5-8周角色游戏(生鲜超市)5篇

第一篇：5-8周角色游戏(生鲜超市)

第5——8周 活动目标：

1、不断丰富超市中的生鲜专柜、丰富有关经验，并尝试将获得的经验大胆运用到游戏中。

2、能和同伴友好协商、合作，体验游戏的乐趣。

3、能大胆地发现问题，用多种方式探讨解决的方法。活动主题：超市中增加生鲜、蔬果专柜。

第一次游戏（第5周）活动准备：

1、谈话活动：我知道的生鲜、蔬果专柜。

2、亲子活动：A与爸爸、妈妈讨论，绘制纪录想了解的问题，并用文字注解。

B家长和幼儿共同收集、制作海鲜、蔬果专柜的游戏材料。

3、环境创设：A创设“我们的海鲜超市”展板。

B师幼共同收集材料，制作收银机、电子秤、各种海鲜、蔬果等，布置游戏环境。

4、区域活动：A看看讲讲：交流自己对超市的感受。

B涂涂画画：投放各种材料，制作游戏材料。

游戏过程：

1、参观共同布置的海鲜、蔬果专柜，交流两个专柜的功能，激发幼儿的游戏兴趣。

2、老师扮演购物顾客表演购物过程。

3、幼儿选择游戏，老师启发幼儿体验海鲜、蔬果专柜场景布局是否合理，并了解幼儿分配角色、协商游戏的情况。

4、分享游戏中的快乐，病情幼儿参观、交流对海鲜、蔬果专柜布局的感受，提出改进的方案。观察：

1、幼儿对海鲜、蔬果专柜非常感兴趣，许多幼儿迅速走到超市中购买海鲜、蔬果，抢着购物，算钱，没有排队的意识。

2、幼儿体验到游戏场景创设的空间分隔不合理、食物摆放混乱。推进：

1、幼儿有一定的角色意识，对工作人员的职责也有初步的了解，但却不懂得与同伴进行协商，只是满足对游戏材料的操作。我们要引导幼儿学习与他人协商，积累游戏经验，为下一次游戏提供必要的支持。

2、有目的的让幼儿参与环境创设的过程，给幼儿更多的支持和建议，因此，我们将引导幼儿感受空间大小，合理改进游戏环境。第二次游戏（第6周）活动准备：

1、探究活动：海鲜专柜里的物品是如何摆放的？怎样设计比较方便大家购买？怎样合理、整齐地摆放蔬菜和水果？调查讨论：需要哪些工作人员？负责做些什么？

2、领域活动：交流自己的调查结果

3、亲子活动：社会实践——与爸爸、妈妈上超市购买海鲜、水果，调查、纪录：有哪些工作人员？负责做些什么？

4、环境创设：继续丰富展板上的内容，调整、布局游戏。游戏指导要点：

1、欣赏改进后的游戏场景，启发幼儿提出海鲜专柜中有哪些工作人员？负责做些什么？

2、提出游戏要求：

1）游戏材料要分类摆放、整齐美观。2）先协商角色分工、再开始游戏。

3、幼儿按意愿开展游戏，老师观察：

1）关注各组游戏环境的创设及工作人员的分工。2）了解各组间交往、合作的情况。

4、交流：这次超市游戏的布局怎样？体验合理布局给人们活动带来的方便，各组幼儿交流自己的工作情况。观察：

1、幼儿能将自己已有的分类经验运用到环境布置中，对超市的各区域进行调整，使顾客在宽敞、舒适的环境中购物。

2、幼儿开始对角色进行分工，游戏中出现了新的问题：一个角色多人担任。推进：

1、我们可以看到在游戏环境创设的过程中，幼儿不断根据需要调整游戏的空间，最早的随意分割到现在的合理有序布局，以初步学会解决游戏环境创设中的问题，空间合理分割的能力在游戏中得到提高。

2、从游戏过程看，虽然幼儿初步了解超市人员的分工，但由于人数的不确定，角色分工还存在冲突，我们思考通过挂牌上岗的形式帮助幼儿进一步明确角色的分工。另外，增加一些海鲜产品，推动游戏的发展。

第三次游戏（第7周）活动准备：

1、探究活动：超市中海鲜、蔬果专柜的服务员各需要多少人？还需要哪些“商品”，需要什么材料几怎样加工？

2、亲子活动：请家长协助幼儿调查超市的各类工作人员各需要多少是人？

3、区域活动：说说讲讲——我在超市当„„

涂涂画画——制作工作卡 游戏指导要点：

1、出示超市工作卡，请工作人员挂牌，并进一步帮助幼儿了解各人员的工作职责。

2、幼儿按意愿开展游戏，老师观察：

1）重点观察超市工作人员的职责分工是否明确以及工作情况。2）鼓励幼儿合作解决游戏中出现的问题。

3、游戏评价：围绕超市工作人员的工作情况进行评价，评比谁是最佳工作人员。观察：

1、幼儿有了较明确的职责分工。

2、购物过程中，服务员与顾客之间缺乏交流。推进：

1、幼儿通过主题活动积累工作人员职责分工的经验后，在游戏中逼真地模仿成人进行角色分工，这些体现了课程与游戏整合的优势。

2、幼儿虽然经常去超市购物，但对整个购物的程序及服务员与顾客之间的交流不了解，因此可以通过购物者的社会实践活动，帮助幼儿积累购物的经验，感受服务员与顾客之间的交流，丰富游戏的情节。`

第四次游戏（第8周）活动准备：

探究活动：到超市购物的程序是怎样的？怎么扮演顾客和服务员？ 亲子活动：社会实践——鼓励幼儿尝试单独到蔬果专柜前购物、算钱，与超市工作人员进行交流。

环境创设：创设“最佳工作人员奖”，评选最佳工作人员，并展示购物程序图。区域活动：说说讲讲——交流购物的经历

数数算算——绘制超市购物程序图 游戏指导要点：

1、出示“购物程序图”，鼓励幼儿在购物时顾客与服务员之间要进行交流。

2、引导幼儿讨论：工作人员怎样进行轮岗？

3、幼儿游戏，老师观察指导：

1）重点观察收银员与顾客之间在买单过程中交流的情况。2）间接加强各组之间的联系。

4、游戏评价：围绕购物的程序以及顾客与收银员之间交流的情况进行评价，讨论游戏还存在的问题，推进游戏。

观察：1）幼儿的购物情节明显比上次游戏丰富了很多。

2）由于每种海鲜没有固定的标价，收银员随意叫价，出现了相同的海鲜不同的价格。

推进：1）幼儿能充分地将在生活中获得的经验充分地运用到游戏中来，角色之间能够进行积极的互动，说明幼儿的社会交往能力、语言表达能力在游戏中不断地增强。

2）游戏中看出幼儿只知道买东西要付钱，缺乏货物价格的意识。而这正是值得提升的方面。启发幼儿思考：“怎样了解每种海鲜的价格？”“我们班的海鲜专柜还需要增添什么？”幼儿认为需要增加价目表。第五次游戏：（第9周）活动准备：

1、探究活动：怎样的价格适合我们班的超市？

2、领域活动：数学活动“比多少”

3、亲子活动：调查生活中超市的价格，并记录下来。

4、区域活动：说说讲讲——交流怎样制定价格

涂涂画画——制作价格表 游戏指导要点：

1、引入：出示超市的价目表，并请超市的工作人员介绍价目表上的内容。

2、幼儿按意愿开展游戏，老师观察指导。1）重点观察超市的工作人员是否按照价格表进行收费及怎样计算价格。2）以角色的身份增强各组之间的联系。

3、提出游戏中的问题，并共同商讨解决的方法。游戏的观察：

幼儿制作的价目表只是用数字记录了同一柜商品的价格，收银员不会计算许多件物品的价格。推进：

小班下期的幼儿已经具备了初步的点数能力，会点数5以内的物品，可以请幼儿想办法怎样方便大家计算多种事物的价格，用数字行吗？不用数字用什么呢？

“五一”放假冲掉一次。第六次游戏：（第11周）活动准备：

1、探索活动：什么样的价目表适合我们使用？

2、领域活动：看谁数得快又对？

3、区域活动：涂涂画画——改进收银机

数数算算——看价表，统计价格 游戏指导要点：

1、出示改进后的价目表，引导幼儿说说如何计算食物的价格。

2、幼儿游戏，老师指导观察： 1）重点观察收银员怎样计算价格。2）鼓励幼儿合作解决游戏中出现的问题。

3、游戏评价：请收银员介绍新价目表使用的情况，并鼓励幼儿提出游戏中的困难，商讨解决的办法。游戏的观察：

大部分幼儿能正确地运用添点数的方法计算自己购买的食物总价格，个别能力强的幼儿睿睿、松镁、俊杰能迅速得出食物的总价格，大家都很羡慕他们。

这次超市有一段时间生意冷清，工作人员打发牢骚：“怎么回事，都没人来买东西，我们都没钱赚。” 推进： 幼儿已经开始厌倦单纯的消费游戏，需要有一定有趣的情节推进游戏的发展。于是引导大家共同为超市出谋划策，想想怎样吸引顾客。有的幼儿 提出用推出新产品、有的提出赠送礼物、买一送一等优惠活动，我肯定了幼儿的想法。

第七次游戏：（第12周）

1、探索活动：怎么使超市吸引客人

2、领域活动：综合活动——我们为超市做广告感知广告活动的全过程。

3、亲子活动：带幼儿参观了解超市外墙广告。

4、环境创设：改进超市的价格表。

5、区域活动：涂涂画画——为超市设计广告

说说讲讲——为广告配解说词

数数算算——统计食物价格 游戏指导要点：

1、请超市人员介绍广告上的内容，引入活动。

2、幼儿按意愿游戏，老师观察指导。1）重点观察超市的营业情况。2）启发幼儿发展游戏情节。

3、评价：请超市的工作人员说说自己的困难解决了吗？并请幼儿交流游戏的乐趣及遇到的新困难。游戏的观察：

超市的优惠活动真的推进了游戏情节，幼儿体验到到超市购物新的乐趣。推进：

请店长向大家介绍顾客新的需求，鼓励幼儿不断为超市出谋划策，使超市的生意越做越好。他们能不断地将生活中的经验迁移到游戏中，推进游戏的进一步发展。

第二篇：角色游戏：超市[模版]

角色游戏：超市

游戏由来: 经过大半年的游戏，幼儿对游戏的经验也丰富了，对游戏的规则也能很好的理解和遵守，渐渐学会了与角色区中人员的交往，学会了整理和收拾。但是幼儿游戏的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的，容易受周围的环境或同伴的游戏影响。在游戏中，个人游戏和平行游戏占很大的比重。因而在游戏中反映的内容较简单，他们能明确自己所扮演的角色，大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色，但情节只限于简单的模仿，并且角色间的合作与交往较贫乏。在游戏中的动作交往多于语言交往。本月所开展的角色游戏是超市，因此要加强幼儿角色间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。游戏总目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

超市

（一）一、活动目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、活动准备

1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：

（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

（2）场景设置。

三、活动过程

1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？

2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请——”等

3、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。

4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点指导一些能力较弱的幼儿，鼓励其大胆进行参与。在活动中，观察、了解幼儿游戏情况，并针对游戏中存在的问题进行指导。

5、游戏评价

四、观察推进：

观察：大部分幼儿都有去超市买东西的经验，在教师的启发下，幼儿愿意将自己的经验和别人交流，对售货员和顾客的角色职责都比较清楚，会说“欢迎光临、请问您要点什么？”等等礼貌用语。幼儿在游戏中表现的十分积极，参与性强。但个别幼儿的声音比较大，有的一次性买的东西偏多。

推进：

1、我们与幼儿一起商讨规定：每位幼儿只能一次性买一到两样商品，教师适当增加商品的数量、种类，给幼儿提供更多参与活动的机会。

2、鼓励胆小的幼儿大胆进行尝试。

超市

（二）一、活动目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

4、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

二、活动准备

1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：

（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

（2）场景设置。

三、活动过程

1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正，并提出要求：（1）买东西一次只能买一到两样，要合理使用“钱”。

（2）要大胆和老板表达自己所买的东西，注意礼貌用语的使用。

2、可以多设置几个商店，增加幼儿的兴趣，丰富商品的种类。

3、提出活动的要求，鼓励每个幼儿都大胆的进行参与，大胆的进行表达。

4、游戏小结：表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。

四、观察推进：

观察：在活动中，为了让幼儿平行游戏，设置了更多的商店，满足幼儿参与的兴趣。在活动中，我设置了收银台，有的孩子象模象样的模仿起来，在键盘上按了几下，算好了钱，就进行结帐。“钱”也用的很好，商店的生意很好，孩子们兴高采烈。这样，给幼儿创设一定的环境，幼儿模仿起来就更加真实。对于一些语言的表达有的幼儿还不是很大胆，没有很明确的进行表达。在对话中，一些礼貌用语也较少。

推进：

1、可以让幼儿到各个商店去观察各个人物角色的特点，应该怎么扮演。

2、也可以让幼儿亲自去体验顾客的角色。

3、在生活中，鼓励幼儿大胆进行表达自己的想法。

超市

（三）一、活动目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。能拓展主题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、活动准备

1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：

（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

（2）场景设置。

三、活动过程

1、师生讨论：本次活动多开设了一个贝贝超市，超市里要贮备哪些东西？应该怎么玩这些东西？

2、请个别幼儿告诉幼儿如果你想要去买东西，应该怎么说？

3、交代活动要求，告诉幼儿应该注意哪些问题：礼貌用语的使用、遵守规则等。

4、游戏小结：请幼儿说一说在活动中，谁有遵守游戏规则，及时鼓励那些遵守游戏规则的幼儿。

四、观察推进：

观察：本周把结构区改成玩具超市，超市里摆放了各种玩具吸引了幼儿，玩具超市的生意特别的好，这也提醒了我，超市里货品的摆放和选择恰当能激发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿的各项能力，活动开展的才有意思。在活动中，很多幼儿去买东西时，他的一些礼貌性的用语较少，如“您好”、“请——”、“再见”等。而有的幼儿会常常忘记付钱，没有给钱就走了。

推进：

1、让幼儿在日常生活中，去体验买东西的过程，在买东西时，主动地去问好等。

2、可以去观察别人是怎么买东西的，提高钱的利用率。

超市

（四）一、活动目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

二、活动准备

1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：

（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

（2）场景设置。

三、活动过程

1、告诉幼儿在上次活动中发现的问题：如有的幼儿买完东西就走了，没有付钱；有的幼儿没有礼貌，没有用礼貌用语；买东西时没有排队，秩序较差等等问题，需要幼儿进行改进。

2、请个别幼儿与教师进行表演，扮演售货员和顾客的角色。在幼儿做的不够的地方进行纠正。

3、幼儿进行角色扮演，教师进行观察

4、整理玩具

四、观察推进：

观察：随着幼儿对这一游戏情节的熟悉，幼儿的游戏秩序也有了显著的进步，幼儿对角色职责有了较深入的认识，钱币的使用率高，角色间的交流也随着情节而加强。如，营业员会主动去问顾客，想要什么，并还会说这种商品的优点，如会说这盒饼干很甜很好吃的，为商品打广告。幼儿比较兴奋，买的东西很多，但是没有及时送回去，导致后面游戏结束时的收拾比较乱。

推进：要加强孩子在收拾方面的能力，在平时区角整理时让幼儿加以练习。阶段小结：

经过这一个月的游戏，幼儿对超市这一行业中各角色的社会活动有所了解，知道了超市是人们生活中必不可少的伙伴，能给人们的生活带来方便，并了解了售货员、超市老板的工作性质，以及应如何当一名文明顾客。幼儿的角色意识的逐渐增强，喜欢参与活动，开始与同伴简单的交往。促使幼儿礼貌用语和口语表达交流能力的提高。并逐渐有创造性地拓展游戏情节，但个别幼儿在收拾整理欠缺，对常规遵守方面还有待加强。

第三篇：角色游戏：超市

角色游戏：超市

超市

（一）游戏目标：

1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境

2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏 游戏准备：

1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法

2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具 游戏指导：

一：师以问题的形式导入游戏

1.师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏，今天，我们的超市就要开业了。超市的商品应该怎么摆放？还要准备哪些必需品？

2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？

二：提出游戏要求

1.要协商讨论，解决超市开业前的各种问题

2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

四：幼儿游戏，师观察指导

1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验，尝试将商品分类摆放

2.观察幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识

3.观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境五：整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况师：今天，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满意吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？

超市

（二）活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系

3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。活动准备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动指导：

一：简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

三、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

四、活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

超市

（三）活动目标

1、了解超市里工作人员的工作。

2、会大胆表演各个人物，服务于他人。活动准备

1.经验准备： 对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

2.物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。活动过程

一、回忆旧知提出要求：

师：上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。

二、提出要求师：今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意 ：

1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？

3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）

三、幼儿游戏、师观察指导重点指导玩超市的小朋友扮演顾客与售货员之间的对话。

三、集中交流、评价激励

1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点--去超市买东西要知道程序。

超市

（四）活动目标

1、了解超市人员的工作职责。

2、增强各游戏主题之间的交往和联系。活动准备

1.经验准备 已玩过几次超市游戏积累一定经验

2.物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等 活动指导

一、反思旧知，提出要求师：上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。

二、分组活动，师观察指导

1、幼儿分组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏

2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待

3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导

三、交换角色，再次活动

四、集中交流、评价小结

1、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？

2、评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？

3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，希望在下次游戏中能有所进步。

第四篇：大班角色游戏超市（范文）

大班段

活动内容：角色游戏——超市 活动总目标：

1.能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位。2.能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏 快乐，发展幼儿的交往能力。

3.通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼 儿在游戏中解决问题的能力。

4.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。5.进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。活动内容：角色游戏——超市

（一）、娃娃家、小吃店 活动目标：

1.知道超市的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。

2.热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。活动准备：

各类商品（玩具、食品、服装、日用品等）；货币、称、包装袋等。活动过程：

1.教师与幼儿共同布置“超市”的场景，激发幼儿参与游戏的兴趣。

2.让幼儿说说自己去超市的体验：超市里有什么？它们是怎样摆放的？超市里有谁？他们是怎样工作的？

3.教师小结，并选出当超市收银员的幼儿。4.引导幼儿分配角色，教师强调游戏注意事项。5.幼儿游戏，教师巡回指导。

6.引导服务员为顾客介绍商品，“收银员”正确为顾客服务，在“顾客”购买商品后，用计算器进行计算，指导顾客按此结果支付货币。7.指导扮顾客的幼儿按超市的购物形式进行购物。

8.游戏结束，指导幼儿收拾玩具、用具，并评价幼儿的游戏情况。反思与推进：

活动内容：角游——超市

（二）理发店、小吃店 活动目的：

1.培养幼儿按意愿确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2．培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。活动准备：

1.知识准备：请家长带幼儿参观超市，让幼儿认识各类商品的归类、存放及排列方式和售货方式，并细心观察有关人员的劳动，初步了解商业工作。2.物资准备：各类“商品”、“货币”、“称”、“包装用品”等。活动过程：

1.引导扮售货员的幼儿按类摆放“商品”，并根据季节和“顾客”的需要更新“商品”。2.指导扮演顾客的幼儿模仿成人到超市购物的形式进行游戏。

3.启发幼儿扩大角色范围，教育幼儿认真履行各自的职责，促进各角色相互之间的交流与交往。

4.引导扮售货员的幼儿开展优质服务。如：热情主动向顾客介绍商品及热情回答顾客的咨询。

5.评选“最佳售货员”、“最佳收银员” 等活动，进一步提高幼儿的游戏水平。6.指导幼儿按类摆放好材料。反思与推进：

活动内容：角色游戏——超市

（三）、照相馆、幼儿园 活动目的：

1.能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位； 2.培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。3.通过游戏，让幼儿有初步的竞争意识。活动准备：

各类商品（玩具、食品、服装、日用品等）；货币、称、包装袋,“超市”的场景布置等。活动过程：

1.教师结合上次开展的游戏进行评价，激发幼儿参与游戏的兴趣。

2.今天是个好日子，在原来超市的对面又新开了一家超市，名字叫“新华都超市”，今天我们要来比比看，哪家超市的服务态度更好，哪家超市的生意更好。3.教师分配主要角色，其他角色幼儿自主选择，教师进行调整。4.明确自己所扮演角色的职责，强调要坚守岗位，遵守游戏常规等。5.幼儿游戏，教师巡回指导。

（1）鼓励各角色、各游戏主题间的交往。

（2）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别幼儿遵守游戏规则。6.游戏评价：

让幼儿说说哪家的服务态度更好，哪家的生意更好，更热闹，人更多，价格更合理等。7.提出下一次游戏时，（1）价格要相对稳定，不能打价格战；（2）超市东西杂又乱，为了预防火灾和食品安全，建议设立消防、卫生监管部门，以防火灾或食品不安全事故的发生。反思与推进：

活动内容：角色游戏——超市

（四）活动目标：

1.通过想象，结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏情节。2．能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。活动准备：

1.课前请个别家长带幼儿去参观消防员工作和了解卫生监管部门工作人员的工作。2.设置营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物、货柜、消防人员服装、帽子、灭火器、监管人员的服装等。活动过程：

1．谈话引题，说说上次游戏还有什么不足的地方，让幼儿讨论应该怎么改进。2．告诉幼儿今天还是玩超市游戏，但新增了两个工作岗位，消防部门和卫生监督部门，师并简单介绍这两个部门的工作性质等。

3．师：第一故意扮演纵火人员，发出消防警报声，喊：着火了，看幼儿是否会报警打 119电话，以及消防人员如何处置等；第二，故意拿过期食品找卫生监督部门投诉，看卫生部门工作人员如何处置这种事情。

4．警告幼儿不要在室内纵火，以免发生火灾，以及买东西时要注意查看东西的生产日 期、生产地址、保质期等，不要购买“三无”产品。5．幼儿游戏，教师巡回指导。

（1）观察“消防员和卫生监管人员”的处理问题的能力并鼓励多与其他区域进行角色交往。

（2）重点观察指导各角色之间的互动以及在游戏中运用语言协调自己与他人的关系。6.游戏评价：今天有了消防部门和卫生监管部门这两个部门的监管，大家能各司其职，能较出色、认真完成各角色间的交流与合作，超市能得到更有序的开展，相信以后超市的生意会越做越好，越做越大的；这两个监管部门做的非常好，除了检查超市的，还去检查小吃店、商店的食品和卫生，监管的很到位。但也存在一些不足，在超市有个别当顾客的幼儿买完东西不知道要去哪儿，东西一买完就完了，不懂得拿回去煮或去送人等，与人沟通较少。7.结束游戏：

组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

反思与推进：

第五篇：超市生鲜管理人员周安排工作

生鲜管理人员周工作安排

生鲜例会

时间：每周六14：30

地点：精算室

准备材料：班组汇报、市调报告

会议说明：①分析此周与前一周销售环比情况(助理)

②销售下降（上升）原因（助理）

③班组单品销售排名前10位分析，分析原因（为什么销售好，好的原因）④滞销品分析原因（下周采取哪些措施）(助理)

⑤市调情况总结（我店与竞争对手价格差距，并且做了哪些调整）⑥服务与卫生情况说明（罚单数量，说明管理疏忽原因，问题所在）⑦下周计划（助理、班长）

附录：①生鲜周汇报表格

②市调报告表格

③周促销商品分析表（助理）

④小分类销售分析（助理）

周促销商品

每周班长对特扣码分配，进行促销商品争取，每周每天有两个以上促销品进销售，并且对促销商品进行销售跟踪。

市调安排

每周由班长安排时间，对生鲜中分类排名前30名（不包括特扣码）的商品进行市场调查，主要为竞争店黄，对竞争对手价格要有所了解，并且进行适度调价。

生鲜中分类：精肉、熟食、海鲜、面包、散货、蔬菜、水果