第一篇:先进教师个人材料介绍
希望工程园丁奖个人事迹
胡兆丁,男,43岁,中共党员。1990年8月毕业于浙江省松阳师范学校,现任缙云县祝强希望小学教师,分管学校安全工作。自1990年中师毕业入伍以来,长期从事农村教育工作,一直来勤勤恳恳,成效显著。
该同志从事教育事业24年来,一直坚守在教学一线,连续20年担任高段班主任和语文教学,教育教学工作成绩突出,为学校的发展、稳定以及教学质量的提高作出了贡献,并且赢得了学校和社会的广泛好评。
教书育人,无私奉献。他将自己的心血无私地奉献给了自己忠诚热爱的教育事业。学校的工作耗费了他大量的精力,在他的日历中没有“节假日”、“双休日”概念。他将自己的大量时间留给了学生,连结婚和孩子出生都舍不得请假。有时孩子生病了,他没有时间带孩子去医院检查,总是妻子一人照料孩子,而此时的他却仍在学校里忙碌着。
善学肯钻,高效务实。他十分善于学习,无论工作再忙,再累,他总是要挤出时间加强学习。强烈的学习欲望,使他拥有了先进的教育教学理念,树立了正确的教育观、价值观。在多年教育教学过程中,潜心研究教育教学理论,不断探索创新,积累了丰富的教学经验,逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。他认为“教育的根本目的是改造受教育者的自私性和懒惰性,学会生存,学会生活,适应并且推动社会进步”。在教育教学过程中,注重培养学生的创新精神和实践能力。古人云:授人以鱼,不如授之以渔。因此,他在教学时不要求学生死记硬背简单的结论,反复机械地模仿,而是注重学法指导,重视解题思路分析,积极创设问题的情景,进行探究性教学,启发学生从不同角度去思考问题,从而锻炼了学生的思维能力,提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中他一贯遵循“因材施教”的教学原则,进行分类推进、逐层提高教学,采用有效的教学方法,既让优生“吃得饱”,又使学困生“有的吃”。历年来,都出色地完成了各项教学任务,教学成绩显著。
热爱教育,热爱学生。胡老师既注重师德修养又钻研业务,在教育教学工作中取得了较大的成绩。他热爱教育事业,除努力提高教学质量外,他非常重视学生的思想品德和身体素质的发展。时时关注学生的行为动态,帮助学生解决学习、生活的遇到的困难、困惑。冬季常常带领学生一起参加早锻炼,他所带班级,都是校运动队选手最多的班级。针对问题行为学生,不离不弃,既严格要求,又悉心呵护。重视与家长的沟通联系,指导家长,共同做好子女的教育工作。时时关注学生的正常发展。
拓展兴趣,培养创新。胡老师自身有一个特长,就是自身的观察力和创造力不错,为了拓宽学生的视野,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。胡老师利用自身特长,积极组织学生进行课外科技活动,指导学生进行小制作,小发明。获得了丰硕成果。每年都有学生的科技项目在省、市级的学生科技竞赛中获奖。学校和胡老师个人的影响力都不断提高。
任劳任怨,顾全大局。他服从学校的工作需要,勇挑重担,连续20多年担任班主任工作。积极主动地承担学校的临时性工作,有老师感言,“胡老师就像救火队,哪里需要扑哪里。”
以德服人,甘于奉献。他自担任学校中层工作以来,除教学工作外还负责学校的安全等工作。山村学校,危险水域众多,留守儿童多。每年夏季,都是家长和领导们头疼的时候,为了做好学校的防溺水工作,除加强对学生进行防溺水安全教育外,他牺牲暑假的休息时间,常常冒着炎热,在危险水域周边巡逻,及时制止,劝阻未成年人私自下水游泳。确保周围的中小学留守儿童平安度假。
在此期间,他以自己真诚团结、顾全大局,肯干实干的优良品质影响着整个学校的每一位老师。他能协同老师共同搞好教学工作,协调好老师之间的关系,为学校的发展出谋划策,促进了学校的平安稳定和健康发展。
第二篇:个人先进介绍材料
尊敬的领导:
您们好!
我是2011级数计学院计算机一班的###,来到大学已经两个多月了,通过自己的努力与学习,我对大学有了新的认识,领略到大学生活的丰富多彩。下面请您和我一起走进我的大学生活。
现在我担任2011级计算机四班班长一职,在平时的工作中,能够积极配合辅导员和院学生会的工作,多次圆满完成工作,组织班级参加各类活动。其中我们班级更是在多次活动中取得优异的成绩:我们班的林伟强同学在我们学院组织的新生歌手赛当中,凭借出色的发挥,一举夺魁;在学院的运动会当中,我们班取得了女子3000米第三名,200米第三四名的好成绩。
现在的我已经是一名入党积极分子,但是我的路还有很长,我会利用大学四年这一美好时光积极学习、贯彻、实践邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,坚定执行党的路线、方针、政策,遵纪守法,成为一名合格的祖国接班人。
我在校期间,能够认真遵守学校的各项规章制度,文明守纪,积极参加一些公益性组织如青年志愿者协会,福州大学红十字会,为公益事业献出自己的一份力量。在课余时间积极参加各种活动,如学院新生辩论赛,运动会等,从活动中体会生活的快乐。
尊敬的校领导,希望您能认真阅读我的申报材料,考虑我的申请,我将随时接受你们的考核、检验。如果我这次能有幸获得您的批准,我在为得到您的认可而高兴的同时,更要感谢您的关心与栽培,但我绝不会因此而骄傲自满,而是再接再厉,不辜负您对我的期望与信任,我将以一颗炽热的心,以我高昂的激情,以我更丰富的知识和积极向上的精神投入到更高层次的工作中去,为更高的目标而奋斗!如果我这一次不能达到先进个人的条件,我将汲取教训,总结经验,争取来年的成功。
第三篇:介绍先进教师事迹
介绍先进教师事迹
走近xxx老师,你会发现,她的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责,都是高标准严要求,每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结,她把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来,促使班级管理水平不断提高。她不分昼夜的辛勤工作,仔细阅读分析年轻老师的创新课、研究课,帮助年轻教师不断完善自己的教学方法,每次听课后,她都会认真评课,帮助授课者找出优缺点,使他们明确自己的努力方向。可以说,镇泰小学里每一位年轻教师的成长,都洒有xxx老师辛勤的汗水。
三、春风化雨、爱满天下
“捧着一颗心来,不带半根草去。”这是她一生的座右铭,她是这么想的,也是这样做的。xxx老师自参加工作至今一直担任班主任之职,是一位深受学生喜欢、家长信任的小学高级教师。她总是用最真诚的爱去关心和教育学生,她是孩子们的好伙伴,也是他们的大朋友。哪儿有学生,哪儿就有她滞留的身影。她十几年如一日,以崇高的事业心和高度的责任感,对所教的每个学生都怀着一片赤忱,用一丝不苟的态度和精雕细刻的工作,塑造一个个孩子的美好灵魂。韩婷是xxx十几年教学生涯遇到的最不幸的女孩。开学伊始,连续几次的病假让xxx开始关注这个女孩,每次xxx都打电话询问她的病情,并亲自去看望她。也许正是xxx“絮絮叨叨”的关怀和“喋喋不休”的叮嘱,她的母亲终于向xxx吐露了孩子的身世。母亲能干好强,在计划经济时代,别人只拿几十元工资的时候,她就凭着勤劳和智慧,月收入已达千元,但是一味的付出并未得到丈夫的理解和支持,回报她的是出轨和背叛。韩婷刚刚上小学时,性格活泼开朗,成绩名列前茅,是个人见人爱的好孩子、好学生。但是一次提前放学,韩婷推开家门看到了本不该看到的场景。从此,韩婷沉默不语,成绩一落千丈。从此,韩婷生活中再也没有欢笑。她经常把自己关在家中,不与人交流和说话,甚至一个月可以不与母亲说一句话。xxx觉得韩婷实在是太可怜了,作为她的老师,我不伸手,谁伸手?为此xxx查阅了许多相关的资料,也请教了一些长辈。除了一些经验,其实没有现成的答案。如果说韩婷是一朵被暴风骤雨摧残过的玫瑰,那xxx就是花匠。xxx决定用爱心去重新浇灌它,让玫瑰再吐芬芳。xxx把韩婷的座位安排到几位活泼健康的女孩旁边,鼓励她与她们多交往。自己也经常拉拉她的手,拍拍她的肩,会意地朝她笑笑,开开玩笑,说上几句鼓励的话语,这一切都是为了告诉韩婷:xxx时时都在关注着她,这个世界充满着爱。一个月后,母亲来到了学校,激动地拉着xxx的手说:“侯老师,谢谢您!终于找到您,您就是那个可以让我的孩子重新飞起来的人。”当时这句话凿实吓了xxx一跳。后来xxx知道这就是爱的力量。当爱真正浸润在教育之中时,枯死的花朵也会起死回生。从此,韩婷开始跟母亲说话了,她会把何老师讲的每句话,包括每天xxx穿什么衣服都会向母亲娓娓道来。这不仅使xxx享受到作花匠的乐趣,又深感到作教师的重任,功夫不负有心人,韩婷慢慢地变得开朗起来了。韩婷送给xxx老师的一张照片的背后写着:“侯老师,您是我遇到的最好的老师,遇见您,真幸运!”赠人玫瑰,手留余香——这既是作教师的一种收获,也是作教师的一种职责。一个关切的眼神,一句鼓励的话语,一阵热情的掌声,一次善意的举动......这都是在播撒着教师们的爱。对于教师们可能只是举手投足的瞬间,但是不经意之间,你可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印,甚至会改变她的一生。xxx想这才是教育的真谛--用爱去点燃生命。爱心是最好的肥料,用它灌溉的花朵一定最美最香,永不凋谢!xxx老师相信爱在温暖照亮别人的同时,也使自己充满了力量!韩婷同学的故事只是xxx老师教育教学工作中一个案例,在她的十几年的教育教学生涯里拯救和教育了无数个韩婷式的孩子。多年来,她一直深爱着她的学生,让学生从爱中寻求前进的力量,从爱中汲取精神的营养,从爱中得到满足和教育。“把孩子交给何老师,我们放心。”这质朴的语言就是家长对她教育工作的最大肯定。她善于挖掘学生内在的潜力,能充分调动学生学习积极性,她所教的学生中有多人在各项竞赛中获奖:韩婷同学多次获得优秀学生称号;韩福林、韩龙等同学也多次在县美术作品展中获奖,也因此该班级又被评为“先进集体”。
四、工作扎实、为人表率
xxx老师无论在什么时刻都一如既往的对工作满腔热情、一丝不苟。在工作中她团结老同志,带领新同志,认真落实学校部署安排的各项工作,同时她勇于开展批评与自我批评,虚心向她人学习,把自己的教学经验无私传授给别人。年轻的教师们总是拿“难啃的骨头”向她请教,教师们中间最难以开展的工作,总是落在她的头上;年轻的教师们亲切称她为“老大姐”,她也总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师,在处理和解决问题时总是换位思考,替别人想的多。正是因为她的高尚的人格魅力,同事们遇到不顺心的事,都愿意跟她说,她也总是耐心地倾听,对她们进行开导,帮助她们解决困难。为了镇泰小学的发展做出了扎扎实实的贡献,得到了全体教职工们的一致认可。
由于她常年如一的敬业、爱岗、教学成绩突出,在每年一度的年终考评中,多次被同组教师们评为优秀,而且基本上都是全票。但她每次都主动给领导说:“我的成绩是大家共同努力的结果,年轻教师是学校的未来,要将这样的荣誉多给年轻人,鼓励他们更好的工作。”以实际行动体现了一个人民教师的高尚品质,为年轻教师们树立了爱岗敬业、无私奉献的好榜样。
xxx同志就是这样用她一点一滴的实际行动为祖国的教育事业无私奉献;用实际行动体现人民教师的先进品质,在平凡而伟大的岗位上做出了突出的业绩,为循化教育事业的发展填上了一块坚实的基石。
第四篇:英语先进教师介绍
落红不是无情物
化作春泥更护花
——先进教师事迹介绍
她,犹如辛勤的农夫,钟爱自己的这片土地,精心耕作、无私奉献„„
对于工作,她拥有一颗火热的心。始终坚持贯彻党的教育方针,忠诚于党的教育事业,坚持四项基本原则,在政治上与党中央保持一致,爱岗敬业,默默奉献,以培养人才为己任。恪守职业道德,情操高尚,言行一致,表里如一。坚持在一切场合都为人师表,维护教师的良好形象。
一份耕耘,一份收获,成绩的取得与她平时的努力密不可分。在平常的工作中,首先认真钻研英语课标和教材,认真学习教材大纲,深入了解学生,熟悉大纲要求,学习和引鉴他人的教学经验和教学方法,取他人之长成补己之短。她,注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质,考虑影响学生学习的各种因素,并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来,设计课的类型,拟定采用的教学方法,安排详细的教学过程的程序,认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备,吸引学生注意力,课后及时做出总结,写好教学后记。组织好课堂教学,这是顺利进行正常教学的保证。并且用平常所学到的教育教学知识,结合儿童心理规律,进行大胆创新,在课堂教学中,采用多种教学手段,把枯燥的语言教学变成生动有趣的艺术教学,运用形象的比喻增加课堂的趣味性,运用循循善诱的启导,开发学生的潜能,设计新颖别致的练习,巩固所学的知识。
对于学生,她拥有一颗真诚的心,她认为“辛勤+爱心”是成功的方法。在工作中,她常常把学生装入心中在学生中扮演不同的角色,学习中她是学生的老师;游戏中,她是学生的伙伴;行为活动中,她是学生的表率;生活中,她是学生的慈母。为学生营造一个轻松、愉快、活泼的成长环境。在教育学生时,她把真诚的爱,最严厉的爱,最慈祥的爱适度地给予学生。在课堂上,对待开小差的学生略带责问的笑容,使他们心领神会地好好听课;对违犯纪律的学生,给他们一个谅解的眼神,使他们感到内疚,并改正错误。她对学生从不吝啬每一句表扬的话,为的是让不同的方面和不同的角度受到不同的鼓励。她时常教育学生时,斟酌每一句严辞厉语,为的是不让幼小的心灵烙上伤痕。儿童的好奇心和求知欲很强,我时常用自己富有儿童气息的语言滋润着学生的心田。
忘不了,课堂上妙趣横生的比喻,让枯燥的英语字母变得生动形象;习题课时深入浅出的讲解,让每一名学生听得津津有味;在灯下辛勤备课的身影,让我们看到了所有成绩取得根源。她——就是我们英语组的***老师。
第五篇:教师个人介绍
教师介绍
刘博仓,亦署刘博苍,男,1964年生,河北丰南人。毕业于山东大学文学与新闻传播学院,师从袁世硕、马瑞芳教授,攻读中国古代文学元明清文学方向硕士、博士学位,2004年7月获文学博士学位,任教于唐山师范学院中文系,主要从事中国古代文学元明清文学教学与研究。出版《百首古代赠答诗精解》(中国警官教育出版社)、《〈三国志演义〉艺术新论》(中国社会科学出版社出版),发表《论元散曲中的“四季歌”》、《论〈聊斋志异〉的哲理意蕴》、《论〈三国演义〉的互文性》等学术论文。
课程介绍
课程定名为《古代文学文体辨析和中学语文教学》,主要讲述和辨析古代文学发展历程中诗歌、小说、散文、戏曲四种主要文体内在的质的规定性,对其形式特征做整体性概述,以此为基础,对上述四类文体的主要分析思路和分析方法做简要总括,以求在更深层面上,深化对文体形式特征的理解,并对相应的分析技巧有更为明晰深入的理解。
思考:
1、诗歌、小说、散文、戏曲四种体裁内涵的理解
2、诗歌、小说、散文、戏曲各自的审美特征和主要分析技巧
3、中国文学史上诗歌、小说、散文、戏曲四种主要体裁的变迁历程
参考书目:
1、分体文学史李修生赵义山主编上海古籍出版社
2、文体演变与文化意味陶东风云南人民出版社
3、中国文学史袁行霈主编高等教育出版社
4、中国文学史中国社会科学院文学研究所人民文学出版社