关工委校外教育辅导站宣讲资料·当前青少年思想道德教育的思考（精选五篇）

第一篇：关工委校外教育辅导站宣讲资料·当前青少年思想道德教育的思考

社区青少年思想道德教育宣讲活动PPT脚本

从敬畏生命 珍爱生命 谈谈健全人格的教育

——面对当前青少年思想道德教育问题的思考

各位同学以及在座陪伴的家长们：大家好！

今天我宣讲的主题是“敬畏生命 珍爱生命 健全人格”

【演示文稿】 内容提要

敬畏生命 珍爱生命 健全人格

1、曾经的成绩优秀高材生，为什么却成了杀人犯？

2、另类恶性事件频发同样呼唤敬畏生命 珍爱生命的教育！

3、健全人格的教育是当前青少年思想道德教育的重要内容。

知道这几个大学生的名字吗？ 林森浩•中山大学、复旦大学。药家鑫•西安音乐学院

马加爵•云南大学

卢

刚•北京大学、美国爱荷华大学

他们曾经是成绩优秀的高材生，为什么却成了杀人犯？

发人深省，值得深思！

【演示文稿】

复旦大学4.1投毒人

林森浩，2013年27岁，广东汕头人，学习成绩优秀，尤爱英语，2005年高考时以780分的高分考入中山大学。2010年，林森浩因成绩优异被中山大学推荐，免试进入复旦大学医学院攻读研究生，并在中山医院见习。

• 经查明，林森浩某因生活琐事与黄洋关系不和，心存不满，经事先预谋，3月31日中午，将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。4月1日上午，黄洋饮用饮水机中的水后出现中毒症状，4月3日，黄洋依旧呕吐不止，后经医院救治无效于4月16日去世。

• 4月11日晚，公安机关依法对林森浩实施刑事传唤。4月12日，被警方依法刑事拘留。4月19日，上海警方以涉嫌故意杀人罪向上海市黄浦区人民检察院提请逮捕。

【演示文稿】

• 复旦大学受害人•黄洋

• 据介绍，上海市公安局接复旦大学保卫处报案称，复旦大学枫林校区2010级硕士研究生黄洋自4月1日饮用了寝室内饮水机中的水后出现身体不适，有中毒迹象，后经医院救治无效于4月16日去世。

• 【插入视频•林森浩在法庭上】 【演示文稿】 2

• 药家鑫，男，1989年出生，西安音乐学院大三的学生，于2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸时再次撞伤行人，被附近群众抓获。2011年4月22日，药家鑫因犯故意杀人罪，一审被判处死刑，剥夺政治权利终身，后药家鑫上诉。2011年5月20日，陕西省高级人民法院对被告人药家鑫故意杀人一案进行了二审公开开庭审理并宣判，依法裁定驳回药家鑫上诉，维持原判。经最高人民法院核准，药家鑫2011年6月7日上午被执行死刑，终年22岁。

【演示文稿】

• 马加爵，男，1981年5月4日出生，汉族，云南大学生化学院生物技术专业2000级学生。2004年2月13-15日用十分凶残手段杀害4名同宿舍同学。3月15日晚马加爵在海南省三亚市河西区落网。于2004年6月17日被执行死刑，终年23岁。

【演示文稿】

• 卢刚，北京大学有一个高材生叫卢刚，通过著名科学家李政道教授的考试，到美国爱荷华大学读天文物理专业的博士学位。这个卢刚绝顶聪明呀，参加博士资格考试时，他各门课都是A，打破了物理系历届高分记录。但是卢刚拿到博士学位后，做的第一件事情是去买了一把手枪。1991年11月1日下午三点半左右,开一个天文物理专业的研讨会，卢刚夹着一个小包来到会场，拔出手枪射击。在10分钟里杀了6个人。

为什么杀人？在卢刚读博士之后，中国政府又派了一个来自中国科技大学的小伙子叫山林华来读博士。在博士资格考试时，他与卢刚并列第一名，卢刚这个人心胸狭窄，攻击性强，容不得他人。可山林华就不同啦，他对谁都很热情，乐于助人，因此他被推荐为中国学生联谊会会长。他比卢刚晚来一年却跟卢刚同时拿到博士学位，并且还留了校。这一来卢刚可容不下他的竞争对手。于是便开枪杀害了同学山林华和自己导师等几位教授。这是一个受了博士教育，前程不可估量的人在10分钟内做出的不可思议的事！

（详情可以点击网络百度 “卢刚事件”，这里不再赘述）【演示文稿】

曾经的成绩优秀高材生，为什么却成了杀人犯？ 再具体分析一下吧！

是什么让林森浩、药家鑫、马加爵、卢刚这些象牙塔里的“天之骄子”，对鲜活的生命如此漠然？丧失了起码的做人的道德水准和对生命的敬畏？

• 从恶性事件的频发上，我们可以看到目前存在很多的教育与认识的问题，学习中的排名次、相互竞争产生的从嫉妒到嫉恨，集中折射出人格教育的缺失，健全人格的养成与学会做人、敬畏生命、敬畏法律等等方面出了问题。

【演示文稿】

人类已经付出了惨痛的代价，难道非要再次流血，流许多许多鲜红的血，才能再一次惊醒过来吗？

其实，林森浩、药家鑫、马加爵、卢刚 留给世人的教训，已足够我们教育反思得失了。试想，如不真正警觉，悲剧必将以更惊人的方式继续下去，这个世界还有安宁吗？

我们作为学生、家长，也足够我们反思，需要加强“健全人格

敬畏生命”的教育了！

看看法庭上药家鑫自述与母亲的内疚吧！3

法庭上，药家鑫自述了一段童年往事。药家鑫说：“自己从小就被父母寄予厚望，管束极严，每天就是学习、练琴两件事，练得不好就挨打。父亲甚至会把我关到地下室里，只有吃饭才能上楼。所以，我一度有自杀的念头。”

法庭上，药家鑫母亲的话给了我们很好的警示：“我们不该这么早给他买车，不该长期疏忽他的内心世界。对于他的极端、叛逆,我们疏忽了，没有及时发现、有效引导„„这些是我们的失职。”

这些恶性案件说明了什么？什么是教育？

林森浩、药家鑫、马加爵、卢刚„„这些饱受教育的人做出了骇人听闻的罪恶之事，所以我就觉得我们的教育，面对当前的问题是加强“健全人格 敬畏生命”的思想道德教育。

一个有健康人格的人，才是走遍天下都可以让人放心的人；一个人的人格不健康，他就是表面上再辉煌，随时也可能崩溃。

听完这些故事，我们心情都很沉重，都会为当事的被害者感到非常的悲痛，无比的同情、惋惜，这就不要说了，就是林森浩、药家鑫、马加爵、卢刚的父母也非常的可怜，他们的家庭也非常沉痛，还谈什么家庭的希望。

这些真实的故事它告诉我们：我们的家庭教育要让我们的孩子养成好习惯，好品质，从小要学会做人，培养健康的人格。我们的学校也要真正坚持德育首位，道德教育应远远高于知识教育。

【演示文稿】

面对当前青少年思想道德教育的思考

1、一个人的人格不健全，行为习惯不好，他成绩就是非常好，表面辉煌，随时都可能崩溃。

2、道德教育应远远高于知识教育。道德是一切法律、心理的底线。

3、上大学不应是成才的主要标准。而上大学就是成才这一误区却深深地植根于部分家长与学生的心中。道德的缺失是青少年学生成才的灾难。没有信仰支持、没有道德标准的人，学习成绩再好，也是教育的废物。

4、健全人格要学会做人。做人不是一定要上哈佛、北大、清华等名校，也不是一定要上大学，而是要因人而异，但是要不犯罪，不被犯罪侵害。

5、做人不能没有人生底线。其实很简单，要不犯罪，善良、同情心、孝心、爱心就是学会做人的人生底线。

林森浩、药家鑫、马加爵、卢刚他们没有做到。他们为什么杀人以身试法？如果他们敬畏生命、敬畏法律，他们就不会故意去触及做人原则的底线。这就是缺乏敬畏生命之心与扭曲了的人格导致的。

【演示文稿】

第一部分讲的内容：

曾经的成绩优秀高材生，为什么却成了杀人犯所引发的思考。第二部分讲什么呢？ 另类恶性事件频发案例

【演示文稿】

第二部分另类恶性事件频发案例 4

据中华教育网报道，甘肃武威市凉州区双城镇2005年从５月１９日晚７时许至５月２４日上午，短短5天时间里，竟然有6位学生连续服药自杀。一连串的“死、死、死”———几乎一天一个倒下去，搞得小镇风声鹤唳，谈“药”色变。

人生最宝贵的是生命,生命属于人只有一次啊！珍惜生命 敬畏生命！【演示文稿】

据中华教育网报道，2006年6月14日中午，陕西汉阴县蒲溪镇小学四年级的4名小学生相约来到离家十几公里远的城关镇草桥村，吃下了事先买好的拌有老鼠药的方便面，希望以这种方式结束年幼的生命。在这次集体服毒自杀事件中，年仅11岁的邝某因食用过量的毒鼠强当场死亡，而她的3个小姐妹则不同程度中毒，幸亏有关方面抢救及时，方才脱离了生命危险„„

生命无法重演！

珍爱生命，敬畏生命，是因为我们的生命并不仅仅只为了自己而存在，她还承载着沉甸甸的亲人的爱。

【演示文稿】

据新安晚报报道，在“六一”节的前一天下午，太和县张营小学5名13岁女学生，相约走向一条3米多深的水沟。除一人中途退却回村喊人外，其他4人手拉手集体跳水自杀，两人死亡。

我们的生命不仅仅是我们自己的生命，也是父母生命的外延，是他们幸福的源泉。

享受生活的乐趣，感受生命的神圣！【演示文稿】

2007年6月10日《黑龙江晨报》报道，黑龙江双城市13岁女生小影与8岁男生宁宁和7岁小伙伴海洋玩“牺牲游戏”，他们把电线缠在海洋的脖子上，将其吊在房梁上摇晃。其间，小海洋感到不适让宁宁和小影将其放下，并不停地挣扎。宁宁和小影见状害怕地跑了，小海洋被活活吊死。

孩子，怎能拿生命来做游戏？ 怎能不珍惜自己和他人的生命！【演示文稿】

另类恶性事件频发同样呼唤敬畏生命的教育！具体分析一下吧！

孩子，怎能不珍惜自己和他人的生命，怎能拿生命来做游戏？ 孩子自杀这样的伤痛却总是在袭击我们中国的父母。

家长的言行直接影响孩子的心灵健康，孩子有问题，根子在家长。父母的心浮气躁、急功近利、漠视生命„„最直接地在孩子身上体现。

以追求学习高分为一切目的，忽视了孩子的身心健康的培养，忽视了孩子健全人格的教育，漠视了个性和心灵的发展，这样的教育能不出问题吗？

这类恶性事件频发同样呼唤敬畏生命珍爱生命的教育！【演示文稿】 敬畏生命

从一定意义上讲，学会生存 敬畏生命的教育，是一种让人终身受益的教育。人生最宝贵的是生命,生命属于人只有一次，生命无法重演。父母给了我们完整的生命，为了我们的成长不知付出了多少心血，他们总在 5

牵挂着子女的安全和生活的幸福。

珍爱她，是因为我们的生命并不仅仅只为了自己而存在，她还承载着沉甸甸的亲人的爱。我们的生命不仅仅是我们自己的生命，也是父母生命的外延，是他们幸福的源泉。固守生命的完整，是对父母三春晖的回报。这生命，承担起了一份不容推卸的责任。

敬畏生命，要懂得珍爱自己。只有强健的体魄、健全的心智，才能承载生命的重托。珍爱自己，请培养良好的生活习惯，培养良好的安全意识，培养健康的心理、坚强的意志等等有助于生命之树常青的一切好的习惯、作风和品德。而要远离不利于身体和心理健康的任何诱惑。这样，生命的航船才不会抛锚。

敬畏生命，就要尊重生命。敬畏生命，就要充实人生。“人活着，就是为了使别人过得更美好”。这是雷锋的格言，也是所有善良的人们的心声。我们每一个同学要从小树立远大理想，懂得回报父母、报答社会，让自己的生命因为奉献而充满光辉。

敬畏生命，要呵护生命，呵护自己的、他人的以及一切其他的生命。让我们在生命的不断成长中，享受生活的乐趣，感受生命的神圣！让我们能真诚的为自己的生命喝彩！

敬畏生命，常怀敬畏之心才能做到奉公守法、尊师敬老、平安和谐。人没有敬畏之心就会变得野蛮跋扈，狂妄自大，甚至胆大包天。心存敬畏就会敬畏生命、敬畏法律、敬畏师长，才能成为一个自谦、自律、自省、善良和充满爱心的人。

敬畏生命，需要我们每个人常怀敬畏之心，是对创建和谐社会的最大、最实际的贡献。

每个家庭、每位家长，每个学校、每一位老师，我们在座的每一位都应该把敬畏教育作为培养孩子健全人格的重要内容。

敬畏生命需要健全人格！（下面说说健全人格）

【演示文稿】

第二部分讲的内容：

另类恶性事件频发同样呼唤敬畏生命的教育！（以上的话题太严肃了，调节一下气氛吧！）

第三部分讲什么呢？

健全人格的教育是当前青少年思想道德教育的重要内容。【演示文稿】 调节一下气氛吧！

【插入视频：消防知识水平、关工委活动展播】

【演示文稿】 健全人格

家长最流行的话：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”

反思一下是否妥当？答案显而易见——

“健全人格”不能不管！（教训深刻！）

学生的学习负担越来越繁重，但真正的培养健康人格的教育却被荒废了！必须予以纠正！

健全人格的教育远比其他知识才艺的教育要重要得多！我们应该告诉孩子先 6

做人，再做事！（要吸取教训）

人格健全者应该有现实准确的自我认识，并有这种认识的敏感性，储备生命能量。

人格健全者应该能准确地从别人个言语、行为中体察别人的思想、愿望和感受，了解别人对自己的看法和态度，优化生命形态。

人格健全的人应该热爱生活，有投身于学习、工作和家庭的热情，具有与自己的年龄相适应的生活能力，处理、解决自己遇到的学习、工作、生活、人际等问题的能力。提升生命质量。

其实，正直、善良才是“有用”的基础，只有具有优秀品质和健全人格，才有可能成为一个对社会有用的人。

参加各种健康的生活方式和活动，在群体中认识自我，锻炼自我。从生活的细节做起，矫正自己的弱点，积极地善待、影响他人。

培养健全人格，积极参与集体活动，加强合作共处。

任何社会都要求把青少年转变为一个能有效参与社会、能为社会所接受的人。

我们都是社会人，成为爱祖国的人，具体来说是一个既独立又合群的有爱心的人。

“一个具有良好人格的人必须独立和合群兼容。我们的教育就是要进行这样一种人格教育。

先做正直的人，再做有用的人。

陶行知说“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，也是要学做正直的人。道德不是做给别人看的，而是自己要求自己做一个高尚的人。孩子只做容易检查到的行为规范，而不做检查不到的行为规范。说明学生学到的不是道德的基本点，而是学到了现在流行的“乖巧做人”。

一个法制和法治的社会，没有基本道德做基础，这个法治社会是难以维持的。【演示文稿】

• 第三部分讲的内容：

• 健全人格的教育是当前青少年思想道德教育的重要内容。

• “一个具有良好人格的人必须独立和合群兼容。我们的教育就是要进行这样一种健全人格的教育。

内容回顾

【演示文稿】

结束寄语

• 希望家长们：

• 家庭教育的首要任务是教孩子做人，父母是孩子的第一任老师，也就是教孩子做人，首先要有好的家风；其次靠父母的人格力量的影响；还要善于配合学校对孩子因材施教，健全人格 敬畏生命。

• 配合学校很重要，家长们真正地配合学校的教育，支持老师的工作是有利于孩子们形成健康的人格的重要环节。健全人格，敬畏生命是孩子做人的立身之本。

• 保护孩子的求知欲并培养其创造力，就需要给孩子一个自由探索和选择的空间，要把更多的快乐和自信送给孩子，给孩子一个坚强的精神之撑和正常的生活空间。7

希望孩子们具有： • ①健全的人格；

• ②丰富的知识和技能； • ③健壮的体魄； • ④积极的创新精神； • ⑤很强的实践能力。• 其中健全的人格很重要！• 同学们、家长们：

• 健全人格 敬畏生命是一条轨道，一条能保证大家健康成长，能到达预定站点的轨道。如果没有这条轨道的有效约束，我们可能都会“出轨”，后果自然不堪设想。所以，通过今天的讲座，大家务必要养成健全的人格，做到敬畏生命，都要自觉、严格遵守法律和规章制度，学会做人。

•通过今天的宣讲，要让大家懂得：珍爱生命、敬畏生命、敬畏法律，健全人格是我们青少年健康成长的底线；通过参加今天的活动让我们感悟到养成好习惯，好品质，从小要学会做人，敬畏生命，养成健全人格的道德教育远远比知识教育更重要。

• 同学们、家长们：

• 在火冒三丈或者心里极不平衡的时候，在遇到困难很难逾越的时候，要及时调整心态，求助于学校、老师、家长，三思而后行，不要因为一时冲动造成终生遗憾。同学们，有时候，你的一拳头，就是你一生的罪，就是亲人的两行泪。越是危险时刻，越是困难的时刻，越能体现一个人的理智行事的能力，切莫一失足成千古恨。

• 同学们、家长们：

• 敬畏生命，要呵护生命，呵护自己的生命、呵护他人的生命。让我们在生命的不断成长中，享受学习、工作、生活的乐趣，感受生命的神圣！让我们真诚地为自己的生命喝彩吧！

宣讲结束。谢谢大家！

第二篇：关工委创新青少年思想道德教育思考

建设社会主义核心价值体系，是党的十七大报告中强调的一个重要思想。那么如何在当前各种思想文化相互交织的复杂情况下，用社会主义核心价值体系教育武装青少年呢?运城市各级关工委在十七大精神指导下，坚持用社会主义核心价值体系统领青少年的思想道德建设，不断研究育人新理论，更新育人观念，革新育人方法，创新育人途径，取得了可喜的新成果。

一、研究育人新理论，确实把社会主义核心价值体系放在青少年思想道德建设的统帅地位

在改革开放大潮中，我国正由传统社会向现代化社会转变，随之而来的是多种生产方式和生活方式的并存，不可避免地带来了思想观念和价值观念的多元化。运城市关工委在对一部分中学生的调查中发现：有48％的学生在刻苦学习，他们为的是考个好学校，找个好工作，既能为国家做事，又能为自己挣钱；有31％的学生积极参加各种社会活动，为的是能接触新事物，开拓新思路，增加新知识，学到新本领；有13％的学生追求钱物，贪图享受，为的是“潇洒走一回”；有8％的学生因受不良文化影响，心理扭曲，行为出轨。这组数据表明：当代中学生，79％思想活跃，积极向上：21％受到一些精神污染，心灵扭曲。有的流浪社会，有的无所作为，有的行为不轨，有的失足犯罪，严重影响了这些青少年的健康成长，危害到家庭、校园、社会的安定和谐。

为什么会出现这种情况?究其原因：主要是育人理论不明确，不系统，未成体系。不论是学校教育、家庭教育、社会教育大多是头痛医头，脚痛医脚，今天举行个故事会，明天举行个演讲会，一会儿请“五老”讲传统，一会儿组织学生读“经典”……虽然这些做法都很好，但缺乏完整的理论体系作指导，再加之“三贴近”不够，所以对青少年思想道德的教育终是很不得手。

怎样解决这个问题?运城市关工委的做法是：组织各级关工委老同志认真学习党的十七大以及十六大以来党中央对青少年思想道德建设的一系列重要指示，重点学习理解社会主义核心价值体系的丰富内涵，针对青少年思想道德方面表现出的问题，在青少年思想道德建设中做到了“四个坚持“：坚持用马克思主义的最新理论成果教育青少年，坚持用中国特色社会主义共同理想凝聚青少年，坚持用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞青少年，坚持用社会主义荣辱观规范青少年。通过这“四个坚持”，把社会主义核心价值体系牢牢地扎根在青少年思想道德建设工作中。不管社会文化出现了多少个“元”，少年思想道德建设则必须以社会主义核心价值体系这个“元”作统帅。

怎样用社会主义核心价值体系统帅社会上出现的各种文化观念呢?他们采取尊重差异，包容多样，吸取精华，为我所用，疏导为主，循循善诱的方法，达到求同存异，共育新人的目的。对各种腐朽错误的思想观念，则通过正反教育，帮助青少年增强识别和抵制能力，取缔其在青少年中滋生蔓延的市场。例如在感恩教育活动中，有的地方拿出封建社会留下的《二十四孝》图文教育青少年。市关工委发现后立即指出：《二十四孝》中有精华也有糟粕，我们只能取其精华部分，和当代孝道精神结合起来教育青少年，对其中的糟粕部分必须剔除。并将这一精神撰文登报，下发文件，使各级关工委老同志取得共识，达到了用社会主义核心价值体系统帅孝道教育的目的，保证了感恩教育活动的健康发展。

为了不断强化社会主义核心价值体系的统帅作用，运城市关工委近年来还努力打造了一批长效教育阵地，包括千名五老宣讲团、2575所家长学校、1046所法制学校、94所科技学校，1232个农村图书室、115个爱国主义教育基地，还有一大批校外辅导站和文化大院，在每个阵地上都高高竖起了社会，主义核心价值体系这面帅旗，统领着当今社会多元文化的健康发展，使广大青少年在学校、家庭、社会处处都能受到红色教育，得到健康成长。

二、更新育人观念，由培养模式化人才向培养个性化人才转变

运城市关工委认为：按照我国传统模式化的育人观念，一张考卷定终身，一个标准衡量人。凡是中考、高考金榜题名者，皆是“人才”，凡落榜考生都不是“人才”。而这些落榜生又是一个人数众多的青少年群体，他们一旦流人社会，不但失学，而且失业，少数人还会失足犯罪，成为放荡自己，拖累家庭，危及社会的不安定因素，人们称他们是“三失青少年”。从教育的角度讲，如何看待“三失青少年”，如何教育“三失青少年”，如何把这批人由消极因素转化成积极因素，就成了当前各级关工委的一个燃眉之急。河津市关工委副主任马骝和他带领的农业科技服务小组在这方面做出了成绩。十多年来，他们通过技术夜校讲课，街头巷尾咨询，田间地头传授，以师带徒手把手教等方式，向广大中学毕业回乡青年传授了农业科学技术。针对每个人的不同兴趣、家庭情况、生产条件，先后帮助1500多名青年学成了果树、蔬菜、花卉、粮棉的科技能手，造就了一大批靠科技致富的带头人，有力提高了农民素质，推动了新

农村建设。

位于中条山腹地的垣曲县关工委在这方面更是突破传统，锐意创新，取得了可喜成果。他们通过社会调查，发现全县每年都有约计1500多名“三失青少年“流人社会，给青少年健康成长和社会安定和谐带来一定的负面影响。一开始他们认为，这些青少年都是高考、中考淘汰下来的落榜生，是游手好闲，滋事生非，危及社会安定的“危险”群体。但深

入调查后发现，这些青年大都在18岁左右，思想十分活跃，接受新事物较快，有一定文化基础，喜欢学习一技之长，急于脱贫致富，企盼自食其力，人人身上都有亮点和潜能。在接受调查的1400多名“三失青少年”中，喜欢学电焊的155名，占11.1％；喜欢学电子的195名，占14％；喜欢学汽修的280名，占20％；喜欢学电脑的275名，占19.6％；喜欢学机电的390名，占27.9％；喜欢学烹饪、缝纫等其他专业的105名，占7.5％。由此他们改变了对“三失青少年”的看法——这些青少年不是“危险”品，而是“积极向上“，各有“潜能”、“独特有为”的“阳光群体”。但因他们大多家庭贫困，缺少外援，文化较低，社会经验不足，又是一个“弱势群体”，亟待社会各方面关爱和救助。

随着对“三失青少年“观念的更新，垣曲县关工委的老同志们也拓宽了工作思路。他们在县委、县政府及有关部门支持下，把老同志的政治、威望优势和社会上有识之士的资金优势结合起来，从2004年开始，相继创办了六所中等职业技术学校，开设了电焊、电子、电脑、汽修、机电、烹饪、缝纫等多个专业，和有关部门联手，采取短期学习、订单培训的办法，最短三个月，最长一年，先后对3900多名“三失青少年”进行了专业技术培训，帮助他们学政治，树理想；学道德，会做人；学技术，会做事。除1100人正在校学习外，已有2800人分期分批带着技术走出大山，上岗就业，月工资均在千元以上，有9名还走出国门就业，月工均在万元以上。他们把工资收入寄给父母，解除了家庭贫困；他们把工作业绩留给社会，为祖国作出了贡献；他们把自尊自强留给自己，成为有用之才。关工委拓展出这条帮助“三失青少年”成才就业的道路，为破解“三农”难题作出了贡献，得到了群众的认可和各级领导的表扬。

事实说明，观念决定思路，思路决定工作。关工委老同志只有顺应我国正在由工业化经济向知识化经济发展这一重大变革，破除一张考卷定终身，用一个模式培养人才的传统观念，树立针对每个青少年的独特潜能，培养个性化人才的新观念，才能使青少年人人成才，下姿百态，在社会主义大花园中各吐芬芳。

三、革新育人方法。由向青少年灌输道德向引导青少年追寻道德转变

运城市关工委认为：在社会变迁中，由于受多元文化的影响，当代青少年的自主意识越来越强。我们是站在他们面前居高临下地说教，还是深入他们中间引导他们成才?这不仅是一个把青少年看成教育中的“主体”还是“客体”的观念问题，更是一个向青少年“传授灌输道德”和引领青少年“自主追寻道德”相结合的方法问题。

永济市东姚温村关工委几位同志，在2006年春季开始的社会主义荣辱观教育中，不但给本村小学生讲解“八荣八耻”，而且带领百余名学生清扫全村200多米长的巷道，每周一次，坚持不断，使孩子们在清扫巷道的实践中一次又一次体会到“辛勤劳动光荣”、“服务人民光荣”，在心灵中一次又一次积累了道德素养，自主参与了实践，自主追寻了道德，取得了良好的教育效果。

绛县睢村关工委主任李其明在这方面做得更好。退休前他是卫庄中学的教导主任，2002年退休后，接管了本村图书室。他从中小学牛读者中组织了 30名热爱写作的孩子，学当小记者，经常给小记者们讲写作知识、采访技巧，并帮助他们修改文稿，先后在报刊上发表5篇，还有9篇获省、市征文奖。2006年春天，胡锦涛总书记发表了关于“八荣八耻”的社会主义荣辱观讲话，李其明立即辅导小记者们学习理解，并结合本村实际，拟出了八个方面的采访题目，让小记者们用了半个月的时问，采访了本村“八荣八耻”的典型人和事．写出了50多篇生动鲜活的文稿。在村党支部和村委会的支持下，小记者的文稿在全村连续广播，在宣传栏里逐篇张贴，大张旗鼓地宣扬了村里的“八荣”之人和事，批评了“八耻”之人和事，有力地弘扬了正气，批评了歪风，推进了乡俗文明，促进了新农村建没小记者们在这一实践过程中，从头到尾自主参与，成了教育活动的主人，每个环节都伞身心投入，亲身感悟了“八荣八耻”，内心积累了“八荣八耻”，历练了本领，升华了道德，成了最大的受益者。充分彰显了“引领孩子学习道德，推动孩子追寻道德”这种自主教育力‘法的优越性。

绛县关工委主任赵森同志抓住睢村“小记者”活动这个典型，立即在全县推广。在县委宣传部、教育局等单位支持下，目前已构建起县、乡、村三级小记者网络。县级小记者14名，由县委宣传部发给小记者证，有权采访书记、县长、政府官员及平民百姓，他们采访的文稿在县新闻媒体上优先宣传；乡级小记者68名，在本乡范围内可以自由采访，本乡媒体优先宣传；村级小记者1980名，在本村范围内自南采访，本村媒体优先宣传。在最近召开的县人大、政协大会上，县委宣传部、通讯组和广电局领导提前对小记者进行了专业培训。大会召开之日，14名小记者身着记者服，头戴记者帽，胸佩记者证，走进会场聆听报告。会前会后，随即采访官员或代表，写出了30多篇采访文稿，县级媒体大力宣传，反映了民心民声，传达了官方意见，在干群之间架起了一座桥梁，有力促进了“两会”效应，对全县的发展起到了一定的积极作用。小记者在这些活动中处处自主参与，主动追寻真理，增进了知识，学到了本领，有力推进了自身的全面发展。

四、创新育人途径，由校园封闭育人向大社会开放育人转变

运城市关工委认为：新时期，对青少年教育必须开辟新途径。过去的老途径多是把青少年封闭在校园里传道授业。现在的新途径必须从大教育观出发，将青少年引入社会大课堂，重视实践过程、创造过程、道德过程。这样青少年才能获得真知，求到真理，注人心田，融入灵魂。

盐湖区关工委在这方面拓展了一条青少年教育社会化的新途径。他们在纪念改革开放30周年的教育活动中，配合教育部门，引导青少年广泛开展了“我在改革开放中成长”的活动。活动的全过程为“听、看、议、写、讲、做”六个环节，在解放路第三小学，全校3000多名学生人人参加，第一步是“我听改革开放”，组织学生听老师和“五老”宣讲改革开放的背景、起因、过程、成果、经验；第二步是“我看改革开放”，引导学生走千家访万户，开展了“访爹问娘”、“访爷问奶”的社会调查活动，亲眼看到了一个城市、一条街道、一个村庄、一个家庭在改革开放中的巨大变化；第三步是“我议改革开放”，帮助学生召开主题班会，主题队会，共议自己在社会调查中所看到的改革开放成果；第四步是“我写改革开放”，三年级以上的学生在老师指导下人人动笔写文章，写出自己在改革开放第一线所看到的大好形势；第五步是“我讲改革开放”，组织全体学生召开“我在改革开放中成长”讲演比赛大会，各班推出优秀选手，登台讲演，充分展示了学生在这一活动中受到教育的精神风采；第六步是引导学生“为改革开放作贡献”，同学们自发走进企业，走进社区，走上街头打扫卫生，清除垃圾、“牛皮癣”，为美化市容和企业环境作出了贡献。

特别是实验小学六(1)班84名学生通过调查自己家庭30年巨变，看到了一组惊人的数据：30年前后相比较，人均年总收入增加了28.8倍，人均年消费额增加了26.8倍，人均住房面积增加了2.3倍。在灶具方面，84个家庭在1978年只有105个土炉灶，现在则有67个蜂窝煤炉，111个煤气炉，93个电磁炉，70个微波炉，9个光波炉，21个烤箱，102个电冰箱；在交通工具方面，1978年84个家庭只有自行车98辆，摩托车6辆，现在有自行车156辆，摩托车70辆，电动车53辆，小汽车58辆，有小汽车的家庭占到69％：1978年84个家庭没有一台电视、电脑，现在拥有电脑83台，电视171台；1978年84个家庭只有6部固定电话，现在拥有110部固定电话，235部移动电话。孩子们从这些巨大变化中懂得了一个真理：改革开放是强国富民之路，必须永远坚持走下去，建设好中国特色社会主义。

盐湖区关工委开展的这一活动，为“五老”教育青少年开辟了一条新途径，改变了过去“关门育人”的老做法，走出了“社会育人”的新路子，使青少年在社会实践大课堂经风雨，见世面，获真知，求真理，增知识，长才干，促进了学校德育工作，推动了青少年健康成长。

近年来，运城市关工委在青少年思想道德教育工作中之所以能出现新意，闪亮春光，主要是因为确定了社会主义核心价值休系的统帅地位。在此指导下，更新了育人观念，创新了育人方法，革新了育人途径，走出了一条具有运城特色的育人道路，所以才收到了新的育人效果。目前，他们正在以此为起点，以十七大精神为指针，大胆实践，锐意创新，进一步绘染关心下一代事业的满园春色。

第三篇：对青少年思想道德教育的几点思考

对青少年思想道德教育的几点思考

解州中学 政治组：孔仙俊

摘要：本文主要针对新世纪青少年成长过程中思想意识形成的特点，提出了对当代青少年思想道德教育的途径和方法。

关键词：青少年思想道德教育实践习惯

近年来，我国的经济发展日新月异，但在物质生活极大丰富的同时，人们的思想观念也发生了深刻的变化。生活方式多样化极大丰富了人们的生活内容，也推动了享乐主义蔓延，对于世界观、人生观和道德观正在逐步形成过程中的青少年产生了不良的诱导和负面的影响。我认为主要表现在以下两个方面。

一、思想认识的过早成熟：

青少年正处在身心迅速发育的阶段，思维活跃，十分容易接受新生事物，但又缺乏足够的正确判断的能力。在如今高度发达的信息化时代，网络、电视等媒体十分普遍，内容却良莠不齐，尤其是网络上的许多不健康的东西，使许多青少年整天沉迷于其中。孩子在学校里不现再专心于学习，而是比吃、比穿、比用，形成一股攀比风。

总之，现在的青少年在不应该的年代里知道了许多不应该知道的东西。使他们在本该努力学习科学文化知识的时候，却学着成年人的样子，去贪图享乐，寻求刺激，虚度青春年华。

二、“独生子女症”：

自实行计划生育政策以来，独生子女现象在我国越来越普遍，这无疑是计划生育工作取得的极大成果，但对这些独生子女的健康成长，也带来了一些不好的影响。表现有二：由于是独生子女，家长自然十分疼爱，然而正是家长的过分溺爱，使许多独生子女成为家里的“小皇帝”、“小祖宗”。对他们而言，父母的关爱和照顾是理所当然的。在生活中，他们我行我素，产生了严重的唯我独尊的意识，助人为乐，尊老爱幼，这些传统美德在他们的心中不再有多少位置。其次，独生子女在家长们无微不至的关怀下，说一不二，有求必应，在其潜意识里却不知不觉地形成了对家长的过分依赖。一旦置身于学校和社会，在困难和挫折面前一筹莫展，或灰心丧气，束手无策，或铤

而走险，做出极端的行为，极易形成孤僻、暴戾的不良性格。

由上可以看出，对当代青少年树立正确的人生观、世界观和道德观进行正确的引导和教育是十分必要的。针对以上情况，可从以下几个方面着手：

一、充分利用传统道德资源，培养青少年的传统美德。

自古以来，勤劳勇敢、、诚实守信、尊长爱幼，孝敬父母„„都是中华民族的传统美德。当前特别需要大力提倡的是爱国主义思想教育。热爱祖国是每一个中国公民都应具备的品德。培养青少年热爱自己的祖国，忠诚于自己的祖国，关心祖国的前途、命运，形成爱国主义崇高情操，既是学校教育的主要任务，也是社会教育的必要内容。

新时期青少年中出现的不良思想意识和生活方式，都与忽视传统道德教育有直接关系。传统道德是根基，决不能丢。道德教育应该从恢复传统道德开始，把基础打好，使青少年多了解补祖国的传统文化，继承传统美德，使传统美德在青少年的心灵中深深扎根。这对处于后改革开放时代的青少年抵制各种不良诱惑，专心学习、健康成长有着十分重要的作用。

二、注重实践，在集体公益活动中培养青少年的集体观念。

对于有着“独生子女综合症”的当代青少年，多参加各种集体活动和公益活动，对于培养他们形成团结友爱、助人为乐的集体主义观念和增强他们独立处理事情的能力等方面，都是十分必要的。

参加各种社会公益活动，可以培养起对国家和社会的责任感，为其将来成为合格的社会成员奠定下良好的基础。在现代社会中，有许多适合学生参加的公益活动。如维护公共场所的环境卫生，绿化美化校园及居住地，帮助军烈属、残疾人和孤寡老人，为灾区和贫困地区捐物捐款献爱心，宣传交通规则等，都不失为良策。

三、持之以恒，重视道德习惯的养成教育。

不少学校对青少年的思想道德教育一般十分重视说理和从外部灌输，而比较忽视其内在的需要和良好行为习惯的养成。实践表明，培养良好习惯对青少年思想道德

教育，对青少年健康成长，具有多方面的意义。一个具备良好道德习惯的人必定也有着良好的行为习惯。做任何事贵在坚持，最忌一曝十寒，养成教育也是如此。无论是在学习、还是生活的点滴之中，都应渗透着德育教育。

青少年是祖国未来的建设者，如果仅仅拥有智慧的大脑，精湛的技艺，他们并不能创造真正的辉煌；只有同时具备了崇高的思想和良好的道德行为习惯，才有足够的能力和资格肩负起兴国的重任。青少年思想道德教育作为社会主义思想道德建设的一个重要方面，一直以来受到社会各界的广泛关注和高度重视，对学校、对家长、对社会更是一项任重而道远的任务。为了我们的下一代，为了祖国的未来，让我们携起手来，将这项任务进行到底！

参考文献：

1、当代青少年的思想特点与教育方法作者：刘书林

2、论市场经济条件下的社会主义道德建设作者：佚名

对青少年思想道德教育的几点思考

解州中学政治组

孔

仙

俊

二〇〇九年十二月

第四篇：对当前青少年思想道德教育中存在的问题及对策思考

对当前青少年思想道德教育中存在的问题及对策思考

摘要：青少年的思想道德教育是各级中小学教育工作的重要组成部分。青少年作为教育体系中的一个特殊群体，担负着建设中国特色社会主义事业的神圣使命，他们的思想道德教育状况应该受到全社会的高度重视，加强和改进青少年思想道德教育是一项极为紧迫的重要任务。随着国际国内形势的深刻变化，当前青少年思想道德教育工作面临严峻的考验，针对当前青少年存在的问题，要求学校思想道德教育工作者应转变教育观念，更新教育内容，积极探讨新时代的教育方法和途径，采取灵活的教育方式，拓宽青少年思想道德教育的阵地，以促进青少年思想道德教育的不断完善，从而提高青少年思想道德的整体素质和水平。

关键词：青少年 思想 道德 教育

加强和改进青少年思想道德教育是事关国家前途和民族命运的战略工程，是社会主义精神文明建设的基础工程。党的十七大报告强调指出，构建社会主义和谐文化要加强青少年的思想道德教育。以此为契机，我们应该整合各方面资源，形成合力来加强和改进青少年思想道德教育，促进社会主义核心价值体系的建设，促进青少年德智体美全面发展。

一、青少年思想道德教育概述

（一）青少年思想道德教育的涵义

青少年思想道德教育和其他教育一样，是教育者根据不同社会的要求，有目的、有计划地培养人的一种教育活动。作为各级中小学教育的重要组成部分，青少年的思想道德教育在教育过程中行使着特殊职能。在教育过程中，教育者以相应社会

道德要求受教育者，这就决定了在思想道德教育过程中同样存在教育者和受教育者之间的矛盾，即教育者的道德要求与受教育者已有的品德之间的矛盾。

所谓青少年思想道德教育，是指教育者按照一定社会的要求和当前青少年身心发展的需要，有目的、有计划、有组织地对其施加系统的道德影响，帮助他们形成坚定的思想信念、正确的思想意识，并通过教育实践活动，把一定社会所要求的政治准则、思想观点、道德规范和心理品质，内化为青少年个体素质的教育。

（二）青少年思想道德教育的主要内容

当前青少年思想道德教育包含着思想教育、政治教育、道德教育和个性心理品质教育四个方面的内容。

思想教育。引导青少年逐步树立科学、正确的人生观和世界观。人的思想品质是在生活实践中、在一定社会意识影响下形成的，是一定社会思想的反映，是个体行为的内驱力。对青少年进行思想教育，主要是帮助青少年客观认识自我，对人生的目的和生活的意义形成正确的认识，帮助他们明是非、走正路，以良好的生活态度健康成长。

政治教育。引导青少年坚持中国共产党的领导，形成坚定正确的政治方向，爱憎分明的政治态度和立场等品质。政治品质反映的是一定社会政治规范的思想意识和行为方式，是作为一个社会成员必需的素质。

道德教育。引导青少年逐步掌握一定社会的道德规范，履行道德义务，形成符合社会规范的道德品质。道德品质是个体社会道德规范的思想意识和行为方式的反映。人类社会经过长期发展，必然会逐步形成和积累一定的道德行为规范，这些规范是人类社会得以维系和发展的基本条件。

个性心理品质教育。培养当前青少年健全的人格和良好的个性心理品质，品德是个性心理品质的一种特殊表现。个性品德的发展与个性心理的发展密不可分。个性心理品质的部分特征如性格、意志、品德和能力等，实际上已成为品德的一部分内容。一个人良好的心理品质，有助于个人学习、生活和事业的成功。相反，如果心理品质不良，很容易导致品德不良，甚至违法犯罪。因此，个性心理品质教育在思想道德教育中也是不可忽视的。

二、当前青少年思想道德存在的主要问题

当前，我国青少年思想道德状况的主流是积极的、健康、向上的，主要体现在：他们关心国内外大事，认同、拥护改革开放的路线、方针和政策，关注、思考社会热点问题；追求为社会奉献的人生价值，有较强的社会责任感；关注自身的发展，价值观念趋向务实；竞争意识和自强精神增强，对个人前途充满信心；向往健全的人格，追求高尚的道德。目前，青少年的思想道德教育取得好的成绩，但是在看到成绩的同时，还要看到其中存在的问题。

（一）诚信观念淡薄

大多数青少年认为，诚信是做人的根本，是青少年必须具备的基本素质之一。但社会上对一些青少年的诚信道德评价并不高，这是因为部分青少年在诚信道德方面仍存在着比较突出的问题。据研究者对在校学生的诚信信念调查发现，低年级学生对诚信教育不以为然，不理解学校为什么要开展诚信教育，一方面他们认为从小到大一直在谈诚信没有新意，对诚信缺乏兴趣，另一方面认为讲诚信会吃亏。高年级学生知道诚信有必要，有现实意义，但对诚信教育的态度仍然是疑惑重重，对社会上不诚信的现象了解更多，对诚信教育的效果和作用有些持

怀疑态度。

（二）道德品质偏低

不注意遵守社会公德。在校园内公共场所存在着许多与社会公德相违背的不文明现象，如：男女交往不得体；在课堂、厕所、墙壁上乱涂乱画；不爱护公共财物；公共场所乱扔乱吐等有损青少年人品道德形象的事情时有发生。

对己对人道德标准不同,道德认知与道德实践脱节。青少年普遍认同社会上倡导的公民道德规范，也希望自己能成为一个道德高尚的人，并且对他人的不道德行为持批判态度，但一些学生在自己的实践中却不能自觉地按照公民道德的要求去行为。在一些青少年那里，存在着两种道德标准，一种是对自己的，另一种是对别人的。对自己按照利己主义的标准要求，时时从利己出发，一切为自己着想，不关心公益，不乐于助人；只求权利，不尽义务；要求他人尊重自己，却不以礼待人。而对他人则按照集体主义的标准，要求他人在处理个人与他人的关系时，能够做出自我牺牲，为他人、为社会服务。

（三）对人生价值观认识呈现多元化趋势

社会主义市场经济的确立使人们的思想发生了巨大的变化，但市场经济的负面效应对青少年确立正确的世界观、人生观、价值观产生了巨大的冲击。由于社会竞争日趋激烈，由竞争衍生出来的损人利己、惟利是图、金钱至上以及享乐主义在青少年中产生了较大的影响，致使“个人奋斗、自我实现”成为不少青少年的价值取向。

（四）自我调控能力差且心理素质脆弱

当代我国青少年都是激烈的考试竞争中的优胜者，为了升学，只重视应对考试能力的提高，而忽视了其他素质的培养。进入大学后，面对激烈的学习竞争和社会竞争，一些青少年心

理压力大，焦虑感过强，心理状态不稳定，自我控制、自我调节能力较弱。据调查显示，青少年经常感到自己处于“压抑”状态的占30.3%,处于“烦恼”状态的占30.3%，处于“空虚”状态的占27.94%。尤其是面对深刻的社会变革，许多青少年感到前所未有的压力和惶恐，66.63%的同学为“社会竞争，就业前途未卜”而苦恼、担忧，部分学生生活在焦虑不安的状态中。有91.71%的青少年在青少年活中有过“我有时候很自信，有时候很自卑”的心情，有92.12%的青少年有“我往往把握不住，控制不住自己”的心情。有的青少年因心理问题长期得不到解决而忧郁成疾，甚至自杀。

三、当前青少年思想道德存在问题的原因分析

（一）社会的影响

１．社会不良思潮的渗透侵蚀

随着市场经济的深入发展，竞争促进大学生自我价值的实现，平等观念、竞争观念等新的道德观念得以强化，大学生趋于务实。外来文化与中国文化的碰撞，使青年学生在思想行为方面呈现出新的特点。一方面，市场经济自身的盲目性、自发性、滞后性特点和利益原则、等价交换原则的消极方面，直接或间接地影响到青少年的人生价值取向。社会上存在的道德失范现象，惟利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权交易等社会丑恶现象对青少年的思想产生了严重的腐蚀，使他们迷失了方向。另一方面，在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差异不断扩大，社会分配不公加剧，加之社会上多高消费生活的有意无意渲染，使得人们的心理产生不平衡现象，这都助长了拜金主义思潮的膨胀，使钱多钱少成为当前不少青少年衡量人的价值大小的主要尺度。

理论工作滞后的影响。原有的道德规范、价值体系、伦理

观念的变化，外来思潮的激荡，多元化社会思潮的碰撞，冲击着人们原有的思维方式和价值判断。与此同时，一部分原有的伦理道德规范对急剧变化的社会生活既无力反映，又无力调节整和；而新的适应社会的道德规范还尚未成熟、完善。作为社会一部分的青少年，也很难做到从理论上理出头绪。

２．网络的负面影响

按照辩证唯物主义观点，事物总是具有两面性，网络也不例外。不正确的使用、管理措施不当、教育的缺乏，致使网络对青少年的成长与成才产生消极影响。

（1）网络交际的虚拟性，易造成青少年社会化的不足和道德水平下降

网络的超时空性为青少年扩大了交往面。网上收发电子邮件方便、快捷，聊天室轻松愉快，BBS讨论自由、随意。当前的青少年通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈往来。但是，因为网络的虚拟性，这种通过网络与他人交际的社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往是通过机器以文字符号的形式进行的，这与现实生活中的人际交往大不一样，对于正处在成长时期的青少年来讲，比起纷繁复杂的现实生活，网上那种理想化的简单交往对青少年的社会化有明显的不足。同时，由于网络交际的虚拟性和隐蔽性，有人匿名传播谣言蛊惑诱导他人，有人下载传播色情、暴力信息，有人散布反动言论。所有这些，都可能导致部分青少年的道德水平下降，进而做出一些违法乱纪之事。论导向更加困难

互联网络以其丰富的信息为青少年提供了多彩的精神乐园，但在这里精华与糟粕并存，形形色色的观念、思潮充斥其

（2）网络信息丰富庞杂，容易导致青少年的思想混乱，舆间，给青少年带来了观念选择的迷惘。而长期以来，我们党和国家一直牢固控制着报刊、广播和电视等传播媒介，网络的快速发展却打破了原有的局面，使舆论导向在某些方面出现了一定程度的失控。同时，网络社会呈现开放状态，计算机网络是一个开放的传输系统，其间不仅存在着新闻、科技、经济等有价值的信息，而且还有大量黑色、黄色、暴力等有害信息，加之网上大量信息来自不同的价值体系，这些信息与我们社会的主流意识形态和价值观念必然产生矛盾和冲突，从而引起青少年思想观念上的茫然与困惑，使得舆论导向控制更为困难，对世界观、人生观、价值观教育产生不良影响，并由此导致他们世界观、人生观、价值观的严重倾斜。

（3）网络传输隐蔽性强，容易导致违法行为的发生 随着网络技术的发展，网络传输的方法越来越隐蔽，一般人很难找到网络信息的发布者，因而网络的违法现象不断增多，网络犯罪成为网络发展的伴生物。网络犯罪形形色色，如发布虚假信息，对别人进行人生攻击甚至攻击政府，制造和传播电脑病毒，盗窃电脑情报，等等。尽管目前类似的网上违法乱纪行为在各级中小学并不多见，但若不加强教育防范，各级中小学学生中极有可能发生类似事件，大多数青少年对信息技术的过度崇拜，容易造成思想修养的偏废，他们热衷于钻研网络技术，认为个人修养无足轻重。

此外，网络还会对学生的心理健康产生消极的影响，长期上网容易导致“网络成瘾”，使学生社会交际能力下降，逃避现实。学习动机被严重削弱，冒荒废学业的危险而专注于上网；臵家庭经济压力于不顾，只求追求网上的刺激。

（二）学校教育的影响

各级中小学思想道德教育作为学校教育的重要组成部分，对青少年的全面发展起着极其重要作用，但长期以来，各级中小学的思想道德教育工作却不尽人意。“目前学校在青少年思想道德教育方面存在的最主要问题不在不重视，而在不实在；不在不突出，而在不渗透；不在不知情，而在不贴心；不在不活动，而在缺实效。”

１．传统教育制度的影响

人的全面发展是马克思主义为人类活动所设定的最高目标，人的全面发展的实质是人性在发展过程中的全面实现。而当今的教育制度却不能把加速人的全面发展和促进人性全面实现提升到相应的高度。高考指挥棒的魔力，使得中小学教育不得不成为以“分数”为中心的教育，德育、体育和美育长期受到不应有的冷落。

２．中小学思想道德教育所受重视不够

现在中小学普遍存在不重视思想道德教育的现象。在小学，思想品德课没有配备思想政治教育专业的教师讲课，而是由班主任或其他专业的教师代课，在一些农村的学校，思想品德课被任课老师占用来上其他课；在中学，受高考制度的影响，理科学生对政治课不感兴趣，甚至无人问津，而文科学生对政治课的内容死记硬背也只是为了参加高考。这种现象必然影响到青少年的思想道德教育。

３．各级中小学青少年思想道德教育机制的影响 随着我国社会变革的深入和向新的市场经济社会转化的加速，原有的各级中小学思想道德工作体系已不能适应新形势变化发展的需要，而能适应新形势的思想道德工作体系还尚未完全建立。总体来看，各级中小学目前对青少年思想道德教育的形式单调，内容僵化，针对性不强。此外，还存在教育手段落后，教育力度不够的问题；对青少年中表现出来的不良思想倾

向，缺乏从根本上解决其深层次问题的有效机制；对学生中存在的不遵守校纪校规等问题缺乏有力的约束机制；存在只强调抓学生分数而忽视思想品德的培养，只注重专业教育而忽视思想道德教育等不良倾向，这些做法都不利于促进当前青少年正确人生观的树立。

（三）家庭教育的影响

家庭是社会的细胞，它不但承担着养育下一代的社会功能，更承担着为社会培养新一代合格接班人的重任。但是，随着改革开放的深化，我国社会经济体制发生了巨大变革，在市场经济大潮的影响下，许多学生的家庭背景发生了较大变化。有些家长忙于自己的工作和生产经营，对孩子的管理不够，平时很少与孩子进行交流和沟通，当其出现不良思想倾向时，就无法制止。有些家庭物质生活条件优越，可父母文化水平和思想道德修养不够。

（四）青少年自身的原因

马克思主义认为，事物的变化发展是内外因共同起作用的结果，外因是事物变化发展的条件，内因是事物变化发展的根本原因，外因通过内因而起作用。决定事物变化的因素是内因，而不是外因。只有分清了矛盾发生的内因和外因，才能找准事物变化发展的逻辑关系。外部因素对当代青少年的思想道德状况有一定的影响，但青少年自身存在的缺陷及弱点，才是影响青少年思想道德状况的根本原因。

当前青少年虽然成长在改革开放年代，但因一直生活在宁静的环境中又承担着繁重的学习任务，对他们来说唯一重要的人生竞争就是高考，故他们以胜利者的姿态进入高等学府以后，不少人就放松了对自己的要求。加之现在青少年中绝大多数是独生子女，其家庭环境优越，渐渐就形成了自私的心理，这使

他们当中不少人不可避免地在人生观、价值观方面出现种种弱点。

四、加强和完善青少年思想道德教育的对策

（一）提高思想道德教育师资队伍素质

学高为师，身正为范。学生道德成长和思想进步，教师的道德表率作用极大。要正人，先正己，教师不仅要有“传道授业解惑”的技能，更要有奉献精神和为人师表的优良品德。加强教师队伍素质建设的一个重要方面就是加强师德师风教育，而职业道德教育、廉洁自律教育、民族美德教育等都是其重点内容。使教师加强思想道德修养，为学生树立典型，发挥榜样作用。

当前青少年思想道德教育工作要有成效和落到实处，还必须建立一支强有力的思想道德工作队伍，各级中小学学生思想道德教育工作开展得如何，在很大程度上取决于思想道德工作队伍的综合素质。当前各级中小学教师有着良好的职业道德和积极的进取精神，对工作、对学生抱有较高的责任感和使命感，遵守教师职业道德，认真饯行师德承诺，爱岗敬业，关心学生；有虚心好学、不甘落后的学习激情；有互相帮助，不分彼此的工作干劲。但是，教师队伍中少数不良现象我们也时有看到。因此，师资的培养和造就、理论素质和知识素质的培养和训练，对于做好当前青少年思想道德教育工作是至关重要的。

（二）营造良好的校园文化氛围

举目大社会，环顾小校园，生活是丰富多彩的。各级中小学学生在社会中、校园里生活和学习，对生活的感觉感知无处不在、无时不有，他们的思维是活跃的、好奇的，总是喜欢把思想道德教育的内容拿到生活中印证，有释然得悟，有困惑迷惘，凡此种种，都不可或缺必要的教化和引导。校园文化是各

级中小学学生思想道德教育的重要途径，良好的校园文化氛围与学生思想道德教育之间相得益彰。

（三）更新思想道德教育的观念和内容

解放思想，更新观念是有效地开展青少年思想道德教育的先导。经济全球化是以科学技术的发展为背景的。网络技术和信息高速公路的快速发展，导致知识更新快，信息传输快，经济发展快，市场变化快，技术创新快。因此，求新、求变、多样化和快节奏是经济全球化的重要特征。面对新的挑战，高等学校思想道德教育应从根本上突破落后的、保守的旧观念，以宽广的视野、活跃的思想、敏捷的思维应对国际风云变幻。青少年思想道德教育应在弘扬爱国主义、社会主义、集体主义精神的同时，坚持以人为本，着眼于人的全面发展，引导广大青年学生树立科学的世界观、革命的人生观、奉献的价值观，强化公益责任心和社会责任感，使人生价值观树立在更高的道德规范上。只有这样，才能保证青少年思想道德教育对客体的主动性，才能坚持青少年思想道德教育的时代精神和与时俱进的品质，提高经济全球化背景下青少年思想道德教育的实效性。

坚持以人为本的理念就是从学生个性出发，有针对性地做好学生的思想道德工作；坚持管理与服务相结合，以服务为主，在日常生活中坚持为学生解决实际问题，拒绝不切实际的说教；关心学生的生活，关心学生的思想，把解决学生思想问题与解决他们生活实际问题紧密结合起来。

（四）创新青少年思想道德教育的途径和方式方法 随着科学技术的迅猛发展，人们的独立意识、竞争意识、法制意识增强了，思想道德教育方法要从单向灌输转变到互相沟通交流上来，从显性教育向隐性教育转变，运用灵活多样的疏导、灌输教育方法。这样既不容易引起逆反心理，又能提高

思想道德教育的效果。

思想道德教育是一个复杂的系统工程，当前青少年思想道德教育存在的问题日益明显，加强和改进青少年的思想道德教育已成为当务之急。在新形势下，青少年思想道德教育应当有针对性的、全方位的、采取灵活多样的教育方式。高等院校要改进工作方法，教师要以身作则，学校和社会要共同努力，造就新一代社会主义事业的建设者和接班人。我们有理由相信，只要我们继续高举邓小平理论的伟大旗臶，全面贯彻执行“三个代表”要求，在继承中华民族优良传统的同时，与时俱进，对思想道德教育不断赋予新的内涵，我们的思想道德素质就会发扬光大。

第五篇：关工委青少年主题教育实践思考

青少年是祖国的未来，民族的希望。爱国主义是民族之魂。对青少年进行爱国主义教育，加强思想道德建设，是青少年教育的永恒主题，是关工委工作必须长期坚持的首要任务。

我区关工委从上世纪90年代以来，坚持十四年，始终紧紧抓住爱国主义这条主线，组织开展对青少年的思想道德教育，每年都突出一个教育中心，通过不同载体，明确主题，常抓常新。

回

一、必要与必然

93年11月《中国教育报》刊登了题为《夏令营中的较量》的通讯，报导了由77名中国孩子和30名日本孩子在内蒙古一起举行“草原探险夏令营”的情况，通讯报导中有四个小标题（1）中国孩子病了回大本营睡大觉；日本孩子病了硬挺着走到底。（2）日本家长乘车走了，只把鼓励留给了发烧的孙子；中国家长来了在艰难地段把儿子拉上车；（3）日本孩子吼声在草原上震荡；（4）中日孩子的表现在我们心中压上了沉甸甸的问号。“一石激起千层浪”，特别是通讯中写道日本人所说：“你们这代孩子不是我们的对手”。老同志心灵受到了很大的撞击。94年初，区关工委讨论新一年工作计划时认为《较量》提出的问题，适时，适势，对青少年一代的健康成长，对国家和未来至关重要，与其说暴露中国孩子的不足，不如说反映中国教育的弱点，这教育是指学校，家庭，社会对孩子影响的合力。区关工委提出了新一年工作中心，要开展“读《较量》，讲责任，找对策，育新人，”主题教育，主动配合区教育局，协调团区委、区少工委、区妇联等组织开展了丰富多彩的爱国主义主题教育，取得了良好的效果。首次自觉地开展主题教育尝到甜头，并在活动中形成了一支辅导员队伍。接着在95年进行了“纪念抗日战争胜利50周年，开展爱国主义百场报告会活动”；96年开展了“学长征精神，做革命后代”活动；97年实施了“明珠归祖国，雪洗百年耻”教育活动。尔后认真进行总结，不断提高对主题教育规律性认识，先后在省、市有关会议上作汇报介绍。97年在《迎接香港回归对青少年进行爱国主义教育小结》上，区委在批示中指出：“爱国主义教育是青少年教育永恒主题，要不断开拓和深入。每个本文章共2页，当前在第1页

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时期都要抓住一个重点作为载体，采用多种形式，各方配合，形成合力，把教育抓活抓实”。至此，我们开展“主题教育”，从不连贯到形成系统并一直坚持至今。

14年来，区关工委在开展对青少年教育工作中，越来越深刻认识到，“主题教育”活动是使爱国主义教育长期坚持，常抓常新的必然要求，是适合关工委组织性质、特点，发挥优势的最佳选择，是关工

委工作不断创新，深入发展的重要途径。

二、方法与途径

（1）调查研究

主题教育的确定，必须从青少年实际出发，调查研究，有的放矢地进行。当代青少年接触面广，信息量大，社会发展节奏快，反映在他们身上不仅有共同的年龄特点，还有时代特点、地域特点和环境特点,这些特点对青少年的政治观念、思维方式、行为习惯和心理状态起着直接的影响作用。为此，区关工委集中区、街两级关工委力量多次进行专题调查，如“中小学生国情知识调查”，“中小学生思想状况调查”，“社会教育状况调查”，“未成年人违法犯罪情况调查”，“市场经济与青少年教育调查”，“家庭教育现状调查”，“关于青少年爱国主义教育问题的调查”等，每次调查都写出调查报告，上报区委，通报区教育局、团区委、区妇联等部门和组织，有的还在市、区有关会议上汇报介绍情况。通过调研，掌握青少年思想脉搏，突出“主题教育”的重点，找准教育切口，先后编写了《前事不忘，后事之师》、《震撼世界的壮举，彪炳千秋的史诗》、《明珠归祖国，洗雪百年耻》、《英雄的史诗，光荣的传统》、《勿忘国耻，振兴中华，学习伟人，报效祖国》、《五十年辉煌，新世纪畅想》、《以史为鉴，开创未来，明确责任，振兴中华》等宣讲提纲，印发到各社区和学校，组织开展宣讲活动，使爱国主义教育更有针对性、更具实效性。

（2）搭建平台（3）实践体验

在进行主题教育中，根据青少年的身心特点，采取了教育与实践相结合的方法，围绕主题，开展了

“走进社会大课堂，争做世纪小主人”、“走进新西湖，热爱新**”、“小手拉大手，文明进社区”、“争做文明小市民，我为争创出份力”、“天堂是我家，节能是我责”、“你出一身汗，我献一份情”、“军营一日”、“学农一日”、“军魂系着红领巾”等教育实践活动，使青少年在社会实践中受到教育，增长才干。如在04年开展“小手牵大手，显露真情”实践活动中，开展了“学童寻访‘五老’红领巾大行动”，在寻访中还开展“五个一”活动：“献一条红领巾，写一封慰问信，拍一张合影照，题一句贴心话，做一件实在事”。如“建设小康社区，共创美好家园”的实践活动中，开展“我为社区绿化添一点‘绿’，我为社区环保添一点净，我为社区卫生添一份洁，我为社区文化增一份美，我为社区宣传出一份力”的“五为”实践活动。05年在全区开展了“四进”、“五小”实践活动，以爱国主义教育、思想道德建设“进社会、进家庭、进社区、进公共场”为主线，引导青少年在社会上做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在家庭做孝敬父母、关心他人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社区做团结友爱、互相帮助、尊敬他人、善于合作的“小伙伴”；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在外出独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋学习、勇于创新做“小主人”。

这些贴近青少年生活实际的实践活动，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途经，从大处着眼，小处着手，青少年在亲自参与的实践活动中，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，把在主题教育中培养激发的爱国主义感情，转化为严格要求自己，勤奋学习，培养优秀品德，积极参加社会公益活动的实际行动。

（4）整合资源我区是**的老城区，历史悠久，人文荟萃，有许多文物古迹纪念场馆，如浙江革命烈士纪念塔和纪念馆、**革命烈士陵园、南宋官窑博物馆，**博物馆、胡庆余堂、胡雪岩故居、**碑林、中共**建党建团旧址、南宋太庙遗址、毛主席视察小营巷卫生工作陈列馆、蒋筑英纪念馆、龚自珍纪念馆、钱王祠等等，这些都是我区开展爱国主义教育的宝贵资源。01年，区关工委配合区教育局，发动各街道、社区将辖区教育资源调查摸底，全区汇集编印成册，发到学校、社区，为开展教育提供资料。同时，我们还将有关街道、社区、工厂、商店、机关单位、公共场所，花坛绿地、公益单位、地区驻军等，作为开展主题教育实践活动可依托使用的资源，注意整合资源，充分发挥其作用。

青少年爱国主义教育是全社会的责任，涉及学校、社会、家庭等方方面面，在党和政府组织机构中，青少年教育也涉及到教育、团委、妇联、文化、科协、体育、司法、公安、法院、文明办、综治办、未保委、社教委，儿童妇女委等十多个部门。关工委组织处在学校、家庭、社会三方面的结合点，又可依靠老同志资源和经验优势，发挥其在各部门中的配合协调作用。因此，我们在开展主题教育中，十分注意协调各方，努力整合各种教育资源，每年紧紧围绕一个主题，使教育活动得到落实。

三、体会与思考

多年来，我们结合青少年的特点，积极开展爱国主义主题教育的主要体会：

提高认识，把握主题。胡锦涛总书记指出：“要从国家和民族的高度，重视青少年工作”。当今世界面临着一场综合国力的竞争，从某种意义上讲，是青少年一代基本素质的竞争和较量。开展关心下一代工作，说到底是老一辈革命家流血牺牲开创的社会主义事业后继有人的大问题。在新的历史条件下，青少年如何继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚民族力量，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。爱国主义是青少年教育永恒的主题，是关工委工作必须长期坚持的首要任务。主题教育的开展和发展，是关工委性质和地位决定，是工作发展过程的必然。关工委工作是配合补充，但不能等待。要积极主动发挥优势，有所作为。主题教育丰富，形式多样，实际上是对学校教育和家庭教育的补缺。我们每年确定教育主题，都根据当前形势任务，党的中心工作和青少年特点需要，经集体研究，反复推敲才确定。我区从抓《较量》大讨论，到开展“纪念抗日战争胜利60周年”的13年中，主题明确，常抓常新。在教育中，强调达到“了解历史，激发感情，培育意志，落实行动”，着力在知、情、行三个环节上下功夫，使青少年增长知识，了解国情，缅怀先烈，学习伟人，以史育情，以事育情，以境育情，以情感人，增强爱党、爱国、爱社会主义思想感情，培养不怕困难、顽强进取的坚强意志，激发民族自豪感和历史责任感，从而落实行动，鼓励青少年努力学习，奋发向上，全面提高自身素质，做新世纪主人。

整合力量，创新形式。搞活爱国主义主题教育，方法上要灵活，形式要多样。学校、社会、家庭相互支持，协调行动，互相配合。学校是主体，家庭是基础，社区是依托，通过学校抓学期、社区抓假期、家长学校向家长提要求，求得相互呼应，形成育人氛围。青少年处在长知识，长身体时期，教育方法必须适合青少年特点，与时代同步，与青少年同心。坚持符合客观需要可接受原则，采用读（读书活动）看（电影电视）、听（报告故事）、写（心得征文）、画（书法绘画）、赛（知识竞赛）、演（演讲演出）、访（参观访问）等多种形式，形成系列活动，生动活泼，寓教于乐，就能受到青少年欢迎，使教育收到成效。同时还应认识到教育是德、智、体一个整体，相互渗透，不能截然划分。爱国主义教育是德育，虽然占首要地位，但进行爱国主义教育要讲历史，增进青少年知识，这就是智育，了解历史，才能激发感情，培育意志，增强毅力，有利于锻炼学生体质，这是主题教育抓其一而得其三所发挥的独特作用，也是对青少年进行素质教育的有效方法。

夯实基础，建好队伍。关心下一代工作，基础在基层，重点在基层，要树立依靠基层，服务基层，为青少年办实事的观念。近年来，我们通过开展争创“五好”关工委（领导班子建设好，网络组织完善好，制度健全执行好，活动经常效果好，积极探索创新好）活动，加强基层，活跃基层，使主题教育得以落实，促进关工委整体工作水平的提高。主题教育持之以恒，必须有一支队伍来实现。

“五老”（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）是主题教育的基本队伍和主要力量，老同志开展关心下一代工作，对青少年具有特别深厚感情和影响力，是主题教育不可替代的力量。要把老同志在培养教育未成年人的优势保护好，发挥好，为他们开展工作创造条件。要不断壮大“五老”志愿者队伍，加强“五老”队伍建设，吸收符合条件的老同志担任社区主题教育辅导员，失足青少年帮教员、讲师团宣讲员。区关工委成立以来，始终重视“五老”队伍建设，每年进行一次培训，要求老同志就近就地做好这方面工作。同时，区教育局从学校中抽调具有教育工作经验的干部到街道，担任街道关工委专职干部，使其成为骨干，这对加强街道、社区与学校沟通联系，加强基层组织，搞好队伍建设起到重要作用。

与时俱进，不断学习。区委领导同志数次肯定我区主题教育很有特色，要始终坚持，要纳入党委工作计划，纳入精神文明建设规划，纳入党建考核目标。主题教育要贴近现代化实际，贴近青少年实际，提高教育的针对性和实效性，增强教育的吸引力。区关工委老同志始终努力学习，紧跟时代，求真务实，勇于创新，协调各方，精心组织，做到主动不越权，配合不抢道，帮忙不添乱，找准自己的工作定位。参加关工委工作的老同志非常重视教育者应该先受教育，同时在教育活动中教育者自身也得到了教育。通过教育互动，老同志重温历史，回忆往事，缅怀先烈，对比变化，思想上得到净化，精神上得到安慰，行动上振作精神，更加感到责任重大，许多老同志表示，一定要爱惜老同志的称号，注意老同志的形象，发挥老同志的优势，奉献老同志的爱心，为青少年的健康成长提供力所能及的亲情关怀和诚挚帮助，只有这样，才能跟上形势，思想常新，才能让主题教育出现新局面，更上一层楼。本文章共2页，当前在第2页

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