2018-2021师德建设三年发展规划18.9.24

第一篇：2018-2021师德建设三年发展规划18.9.24

图们市凉水镇中心小学校教师师德建设

三年发展规划

（2018－2021）

根据《图们市凉水镇中心小学校三年发展规划》，为优化师德教育机制，营造风清气正的工作氛围，激发教师为人师表、敬业精业意识，结合学校实际制订此规划。

一、教师队伍现状分析

1、基本情况

现有教师32人，平均年龄36岁，其中：女教师16人，专任教师19人，高级教师6人、一级教师12人，州级骨干教师2人、市级骨干教师1人。

2、发展优势

教师队伍具备发展潜质。教师队伍趋于年轻化，学历层次高，可塑性大，专业发展意识强烈，热爱乡村教育事业，在学校的规范管理、科学引领下，能够认真履职尽责，热爱教育事业，具备了塑造一支优秀教师队伍的基本条件。

3、发展劣势

教师队伍存在两极化现象，多年从教有丰富教学经验的教师多数已经从事后勤或专任教师工作。另一方面骨干教师队伍年轻化，工作经验不足，尤其是班主任和音、体、美专任教师普遍为工作一至三年的新任教师，对师德师风认识需要进一步提高。

二、师德培养目标任务

（一）2018－2019学年度

1、工作目标

研究师德建设的主要工作内容，部署学校师德建设的各项工作；重点开展宣传发动和思想教育工作。领导和广大教职员工充分认识新时期加强和改进师德建设的必要性，研究制订师德的底线要求，着力解决师德建设中的突出问题；开展师生调研活动，学生对教师的评价活动，宣传校内外师德典型和师德先进事迹。

2、具体措施

第一阶段：学习、认识、探索阶段。

根据上级教育主管部门师德建设的精神实质，从学校实际出发，研究部署师德建设项目的主要工作。重点组织 全体教职工认真学习江泽民、胡锦涛、习近平有关“三个代表”重要思想、科学发展观，新时代社会主义思想的论述、《中华人民共和国教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于印发〈关于加强中小学教师职业道德 建设的若干意见〉 的通知》。学习教育以提高教师职业道德素质为重点，分五个专题逐步进行：

1、政治信仰、思想观念，树立科学发展观；

2、法律知识、法制观念、依法执教专题；

3、事业心、责任感、工作态度和作风专题；

4、教育观、学生观专题；

5、为人师表、廉洁从教专题。

开展系列师德建设活动：如教师政治学习、党员教师主题党日活动、教师读书系列活动，益智课堂、“1+5高效课堂”教学竞赛、师德演讲等师德建设活动。

利用多种方式宣传学习校内外师德先进典型和师德先进事迹。通过学习，使全体教职工充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，从而为下一阶段的活动开展提供思想、理论保障。

（二）2019－2020学年度

1、工作目标

继续开展师德建设有关系列活动；制订适应新时期要求的师德规范，修订学校有关规章制度，实现师德规范的主要内容具体化、规范化；更加深入研究师德建设新问题，制定科学合理的师德评价方法和指标体系，特别在师德建设的奖惩机制和环境建设上有所创新突破；各部门可在结合学校的总体要求的基础上突出自己的特色；固化师德建设的理念和行为，探索运行师德建设工作监控体系。

2、具体措施

第二阶段：实践、深化、提高阶段。

继续开展系列师德建设活动：如教师政治学习、党员教师主题党日活动、教师读书系列活动，益智课堂、“1+5高效课堂”教学竞赛、师德演讲等师德建设活动。

因地制宜制定符合学校工作实际的师德规范要求，进一步细化完善师德建设规章制度，实现师德规范主要内容的具体化、规范化、科学化；探索师德建设更深层次的问题，形成科学合理的师德评价方法；探索师德建设工作运行监控机制。

（三）2020－2021学年度

1、工作目标

总结前两年师德建设的经验，进一步改进创新，提升建设水平；构建科学有效的师德建设工作监督评估体系，完善师德建设规章制度和相关政策，体现正确导向，为师德建设提供制度保障，建立师德建设长效运行机制，促进学校师德建设水平上新台阶。

2、具体措施

第三阶段：规律、理论、机制阶段。

总结前两个阶段师德建设的经验，进一步提升创新，建立健全有关的规章制度，构筑具有凉水小学特色的品牌师德建设工作监督评估体系，完善师德建设长效运行机制。使师德师风建设逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。

三、保障机制

1、加强领导。把师德建设规划纳入学校发展和教师培养规划，全校一盘棋，统一部署，统一实施，真正做到制度落实，组织落实，任务落实，责任落实。学校成立师德建设工作领导小组，全面协调师德建设工作。形成党政领导负总责，行政各负其责、协调一致的师德建设工作格局。

2、把师德建设的宣传和教育工作全程贯穿到学校各项工作中去，加强对全体教职工以职业道德和职业精神为核心内容的教育。通过各种方式的师德先进典型的宣传，举办“本色＋特色”为主题的各种生动活泼的实践活动，形成人人重师德，处处讲师德的良好氛围。

3、完善师德考核和评估制度，健全师德考核机制，做到科学化和规范化。通过自我评价、教师互评、学生评教、家长评教、领导评教对每位教师的师德状况进行综合评定，评定分优秀、合格、不合格三个等次，考核结果装入教师本人师德档案，并作为评价教师工作和教师资格认定、培养培训、职务评聘、评优晋级、岗位聘任等重要依据。在优秀教师、学科带头人、骨干教师评选和教师职务评聘等项工作中实行“师德问题“一票否决制，对师德表现突出的教师在骨干教师评定、职称晋升中实行“绿色通道”。对有严重失德行为、造成后果影响恶劣的教师依法撤销教师资格。

4、全方位加强监督。校党支部发挥政治核心作用，共产党员起先锋模范带头作用，全体教职工共同参与。

总之，通过三年的师德建设工作，强化师德教育和教师职业道德建设，着力解决当前师德建设中的突出问题，建立师德考核长效机制，营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，激励广大教师关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。加强凉水小学教职工的职业道德建设，提高教师政治素质、职业理想和职业道德水平，三年之内造就一支师德高尚、业务过硬的教师队伍。

2018年9月 附：师德建设工作领导小组

师德建设工作领导小组

组 长：郭 君（校长）

副组长：李志龙（副书记）

成 员：杜万海（教导主任）、刘田田（科研主任）、周宏佳（工会主席）、吴劭洋（大队辅导员）

第二篇：特色学校建设三年发展规划

庐江县希望小学 特色学校建设三年规划

（2018·9--2021·12）

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，扎实推进我校教育改革和发展，以优势项目——特色项目——特色学校的特色学校建设为发展思路，以实现学校个性化、特色化发展，创建特色品牌学校为目标，充分发挥学校现有的教育优势，遵循教育规律，努力探索学校办学工作新理念、新途径、新方法，形成本学特色的发展机制，增强学校的知名度和影响力，推动学校规范发展、生态发展、特色发展。

一、学校概况

庐江县希望小学位于中国最美村镇的安徽省庐江县汤池镇迎河街，学校的前身是汤池小学（学校始建于1926年），并几经易名，数迁校址。于1992年11月在上海造币厂的捐资带动下，改扩建为“庐江县希望小学”，校名由时任安徽省委书记卢荣景题写。现有在校学生2000余人（含幼儿园375名幼儿），分32个教学班和7个幼儿教学班。

在职教师64人（其中有安徽省特级教师3人，中学高级教师5人，合肥市名师工作室首席名师1人，市学科带头人4人，骨干教师5人。专任教师合格率达到100％（其中本科学历5人、专科学历52人）。教师中获省级以上表彰的达8人次，市级以上表彰的有3人次，有安徽省省级课题鉴定专家评委库成员2人，现任教师中有市级教坛新星各1人，县教学能手8人，并有七人次先后获县课堂教学评优一、二等奖，有一位教师的新课程教材典型课例教学光盘两次在全省推广。

学校立足校本培训，重教研、抓科研，先后承担一项全国小语会课题和一项全国教师基金会课题，三项国家重点课题的子课题、五项省级课题、六项市级课题的实验工作，有三项课题实验成果分别荣获全国优秀实验成果评选“特等优秀”和全国“十一五”优秀实验成果评选一等奖以及安徽省第五届优秀教育科研成果评比二等奖。教师中有100余篇教育教学论文先后在《语文教学通讯》等省级以上报刊发表，并有数十篇论文省、市级评比中获一、二、三等奖。

我校先后荣获“全国模范希望小学”。安徽省“红领巾示范学校”、“未成年人思想道德建设示范学校”、“劳动技术（教育）先进学校”、“省安全文明小区示范点”、“省家教名校”、省关心下一代单位；巢湖市“首届文明单位”，市、县“示范学校”，市“现代教育技术实验学校”和合肥市语言文字规范化先进集体、义务教育课程改革先进单位等荣誉称号。

二、学校理念

我校以“尚德、博学、勤勉、多思”作为校训，始终坚持“ ”为办学目标，建立“领导政德、教师师德、学生品德”三德体系，坚持“教人求真、学做真人”，“希望，感恩，做更好的自己”的理念，突出“名师立校、科研兴校”的学校特色，着力打造具有农村教育和希望小学特色的示范学校。

三、发展目标

1、学生发展长远目标：希望·感恩，做更好的自己

近三年发展目标：关心亲人、勤俭节约、热爱劳动、团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作、心理健康、勤奋自立。

2、教师发展长远目标：教人求真、学做真人

近三年发展目标：自主表现人的独立、主动、自治和创造。发展体现在生命境界的提升、智慧的增长、才能的提高。

3、学校发展长远目标：名师立校、科研兴校

近三年发展目标：把学校建设成为学生成长的乐园，给学生一个美好的未来；把学校建设成为教师成长的沃土，让教师在培养学生中发展自己，实现人生价值；是学校成为师生共同发展的场所。

四、重点任务

1、特色内涵丰富和发展

制定了教育科研为特色学校创建的措施，包括：以理念引导行动,以理论指导实践；发挥学校领导的课改带头作用，赋予教师课程改革探索权力；编制学校发展规划，制订学期课程改革计划，实现课程改革立体化；多举措培育亮点项目，以亮点项目促特色创建；拓展校本课程领域，积极开发校本教材；设立“名师工作室”，充分发挥省、市 “名师”的引领和示范作用；深化校本评价制度改革，以教育行为转变促特色创建。

我校先后荣获全国纵横信息化学习研究实验先行示范学校，庐江县安全管理示范学校，庐江县“巾帼文明岗”，庐江县学生路队先进单位，第四届庐江县少儿书信文化活动组织奖，庐江县广播体操比赛二等奖，汤池镇综治先进单位。陈流老师辅导学生在纵横输入大赛中火全国一等奖，孙慧玲老师获得安徽省优秀少先队辅导员，何金萍获市学科带头人市优秀教师，并被评为庐江县教育新闻人物，严中文老师被评为市骨干教师，辅导学生在红色经典诵读大赛中获得二等奖。凌潇潇同学获全国“天才杯”少儿大赛一等奖，黄昆获县讲红色故事比赛三等奖，何铸成在县交通演讲大赛获二等奖，在书香校园课外阅读大赛中，我校多名学生获得一二三等奖；师生在报刊上公开发表的论文习作四十多篇。我校乡村少年宫开设的舞蹈、中国象棋、跳棋、软硬笔书法、剪纸、纵横输入兴趣班等活动班，工作扎实，活动规范；我校还开展书信大赛，经典阅读，远足磨练意志等活动，这些举措和活动，促进了学生全面素质的提高，促进了学校向特色方向发展。我校在庐江县县委组织部和文明委联合举办的“中华红色诵读展示大赛”二等奖，“纵横信息”兴趣活动小组学员应邀到北京、广州、香港交流学习。

我们深知，只有使学校的德育工作、教科研工作等各方面工作趋向最优化，充分发挥“人”的作用，调动各方面的积极性，努力提高工作、学习效率，才能打造出有示范意义的特色学校。

2、课程建设

结合我校的实际情况，开展系列以“创新”为专题的教育活动：（1）“我是创新小能手”手抄报评比活动：

丰富我校校园文化生活，培养学生动手能力和陶冶审美情操，留心观察植物生长，感受劳动给自己带来的快乐，激发学生的劳动意识。学校按时组织“我是创新小能手”为主题的手抄报比赛。

（2）观察笔记：

由班主任通过集体指导、典型示范、个别辅导等形式，对学生劳动实践中碰到的有关技能操作、基本知识作精心讲解；通过学生劳动实践与操作，等劳动实践活动结束后，学生要填写劳动实践卡片，并作好相应的观察与记录。

（3）“种子贴画”评比活动：

本着“依托资源，开发校本课程”的理念，根据我们农村学校的实际情况，通过美术教师的精心指导，及班主任教师的大力配合，按时组织“种子贴画”评比活动。使学生在制作的过程中，不仅培养了学生们做事认真有耐心的好习惯，而且他们的创新意识也得到了提高。

围绕我校办学特色，对校园甬路两侧、卫生区、室内环境、各专用室，进行布置。重点抓好校园文化的积淀，营造浓厚的氛围，形成健康向上的校园文化，切实增强校园育人功能。、教师队伍建设

办学特色来源于有特色的教师队伍，教师是学校的生命和活力所在。办学特色建设任务，必须依靠一支与之相适应的教师队伍去完成。把办学特色的理念内化为每个教师的自觉行动，并使之持之以恒地努力探索，鲜明的办学特色才有可能形成。

学校确立“以人为本”的管理思想，把激发教师自主发展的愿望、促进教师自主发展作为中心职责。引导教师从三个角度去思考：一是全面地一分为二地看待自己；二是从实际出发用发展的眼光看待自己；三是从时代的角度在群体中看待自己。科学地设计自己。每位教师一步步提升自己，享受不断进步的喜悦，成就实现下一个目标的动力。教师要学会“改变思维”，结合学校特色建设，建立全新的教学理念。勇敢地超越自己。一个自主发展的教师，要不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。

4、教育科研

⑴、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要，提升教师师德水准基础上，加强对教师新课标解读、学科新教材研究、学科教学法新探、远程教育技术的培训，在每周例会后组织全体教师集中培训。明确目标要求，教师要有笔记、体会，让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间，为开展群体性研究活动提供保证，积极营造老同志只争朝夕，年青同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围。每学期末组织全员参加的政治、业务理论考核工作。

⑵加强教学研究工作，抓住“推广和应用‘自主、合作、探究’课堂教学模式”的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念和远程教育信息技术运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。

①建立主管校长亲自抓，教研室主任具体抓，教研组落实抓，教师主体参与的四级研究网络，坚持相互听课，说课，评课，强化常态课堂教学过程的管理。

②加强 对 “双常规 ”、远教、实验教学、图书开放的指导和教研。对各项工作的督查、反思、改进、总结每学期不少于2次，坚持务实性、合作性、科学性，决不能流于形式，不做表面文章。

③树立“大教学观”，倡导各组之间、教师之间的专业切磋，构建集智式备课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模式，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气，真正提高校本教研的效率，进一步完善校本教研氛围。

⑶加强教研活动的开展，有计划的开展“案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课”等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于8节，重点研究在课堂教学中如何体现教改理念。每学期各教研组组织研究课、观摩课不少于3节，交流活动不少于3次。

⑷实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法，在市级课题《基于创新思维能力培养的农村小学专题实践活动的研究》和省级课题《小学汉语在线“五步三阶”快速阅读实证国际协作研究》引领下，教研组要把好学校课题与分组课题的关系，把好组课题与个人课题的关系，提高指导教学实践、研究的实效性，确保学校的教育科研规范、有序。

①结合工作实际确立研究课题，建立研究基地，把课题研究作为“校本教研”的一种形式，把课题研究作为指导教学工作的一项任务，进一步推动学校教研工作的发展。

②各教研组在课题的引领下，要确立本校、本组的研究课题，组织本组教师做好课题研究，提高课题研究的实效性，力争早出成果。

③任课教师，在校、组课题的引领下，确立自己的教改课题，制定研究计划，并按计划进行研究，注意实验材料的积累和记录，学期末要写出阶段论文、总结，此项工作要与考核挂勾。

⑸进一步整合教研力量，充分发挥学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。

⑹在学期中举办一次教学开放活动，邀请其他学校教师和部分学生家长到校进行教学观摩，提出改进意见，交流对话，评估教学教改情况，达成共识，建立全方位的教育信息互动平台。⑺加强对校本教研工作的的监控、检查、指导、反馈和考核工作，确保教研工作落到实处，收到实效。

5、信息化应用

（1）重点加强班班通设备培训。一是开学初作好培训计划，做有计划安排，利用全体教师业务学习时间进行有针对性的培训，重点务实，学习电子白板的使用。二是做好个性化辅导，管理员做好对教师们提出的问题，进行现场解决，提高教师运用电子白板的能力和远程教育能力；三是做好使用培训工作，每班都发有白板使用记录表，管理员每周进行一次统计，并在下周进行培训指导。通过一学期的培训，提高教师们的电子白板的使用能力。

（2）加强对教师运用电子白板上课要求制度化，要求每一位教师室内的课使用电子白板的使用率过90%以上，提高教师运用电子白板的能力。

（3）学校信息化管理员还要收集一些与教师有关的教育资源网和教师学习网，做成资料打印发在每一间办公室和在校内公用微信群上，以方便教师查询资料和上网学习。

6、学校治理

友爱融洽的人际关系是学生获得学习之乐、生活之乐、和谐之乐的重要条件，也是促进学生主动发展的最直接的动力。在学校特色建设中，通过一系列的活动努力培养如下关系：

（1）领导与教师之间建立平等、民主、和谐的关系。（2）师师之间体现朋友之意、亲人之情。

（3）师生之间：体现师长的奉献之爱、真诚之爱、真情之爱；做学生的良师诤友，对他们满腔热情地引导、循循善诱地启发、耐心周到地服务。

（4）生生之间：同学之间高年级同学爱护低年级小弟弟、小妹妹，学习能力强的帮助学习有困难的。其结果是学生人人都看到自身的闪光点，人人都是成功者，从而树立起“抬起头走路”的自信心和“我能行”的心理品质。

五、发展步骤

第一阶段是“挖掘期”，全面启动（2018.9---2018.12）。在特色学校建设总体思想的指导下，选定带动学校整体特色发展的突破口。目前我校已确定“教研兴校，名师亮校”特色，并有所发展，成为了学校的闪光点和特色学校的生长点乃至于发展点。本阶段将继续将这个特色作为重点，充分挖掘优势和潜能所在，使其系统、科学的发展。

第二阶段是“拓展期”，阶段总结（2019.01----2020.2）。本阶段将借鉴艺体特色项目的发展经验，以点带面，拓展学校特色建设项目，如德育创新、课堂教学、学科拓展和其他艺体特色等等，通过分析论证——确立目标——实践探索，适时调整，有所扬弃，使学校工作在整体上、全方位都反映出学校独有的办学特色。

第三阶段是“巩固期”，提炼成果（2020.3-----2021.8）将各类特色项目纳入学校校本课程，大力开展教育研究活动，以科研来带动特色教育建设的持续深入开展；制定并改善一系列配套的规章制度，逐步构建和完善自己的特色体系，让特色体系成为学校办学的支架，使其能最大限度地为学校发展发挥助动作用；推出一大批特色办学成果，总结出高价值的特色办学经验，从根本上达成特色学校建设目标。

六、保障措施

（一）、成立领导小组 组 长：何为虎

副组长：江洪 王时涛 笪久炳 徐舟 潘武斌 蒋志英 成 员：全体班主任、课任教师

职 责：督导实施、组织、指导、安全监察、学生参与、总结评价、经费保障、宣传教育。

（二）加强办学特色建设过程管理。

每个学期初，学校要在总结过去工作的基础上，首先确定或调整办学特色的发展方向，着手成立与之相适应的组织机构，把办学特色构想真正地落到实处。办学特色建设是一个系统工程，要有明确的实施过程，有健全的组织保障，有明确的职责分工。学校在制定办学特色建设分层次的阶段目标，研究建设方法和途径的同时，面向全体师生公开实施方案，加强过程管理，加强科学管理，有针对性地开展特色建设活动。

（三）开展形式多样特色鲜明的活动。

丰富多彩的校园活动是办学特色建设的有效载体。学校精心设计主题鲜明，具有针对性和实效性的课内外活动，通过开展活动全面彰显学校办学特色，通过教学、德育、艺术、养成教育、个性培养、校园文化建设等工作的开展，推动学校办学特色的建设，充分体现办学特色在学校发展中所起的重要作用。

（四）构建有利于办学特色建设的评价机制。

建立科学办学特色的评价机制，是确保办学特色健康发展的重要保证。要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度；建立特长教师、特长生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的骨干教师，给予奖励，以激发教师、学生创特色的积极性和创造性。

第三篇：信息化建设三年发展规划

大溪边乡中心小学信息化建设三年发展规划

一、指导思想

为了加快我校教育现代化建设，提高现代教育技术在教育教学中的应用水平，促进学校素质教育的全面实施，在未来的三年中，始终坚持以“科学发展观”统领学校工作全局，深化教育改革，推进教育创新，加快教育现代化建设，努力创办人民满意的教育。

在未来的三年内，主要将围绕校园信息化环境的建设、师资队伍的建设和信息技术应用的普及三大目标进行，把校园信息化建设作为基础性的工程，把学生获取信息、处理信息的能力作为重要的培养目标，把培养教师应用现代教育技术特别是依托信息技术开展教学的能力作为教师队伍建设的工作重点，在现有的基础上加紧工作，使我校教育的现代化、信息化再跃上一个新的台阶。

二、学校现代教育现状

近几年来，学校在现代教育技术装备建设方面取得了一定的成效。电化教学设备、各种教学仪器装备均有所改进。学校已构建了校内电话通讯系统、校园网络系统、电脑控制的校园音响系统。学校教育信息网也已建成现已日趋成熟和完善。学校建有1个计算机网络教室，18个多媒体教室，模式一教室一个，能基本满足教学的需要。所有计算机均通过局域网，接入互联网，有良好的多媒体教学环境。

我校学生从三年级起就开设《信息技术课》。学校积极鼓励教师将网络资源与多媒体课件用于各学科教学，要求45周岁以下的教师都能自制课件用于教学实践。近年来，学校始终重视抓好队伍建设。现在，教师们大多数均已通过区级计算机过关考核。

三、学校现代教育技术三年发展目标

硬件建设目标：

在今后三年的实施过程中，要结合实际，积极地建设好信息化教学环境，主要建设以下几个方面：

1.进一步做好校园网的改建与扩建工作，并根据教学需要及时更新校本部与三点一园信息化配套设备，不断完善老师电子阅览室和电子备课室的设施，为师生获取信息制作课件提供便利。

2、对现有的计算机教室和多多媒体教室适时地维护与改造，使之更好的服务于教育教学，更有利于教师对教学过程的调控。

3、继续管好用好模式

一、模式

二、模式三的资源。

4、每个教室和专用教室配备电视机、多媒体电脑、实物投影仪，逐步形成“班班通”的良好格局，真正体现信息化进入教室，深入课堂的目的。软件发展目标：

1、校园网络环境建设目标：继续加强网络环境建设，学校网络小组在进行网络建设的同时，将逐步把工作重心移向资源建设，办好网站，办出特色，不仅及时的反映校园的新人新事，展示全校师生的风采，而且能充分反映学校实施素质教育的成就。

2、资源建设目标：以资源库的建设为保障，在资源建设上以引进、购买、自制等渠道不断充实教育资源库内容。重点要加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。要积极开发、推广、应用各种经过审定的、优秀的音像电子教材。根据课题的进行和教学改革实验的需要，设计、编制一批具有特色、使用效果显著的多媒体辅助教学资料。收集整理学校各种教育教学数字化资料，并加以修改，编撰各种电子化、数字化资料。

3、师资队伍建设目标。提高教职工的信息技术应用水平是教育信息化的重要保证。信息技术是发展迅速的新兴技能，学校要继续强化基本功练习，深入开展基本功训练和现代化教育技术应用培训，通过培训学习，让每位教师都能运用现代化的教学手段来辅助教学，改变教学观念，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，建立让学生自主、创造性学习的环境，提高信息技术与课程的整合水平，真正实现信息技术与学科课程的整合，充分发挥学生的能动性，拓展他们的视野，丰富他们的知识。

4、网络管理人员培训目标：对已有的专业网络管理人员，继续加强培训，使其能更好胜任本职工作，能确保网络正常运行，3年之内，逐步形成一支有层次、有实践能力、有创新意识，较稳定的学校网络管理员队伍。

5、开展课题实验目标。以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向，加强信息技术教育与课程整合的研究与实践。我校的指导方针是人人参与、重在实践，结合专题研究，开展教学改革实验。把前面几项任务都落实在教学改革上，开展网络环境下教学过程模式探索和试验，切实提高教与学的质量和效

益，并注意做好教学评价工作，认真总结经验。大力推进信息技术进入日常教学，加强信息技术与学科教学的整合。

五、实现信息化目标的保障措施

1、加强领导：学校信息技术教育领导小组，全面负责指导学校的教育信息化工作，并制订依据规划，明确每学年的工作目标与要求。

2、加强管理：学校的现代教育信息技术中心，进一步强化管理，规范制度，切实做好全体成员信息技术的考核和评估，以此推进学校教育信息化进程，规范管理。

3、加快建设：争取上级支持，投入一定的财力、物力，按照学校规划，统一部署，添置设备，加快建设校园网，增加现代教育设施的添置，完善资料库建设等。

4、加强培训：学校组织广大干部和教职员工进行各种层次的全员培训，切实提高教师信息素养，在思想上促使他们观念更新，在行为上促使他们不断创新，以适应信息技术飞速发展的形势。

5、加强研究：教务处要加强对现代信息技术进课堂的研究，加强对自制课件的指导，要研究基于网络技术的学习模式，促进学校教科研水平的提高。

6、加强教育：在普及信息教育技术的同时，加强对师生进行网络道德的教育，规范师生上网行为，兴利除弊，克服网络发展可能带来的负面影响。

7、加强维护：时刻注重校园网络设施的日常维护，保证校园网络畅通，使设备使用效益得到最大限度的发挥，以便更好的服务于学校教育教学工作。

第四篇：2016骨科三年建设发展规划

骨科三年建设发展规划

2016-2018年

我院骨科于1991年8月正式成立，2002年确立为“ 市重点中医专科建设单位”，按照《 市重点中医专科（专病）建设及验收标准》，经过4年的规范化建设，于2005年通过验收正式成为市重点中医专科，为进一步加强我科重点中医建设工作，充分发挥本地区中医药特色和优势，提高临床疗效，促进中医骨科诊疗水平的提高，为此需明确发展目标、发展方向和发展重点，特制定未来3年发展的总体蓝图和行动纲领，按照目标、方向踏实工作，以保证规划的实施和完成，不断提高科室的综合实力。

一、骨科现状分析

医院骨科自成立以来，经过近二十年的建设发展，尤其是成为市中医重点专科后几年快速发展，目前发展前景良好，影响较大，病员范围辐射周边多个地区。

目前开放床位54张，长期加床，病床使用率长期超100%，医务人员30名，副主任医师6名，主治医师14名、住院医师8名，年门诊量近6000人次，年收治住院近2200人次，年手术近400台次，中医药发展迅猛，科室每月中医治疗收入超20万，中药饮片使用近20万，中医治疗参与率

达95%以上，业务范围包括：创伤骨科、骨关节疾病、手足外科、脊柱疾患及骨肿瘤等。先后开展了人工关节置换术、脊柱骨折前后路减压内固定术、椎间盘摘除术、各种骨折及关节脱位手法复位术、关节功能重建术、皮瓣转移术、取皮植皮术等。

我科现有C型臂X光机、全身熏蒸治疗仪、中药熏药机、骨折治疗仪、超声波治疗仪、中频/低调频治疗仪、下肢CPM功能锻炼器、空气压力波、颈椎牵引器、腰椎牵引床，电针治疗仪，拔火罐器、艾灸器等多台先进设备，满足临床、教学等需求。

二、存在问题

1、人才梯队不尽合理，高学历、高层次人才少，人才培养有待加强，尤其是中医药高级人才。

2、业务水平有待进一步提升，尤其是新技术的开展、开发较弱，在本市无绝对优势技术支撑。

3、需进一步加强在中医领域有独特疗效病种的诊疗规范的制定，加强中医药诊疗临床路径的开展。

4、我科设备相对落后，尤其是骨科C臂老化，加之手术室条件限制，基本成一摆设，对骨科的发展和手术风险影响巨大，需合适时机更换和安置。

三、指导思想、规划目标

遵循中医药自身发展规律，保持和发挥中医药特色优势，坚持继承创新，坚持中医中药紧密结合，坚持中医药统筹发展。进一步加强中医药的内涵建设，增强科室的综合竞争能力。科室发展，人才是关键，技术是支撑、加强人才队伍建设，包括自己培养和高技术人才引进，开展新的技术，不断提高临床疗效，适时发展临床科研，使科室的综合水平再上一个台阶、三年内争取发展到有一定规模和水平、接近或达到省级重点专科水平。

建立和完善中医药特色突出、与人民群众需求相适应的中医药服务网络。增强中医药防治重大疾病的能力，中医药人才培养体系进一步完善，队伍素质不断提高，继承和创造中医药科学研究体系，推广行之有效的中医药剂型。

（一）人才建设和引进新技术计划

科室发展，人才是关键，技术是支撑，继续加强人才培养，科室目前新技术，高精端人员偏少，在本市无一技术具有核心竟争力，在医院领导的关心和指导下，今年已派出一名主治医师到省骨科医院学习关节镜技术，预计年底将学成归来，同时医院也把采购关节镜设备纳入今年医院工作的重点，针对我院较多的关节退变和外伤病人，这项技术的开展将对患者带来更多的实惠和方便。同时按照重点专科发展需

要和我院骨科病种的特点，科室明年和后年将分别派出1-2名主治以上医师到三甲医院学习椎体成形、椎间孔镜技术和皮瓣整形技术，争取在明年开展椎体成形术，后年开展椎间孔技术。在中医技术人员相对不足情况下，准备向医院申请再引进1到2名中医专业医师,成立中医专业治疗组，全面实施中医诊疗技术，以加强我科中医诊治工作,在科室允许情况下,拟选定1--2名医生到上级医院专业进修学习中医骨科的康复理疗，选派医生不定期参加省市级以上中医骨科学术会议和短期培训，2016年上半年，我科已派出进行专科学习达10多人次，以了解熟悉国内外最新骨科技术和实用中医药技术，选用最适合科室的技术进行开展和推广，以更好地用重点专科为广大病员服务，同时要求全科每一个专业护士均能熟练地开展辨证施护和专科专病特殊护理及中医传统护理项目。让单病种的中医护理技术形成我科专科特色项目。

(二)中医特色建设

1、加强骨科常见病、多发病防治的深入研究，继续推广中药、针灸、推拿、理疗等中医临床适宜技术。

2、按照中医医院建设要求，加强中医骨科学术继承研究，学习市名老中医药专家学术思想和临床诊疗经验，探索建立中医药学术传承、研究以及推广应用的有效方法和新模

式，通过“拿来主义”发展壮大我院中医骨科。

3、探索骨科其他疾病的中医治疗方案、针对我院实际情况，适时进行中医诊疗方案的优化和改进。

4、按照中管局发展中医适宜技术要求，定期举办学习班，推广中医适宜技术和优势病种的中医、中西医结合治疗方案和特色疗法交流。

5、积极推进中医药临床路径的实施，定期对版本内容进行修改，以适应目前国家政策和医院发展的需要。

（三）继续医学教育

1、加强我科继续医学教育，全科人员全部参加在线医学学习和考核，加强人才梯度建设，积极完善住院医师规范化培训工作以及专科医师培养，加强中医三基、西医三基的学习，每年选派人员学习、进修，逐步完成科室梯度建设，实现医师高学历、高层次建设。

2、加强学术交流与合作，每年选派人员到外学习，开拓视野及增加知名度，每年接受一定量的实习及进修人员，和周边医院及企事业单位建立长期合作关系。

3、以人为本。在保证临床护理的基础上，不断提高护理技术水平。提高患者满意度。

（四）科研

目前我科因技术水平相对较低，科研还未起步，计划在发展医疗技术的情况下，尽快提高科研研究力度，设立相应的奖励机制，不断提高医教水平。

（五）基础设施建设

加强基础设施建设，不断引进先进设备，不断完善科室相关检查和治疗设备，科室三年内计划增加关节镜，上肢CPM机，腰椎电动牵引床和椎间孔镜。

经过这几年中医重点专科的建设，我科技术水平和业务方面均有较大的提高，但因为较多客观原因，主要是本市医疗竟争激烈，病人数偏少，前几年人才培养断档，医疗技术相对落后，目前科室情况，还只是市级专科的中档水平，离省级专科还有较大差距，科室将在最近三年努力发展，不断提高科室综合服务能力，加强专科技能提升，强化中医药技术水平，争取开展3-8项新技术、新项目，以整体带动科室发展，计划5年后申请省级重点专科，科室业务不断增加，争取年业务收入超千万。

第五篇：学校教育信息化建设三年发展规划

夹竹园小学2017年教育信息化建设及装备改造发展规划

为了进一步贯彻、落实国家关于“以教育信息化，促进我国教育现代化”的战略指导思想和省市教育信息化发展的总体要求，打造数字化学校，以信息化促进我校教育教学改革创新，推进我校教育的现代化进程，努力实现我校办学质量的跨越式发展。

一、总体目标

通过校园网的设施建设和教育应用功能的开发，构建一个集教学、科研、管理、办公为一体的数字化教育环境，最终实现学校教育过程的全面信息化。

二、具体任务与推进计划

（一）加快基础设施建设，提高信息化装备水平

1、教师逐步配备电脑，无线AP接入100mb光纤上网，实现教学与办公的高速。

2、校园网建设：2018年完成

（1）基础建设信息化：科学设计、合理布局我校信息化教育环境，建设一个功能比较完善的含网络通讯系统、信息服务系统、教育管理系统为一体的信息化通用校园教育平台。（2）资源建设数字化：

1）充分发挥校园网优化教育信息流通功能，逐步将教师备课、课堂教学、反馈练习、课后辅导，学生个别化学习，在线考试等教学环节包容进来，形成大容量、开放式学习环境。

2）发展图书馆数字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作，以便信息储存，师生快速查询、访问、下载。

3）优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类，多形式、多规格和多层次的教育教学服务。

（3）管理系统自动化。依托移动教育办公平台，逐步实现对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学藉、学业管理。（4）网站建设多元化。

1)不断扩充学校网站的容量,提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能、学校、家庭、社会一体化的教育功能。

2）建立班级主页，展现班集体学习、活动风采。

3）开辟骨干教师个人主页，展现教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。

4）尝试开辟有特长学生个人主页，促进学生能力提高和个性发展。（5）网络管理制度化。

1）强化管理、规范制度，修订各职能部门和人员岗位职责,结合学校实际健全各项管理规章制度，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。

2)加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通,使设备使用效益得到最大限度发挥。

3）制订师生联网安全保护管理条例，规范师生上网行为。

（6）依托校讯通平台，做好家校联系，加强对学生的监管，逐步实现教学的有效延续。

（二）加强资源建设，提高应用质量

1、加快校本资源库建设。按照自建、共建、购建相结合的工作思路，加快学校教育教学资源开发，建立具有校本特色的优质教育教学资源库。一是大力开展优秀教学案例、设计、课件的评选交流活动，不断充实校本资源库；二是利用三原教育信息网共享机制，不断充实校本资源库；三是加大投入，购置优质教育资源，不断充实丰富校本资源库。

2、加强资源整合应用研究

（1）开展基础性课程与信息技术整合的研究。

1）实行电脑网络备课设计。（文本、课件）

2）灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决实际问题的能力、方法与途径。

3）合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。4）运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。5）根据学科需求，设计、制作单元或横向知识结构虚拟情景资料。（2）开展基于网络环境下的拓展性课程的实践研究。

1）根据学校特色和专题研究项目编写校本教材。（文本与音像结合）2）开展师生实践活动。3）进行网上成果展示。

4）根据教师、学生实际，编写计算机培训校本教材。（3）开展基于网络环境下的研究性课程的探索。

1）以问题或者案例为切入口，通过网络资源，寻求问题解决的途径和方法。2）开展师生网上主题式探究性活动。3）开辟师生网上专题论坛。

3、开展信息技术应用评比活动。积极组织教师参加各类信息技术应用竞赛活动。组织每年一次的中小学新课程资源应用与学科整合展示交流活动和基础教育教学成果评选活动。深入开展信息技术与学科整合研讨课、示范课和观摩课等活动，不断提高广大教师运用信息技术进行教学的能力。

4、积极组织教师参加国家、省市举办的多媒体教育软件大赛、中小学电脑制作、教师教育技术与教育创新论文大赛、电子白板课例大奖赛活动。

5、加强“数字校园”的应用，服务我校教育教学。

（三）加大师资培训力度，提高教学应用水平

1．加强对全体成员现代教育思想和现代教育理念的学习，从思想上促使全体成员观念更新，从行为上提高全体成员对教师和教师工作的重新认识。

2．提供多种信息渠道，形成开放、立体的培训空间和学习活动的场所。

1）定点、定时、定人，安排领导、教师、信息技术专业人员参加各职能部门组织的各类业务培训。

2）请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式。

3）挖掘本校培训资源，集中专题培训。内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀的案例，进行整合方法的培训。

4）观摩学习。组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法，学习他人成功经验，引发思考，以便更好开展这方面的工作。

5）学术沙龙。围绕热点问题进行学术讨论，通过集体确定主题，大家分头探索、研究，集中讨论，最终形成共识。通过以上方式培训，力争用三年时间完成全员培训，并持证上岗。

（四）推行管理信息化，实现办公无纸化

1、规范网上办公流程。指定专人负责办公自动化工作，做好公文接收、办理、上报、存档等工作。

2、全面推行学校管理信息化。对学校的管理、教育、教学、评价实行全方位的计算机管理。其中包括学校的校务、教务、总务的管理，教职员工、学生的身份信息、工作学习记录、评价信息等档案、学籍、学业管理。

3、加强网络安全工作。对相应的数据通过光盘、移动硬盘做好备份，健全应急处理

预案，提高风险防范能力，确保各种数据、信息的安全。

（五）强化管理考核，服务教育教学

1、明确网络管理人员职责。定期做好设备的清查核对和保养维修工作，对发生硬件故障的设备及时更换或维修。完善电教设备出借、使用和赔偿制度，多媒体教室、智能广播、闭路电视、电子阅览室等设施设备正常使用。

2、加强教师信息技术应用考核。学校把信息技术的学习、应用与研究工作纳入工作考核中，与教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核。

3、完善信息技术支持服务体系。加强校级技术服务队伍建设，做到“软件故障不过天，硬件故障不跨周”，不断提高技术服务质量。

三、保障措施

1、健全机构，夯实责任。成立以校长为组长，各处室参与的教育信息化工作领导小组。为信息化工作的扎实有序开展提供保障。

2、落实经费，加大投入。落实县局经费投入制度，规范管理使用信息技术教育经费。

3、加大考核，严格奖惩。学校把信息技术的学习、应用与研究工作纳入工作考核中，与教师签订岗位目标任务书，定期进行检查考核。对工作成绩突出的，给予表彰奖励。