第一篇:中班角色游戏教案—超市
角色游戏
教师林娇
活动主题超市
活动由来
最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的,我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动,孩子们对担当“收银台”充满了好奇,刚好中班游戏室里有超市设备,因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动,想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性,以及在同伴面前大胆展示自己的能力。
预期目标
1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
2、培养幼儿的观察及表现力。
3、让幼儿学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。
4、发展幼儿的口语表达能力及表演。
第一次游戏
活动目标
初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。
活动准备
经验准备:
请家长结合带幼儿去超市,丰富幼儿有超市的知识经验。
物质准备:
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程
一、情景激趣引题
老师今天想去买一些好吃的东西,但不知道要去哪里买?你们能告诉我吗?
二、谈话丰富知识:
(1)这是什么地方?
(2)超市出售哪些食品?
(3)超市里面都有谁?
(4)营业员与顾客间会说些什么呢?
(5)师根据幼儿的回答进行小结
三、初次分组游戏:
1、提醒角色分工与游戏规则:
(1)每个小组一部分小朋友当顾客,一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。
(2)每一个小组开一家超市,挂好超市牌,安排好桌椅材料。
2、幼儿分组游戏,教师随机指导
3、玩好角色呼唤,再玩一次。
四、集中交流评价
1、交流汇报:刚才玩什么?怎么玩?出现什么问题?怎么解决?
2、小结评价,指出下次活动注意点。
第二次游戏
活动目标
1、了解超市里工作人员的工作。
2、会大胆表演各个人物,服务于他人。
活动准备
经验准备:
对超市工作人员及其特征有较全面认识,有扮演角色的初步经验。
物质准备
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
活动过程
一、回忆旧知提出要求:
上一次玩超市游戏,小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容,玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏,不过,玩的时候要注意
1、顾客和售货员对话时,语言要讲清楚,要注意礼貌。
2、顾客去超市可以坐什么车呀?去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心?
3、今天玩游戏的同时,可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏,玩坐车、吃点心要注意什么?(让座、关心病人)
二、分组游戏、随机指导
幼儿分成6组,3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏,一轮过后相交换,教师随机介入指导,重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。
三、集中交流、评价激励
1、交流汇报:今天玩什么角色最高兴,为什么?还存在什么问题?怎么解决?
2、小结评价,指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。
第三次游戏
活动目标
1、了解超市人员的工作职责。
2、增强各游戏主题之间的交往和联系。
活动准备
经验准备
已玩过几次超市游戏积累一定经验
物质准备
收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等
活动过程
一、反思旧知,提出要求:
上次活动,小朋友玩得很高兴,交往的语言也丰富了,但是,有的小朋友进入超市是没有先去买东西,有的没到售货员那边问价钱,这是不对的,今天玩超市游戏,顾客一定要按程序,同时,跟售货员一定要友好合作,有礼貌对话,售货员要热情接待顾客。
三、分组活动,随机指导
1、幼儿分6个小组,自由结合,自主协商角色分工,开展游戏
2、幼儿中顾客按程序到超市买东西,售货员热情接待
3、教师随机介入角色进行指导,重在程序和语言、态度指导
四、交换角色,再次活动(可活动3—4次)
五、集中交流、评价小结
1、交流:今天顾客按什么程序到超市买东西?
2、评价:请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员,为什么?喜欢他(她)什么?今天游戏中还存在什么问题?
3、小结:今天游戏开展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象,材料没有创新。
行点评,以让幼儿在下次游戏中有所进步。
第四次游戏
活动目标
学习使用秤、钱等。
活动准备
场地布置、、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等
活动过程
1、幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方(师小结)。
2、请个别能力强的幼儿上台示范一遍,师在旁边指导。
3、幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。
4、幼儿游戏,教师指导,重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流,提高幼儿的口语表达能力。
5、结束
师幼共同点评,并针对本次游戏中存在的问题给予讲评,以待下次游戏中改进。
第二篇:中班角色游戏
角色游戏
一.内容: 娃娃家,小菜场,玩具店,美容店等.二.目标: 1 引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作.2 游戏中有简单的角色语言和行为.三.准备
增添垃圾桶,热水器等物品.四.指导
1游戏前简单的导入,激发兴趣幼儿自主开展
观察与指导重点:(1)帮助幼儿一起布置游戏场地.(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平.(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为.3 游戏后谈话
以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断.健康:多吃蔬菜身体棒
一、活动目标:
1、在老师的引导下,有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富营养;
2、通过亲自“烹饪”,激发幼儿爱劳动的兴趣,同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。
二、活动准备:
1、多种蔬菜(菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等)
2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子
3、丰富词汇:维生素
三、设计思路: 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。
四、活动进程
1、进超市、《买菜》音乐导入
师:小朋友,你们看这是什么地方?幼:××蔬菜超市!师:我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。(音乐)
师:请把你买的菜放在桌子上,排好。
师:啊,你们可真能干!买了那么多,都有什么菜呀?
2、认识蔬菜,了解其丰富营养(分别出示)
师:这是菠菜,长得什么样子呀?(有绿色的叶子,红色的根),谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜?有什么营养?菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗?青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗?请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对!是胡萝卜。师:你们看,这是什么菜?西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜?西红柿里也有许多的营养,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。
师:小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀?咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。
烹饪过程(介绍大蒜的营养)对幼儿进行安全教育、随机教育,共同分享劳动成果并学会收拾整理。
第三篇:中班体育教案:角色游戏
角色游戏
活动一:角色游戏——娃娃家、超市、冷饮店活动目的:1.
发展幼儿的语言表达能力。2.
培养幼儿的交往和合作能力,逐步的加强游戏的集体性。3.
能够为游戏选择替代玩具。活动准备:1.继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海绵,各种瓶子,罐子等)2.继续布置冷饮店,添加各种杯子。活动过程:一.
以回忆上次的游戏情况引入活动。1.
师:上次,你在玩什么游戏?你扮演了谁?2.
师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?3.
师:冷饮店的生意好吗?(不好,人手不够,很多顾客来了,但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板,服务员,收银员,顾客等)
中班体育百变纸箱
活动目标:
1、通过纸箱的各种玩法,锻炼孩子爬、跑、钻的能力。
2、在游戏中培养孩子创造能力,发展幼儿的发散性思维,同时培养幼儿团结互助的精神。
活动准备:在C区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞,可以让幼儿把手伸出来。
活动过程:
一、准备活动:听音乐模仿机器人做准备活动。
二、纸箱游戏:百变纸箱
地垫上放了很多纸箱,教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。
玩法一:我是机器人。
出示纸箱,请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩,大纸箱可以几个人玩,小朋友自由选择伙伴玩。
玩法二:穿山洞。
请小朋友将纸箱一个一个连起来,象一列火车,然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。
玩法三:开小车比赛
将小朋友分成两组,小朋友站在纸箱里,用双手拿起纸箱跑向终点,先到为胜。
三、放松活动
听音乐做放松动作,结束活动。
第四篇:幼儿园中班角色游戏教案
幼儿园中班角色游戏教案
活动内容:
角色游戏《超市、银行、幼儿园》
二、活动目标:
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力,主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。
三、活动准备:
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
四、活动过程观察及调整:
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。师说 “今天我们来玩角色游戏,这些玩具可以玩什么主题的游戏?”
2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次 游戏中改进。
师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要改 正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗?
3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏,教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏:(1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。(2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
活动内容:角色游戏:健康医院活动目标:
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。
活动准备:几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。
活 动 指 导
1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。
(1)、人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?
(2)谁看病?谁护理病人?
(4)、认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。
3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人“看病”。
(1)、先给病人挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。
(3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。
5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。
活 动 反 馈通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。
第五篇:角色游戏:超市[模版]
角色游戏:超市
游戏由来: 经过大半年的游戏,幼儿对游戏的经验也丰富了,对游戏的规则也能很好的理解和遵守,渐渐学会了与角色区中人员的交往,学会了整理和收拾。但是幼儿游戏的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的,容易受周围的环境或同伴的游戏影响。在游戏中,个人游戏和平行游戏占很大的比重。因而在游戏中反映的内容较简单,他们能明确自己所扮演的角色,大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色,但情节只限于简单的模仿,并且角色间的合作与交往较贫乏。在游戏中的动作交往多于语言交往。本月所开展的角色游戏是超市,因此要加强幼儿角色间的联系和交往,逐步发展幼儿的社会性。游戏总目标:
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题。
3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料,能拓展主题,培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5、通过游戏,培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
超市
(一)一、活动目标:
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题。
3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、活动准备
1、知识经验准备:事先请家长配合带幼儿去超市,丰富幼儿知识经验。
2、物质准备:
(1)让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
(2)场景设置。
三、活动过程
1、教师提出问题:超市里有那些人?他们的工作是做什么的?
2、讨论:当你作为一名售货员时,你应该怎么做,怎么说?学习礼貌用语,“您好!”“请——”等
3、教师可以分配各种角色,交代活动的要求:售货员要热情对待顾客,并要及时整理货品。顾客要排队不推挤,要使用礼貌用语。
4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中,重点指导一些能力较弱的幼儿,鼓励其大胆进行参与。在活动中,观察、了解幼儿游戏情况,并针对游戏中存在的问题进行指导。
5、游戏评价
四、观察推进:
观察:大部分幼儿都有去超市买东西的经验,在教师的启发下,幼儿愿意将自己的经验和别人交流,对售货员和顾客的角色职责都比较清楚,会说“欢迎光临、请问您要点什么?”等等礼貌用语。幼儿在游戏中表现的十分积极,参与性强。但个别幼儿的声音比较大,有的一次性买的东西偏多。
推进:
1、我们与幼儿一起商讨规定:每位幼儿只能一次性买一到两样商品,教师适当增加商品的数量、种类,给幼儿提供更多参与活动的机会。
2、鼓励胆小的幼儿大胆进行尝试。
超市
(二)一、活动目标:
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题。
3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
4、通过游戏,培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
二、活动准备
1、知识经验准备:事先请家长配合带幼儿去超市,丰富幼儿知识经验。
2、物质准备:
(1)让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
(2)场景设置。
三、活动过程
1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正,并提出要求:(1)买东西一次只能买一到两样,要合理使用“钱”。
(2)要大胆和老板表达自己所买的东西,注意礼貌用语的使用。
2、可以多设置几个商店,增加幼儿的兴趣,丰富商品的种类。
3、提出活动的要求,鼓励每个幼儿都大胆的进行参与,大胆的进行表达。
4、游戏小结:表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。
四、观察推进:
观察:在活动中,为了让幼儿平行游戏,设置了更多的商店,满足幼儿参与的兴趣。在活动中,我设置了收银台,有的孩子象模象样的模仿起来,在键盘上按了几下,算好了钱,就进行结帐。“钱”也用的很好,商店的生意很好,孩子们兴高采烈。这样,给幼儿创设一定的环境,幼儿模仿起来就更加真实。对于一些语言的表达有的幼儿还不是很大胆,没有很明确的进行表达。在对话中,一些礼貌用语也较少。
推进:
1、可以让幼儿到各个商店去观察各个人物角色的特点,应该怎么扮演。
2、也可以让幼儿亲自去体验顾客的角色。
3、在生活中,鼓励幼儿大胆进行表达自己的想法。
超市
(三)一、活动目标:
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题。能拓展主题。
3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
二、活动准备
1、知识经验准备:事先请家长配合带幼儿去超市,丰富幼儿知识经验。
2、物质准备:
(1)让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
(2)场景设置。
三、活动过程
1、师生讨论:本次活动多开设了一个贝贝超市,超市里要贮备哪些东西?应该怎么玩这些东西?
2、请个别幼儿告诉幼儿如果你想要去买东西,应该怎么说?
3、交代活动要求,告诉幼儿应该注意哪些问题:礼貌用语的使用、遵守规则等。
4、游戏小结:请幼儿说一说在活动中,谁有遵守游戏规则,及时鼓励那些遵守游戏规则的幼儿。
四、观察推进:
观察:本周把结构区改成玩具超市,超市里摆放了各种玩具吸引了幼儿,玩具超市的生意特别的好,这也提醒了我,超市里货品的摆放和选择恰当能激发幼儿参与的兴趣,从而发展幼儿的各项能力,活动开展的才有意思。在活动中,很多幼儿去买东西时,他的一些礼貌性的用语较少,如“您好”、“请——”、“再见”等。而有的幼儿会常常忘记付钱,没有给钱就走了。
推进:
1、让幼儿在日常生活中,去体验买东西的过程,在买东西时,主动地去问好等。
2、可以去观察别人是怎么买东西的,提高钱的利用率。
超市
(四)一、活动目标:
1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题。
3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料,能拓展主题,培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。
4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
5、通过游戏,培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。
二、活动准备
1、知识经验准备:事先请家长配合带幼儿去超市,丰富幼儿知识经验。
2、物质准备:
(1)让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等
(2)场景设置。
三、活动过程
1、告诉幼儿在上次活动中发现的问题:如有的幼儿买完东西就走了,没有付钱;有的幼儿没有礼貌,没有用礼貌用语;买东西时没有排队,秩序较差等等问题,需要幼儿进行改进。
2、请个别幼儿与教师进行表演,扮演售货员和顾客的角色。在幼儿做的不够的地方进行纠正。
3、幼儿进行角色扮演,教师进行观察
4、整理玩具
四、观察推进:
观察:随着幼儿对这一游戏情节的熟悉,幼儿的游戏秩序也有了显著的进步,幼儿对角色职责有了较深入的认识,钱币的使用率高,角色间的交流也随着情节而加强。如,营业员会主动去问顾客,想要什么,并还会说这种商品的优点,如会说这盒饼干很甜很好吃的,为商品打广告。幼儿比较兴奋,买的东西很多,但是没有及时送回去,导致后面游戏结束时的收拾比较乱。
推进:要加强孩子在收拾方面的能力,在平时区角整理时让幼儿加以练习。阶段小结:
经过这一个月的游戏,幼儿对超市这一行业中各角色的社会活动有所了解,知道了超市是人们生活中必不可少的伙伴,能给人们的生活带来方便,并了解了售货员、超市老板的工作性质,以及应如何当一名文明顾客。幼儿的角色意识的逐渐增强,喜欢参与活动,开始与同伴简单的交往。促使幼儿礼貌用语和口语表达交流能力的提高。并逐渐有创造性地拓展游戏情节,但个别幼儿在收拾整理欠缺,对常规遵守方面还有待加强。