【教案】社会主义核心价值观教育：《孔繁森》(镇江市实验小学)专题

第一篇：【教案】社会主义核心价值观教育：《孔繁森》(镇江市实验小学)专题

社会主义核心价值观教育系列 ——民族团结、无私奉献

16孔繁森

【教材分析]】

本课讲述了孔繁森收养了三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹。赞颂了孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质。全文共4个自然段。第一自然段写孔繁森是一位优秀的援藏干部。第二自然段写孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个藏族孤儿。第三自然段写孔繁森去医院献血。第四自然段写孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿数学的事，深深感动了藏族同胞。课文以歌词作结，前后呼应，情感激越，反映了藏汉一家亲，生动地表现了孔繁森对加强民族团结所作的杰出贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。【学习目标】

1.能正确、流利，有感情地朗读课文，能复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解生字组成的词语，说说“请求.恳求”的意思。3.教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心 别人，主动帮助别人的思想。【重点难点】

正确.流利.有感情地朗读课文，复述课文。

【教学时间】：2课时

第一课时

【课时目标】

初读课文，把课文读通顺。重点难点：把长句子读通顺。

一、自主导学。

1、回顾：本单元都是写人的文章。你能说说每一课的主要内容以及作者要颂扬的不同人物的什么精神吗？学生自主回答，教师加以总结。

2、今天，我们又要认识一位新的英雄人物，了解他的光辉事迹。

3、揭示课题：（1）板书课题，指名拼读 繁 森（2）你们都进行了课前预习，谁能简单介绍孔繁森事迹。

二、师生互动：

（一）初读课文。1．自由练读课文。

要求：一读，画出生词，圈出生字，读准生字字音。二读，画出长句子，多读几遍，直到读通顺为止。三读，标出自然段序号。

2．指名分段试读课文，随机正音。“助、市、震”是翘舌音。“孔、营、贡、桑、强”是后鼻音。“汉、震、勉、恳、援”是前鼻音。“血”是多音字，在此读xiě”。什么情况下读“xuè”？学生思考并回答：

3．引导看图，说说图上画了谁，他们在干什么。

图一：孔繁森在医院请求献血。图二：孔繁森送孤儿去上学。讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？

三、当堂训练：学习部分生字词。1.出示：干部 拉萨市 失去 献血

2.引导分析字形。出示生字表上的生字认读。讨论你用什么方法记住这些生字。

四、课内练习：

完成习字册，注意字的间架结构，大小疏密。

第二课时

【课时目标】正确.流利.有感情地朗读、复述课文。学习孔繁森的优秀品质。

一、自主导学

（一）比较并组词：

孔（）秀（）尼（）费（）助（）礼（）季（）泥（）废（）动（）

（二）填空：

秀（）结构（）部 共（）笔 第六笔是（）尼（）结构（）部 共（）笔 第五笔是（）营（）结构（）部 共（）笔 第五笔是（）费（）结构（）部 共（）笔 第三笔是（）

二、师生互动

1．细读第1自然段。

2．这一段告诉我们什么？理解“优秀”

过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下面几个自然段。3．细读第2节。

这一段一共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（1拉萨市发生了地震。2.三个孩子成了孤儿。3.孔繁森把三个孩子接到身边抚养。）

4．比较读：孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

“抚养”什么意思？你从中读懂了什么？讨论。5．细读3.4自然段。1）指名读这两个自然段。

2）这两段主要写孔繁森的什么事？

3）医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？（孔繁森年纪大了，身体又不好，献血对他的身体很不利，所以医生不同意他献血，但孔繁森“再三恳求”，所以医生又答应了。）

4）哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？（悄悄地，请求，恳求）

出示“藏族同胞们知道了这件事”，指的是哪件事？“感动”是什么意思？他们为什么感动得流泪？（因为孔繁森身为一

个援藏干部，自己年纪大了，身体又不好，还恳求献血，用献血换来的钱供藏族孩子上学，所以藏族同胞们非常感动。）5）自由读歌词，说说藏族同胞们唱着这首歌，是什么意思？心里会想些什么？（这句歌词，不仅唱出了汉藏两族人民的深厚情谊，还表达了藏胞们为祖国有孔繁森这样的好干部而感到自豪。）这样的事迹不仅令藏胞们难以忘怀，也感动了全国人民，他不愧是人名的好干部。指导读好“悄悄 再三恳求”

三、当堂训练： 1．齐读课文

2．讨论：学了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？你应该向他学什么？

3．填空：本文讲述了孔繁森收养了（），用献血所得的营养费帮助他们（）的动人事迹，赞颂了孔繁森（）、为民族团结（）的高贵品质。

四、课堂练习

1．写出意思相近的词：

优秀（）抚育（）恳求（）帮助（）知道（）感动（）同意（）再三（）2．写出意思相反的词：

热（）同意（）失去（）光明()深（）深情()亲人()夜晚()

3．复述课文：

出示提示：（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。（3）孔繁森去医院献血。

（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。4．学生练习复述。

5、拓展延伸：

1、你还知道哪些关于孔繁森的感人事迹？请你来讲讲。

2、读了这一课，你想对孔繁森同志说些什么？ 学生自由回答，加深对人物精神品质的认识。板书设计：

孔繁森

抚养藏族孤儿 鲜血帮助孤儿读书

（像对待亲生儿女）（悄悄 请求 恳求）

关心人民 无私奉献 教后反思：

第二篇：【教案】社会主义核心价值观：“爱国”教学设计1(镇江市实验小学)

社会主义核心价值观：“爱国”教学设计

徐悲鸿励志学画

镇江市实验小学

【教材分析】

《徐悲鸿励志学画》是一篇人物故事，故事背景发生在1919年，年轻的徐悲鸿得到了宝贵的留学法国的机会，当时的中国军阀混战，饱受列强凌辱，国弱则民遭欺，针对外国学生的嘲笑和不屑，徐悲鸿励志学画，并以优异的成绩为国争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。

课文紧扣课题，围绕“励志学画”这个重点来逐层叙述。全文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”“功夫不负有心人”等词句承上启下，转承自然。本文写法的另一个特点是前后照应，那个外国学生前后态度的对比，使主题更加鲜明突出。

课文共有8个自然段，围绕课题层层渲染，逐渐展开叙述。1-3为第一个自然段交代徐悲鸿励志学画的起因，大师达仰对徐悲鸿的看重，引起一个外国学生对徐悲鸿的偏见，他励志学画，力求为国争光；4-6为第二个自然段讲徐悲鸿励志学画的经过，他克服生活的清苦，全身心的投入到辛苦的学画中；7-8为第三自然段讲徐悲鸿学画的结果。他通过优异的成绩改变了别人的偏见。【学习目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.教育学生以徐悲鸿为榜样，让学生感受徐悲鸿“功夫不负有心人”的刻苦学画精神，并在体验中以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。【教学重难点】

1.“功夫不负有心人”，徐悲鸿是怎样励志学画的？ 2.通过探究外国学生前后态度变化的原因，理解“有眼不识泰山”的意义，感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的重难点。【教学准备】多媒体课件 【教学时间】两课时 【资料链接】

徐悲鸿（1895年—1953年），江苏宜兴人。中国现代美术事业的奠基者，杰出的画家和美术教育家。徐悲鸿的绘画作品熔古今中外技法于一炉，具有强烈的时代感，在中国美术史上起到了承前启后、继往开来的巨大作用。徐悲鸿学兼中西、博采诸长，国画、油画，素描，书法皆十分出色，而且毕生创作不辍，留下众多传世之作。他常画的奔马、雄狮、晨鸡等，给人以生机和力量，表现了令人振奋的积极精神。尤其是他笔下驰骋奔放的骏马，受到人们的赞赏、钟爱与追捧，以致成为中国绘画的一种典型代表与象征。

第一课时

学习目标：

1．初读课文，感知课文大意

2.学习课文1——3自然段，了解徐悲鸿励志学画的原因 学习过程：

一、自主导学 1.查字典，理解“励志”与“立志”意思的不同。想想课文为什么用“励志”。2.练习册的第二题

二、师生互动

（一）揭示课题，了解徐悲鸿 1.课件出示徐悲鸿多幅作品

2.同学们，你们知道这些画是谁画的吗？对，他就是中国近代最杰出的画家，美术教育家——徐悲鸿。他擅长画马，他画的马精神抖擞、豪气勃发，似乎要从画面上奔腾而下。3.徐悲鸿的奔马为什么画得这么传神？他的绘画技艺为什么如此精湛呢？今天，我们就来学习一篇新课文《徐悲鸿励志学画》

4.为什么课文不用“立志”，而用“励志”呢？查查字典，看看字典中对“励”怎么解释的？

“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”。徐悲鸿的志向是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为中国人争气，让别人见识一下，什么是真正的中国人!可见，是“爱国”的力量驱使着他“日夜奔驰，勇往直前”。所以，题目中只能用“励志”而不应该用“立志”。

5.自由读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事？ 全班交流

你看，课文讲了一件什么事，课题就告诉了我们。再读课题。(二)初读课文

1．想更深入地了解这个徐悲鸿励志学画的故事吗？那就把课文再读一遍吧！注意要把字音读准，句子读通 2． 出示生字词，读准字音 绘画 努力 认真 陈列 购买 成绩 错误 不知疲倦 嫉妒 鞠躬 临摹 有眼不识泰山 3.出示多音字，读正确

zhòng chóng chòng 看重 重新 冲着

4.读准了字音，读通了句子，相信你对课文内容也比较熟悉了，那么这些问题你能从课文中哪些自然段找到答案呢？ 出示：徐悲鸿为什么要励志学画？（1-3自然段）起因

徐悲鸿是怎样励志学画的？（4-6自然段）经过 徐悲鸿励志学画的结果怎样？（7-8自然段）结果

5.学生默读课文，在自然段后标出“‖”

6.课文按照事情的起因经过结果讲了徐悲鸿励志学画的故事。

（三）学习课文1——3自然段

1.自由读课文1——3自然段，徐悲鸿碰到了一件什么事？ 学生交流

2.师范读第二段，你从中可以感觉到外国学生对徐悲鸿的态度怎样？自己体会着读一读，可以适当加上动作，想一想外国学生为什么会这样说？ 引导学生自由讨论

3.看到外国学生这样盛气凌人，听到他对中国人这样满不在乎的评价，徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！

4.引读““必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” 这句话的最后是一个“！”，想想当时的场景，把这句话多读几遍。

5.感受到徐悲鸿坚定的信念了吗？再把这句话齐读一遍。6.小结：一件小事却触动了徐悲鸿的爱国之心，为了做一个才智过人，使外国人十分佩服的中国人，他要用自己的实际行动为中国争光。

三、当堂练习补充习题第一、二题

四、巩固延伸 1.习字册

2.阅读成语故事《有眼不识泰山》

第二课时

学习目标：

1.学习4—7段，读懂徐悲鸿是怎样励志学画的，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。

2.理解“功夫不负有心人”的含义。3.抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。学习过程：

一、自主导学 1.课后第三题 2.练习册的第一题

二、师生互动

（一）回顾课文

1.上节课我们学习了《徐悲鸿励志学画》这篇课文，知道了这篇课文讲的就是徐悲鸿立志学画的故事。2.课文是按照事情的起因经过结果来讲这个故事的，因为外国学生很看不起中国人，徐悲鸿立下了一个志向： 出示：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！齐读这句话

（二）学习课文4—6段

1.鸟贵有翼，人贵有志。有了这个宏伟的志向，从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

2.那么徐悲鸿怎样励志学画的？从哪儿可以看出徐悲鸿更加奋发努力的？自由读第5-6自然段，边读边画出表现徐悲鸿奋发努力的词句，再想想作者从哪两个方面把“徐悲鸿更加奋发努力”写得十分具体。3.学生交流

一方面是每逢节假日，徐悲鸿就进巴黎的博物馆去临摹。从“每逢……就……”我们可以看出徐悲鸿不放弃任何一次学习的机会。从“他画呀，画呀，常常一画就是一整天。”又可以看出他付出了很多时间。从“潜心临摹”还可以看出徐悲鸿在照着欧洲绘画大师的作品绘画的同时还用心钻研。徐悲鸿为了达成自己的志向，用坚强的毅力支撑着自己，付出了比常人多许多倍的努力，因此他的画技有了很大提高。

另一方面是徐悲鸿的生活十分清苦。徐悲鸿的生活课文中用“清苦”一词概括，他住得是这样简陋，吃得是这样简单，他这样做是为了什么呢？为的是——（引读）省下钱来购买绘画用品。清贫的生活也没有阻挡徐悲鸿奋发的脚步，正因为他胸怀崇高的志向啊！

（三）学习课文7—8自然段 1.俗话说，“功夫不负有心人”。徐悲鸿励志学画，奋发努力，终于有所成就。徐悲鸿励志学画的结果怎样？ 引读第7自然段

2.想象徐悲鸿的油画在巴黎展出时，轰动画界的情景。同桌说一说。能用上这些词句就更好了。

出示：人山人海 水泄不通 人流如潮 中国人扬眉吐气 让外国人刮目相看

3.学到这里，你怎么理解“功夫不负有心人”呢？ 全班交流

4.那个当初嘲笑徐悲鸿的外国学生此时的态度又是怎样呢？同座一人扮徐悲鸿，另一人把外国学生的话用诚恳、佩服的语气读一读，可以加上动作。学生分角色表演

三、当堂练习

1.读一读这些词语，试着说说课文的主要内容。出示： 嫉妒 礼貌 激怒 励志 疲倦

陈列 临摹 优异 承认 震惊

2.全班交流

四、巩固延伸

1.学完了课文，你被徐悲鸿的爱国精神所感动了吗？自古以来，就有很多人留下了热爱祖国的诗句，我们来读一读这两句话。

出示伟人的爱国之语： 纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。

我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——裴多菲 我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民 ——邓小平

2.阅读中外名人励志勤奋学习、刻苦钻研的故事。板书

教学随笔

7.徐悲鸿励志学画 功夫不负有心人

勤奋刻苦 有骨气 为国争光 真正的中国人！

有志向

第三篇：小学社会主义核心价值观教育工作总结)

小学社会主义核心价值观教育工作总结

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现，培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。自开展社会主义核心价值观进校园活动启动以来，我校积极行动，成立了领导小组，制订了实施方案，通过多种途径充分宣传，广泛发动，营造氛围。建立了以班主任为主体、任课教师齐抓共管的社会主义核心价值观教育格局。针对社会主义核心价值观内容宽泛、不易理解的特点，我校确立了以开展活动为载体，通过活动向师生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与学校工作结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观的内涵。具体活动开展如下：

一、加强领导，强化管理

我校高度重视社会主义核心价值观实践活动的开展，成立了以华发周校长为组长，以吴萍副校长为副组长，校中层领导及各班主任为组员的领导小组。具体组织实施学习活动。分工具体，职责明确，由政教处和班主任组织学生学习，并将学习要求细化到学生日常学习生活工作的方方面面，以利于大家学习理解。

二、健全机制，强化措施

1．学校按照实施方案具体落实，按照“宣传－－总结——反思”的程序落实于德育工作计划中。做到有计划，有目标，真正把工作落到实处。

2．学生一日常规贯穿于每日的行为之中，让学生知道在家、在校的每个时段要做什么，怎样做才能算好、算对，教师要给予详细讲解和耐心教育。

3．学习实践“社会主义核心价值观”教育活动内容有针对性，结合学生实际。活动形式多样，师生喜闻乐见，容易接受，操作简易，更要富有成效。

4．对班级中开展的各项活动进行督查，不流于形式，既要检查活动的开展情况，更要讲究实效。将学生参加演讲比赛、歌咏比赛等活动的成绩作为班级教师和班主任评优评先考量评估的条件之一。

三、确定目标，分层进行

对小学生进行社会主义核心价值体系的教育，要坚持全面落实《国家中长期教育改革与发展纲要》所确定的德育目标，积极构建各年级进行社会主义核心价值教育的目标与内容体系，关注每一个学生的健康成长，为

学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，形成与教育实际相结合的社会主义核心价值体系教育工作新格局。我校针对各学段确立了具体工作目标做到分层进行

1、小学低年级段：引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯，懂得基本的文明礼仪，知道关爱同学、关心集体、尊敬师长，懂合作、善交流、知分享、晓礼让。

2、小学中年级段：引导小学生初步感知社会主义核心价值体系的基本内容。从抓好良好行为习惯入手，能教好遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，让学生爱国、爱家、遵师长、孝父母、明礼仪、晓善恶、懂荣辱。

3、小学高年级阶段：教育帮助学生深入学习社会主义核心价值观的内容，从感恩教育入手，深入开展中华传统美德和革命传统教育。让学生初步树立正确的世界观、人生观，能分清是非、善恶、丑美，能模范遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

四、多种途径，讲究落实

（一）坚持把社会主义核心价值观教育与课堂教学紧密结合起来

各学段要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值观生动具体地融入到中小学生学习成长的全过程，营造有利中小学生健康成长的和谐环境，使中小学生牢固树立社会主义核心价值观。具体如下：

1、通过品德与社会课直接进行社会主义核心价值观的教育，用这个多数人公认的“核心价值”来统领学生的多元价值取向；

2、通过中小学语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。在语文教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重，培养中小学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使中小学生确立社会主义的核心价值观，培养中小学生的爱国主义精神；

3、通过班会课进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育，使中小学生树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感；

4、通过基础课程学习，培养中小学生的科学素养和创新精神。

5、通过开设书法、绘画等课程加强对中小学生的美育，鼓励中小学生研究和宣传中华优秀传统文化，培养中小学生的民族精神。

（二）坚持把社会主义核心价值体系教育与学校园文化建设紧密结合起来

学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值观为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值观教育的有效载体。

根据中小学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。

1、结合我校校训，召开主题班会，要求学生作为学校的一员，不但收获知识，还收获道德、诚实、守信、谦虚、礼让。要继承中华民族的传统美德，自觉践行校训，把自己塑造成一个品德高尚的人。从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中小学生。说好话，做好事，也就是不说脏话、粗话，提倡使用“谢谢”“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，不随地吐痰，不随手乱扔垃圾，不乱涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹。

2、充分利用周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式，以学习“社会主义核心价值观”为教育内容，对全体中小学生发出倡议。

3、通过积极举办以社会主义核心价值观教育为主题的专题报告会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使中小学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。在当前，开展社会主义核心价值观教育，要与“弘扬和培育民族精神月”“学雷锋月”等活动结合起来。

4、通过校园广播、橱窗、板报等传媒手段，在学生中广泛宣传社会主义社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。

5、大力推进“社会主义核心价值观”进班级活动，力争使每个学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。

（三）坚持把社会主义核心价值体系教育与中小学道德实践活动紧密结合起来。

社会主义核心价值体系教育，要始终与德育实践活动紧密结合，与学生的综合素质评价紧密结合，以实践和活动为桥梁，广泛开展道德实践活动，引导中小学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。要紧密结合中

小学生的思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以活动为载体，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动。

1、举办以“践行社会主义核心价值观，争当文明学生”为主题的班会，针对学生的特点设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使“八荣八耻”的教育内容入眼、入耳、入脑、入口、入心，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。

2、开展社会主义核心价值观教育进校园“五个一”活动，通过学校组织开展主题实践活动，用社会主义核心价值观提升未成年人思想道德素质，扎实推进未成年人思想道德建设。

一是每月一次社会实践服务活动。让学生通过社会实践活动，初步了解社会，获得对社会的真实的认识，掌握基本的社会实践和社会服务技能，并把自己在课堂上所学知识应用于社会，并服务于社会。培养学生关注自然和社会的责任感、使命感，服务和奉献意识、发现社会问题、分析、解决社会问题的能力。

二是每个月读一本好书。由学校精选一批适合学生阅读的书目推荐给学生和家长，也可由家长和学生自行选择学生感兴趣的书籍，由家长督促学生有计划的阅读，并写出读后感，由家长签名后交到学校，并由学校每月进行评选表彰。

三是每月一次生命感恩教育家长学生专题讨论会。针对当前不断出现的一些校园刑事案件、一些学生自杀事件等等的现象所暴露出的学生心理承受力差和一些不珍惜生命等社会现象和问题，由每个班为单位组织，可分期分批的邀请家长到班上来参与，每期用一些或一个事件来开展一些家长学生互动讨论，增进家长和学生的感情交流沟通，培养学生珍惜生命、感恩生命、珍视亲情的正确观念。

四是每天讲一句文明礼貌用语。目的是培养学生从小从自己的日常生活学习中培养良好的文明观念习惯，懂得什么是文明。每班备有一本监督记录本，由同学相互对不用文明礼貌用语点名指出提醒，每周由老师在小结会上进行汇总点评。

五是每周为父母做一件家务劳动。目的是培养学生养成热爱劳动的好习惯和体贴父母的回馈感情。每个家长为学生准备一小本“家务劳动记录本”，由学生自己作好所做的家务简单的描述登记，家长每月签名认可，班主任负责检查。

3、组织开展社会实践活动，开展国情知识竞赛、征文等活动。

4、开展以“树立社会主义核心价值观”为主题的读书、演讲比赛、征

文、艺术表演、辩论会等活动。

5、各种节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动，把社会主义核心价值体系融入活动中：如利用“五一”节，开展劳动体验；利用七七抗战纪念日、十一、香港、澳门回归等纪念日培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念等；通过各年级考试纪律教育，培养学生诚实守信的美好品德等；通过组织学生假期社会调查等实践活动，加深学生对社会主义核心价值体系的认识和理解。

6、以安全教育促学校健康发展。积极开展安全宣传教育，从交通、食品、消防、防震、流行病预防、防邪教、防毒品、防电、防溺水、防恶心劣天气、寄宿生、校园运动等多方面开展安全教育。每月开展安全检查，每季度开展一次防震、消防安全演练，增强安全意识。制定庹家中心小学安全演练指南、安全演练方案，明确应急疏散信号、线路，确定各个疏散节点的指挥教师，确保演练安全的同时让师生掌握安全逃生的方法、要领等常识。

7、开展校园及周边环境整治。为有营造洁净温馨的学习生活环境，开了以周三大扫除，一日三拾、拣拾白色垃圾、清理四周环境垃圾、开展校园环境整治等活动，增强了学生的环保意识。

8、组织教师参加以“践行群众路线 扎实基层服务”为主题的道德讲堂，通过重温入党誓词、唱一首歌、讲一个故事、看一个短片、聆听一段散文、谈一番感悟、献一份爱心等形式，让教师“学道德模范、做有德之人”。

9、表彰先进，树立榜样。开学典礼表彰了一批优秀学生，少先队新队员入队仪式表彰了25名优秀少先队员及少先队干部。

在今后的工作中，我们会将社会主义核心价值观教育与学校的各项工作紧密结合起来，创新工作思路，创新工作形式，努力开创我校践行社会主义核心价值观的新局面，为培养社会主义合格接班人而贡献力量。

二零一五年六月二十日

第四篇：小学社会主义核心价值观教育工作总结（范文模版）

小学培育和践行社会主义核心价值观

工作略记

自开展社会主义核心价值观进校园活动以来，我校积极行动，成立了领导小组，制订了实施方案。围绕“社会主义核心价值观”展开了系列有效的学习教育实践活动，通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质。让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。

一、加强组织领导，强化管理。

1、我校召开行政会议，制定了《张坎小学培育和践行社会主义核心价值观实施方案》，成立了以方玉祥校长为组长，以教导主任和德育主任为副组长，以各班主任为组员的领导小组，具体组织实施学习活动。分工具体，职责明确，由德育主任负责教师的学习，由班主任组织学生学习，并将学习要求细化到师生日常学习、工作、生活的方方面面。

2、按照实施方案具体落实于德育工作中，做到有计划，有目标，真正把工作落到实处。学生一日常规贯穿于每日的行为之中，让学生知道在家、在校的每个时段要做什么，怎样做才能算好、算对，教师要给予详细讲解和耐心教育。

二、加大宣传力度，营造社会主义核心价值观建设氛围

通过不同形式的宣传，营造了良好的育人氛围。一是在教学楼前墙张贴“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的24字社会主义核心价值观基本内容进行宣传，让全体师生熟知于心。二是安排专门的宣传栏、班级黑板报等形式向学生宣传，让社会主义核心价值观基本内容入脑入心，提高社会主义核心价值观知晓率。

三、开展各项活动，不断推进社会主义核心价值观建设

1、开展“弘扬雷锋精神、共建文明风尚”主题的学雷锋活动，培养学生高尚的道德风尚。我校以传承和弘扬雷锋精神为主题，深入开展学雷锋活动，推动学雷锋活动在学生中常态化开展，有效促进我校学生思想道德素质和校园文明程度。

2、各班开展以“道德讲堂”为主题的道德歌曲传唱活动，学校教导处特意安排学校音乐老师负责上好音乐课，学生会唱《公民道德歌》。此外学校有针对性地选择出颂党、爱国的革命歌曲，每两周教唱一首，校园里每天早上都歌声洋溢，从精神上熏陶了学生。

3、开展“美丽中国”读书征文活动，由中高年级语文教师进行指导，学生搜集素材，写出了20篇体现爱国、爱家、爱社会主义的习作，通过教师积极引导，学生树立热爱祖国、热爱人民、努力学习、为祖国的繁荣昌盛做贡献的思想。

4、邀请了关工委组织的宣讲团在我校举行，宣讲者声情并茂，用丰富的教学经验和极富感染力的语言跟每一位学生讲了“身边人讲身边事、身边别人说自己事、身边事教身边人”。

5、将社会主义核心价值观与行为习惯培养结合起来，与学校工作结合起来。我们倡议学生“向不良行为告别”，做一个有道德的人。要求全体同学严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，从自己做起，从小事做起，争取向粗鲁告别，向陋习告别；力争把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人。形成了目标明确，纪律严明，文明礼貌，团结友爱，奋发向上的良好校风，在全校形成了人人懂文明、人人讲文明、人人践行文明的良好格局。

6、开展“中华经典”读书活动。将“书香”辐射到了每一位学生、每一个班级。推动在全校形成“多读书、读好书”的良好氛围和文明风尚，为学生健康成长构建和谐的育人环境。

四、总结现在，展望未来

通过一系列的活动，同学们经受了一次系统化、普及化的核心价值观教育洗礼，增强培育和践行社会主义核心价值观的自觉性、坚定性。我校已经形成了良好的学习和实践社会主义核心价值观的良好氛围，同学们在理想信念、责任担当、文明守纪、勤俭节约等方面，有了明显好转。在今后的工作中，我们会将社会主义核心价值观教育与

我们的德育工作紧密结合起来，创新工作思路，创新工作形式，努力开创我校德育工作的新局面，为培养社会主义合格接班人而贡献力量。

第五篇：教案社会主义核心价值观

一年级三班社会主义核心价值观教案

张雪琴

教学目标：

1.理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2.通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

3.社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点：

社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点：

社会主义核心价值观的含义及提出的背景。课时安排： 1课时

【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？

【推进新课】

（板书）社会主义核心价值观 问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？

多媒体展示：

1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。

社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。

多媒体展示：

“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”

大报告》

——胡锦涛《十八师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。

多媒体展示：

2、提出背景

（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。

（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。

教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。

问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？

多媒体展示：

“如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会**，那将是党、国家和民族的灾难。”

“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”

——江泽民

“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。”

——胡锦涛

自主学习：学生讨论，教师补充概括。多媒体展示：

3、基本内容：

“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。”

——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》

（1）坚持马克思主义指导思想。（2）坚持中国特色社会主义共同理想。

（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

（4）坚持社会主义荣辱观。

教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。

多媒体展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。

多媒体展示：

“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”

十八大报告

师生互动：学生讨论，教师整理总结。多媒体展示：

5、伟大意义

（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。

教师总结：当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。

【课堂小结】师生合作，共同构建本课架构。

——【板书设计】（略）