郑州三中德育工作汇报材料0

第一篇：郑州三中德育工作汇报材料0

郑州三中德育工作汇报材料

一年来，学校以“理想教育”为核心，以“感恩、自信、惜时、养成”教育为主题，以细化解读课程标准为主线，以课堂教学模式改革为载体，以“同课异构”为抓手，努力提高教师的教学设计、实施和评价能力，营造高效、和谐的生命课堂，使教育教学质量稳步提高。广大教师团结奋进、锐意创新、顽强拼搏、倾情付出，2009届毕业班在中招考试中，498名毕业生272名达省级示范性高中分数线。我校又一次被评为郑州市教育教学先进单位。一年来，我校还先后获得“河南省卫生工作先进集体”、“郑州市文明学校”、“郑州市德育工作先进单位”、“郑州市绿色学校”、“郑州市收费公示工作先进单位”、“郑州市城乡教师交流工作先进单位”、“郑州市平安创建示范校”、“郑州市第四届教育艺术节优秀组织单位”等多项荣誉称号，这些成绩的取得，既凝聚着全体教职工的汗水和智慧，又标志着教师与学生的共同成长与进步。

一、以“理想教育”为核心的德育特色教育

我校秉承建校近七十年所形成的优良传统，在德育工作、班级文化建设及书香校园活动中，以“理想教育”为核心，以“感恩、自信、惜时、养成”教育为主题，突出校园文化建设的内涵，结合教学改革，将习惯养成教育常态化，从细节入手，相信自己，学会合作，珍惜时间，把对理想的追求作为奋斗的持久动力。

（一）、德育为先，发挥主题教育的育人功能

学校突出“理想教育”核心，在全校范围内，分班召开“我的理想”主题班会，要求同学们根据自己的学习目标和社会的需要，重新审视自己的人生价值，制定切合实际的人生目标，同时以手抄报和绘画的形式，用笔来描绘自己的理想。

1、加强感恩教育

在全校各班召开“感恩的心”主题班会，各班同学采取多种形式，以感谢父母、感谢老师、感谢曾经帮助过自己的人为主题，通过班会让同学们进一步意识到，在自己成长的历程中要满怀一颗感恩的心，用自己的行动去回报他人的关爱。

2、加强自信教育

针对九年级召开全体学生会，由于校长做“理想教育”的主题报告，报告中适时对九年级学生做心理调适；新加坡校长膺校长也发表了热情洋溢的讲话，加强毕业班理想信念教育，使毕业班学生以饱满的热情、昂扬的斗志、拼搏的精神对待每一天的生活。

3、加强惜时教育

开展班级“一分钟”活动，对各班同学提出“课前一分钟到位、班级集合一分钟到齐”等具体要求，培养同学们的惜时观念。

4、加强养成教育

开展“三周养成一个好习惯”的系列习惯训练活动，并将这一活动和“理想教育”相结合，使学生明白要实现远大的理想，还要从细节开始，千里之行，始于足下，好的习惯是一生的财富。具体内容包括：养成做课前准备的习惯；养成进教室就学习的习惯；养成记笔记的习惯；养成有错必纠的习惯等。并通过升旗仪式进行宣传和动员，要求全体教师在日常教学和管理当中，反复校正、不断强化，使学生养成有利于身心发展的行为习惯。

5、综合实践活动

按照我市对于中小学生综合实践活动的要求，我校一方面结合素质教育和学生成长的需要，针对不同年级特点，在学校内开展各项综合实践活动。（1）在七年级开展了拔河比赛，在八年级开展了趣味运动会，针对九年级中招体育考试的需要协助体育组做好日常训练工作。

（2）七年级全体学生在郑州市教育局教育实践基地进行了为期三天的综合实践活动。难忘逃生墙下，班主任和全班同学一起呐喊助威，一起攀爬高墙，有的老师在墙上伸出手，拉上去一个又一个学生，还有的班主任甚至甘为人梯，自己的肩膀被踩的血肉模糊。

（3）在第一个防灾减灾日及汶川大地震一周年来临之际，为了增强学生的安全意识和逃生能力，增强学校处理突发事件能力，构建和谐平安校园，我校全体师生举行了安全疏散演习，这是一堂生动的生命教育课。

（4）我校与西大街办事处和平等街社区积极联系，密切合作，经常性组织学生进入社区参加义务劳动，开展社会实践。

（5）2009年12月底学生开展了新年联欢活动，在联欢活动中，学生们对2010年充满了信心和希望。

（二）书香校园系列活动

1、围绕“感恩、自信、惜时、养成”主题教育，向全校发出 “营造书香校园，强化内涵建设”倡议书，结合学校实际情况，我们提出的读书主题是：营造书香校园，加强校园文化建设。读书口号是：“阅读，滋润精神；思考，孕育智慧”、“让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯”、“生命因阅读而精彩”。

2、抓好学生的读书活动

一年来，教务处和政教处开展了读书笔记评比、读书征文赛、手抄报比赛、黑板报比赛、古诗文诵读比赛和读书演讲赛等活动，吸引学生的广泛参与，保证了读书活动的实效性，让学生在活动中体验阅读的快乐，丰富生命、拓展思维，进一步营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。

3、抓好教师的读书活动

以专业拓展、学科纵深为发展，学校向教师推荐选读书目，让书香伴教师一路远行。要求做到“五个一”：一天读一篇文章，一周记一千字笔记，一月写一篇读书心得，一期参加一次“新书介绍”或“读书演讲”活动，一年啃掉一本教育专著或在报刊杂志上发表一篇教育教学论文。

（三）加强师生的心理调适工作，创建和谐健康的工作学习氛围

我校高度重视广大师生的心理健康，设立了心理咨询室，由经过培训和考核的心理辅导员定期对师生进行心理辅导和调适，特别是针对学习压力较大的九年级学生，我校还每年在总复习阶段，邀请心理学专家对学生进行有效的心理疏导，使学生在毕业升学的关键阶段，能够始终保持乐观积极的心态。

（四）校园文化和班级文化建设

校园文化建设是学校综合办学水平的重要组成，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。我校以浓厚的文化气息，积极向上的校园风貌为学生的成长创建和谐健康的育人氛围。

1、校园文化建设

校园文化建设以强化育人功能为目标，精心设计每一景点，使校园里每一处都看似一幅画，吟是一首诗，品是一种韵。学校的一墙一砖都说话，一草一木都含情。这正映了一种教育观点：教师是课堂，校园是课堂，生活是课堂。

进入我校大门，是一面大型显示屏，每天更换能够激励学生的名人名言。大门一侧是以健康教育、安全教育、法制宣传为主题的固定展板。

沿学校主干道的小花园一侧，党的建设、教工活动、优秀学生表彰、德育工作园地等不同主题的文化园地依次分布，每个版面由不同处室专人负责，定期更换。

教学区内，沿花廊两侧，一面是由各教研组和学生兴趣小组负责承办的学科知识园地，另一侧是读报栏。

在教学楼周围，分布着各种小而精致的校园经典，温馨的提示语随处可见。在校园公共墙壁、走廊、楼梯拐角处及教室的显著位置统一装饰精心选择的名言、名句，使学生时时刻刻与文化相伴

2、班级文化建设

（1）、开展小组合作学习互评活动

在班级内开展小组合作的评比活动，设置的奖项有团结合作奖、积极发言奖、学案奖、文明守纪奖、进步奖、优秀小组奖（综合奖）、小组之星（个人奖）。周五各科教师进行评价，然后由班主任利用每周的班会进行周评；每月进行月评，班主任根据周评确立本月评价结果。另外，我们要求每个小组确定本组的标志、口号和目标，在教室内固定位置统一设立小组形象展示园地。学期末对各班小组评价情况进行考核，设置合作学习先进班级奖、优秀小组奖、小组之星奖。通过我校小组互评活动的开展，学生们能够认识到自己的优点，更能进一步认识到自己的不足。我校把小组合作学习变成学生的一种生活方式。

（2）、每月之星

我校已经坚持两年开展“每月之星”的特色德育活动。首先学生结合自己的理想，制定出每月的学习、生活、劳动等方面的奋斗目标，然后用这个月的实际行动去践行，最后由学生根据每位同学的实际表现，评出5—10名达到或最接近设定目标的学生，在教室后面的特定宣传栏中，粘贴他们的照片并附入选理由。通过为期一月的展示，运用正面的榜样激励引导，深化理想教育。

（3）、班级文化展评

班级文化展评活动由各班师生共同参与，自主设计。班级文化展评的项目包括：班徽的设计和班训的制定、班级的整体布置、特色文化建设等。突出班风、学风，各个年级的班长相互参观，填写选票，学校利用升旗仪式的契机表扬被评选出的文化建设优秀的班集体。

3、丰富体音美活动，全面推进素质教育

学校克服场地小、学生多等实际困难，积极开展阳光体育活动，在课余组织学生进行跳绳、拔河、篮球、接力等项目的练习，丰富了课余文化生活，使同学们得到了有效的锻炼。

艺术是生命质量和人生境界的展现,我校开展了丰富多彩的校园艺术节,在活动中，让每个孩子的潜能激情迸射，让每个孩子的个性轻舞飞扬。

一年来，我校获得的各种比赛成绩有郑州市“晨光”中学生篮球比赛初中女子第一名；体育项目：获男子排球获得春季团体第二名，女子蓝球获得春季团体第四名，春季女子蓝球个人技术挑战赛第一名。艺术项目获合唱一等奖、群舞二等奖、双人舞二等奖、萨克斯独奏二等奖等。

二、构建民主高效的生命课堂

2009年作为课程改革突破年，我校被郑州市教育局定为课改样板校，在细化解读课程标准的基础上，推出以“调节教学案”为依托、遵循“先学后教，当堂训练”的原则，实施小组合作学习，推行“四步导学教学模式”，努力构建民主高效的生命课堂。

1、细化课标，精心编写教学案

我校在研读课程标准、整体感知的基础上，以学科组、备课组为单位，发挥集体的力量，进一步将原课程中较为概括的总目标，细化、确定为“调节教学案”每一课时的学习目标。望着一张张教学案，它融入了教师多少心血和汗水啊！

2、小组合作学习富有成效

我校按“同组异质，异组同质”的原则，进行班级合作小组的划分。通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助学习型课堂，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼的成长。

3、实施学情周分析周反馈制

强化优势学科，以点带面全面推行学情分析周反馈。

4、学校要求教师布置作业必须符合课程标准和教材的要求，以学生的发展为目的，自己动手编写校本作业。

5、“四步导学教学模式”展示

我校把10月份定为“四步导学教学模式”展示月，18位教师上了展示课，我们从学生洋溢自信的笑脸上，从课堂上学生洪亮的发言声、发自内心的欢笑声中，看到了学生的进步与成长。

通过细化解读课标和四步导学教学模式，教师的教学方式和学生的学习方式都在转变，我们的教师正行进在有效教学的路上。

三、构建温馨、和谐、进取、合作的教师文化

（一）学校以师为本，教师以校为家

一滴水只有融入江河才不会干涸，一个人只有融入集体才会感受到自我的价值。让每一个心灵都有团队的归属感，都能感受到集体的温暖，将自己发展的愿望和学校发展的愿景自然地融合在一起，是学校对教师最大的期待。2009年，我校向全体教职工提出了“服务八小时，幸福一星期”的管理理念，倡导“我为人人，人人为我，三中是我家，人人都爱它”。倡导用感恩的心对待同事和工作，用欣赏的眼光对待与我们朝夕相处的同事和学生；让相互理解、相互关爱、相互欣赏成为我们提高幸福指数和学校再上新台阶的又一法宝。学校的迎新晚会的成功举办再次证明了我们三中是一个和谐温暖的大家庭。

学校开展了多项有益活动，如：教工歌咏比赛、教工跳绳、拔河、篮球、乒乓球比赛等，极大地丰富了教师课余文化生活。

学校修建了师馨苑、形体室和按摩室等，为教师休闲、娱乐、锻炼、生活提供了方便。

（二）各类培训促教师专业成长

在3中09年的校史上，记录最多的是老师“练内功”和“课改”的步履。用老师的话说，这一年是 “培训年”、“ 课改年”。现在，教育行业的一句流行语是：培训是教师最大的福利。

1、专家引领

一年来，我校采取“走出去、请进来”的培训模式，带领全体教师赴南京东庐中学参观学习，选派部分教师分别到桂林、深圳、海南、大连等地学习；邀请教研室李玉国书记、冯瑞先、王燕、丁丽云老师给我们送来了精彩的示范课，邀请上海市特级教师孙琪斌老师，与我校刘惠丽老师进行同课异构。市教育局田宝华局长到我校深入班级听评课，指导我校开展的以解读课标为抓手的课堂教学改革活动。

此外，按照教育局安排，我校与新加坡群立中学结成对子，原教学校长薛莹与新加坡群立中学膺成栋副校长互派到对方学校进行为期一个月的交流学习，这为我校教学与世界接轨打开了一扇国际交流的窗口。

2、练内功，加强教师职业道德素养

结合教育教学实际，经学校专题会议研究，修订了《郑州市第三中学关于进一步加强和改进师德建设工作的实施方案》，并以文件形式下发至各处室、年级组和教研组，利用全体会、教研活动等时间，组织教职工认真进行学习，学校不定时地对学习情况进行监督落实。通过“师德大讨论”、“重师德、铸师魂”等活动的开展，在广大教师中深入挖掘师德建设的内涵，推动“郑州三中教师五种精神”的发扬光大。通过组织教师学习《郑州市教师职业道德读本》，撰写心得体会等形式，认真对照《中小学教师职业道德规范》，结合自己的思想实际和工作实际，积极开展批评与自我批评，查摆在师德建设方面存在的问题和不足，努力提高自身素质，争做人民满意教师。

3、班主任培训

近年来，学校十分重视班主任的培养，每学年都要举办班主任培训。暑期我校开办了为期六天的班主任培训。学校领导、全体班主任和新参加工作的年轻教师参加了培训。培训采取听取专家报告、讲座和研讨交流等方式，班主任们收获很大。

4、“四步导学教学模式”培训

我校在2009年8月13日，进行了课改培训会，在培训会上，闫校长做了课改动员报告；关于“四步导学教学模式”，为赢得家长更大的支持和更好的配合，于校长分别给七年级学生、七年级家长开课改培训会，让家长与教学模式改革同行，促进改革顺利进行。

5、拜师结对活动

在教师节前夕，为促进青年教师快速成长，学校举办了拜师结对活动。市教育局领导王霄鹂书记来我校参加教师节表彰暨拜师会，会上为我校发展及对青年教师提出了几点要求。

6、青年教师培训会

学校还召开了35岁以下青年教师培训会，要求青年教师要努力培养三气，即正气、大气和才气。

7、《师馨》周刊

创办校内《师馨》周刊，为校本教研搭建交流与学习的平台。定期在《师馨》周刊上刊登优秀教学反思。

今后我们将继续切实推进先进的教师文化建设，力争使学校的每位教师都融入学校的主流文化——共同将学校营造成温馨、民主、和谐、富有激情、进取、合作的教师精神家园，力争使每位教师都有职业幸福感。进一步突出我校“培养人、关爱人、陶冶人、凝聚人”的校园文化建设特色。努力实现“学校管理科学化，教师队伍专业化，教育教学优质化，校园氛围人文化。”的校园四化蓝图。

郑州市三中

2010—3--7

第二篇：松山三中德育工作汇报

活力三中 魅力三中

美丽三中 和谐三中

道之以德启智求真，齐之以礼传承文明

----松山三中德育工作汇报

松山区第三中学，围绕“以人为本，和谐发展”的办学理念，以“办人民满意教育，为学生终生发展奠基”为宗旨，以提高师生素质为目标，以德育队伍建设、学生养成教育为重点，坚持“立德树人”这一根本任务，内挖潜力，外塑形象，科学管理，构建和谐德育，打造和谐三中。

一、凝心聚力谋发展，以德立教促和谐

（一）环境和谐，美丽三中

环境影响人，环境教育人，环境改变人，渗透在环境中的教育往往是富有影响力的教育。在标准化校园建设过程中，松山三中尤为重视校园环境文化的建设，校园内三区分明，布局合理，特色鲜明。休闲区花草树木错落有致，春夏秋冬，季季皆景。运动区活动场地布局合理，器材齐全，设施完备。教学区三楼矗立，楼内廊道文化典雅大气：一号教学楼以“立德”为主题，把儒家传统文化“仁、义、礼、智、信”作为主要内容；二号教学楼以“习知”为主题，将《礼记·中庸》中“学、问、思、辨、行”的思想加以延伸、发展作为主要内容；三号综艺实验楼以“修技”为主题，集“科学、信息、艺术、劳技”教育于一体。连廊内专为培优补差的“日清课”而设的桌椅整齐排列，供师生课余阅读的“书吧”聚高雅之气，成为孩子们最喜欢也最珍视的地方。各楼梯间师生书法作品、剪纸作品、刺绣作品、书画作品装点其间，才情艺质尽显其中。充满个性的班级文化：从门口的班级标志牌到室内的文化板，从班徽的设计到班训的选择，从物品的摆放到色彩的搭配，采取“统一规范＋主题特色”的模式，一班一主题，一班一特色。身处书香浓浓的校园，师生们幸福满满。

（二）、管理和谐，兴立三中

德育是学校工作的灵魂，教学是学校工作的中心，学校的管理要为教师和学生的发展服务，要为学校的教育教学服务，有效的管理是 活力三中 魅力三中

美丽三中 和谐三中

学校追求的目标。王莫根校长引申并发展德国的组织管理学家迪特﹒布兰德斯提出的 “简单管理”理论，应用到学校管理之中，形成松山三中特有的管理系统。

学校发展，重在学生管理，学生管理重在习惯养成。松山三中推行 “自主教育”模式，倡导“管理上自治、行为上自约、生活上自理、学习上自学”的思想。编辑了系列德育校本教材《养成教育读本》，作为新学期入学教育和收心教育的范本；制定“松山三中学生誓言”，要求学生在晨读提示音结束后，即在班长的组织下全体起立，共同宣读松山三中学生誓言，并把誓言内容内化于心，外化于行。制定《松山三中学生行为习惯养成教育实施方案》、《松山三中学生自主管理实施方案》、《班级自主管理考核办法》、《星级班级创建实施方案》，实行年级管理班级化，班级管理小组化，小组管理个人化的管理制度，充分发挥学生会、班干部、团干部的检查督促作用，以他律促自律，让学生在立言立行中学知，在学知中立言立行。

“自主教育”形成良好的班风学风，铸就了朴素的校风校貌：三中学生四季在校皆穿校服，形成衣着朴素之风，得到家长的赞同；上学自觉列队进校进楼，放学以班为单位统一列队按规定路线下楼出校，遇班级队伍交叉自觉避让等候；课间出班自动右侧成列，不并行，不喧吵，慢步轻声有修养；四十分钟的大课间，出班列队安静，下楼队列整齐，站姿挺拔，体操动作到位，回归大摆臂直臂走整齐划一，形成行为朴素之风，；语言文明，纯真善良、不结损友，同学之间团结和谐，朴素品质蔚然成风。看着孩子们行为品质的巨大进步，家长欣慰的笑了。

简单管理、自主教育，让松山三中向质朴、本色、宁静，不浮夸、不浮华、不浮躁的朴素教育发展，成就了学生，成就了教师，兴立了学校。

（三）、师生和谐，魅力三中

未成年人思想道德教育之载体是开展活动，德育活动可以使道德知识“活化”，可以使道德学习的动机得以增强，还可以使师生在活 活力三中 魅力三中

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动中拉进感情，密切关系，教学相长。

开展主题德育活动，践行社会主义核心价值观。松山三中的德育主题活动现已形成四大系列：一是以三爱教育为主线的思想品质教育系列，树立正确价值观，敦品励行。二是“重大节日纪念活动”为主要形式的民族精神教育系列，弘扬优秀传统文化，培养情操；三是以社会考察，参加社会公益活动、参观访问等为主要途径的社会实践教育系列，了解社会，提高交往能力；四是以公民道德建设和中学生行为规范的教育为主要内容的基础道德教育系列。

开展系列读书活动，创建书香校园。松山三中把“读书工程”作为一项重点工作来抓，建立阅读组织，让阅读有引领；编写教材，让阅读有指导；设立课程，让阅读有时间；举办活动，让阅读有展示平台，以此激发师生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，进而提高学生综合素质。

开展综合社团活动，实施素质教育。松山三中以“走班制”的形式开设的剪纸、手工制作、合唱、舞蹈、二胡、书法、创意画盘、国画、篮球、排球、足球、乒乓球、田径、计算机、棋类、文学社、演讲播音、科技发明、经典诵读等二十余个社团，用丰富多彩的综合活动，将学生校内的学习同校外的生活以及求知的需要和兴趣紧密结合，注重学生今后可持续发展能力的培养，促进了学生综合素质的提高。

二、直面教育新形势，开创德育新平台

（一）、融洽关系，夯实德育基础

和谐社会需要和谐教育，和谐教育需要和谐学校，和谐学校要有和谐的关系，和谐的关系是开展工作的基础。事实证明：处理好五种关系，奠定了德育基础。

1、处理好老师和学生的关系。

良好的师生关系是优质教育的基础，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课,同样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习，一个被学生喜欢的教师,其教育效果总是超出一般教师。

我们的原则是：用不同的尺子衡量学生，激励为主，严格要求。活力三中 魅力三中

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我们的做法是：在师德师风建设上做文章，把工作当成事业而非职业，让教育有温度；在日常沟通上做文章，管理学生讲究方法，讲究艺术，让教育有策略；在问题学生转化上做文章，了解问题所在，温暖学生心灵，让教育充满情感。

比如我们采取 “班级小家”制的方法，每一名教师要做任课班级的两组学生的“家长”，负责监督和导正学生不良行为习惯，重点负责组内特殊家庭学生或个性极强学生的帮扶，与家长沟通反馈学生在校情况等。为了把这一工作落到实处，我们把此项工作作为德育考核的一个重点，实行班组捆绑评价制度，让老师们都能积极参与班级管理，改变以往班级管理就是班主任的事儿，科任教师是旁观者的思想和状况，这样教师班组协作凝聚了，学生小组合作力增强了。同时我们利用“日清课”时间为学生做针对性的辅导，在辅导的过程中顺便把思想工作也做了。这样做既达到“全员德育导师”的目的，又切实增近了师生感情。

我们特别关注问题学生，建立特殊家庭学生档案，问题学生档案，因为学校的问题（如打架、逃课、乃至于违法犯罪）往往出在这些问题学生身上，而每一个问题学生的背后都是一个问题家庭，了解了学生家庭状况和学生状况，再对出现的问题采取解决办法，会少走弯路，教育也有针对性和方向性。我们开设了德育课堂，把中华民族传统美德“忠、孝、仁、义”等做人之理、“遵纪守法、爱国爱家”之训，“青少年违法犯罪案例”作为讲座内容，对学生进行传统道德文化和法律常识的教育，让学生明礼，他们才会尊师信道；让学生明理，他们才会律己束行，师生关系和谐了，校园就会和谐。

2、处理好老师和家长的关系：

我们都知道，家长是教育的根本，也是学校教育的坚强后盾，我们应抓住学校与家长都希望孩子成材的共同愿望，同家长保持平等友善的关系。

我们的原则是：自尊自律，不卑不亢，真诚交流，有效沟通。我们的做法是：第一，重视三级家长委员会的作用（班级、年级、活力三中 魅力三中

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校级），遇到问题时请家长委员会协助沟通处理，大型活动请家长委员会协助配合组织，班级建设工作请家长委员会出谋划策；第二，开好家长会，帮助家长分析学生现状，提供教育方法，赢得信任与理解。让家教有方，善于交流的家长做学校的代言人，去与其他家长对话，能有效避免误解与偏见。第三个法宝就是“家访”，与家长沟通时，把家长叫到学校，和老师走进学生家庭去与家长近距离交流的不同做法，其效果绝对不同。家访，会让家长看到我们的真诚，会让我们找到了学生存在问题的根本原因。

去年，去天津普育学校学习的时候，我们发现：普育学校对家长开放课堂，不是虚有其名，只要家长有时间，想陪孩子一起学习或了解孩子在校情况，只须班主任发邀请函即可以随时到校进班。所以，我们也正在试着寻找恰当的切入点，让家长自觉自愿走进我们的课堂，让老师放下包袱，接纳家长进入课堂。我们也在向青岛即墨二十八中学习，逐渐形成自己学校的有家长、老师、学生共同参与的品牌德育活动，以此来弥补我们的短板，进一步密切老师与学生、家长与孩子、家长与老师之间的关系。

还有，恰当处理好班组老师之间关系，领导和老师之间的关系也很重要。这些关系处理好了，那学生和学生的之间矛盾纠纷也就迎刃而解了。在微信上一直传得很火的《关系=有关系=发生关系》这篇文章给我们的启示大家印象一定很深：一个人无论在社会中还是在团队中，都不能抱着事不关己、高高挂起的心态，要懂得担当。维护别人、维护团队，就是维护自己。成就他人，才能成就自己。而我们正是这样一个团队，王校长胸怀大略运筹帷幄，两位分管校长深谋远虑排兵布阵，各处室主任密切配合轻装出征，我们相互支持，相互理解，默契配合，携手并进。

（二）、优化制度，提升德育实效

无规矩不成方圆，制度合理了、精细了，分工协作才会顺畅，责任到人了，规范才会到位。用王校长的话说：三流的点子加上一流的执行力，远胜于一流的点子加上三流的执行力。活力三中 魅力三中

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1、德育工作中教师的管理

我们的原则是：人性但不任性，各司其职，一岗双责。

我们的做法是：每学期期初我们都要召开一次德育工作专题会议，让老师认识到德育先于教学的重要性，提出工作目标，部署工作任务，正如德育专家韩玲老师所言：只有解决老师思想认识问题，政令才会通畅，工作才会有效。另外，制度是体现公平公正的最好依据，根据《松山三中教师考核细则》，我们制定了《德育工作考核细则》，实行班主任与任课教师捆绑制评价措施（王校长一直倡导民主的管理思想，凡是考核制度，都要经过征求全体老师的意见之上再正式运行，也如窦桂梅校长所说：你们制定的你们就得遵守）。如为规范学生上放学的课间秩序，每天有两名男教师在校门外协助安保人员保障周边环境的安全，两名女教师与学生会成员在一楼大厅检查出楼秩序；体弱多病的老教师负责课间秩序的规范与考核，班主任老师和工作量大的老师不列入值周教师之中，让制度的执行人性而不任性，让努力工作的人得到认可。

2、学生养成教育的 “自主管理”。

最好的教育是自我教育。“自主管理”是我校《学校发展规划建设》十项工程之一，从2013年校准化校园建设开始，我们就在着手实施，至现在为止，我们已取得一定成果，上放学、课间、大课间、自习课基本井然有序，但还不够理想，很多时候还处于他律强制下的成果，现在这一教育方式仍处在探索之中，希望兄弟学校的领导和同仁如有成功经验，能不吝赐教。我们的努力目标就是能像普育学校一样，像青岛即墨二十八中一样，像盘锦实验中学一样，能让学生真正把好行为变成好习惯，好思想变成好品质。

（三）、标立形象，纯正校园风气

一个学生的形象就是一个班级的形象，一个学生的形象就是一所学校的形象，形象代表素质，素质决定风气，风气决定发展。所以我们以活动为载体，进行班风、学风、校风的建设，来标立学校形象。我们的形象目标是：净、敬、静、竞。因为出家门带家风，出班门带 活力三中 魅力三中

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班风，出校门带校风，今天的家风校风就是明天的社会风气。

1、围绕“净、敬”二字养习惯，树班风

主要活动：九月份的入学教育，三月份收心教育，主题班会课 小组捆绑评价、班级文化建设

教育原则：发型服饰要“净”，书包书桌要“净”，公共空间要“净”；父母长辈要“敬”，老师同学要“敬”，客人朋友要“敬”。

2、围绕“静、竞”二字促学风、立校风。

主要活动：班级文化建设评比、认星争优活动、星级班级创建活动、体育艺术活动

目标达成：楼内行走要“安静”、自习习字要“宁静”、听会集合要“肃静”、突发事情要“冷静”、误解矛盾要“平静”；学习成绩要“竞跑”、道德品质要“竞先”、班级评比要“竞优”、身体素质要“竞强”、特长技能要“竞高”。

没有考核的要求等于零，形象缘于规矩，所以凡是开展的活动，我们都会有评比，凡是提出的规定我们都会有考核，课间秩序由楼管教师检查，上放学有礼仪岗学生、值班教师检查、间操课有体育老师检查……。检查结果日公示、周会总，月评比，以此为依据作为班主任和任课教师的德育考核成绩（班组捆绑制）。

德育工作，千头万绪，教育人不容易，转变人更难。但我们所从事的就是用思想点燃思想，用人格孵化人格，用生命感染生命的工作，我们在痛苦与劳累中艰难举步，在误解与压力中逆风而行，我们渴望春风化雨，期待桃花盛开。今后，我们仍会尽心尽力，尽职尽责，尽善尽美的开展工作，不辜负家长、社会的重托。

松山区第三中学

2016年5月10日

第三篇：三中党建工作汇报

引领·务实·服务

——三中党建工作汇报

一、基本情况

1、现状：

党员人数：101。其中，在职76人，退休25人。

三个年级支部，一个行政教辅支部，一个退休支部。

中层干部12人（党员11人，入党积极分子1人）；历届学科带头人、骨干教师27人（23名为党员）；班主任29人（21名为党员）。

在局党委的领导下，学校党建围绕“强队伍，创特色，提质量”工作中心，全体党员教工“立足本职工作，积极创先争优，切实引领示范”，扎实开展党的群众路线教育实践活动，夯实活动的每一个环节。学校实施分层目标管理，每个年级设有支部书记参与的“四人领导小组”。各个支部有较强的战斗力和影响力。

愿景：把三中办成“学生喜欢，教工幸福，家长满意”的学校。

2、特点：服务师生，脚踏实地，引领示范。

在认真按要求开展教育实践活动的基础上，着重开展以下几项活动：

——严格落实《校党委委员联系年级和支部制度》，班子成员深入晨读、课堂、寝室，全程与师生风雨同舟。

——切实开展《党员联系“四个一”活动》，用制度保障深入群众。

——持续开展《党员携手家访行，师生家长心连心》“体验式党课”活动。传递真情与智慧，收获感动与责任。

——“三课一岗”活动常态化、日常化，切实发挥党员先锋示范作用。

——宣传工作提振精气神：校园网，《新舟报》，《新城市报》，株洲教育网，《株洲晚报》…彰显先进，营造氛围，改善气候；

——关爱师生“温暖工程”，让爱看得见：再造两个“教工书吧”，食堂、午休房提质，与新华书店共建“校园学生书吧”。

——实施“生命化教育”，不放弃，不抛弃，让每一个学生充满自信，充满期待！

——落实精细化管理，切实提高课堂效率，开发校本特色课程

——打造艺体特色品牌，为学生成才增添一双翅膀。

3、成效：

——传承、打造三中精神：

“正视现实，真抓实干，绝不服输，奋力争先。”

——两考成绩刷新。

——校园和谐、积极。

——“学生喜欢，教工幸福，家长满意”的愿景正在实现。

二、2015年打算：

——巩固教育实践活动成果：整改落实，建章立制；优化作风，凝聚心力，营造“风清气正、和谐进取”的良好氛围；

——围绕“立德树人”，夯实“党员讲坛”活动；

——围绕“课程改革”，助推“课程基地”建设。

三、建议：

1、加强宣传、表彰、引领力度。以点带面，以榜样示范，促进教育新风。如：课改先锋岗，服务示范岗，青年英才岗，立德树人岗…

2、创新“载体”。开展“接地气”的教育教学比赛观摩活动，如：党员班会示范课，微型党课（微课），支部组织生活公开课…

3、外出学习：开阔视野，队伍提质。（听到的，与看到的，效果确实不一样）

第四篇：三中安全工作汇报（定稿）

地都镇第三初级中学学校安全工作汇报

我校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

一、领导重视措施有力

为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，政教处主抓，各班主任具体分工负责组织实施。

二、制度保证措施到位

1、建立安全保卫工作责任制。由学校校长负总责，将安全保卫工作列入目标考核内容，并进行严格考核。

2、签订责任书。学校层层签订责任书，明确各自的职责。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容。做到职责明确，责任到人。

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

4、建立学校意外事故预防预案。学校成立事故处置领导小组，制定了意外事故处置预案制度。

三、齐抓共管群防群治

学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。

四、加强教育，促进自护

要确保安全，根本在于提高安全意识、加强自我防范和自护自救能力的培养，抓好安全教育，是学校安全工作的基础，我们以交通安全教育月(9月、4月)为

重点，经常性的对学生开展安全教育，特别是交通、饮食、大型活动等的安全教育。

1、认真做好交通安全教育月工作。学校安全教育以珍爱生命为主题，在安全教育月期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故环节、重点部位、工作薄弱环节、安全防范技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

2、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识教育和技能培养。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传形式及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

五、加强检查，及时整改

开展常规检查。每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之

一。每一个月，学校都要对校园进行全面的安全检查。

六、存在的主要问题和下步的打算

我们在安全保卫方面做了一些工作，安全保卫工作得到加强，但是安全保卫工作的难度越来越大，学校安全保卫工作的形势仍然比较严峻。

1、社会育人环境存在不利于师生安全的因素。

2、学校安全工作的难度不断增大。学生多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

今后，我们将进一步重视安全保卫工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高我校安全保卫工作水平。

地都镇第三初级中学2012年9月

第五篇：安远三中德育汇报材料

2005年综治、创建工作汇报材料

一学年来，我校认真学习贯彻上级德育工作会议精神，提高思想认识，坚定不移地把德育工作摆在素质教育的首要位置，完善德育管理制度，突出师德教育，拓宽德育渠道，增强德育实效，创设校园文化，优化育人环境，健全育人网络，形成整体合力，有力地推进学校德育工作的全面落实。

一、认真学习，领会精神

学校开展学校德育工作调研检查评比活动，制定了一份可操作性强的《安远三中学校德育工作调研评价表》，调研检查内容包括爱国主义教育、学科渗透德育教育、时事教育、家访工作、学生社会实践活动、心理健康教育，开展“三育人”和“每月之星”评比活动等。为确保学校德育工作调研检查评比活动的顺利进行，学校将成立调研检查组，对39个班级的德育工作进行全面检查，评选出德育工作先进班级，并将颁发奖状，予以表彰。通过开展调研检查评比活动，有力地促进学校德育工作的开展。

二、抓好队伍建设，突出师德教育，为学生树立良好的师表形象。

1、健全学习制度，树立师表形象。

各年级各班均建立健全的政治学习制度，定期组织教师学习邓小平理论、十五大精神、第三次全教会精神，《关于教育问题的谈话》和“三个代表”的重要思想、有关教育法规和《中小学教师职业道德规范》，切实做到学习有法定时间，有主持，有心得体会。通过学习，使班主任和跟班教师做到了以高度的政治责任感，严格要求自己，以职业道德为规范，以敬业奉献为荣，以身立教，树立为人师表的形象，当好了学生全面发展和健康成长的引路人。

2、建立师德考评制度，促进教师履行规范。

学校以“行风评议”为契机，利用每日督导，认真进行师风师德大检查，实行师德“一票否决制”；同时完善并落实师德建设奖惩制度，把教师的师德表现进行量化考评，把考评记录装入教师个人档案，把师德表现

作为评先评优，职称评定的重要依据。师德考评制度的建立，促进了教师自觉履行师德规范，树立“人人都是德育工作者”的观念，切实做到“教书育人”、“管理育人”和“服务育人”。

三、建立学校德育工作运行机制，确保德育工作的扎实开展。在德育工作机制上，各班能依照学校德育工作计划，建立“一组四线”的指挥工作体系，学校德育领导组为指挥机构，强化每个人的工作职责。①“分管行政--班主任--学生”，负责日常行为规范，校纪校规的贯彻落实和训练。②“政教处—班主任—跟班教师--学生”，抓课堂主渠道德育的实践与渗透，落实行为规范教育。③“值周行政--值周教师--学生”，负责行为规范的训练和检查。④“三育人--监督岗--学生”，负责每日学生行为规范的监督、评比。四线协调配合，齐抓共管；同时并建立“十好红旗班级”评比制度，坚持开展“出勤、学习、纪律、卫生”等十项评比活动，进行天天评分，每周小结，学期统计，评选优胜班级并给予表彰。由于做到了“一日常规天天查，行为规范天天评”，有力地促进了《中学生守则》《中学生日常行为规范》的全面落实。

四、开展各种活动，拓宽德育渠道，增强德育实效。

1、坚持升降国旗制度化，仪式规范化，国旗下讲话全体教师严肃查处化，各种教育结合化。

2、定期不定期对学生进行时事教育。各年级各班能结合国际、国内形势邀请关工委老同志或校处辅导员作时事报告，能结合传统习惯、国内外大事、学校大事，积极开展各种政治性、思想性、教育性、及时性、趣味性、实效性的活动，如每日向学生报道我国体育健儿在悉尼赛场上摘金夺银的喜讯和举行纪念抗美援朝50周年活动。

3、积极开展丰富多彩的社会实践活动，定期组织学生走出校门，参观工厂、了解社会，学期初制定学生社会实践活动计划，设立学生社会实践登记卡和社会调查登记表，和校团委开展的第三届“十佳少年”活动等,开拓学生视野，锻炼学生意志，陶冶学生情操，丰富学生课余生活。

4、各校结合实际，开辟学农基地，定期组织学生到劳动基地参加劳动，培养学生的劳动技能，养成良好的劳动习惯，培养学生正确的劳动观点和热爱劳动的情感。

5、办好“家长学校”，召开各年级学生家长座谈会，帮助家长了解国家教育方针和有关政策法规及新课程改革情况，转变教育观念，端正教育思想，树立正确的人才观；帮助家长了解青少年的生理心理发展规律及特点，掌握科学的教育艺术及手段，以身作则，严以律已，塑造良好的长者风范，营造利于孩子健康成长的良好家庭氛围，体现“爱心、孝心、真心”等人性道德。举办家教讲座，传授家教知识，进行家教经验交流，每月举行“校访日”活动，出版《求索报》，各班均有家长会议记录及家长学习心得体会。

6、重视家访工作，建立家访制度，设立家访登记卡，做到期中、期末全面家访，遇到偶发事件及时访，复杂问题反复访。

7、各班设有小记者和小通讯员，采访校园新人新事，发动同学人人参与写稿、投稿，栏目多样，内容丰富。

8、开展心理健康教育活动，各校建立学校心理健康教育辅导室，成立教研组，制定教研计划，开展心理健康教育活动。有一些班级还创设了“悄悄话”信箱，对有心理障碍折学生进行心理咨询。

9、向学生开放学校图书阅览室和班级图书角，让学生遨游知识的海洋，吸取丰富的营养。

10、坚持对学生进行热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的教育。

11、继续整治校容校貌，绿化、净化、美化校园，努力营造一个健康、舒适、优雅、和谐的育人环境。

12、坚持开展“讲文明、树新风”和“文明礼貌月”等系列活动，让学生变被动文明为主动文明，增强学生的社会公德意识，乐于助人的品质和文明礼貌修养。

近二年来，学校以江泽民《关于教育问题的谈话》和党的“十六”大

精神为指导，全面推进素质教育，切实减轻学生过重负担，确立“德育为先，以人为本”的核心地位，重点培养学生的创新精神和实践能力。我校德育工作在上级行政部门的指导下，结合本校实际，以《中小学德育纲要》为指针，加强爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，使全体学生成为文明守纪，乐学创新的合格人才。我们将本着大处着眼，小处着手的原则，继续实行德育工作制度化、目标化、规范化、科学化的管理体制，使我校德育工作再上一个新台阶。

安远县第三中学 2005年10月21日