武穴市“最美乡村学校评比”材料

第一篇：武穴市“最美乡村学校评比”材料

武穴市“最美乡村学校”评选材料（梅川中学）

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让校园成为乡村中最美的风景

武穴市梅川中学

梅川中学是一所农村寄宿制学校，2012年9月由梅川西郊迁址于登高山下。这里，偏离镇区，远离闹市，师生结构发生了质的蜕变。面对这不利的条件，我们及时调整办学思路，争创优质教育，办出特色学校。秉承“臻善至美”的校训，以“知书达理，健康活泼”为办学理念，确立“激情校园，温馨家园，成长乐园”的办学目标，努力创办最美的乡村教育。

三年耕耘，励精图治。如今的梅川中学，校园美丽大气生机勃勃；花香常在书香常伴；课堂精彩课后热闹。2012年以“令专家震憾的惊艳”顺利接受省均衡教育检查验收；2013年又斩获了许多年不曾染指的“初中教育质量奖”；此后又连续获得“武穴市首届初中生辩论赛一等奖”；“市德育先进单位”；“语数外物四科联赛先进单位”；“市八个习惯培养先进学校”；“五四红旗单位”；“中学生乒乓球比赛团体第二名”；“全国少教多学课题研究先进学校”；校园集体舞代表武穴送黄冈市展示„„

湖北电视台《垄上行》节目组来校进行过“关爱”专题采访、报道；《湖北教育》以《最是书香能致远》为题介绍了学校的“心手相牵，快乐相伴”特色办学；阳光教育集团参观调研后，对我校高度评价，称之为最美的乡村学校最美的乡村教育。

园区之美

一道道亮丽的风景

心理学认为，环境对人的成长有着重要的作用。学生大部分时间是在学校中度过的，学校的一草一木、校园的一纸一画、教师的一言一行无不对学生产生潜移默化的影响。优化育人环境，美化净化校园，就能给学生奠定健康发展的基础。在如诗如歌如画的校园里，学生就能情趣高雅、激情满怀、心灵高尚。为了让校园美化净化，我们不惜倾尽财力：

——教学楼后杂草丛生，我们因地制宜，铲除杂草，栽花草植绿树，使百草荒原成为美丽后花园。

——宿舍楼东围墙，我们改空白墙壁为校园文化墙：校园规划、校园明星、古语箴言、行为规范等吸引学生留连驻足。

——实验楼西，我们精心规划，硬化主干道，修建林荫小路，地面铺大理石，砌石凳武穴市“最美乡村学校”评选材料（梅川中学）

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修树围，建成文化小广场，吸引学生晨读晨练，成为校园一道美丽的景观。

教室里、走廊边让墙壁说话；橱窗上、宣传栏里让图片出彩；让广播响起来、让歌声飘起来，让每个人都是他人眼中的风景。

春有花，夏有荫，秋有果，冬有青；路旁没有一棵杂草，楼道没有一片纸屑；门窗没有一处破损，墙面没有一块污渍；每一处自成一个景点，裸露处建成一个花园。美丽的校园成为了乡村中最美的风景。

学校建有高标准塑胶运动场，多功能报告厅，多媒体远程教室，全覆盖校园网系统，所有教室均配置电子白板，巍然耸立的“奋进”校标，新颖别致的文化长廊，绿影婆娑的林荫大道，向师生昭示着腾飞的美丽。教学区书声琅琅，绿化区丹桂飘香，生活区莺声燕语，运动区欢歌笑语，梅川中学正以坚实的步伐向“花园式学校”迈进。

关爱之美

一幅幅温馨的画卷

梅川中学现有18个教学班，主要面向两路片区招收农村学生，来自于山区、库区的孩子多为留守儿童。为了让他们安心地在校园学习和生活，我们全力做好学生的关爱工作。

做好后勤保障服务，让学生快乐成长：

——加大对学生公寓的建设和投入力度，完善住宿设施，让学生感觉比家还好。我们在每间寝室装上空调风扇、置办衣柜鞋架，每层楼栋都设置洗浴室，安有洗衣机。让学生住无忧洗不愁。

——配齐配足生活老师，为他们扫地送水、洗衣晒被、熬汤煎药，及时送上生活关怀。八（2）班学生卢保全、罗海松，八（4）班陈留佳家庭困难，冬天衣服十分单薄，生活老师邹青云把自己孩子的冬装、夏装、秋装大包大包地带来分给这三个孩子穿，为留守学生送上家庭温暖。

——实行准军事化的管理，确保校园安全。每天安排三名保卫人员24小时不间断值班巡逻。为检查岗位落实情况，副校长张健经常巡查到夜深人静。

——开展文明创建活动，评比文明班级、文明寝室、文明学生，让学生学会自我管理自我教育，养成良好行为习惯，增强团队精神。

——办好师生满意的食堂，注意倾听学生的意见，不断调配主副食的搭配：炒花饭、下饺子、蒸玉米、煮鸡蛋„„让学生吃好吃香。学校食堂开设留守学生专窗，以宿舍为单位组织集餐活动，改善学生的营养。

——创建心理健康咨询室，接受学生的求助，帮助学生走出心理困境。留守学生夏某，武穴市“最美乡村学校”评选材料（梅川中学）

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恋上班上的一位女同学，要老师安排与自恋对象同桌，甚至发展到绝食的地步。心理咨询辅导员吴晓敏老师以兄长的情怀多次找其谈心，多方帮教，终于让他走出了困境。

远离父母的留守学生生活越枯燥越单调就越思念亲人，为使他们忘掉烦恼、丢掉不快，我校以活动为载体，以阅读为主线，以社会为大课堂，通过多种形式的活动，丰富留守学生的课外活动，让他们体验成功，收获快乐。

我们坚持上好“一课三操”，确保每天锻炼一小时；每周组织一项文体比赛，每月开展一次大型活动，增进同学友谊，开阔视野，活跃校园气氛；此外，我们还成立各类兴趣小组。以球会友、以棋作伴„„，周末时间，学校还安排学生到微机房上网学习，到实验室动手操作，到多媒体教室观看视频，到音乐室集体嘿歌，到美术室学习绘画。传统节日的文艺晚会、纪念日的演讲比赛、每学期的体育盛会、毕业季的散学典礼都让留守学生久久难忘。

我校的“关爱”工作，大胆实践，勇于创新，获得了社会、家庭的高度评价，市妇联、市团委先后把我校作为全市关爱留守儿童工作启动点和联系基地；省高校工委书记、教育厅党组书记蔡民族专程来校调研，高度评价了学校创建的“留守儿童之家”；省检察院副检察长许兴明来我校“留守儿童之家”调研，对留守儿童的学习、生活安排以及“留守儿童之家”的安全保障制度、措施给予了充分的肯定；市领导杨石明、王宝超、胡晓青、市妇联刘婷、市检察院柴迎超、市交通局的毛亚平、计生局的赵小文等领导时常在春节、青年节为留守学生送来学习用品和生活费用，称我校为“乡村留守家庭的最爱”。

书香之美

一处处愉悦的场景

2013年5月,梅川中学“梅韵”文学社社刊荣获黄冈市一等奖，《梅韵》期刊成为师生爱不释手的读物，来校参观专家心仪的礼品；10月，武穴市举办首届初中生辩论大赛，梅川中学一举夺得本届辩论赛一等奖，胡瑞珍老师被评为“优秀辅导老师”，学生李楠、胡铭星被评为“最佳辩手”；2014年1月,武穴市教研室落实“八个习惯培养”综合考核,梅川中学荣获全市第一。中考拿牌、竞赛拿奖、重点高中预录出彩、文体活动水平提高„„一连串荣誉的获得,学校领导和老师并不感到意外,因为自书香校园建设以来，梅川中学被改变的不只是这些看得见的东西。

几年前，梅川中学参加的湖北省教研室综合阅读课题的研究结束后，参与此课题的老师们“意犹未尽”，他们自发进行课题的开拓和发展：学生不仅要读文学书籍，还要读科武穴市“最美乡村学校”评选材料（梅川中学）

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普等综合类书籍。学校由单一的语文阅读发展到全校教师针对所任教学科开展的“综合”阅读。

让每个学生沐浴书香，健康成长。为此，我校明确提出：学生阅读习惯培养工程是校长工程。校长指导并督促每一位语文教师为每一位学生量身定做详实的阅读计划，认真地上好每周一节的阅读课。要求全校每一个学生有读书笔记本，有阅读笔记，有读书心得。《梅韵》文学社刊每期必须有二分之一的版面刊登与阅读相关的文章。让学生读而有感，感而能发。

开展丰富多彩的阅读活动才能让学生阅读的兴趣长期保持，学校以教研组为单位，教师放手发动学生自主阅读，给学生以足够的时间和空间，引导学生进行个性化的阅读，并开展与之相关的各项活动。如读书卡片比赛、手抄报比赛、科普知识抢答比赛、辩论大赛„„引导学生以学校阅览室为主阵地，以家庭书房和班级图书角为有益补充，多读书，读好书。

阅读关系到学生的基础素质，但阅读不仅需要好的氛围，更需要教师的积极引导，帮助学生体验阅读的乐趣，然后逐步养成良好的阅读习惯。梅川中学在书香校园建设活动中，倡导教师做学生的楷模，率先成为一名爱阅读的教师。学校定期开展阅读分享活动，每位教师都有义务向大家推荐好书，分享阅读心得。

师生同阅读，书香溢校园。身教重于言教。在书香校园建设活动中，我们积极倡导教师做学生的楷模，率先成为一名爱阅读的教师。学校定期开展阅读分享活动，每位教师都有义务向大家推荐好书，分享阅读心得。与此同时，我们把“指导教师学习，鞭策教师读书”作为培养“中青年教师名师工程”的主要抓手，以每月一次的读书交流会激励教师读书，以学期考核和年度考核引领教师多读专业书籍。

在专业阅读中，许多教师开始反思自己的教育教学工作，重新审视自己的教育理念和教育行为。他们既做了学生阅读习惯培养的引领者，又成了阅读行为的受益者。正是因为全体教师以阅读为乐，所以，全体学生才乐于阅读。

一所没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。通过坚持不懈的阅读习惯养成教育，学校的精神面貌焕然一新，校风、学风明显好转。

教师之美 一支支奉献的群体

声名鹊起的梅川中学狠抓学校管理，着力打造教师队伍，以崇高的思想引领人、以榜样的力量激励人、以专业成长培养人，努力构建学校文化，树立正能量，成就了一支爱岗敬业的教师群体。

党员干部以身作则，率先垂范。书记蔡中平同志经常牺牲休息时间，义务为留守学生武穴市“最美乡村学校”评选材料（梅川中学）

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辅导。周末陪学生住校，过节把学生接到家中，暑假带学生外出散心；副校长张健以校为家，起早摸黑，任劳任怨经常陪护学生至熄灯就寝；党员周中铎不顾年老体衰，一边服药一边站在讲台尽职尽责。

年青教师青春洋溢激情四射。女老师陶慧为排练校园集体舞顶着骄阳挥汗如雨，喊哑了嗓子、晒黑了身子。每逢重大文艺活动，总是自费请教行家熟手，力求节目精益求精，大气大方；教师魏利央虚心好学勤于钻研，教材烂熟于心教法得心应手，接受任务从不挑肥捡瘦，遇到基础薄弱的班级总是勤下班勤辅导；多面手吴小敏自学成“精”，多媒体技术运用娴熟，经常手把手地传授自己的学习心得，交流个人的制造成果。

班主任队伍胸怀坦荡扎实能干。他们每天总是踏着晨曦而来，伴着黄昏而去。论能力，他们最棒；论贡献，他们最大；论爱心，他们最美。九（7）班主任胡瑞珍老师为了照顾好班上的留守学生，她将行李铺盖搬到学生宿舍旁简易的板房，与学生同吃同住。学生陈果父母离异，由奶奶抚养，感冒发烧了，胡老师连早饭都没吃，就急着送他去医院治疗。他好上网，胡老师担心他病好难以自控，就每天骑摩托车上门询问病情。七（4）班教师林淑芬看到学生吕梦俊上衣撕开了一个口子，赶紧从家里拿来针线为他缝上。八（3）班教师刘爱华把班上的52名学生家庭地址、走访路线、生活状况都牢记在心，说起每位学生她都能谈出一段小故事；

外语教研组任劳任怨不计得失。组长崔得之善于团结小组成员，经常开展业务活动，指导年轻同事成长。他们都担负着两到三个班的英语教学任务，几乎每天都得上早读或晚自习，还时常承担培优帮困工作，有的还得到教学点去支教。繁重的教学任务没有让这些同志叫苦叫累，他们只是一门心思地研究怎样提高学生的学习兴趣。

教育之美在于人。人美才是乡村学校最宝贵的财富。梅川中学正是由于有了这许许多多的无私奉献的园丁，学校教育工作才风生水起，享誉一方。

第二篇：最美乡村

最美乡村

姓名：周君如学号：20125181160

班级：播音与主持艺术2班班长：于洪洋

1、充分认识蒙阴山区生态优势

山区生态优势是发展乡村旅游的基础，没有一定的山区生态资源，乡村旅游只能是无本之木，而蒙阴县在这方面就占有天时地利之便。从资源优势、区位优势、交通优势等条件看，蒙阴县建设江北最美乡村的条件非常优越，路子很宽，潜力很大

2、资源优势

（1）诱人的田园风光。蒙阴县山清水秀，果香迷人，蜜桃面积65万亩，是“中国蜜桃之都”、“全国果品生产强县”。全县林木覆盖率达到70%以上，100万亩林果遍布全县山沟地堰，特别是京沪高速公路沿线及蒙阴镇北部、高都镇、野店镇、岱崮镇、旧寨乡等乡镇经济林尤为发达，是一条名副其实的绿色走廊。参加山村果乡旅游，可观赏“房屋园中建，果树当围墙”的庭院风光，可领略天蓝碧野、山青果香的田园景色，也可作客农家，果品采摘，亲身体验蒙阴老区人民朴实醇美的风俗人情。

（2）可心的食宿条件。这里有整个外貌是农家草房设计、以野草秸为房顶、内部墙壁悬挂农家玉米、辣椒等农作物和农家小红灯笼、里面是星级接待设施的典型民俗餐馆，全县拥有1000余家，游客可以垂钓于小溪之中，品一杯蒙山之巅采来的人参蒙山茶，品尝用木柴焖的蒙山草鸡。

（3）众多的乡村民俗活动。有压辗、推磨、提轱辘“体验农村人生活表演”活动、种庄稼、栽果树、果品采摘的“田间耕作”等游乐活动。

（4）已有的山区生态成果。山东省委副书记刘伟同志称赞蒙阴的做法在全省新农村建设史上具有里程碑意义。一是四种乡村发展模型。全县已有风景名胜带动型、农户庄园开发型、特色产业主导型、乡土文化传承型四种文明生态乡村发展模式的乡村312个。

第三篇：大孙学校《最美乡村教师》心得体会

襄城县双庙乡大孙学校

《最美乡村教师》心得体会

李海永

乡村教师是一个光荣又普通的职业，担负着传播知识、普及教育、培农村人才的基础工作。从另一个角度看，乡村教师生活环境、工作条件比起城市要差很多，在日常生活中他们任劳任怨，辛勤耕耘，他们之所以能够在平凡的岗位上做出突出的成绩，与他们对待工作、生活的态度、爱心、责任心是分不开的，这些教师身上体现的可贵之处是我们所要借鉴的，他们为我们树立的榜样。

甘于寂寞，不畏艰辛是众多乡村教师共有的特点，云南山区特岗教师梁春林是一位典型。他是80后，大学毕业后来到了云南山区一个小村庄，开始了乡村教师的生涯，山村远离城市，没有电视，他采用双语教学，从实际出发设计教学。第一个学期就使学生的成绩全乡第一名，四年来他没有为自己的选择而后悔退缩过。杨洪丽为了让农村的孩子和城里孩子一样，受到良好的音乐艺术教育，为了培养学生的兴趣，她想方设法，自制教具，不仅活跃了课堂气氛，还培养了学生的动手能力，杨老师还不断提高自己的业务水平，不仅自修了多门音乐、教育课程，还学会了制作软件、、、、、、感动之余又令人欣喜！我深深的明白，《寻找最美乡村教师》真实地反映了乡村教师的生活，展示了基层教育工作者的风貌，记录了他们的感人事迹，他们执着坚守不计回报，他们甘于奉献默默无闻，他们是最美的教师，最美的人。又襄城县双庙乡大孙学校

一批在自己平凡岗位中坚守的优秀教师呈现在我们眼前，我祝福他们，鼓励自己。努力增强“学高为师，身正为范，教书育人”的教师使命感，不断强完善自己，强化自己作为一名教师的责任心，为提高乡村教育水平而努力！！！

第四篇：最美乡村教师

《最美乡村教师》观后感

李姝杰

教师是太阳底下最光辉的形象，而对于乡村教师而言，这种光辉更加闪亮，更弥足珍贵！观看由中央电视台“寻找最美乡村教师”颁奖典礼晚会的过程中难以抑制激动的心情，泪满衣衫。“最美乡村教师”无私奉献的的精神深深地感动了我，鼓舞了我。在我抱怨学生素质不高的时候，在我抱怨工作环境不好的时候，在我工作疲惫喊累的时候，在世界的另外一个角落，还有这样一处恶劣的工作环境存在，这样一些感人至深的故事发生，还有这样一群奉献自我的人存在。

湖北恩施高原小学的邓丽教师，在她来到这所学校前，这里没有女老师，7位男老师的平均年龄是52岁。邓老师2008年从中南民族大学工商学院毕业，在来到高原小学前是武汉一家知名的培训机构的老师，每天出入写字楼，月收入4000元左右。一年后，邓丽参加了“农村教师资助行动计划”，并主动要求到海拔1800多米的高原小学任教。高原小学的老师们知识结构老化，不会说普通话，更不会教英语，学生流失比较严重，邓丽来的第一件事就是家访，说服家长把辍学的孩子送来，哪怕一个学期先看看效果。结果从那以后，高原小学的学生减少不超过1人。邓丽让孩子们的学习成绩大幅度提高，尤其是英语成了孩子们最喜欢的课程。

西藏自治区墨竹工卡县日多乡中心小学教师宋玉刚。1997年，年仅22岁的宋玉刚从拉萨师校毕业，分配到拉萨市墨竹工卡县日多乡中心小学。宋玉刚的事业就这样开始了，上课、备课、改作业、关照孩子们起居、个别辅导、家访„„宋玉刚忙得不亦乐乎，许多时候忘记了吃饭，饿了就买些方便面。细心的藏族老师看见了，便邀请宋玉刚到他们家吃饭，拿出酥油茶、风干牛肉等招待他。宋老师说：“我喜欢这个只有两千多人的乡，即使有机会调走我也不想走，我只是希望能尽自己的一份力量让学生的成绩能越来越好”。还有阿力甫夏、吴金成等老师，我记住了他们，记住了他们阳光般的笑脸、动人的事迹。在中华大地上其实有千百万个乡村教师像他们一样在为祖国的未来孩子的明天，在平凡的岗位上坚守默默地奉献，像蜡烛一样燃烧自己奉献青春。因为心中有信念，有理想他们甘受清贫，病痛而无怨无悔。岁月常在，文化长青，但愿最美教师们好人一生平安，但愿所有的孩子们都能享受到公平、充裕的教育，背起知识的行囊走得更远。

第五篇：最美乡村女教师

最美乡村女教师

—— 记桃源县太平铺乡中学物理教师郭春娥

□本报通讯员 李泽红

郭春娥是桃源县太平铺乡中学物理教师，1985年在桃源师范学校毕业后，郭老师就一头扎进山区，二十八年如一日，勤勤恳恳做事，踏踏实实做人，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。她一直是教师中的楷模，是大家眼中最美的乡村女教师。

在近30年的从教生涯中，郭老师不知迈过了多少沟沟坎坎，品尝了多少辛酸和泪水，经受了多少名利的诱惑。年轻时，她曾经有从政的机会，可她依然选择从教，许多乡村教师往城里挤时，她却毅然放弃进城的机会，跟随丈夫到大山区扎根，她就像那峭壁上的劲松，忠诚于脚下的一片乡土，以世人少有的从容淡定，诠释着生命真正的价值，她真正无愧于人类灵魂的工程师。

在教学上，郭老师一丝不苟，精钻业务，积极打造快乐课堂、高效课堂，及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，经常从不同角度做学生的思想工作，用赏识的目光去看待学生，用鼓励的眼神给学生以自信，用亲切的语言肯定学生的进步。师之爱换来生之尊，同学们都认为她是值得依赖的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。同学们总是喜欢上她的课，她的教学效果也总是比别人好，任课班级教学成绩常年位于同年级前列，所带的毕业班全县会考成绩每次均名列前茅。在班级管理中，她大胆创新，勇于放手让学生参与管理，取得了良好的效果。担任班主任22年，她的班级里总是班风正、学风浓，所带班级多次被评为校先进班集体。

郭老师是一瓶“万精油”，服从学校安排，她多次“改行”，教过小学语文、初中历史、初中物理等科目，干一行爱一行，她无论教哪科，总能取得好的教学效果。对自己丰富的教学经验她从不保守，每学期坚持上公开课、示范课，团结并影响了一大批中青年教师。她撰写的论文有数十篇获省、市级奖，主持的《小学语文阅读教学主体构想》等多个课题在县市获奖，她先后三次荣立市二等功，一次三等功，受县人民政府嘉奖十多次，县政府教师节表彰一次。