿园教师群体互助局面，强化教职工科研意识，培养项目组成员勤于探索、着力创新的奋进精神，让教职工形成归属感；保证了我园幼儿的户外体育游戏活动时间与活动质量，让兴化民间游戏走进幼儿园，促进了幼儿体质的增强；帮助幼儿形成良好的生活、行为习惯，使每个幼儿都能富有个性地发展；通过互动与交流，给家长提供适合家庭教育和游戏方案，指导家庭教育的开展。并把兴化市民间体育种类及玩法向家长们进行推广，让家庭了解我国的传统游戏形式，促进家庭间的亲子交流，让家园共育的路径更便捷、更愉快。

最后，根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》要求和专家指引，制定的合理、规范、科学的评估体系和融合五大领域的、适合本地区幼儿使用的、以孩子的天性“玩与乐”为核心目标的课程建设成果，将是我园教师和幼儿的福音，交流、整理、汇编的园本课程也是本地区特有的课程资源，然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间，本着发掘、拓展、整合的原则，积极利用各种资源，让幼儿与大自然、大社会亲密接触，从周边的生活中汲取营养，整合显性课程和隐性课程的效应，形成建立在幼儿真实生活基础上的独具特色的园本课程。幼儿园积极为孩子创设社会交流学习活动、探索发现科学活动、我是明星演艺活动、打击乐演奏表演活动等等，努力让孩子做中学，使幼儿身心得到和谐发展。利用丰富多彩的教育契机，开阔了幼儿眼界，拓展幼儿园课程内容，发展幼儿的社会意识，让幼儿从成人预设的“书本世界”、“模拟世界”里跳了出来，贴近幼儿的真实生活，直面幼儿的成长中“玩与乐”的需要，使幼儿更加关注周围生活，自然而然的融入社会，并从中体验到一种被接纳、被尊重的感受，更有效地调动他们的智慧，去探索、去体验、去发现，更有效地去同化外部世界。

（三）开展多彩活动，彰显幼儿园特色与魅力

幼儿园园所文化是一个立体化、开放性、综合的的系统，幼儿园文化在内容和形式是开放的：民族文化与异质文化兼收，园内资源与园外资源并蓄，通过文化的融入和渗透，春风细雨，潜移默化，使之转化为幼儿园教育的竞争力。一流的幼儿园园所文化建设，会使每一位走进幼儿园的人，就能感受到本园园所文化的厚重与积淀，文化的穿透力就会给每位职工一种向上的力量。总之，幼儿园只要不断进行机制创新，加强园所文化建设，就一定能推动幼儿园内涵提升，促进园所持续发展。我园将以丰富多彩活动为载体，积极营造文明、健康、乐观、向上的人文环境。如“大手带小手”环保活动、“六一”文艺汇演、家长“半日开放”等等，现在更有了“园所课程文化交流”活动，我们将适应儿童发展的需要，让幼儿、家长参与到课程文化的协商、建构之中，尊重儿童的主体性，展开多彩的活动。

五、项目实施保障

（一）加强领导

全面贯彻校园文化建设规划书，成立领导小组，校长任组长（总创建负责人

2.与教育及科研机构合作，进行教师培训，创新思维，提高教师校园文化建设实施及指导能力。

3.邀请专家来校讲座，丰富教师关于校园文化建设的知识和素养。4.探索幼儿园课程结构模式，组织方式和指导方式，对幼儿园晨间游戏、早操、活动设计等项目开展分组研究与探索。

第三阶段：2016年2月至2017年1月

1.对兴化民间游戏、风俗、旅游景点等进行取舍与研讨，融入园本特色课程。2.记录幼儿、教师的成长与发展，形成园特色行为文化。

3.在实践中不断总结经验和教训，及时完善幼儿园文化建设项目内容，形成相关管理制度，形成相关园本教材与资料。

第四阶段：2017年2月至2017年6月

1.完成园所文化建设，构建“玩与乐”的课程文化特色园。2.收集、整理资料，形成园本课程系列资料向全市进行推广。

第二篇：幼儿园校园文化建设三年规划

幼儿园校园文化建设三年规划

校园文化是一所幼儿园最值得品味的东西，园本艺术文化建 设是幼儿园最高层面的建设，它是办园理念的内涵它引领着 幼儿园各项建设，推进幼儿园的可持续发展，提高教育的品 质。校园文化建设是现代幼儿园走内涵发展之路的坚定选 择。为更进一步落实教育局《关于加强校园文化建设活动的 通知》文件精神，结合我园实际，特制定校园艺术文化建设 三年规划。

一、园情分析 我园始建于 2012 年，是一所新建乡镇幼儿园，园领导在实际工作中不断探索，大胆改革，本着“以幼 儿健康成长为本，尊重每一位幼儿，关注每一位幼儿，让每 位幼儿富有个性的发展”为理念，逐步建立了一套适合本园 发展的内部管理机制，促进了各项工作的不断向前发展，并 取得了可喜的成绩，先后被评为幼教工作先进集体、优秀家 长学校。幼儿园全体教职工本着“爱心、耐心、细心、责任心”的办 园园风，构建“爱心、和谐、健康、快乐”的园训精神。开展美术、电子琴、舞蹈特色教育，注重幼儿个性的发展，受到广大家长及社会各界人士的认可，拥有了良好的声誉，使这里成为孩子们健康、快乐成长 的摇篮。

二、总体目标

培育以人为本、合乎规律、引领 发展的精神文化；培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化； 培育注重体验、自主发展、寓教于乐的课程文化；培育行为 文明、健康高尚、严格自律的行为文化。

三、工作任务

（一）校园环境文化建设 工作目标 把幼儿园建设成为园内环境自然优美，室内布置要以废 旧物品为主整洁舒适的育人乐园。1.校园美化 1.校园美化（1）重新完善绿化带，对各种树木整枝造型，把园门口改变 校园绿化单一的局面，力求一年四季校园景色各不相同。（2）初步想把幼儿园东、北大门准备从新整改。（3）幼儿与教师流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：我是文明好娃娃；花儿对我说，请说好普通话），增强育人内涵。（4）花坛中安置简洁的文明用语警示牌。（5）园内的滑梯、攀登架等娱乐设施下铺上绿色橡胶地板，既美观又安全。（6）园门口放置一块活动提示栏，外侧“进入校园，请说 普通话”，内侧为“回家路上不乱跑，大手小手牵着走”或 者是其他提示语（7）抓好班级家园共育栏的宣传阵地，分年段以竞赛的形式完成，年终进行评比表彰（8）校园围墙内壁分专题绘制宣传画（9）维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“园训、园风、办园宗旨、办园理念、特 色教”等（10）所有用房有标志牌，每个角落有“说普通话”的温馨 提示语，房内整洁规范 2.多媒体美化 2.多媒体美化 多媒体（1）幼儿园各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂 乱抹现象（1）教室设有图书角、玩具区等幼儿活动区域，教室墙壁 以各班主题为线索（2）制作窗帘（3）各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。（4）各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。（5）各室线路规范，灯具安装整齐。教室美化 3.教室美化（1）教室设有图书角、玩具区等幼儿活动区域，教室墙壁 以各班主题为线索布置。

（2）幼儿学习桌，床铺等干净、整洁；闲置课桌搬至保管 室备用；教室无杂物。

（3）教室外墙壁统一规划为“家园共育栏”，主要用于张 贴课程表、育儿信息及班内各项工作安排表等内容。

（4）教室墙壁有幼儿作品专栏，作为幼儿展示自己作品的平台，争取坐到让每一面墙壁会说话。

4.办公室美化

（1）课程表、作息时间表、教师职业道德规范、值周教师 制度等常规要求全部上墙，在规定位置张贴。

（2）办公室墙壁上都应该有办公室的名言诗句之类的激励 语。（3）安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外 在形象。（4）适当位置安放时钟一只。

（5）建立教师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期 和谐年组评比考核。通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师。

（6）适当位置可张贴国画或书法一组，最好是师生自己的 作品，体现幼儿的参与性，以增强文化气息。

（二）师生行为文化建设工作目标：

通过各类有效的园内活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。工作任务 1.领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的 职业境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特 的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意 识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨 的工作作风和独特的个人魅力

2.教师行为文化（1）是建章立制，严格管理，规范教师教学行为

（2）是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》

（3）是搞好园本培训，建立统一的业务学习制度，用“终 身学习”的理念指导、鼓励教师多读书（4）是加强教学研究,以科研求发展（5）是加强教学行为督导、检查和评比

3.幼儿行为文化（1）是从小班开始进行幼儿园常规教育（2）是按照《幼儿园礼仪规范》要求，强化幼儿习惯的养成（3）是强化各类活动礼仪、仪式规范

（三）校园活动文化建设 校园活动文化建设 工作目标，丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶 冶情操，培养良好的精神品质。

工作任务 1.教学活动 1.教学活动（1）举办青年教师说课竞赛、课件评比、评优课、专题讲 座、学术报告等活动，丰富校园文化（2）每学期展开一次家长开放日让家长更了解幼儿园和老 师（3）定期开展以“教师教学展示”为主要内容的教学活动（4）开展演讲比赛、歌咏比赛，使幼儿在活动中提高普通 话水平5）充分发挥幼儿园广播的功能，加强宣传语言文字政策法 规。（6）定期召开家长委员会，开放家长学校，开展幼儿园、家庭双结合教育活动

2.班级文化活动 2.班级文化活动（1）班组长是班级文化的指导员，负责全面指导建设本班 文化。（2）班组成员与幼儿共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名、班徽等。（3）结合传统节日或纪念日，坚持与时俱进开展主题教育 活动（4）幼儿活动区与主题活动的有机结合，对废旧物品的利 用，幼儿家长既有参与性又有艺术性，真正体现了家园互动，引领家长主动参与到活动中，每学期末进行考核并纳入绩效 考核范围内。（5）组织幼儿和家长办好班级家园共育 栏，利用教室各块 专栏开展班务工作（6）积极参加社会实践活动（7）争创文明班集体、养成教育示范班评比活动，树立良 好班风、学风。（8）创新活动区建设，认真开展读书活动，幼儿游戏活动，努力提高班集体文化内涵。（9）开展“讲故事、背名诗、唱好歌”活动。

3.专题文化活动 3.专题文化活动（1）开展主题月活动，提高工作效率（2）认真开展法制教育活动，切实增加教师与家长法制观 念（3）认真做好师生安全教育工作，确保幼儿健康、平安（4）认真开展“爱心教育、感恩教育活动”，提升幼儿思 想教育（5）开展创建“艺术文化校园”活动

（四）校园制度文化建设 校园制度文化建设 工作目标： 工作目标： 强化幼儿园内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效 的管理文化。工作任务： 工作任务：

1.实行教职工代表大会制。定期召开教职工代表大会。2.继续完善各种制度。2010 年重点修改《幼儿园班级管理责 任制》、《园本培训管理制度》、《棋盘井幼儿园教师考核 细则》。

3.坚持园务公开，定期组织教学开放活动和民主评议活动

（五）幼儿园精神文化建设 幼儿园精神文化建设 工作目标： 工作目标： 拓展园内文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的 精神文化。

工作任务 1.归纳提炼富有幼儿园特色的园训、园风、教风和学风 2.开展园旗、园服、园歌、园徽设计活动 3.创作具有激励性的园歌，请专业人员制作，师生人人会唱 园歌 4.每学期组织一次师德模范、教学教研之星、优秀年级组长、优秀教师评比表彰活动，并将先进事迹在园内橱窗展示 6.定期开展评选 “文明礼仪班级”“卫生前进集体”“安 全班集体”活动 7.利用国旗下讲话，宣传语言文字工作、安全教育工作、师 德先进事迹、行为习惯典范，解读园风、园训、教风、学风

第三篇：幼儿园校园文化建设三年规划

幼儿园校园文化建设三年规划 校园文化是一所幼儿园最值得品味的东西，园本艺术文化建设是幼儿园最高层面的建设，它是办园理念的内涵它引领着幼儿园各项建设，推进幼儿园的可持续发展，提高教育的品质。校园文化建设是现代幼儿园走内涵发展之路的坚定选择。为更进一步落实教育局《关于加强校园文化建设活动的通知》文件精神，结合我园实际，特制定校园艺术文化建设三年规划。

一、园情分析

棋盘井幼儿园始建于2003年，是一所全日制二类甲级幼儿园，也是棋盘井成立较早的正规幼儿园。幼儿园占地面积10294平方米，建筑面积6000平方米，拥有教职员工75人,学历合格率100%，其中幼教一级14人，幼教高级教师1人，95%以上教师达到大专以上学历。现有17个幼儿班，600余名幼儿在这里健康快乐的成长。

园领导在实际工作中不断探索，大胆改革，本着“以幼儿健康成长为本，尊重每一位幼儿，关注每一位幼儿，让每位幼儿富有个性的发展”为理念，逐步建立了一套适合本园发展的内部管理机制，促进了各项工作的不断向前发展，并取得了可喜的成绩，先后被评为幼教工作先进集体、优秀家长学校。幼儿园全体教职工本着“爱心、耐心、细心、责任心”的办园园风，构建“爱心、和谐、健康、快乐”的园训精神。全面开展《多元智能创意课程》、《蒙氏阅读》、《蒙氏教学》等课题实验研究，同时开展美术、电子琴、舞蹈特色教育，注重幼儿个性的发展，受到广大家长及社会各界人士的认可，拥有了良好的声誉，使这里成为孩子们健康、快乐成长的摇篮。

二、总体目标

通过三年的继续努力，培育以人为本、合乎规律、引领发展的精神文化；培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；培育注重体验、自主发展、寓教于乐的课程文化；培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。

三、工作任务

（一）校园环境文化建设 工作目标

把幼儿园建设成为园内环境自然优美，室内布置要以废旧物品为主整洁舒适的育人乐园。工作任务： 1.校园美化

1）重新完善绿化带，对各种树木整枝造型，把园门口改变校园绿化单一的局面，力求一年四季校园景色各不相同。（2）初步想把幼儿园东、北大门准备从新整改。

（3）幼儿与教师流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：我是文明好娃娃；花儿对我说，请说好普通话），增强育人内涵。

（4）花坛中安置简洁的文明用语警示牌。

（5）园内的滑梯、攀登架等娱乐设施下铺上绿色橡胶地板，既美观又安全。

（6）园门口放置一块活动提示栏，外侧“进入校园，请说普通话”，内侧为“回家路上不乱跑，大手小手牵着走”或者是其他提示语

（7）抓好班级家园共育栏的宣传阵地，分年段以竞赛的形式完成，年终进行评比表彰

（8）校园围墙内壁分专题绘制宣传画

（9）维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“园训、园风、办园宗旨、办园理念、特色教”等

（10）所有用房有标志牌，每个角落有“说普通话”的温馨提示语，房内整洁规范 2.多媒体美化

（1）幼儿园各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象（1）教室设有图书角、玩具区等幼儿活动区域，教室墙壁以各班主题为线索（2）制作窗帘

（3）各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。（4）各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。（5）各室线路规范，灯具安装整齐。3.教室美化

（1）教室设有图书角、玩具区等幼儿活动区域，教室墙壁以各班主题为线索布置。

（2）幼儿学习桌，床铺等干净、整洁；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。

（3）教室外墙壁统一规划为“家园共育栏”，主要用于张贴课程表、育儿信息及班内各项工作安排表等内容。

（4）教室墙壁有幼儿作品专栏，作为幼儿展示自己作品的平台，争取坐到让每一面墙壁会说话。4.办公室美化

（1）课程表、作息时间表、教师职业道德规范、值周教师制度等常规要求全部上墙，在规定位置张贴。

（2）办公室墙壁上都应该有办公室的名言诗句之类的激励语。

（3）安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。

（4）适当位置安放时钟一只。

（5）建立教师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期和谐年组评比考核。

通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师。

（6）适当位置可张贴国画或书法一组，最好是师生自己的作品，体现幼儿的参与性，以增强文化气息。

（二）师生行为文化建设 工作目标：

通过各类有效的园内活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。工作任务

1.领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力 2.教师行为文化

（1）是建章立制，严格管理，规范教师教学行为（2）是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》

（3）是搞好园本培训，建立统一的业务学习制度，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书（4）是加强教学研究,以科研求发展（5）是加强教学行为督导、检查和评比 3.幼儿行为文化

（1）是从小班开始进行幼儿园常规教育

2）是按照《幼儿园礼仪规范》要求，强化幼儿习惯的养成（3）是强化各类活动礼仪、仪式规范

（三）校园活动文化建设 工作目标：

丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。工作任务 1.教学活动

（1）举办青年教师说课竞赛、课件评比、评优课、专题讲座、学术报告等活动，丰富校园文化

（2）每学期展开一次家长开放日让家长更了解幼儿园和老师

（3）定期开展以“教师教学展示”为主要内容的教学活动（4）开展演讲比赛、歌咏比赛，使幼儿在活动中提高普通话水平5）充分发挥幼儿园广播的功能，加强宣传语言文字政策法规。

（6）定期召开家长委员会，开放家长学校，开展幼儿园、家庭双结合教育活动 2.班级文化活动

（1）班组长是班级文化的指导员，负责全面指导建设本班文化。

（2）班组成员与幼儿共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名、班徽等。

（3）结合传统节日或纪念日，坚持与时俱进开展主题教育

（4）幼儿活动区与主题活动的有机结合，对废旧物品的利用，幼儿家长既有参与性又有艺术性，真正体现了家园互动，引领家长主动参与到活动中，每学期末进行考核并纳入绩效考核范围内。

（5）组织幼儿和家长办好班级家园共育 栏，利用教室各块专栏开展班务工作

（6）积极参加社会实践活动

（7）争创文明班集体、养成教育示范班评比活动，树立良好班风、学风。

（8）创新活动区建设，认真开展读书活动，幼儿游戏活动，努力提高班集体文化内涵。（9）开展“讲故事、背名诗、唱好歌”活动。3.专题文化活动

（1）开展主题月活动，提高工作效率

（2）认真开展法制教育活动，切实增加教师与家长法制观念

（3）认真做好师生安全教育工作，确保幼儿健康、平安（4）认真开展“爱心教育、感恩教育活动”，提升幼儿思想教育

（5）开展创建“艺术文化校园”活动

（四）校园制度文化建设 工作目标：

强化幼儿园内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。工作任务：

1.实行教职工代表大会制。定期召开教职工代表大会。2.继续完善各种制度。2010年重点修改《幼儿园班级管理责任制》、《园本培训管理制度》、《棋盘井幼儿园教师考核细则》。

3.坚持园务公开，定期组织教学开放活动和民主评议活动

（五）幼儿园精神文化建设 工作目标：

拓展园内文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的精神文化。工作任务

1.归纳提炼富有幼儿园特色的园训、园风、教风和学风 2.开展园旗、园服、园歌、园徽设计活动

3.创作具有激励性的园歌，请专业人员制作，师生人人会唱园歌

4.每学期组织一次师德模范、教学教研之星、优秀年级组长、优秀教师评比表彰活动，并将先进事迹在园内橱窗展示 6.定期开展评选 “文明礼仪班级”“卫生前进集体”“安全班集体”活动

7.利用国旗下讲话，宣传语言文字工作、安全教育工作、师德先进事迹、行为习惯典范，解读园风、园训、教风、学风

四、实施步骤

（一）2010年4月-12月。宣传发动、分析园情、制定规划；整合园内文化资源；全面组织实施幼儿园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化

（二）2011年1月－2011年12月。进一步推进校园文化建设，侧重于活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好园风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。

（三）2012年1月－2012年12月。总结提高，建立幼儿园文化建设的工作常规。把幼儿园建设成为环境优美、艺术氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的幼儿园。

五、保障机制

（一）统一思想

幼儿园把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入幼儿园主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。

（二）落实专人

教研组长、年级组长专门负责抓校园文化建设。

（四）采取措施

安全卫生、师生行为、阅读活动、文明用语等各方面量化，坚持一月一评比，一学期一汇总。

（五）保障经费

加大经费投入，把校园文化建设经费纳入幼儿园预算，保障文化建设顺利进行。

（六）实施原则

整体规划、分步实施、逐步完善、体现个性、促进发展

（七）附：校园文化建设组织机构名单 1.领导小组： 组 长：张海霞

副组长：娜日苏 苏丽 组 员：张雨薇 胡玉娥 娜斯乐玛 图雅 2.执行小组 组 长：胡玉娥

副组长：年级组长 张雨薇 组 员：各年级班主任

第四篇：校园文化建设规划

校园文化建设规划

篇一：校园文化建设方案五年规划

音德尔镇中心小学校园文化建设方案

（2013年—2018年）五年规划

一、指导思想

为了进一步贯彻落实《兴安盟中小学校园文化建设实施方案》《扎赉特旗中小学校园文化建设评估标准》文件精神和旗教育局相关文件要求，结合我校实际。在我校阳光教育的指导下，加强校园文化建设，营造浓厚的育人氛围，培养师生阳光向上的人生态度，促进学生全面健康成长，使之获得受教育生活的幸福感；促进教师自身的发展，使其获得教育生活的成就感；促进学校行政管理水平的提高，努力建设阳光教育的校园文化；构建阳光教育理论和运行模式，使之成为素质教育的有效途径。使学校成为“教师发展，学生成长，家长放心，社会满意”的阳光学校。

二、总体目标

从显性文化、隐性文化两个角度，以精神文化、物质文化、制度文化、活动文化为抓手，树立品牌意识，创建阳光校园。

三、具体做法

（一）加大投入，创设校园文化环境的显性和谐之美 校园环境，是直观性文化，我校逐步在环境文化建设中突出特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。

1.启动新一轮校园环境设计与建设

启动校园文化环境新一轮的设计和建设工作，全面改造校园文化环境（在上级批准前提下），通过建设，绿化、美化校园，基本做到四季如春，使校园充满绿色生机。充分利用有限空间，让校园的每个角落都有育人的功能，形成深厚的精品的校园文化。在现有基础上，进一步完善和开辟校园图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；完善校园电化教学网络，利用多媒体网络进行现代教学，充分发挥学校环境文化潜移默化的作用，不断增强文化育人的渗透力。

2.打造精品文化走廊

继续利用教室、走廊展出学生书画作品，还要充分利用教室墙壁，让墙壁成为学生舒展思维的阵地，展示才华的舞台；在学校主要部位布置名人名言、宣传字画，高标准的文化墙，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。全校凸显阳光教育主题，按照一、二、三层楼（阳光德育、阳光课堂、阳光管理）横向走廊三大系列主题，纵向楼梯口三列九个好习惯（一楼楼梯口：乐、洁、礼。二楼楼梯口：健、律、善。三楼楼梯口：诚、俭、和）养成教育贯穿三大主题之内，走廊北侧窗垛处硬笔书法装饰，附有寓教于乐的内容及温馨提示语。建设艺术的、有教育性的育人环境，打造书香笔墨校园，传承经典文化，传达出高雅、大气的文化品位，引领全体师生以良好的心态去对待事物，体验人生快乐，实现人生的价值。

3.继续扎实开展区盟课题《品味古诗学书法》和《高效主题阅读》教研活动。

让书香、墨浓，营造人文气息，在建设笔墨书香校园上和高 效主题阅读方面做出特色。继续办好校《春晖》习作报、《丑小鸭》习字报，《娜荷芽》德育报。坚持以“晨诵+午书+暮省” 的方式培养学生良好习惯。增加图书投入，开发图书资源，开辟读书、习字时空，开展读书、书法活动，营造氛围，做到人人爱读书，习书法，学生毕业时人人“腹有诗书数十卷”“提笔就是习字时”。

4.设计办公文化，创设阳光办公室。

教师办公室作为群体意义的团队形式，对于构建阳光校园有着独特的意义。办公室要打造成一个温馨的家园，创设一个雅致而有情趣的工作环境，通过整齐的物品摆放，花草等植物的点缀使办公室充满生机。利用办公室墙壁，悬挂错落有致的造型别致的、语言隽永的“教师心里话”以及工作的勉励话，在不经意间唤醒教师的师德意识和事业心。鼓励办公室个性化的文化装扮。年组教师有团结合作、乐观向上的精神，善于集思广益、齐心协力。教师之间有良好的交流，在工作中取得了成绩有真诚的祝贺，在生活上遇到了困难有热情的帮助，每位教师都能感受到置身于集体中的温暖的阳光。每学年评选一次阳光办公室（优秀年组）。

5.营造阳光班级文化

阳光班级是阳光校园的一个重要载体，各班立足于班级环境规范化布置，并且在统一中创新求变，“一班一品”。让班级文化成为学生精神生活的乐园。每学期进行一次阳光班级评比活动，使各班都能亮出自己的特色，秀出自己的风采，无论是板报

设计还是学习园地或温馨布置，都能充分展示和谐、优美的班级文化建设成果，极大促进和谐校园、阳光班级的建设，使班级健康向上的精神风貌与学校严谨的校风达到一定程度的结合，增强环境育人效果，不断提升班级文化品位。

（二）积极努力，创设校园文化氛围的隐性和谐之美

精神文化是阳光校园建设的核心，是对学校传统的继承和发展，也是校园文化建设所要营造的最高目标。学校始终坚持以质量求生存，以科研求进步，以特色求发展，以机制求活力的办学思想，努力为师生创设一个宽松、愉悦、阳光的学习和工作环境。坚持一切以学生的发展为本；一切以教师的发展为本；一切以学校的发展为本，促进友爱、平等、和谐、诚信良好人际关系的形成，进一步实现 “校园建设品味化，学校管理透明化，教育教学主体化，教育思想民主化，教学手段现代化”的目标，最终让学生成才，家长放心，社会满意。阳光管理即以人为本，和谐、科学、民主、公开、透明的管理。遵循“公平、公正、公开、人文，规范”的规则，做到“法治与德治相济，民主与集中协调，竞争与互助兼顾，人文与规范并存”，把教代会、校会及校务公开作为民主治校的基本途径，以学校、社区、家庭为载体，让社会、让家长参与学校管理。

1．努力打造阳光团体

⑴创建阳光班子

学校领导班子作为学校工作的领导者和倡导者，应切实加强

思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建设。打造一支懂管理、精业务、聚人心、善服务、讲奉献的干部队伍。树立四个意识（学习意识、务实意识、实践意识、服务意识），增强五个能力（组织能力、指导能力、协调能力、洞察能力、执行能力），以过程管理为中心、以项目考核为手段，立足岗位，围绕想清楚（计划周全）、说明白（部署到位）、做到位（过程监控）九个字做好每一项工作。变坐阵指挥为靠前行动。同时实行班子成员年末述职制和业务量化考核制。做好三个“一”工作，即带好一个段，抓好一个实验课题，教好一个学科。把学习作为提高解决实际问题的途径，以提高班子的管理水平、创新能力、服务水平为出发点和落脚点，自觉担当好三个角色：一是当好设计师，设计好学校建设的共同愿景；二是当好教练员，指导和帮助全校教职员工共同建设阳光校园；三是当好服务员，领导班子充分体现“以人为本”的阳光管理思想，为全校师生发展创造有利条件。

①管理方式人性化：以人为本，理解、关爱、重人格——在教师管理中，管理者首先要树立“管理就是服务”的意识。生活上关心教师；情感上关爱教师；心理上引导教师；人格上尊重教师。以爱为本树师风，用新的理念树立新的师德观。为教师提供广泛的学习机会和展示平台，促教师自身不断发展。

②干部任用民主化：阳光录才新机制——成立“人力资源室，由一名副校长专门负责学校教师考核、职务评审、评优评先、教师招聘、后备干部培养等有关人事方面的工作。进行后备干部竞 篇二：校园文化建设三年发展规划

校园文化建设三年发展规划

校园文化建设是学校实施素质教育的重要内容之一，是适应新世纪素质教育发展需要，是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为使我校校园面貌达到净化、绿化、美化、文化的新要求，特制订校园文化建设规划。

一、总体目标

为师生创设一个优美的、花园式的校园环境；

创设一个健康活泼、自主生动的心理环境；

创设一个民主友爱、和睦融洽的人际关系环境；

创设一个文明勤学、健美向上的学习环境。

二、建立健全规章制度

1.成立校园文化建设领导小组。

2.明确领导小组人员职责。

三、具体内容与措施

校园文化建设主要包含物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。

（一）校园物质文化建设

本着“追求高品位，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则搞好校园绿化、美化，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。

1.校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林小品为辅。发挥校园原有的自然地貌的作用，适当增加四季青等名优树种，营造出鸟语花香的校园环境，合理布置校园音响系统，让师生在校园音乐中得到美的享受。

2.办公室布置要简洁大方，基本内容包括办公室门牌，办公室标语，工作人员名单，职责，周工作行事安排，作息时间表等。

3.教室按统一标准布置，物品摆放规范，强化室内外卫生要求。让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。其内容包括班级标志（门牌），班风，班规、课程表、作息时间表、班干部名单、学生作息时间表、学生作品展

示栏、图书角、卫生角、能激励学生学习的名人画像及名人名言。

4.抓好墙壁宣传，让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角都成为教育学生的材料。

5.搞好“一栏”、“两廊”（宣传栏，文化知识长廊、文体宣传长廊）建设。学校在每栋教学楼的走廊柱上悬挂有关修身、处世、爱国等名句，师生出入，耳濡目染。

6.在校园内多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风，对内引领师生的教育行为，对外彰显黎明小学的教育品质。

7.进一步健全优化校园广播台，上下课铃声设为动听的音乐，课前一分钟进行温馨提示，课余时间播放轻松欢快的轻音乐，校园歌曲，让师生在其中得到美的享受。

8.努力构建数字校园，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，及时发布学校发生的事件和师生活动最精彩的故事。为学校、教师、家长、学生、社会搭建交流平台。

9.加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。

（二）校园精神文化建设

1.建立心理咨询信箱，关心和帮助学生身心健康，重视对特殊生的深入致诱导教育。

2.打造“和谐、务实、团结、进取”的精神。通过开展师德建设活动，使“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”加强师生凝心聚力。

3.搞好师生的团队精神建设。开展多形式的文体活动（教师节联欢、新年汇演、教师篮球赛、田径赛等）、教学赛课、送温暖活动、慰问活动等形式进行，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。对学生进行道德观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。学校每年定期进行“勤奋之星”和“孝敬之星”评比活动。通过活动的开展，营造和谐的人际环境，使学校形成人与人之间互敬互爱,和谐共处的儒雅之地。这些活动由教导处、体育组、音乐组等部门予以落实。

4.坚持以人为本，做到关注人、研究人、服务人、激励人、发展人，弘扬以人为本。坚持以学生为本，要促进学生和谐发展，激励学生全面发展，体现学生终身发展；坚持以教师为本，学校为教师创设一种“安居无忧”的生活环境，“和谐愉快”的工作环境，“人尽其才”的用人环境，“终身学习”的发展环境。

5.开展校本研究，加强教研文化。提供机会让教师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践，提高执教水平；扎实开展古诗词课题研究，让学生通过积累与应用开阔视野，陶冶情操，形成良好的思维习惯和行为习惯，培养学生“学会做人、学会学习、学会生存、学会创造”。让教师结合教与研，做好教学反思，在教学反思中提升教学综合能力。

6.营造书香校园。读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。让师生通过读书走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富校园文化，营造书香校园。学校拟定读书计划，保证有量上的要求，又有质上的检查，使“读书-学习-反思”成为师生的行为习惯。做到读书与反思结合，读书与继承、创新结合，读书与研究结合。

（三）校园制度文化建设

“没有规矩，不成方圆”，制度也是一种文化，它具有规范性、连续性和导向性。学校的规章制度，包含着对师生学习、工作、生活、活动等全方位的规范和约束。

1.学生守则和学生日常行为规范统一上墙。

2.各班班级特色文化即班级文化名片(班名称、班级口号、班级特色、班级精神)精心设计后统一装在各班教室门旁。

3.各班的班训、名言警句醒目地张贴在教室的墙上。

4.各办公室统一张贴有老师师德达标要求，教师职责，教研组长职责、班主任职责和工会小家建设制度等。

学校的各项管理制度，即是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机地结合成一个整体。科学的管理机构、务实的管理阶层，严谨规范、实用有效的

规章制度，是保证精神文化、物质文化建设得以顺利实施的关键。

（三)校园行为文化建设

校园行为文化是校园物质文化、制度文化、精神文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式，体现在教学、科研、生活、管理、人际交往、社会实践中。

1.积极开展德育主题教育月活动。

2.规范每周升国旗仪式，抓好“国旗下讲话”的活动。

3.定期开展学生入学系列教育活动：学习校规，向同学介绍自己，才艺展示、干部竞聘等。

4.积极组织学校社团队活动：合唱队、舞蹈对、鼓号队等。

5.精心组织实践外出活动：如组织学生去敬老院慰问和消防演习等体验式教育活动。

6.积极开展学生文化学习、讨论活动：讲故事、命题作文、演讲、朗读、征文比赛、主题答辩、知识竞赛等。

通过校园行为文化的建设，使校园文化渗透到行为中，并将校园理念和文化内化为学生行为，建构出教师、学生自立、自主健康人格的行为文化特色，确保“校园文化”之树根深叶茂。

石各庄镇初级中学 2014年3月

篇三：大学校园文化建设规划

大学校园文化建设规划

高等学校校园文化建设是社会主义先进文化建设的重要组成部分。校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和。校园文化是大学赖以生存和发展的重要根基，是大学个性特征的重要标志，是大学的精神和灵魂。我校在办学历史和实践中，积淀了一定的文化底蕴。继承和弘扬过去的优良传统，进一步加强校园文化建设对于推进我校教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。根据学校总体规划和正在发展建设的实际，我校校园文化建设必须以精神文化、思想文化、素质文化、行为文化、环境文化和氛围文化建设为主，结合硬件设施建设，分步实施。

一、校园文化建设的指导思想和总体目标

校园文化建设要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义思想道德建设和构建和谐社会为核心，以先进的精神文化、制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，以促进学生修德、强能、健体全面发展为目标，以实施科学文化素质教育为基础，牢固树立社会主义荣辱观，发扬“爱国进步、诚信质朴、艰苦奋斗、自强不息”的精神，培养塑造大学精神，提高文化品位，建设优良的校风、教风、学风，为不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力，使我校成为发展中国特色社会主 义先进文化的重要基地、示范区和辐射源。

校园文化建设要与进一步加强和改进大学生思想政治教育结合起来，与进一步加强和改进未成年人思想道德建设结合起来，与关心下一代工作结合起来。总体目标是：根据学校总体规划的发展阶段，通过5—10年的努力把校园文化建设与学校的发展定位、学科建设和学校特色结合起来，与学校的文化传统和人文精神结合起来，与学校人文环境和自然环境结合起来，逐步形成具有我校独特个性和与时俱进的精神文化、制度文化、行为文化和环境文化，使学校成为具有高尚思想道德精神、浓厚学术氛围、深厚人文底蕴、鲜明创新风气、幽雅环境和一流文化品位的大学。

二、校园文化建设的主要任务和内容

校园文化建设的主要任务是：以理想信念教育为核心，深入进行马克思主义的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行社会主义社会道德、职业道德、伦理道德的教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。重视和加强校风建设，培育良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

校园文化建设的内容是：

（一）加强精神文化建设。充分挖掘学校办学历史上的优秀精神品质，吸收现代大学的办学理念与思想精华，继承和弘扬学校的优良传统，教育师生牢固树立社会主义荣辱观、马克思主义世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同

理想和坚定信念，丰富学校精神的内涵，增强凝聚力。

（二）加强制度文化建设。建设民主、科学、进取、和谐发展、创新、育人的各项管理制度，从制度上保证学校重大决策的民主化、科学化，形成学校自我发展、自我约束的运行机制，不断完善学校管理。

（三）加强行为文化建设。行为是道德、修养和文化素质的综合反映。加强行为文化建设是教风、学风和作风建设的重要组成部分，是育人工作的重要内容。

——教师在行为文化建设中必须忠诚党的教育事业，具有坚定的理想信念，有良好的教风，做到学高为师、身正为范，即以学教人，又以德育人，敬业爱岗，诲人不倦，教书育人，为人师表，严谨治学，廉洁从教，既传授知识，又塑造灵魂，认真履行教师岗位职责，遵守教师职业道德，努力实践党的教育方针，崇尚学术，献身科学，淡泊名利，甘为人梯，用自身的优秀形象，宽广的胸怀，高尚的品质和人格魅力尽守职责，作无私奉献的楷模，教书育人的楷模，业务上过硬出众，业绩上优秀出色，学术上带头，为培养建设有中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人作贡献。

——机关干部在行为文化建设中，一是要做到政治合格、思想领先，刻苦学习政治理论和专业知识，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，始终保持与时俱进的品质和昂扬向上的精神状态；二是求真务实，精通业务，坚持党的思想路线，具备履行职责所必需的专业知识和文化素养，有较强的处理复杂问题的能力和对党的事业高度负责的精神；三是胸怀大局，维护团结，严格遵守党纪国法，广泛联系群众，虚心听取各种意见，正正派派做人，公公道道处事，严格要求自己，作维护团结的模范；四是深入基层，掌握第一手资料，强化服务意识，改进服务态度，提高服务质量，以群众满意不满意，师生高兴不高兴作为衡量工作的标准；五是爱岗敬业，无私奉献，在履行职责实践中实现人生价值，为党的事 业作贡献。

——后勤工作人员在行为文化建设中要做到安心工作，在优质服务中作贡献；精通技术，在后勤改革中作贡献；奉献爱心，在服务育人和环境育人中作贡献；爱岗敬业，在履行岗位职责中作贡献。

（四）加强环境文化建设。校园环境文化建设是育人工作的重要部分。校园环境文化包括教室文化、宿舍文化、广场文化、办公室文化、走廊文化、食堂文化以及公共场所文化。环境文化建设要从学校实际出发，突出育人特色和学术氛围，按照“绿色、高雅、理性、开放、和谐”的原则建设优良的环境文化，为师生创造有利于学习、工作、生活和娱乐的优美环境，发挥环境育人的重要作用。

（五）开展学校品牌形象识别系统的建设工作，重视品牌形象的推广，重视公共关系工作，重视学校形象宣传工作，扩大学校在全国、全省的知名度，提升学校品牌的价值。

（六）弘扬民族精神，牢固树立社会主义荣辱观。荣辱观是世界观、价值观、人生观的具体反应，支配着人的道德行为和道德情感，渗透在人们社会生活的各个方面，不仅影响着社会风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明进步，而且对经济发展、社会进步有着巨大的作用。荣辱观教育要坚持“整体推进、突出重点、形成合力、务求实效”的工作思路，从育人工作的实际出发，确定学习教育重点内容。在教师队伍中，要加强师德教育，树立良好的学术道德风范，做到学高为师，身正为范；在广大学生中要强调“热爱祖国、勤奋学习、诚实守信、遵纪守法”，做到“德才兼备、知行合一”；在机关干部和工勤人员中，要强调“热爱祖国、服务师生、崇尚科学、恪尽职守”，把为人民服务作为衡量我们工作的唯一标准。要坚持课堂教学育人、社会实践育人、校园文化育人的有机结合，通过多种途径、多种形式、多种载体的综合功能，把社会主义荣辱观教育落到实处。

三、校园文化建设的主要措施

我校校园文化建设必须从实际出发，纳入学校发展的总体规划，在学校的改革发展实践中，努力搞好校园文化建设。

（一）实施大学精神培育与弘扬计划

——用先进的政治思想理论武装师生，用先进的教育理念武装师生，通过各种形式组织师生员工，根据形势的发展学习最新的政治思想理论、形势政策、教育观念。——重视对校史资料的挖掘整理，从制定校训、校歌、校徽、校标入手，通过提倡师生牢记校训，学唱校歌，佩戴校徽，使用校标，激励师生爱祖国、爱学校、爱专业和爱岗敬业的精神，继续组织力量搜集、研究和编写校史资料，经常进行展出，使新生入学后的校史教育制度化。

——对学校发展中涌现的先进典型人物和典型事迹，要及时组织采写报道，进行广泛宣传。

——重视与学校相关的重大节日、纪念日的纪念活动，把开学典礼、毕业典礼、校庆纪念日确定为学校重大活动，由学校统筹组织，使有关部门形成合力，把这三个活动办成学校最隆重、最热烈、最有影响力的活动。重视学校历史上的重要人物和学者纪念日活动，努力弘扬先师身上表现出的优秀品质。

——重视对反映学校发展进程的校史资料的搜集与归档工作，继续办好《联大学人》大型图片展，为有突出贡献的专家教授录制有关音像资料。

——加强与校友的联系，积极宣传在全国、全省、各行各业取得较大成就的校友的先进事迹。

（二）实施校园制度文化建设计划

——加强制度建设，建设和完善符合社会主义大学精神要求的内部管理制度体系，规范学校的决策体制、完善决策过程和工作规则，实现决策的民主化、程序化、科学化。

——建立和完善党委会、校务委员会议事制度，坚持和完善

第五篇：校园文化建设规划

胶河中学校园文化建设规划

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。我校将坚持以“科学发展观”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园全面实现净化、绿化、美化、静化。特制订校园文化建设规划。

一、指导思想

校园文化建设要以邓小平“三个面向”、江泽民“三个代表”重要思想和“科学发展观”为根本的行动指南，以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“自主发展、和谐发展、全面发展”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

二、具体措施

1、确立校园文化建设具体内容。

2、成立校园文化建设领导小组。

3、明确领导小组人员职责。

三、主要内容

（一）、校园静态文化建设。

1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月最少更新一次。

2、抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。

3、抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，激发学生喜爱我们的办学特色，创新我们的办学特色。

4、抓好校园绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教育环境。

5、坚持办好《澄月》校刊，做到两月一期，人手一本。

（二）、校园动态文化建设。

1、扎实办好一年一度的校园文化艺术节。

2、改造学校校容校貌，不断净化、美化校园环境。

3、充分发挥学校校园广播的功能，使育人环境更上档次。

4、建立心理咨询室，关心和帮助学生身心健康，重视对特殊生的深入细致诱导教育。

5、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。

6、认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。

7、积极开展社区文化建设，让学校、家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教育合力，有效促进学生人格素养的发展。

（三）、学校党风廉政建设。

充分发挥党政工作在学校组织领导工作中的作用，让党政工作纳入校园文化建设轨道，为校园文化建设作出应有贡献。

（四）、抓好师德素养建设。

在当今社会的改革和发展迅猛阶段，我们的教师要热爱祖国，献身教育事业，为祖国发达，民族的振兴作出贡献，为校园文化建设创造良好的软条件。

1、刻苦钻研业务，苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。

2、遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步。

3、教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬蚕食精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。

（五）、抓好学生素养建设。

学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校办学质量，提高和发展的重要环节。

1、学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。

2、培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信等优良品质。

3、严格要求学生做到“三大”“三爱”。大气做人：有尊严，有气节，心胸宽广；

大方待人：礼貌大方，自然朴实，真诚宽容； 大胆做事：大胆质疑，大胆创造，大胆竞争； 爱自己：

爱自己的生命：乐观向上，远离危险，自护自救； 爱自己的身体：坚持锻炼，讲究卫生，爱护眼睛； 爱自己的形象：文明礼貌，诚实守信，注意细节；

爱他人：

爱父母：理解父母、学会感恩、知道孝顺； 爱师长：知道行礼、听从教诲、不懂就问； 爱弱小：同情弱者、尽己所能、帮助弱小；

爱环境：

爱校园环境：认真值日、不乱丢、不乱倒、不乱吐； 爱社区环境：参加社区环保活动，维护社区环境卫生； 爱自然环境：了解自然、爱护动物、倡导绿色行为。

4、遵守纪律的养成，纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行中学生日常行为规范，自觉遵守中学生守则和胶河中学班训，自觉遵守交通规则和校园安全。

四、强化管理

1、建立校园文化建设委员会，具体负责全校校园文化建设任务。学校团委具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。

2、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。校园文化建设委员会定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。

3、学校加大经费的投入力度，保证校园文化建设的正常进行。

4、在学校制定教学目标责任书时，将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的主体参与。

胶河经济区中心中学

校园文化建设规划

2010-9-2