广西中小学常规42条新修订

第一篇：广西中小学常规42条新修订

桂教〔2013〕6号

关于印发《广西壮族自治区义务教育学校

常规管理规定（修订）》的通知

各市、县（市、区）教育局：

为贯彻落实党的十八大精神，深入贯彻实施国家和自治区中长期教育规划纲要，深入推进“美丽广西·清洁乡村·美丽校园”活动，进一步加强义务教育学校常规管理工作，我厅在广泛征求意见的基础上，结合我区实际，组织专家修订了《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》（以下简称《常规管理规定》），现印发给你们，并提出如下意见，请一并贯彻执行。

一、高度重视，充分认识进一步加强义务教育学校常规管理工作的重要意义

进一步加强义务教育学校常规管理工作，是贯彻落实党的十八大提出“努力办好人民满意的教育”，全面实施素质教育的必然要求；是深入开展“美丽广西·清洁乡村·美丽校园”活动，优化校园育人功能的重要举措；是加强未成年人思想道德教育，激发青少年学生为圆梦而努力奋斗的重要基础；是推进学校减负工作，规范学校办学行为，解决当前教育热点难点问题的重要途径。各地教育行政部门要迅速把《常规管理规定》精神原原本本地传达到每一所义务教育学校、每一位教职工及每一位教育行政干部，并通过举办学习班、研讨班，召开座谈会等形式抓好学习、讨论，务必使每一位基础教育工作者都能充分认识到开展活动的重要意义，完整、准确把握其含义，自觉在各自的工作中予以落实。

二、统筹兼顾，扎实开展义务教育学校常规管理工作 各市、县（市、区）教育局要统筹兼顾，紧密结合义务教育当前各项重点工作，扎实开展义务教育学校常规管理工作。

一要结合“美丽广西·清洁乡村·美丽校园”活动。通过组织开展环保小卫士活动，树立学生环保理念和健康理念，不断强化学生的卫生清洁意识、文明行为习惯和社会责任感，努力把学生培养成为清洁乡村宣传员和监督员；通过开展美丽校园创建活动，大力加强学校基础设施建设，建立健全校园卫生保洁长效机制，提升师生文明素养，规范学校教育教学管理，努力把校园特别是农村中小学校建成卫生、文明、安全、美丽的校园。

二要结合“我的中国梦”主题教育。通过组织开展“我的中国梦”征文比赛、主题宣讲、主题班会活动、摄影作品展示活动和读书活动，深入推进“我的中国梦”主题校园文化建设、“新时代、新2 雷锋”学雷锋社会实践活动和勤俭节约办教育、建设节约型校园主题活动，不断规范学校常规管理，大力促进学校内涵建设，把学校建成师生向往的精神家园和智慧乐园。

三要结合“减负万里行”活动。通过深入开展义务教育学校“减负万里行”活动，加强招生管理，规范入学秩序，树立科学的教育质量评价观，引导家长形成“适合孩子的学校就是最好的学校”的正确观念，理性安排子女就近入学，不断减轻中小学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

三、加强检查，确保义务教育学校常规管理工作落到实处 为确保义务教育学校常规管理工作落到实处，各市、县（市、区）教育行政部门、各学校要将《常规管理规定》印成大张，在学校校园和教室张贴。每学期布置、检查、总结工作，都要把其作为主要内容，抓出成效。自本文件下发之日起至2013年10月底，全区各义务教育学校要对照《常规管理规定》，认真自查，整改发现的问题。2013年11月，各市、县（市、区）教育局要全面检查辖区内义务教育学校常规管理工作，督促学校发现问题、整改问题。2013年12月，我厅将组织督查组抽查各地开展义务教育学校常规管理工作的情况，对问题严重的地区和学校，将予以通报批评。同时为强化各级教育行政部门对义务教育学校常规管理工作的责任，及时掌握全区义务教育学校常规管理工作的情况，引导市、县（市、区）注重学校常规管理常态化，总结经验，发现问题，从2013年起，在全区义务教育学校建立义务教育学校常规管理工作年报制度，请各市教育局于每年11月20日前，将义务教育学校常规管理工作检查报告报送我厅基础教育处。联系人及电话：黄玉鑫，0771—5815169，电子邮箱：gxjcjy@163.com。地址：南宁市竹溪路69号，邮编：530021。

广西壮族自治区教育厅

2013年8月19日

广西壮族自治区义务教育学校

常规管理规定

（修订）

为贯彻落实党的十八大精神、国家和自治区中长期教育规划纲要，深化教育改革，全面落实素质教育，深入推进“美丽广西·清洁乡村·美丽校园”活动，进一步加强我区义务教育学校的常规管理，进一步提高教育教学质量和办学效益，根据国家现行有关法律法规以及文件精神，结合我区实际，制定本规定。

一、行政管理

1．严格执行教育法律法规。学校必须严格贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法律、法规，依法治校。遵循教育规律，建立学校工作规范和良好的教学秩序，优化育人环境，形成方向正确、民主和谐、健康文明、积极向上的校风。把素质教育贯穿于学校工作的全过程，贯穿于德育、智育、体育、美育等各个方面。以提高国民素质为根本宗旨，把立德树人作为教育根本任务，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

2．建章立制，依规治校。学校要根据国家方针政策、法律法规和教育规律制定学校章程、学校发展规划，建立健全各项管理规章制度，包括行政、教师、学生、德育、教学、安全、校园文化、体育卫生艺术、资产财产等方面的管理制度，制定教职员工的岗位职责和工作标准，并作为检查和考核教职员工的依据。

3．分工负责，科学管理。学校工作实行校长负责制，中层干部岗位责任制。校长既是学校的法人代表，又是学校行政工作的第一责任人。校长全面负责学校工作，对主管教育行政部门负责。副校长协助校长分工负责部门工作，对校长负责。学校设置机构具体负责学校的工作计划实施，对分管领导和校长负责。

4．规范学校管理过程。

制定计划。学校根据教育部门计划和结合本校实际情况，每学年（学期）开学前，要认真制定本学年（学期）学校工作计划，上报主管教育行政部门，并组织教职工学习。各处（室）、科组、班主任和任课教师要根据学校总体计划，制定科室、个人工作计划，上报学校。

实施计划。学校工作计划确定后，分管领导要加强指导，及时检查督促各项工作计划落到实处，确保取得实效。建立学校领导值周、教师和学生干部值日制度，检查记录师生出勤情况、教育教学情况、卫生安全情况以及学校的大事，作为学校管理过程的原始资料，妥善保管。

按时总结。学校各项计划任务完成后，校长或分管领导要认真总结计划执行的情况、取得的实效和存在的问题，每学期要总结评比一次，提出改进措施，表彰先进集体和个人。

5．抓好开学和期末工作。新学年开学前，抓好招生、入学6 和新生编班工作，落实人事安排和教学、生活用房及设施。学校要组织人员检查校园安全；印发校历表、学生座位表、老师任课安排表、课程表、作息时间表，开学时向全体教职员工公布并执行；每学期开学第一天校长要组织领导成员，对各处（室）、科组、班主任和科任教师的工作和上课情况进行检查，发现问题及时解决。

认真组织期末复习考试和学期结束工作，教师、班主任、科组和各处（室）要认真写好工作总结，上交学校；学校要认真总结本学期工作的措施、成绩和经验，形成书面总结，上报主管教育行政部门。学校领导要督促班主任认真填写学生素质发展报告册，督促有关人员收集、保管好各种资料，妥善保管教学仪器、设备。安排好师生的假期生活和学校安全保卫工作。

6．坚持工作例会制度。一是行政会（校务会）每周一次，由校长主持，分管领导汇报本周学校计划执行情况和下周工作思路，研究确定下周工作计划；二是班（年级）主任会议两周一次，由分管德育的副校长或政教主任（教导主任）主持，班（年级）主任汇报班级管理和学生思想工作情况，研究解决学生德育工作中的新问题；三是两周一次教研组长会议，由分管教学的副校长或教务主任主持，了解和研究教学进度和教学问题，研究改进教学、提高质量的办法；四是每年一次教代会（全体教师会议），由工会主席或副校长主持，主要由校长作学校工作报告、财务决算、报告上届教代会代表意见和建议办理情况、研讨学校发展规划和改革思路、讨论通过学校经费支出预算方案和重大事项；五是校会，每学期1—2次，由校长或副校长主持，由校长或副校长总结本学期（阶段）取得的成绩与经验，总结表彰先进，提出下学期目标、任务和要求；六是认真执行升降国旗制度，每天升降国旗，每周一举行全校性的升旗仪式，并作国旗下的讲话。

7．民主管理学校。学校领导和各部门工作人员要发扬民主作风，办事公道，以身作则，廉洁自律，不断改进工作方法，提高工作效率。健全教代会制度，设立校长信箱或校长邮箱，经常听取师生员工的意见和建议，充分发挥他们的积极性，依靠他们贯彻落实学校的管理制度和各项基本要求，尽心尽力为教师排忧解难，维护师生员工的合法权益。要完善校务公开制度，每学期结束，要组织教师代表对学校经费收支情况进行审核，并公布学校经费收支情况和审核情况。

8．抓好档案资料管理。学校的教育教学设施及固定资产档案、证件（土地证、房产证、法人登记证、机构编制管理证）、合同、协议、财会档案等重要档案要有铁柜存放，专人保管；党政档案、师生档案、教学档案、会议记录、各种规划（计划）、值周（值日）记录、检查记录、工作总结等要按年度分类立卷，专人保管。规模较大的学校要设有档案室，一般学校要有专门档案柜。档案管理人员变动时，要办理移交手续。

9．规范进校书刊管理。建立健全中小学进校书刊监督检查工作机制，校长是教学用书征订工作第一责任人，学校教学用书8 征订工作由学校教务部门具体负责，在自治区教育厅公布的中小学教学用书目录中向合法的发行部门征订。

10．加强校长自我管理。校长必须参加上级规定的岗前培训，持证上岗。要自觉履行职责，全面贯彻执行教育方针、政策、法律和法规，全面领导和负责学校行政工作；校长要以《义务教育学校校长专业标准》作为自身专业发展的基本准则，不断提高自己的素质，努力成为教育教学和学校管理的专家。

二、教职工管理

11．实行岗位目标责任制，督促教职工履行职责。根据学校教职工编制总额和教师与员工的结构比例，合理设置学科教学岗位、后勤和教辅人员岗位，制定好各岗位条件和岗位工作要求，推行岗位目标责任制。

学校要督促教职工遵纪守法，履行岗位职责，遵守师德规范，爱岗敬业，团结协作，面向全体学生，关心学生身心健康，提高工作效率，按时完成教育教学任务。

12．抓好教师继续教育。坚定不移地贯彻执行党的基本路线，每周组织一次教职工政治和业务学习。围绕中心工作组织教师学习政治理论、教育理论，更新教育观念，提高教职工政治思想觉悟和业务素质。做好教师培训工作，促进教师的专业发展。

13．抓好师德修养工作。根据教师的实际，有针对性地组织教师学习教师职业道德规范、教师行为准则、教师工作纪律，学习先进教师的事迹。教育全体教职工为人师表，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，尊重学生人格，不得歧视、讽刺、体罚或变相体罚学生。坚持做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。实行师德考核评价制度，师德考核评价要广泛听取学生、家长、教师和社会群众的意见。

14．加强教职工出勤管理。学校应建立符合教师和员工工作特点的考勤管理制度，制定工作纪律，落实考核措施。教职工请假要经过审批。有在编不在岗的或辞职的情况，学校都要及时上报主管教育行政部门，按人事管理有关规定处理。

15．健全教师业务档案。学校要建立健全教职工个人业务档案，档案内容包括：教职工个人基本情况登记表、学习进修证明材料、个人教学计划和总结（含论文、著作）、师德考核材料、出勤情况、教学成绩统计、奖惩材料、年度综合考核表等。

三、学生管理

16．健全学籍管理制度。依托全区中小学生学籍信息管理系统，认真执行学生学籍管理规定，完善学籍管理档案，学生入学、转学、借读、休学、复学、毕业（结业）手续完备，登记清楚，并分类归档。义务教育阶段学校均不实行留级制度，严格控制学生流失，不得迫使学生转学或退学。

17．规范学生编班。义务教育阶段学校招生不得进行任何形式的考试，学校要均衡编班，严禁编重点班、快慢班和尖子班。控制班额，原则上小学每班不得超过45人，初中每班不得超过50人。18．加强学生考勤管理。实行每课考勤制度。教师上课前应检查学生出勤情况，记录迟到和缺勤学生名单报班主任；若发现有无故缺课（旷课）的学生，任课教师应及时向学生了解原因，四、教育教学管理

19．严格执行课程计划和课程标准。学校要严格按照教育部和自治区教育厅颁布的课程计划、课程标准开全课程、开足课时，不得随意停课或提前结束授课，确保中小学心理健康教育、书法教育等课程的正常开设。学生每日在校用于教育教学活动的时间，小学五、六年级不得超过6小时，其他年级应适当减少；初中不得超过7小时。学生每天睡眠时间，小学为10小时，初中为9小时。节假日严禁组织学生集体补课或上新课。

20．规范教学工作。学校要加强教与学各个环节的管理，对备课（预习）、上课（听课）、演示实验、分组实验、辅导（复习）、布置批改作业（作业）、课外指导（课外学习）、教学改进（学习改进）、成绩考核等方面都要有明确具体的要求。加强检查指导和对各个环节的质量监控，特别要严格课堂教学管理，规范教师备课、上课、作业布置与批改、考试与质量分析的基本要求；要严格执行有关规定，切实做好“减负”工作，保证学生作业负担适量，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天书面家庭作业控制在1小时以内；初中不得超过1.5小时。除外语课和壮语教学外，学校要以规范的普通话为教学语言。及时向班主任报告，班主任要及时告知其监护人。

21．落实教学工作检查。要采取自查、互查、领导检查等多种形式，对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等方面进行检查。加强师生双向交流反馈，及时了解学生课堂学习质量，提出改进教学和学习的意见，不断提高教学质量和学生的学习质量。要落实听课制度，教师每学期听课至少15节，年级组、学科组组长以上每学期至少听课20节，小学校长每学期听课至少25节，初中校长每学期听课至少20节。教师和领导听课、评课均要有记录。

22．加强教育教学研究。要从实际出发，制定学校教育科研计划，充分发挥学校科研处和教研组的作用，以校本教研为重点，以课堂教学为研究重点，以教师为研究的主体，每学期每个教师都要有目的、有计划地开展课改教研活动，探索网络研修形式，鼓励教师积极参与教育课题研究，撰写教育教学论文，不断总结经验，提高业务水平和教育教学能力。

23．改进和完善评价制度。学校领导和教师要按照素质教育、课程改革和中小学教育质量综合评价改革的要求，基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，全面准确地评价教师教育教学质量和学生学习质量。不得以考试成绩排列班级、学生名次和作为衡量教师工作和评价学生的唯一标准。要通过多形式多角度多层面的评价，营造有利于学生生动活泼、积极主动发展的和谐环境，鼓励全体师生走向成功，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小12 学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。

24．加强思想品德教育。把德育工作摆在学校工作的重要位置，建立健全由学校、政教处（教导处）、团队组织、思想政治（品德）教师、班主任为骨干，全体教职工共同参与的学校德育工作网络。加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。教育学生自觉遵守中小学生守则和执行中小学生日常行为规范，加强心理健康教育。以主题活动为载体，以课堂为主渠道，优化德育工作方法，努力提高德育的针对性、主动性和实效性。

25．加强学校、家庭与社会的联系。学校要与所在社区建立联系，聘请校外教育辅导员，动员社会力量支持学校工作，优化育人环境。学校要主动与学生家庭建立联系，通过开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等形式指导、帮助家长遵守《家长教育行为规范》，树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

学校要建立家长委员会并充分发挥其作用，使其了解学校的工作，帮助学校解决办学中遇到的困难，集中反映家长的意见和建议。

26．抓好学校体育艺术工作。积极贯彻执行《学校体育工作条例》，推行《国家学生体质健康标准》，按规定开齐开足体育与健康课程，面向全体学生，不断增强学生体质。学校每学年举办1次校运动会。要大力开展阳光体育运动和大课间体育活动，保证学生每天有1小时体育锻炼时间，每天安排早操、课间操和眼保健操，每周安排3次以上课外体育活动。按国家教育部和自治区教育厅制定的课程计划，开足艺术课，陶冶学生情操，培养学生的审美能力，提高学生艺术素养。学校要开展丰富多彩的艺术活动，每学年举办1次全校艺术节，增强学生的美感体验。落实“体育、艺术2+1项目”，每个学生至少学习掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。

五、安全管理

27．建立健全安全工作机构和工作制度。学校要建立健全安全工作机构，按照《中小学校岗位安全工作指南》要求，把安全管理责任分解落实到人；根据《中小学幼儿园安全管理办法》，建立健全安全管理制度和应急预案，及时消除隐患，预防发生事故。

28．加强对师生的安全教育。贯彻落实《中小学公共安全教育指导纲要》，将安全教育纳入教学内容，经常对师生进行防溺水、防交通事故、防火、防盗、防毒、防自然灾害、防校园伤害、防传染病、防食物中毒、防踩踏事故等教育，增强学生的安全意识。每学期至少开展一次应急疏散演练，使学生掌握避险、逃生、自救的方法，提高学生的自救自护能力。

29．抓好安全防范工作。建立学校门卫值班制度和巡逻制度，落实值班人员，加强巡逻。未经县级以上教育行政部门批准，学校不得组织学生到外地参观游览。经批准后组织的校外集体活动，14 必须有教师带队监护，落实各项安全防范措施和应急预案。寄宿制学校要加强和改进学生宿舍管理，建立健全学生宿舍的值班、会客、安全等管理制度，并有专人管理。严禁携带易燃易爆物品、管制刀具进入校园。坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺。学生宿舍内不准随意乱接电源和使用电器。加强对校舍、设备设施和实验室药品安全管理，定期检查，及时发现和排除安全隐患。每次检查均应有记录。配备校车的学校必须严格执行《校车安全管理条例》。学校严禁使用D级危房。

30．实行事故报告制度。学校发生较大以上事故，要及时处理，保护现场，及时组织抢救受伤人员，并及时向医疗部门、公安机关、主管教育行政部门和当地党政部门报告。

31．加强卫生工作。贯彻落实《学校卫生工作条例》，建立学校卫生工作制度，完善卫生设备设施。学校卫生保健工作要面向全体学生，要向学生供应安全卫生的饮用水，培养良好的卫生习惯。有食堂、小卖铺、饮食店的学校要严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》、《餐饮服务食品安全操作规范》，建立食品卫生管理制度，设立食品卫生监督员，每天供应给学生的食物都要进行严格的卫生检查。严禁将学校食堂对外承包。学校食堂必须取得食品药品监督管理部门核发的餐饮服务许可证，要做到分区明确，防蝇、防鼠、防尘设施齐全；严格把好食品的采购、验收、贮存、清洗、制作、留样和分餐关；食堂工人要取得卫生知识培训合格证和健康证方能上岗，并定期进行体检。要建立学生健康档案，每学年对学生进行一次健康体检。要把健康教育纳入教学计划，积极做好常见病、传染病和食物中毒预防工作。

六、校园管理

32．合理配置校园设施。校园建设必须做好整体规划，布局合理，各种设施的配置要简朴、实用、美观、引人向上；教学区、生活区、运动区分区明确、联系方便、互不干扰。学校建筑要安全、适用、经济、美观，并按有关规定加强管理和维修，做到墙壁洁白、地面平整、屋面不漏、门窗完好、排水畅通。

学校在保证足够的教室、实验室的前提下，还要有办公室、阅览室、图书资料室、会议室、科技活动室、体育器材室、卫生室、仪器室、音乐室、美术室、劳动技术教育室、团队活动室，条件较好的学校要配备电子白板、语音室、多媒体教室、阶梯教室等。

33．搞好校园绿化。要按照学校总体规划绿化校园，种好管好花草树木，不断提高绿化覆盖率。校园绿化要平衡协调、错落有致；要落实专职或兼职护理人员，努力创建四季树常绿、花常开的校园。

34．保持校园整洁美观。大力开展“美丽校园”创建活动，加强学校宿舍、食堂、厕所、洗浴间、垃圾池等基础设施建设。围墙要完整，校门要端庄，校牌要得体；旗杆位置要适宜，旗坛要规范大方；世界地图和中国地图的设置和教育方针的书写位置要16 恰当。校内主要通道要平整、开阔、硬化。开展环保小卫士活动，进行环保健康渗透教育，大力整治校园环境卫生。师生自觉从自己做起，清洁衣冠、清洁住所、清洁桌椅、清洁教室、清洁校园，不乱丢果皮、纸屑、垃圾，不乱画墙壁，不随地吐痰，不在门口过道堆放杂物。建立学校卫生清洁制度，校园、教室、学生宿舍要坚持每天打扫，公共地区有相应的分班、分区保洁措施。建立健全文明卫生保洁长效机制，通过常态化、制度化管理，确保校园长期保持清洁卫生。

35．抓好校园文化建设。学校要深入开展“我的中国梦”主题教育，加强校园文化建设。要根据实际，精心设计体现学校特色和办学理念的校训、校风、校歌、校徽。要精心办好板报、橱窗、文化走廊，加大宣传力度，定期更新内容。要在教室、走廊和其他适合位置，张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等人物画像、格言，营造浓郁的人文特色与育人氛围。

36．规范室内布置。教学、办公用房保持整洁干净。教室采光照明要符合国家有关规定，通风良好。教室布置要体现学段、年级特点，课桌椅整齐规范，物体安放有序。办公室内摆设整齐。建立健全学生宿舍管理制度，地面清洁、内务整齐、物品摆放有序、门窗完整、床架牢固、安全。

37．维护校园良好秩序。禁止闲杂人员进入校园及在校门周围聚集闲逛。严禁在校园内和校门口摆摊设点，严禁在校园内打场、堆物、取土、采石、燃放鞭炮和放养家禽牲畜。严禁在校内从事有毒和污染环境的生产经营活动；严禁在校园内建造祠堂、庙宇、坟茔及从事其它封建迷信活动。

七、财务及资产管理

38．认真编制年度预算。独立设置的学校要根据国家和自治区的规定，科学、准确地编制学校年度预算，实行“一校一本预算”。学校部门预算经校务会议审议，报主管教育行政部门审核后报财政部门。经财政部门批复的年度预算必须严格执行。

39．建立健全学校财务制度，加强财务管理。严格按照物价部门批准的收费项目和标准，公开、亮证收费，自觉接受监督。严禁自立项目乱收费。学校要建立健全中小学校基本财务制度，并严格执行各项财务制度规定，要按照《会计法》和《中小学财务管理制度》的规定加强财务管理和会计人员培训，完善、落实财务审核及审批制度，按规定合理使用学校经费，严禁假账。学校财会人员每月应向学校领导提供财务报表；会计年度终了时，要向学校领导提供年度财务报表和经费决算报告。

40．规范物品采购。学校大额物品采购、工程建设都应通过校务会议、教代会讨论通过，报主管教育行政部门批准。属按规定要政府采购的必须通过政府采购。食堂食物采购每天应公布采购的品种、数量、价格和采购经手人，主动接受群众监督。实物采购要有专人验收，并在票据上签名。工程建设符合招投标的，一律要通过招投标确定施工单位。41．健全财物登记制度。学校要按照有关规定，建立健全财产登记制度，设置固定资产总账、明细账及固定资产卡片，把学校固定财产分类登记在册（包括财产名称、数量、价格、总金额、购置日期、使用人），做到账、卡、物相符，并落实专人管理。教职工借用财物要有借用手续，定期归还。已报废的财物要按规定办理报废手续后注销。

42．加强设备设施管理。学校的图书、教学仪器、体育器材以及师生活动和生活设施等，要根据经济实用、耐用、安全的要求及时购置，妥善保管，定期进行检查、维修，保证教育教学需要。加强爱护公物和厉行节约的教育，提高学校各类设施的使用效率和效益，更好地为教学服务，为师生员工服务。

政府信息公开选项：主动公开

广西壮族自治区教育厅办公室

2013年8月20日印发

第二篇：中小学教学常规

中小学教学常规

中小学教学常规

为了进一步深入贯彻落实国家教育方针，全面实施素质教育，全面落实新课程理念，全面提高中小学教育教学质量，促进学校教学工作的规范化，特制定《宁乡县中小学教学常规》。总 则

1、本《常规》遵循国家教育方针，服从于相关教育法律、法规文件精神，旨在促进教育发展的均衡性、科学性、可持续性。

2、本《常规》致力于积极实施素质教育，深入落实新课程理念，全面促进学生的生命健康，全面发展、个性发展、长远发展。

3、本《常规》注重以下几个原则：（1）整体性原则

教学工作是学校教育整体工作的一个组成部分，教学常规必须有利于贯彻党和国家的教育方针，有利于全面实施素质教育，有利于学校整体教育目标的实现。教学工作是由教学、教研、管理、评价等环节构成的一个有机整体，教学常规必须有利于各部分的相互促进，协调发展，最大可能地发挥其整体效能。（2）导向性原则

教学常规是在一定时期内对教学工作提出的基本要求，它随着教育的发展而发展。因此，教学常规应反映一定时期的教育教学思想和研究改革成果，具有先进性、先导性；特别是具有导向性。有利于促进教学、教研、管理、改革的发展。（3）开放性原则

本常规不是封闭和僵化的教条，而是开放性的并且是在实践中不断充实和完善的规则系统。本着与时俱进的精神，学校在贯彻本常规的同时，应因地因校制宜，创造性地遵循与落实，应严格规范与科学运用相结合，严格遵循与开放创新相结合。（3）可操作性原则

本《常规》力求从实际出发，便于理解、掌握和运用。在内容上，尽可能明确、具体，力避空泛、模糊；在要求上，力求做到区分层次、量力而行、实事求是；在运用上，力求好用适用、可评可测。以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性，从而有利于建立正常的教学秩序，有利于发挥教学工作各个因素的整体效能，有利于全面提高教学质量。

一、教学领导与管理

1、端正教学管理思想：

教学领导是教学工作顺利开展的根本保证，各级各类学校都要切实加强对教学工作的领导。

学校领导要有正确的办学思想和先进的办学理念，真正把“一切为了学生”落实到学校的一切工作中去，全面贯彻教育方针，要树立素质教育观念和现代教育思想，要用现代教育科学理论指导和管理教学工作。真正做到“以教学为中心，以人为本，以校为本”领导和管理学校。

2、强化教学领导管理：

（1）学校要端正办学思想，规范教学行为，以教学为中心，建立民主、科学的教学管理机制。（2）建立“乡——校——教研组（年级组）；教导处——学生会——班委会；政教处——团支部（大队委）——团小组（中队委）”层级教育教学常规督查指导制度，进一步规范教师、学生教与学的行为，创新学校管理制度。

对于教学常规的检查，要做到学校教研组一月一查一通报，学校一季一查一通报。检查结果均要及时分析、总结和通报。学校要把每学期的检查结果存档。

（3）要强化民主管理的思想，加强师与师、师与生、生与生的互动交流、互相监督和学习。学校领导要强化对教学工作的督查指导，实施教学计划审批制、教学全程监控制、教学业务研训一体制。

中心学校和各校建立健全教育教学质量监测体系。每学期要组织教学质量监测，并对各学校的教学质量监测的结果进行通报，但学校和任课教师不能按学习成绩对学生进行公开排队。对教育教学质量好的学校和老师，要按照管理权限进行奖励和表彰。教学常规的检查结果和教学质量监测的结果直接与单位、学校主要负责人、相关的科任教师的目标管理考核、评优评先、职称晋升直接挂钩。对执行教学常规差、教育教学质量低的单位和个人实行责任追究。凡教学评价评为“不合格”等级或受到市、县教育局教学常规处分的教师，两年内不能晋升（评、聘）职称、不能评优评先。

3、凸显教学中心位置：

凸显教学中心位置。教学工作是学校一切工作的中心，学校的一切工作都要服从和服务于这个中心。中心学校和中小学校领导要强化教学管理，提供教学保障，优化教学环境，加强教学调研的指导。

中小学校校长、校务会成员均必须兼课，始终站在教学一线，掌握一手资料，以教学领导教学。

领导要深入课堂，指导教学。中心校长每期听课不少于30节，教学副校长每期听课不少于40节；高中校长每期听课不少于30节，教学副校长每期听课不少于40节；其他校务领导每期听课不少于20节；初中校长、教学副校长、教导主任每期听课不少于30节，小学校长每期听课不少于20节。听课用统一发放的听课本，制定听课计划，填好相关内容，作好听课记录，均要及时写出评课意见，当面进行点评、探讨、研究、指导。

二、教学计划

4、国家的课程计划是学校教育教学工作的法规性文件，对培养目标、课程设置、课时安排等作了具体的规定，是教学工作的基本依据。各学校要严格遵照执行，开齐课程、开足课时。严禁挤占非考试科目，突击“主科”教学，有偿补课等现象发生。学校在上级课程计划的指导下，安排好地方课程的实施计划及校本课程的开发与实施计划。

5、学校教学工作计划。应在每学期开学前或开学初制定出学校教学工作计划并应在教师会上通过，计划要做到目标明确、内容充实、措施得力、安排周到，具有前瞻性、现实性、可操作性。

6、教研工作计划。学校和教研组及每一个任课教师都应在每学期开学前或开学初分别制定出教研工作计划。教研组工作计划，由教研组长制订，教导处审批。内容：①本组成员；②本组工作目标；包括质量目标、教学研究目标、教师提高目标；③达到目标的措施；④活动安排；组织全体组员，认真落实教研计划，按计划开展研究，作好相应工作跟踪记录。

7、学科教学计划。教师每期初要认真制定所教学科的教学计划，交学校批准。

制订计划之前，必须认真研读课程标准，明确学科课程目标，内容标准，实施建议。系统钻研教材，弄清编排意图、内容体系、重点训练项目。认真分析学生现状，全面了解学校教学工作计划。学科教学计划内容包括：（1）课程标准对本册教材的要求；（2）学情分析；（3）教材分析；（4）教学目标；（5）专题讲座、学科竞赛；（6）优生、潜能生辅导安排；（7）具体措施；（8）学生学习评价的内容、方法、手段；（9）探究的教研专题及作法；（10）进度安排；（11）计划实施情况督查。

学科教学工作计划制订后，报教导处（小学报校长）审批并存档。

三、备课

8、备课，是教师的重要工作之一，在上课前，必须认真备课。不备课。不备课上课是渎职的行为。

备课要做好下列工作：

（1）研读课程标准，了解新课标的教学理念，明确新课程的性质，目标和实施建议。（2）准确确定教学目标。要依据课程标准要求，依据教材，依据学生实际，了解学生的知识基础、兴趣、学习习惯和思维状况，立足于学生发展确定教学目标。目标包括知识与能力、过程与方法目标、情感态度与价值观目标等三维目标。

（3）深入 钻研教材，了解教材的编写意图。把握本内容在学科系统中的地位和作用，准确把握教学的重点、难点，科学处理教材，依托教材，活用教材，不拘泥于教材。（4）精心选择教法，要依据教学内容和学生实际，确定教学方法。教法的选定，要立足于学生获取知识、立足于学生探究、立足于学生合作交流、立足于学生发展、立足于学生创新精神培养。

（5）准备好教学具及电教器材。

（6）写好教案。教案要体现学生学习活动的过程、方法，要体现教师的教学风格和创造性。一个课时一个教案，适量提前，严禁无教案上课。每课教学设计的首页必须标明备课时间。

（7）教案内容包括：教学内容、教学目标、重点难点、教学准备、教学方法、教学过程、作业、板书、教学反思等。

用新的课程理念，新的教学方式来备课、教学，教学思想、教学方式、学习方式的全面更新，必定会让我们产生许多困惑、迷惘与问题，可能是成功的体验，也许会有更多失败的教训，应该及时将这些体会与认识以及对教学效果的自我评价和原因分析记录下来，形成教学反思，这是最有价值的第一手教学研究资料。

（8）教研组或年级组要定期开展集体备课活动，做到有主题、有内容、有交流，集体备课与个人备课相结合，取长补短，共同提高。

四、课堂教学、规范教学行为

9、规范教学行为：

教学行为是教师的主要教学表现，必须做到：

（1）按课表上课。不擅自调课、改课、请人代课或缺课。

（2）坚持候课。上课前1分钟，教师必须到教室门口候课。下课不拖堂，课中不吸烟，不接打电话，不离开教室。不带小孩进教室。无特殊情况，不坐着讲课。

（3）仪表端庄。做到精神饱满，衣着整洁得体，不得穿奇装异服或过于前卫服装进教室。

（4）语言文明。用普通话教学，音量、语速适中，表述准楚。不讲不文明的话，不讲有违党和国家政策的话，不传播有害学生身心健康的言论。

（5）关心爱护每一个学生。建立平等、和谐的师生关系，尊重学生人格。做到教态亲切，具有亲和力；语言亲切，具有吸引力；行为亲切，具有感召力；幽默风趣，具有凝聚力。廉洁从教，平等公正对待每一个学生，不挖苦、不讽刺、不体罚和变相体罚任何一个学生。不为学生代购辅助用书。

（6）注意教学卫生，讲课频率适中，板书字体工整，大小适度。及时纠正学生不卫生的学习行为习惯。

（7）严禁家教家养。教师不得以任何形式进行家教家养，不得加班加点为本班学生补课。

10、更新教学意识。

教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。要树立平等、合作、和谐的师生关系，创设良好的学习环境，设计具有开放性、探究性的问题，给学生自主探究的机会，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、师生研讨中，激发兴趣，激活思维，培养习惯，夯实基础，得到和谐发展。

11、优化教学过程。

教师要全心投入，上好每一堂课，提高课堂教学效益。

（1）注重情境创设。教师要从教材和学生实际出发创设轻松和谐的学习情境，充分调动学生的学习积极性，使100%的 学生主动、积极投入学习。

（2）注重自主探究。教师要组织学生根据教学目标进行自主探究和操作，让学生在探究中自主达成教学目标，形成能力。尽量避免教师的一言重，杜绝满堂灌满堂问，以保证课中学生有1/3左右的时间自主探究和操作。

（3）注重学生交流。交流是教学的主要形式之一，教师要给学生充分交流的时间，每堂课有1/2左右的学生有交流的机会（40人左右的班），特别要给潜能生交流的机会。（4）注重知识构建。教师要引导学生对课堂内容和探究交流结果进行归真、归纳与提升，使学生构建知识体系。要尽可能与学生生活实践联系起来，把课堂向生活和社会拓展。

（5）注重教学效益。教学过程要步步为教学目标达成而设，讲究实效。要保证学生课内有1/4以上的时间操作与实践。课内作业当堂完成。与例题同等难度的随堂检测，有80%以上的人达到优秀等级。让100%的学生有所收获和发展，获得成功喜悦。

五、学生作业布置与批改

12、教师应把作业指导作为了解教学效果和学生学习水平的重要工作，严禁用作业作为惩罚学生的手段，要求学生做到认真、独立、按时完成作业。作业书写规范、整洁、条理清楚，及时订正逐步形成良好的作业习惯。

13、作业布置要份量适当，难易适度。基础学科的课外书面作业控制为小学一、二年级不留书面作业，三至六年级不超过1小时，七年九年级每天不超过1.5小时，高中每天不超过2小时。根据知识和训练要求开发丰富练习内容。学生作文的布置要结合教材的相关习作要求，周密计划安排。小学作业要有巩固性、趣味性、激励性，最好有分层要求。中小学均提倡自主型课外作业、社会综合实践作业。

14、作业批改要及时。作业评价以分数或等级形式呈现，作业评价要体现激励性；要求以教师批改为主，格式、书写规范，批改后要注明日期。提倡精批精改、面批面改，学生专项式练笔作文，可以在教师指导下学生互批互改。理科作业，提倡教师打人文性评语。作业布置与批改应做到“有发必收，有错必纠”。教师要有专门的作业批改登记本，认真记载批改情况。

15、各学段各学科每学期书面作业批改量要求：

小学：语文书面作业不少于30次，低年级拼音、习字，中高年级书法每周不少于3次，低年级造句、中高年级作文每学期不少于8篇（3-6年级），每学期数学作业不少于55次，美术不少于15次。

中学：语文书面作业不少于16次；作文，高中每周一篇，初中不少于8篇，专项练笔不少于8篇；数学不少于50次；英语不少于30次；政治、历史、地理、生物、美术不少于12次；物理、化学不少于16次。

六、课外辅导常规

学生搞好课外辅导，培优辅潜，大面积提高教学质量，是教师职责所在。提倡和鼓励每个教师做好培优辅潜工作。

16、教师要确定所教学科培优辅潜对象，定期进行培优辅潜工作，做到有计划、有目标、有时间、有内容、有措施、有效果，并填写辅导记录。在培优辅潜工作中不得向学生收费。

17、课外辅导可采用全体辅导和个别指导相结合的形式，点是个别指导。对基础知识扎实、学习潜力较大的学生应以拓宽其知识面，开发智力培养他们的科学素养和创新能力为重点，注意培养优良个性，发展学生特长。密切关注“学困生”。对学习成绩在班级靠后20%的学困生，要保证每个月至少有一次个别辅导。既要帮助他们补习文化知识，又要对他们进行学习方法的指导和心理辅导，增强他们学习的信心和兴趣，促进他们心智的健康发展。

18、认真做好竞赛辅导工作，要做到指导教师、辅导学生、内容、资料、时间、地点五落实。竞赛辅导要长流水，不断线。要争取在市、省、全国和国际竞赛中获奖。

七、复习与学生考试考查

19、教师每月要听取课代表和学生代表对教学的意见和建议，及时改进教学，满足学生正当需求，认真组织复习，及时进行教学效果的检测，了解学生学习情况，及时调控教学计划，调整教学方法。

20、教师每学期要制定复习计划，组织复习时要精心备课，避免题海战术和以试卷代替备课教案，学校每期进行期中、期末两次调研考试，期末调研考试由县教研室统一命题制卷，学校组织考试。考试做到五严：严格保密、严密组织、严肃考风、严明考纪、严禁作弊。

21、考试实行笔试加口试、平时和定期考试考查相结合的方法。严禁按考试分数将学生排队。提倡表彰成绩优异和进步大的学生。

非考试科目，要认真搞好考查。考查要平时考查和定期考查相结合，考查要科学确定内容和方法，注重学生实践，规范考查程序，准确评定考查结论。

每次调研考试，教师要写好试卷分析，试卷分析包括：命题主旨，学生答题情况统计，答卷中凸现的教学问题分析，失分原因分析，改进和补救办法等，并用于指导教学。考试后，教导处要收阅试卷分析，召开质量分析会，分布检测情况，提出教学建议和改进教学措施。

八、教学分析和总结常规

22、坚持写好“教学后记”，做到课课有收获，教学后记要立足于教学实际，从成功与不足、教学机智、学生创新、“再教设计”等方面展开反思。

23、坚持做好单元分析小结。掌握单元教学特点、规律、艺术，总结经验，发现问题并制定补救措施。

24、做好学期学年教学工作分析总结。内容包括：教学任务完成情况、学生掌握知识情况、学生能力发展状况、主要经验、存在的问题和原因及改进的措施。

25、学校每学年要有全校教学工作总结材料，并召开全校教师会，总结成绩，明确问题，挖掘经验，分析原因，从而提升思路，改进工作，争取更大成绩。

九、常规教研和教育科研

26、组织教师积极学习教育理论。要添置有关的教育理论图书，每个教师都要努力学习和掌握教育学、心理学、生命化教育理论及学科教学理论。并在正确的教育理论指导下，经常分析教学情况，探讨提高本学科教育教学质量的途径和方法，开展教学改革。教师每学期至少写出一篇理论学习心理。

27、完善教研组织并积极开展教研活动。各中学、乡镇中心小学要成立学科教研组，各片区要成立中心教研组。中心教研组与学科教研组必须做到年初有教研工作计划，半年有教研工作小结，年末有全年教研工作总结。要求每两周至少由教研组长集中组织教研活动一次（两课时以上），每周组织备课组教研组活动一次，以充分发挥同伴互助的作用。教研活动必须做到主题突出，且能解决实际问题。必须做到定时间、定地点、定内容、定主持人。且要记录好时间、地点、参加人员、活动的内容等。

28、上好研究课和公开课。上好研究课是开展教学研究的一种重要形式，教研组每学期要组织每个教师以说、授、评的形式上好一次体现改革的研究课。研究课要体现鲜明的主题，说课、授课和评课都要围绕主题展开。每学科每学期应当有一次校级公开课，学校应有全校性的公开课安排表，公开课的教案和评课记录应保存。

29、认真开展教学案例研究和专题研究，进行教学反思。专题研究要重点研讨教育教学中面临的各种具体问题，把学习、计划、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，自觉地调整自己的教学行为。反思分为随堂反思、文本反思和行为反思，重在行为反思，要通过反思提炼出成功经验，并推广应用。要求教研组每学期至少要开展一个专题研究，并写好研究报告。每个教师每期至少要结合自己的教育教学实际写出一个案例或一个教育故事，写反思应成为教师课后的常态。

30、开展课题研究。课题研究是教育科研的重要形式，要积极组织教师从教育教学实践中发现问题，制定研究方案，开展课题研究。学校要为课题研究提供各种保障，每学年要组织一次课题研究的阶段汇报活动，督查课题计划的实施情况，落实课题研究目标，并抓好课题成果的推广和普及工作。

31、进行教育教学经验总结。教师要注意积累和总结教学经验，探索教育规律，每学年至少要撰写一篇教学论文，学校要将其归入教师业务档案。

十、课外活动与指导

32、活动的形式要多样化。主要包括四部分：德育专题活动，学科智趣活动，社会教育活动，文学艺术活动和体育卫生活动，科学技术活动，综合实践活动。各项活动都要着重于丰富知识、开阔视野、培养兴趣、开发智能、发展个性等，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，发展学生健康的个性特长。

33、注意培养各学科有特殊才能的学生。建立各种课外兴趣小组，定期开展活动。组织并指导学生参加经教育行政部门批准的竞赛活动。

34、组织开展各种科技活动。如小实验、小制 作、小发明、撰写小论文以及课外阅读、专题讲座、演讲比 赛、参观考察等。

35、积极开展各种文体活动。如体育比赛、歌咏比赛等。要保证学生每天一小时的体育锻炼(含体育课)。学校每年举行两次运动会和一次科技、艺术节。

36、有目的地组织学生到社区、工厂、养殖基地等开展社会实践活动，并指导学生写好调查报告。

37、各种训练及兴趣小组，都必须由相应的教师担任辅导教师，确保活动安全、有序并富有成效，要有适当的活动场所，明确的活动目的和活动计划。

十一、附则

38各学校应根据本规定，对教师教学常规工作出考评，提倡为教师建立成长记录袋。

39、教育局在常规视导和年终督导时依据常规要求量化成目标分对学校教学常规进行考评。

40、未尽事宜，根据相关国家和地方文件精神执行。

第三篇：中小学教学管理常规

中小学教学管理常规汇编

（一）备课常规

１、各科任教师应在开学前，学习课程标准和教材，着重明确本学科的教学目的、任务及具体要求，在理解教材、了解学生情况和吸收先进教学经验的基础上，充分发挥个人的长处，认真备好课，备出特色。

２、每一单元开始教学之前，任课教师应钻研教材，并同同年级同科目的任课教师交换意见，力求做到教学目的要求、重点、难点、深度、广度的统一。

３、在备课中遇到重大疑难问题时，同一教研组的教师要共同研究、帮助解决。

４、教案的书写内容必须要写清教学目的、教学重点、难点、课型、教学课时数、教学过程（包括组织教学、复习提问、讲授新课、主要教法、学法指导、布置作业，巩固新课、板书等环节，但可以根据所采取的课堂类型适当增减课后效果检查，即教学反馈）等部分，并标明课时。

５、备课时要着重研究下列问题：

（１）确定课型：讲授课、检查课、练习课、实验课、复习总结课、综合课、阅读课。

（２）深入钻研教材，确定教育教学的目的、重点、难点、并根据知识的重点、难点确定练习题目。

（３）注重基本知识和基本技能的训练。

（４）根据教材内容决定教学方法、课堂结构（板书演示、教具、设计）以及各个环节大体所需要的时间。

（５）结合本节教学内容要清楚对学生进行哪些思想教育、学习方法、学习习惯的养成及发展什么情感因素等。

（６）如何复习巩固新旧知识。

６、每一节课都应有教案，教案设计要合理、新颖、有特色，突出因材施教特点。坚决禁止无教案上课或使用旧教案上课，每学期教案的最少篇数＝每周课时数×16周。

７、教案每周星期一下午送教研组长审批后，理科教案双周送教务处审批，文科教案单周送教务处审批。

８、青年教师的第一、第二周的每一课时教案应经教研组长或指导教师签名后才能上课。

9、教师应做好教学随笔。教师在每节课备课时要留有一定的佘地，将教学中的感想随时摘写，做为教学经验的积累。

（二）上课常规

９、任课教师按学校编定课表准时上、下课。不迟到、不早退、不无故离开离开课堂。不缺课，没有特殊情况决不能拖堂。

１０、一堂好课的基本标准，立足于培养新型人才，应体现德、智、体、美、劳五育并重，教师根据教学内容，学生情况以及其它条件努力体现下列几个方面或突出某一方面。

（１）课堂寓教：

Ａ、结合课堂内容、目的、进行正确的思想政治观点教育。

Ｂ、激发学习兴趣，端正学习态度，发展情感、意志等非智力因素。

Ｃ、进行道德修养教育。

Ｄ、贯彻学习常规，培养良好的学习习惯，训练好的学习方法。

（２）加强双基，开发智力、培养能力

Ａ 知识结构清晰，重点突出。

Ｂ、注意联系实际获其它有关科学知识，教给学生思考问题的方法。

Ｃ、注意培养学生的思维能力，自学能力，表达能力，动手能力。

（３）课堂结构合理

Ａ、根据学科内容的特点，学生的年龄特点等，注意发挥学生的主体作用，•有效的调动学生的学习积极性，学生在阅读、思考和练习中掌握知识。

Ｂ、课堂知识容量和思维活动量适当，各项活动（复习提问、讲解、讨论、练习等）时间合理。

Ｃ、课堂教学面对大多数，要注意分层次教学。

（４）教学基本功

Ａ、教学方法要根椐教材和学生实际，要充分运用信息技术等现代化的教学手段进行教学。

Ｂ、教态亲切，感情真挚，动作自然，衣着朴素大方，便于师生情感交流。

Ｃ、板书要有科学性，字型要规范、工整、大小适宜，注意板书的设计水平。

Ｄ、语言要清楚、宏亮，要具有教学语言的生动性和艺术性，要有抑扬顿挫，轻重缓急之分。要用普通话教学。

Ｅ、能熟练地使用与所任学科相关的各类教具、仪器。

（５）教学效果

Ａ、课堂气氛好学生精力集中，思维活跃，课堂效率高。

Ｂ、各层次学生都有收获。

Ｃ、通过练习、作业或抽样测验。证明学生掌握了教学内容。

１１、上课前熟悉教案，要按计划完成课堂教学，提高四十五分钟效率，•不在课堂上东拉西扯，不讲与课堂无关的东西。

１２、教师上课要注意以积极的情感影响学生。只有严重影响课堂教学的学生方可叫出教室，•自己委托别的老师处理。•决不允许随便将学生赶出教室或者长时间罚站，更不允许未征得教务处同意的情况下随便停学生的课。

１３、在上课过程中，如遇学生不遵守课堂规则，应提醒或当面制止，•不能采取听之任之的态度，应以主人翁的态度教育学生，应经常主动地和班主任取得联系。

１４、教师在课堂上要注意老师的•“教”•和学生的“学”的配合，注意讲练结合，因材施教。

１５、学生回答教师提出的问题，不论学生回答正确与否，都要耐心听完，不得粗暴急躁、挖苦、讽刺，妨碍学生学习的积极性。

１６、上课时教师应鼓励学生提出问题，教师应耐心负责回答学生的问题，•如不能立即回答，教师应告诉学生，待老师研究后下次解答，不得敷衍了事。

１７、在上课过程中，从方便学生着眼，从调动学生积极性出发，凡要求学生思考举手发言的以举手示意，要求学生集体活动的，用话语明告，一般不允许学生坐在位置上发言，随便插话，或者满堂哄。

１８、未经教务处允许的情况下，教师不得随便调课或者停课。

（三）作业批改常规

１９、作业的布置要适合学生健康要求，一般课下作业总量不超过1.5小时，各科教师布置作业时要相互协调。

２０、教师要注意指导学生做作业的方法，要严格贯彻“作业格式规范”。

２１、严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，培养学生良好的作业习惯，教师要及时检查，对无故缺作业的学生要及时批评教育，补做作业，对抄袭、马虎、书写潦草的作业要重做，对每次欠交作业的学生都要有记载。

２２、教师应做好批改记录。教师在每节备课时要留有一定的余地，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业本时对全班学生进行作业情况的讲评。鼓励进步学生，指出缺点。

２３、作业必须要及时批阅。一般情况下作文必须在下次作文前一天批好。•其它作业应在作业交来后两天内或下次上课前批好发出。

２４、各科作业都应重视错别字的订正和错题的纠正。教师一律用红笔批改作业，不得用蓝钢笔或铅笔批阅。批改的符号要清楚明白，批改文字要用楷书，并写标明批改日期。

２５、教师批改作业时，应按学生作业认真成度和正确与否打上“优”“良”、“中”“差” 或者“Ａ”•“Ｂ”•“Ｃ”•“Ｄ” •等效果符号。学期末按效果符号的多少给作业评分。

２６、教师负担过重或有特殊情况，经学校批准，对作业的处理方可酌情变通。

２７各科作业的种类、布置与批改标准。

（１）作业种类

作文、•语文练习、写字（初

一、初二）周记（练、笔本）几何、代数、英语练习、物理、化学、历史填充图、历史作业、地理填充册、地理作业、植物作业、动物作业、美术作业。

（说明：作业和课堂笔记不能混用、作业必须要上交）

（２）作业的份量

（Ａ）作文：两周一次，人人必做，全学期８篇以上。

（Ｂ）语文练习：讲读课文（包括课内自读课文），一篇课文最少做一次作业，（课后练习或补充作业）

（Ｃ）写字：初一年级每周三篇（每周交一次）初二年级每周两篇，每周交一次。

（Ｄ）英语作业：初一年级和初二年级要侧重书写练习。初一每节课都要有上交作业。初二年级应该每三节课至少有两次上交作业。初三年级应该每两节课至少有一次上交作业。•初一上交作业要达到课后练习的８０％。•初二上交作业要达到课后练习的７０％，初三要达到课后练习的６０％。

（Ｅ）数学作业：每一节课都应有作业（测验除外）作业的布置要占课后习题的８０％以上。

（Ｆ）理化作业：每一节课都应有作业，作业的布置量占课后习题的９０％以上。

（Ｇ）地埋、历史：每节课后地图填充册必做，课后练习和填充图不相同的要做上交作业。

（Ｈ）动物、植物：课后练习要基本上全做。

（１）美术：每节课都应该要有作业。

（说明：以上属于课堂作业，课外作业配套练习册之类的必须要选一种作为课堂作业的补充，学生要上交）

（３）作业批改的份量

１）作文：原则上应全收改。每次详批１／２，略批１／２，下次批阅时再将上次略批的详细批改，而将详批的再略批。对于作文写得好的和写得不好的原因所在要采取圈点、总结、眉批，以至面批或重批。对于错别字，病句和标点上的错误用符号标明，让学生自己订正，教师在下次检查。

２）语文练习，要全收全改，批阅次数不少于３０次。

３）写字：全收全改，将写得好的字用红圈圈住。批阅次数在１５次以上。

４）外语：全收全改。初一年级批改次数不少于６0次，初二年级批改次数不少于４５次，初三年级批改次数不少于３５次。

５）理化：全收全改，一学期批阅次数均应在４０次以上。

６）数学：全收全改，几何、代数批阅次数合计在８０次以上。

７）史、地、生：全收全改，批阅次数合计在２５次以上。

８）美术：全收全改，批阅次数在１５次以上。

（说明：以上作业的批改次数不包括课外练习册，上交的课外练习册应全部批阅）

２８、关于作业批改符号

×错字，打在字的上面

□订正，划在错别字左右空白处，由学生改正

＿删句或删改，划在被删的句子上

∨漏句，记在漏句处的上方

∨漏字，记在漏字处的上方

﹏ 好的句子，打在好句子的下方

○好字，打在好字上面，限于“写字”

＿别字，划在字的下面

Z调换，划在调换的地方

△保留用它，打在病句或错题上

×错的，打在题目之右，可由学生自己改正

∨对的，打在题目之右

∨有缺点，打在题目之右

（四）辅导常规

２９、任课教师在启发学生学习积极性，主动性的前提下，要对缺课学生及时补课，对学习基础较差或者部分知识掌握上出现缺漏现象的同学，应以面批作业、讲解知识、查询学习落后等方式，定期或不定期予以辅导。

３０、要按学校规定按时下班对学生普通存在的问题做集体辅导，对个别问题或差生做好个别辅导工作。辅导节数学校根据实际情况制定。

３１、要有学习困难的学生档案，注重学习困难学生的转化工作，不能歧视，讽刺、挖苦。

３２、辅导课外小组的任课教师要做到有计划，有内容，有成果。

３３、对统一布置和自由参加的各种学科竞赛，要积极组织认真辅导。

３４、对学校安排的辅导课要做到按时上下课，不得无故缺席或脱离课堂。

（五）考核学生常规

３５、各科可在新生入学两周内进行摸底测验一次，对学生学习基础进行初步分析。

３６、除学校组织期中、期末考试外，各科应安排好平时单元测验，测验时间不超过４５分钟，对测验试卷要认真评阅，对分数要有记载。

３７、期中、期末考试后，任课教师要认真搞好登分和试卷分析工作。

３８、期中、期末试题必须由教研组长审核，经教务处或主管校长批准（县上统一供题除外）

３９、一学期完后要在放假前将自己所任学科的记分册算好总评分，按时交送教务处，平时成绩（包括作业成绩）占１０％，期中成绩占３０％，期末成绩占６０％。

（六）监考、阅卷常规

（一）监考

４０、•监考教师必须在考前１５分钟到教务处领取试卷，•任课老师必须在考前３０分钟到教务处查看试卷的印刷情况。

４１、监考教师必须在考前五分钟进入教室，进行组织工作（学生必须是单人、单桌、桌口朝前、按学号次序入座），向学生宣布考场纪律，分发草纸，待上课铃响后，分发考卷。

４２、试题遇有字迹不清的地方可作问答但不作题意解释。

４３、监考教师在上考场前必须要办理完所办手续，学生考试过程中，除特殊情况外，一律不准走出考场。

４４、发现相互交谈和作弊行为应立即批评制止，情节严重者应采取一定的纪律措施。

４５、两个监考教师应一前一后，认真履行职责，不能坐在一起说话，禁止在考场上看书看报。

４６、下课铃响后，准时收卷，并按学号整理装订好试卷。

４７、对做弊试卷在卷面上标清作弊字样，并填好考场记录。

二、阅卷

４８、阅卷教师要按时到指定的阅卷地点阅卷，不得迟到、早退。

４９、阅卷时要保持安静，听从阅卷组长的安排，不得大声说笑、吃零食或做与阅卷无关的工作。

５０、阅卷过程中要详细认真，不得为了抢时间，抢速度而阅错试题或加错分数，否则，谁的责任谁负。

５１、•待试卷全部阅完、审核后，阅卷教师方可离开阅卷地点。

５２、阅卷组长要审查好试卷并填好阅卷记录。

三、登分

1． 试卷阅完后，由教研组长送微机室登分。

２、登分教师必须认真细心，按试卷上的合计总分依学号顺登陆，送一科，登一科，不得无故拖延。

（七）其它教学常规

〈一〉计划

５３、教学计划包括：

１）本学期教学内容系统、重点、难点；

２）学生基本情况及容易消化的知识和分化面；

３）教学进度及测验、课内外教学活动及考试时间；

４）教学研究专题；

５）完成计划的措施以及改进教学、提高教学质量的具体措施。

５４、开学第一周内订好教学计划，送交教研组长。

５５、教研组长在三日内检查，审阅教学计划，并指导任课教师修订计划，交教务处审阅、存档。

５６、教研组长负责写好本教研组的计划，并送教研室。

〈二〉总结

５７、学期结束前必须要写好教学工作总结交教务处。

５８、教学工作总结包括：

１）本学期教学工作开展情况，教学计划的完成情况。

２）本学期教学工作取得了哪些成绩，还存在哪些问题。

３）学生情况的分析（通过期中，期末考试及平时测验进行分析）。

〈三〉其它方面

５９、教师在响预备铃时应站在教室门口，目视同学做好上课准备，•如果不合预备要求，不进教室，待安静时进去，上课时教师要过问缺勤学生情况，检查提问应记分。

６０、教师应在上课前，准备好一切教学用品，禁止中途走出教室，或叫学生中途出教室拿教学用品。

６１、上午第三节下课后，课任老师应督促学生做好眼保健操。

６２、学校临时布置的教学任务要勇于承担，并按时完成。

第四篇：中小学教学工作常规

中小学教学工作常规

为全面贯彻国家的教育方针，积极推进课程改革，确立学生在教学中的主体地位，坚持一切为了学生全面发展的教育宗旨，进一步规范学校教学工作，全面提高学生素质，努于培养有理想、有道德、有文化、守纪律、有创造能力的一代新人，特制定《凉州区中小学教学工作常规》。

一、总 则

1、教学是学校的中心工作。学校要坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，认真执行有关法律、法规，逐步建立教学常规管理体系。

2、课堂是实施素质教育的主渠道。学校要坚持面向全体学生，引导学生进行自主、合作、探究性学习，促进其思想品德素质、文化科学素质、劳动技术素质、身体心理素质等多方面的发展与提高。

3、教学是教师和学生共同提高的过程，其基本特性是交往互动。教师要转换角色，当好学生学习的组织者、引导者、促进者、合作者，在教学活动中，教师要追求生活性：课堂教学充满生活的气息，学习成为一种生活需要；发展性：课堂教学以人的发展为本，学习成为一种发展的需要；生命性：课堂教学充满生命气息，学习成为一种生命需要。要重视教法与学法的研究，正确处理教师与学生、教学内容与教学环境之间的关系，充分体现师生平等、教为学服务的原则，充分调动学生学习的积极性和主动性。

4、学校要倡导教师与时俱进，把学校建成学习型的组织。教师要努力成为学习型教师，深入开展教学改革和教学交流，提高教育教学质量。

5、教学计划、备课、上课、作业批改、帮助辅导、考试(考查)是教学过程的基本环节，要重视对全过程进行整体的、动态的评价，以保证环环紧扣，环环落实，环环优化。

6、学科之间要统筹兼顾、相互渗透，注重学生知识与能力的基础性、发展性和均衡性，切实减轻师生过重的课业负担。

7、学校要按国家课程计划开课，教师要按《课程标准》要求教学。

二、计 划

8、教学计划包括学校教学工作计划、教研(室)组计划、备课组计划(年级)和教师学科教学计划。

9、计划要具备以下内容：

（1）学校教学计划一般要包含指导思想、工作任务及目标，重点内容（应含德育、科学、活动课、校本教研活动、师资培训安排等）、实施措施、评估督查办法等。

（2）教研（室）组计划一般包括目的要求、主要工作任务、主要措施、主要活动（含课外活动）安排及教学工作总结的要求。（3）备课组计划及教师学科计划内容一般包含：A、学生知识、能力、学习方法和非智力因素的基本情况分析；B、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见；C、教学资源的开发；D、教学任务或目标；E、减轻课业负担，提高教学质量的措施；F、教学进度和活动安排；G、教学总结及反思的要求。

综合实践活动课计划由相关的活动课教师制定，教导处统一管理。

10、教学计划每学期制定一次，应经集体讨论后定案。学校教学计划于开学初由校长组织全体教师讨论通过，其它计划开学后一周内制定，学校组织审定，然后交有关人员执行；定期检查、讲评计划执行情况。

三、备 课

11、备课是教师对教学的设计，是教师实现“三维目标”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的构思，是教师教学智慧和创造精神的展现。

12、备好课是上好课的前提，不备课不能上课。不备课而上课的应按渎职行为处理，不认真备课的应予以批评。

13、各人备课。各人备课要做到“五备”，即备课程标准、备教材、备课程资源、备学情、备教法，在“五备”到位的基础上，设计好教学过程，写好教案。

14、集体备课。学科教研组长或年级备课组长要坚持每两周召集教师集体备课。集体备课要按面向全体、分类指导的原则搞好“三定”、“三研”。“三定”即定时间、定内容、定中心发言人；“三研”即研究重点难点，研究双基，研究教法、学法。在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用。

15、要求学生完成的作业，教师备课时应自己先做一遍，并作好参考答案。理、化、生、综合实践应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要的演示设备，以保证上课时实验的成功。

16、备课要适当提前，以保证教者有反复思考、精心设计的时间。

17、教学活动的设计原则：

①整体性原则；②主体性原则；③发展性原则；④过程性原则；⑤开放性原则；⑥情景体验教学原则。

在此基础上解读并超越教材，设计弹性化教学方案。

18、写好教案。

①教案应按课时逐节撰写。

②教案格式、详略不强求一律，应视教材深浅程度、教师基素质、班级学生情况而定，但应反映出一堂课的主体内容：A、教学目标、要求；B、重点、难点；C、教学步骤和过程；D、问题设置和主要教法；E、板书设计；F、作业内容；G、反馈小结。

③提倡运用电子设备备课和运用多媒体辅助教学。

19、对德育、综合实践活动课以及教学经验极为丰富的名教师、老教师，教案编写要求可适当放宽，具体要求由各校自行规定。

20、每学期学校应组织有关人员，抽查四次、普查两次教案。查后要注明检查人员姓名和日期并盖章。教案质量不以页数多少论高低，主要看一堂课的教学目标是否明确，教学设计是否恰当，训练内容是否落实，依人按科的实际给予恰当评定。不允许以往年的教案顶替现行教案，不允许抄袭他人教案，不允许以课本、资料上的评注圈点取代教案。检查结果学校要讲评，并记入教师业务档案。

四、上 课

21、按课表上课。调课权在教导处，教师不得擅自停课，私自调课或请人代课。

22、做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料(影像)、备课本、书写工具、演示仪器、教具等，教师进入教室后，不得中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。

23、教师要以人格魅力影响学生，举止文明，穿着大方，仪表端庄。具体要求：①男教师不留长发，不得穿拖鞋、穿背心、着短裤进入教室。②女教师不穿袒胸露背的或透明的服装，不得浓妆艳抹。③在进课堂前，教师必须关闭通讯工具。④在课堂上，不准吸烟、接打电话或干其它私事。

24、每节课小学为40分钟，中学为45分钟。教师必须严格执行课堂规则，上课不迟到，下课不拖堂。无特殊情况，严禁坐着讲课。

25、普通话是教师的职业语言，不用方言讲课。板书要工整，书写要规范，不写错别字及不规范的简化字。

26、每一堂课要达到的基本要求：①教学目标设置明确，教学活动围绕目标组织；②知识传授准确，教学过程优化；②联系生产生活实际，注重知识转化能力；④学习方式多样，鼓励学生自主、合作、探究学习，课堂气氛生动活泼；

⑤师生交往互动，课堂民主和谐；⑥重点突出，难点突破，教学效果明显。

27、教师要讲究教学策略方法，以学科内容、结构特点组织教学，以问题解决过程为线索组织教学。讲授要坚持启发式，废止注入式、满堂灌。讲授的范围、详略依课程标准而定，依教学目标而定，依教材而定，依学生学情而定。

28、在学科教学中注重培养学生的非智力因素，把传授知识、培养能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来，做到文道统一。

29、重视教学效果，力争当堂过关，节节过关，每个学生过关。课堂练习一般不少于15分钟，练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型情况，当堂评讲。

30、注重直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。物理、化学、生物、综合实践和生理卫生等学科要认真上好实验课或技能操作课，教材规定的实验(演示实验)开出率达到l00％，学生实验和技能操作，城镇中小学达l00％，农村中小学达90％以上。要加强自制教具工作。

31、正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基本载体，教师要变教教材为用教材教，要根据课程标准的要求和学生实际灵活处理教材内容，创造性地用活教科书，实现各种教育资源的有机整合，切实提高课堂教学效率。

32、增强改革意识，加强教学研究。要把重点放在课堂教学改革上，积极推广先进可行的教学模式，努力提高课堂教学效率，要花大力气优化课堂教学结构，切实改进学生学习方法，提高学生自主学习的能力。

33、学科教师每学期至少召开两次学生代表座谈会，学校要对每个教学班每个学科举行问卷调查，征求学生对教学的意见。提倡教师写教后反思，及时总结教学得失。

五、作业及作业批改

34、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要有“双基”的训练，又要注重学习方法、学习能力的培养；坡度适宜，难度适中。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。鼓励和提倡创新学生作业的形式和内容。

35、凡按国家课程计划开设的课程，可视情况精选习题布置课外作业。思品(政治)、历史、地理、生物(自然)、科学等学科，课外允许布置少量作业。音乐、美术、体育、综合实践等不布置课外书面作业。语文、外语、数学、物理、化学等学科的题量应严加控制(每学期每学科的作业次数由各校自定)。提倡学生写周记或日记。

36、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。课外作业日总量高中不宜超过2小时，初中不宜超过1．5小时，小学低年级可不布置书面家庭作业，中年级一般不宜超过0．5小时，高年级一般不宜超过1小时。严禁占用学生节假日做大量重复低效的作业。

37、学生作业练习要有规范化的要求，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合要求的要更正，未做的要及时补做补交。

38、作业批改要认真、及时。按要求布置的课外作业要全批全改。学生作文批改可采用面批、学生互改等形式(对通过学校批准同意进行作文批改实验的老师，可另作规定)。

小作文由教师查阅。周记、日记不作统一要求。对补交和更正的作业要细致批改。每次作业要给予评价，不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”的不负责任的批改现象。批改后写明批改日期，要保证在下节课上课之前将作业本发给学生。

39、要帮助学生自己订正、修改作业错误，培养学生自我检查和自我矫正的习惯。改正后的作业一律交回再批阅。

40、可根据学生程度，分层次布置作业，规定必做和选做内容，使学生有灵活掌握作业的空间。作业本一般要求同科设A、B本，以便收缴和批改。

41、建立优秀作业当堂表扬奖励制度。每学期每班至少要有两次优秀作业贴堂。学期结束，各班要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨治学的态度。

42、教师对学生课外作业的批阅应做好摘要记载，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。

43、学校对教师作业的批改情况每学期至少普查两次。检查结果应记人教师业务档案。教师进行作业批改的改革实验，必须经学校批准后方可试行。不允许以任何借口放松对批改的要求。

六、帮助与辅导

44、教师必须时刻关注学生的成长：①关注学生的思想品德；②关注学生的智力开发； ③关注学生的生活经验；④关注学生的学习方式；⑤关注学生的处境与感受。在此基础上了解学生的需求。

45、为了学生的成长发展，教师是学生的帮助者。

①帮助学生检查、正视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么； ②帮助学生寻找、搜集和利用学习资源； ③帮助学生设计恰当的学习活动；

④帮助学生发现他们所学东西蕴含的价值和意义； ⑤帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；

⑥帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

46、教师应立足于不让一个学生掉队，加强辅导工作。

①辅导要贯彻因材施教的教学原则，既要有课内的辅导又要有课外的辅导，既要有集体的辅导又要有个别的辅导。

②辅导要有计划。学科教师对任课班的学情进行分析，并由班主任主持召开班级学困生分析会诊会，确定重点辅导名单，然后由科任教师制订辅导计划，提出具体措施。

③辅导要突出重点。辅导的重点是学习上有困难的学生。

④辅导要讲求效益。辅导能否有效益，关键在教师的态度，要做到热心、耐心、细心、有信心。要避免疲劳战，放学后不准集体留学生辅导，个别辅导的时间不宜过长，不准以留校辅导为名惩罚学生。

⑤辅导要运用多种形式。应组织学生参加丰富多彩的学科活动、文体活动、科普活动、社会实践活动以及互帮互学活动。提倡家访，学校要加强同家长的联系。

47、要建立学生成长记录袋，及时记录学生的成长过程，促进学生的健康成长。

七、考查、考试

48、教学效果检查可采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测验，属于平时考查；期中、期末考试，毕业会考，属考试。考查由科任教师组织，除由教育行政部门统一组织的考试外，其余考试由学校负责组织。义务教育阶段重在教学过程的测试，要谈化分数意识和甄别意识，着眼于改进教学，全面提高教学质量。

49、按教学计划开设的课程都要进行考试考查。综合实践活动课、音乐、美术、体育可以随堂测验、技能考核，其它各科均应按规定组织好测试。50、期中、期末考试内容要以课程标准为依据，以教材为媒体。试题要注重“双基”、体现能力，多考查学生生活与社会相联系的内容，多考查学生动手实践和创新思维的内容，少出一些死记硬背的内容。

5l、考试应进行改革。

①考试提倡运用“双向细目表”命题； ②可尝试开卷和闭卷相结合的测试办法；

③初中、高中可试行单科和综合几个学科出题的办法；

④考试除笔试外，语文、外语要重视口语(听力)考试，物理、化学、生物、综合实践课要进行操作技能的考试(考核)。

⑤信息技术课可采用笔试、上机操作和评价学生作品等方式进行考查。各科考后不准张榜公布学生成绩，不准按考试成绩给班级和学生排名次。

52、学期学业成绩要根据平时成绩和期末考试(考核)成绩全面综合评估。

53、期中、期末考试后，学校教师要进行全面质量分析，召开学生座谈会，或进行教学方面的问卷调查，收集意见，做好阶段性教学工作总结。书面质量分析一般应包括：①考试概况；②试题分析；②质量情况；④改进教学的措施等。

54、学生学年成绩不及格的，学校要组织补考，未达到毕业水平的学生，应按有关规定组织补考。补考后升留级按有关规定执行。

55、小学生学科成绩提倡实行素质综合评价制度。

56、严肃考风考纪，严禁弄虚作假，考试前要向学生进行考纪教育，严密组织命题、阅卷、登分等考务工作，考试中教师要严格监考，考试后要对考务、考纪、监考等工作进行总结。凡规定上报的成绩不得弄虚作假，对违纪舞弊行为要严肃处理。

八、附 则

57、职业中学、特殊教育学校及其它类似学校可参照本“常规”执行。

58、本“常规”自颁布之日起实行，解释权属区教育局。

教学常规

一、备课

1、开学前制定好教学计划，内容包括基本情宽分析、目的任务、具体要求、改进教学、提高教学质量的具体措施、进度安排。

同年级同科目的教师应进行集体备课‘每一单元开始教学之前’首先根据大纲钻研教材‘然后集体讨论研究教学目的、要求、重难点、深度、广度力求统一。

2、上课之前必须写好教案，做到超周备课。在新授课的前一周星期五，备课组长审查签字。教案内容必须写明教学目的要求、重难点、教学方法、制作与动用教具、板书事故与作业设计、巩固科后效果检查等重要环节（可根据课堂类型适当增减）。反对脱离学生和自己教学实际纯粹抄录的教案；但也要注意教案简明扼要，不要过于繁琐。对新到校青年教师在开始教学时，应要求他们把教案

写得详细些，练好教学的基本功。

3、语文课的读书知识、基础训练、作文评讲、阅读指导，数学课的复习都应当写详细教案。

备课时要着重研究下列几个问题；

1、深入钻研教材，掌握编写意图，根据学生实际，确定教学目的，重难点、基本知识和基本机能训练。

2、根据教材内容，决定教学方法。确定课堂教学机构以及各个环节所须时间。课堂教学结构，一定要有利于培育学生的自学能力，有力于发展智力，有利于信息的及时回馈。如何复习巩固新旧知识。

二、上课

1、上课是教学的基本形式，是教学过程的主要环节，要严格按照大纲，教材要求，把基础知识讲清楚、将准确。必须按课堂教学的十要求上好课，不仅教学生学会，同时要教学生会学。、要按计划完成课堂教学，提高课堂教学的效率。对违反课堂纪律的学生要进行教育，但不能为了少数人不遵守纪律而停课训斥或赶出教室，凡碍全班同学学习。

3、上课钟声停止，教师走进教室，不迟到，不早退，不拖堂，不无故离开教室，家大课堂教学密度，挤去课堂教学的水分。下课时不在黑板上留作业或其它内容，以免影响下节课。教法要科学，要精讲巧练，讲练结合。注意学习方法的指导，培养自学能力，提问要照顾到多数学生，课堂练习充分，做到教书育人。

4、注意教学卫生，经常指导学生读书、写字的姿势。板书要工整，字体大小适度，第二、四节课教师课后要指导学生认真做眼保健操。

5、教师上课的语言要精练，力求说普通话。仪态要朴素大方，精神要振作，不坐着讲课。实验课前，先作好充分准备，从走进到离开实验室，除严格要求学生遵守操作规程外，应向学生认真辅导实验内容。

6、体、音、美教师要认真备课、上课。决不能放任自流，促使学生德、智、体、美、劳全面发展。

三、作业布置

1、反复教育学生，按时、认真、独立完成作业。对不能按时完成作业的学生，要查明原因，进行教育。

2、不论课内、课外作业，都要以教材的练习题为主，不能离开课本另搞一套。作业的份量和难以易程度要适当，尤其是家庭作业要严格控制，要给学生留足睡眠和休息时间。

3、教师要精选作业习题，要选具有代表性的题目让学生进行练习。选题时，不仅要注意广泛与具体结合，而且要有针对性和连贯性，让学生通过练习，获得最大可能的知识效果和一定能力的提高。

4、布置作业既要有统一要求，有要因材施教。即：既有全班学生必作的作业，又可对优秀学生布置难度较大的作业。

教师要有指导学生作业的方法，并辅导那些经过钻研而又发生困难的学生，尤其是基础较差的学生。

5、作业批改要及时认真，要评定等级。对作业中的错误应采取适当方式加以纠正，其中带有典型性的错误，应记载下来分析原因，以便在评讲时进行指导。

四、辅导

1、辅导是课堂教学的重要补充，是应才施教的重要措施，应认真抓好。

2、辅导要抓两头，带中间。要避免那种不问学生懂不懂，一说辅导，便给全班学生讲一遍的方法。

3、辅导应包括自习课辅导和课余学生学习辅导。

4、自习课辅导要根据学生实际情况，除教学上的共同性问题外，要以个别辅导为主，注意流给学生自习时间。

5、课外辅导要完成以下任务：指导学生自学，解答疑难，既指导作业，也指导学习方法。

6、根据每课教学效果和学生学习态度及时进行辅导。辅导要因材施教，发现有创建、成绩突出的学生，要支持培养，发展他们的特长：发现学生知识有缺漏，要及时补救，使其嫩跟上学习进度。

7、辅导的方法，可以采取个别辅导和小组辅导，指导自学，不要用课外辅导代替课堂教学。

8、辅导时要有全面观点，随时注意照顾其它学科，注意学生课业负担和健康。

五、作业批改

1、作业设置种类，可根据年级各学课的特点，进行适当的而又的布置要求，防止作业种类设计过细和繁琐教师批改作业要细心认真，字迹要清楚、工整，批语要适当。对学困生的要适当面批，以便因材施教，指导提高。

2、各类作业除家庭作业外，要全收全改。各年级教学作业要当日批改：作文如次数超过十次，可采取轮批、精批与略批相结合，各别批阅与集体批阅相结合等方法。家庭作业可让学生互相检查，教师轮流抽查批阅。

3、作业批改要建立情况记载簿，一便辅导学生，改进教学。

4、作业封面书写要统一，要保持干净、整齐，要教育学生爱护作业，班级和学校要定期检

查评比。

六、批改符号：

批改作业常用符号作文、语文、政治、历史、地理、英语 ×：错别字，标在字右。

b：别字号，标在字右。（bie）的第一个字母。0 ：股励号，标在字下。

一般正确的，不打符号，只写批阅日期。：删除号，用在删去一个字或标点符号上。

——：小删节号，横线从字上通过，用于删除几个字或删句。：大删节号，用于删除句群或段落。换位号，标在要换位的同文字之间。

↑：大换位号，在隔行使用，箭头标在应插入部位。

∧：小增减号，添字较少时使用，号的尖端在字间的上方或下方。∧ ：待添字词符号，让学生添。——：大减加号，添字较多时使用。→∣：降格缩行号，多用于段落开头未空格。∣←：升格提行号，箭头指到应升到的位置。：复原号，标在已删去的字、词、句下面。？：疑问号，用在用词不当，语言不明的地方

数学、物理、化学、生物 √：正确号，标在题后。×：错误号，标在题后。

？：部分运算错误号，标在出错之处的下面。√：基本正确号。（运算过程不周全）。

——：大增减号，添字较多时使用。号的尖端标在字间的上方或下方。

七、考试及成绩评定

1、平时考查和阶段考试

平时考查：平时考查可在课堂教学过程中结合进行。主要采用提问和书面练习的方法。

阶段考试：这是总结性考查教学效果的一种重要方法常是在完成一个大的阶段教学任务之后，停课举行。一般有期中、期末考试，有些课程只举行期末考试。

2、考试方法：以闭卷笔试为主，也可以辅已口试和教师可根据不同学科的特点和具体教学内容灵活选用。

3、考试命题：已大纲为准则，已课本为依据。期中、期末考试由学科教研

组命题，教导处批准。

4、试卷的批改：试卷可由课任教师批改，也可以采取教研组“流水”批改方式。要把学生试卷中共同性错误的类型和性质，认真进行记录，写出试卷分析，提出改进意见。

5、学生成绩的评定：对学生学业成绩的评定，要力求做到客观、工正、准确，真实地反映学生卷面的水平，使成绩评定起到教育鼓舞的作用。一般采用百分制的记分法。一门学科的评分，是对学生劳动的评价，是决定流级的重要根据，必须严肃、认真地对待。

6、学校领导要以考试成绩的评定结果为依据，决定学生的升流级。

八、学校领导兼课与听课

1、学校领导兼课，可以从教学工作的要求中，取得第一手资料。这样有利于和教师一起总结经验：有利于出现问题和教师一起研究。

2、领导兼课，还可以把自己教学的亲身体会，作为研究教育理论的感性材料，从理论和实践的结合上提高领导教学工作的水平，取得领导教学工作得主动权。

3、学校领导听科，有平时听科和有目的地听科两种方式。目的不同，听课的方式也不同。

4、听课前，首先要了解任课老师的教学进度；其次要熟悉教学 大纲和教材；最后要研究有关这门学科的教学经验和有关教学参考资料。

5、听课后，要找适当的时间和场合，和讲课的老师进行推成置腹的交谈，并提出改进教学的最佳方案。

6、领导 和任课教师要根据自己的实际，每学期都要订听课计划，并写出听课记录，以备检查。

九、教师缺课补课及调科

1、各科教学时数均按教学计划规定，不得随意增减，更不得赶前和放慢进度。特殊情况须经教导处同意，报校长核准。

2、教师利用自习科或调动上科时间必须事前征得教导处同意。

3、为了稳定学校教学持序，非特殊情况一概不能调科。

4、教师因病不能上科者，可与教导处联系以便及时安排，避免延误时间，影响教学。

5、教师缺授功课均应补授。原则上规定须在销假后两周内补齐。

第五篇：中小学教学常规

赣州市中小学教学常规（试行）

为进一步深化基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，全面推进素质教育，特制定本常规。

一、备课常规 集体备课

1.学校要建立健全集体备课制度，各教研组应根据学校教学工作计划制订本组教学计划，各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。集体备课要做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定主备人，定记录人，每周至少开展一次备课组活动，每次活动不少于两课时。

2.备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，主备人须备出完整的教案，有条件的可将其制作成电子文本。

3.每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，要做到“五备”，即： ①备考点。做到“两个明白”，首先是教师明白，但关键是研究如何让学生明白，不做无用功； ②备教材。紧扣“三点”，即扣要点、扣疑点及扣联系点，理解内涵，拓展外延； ③备练习。做到“两适三重”，即适度、适量，重讲评、重审题训练、重规范表达； ④备学生。了解学生的知识、能力缺陷； ⑤备教法和学法，形成学生的“学案”。

4.集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案。每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案。

5.集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析教学中实际存在的问题，开展行动研究活动，提高备课组从事校本研究的能力。

6.学校要定期对备课组集体备课活动的开展情况和教师教案的撰写情况进行检查指导，依据实际评定等第，将评价结果纳入教师个人业务考核档案。

个人备课

7.确定目标。深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，体现学生主体性；根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。

8.分析学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。

9.整合内容。基于教学目标，吃透现行教材，采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，注意学科间的横向联系，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。

10.优化方法。根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法，善于激活学生思维，引导学生通过自主、合作、探究等多种学习方式，在主动建构中习得知识与方法，在感

悟、体验中发展情感、态度与价值观。

11.选用媒体。根据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择、有效组合、恰当运用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。

12.设计过程。紧扣教学目标设臵教学环节，总体环节完整。创设教学情境、组织和指导自主学习、交流与评价等基本环节的设计灵活合理，各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性。创设的情境问题力求真实生动，富有启发性和探究性。策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。

13.预设练习。合理有序的配臵有层次、有梯度的当堂达标检测题，课后作业要具有层次性和选择性，以基础性练习为主，适当布臵拓展性、开放性习题。

14.设计板书。板书设计要条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。15.撰写教案。在环节齐全、格式规范、详略得当的基础上，体现教学设计的针对性和有效性，彰显个性特点。

二、课堂教学常规

16.认真做好课前准备。熟悉教案、学案，提前把学案发给学生，以便学生预习；对学生的预习情况要加以检查，了解学情，培养学生良好的学习习惯。

17.营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。

18.教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进的教学原则，精益求精、科学严谨地组织教学，教学环节完整、层次清晰、张弛有度；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。

19.教学内容处理得当。引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰。抓住关键揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点，突破难点，夯实基础，发展能力。

20.教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾向，加强过程教学，面向全体学生，兼顾个体差异，给学生充分的自主学习和思考的时间。要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，因材施教；要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。

21.灵活合理地组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题，作出决策和选择，及时调整教学策略；各教学环节过渡自然流畅；对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价与总结，充分发挥评价的激励功能，以引导和促进学生高效学习。

22.科学设计问题，精选例题和习题。设计的教学问题要具有思考和探究价值，利于思维的开发和能力的培养；精选的例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性、思维性，精讲精练，及时矫正巩固。

23.合理选择使用实验器材、挂图、模型、计算机、网络等教学媒体，有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。

24.用普通话授课，语言规范、精练、准确、生动、具有启发性；仪容整洁，教态自然、大方。25.板书规范、科学、正确、清楚、条理性强；要体现知识的形成过程，揭示知识结构和学习方法。

26.课后及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴，并促进自身的专业发展。

三、作业布置与批改常规

27.作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝体罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

28.作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。

29.作业批改要及时，格式、书写要规范，作业评价以等梯形式呈现，作业评语要体现激励性；要求以教师批改为主，提倡精批精改、面批面改和在教师指导下的互批互改。做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

30.立足发现问题和解决问题，进行归因分析，并及时反馈矫正，要求学生及时订正错题，建立学生错题档案，指导学生使用好错题本。

四、课外辅导常规

31.课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进，重视个别辅导，精心实施，讲究实效。32.课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导和身心健康类辅导等。

⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。33.课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。34.正确处理课内教学与课外辅导的关系，严禁占用自习课和节假日时间进行集体补课。

五、考试常规 考试组织

35.根据课程实施方案，合理确定考试形式、考试科目和考试内容。

36.严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。37.严格控制规模性考试次数，加强调研诊断性测试。

38.监考老师要认真履行监考职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。

39.保证阅卷质量，要准确把握评分标准和评分细则，做到宽严适度，集中时间，采用流水作业形式。40.以考试为评价手段要注意突出诊断性、激励性，淡化甄别功能。考试命题

41.提高命题质量，以课程标准要求为纲，以改定考。命题要充分结合学生实际，以能力立意为主，体现新情境、新材料和新设计。42.制定科学严格的命题人员遴选、命题、审题、保密制度，规范命题操作程序。

43.试题要体现考试性质，保证考试信度。试题应以有利于实施新课程、有利于促进教学为原则，试题必须全面检测三维目标的达成效果，必须要有一定量的创新题。

44.试题内容正确，陈述简明、准确、无歧义，立足主干知识，注意学科渗透，设问要有连续性和层次性。

45.试题结构合理，梯度明显，难易适度，赋分合理，题型多样，提倡命制选做题。

六、学生评价常规

46.评价遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，既要重视甄别与选拔功能，更要重视发展与激励功能；既要重视学业成绩，更要重视全面发展和个性发展；既要重视结果，更要重视过程。

47.评价方式要多样化，可以采用观察、实验、调查、记录、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方式进行。

48.课堂教学中对学生的评价要富有激励性。

⑴评价内容主要为学生的学习热情、参与程度、学习方法等学习状况和学习效果。⑵评价主体除教师外，要调动学生积极主动地参与评价，提倡学生自评和生生互评。⑶评价方式除一般性激励语言外，提倡运用动作、眼神、表情等体态性语言进行评价。⑷对学生的评价要做到及时、客观、准确，具有针对性。49.对考试的评价要立足诊断性，体现促进性。

⑴关注考试过程中态度、诚信、技巧、习惯和规范等方面的评价。

⑵评价主体以教师为主，强调引导学生积极参与评价，引导学生善于发现问题、纠正错误。

⑶评价要立足改进和矫正。从收集和分析反映学生学习情况的数据和其他材料开始，从学生答题情况入手，找出存在问题，探寻导致学生错误答题的原因，确定矫正方案，有针对性地强化训练。杜绝把考试成绩作为标示学生类别的标签。

50.综合素质评价要全面、客观、公正。

⑴学生综合素质评价由各校组织实施，学校要建立相应的评价制度和评价组织。

⑵要面向全体学生，促进学生素质的全面和谐发展；要充分体现学生的发展性与个性差异，注重学生成长的过程，促进学生自主、主动、创造性、个性化发展；评价要做到民主、公平、公正、公开。

⑶评价内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个项目。

⑷评价依据的素材主要来源于学校每学年对学生发展状况的详实记录——日常表现、关键性材料、学生特长表现、过程性评价等，评价所依据的材料必须客观、原始、真实，能充分证实学生在评价项目中所达到的程度与发展的状况。

⑸要每学期对学生进行一次综合素质评价，实行报告单制度，毕业前实行总评，注重过程性评价，注意全面评价和个性化评价相结合。⑹采用综合评语加等级评价的方法进行评价。对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况的评价要做到客观描述与定性描述相结合，尤其要突出学生的素质特长和发展潜能，评语应准确、精练。等级评价分设合格、不合格两级或A、B、C、D四个等级。

⑺学校要保证评定过程及评价结果的客观和公正。综合素质评价结果要在校内公示，接受监督。

七、教学研究常规

51.学校要不断完善校本教研制度，建立健全校本教研组织网络，做好校本教研活动的计划、组织、实施指导和总结评价工作。52.教研组负责制定学科发展规划，组织开展学科性的课题研究、教学资源开发和改进教学质量评估方法等活动，加强学科建设。

53.采取形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡叙事研究、案例研讨、评课说课、理论学习、教研沙龙等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。

54.以备课组和教研组为活动平台，备课组至少每周开展一次活动，教研组至少每两周开展一次活动。

55.教师要主动学习、更新教育理论和学科专业知识，按时参加教育行政和业务主管部门组织的各类培训和教研活动。56.每位教师每学年要做到“五个一”：读一本教学理论专著，执教一节公开课，主持或参与一项课题研究，交流、评奖或发表一篇教学论文，面向学生或教师开设一次专题讲座。

八、实践活动常规

57.学校要制订切实可行的“实践活动实施方案”，对活动内容、实施方式、教师安排、资源建设、师资培训、活动评价、学分认定、管理模式等方面工作作整体规划和具体说明。

58.各校应根据学校的实际情况，开发课程资源，统筹规划好研究性学习活动、社会实践、社区服务的内容，充分体现办学特色。59.教师要指导学生做好选题、制定活动规划、组织活动实施，开展成果展示交流等活动，并对学生实践活动做出评价。

60.每位学生每学期至少完整地经历一个活动主题的全部过程，有比较详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本，提倡高年级学生开展小课题申报、立项、研究、结题等活动，并每学年举行一次实践活动成果的展评。

九、附则

《常规》从2009年1月1日开始试行。