数字化校园建设三年发展规划

第一篇：数字化校园建设三年发展规划

颍东区插花小学数字化校园建设三年发展规划（征求意见稿)

（2012、9-----2015、9）

“数字化校园”是以校园网为背景而建构的集教学、管理、娱乐为一体的新型数字化的工作、学习和生活环境，是在传统校园的基础上，利用先进的信息化手段和工具，将实现校园的各项资源、管理方式、沟通方式数字化，从而构建适应信息社会要求的新的教育教学模式。为贯彻落实国家中长期教育规划纲要精神，实现以校园数字化推进教育信息化、以教育信息化促进教育现代化的目标，制定本计划。

一、现状分析：

1、基础设施建设初具规模。光纤接入局域网，网络已覆盖学校所有建筑楼宇，教室内强弱电安装到位，配备了网络中心机房，建有校园广播系统、校园安防系统，安装班班通，为数字校园建设打下了坚实的基础。

2、现代教育信息技术应用于教育教学、科研管理的实践中。1997年我校开设微机课；2005年实施农远工程，通过天网接收资源为教学服务；2010年光纤接入我校。有4位教师被评为区农远之星，2011年有7位学生参加全国中小学生信息奥赛获奖。

3、存在问题

（1）电脑数量严重不足。学校只有一个计算机教室，仅有学生用机16台。教师办公室也只配备一台计算机，与标准化学校生机比、师机比相差甚远。

（2）管理人员不足，只有一名管理人员，教学资源欠缺。因电脑数量太少，使教师没有充分时间利用网络资源备课，服务于教学。

二、发展目标：

我校数字化校园建设的目标是：通过3年的努力，形成学校信息化管理新体制：即要实现学校教育教学的“六化”——教育决策与管理信息化；办公自动化、无纸化；教育教学环境信息化；教育教学资源信息化；学习、教学模式信息化；教科研活动和师资培训信息化。

三、数字化校园建设的具体目标与内容

1、基础设施建设

2012年完成班班通建设，配备1间专用服务器室。

2013年增置教师办公室电脑10台，建教师备课室和红领巾电视台。

2014年建计算机教室一间（56个座位）。

2015年建微格教室，教师计算机每人一台

2、应用系统建设

（1）网站系统建设

2012年建校园网站。

（2）资源库建设

根据现有资源库状况，重新规划建立各学科的版块和教育教学资源库，包括个学科（包括德育、心理等）的课件、图片、视频音像、课例、教学设计、作业设计等资源，每学年每门学科校本资源增加或更新个数在1200个以上。

（3）学习交流系统建设

以校园网为平台，能为学生提供自主学习、教学辅导、师生在线交流等支持。

（4）校园一卡通系统建设

建立校园一卡通系统，实现考勤、身份信息管理、图书借阅等功

能。

（5）教学管理系统建设。包括办公室管理、学生管理、教务管理、教学教研管理、后勤财务管理、学校资产和设备管理、图书管理、实验室设备管理、维修申报等系统。

3、师资队伍建设

（1）完善领导机构及管理人员，配备专门网管人员，定期召开专题会议，计划总结齐全。

（2）建立数字化校园相关的管理制度，并执行到位。

（3）定期开展信息技术培训，每学期培训2次以上。

（4）定期开展电子教案、课件制作交流、研讨、比赛活动，每学期2次以上。

（5）开展校本教学资源库的建设评比活动，逐年充实教学资源。

四、具体的预期效果：

1、各级领导可在办公室中使用电脑，通过远程用户的形式，及时获取学校各方面的最新动态，同时，也可作出各种决策及时管理。

2、学校的行政人员在学校内部网中实现公文流转、公文审批等无纸化办公应用。

3、任课教师可在专用的多媒体制作环境中使用多媒体课件制作系统及面向多媒体数据库管理工具，也可在办公室中使用教案制作系统制作教案，通过校园网的支持，直接在课堂使用多媒体课堂教学系统（如多媒体电化教室、多媒体网络教室进行课程教学及多媒体课件的播放。另外，任课教师也可在家中和外地，使用标准浏览器通过Internet访问学校网站，并根据权限的不同，获取权限内的有关教学资源及学校信息。

4、学生可在数字校园的环境中使用多媒体学习系统（如电脑室、学校网站等），到校园网上获取自己的学习信息，也可在家中使用标准浏览器访问学校网站，以拓宽知识面。

5、学生家长可以通过访问学校网站，获取学校最新的教学动态、学校重大新闻、学校各种公告通知等。开设家长论坛让家长们通过网络沟通思想，交流家庭教育心得，家长反馈意见也可通过校长信箱、班主任信箱进行处理。

6、社会用户可以通过访问学校网站，接受学校的形象宣传，获取学校教学动态、学校新闻及各种公告。

7、另外通过校园网，可以展示学校的精神面貌、教学方针、校友风采等信息。同时可形成区域教学协作和教学经验的交流，传输上级教育部门的最新消息。

五、保障措施

“数字化校园“是一个系统工程，它的建设与管理涉及到学校、各部门、教研组、教师，应用上牵涉到教育、教学、管理、服务、科研各个领域，建设内容包括了基础设施、信息资源、应用系统，以及标准规范、管理制度等多个方面，必须采取请有力的措施，才能保障数字化校园建设目标的完成。

（1）加强领导，健全组织机构

学校领导定期研究“数字化校园”的建设，及时解决建设中的问题和困难，层层落实责任，定期检查，加强领导。为切实推进“数字校园”的建设，成立校级“数字化校园”建设领导小组，组成如下：

组长：武方

副组长：董士伟、王志东

成员：来文武、刘东、刘海音、张倩、李婷、郭君然、吕朝远、董海龙，下设学校信息中心。

（2）加大资金投入，保证建设需要

通过区教育局、镇中心校、学校等多种渠道筹措提供“数字化校园”建设资金，将建设资金纳入年度财务预算，保证建设的需要。每年建设资金的投入不少于全校资金总投入的20%。

（3）强化责任，定期检查

“数字化校园”的建设，实行目标责任制，规定每年的目标任务，并落实到具体的部门和负责人，“数字化校园”建设领导小组每年对任务完成情况进行检查和评估，定期开展课件比赛、信息化技术讲座、博客评比等活动，营造良好的信息化氛围，评选年度“数字化校园”建设先进教研组和先进个人，并给予表彰和奖励。

第二篇：数字化校园建设三年发展规划

满族中学

数字化校园建设三年发展规划

2013-2014年 七年级新增12个班级电子白板班班通，七年级部分教师配备笔记本电脑，七年级使用云教学资源平台，建立七年级办公室级别的无限网络。学校网络出口带宽由10M增加至20M

2014-2015年 建立一个60台套计算机多媒体网络教室。建立八年级办公室级别的无限网络。学校建立完善的资源使用管理制度和管理平台，学校网络出口带宽由20M增加至40M

2015-2016年 建立网络模式下的录播教室一套，建立全校无限网络全覆盖，购买深信服网络行为监控和深信服网络智能化管理系统。学校建立完善的无纸化办公等一系列教育教学后勤网上统一接口的数字化管理平台，学校网络出口带宽由20M增加至50M。

第三篇：学校三年主动发展规划-数字化校园

万绥小学2017——2018学年第二学期学校工作计划

凝心聚力，深化学校内涵发展

2017—2018学年第二学期学校工作计划

常州市新北区万绥小学

一、指导思想

今年是学校实施新一轮三年主动发展规划的第三年，学校坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，在前两年定位于“承接”和“创新”的基础上，今年将以“深化”为主线，把握“立德树人”宗旨，全身心投入，潜心育人，深入课程改革，加强教育科研，进一步提升管理水平和教育质量，不断深化学校的内涵发展，提升办学品位。

二、工作定位

规范与提优并举，基础与特色共赢。

三、主要工作

1.优化教研平台，打磨课堂教学，提升课程实施水平，开发资源管理。

（1）周二下午语文，周四上午数学，周四下午英语，单周学习，双周研讨，术课组研讨活动对全校开放，每位术课组教师每学期1-2节。术课教师公开教学时，分管行政主持和负责签到，全校教师利用空课时间至少听课3节。术课主要包括音乐、体育、美术、科学、综合、思品。

（2）邀请教研员和优秀教师定期参与教研活动，打磨课堂教学，新教师结对入门。（3）积极参加区级以上组织的教学竞赛或基本功竞赛。

2.试点积分制入学，调控好招生和学籍管理，保障教学质量，探索长效管理。（1）探索积分制入学试点政策，规范招生。（2）教学质量形成常规，积累经验，长效管理。

（3）严控学生的学籍管理（一年级、转进生），跟踪后进生的学习成绩轨迹。3.加强常规管理检查，系统整合行政听课与绩效考核，突出过程管理。（1）期初、期末定期进行常规管理检查，中间进行随机常规管理检查。（2）常规管理检查、行政听课与绩效考核整合，注重过程考核记载。（3）加强办公室巡视（洗头、午睡规范），继续实施年段部考核。4.继续推进体卫艺科教学考核，提升竞技水平，重视结果管理。（1）术课组建立检测题库，学期结束阶段进行评价调研。

（2）针对市区级各类竞赛，提升学生的竞技水平，给不同专长的学生更多的发展平台。万绥小学2017——2018学年第二学期学校工作计划

（3）校本课程进一步完善与成型。

5.立德树人，注重养成教育，让学生成为有人格魅力的人。（1）学生的品格是每一位教师眼里所应该看到的。

（2）学生良好的行为习惯是检验学生成人的重要标准。（低、中、高习惯养成重点）（3）爱护公物教育已经摆在当前非常重要的位置。6.在一系列的学生活动中育人，打造德育特色活动。（1）构建“大爱”教育序列。（2）开展有特色的“大爱”教育活动。（3）评选一批“爱心大使”。

7.丰富班级文化建设内涵，实现班级文化的个性化建设。

（1）从教室布置、“小岗位”建设、班队活动、班级特色等方面进一步提高工作水平。

（2）开发家长资源，优化家校关系，形成教育合力。（3）班级文化建设在大同中体现个性化。

8.教师队伍建设提高针对性，量身打造专业发展路径，寻求突破。（1）新教师的“入门”岗位研修与师徒结对。

（2）中青年教师分层定位，因人施策，在取得专业称号上有突破。9.继续推进国际理解教育、数字化学习试点校、书法特色教育等项目研究。（1）与学校的教研活动、学生活动相融合。（2）丰富学生活动的形式。

10.改善办学条件，优化布局，提高餐饮品质，提升后勤服务水平。（1）行政服务于学校更协调地发展。教师也能参与学校的管理。（2）教师服务于学生更健全地成长。家长也能参与学生的发展。（3）进一步改善办学条件，优化布局。

11.梳理分析，迎接学校三年主动发展规划总结评估，论证新一轮三年发展规划。（1）在梳理和论证的过程中让教师参与进来，激发主动意识。（2）注重学生的特色发展。

12.加强行政的目标管理和校本培训的任务驱动，实现规范中提优。（1）行政的目标管理。（2）教师的钻研氛围。万绥小学2017——2018学年第二学期学校工作计划

四、工作措施

（一）文化建设：合－－人文积淀，渐成体系，浸润校园 1.增强传统文化与现代文明的张力

万绥小学所在地，有着深厚的文化底蕴，从而赋予万绥小学认识和传承传统文化更大的责任。同时，我们又认识到，当今处于信息时代，日新月异的发展，必然会引发新一轮的教育革命。学校偏，不能成为落后的理由；学校小，不能成为缺失的理由。学校教育迫切需要一种整合的“圆融”智慧，新技术新媒体应用程度提高了，国际理解教育的视野正在打开，课程文化的裂变与重构，“教书”与“育人”的统一，对人的生命的丰富性和整体性的尊重，采他山之玉、纳百家之长的胸怀，我们在吐故纳新的过程中不断实现和谐融通。

2.制度文化与环境文化跟进建设

学校在执行制度的过程，也是办学运行机制的优化与制度内化的过程。通过开展教师沙龙，围绕学校发展开展研讨，针对学校运行过程中的问题提出自己的建议，不断完善学校运行机制。改善办学条件，对学校围墙、停车场、校门等进行整合设计与维修，逐步优化环境文化建设，成为学生成长过程中的一部分。

（二）学校管理：家－－守住和谐，勤勉开拓，有归属感 1.加强行政的目标管理

学校地处偏僻和规模小，活动参与和工作重心都有一个筛选的过程，往往容易造成一些工作的懈怠。管理，就是要想方设法让大家不是闲适的状态，而是有干劲地快乐着。学校行政实现目标管理，针对学校发展分工合作，制订具体的学期目标，并通过行政值日巡视、例会制度和不定期督查，加强了考核力度，规范而有序地工作着。

2.让教师更多地参与学校管理

以办公室为基本单位，设立年段部，并加强年段部内部之间的相互督促、相互管理，同时又促进年段部之间的争先进优。选择一批教师与个别行政分别组成不同职能的团队，主动参与学校的管理，如教学质量监控团队，后勤服务管理团队、学生发展策划团队、数字化学习项目团队等，以弥补管理人员缺少的不足。另外，还通过教师沙龙、座谈等方式围绕学校的发展建言献策，让教师表现出学校发展的主人翁姿态。学校的投入与建设尽可以地想教师所想，急教师所急。利用学校三年主动发展规划总结评估和新一轮三年发展规划论证时机，让大家参与其中。万绥小学2017——2018学年第二学期学校工作计划

3.独当一面，保障学校发展

作为学校发展的核心层，我们分工合作，定责到人，工作上要求人人能独当一面。分工不分人，尽可能优势互补，统筹整个学校的发展。中层虽然有教导处、总务处之分，为了规避小学校因多层级管理带来的效率问题，对具体管理工作因人定职，使具体管理工作都有中层分别担任第一责任人，处理事情力求主动谋划，独当一面，在分管工作方面保障学校的持续发展。

（三）教师队伍：乐－－甘于平凡，拒绝平庸，和而不同 1.因人施策，分层发展

学校共有三种编制教师共34人，35至46周岁的共15人，50周岁以上6人，剩下的是35周岁以下的年轻教师13人，面对这样的教师结构，不是用专业称号提升这一统一的尺度来衡量教师，而是根据不同层次的特点实现不同的发展定位。对于年轻教师，成立青年教师成长团，严格按照入门、提升、骨干的要求，从制定个人发展规划到丰富个人成长档案，精心培养。提供更多的专业平台进行锻炼。对于中青年教师，学校试图通过外出观摩和培训促进知识结构的更新，同时，发挥他们的专业优势和教育教学经验，带领整个教研组、年级组、备课组实践探索，通过与年轻教师结对，保障年轻教师的顺利成长，使她们成为学校发展的中坚力量。对于五十多岁的教师，因人定岗，兢兢业业，为学校的发展站好最后一班岗，他们的经历和精神成为一种财富，成为一种感染他人的正能量。

2.加强研讨，促进交流

针对学校的课程与教学改革，结合专题研讨进行任务驱动，提升了培训实效，又促进了工作的推进。教科室的微型课题研究专题讲座，教导处的有效教学策略指导，骨干教师的教学经验交流发言，班主任工作研讨，外出培训的老师作学习心得汇报等等。老师们在讲座和沙龙中锻炼自己，激励他人，成长群体。

3.价值引导，主动发展

不定期开展教职工督查与考核，每学年组织“学生评教”和“家长评教”活动，组织教科研成果考核。评先评优程序规范，通过个人申报、事迹陈述、民主选举等形式，使评选过程真正成为教职工相互学习、共同促进的平台。

（四）课程教学：融－－整合融通，核心辐射，探索前行 1.顶层设计“和乐”课程，继续实施课程改革

万绥小学2017——2018学年第二学期学校工作计划

确立课程目标为“为学生未来的意义人生奠基”，进而从“自主发展”“文化基础”“社会参与”三方面设计和培养学生的六大核心素养：“身心健康”“自我管理”“人文底蕴”“科学精神”“社会认同”“实践创新”。为让学生和谐地、快乐地形成核心素养，以“课程”为主体，以“环境”和“活动”为双翼，形成教育合力。在设计具体课程时，坚持教书与育人统一、分科与综合统一、知识与生活统一的原则，整体建构，把“立德树人”作为浸润在课程实施全过程的教育境界，分为双向互动的以知识为逻辑基点的学科课程和以经验为逻辑基点的活动课程两大类，其中知识类学科课程主要依据知识体系逻辑按周课表实施，经验类活动课程主要依据儿童社会经验体系逻辑定期与不定期按学期课表实施。试图通过适度的融通，整合的实施，培养整体的人，和谐的人。

2.分层实施，分步推进，突破重点

课程改革是一个系统工程，但又是建立在现实基础上的累积过程，并不是推到重来的颠覆过程。因此，前期的国家课程校本化实施在这阶段是一个精益求精的过程，而在活动课程、校本课程、教学信息化三方面则作了重点探索。

3.整合融通，追求浸润“立德树人”的教育境界

整合是一种系统的思维方式。加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，减少重复交叉的教学内容，开展跨学科的统筹教学，联系生活，综合利用各科知识进行主题教育，提高学生分析和解决实际生活问题的能力。这是我们学校进行课程改革的基本理念。我们在强调学科课程的综合性学习外，还探索“立德树人”贯穿在学科课程与活动课程之中的浸润教育境界。处处可育人，科科有德育。

4.凝练和乐课堂特质，为提高课堂教学质量提供有力支撑

让课堂教学回归教育的本体——儿童，追求“生本”的教育,这是我们的教育追求。我们关注儿童的生活，追求儿童的可持续发展。我们基于儿童生活，在儿童的生活中，引领儿童的生活；我们顺应儿童的天性，让儿童从自我经验出发，在活动中自主建构，进而理解学科本质，同时达到儿童本质力量的全面解放与舒展!

（五）学生发展：爱－－长程规划，开发资源，体验成长 1.以活动为壤育大爱，牵手课程成体系

大爱是人发自内心的自觉之爱，是一种道德精神，在中华民族五千年辉煌的历史文化长河中，特别是在以儒家、墨家、道家和法家为代表的古代诸子百家的思想中，无不闪烁着大爱精神元素的光芒。我们将“大爱”教育渗透于活动之中，实施爱他人、爱生命、爱 万绥小学2017——2018学年第二学期学校工作计划

社会、爱自然、爱学习的“五爱”教育，并牵手活动课程，构建“和乐”成长体系，培养“谦和有礼，乐观向上”的学生，塑造万小学生特质。

2.重视班级文化建设，努力打造一队一品

通过开展丰富多彩的活动，把“文化”内化为了一种团结协作的精神、一种奋发向上的力量、一种乐于奉献的品格，从而让万小的班级散发出成长的气息。同时，各班也将围绕自己的特色中队建设，定期开展丰富多彩的活动，让班级特色项目的建设孕育出班级的特色精神文化。学生是班级的主人，所以，我们将在学生工作中努力发挥学生的主观能动性，让孩子在“小岗位”中锻炼能力。让班级所有孩子都结合自己的兴趣、爱好、特长、个性、愿望等自主岗位申报，让少数学生从事的班级管理工作转化为大部分学生共同参与的工作，增强学生的自主管理意识，激发学生参与班级建设的热情。

3.在多元评价过程中点亮学生的生命色彩

为充分彰显“追求和谐 享受快乐”的办学理念，我们进一步完善学生多元化的评价机制，学校为每位学生建立成长记录袋，对学生成长过程进行评价，多角度、综合性地交接学生的发展，让学生体验成功，感受成长乐趣。这种朴素的存档方式，将学生成长的点点滴滴真实全面地记录并保存下来，提供学生学习和发展的根据。通过过程性资料的积累，记录学生成长的轨迹，并对学生主体动态地进行评价，多层面地、全面地评价学生，从而促进学生的个性发展。

“万而一，小而美”是我们学校的发展定位，新的一年已经开启，而这一学期比以往显得更加短促。面对稍纵即逝的时光，面对稚嫩可爱的孩子，面对神圣崇高的工作，希望大家都能够在这一学期里留下自己人生中难忘的印记！

第四篇：初级中学数字化校园建设发展规划方案

国寺营学校数字化校园建设发展规划方案

为了加快推进我校教育信息的进程，以信息化带动教育现代化，实现基础教育跨跃式发展，根据《湟中县教育局“数字校园”建设实施方案》的通知精神，结合我校实际情况，特制定出我校数字校园建设发展规划方案。

一、现状和背景

按照“统一规划，分步实施，逐步到位”的指导思想，学校先后建成微机室1间，交换机房1小间，1套校园广播系统,1套校园网络监控系统。学校共有微机40多台，13个教室全部实现“班班通”，各处室办公室配备了办公电脑，学生的计算机配置已达到15 ：1，任课教师的计算机配置已达到2：1。多媒体教学手段进入课堂，实现了教学手段的现代化。由于后续维护资金短缺、微机室、多媒体等设备已部分老化、各处室微机没有发挥应有的作用，师生有一定意见，对教学和学校管理产生一定的影响。

二、指导思想

坚持以“统筹规划、分步实施、注重实效”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制、机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，构建数字化校园体系，为实现我校教育现代化奠定基础。

三、总体目标 从2016年4月-2017年底，拟用年左右的时间完成“数字校园”的规划、设计和实施。其主要目标是：

1、提出并确定“数字校园”的体系结构，制定“数字校园”的信息标准与应用标准，以及各系统之间的网络接口标准；

2、争取建设一个为全校提供服务的数据中心平台和教学资源库，包括主机托管、虚拟主机、应用服务、数据存储服务、数据备份服务、数据安全服务等。

3、建立全校的网络安全体系，保证校园网络信息安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行。

4、促进网络平台不断升级完善，确保校园网络高效稳定运行，构建一个具有国寺营学校特色的数字化空间，拓展校园的时间、空间，扩宽校园网络功能。

四、组织保障

为实现总体目标，学校成立专门的数字化校园建设领导小组 组 长：李清奇 副组长：李广新 李宝奎

组 员：李生财 李国福及各班班主任

五、实施步骤

根据轻重缓急、应用优先、易于推广的原则，考虑我校信息化发展实际应用情况，计划分三个阶段分步实现总体目标。

（一）2016年4月-2016年6月底目标

1、首先完成1口微机室的新建工作，配齐教师专用电脑。全面对教师进行计算机应用培训，要求在职教师全部参加，时间每月一次，内容：计算机应用、网络应用、课件制作等，提高教师使用多媒体技术能力，优化课堂教学，满足建设数字校园的需要。

2、设计建立信息发布平台，完善学校主页及网站中各类信息的发布和管理，实现统一的信息发布和规范，加强学校网开放管理、落实校园网中心机房维护日志，实现各级部门分级信息管理。

3、严格遵照上级农村中小学远程教育规划，结合我校的实际情况，将远程教育设备有效使用起来了，服务我校的教学工作。研究远程教育资源与教育教学资源的有机整合，切实发挥远程教育设备的效应，促进学校现代化教育的进程，提高学校科研水平。

4、学校成立的“数字校园”建设专门管理部门，针对学校的现有信息系统，完成统一信息资源规划，规范“数字校园”建设标准，建成国寺营学校“数字校园”的数据标准。

（二）2016年9月-2017年1月底目标

1、校园网络是“数字校园”的基础，我校校园网络（教育局域网）的上网率需达100%，但其设备设施还不够完善，需要更新、升级与整合，其主要内容是：核心交换机(采用双引擎双电源)、核心服务器、标准的网络主控室等关键设备，做好防静电及消防措施，确保网络信息安全。使校园网硬件平台扩展预留出接口，为“数字校园”建设的后期项目打好基础。

2、加强交互式触摸电子屏的使用及软件学习培训，使每一位教师都能熟练使用，达到师生机一体化，真正使多媒体服务于教学。

3、对教师进行信息技术培训，使之成为生活和工作的必需品。

4、协同县教育局和其他兄弟学校建立公共数据库平台，实现数据共享、数据交换，互惠互用。内容包括教育机构管理、学生管理、教师管理、继续教育管理、在校学生数字化学习（如视频学习），以及其他教育业务管理的网络支撑系统。

5、完善信息发布平台，整合学校主要信息的发布功能，不必通过多个系统去实现，从而方便和简化用户的使用和日常工作。

（三）2017年2月-2017年12月底目标

1、争取任课教师的微机由台式机向笔记本电脑转变，达到便携实用。

2、切实加强教育、教学、科研、管理、服务等方面的管理信息系统、业务系统，争取实现优质教学资源、数字图书馆、虚拟实验室等资源共享。

3、落实在职教师的计算机应用培训，使在职教师接受教育技术能力培训率达到100%，教师教育技术能力合格率达到100％，信息技术在学科教学中的应用率达到100％，学生信息技术教育的普及率达到100％，保证校园网络（校园局域网）的上网率达100%，教育、教学、科研、管理、服务等信息化应用水平达到全县领先水平。

5、扩大信息技术教师队伍，搞好信息技术教师再教育培训，整体提高教师学生信息科技的水平。

6、全面提高学校信息化应用水平，实现教育行政管理、校务管理信息化。

六、建设措施

（一）健全组织机构，落实建设任务。

学校成立“数字校园建设领导小组”，负责“数字校园”建设工作的组织、计划、宣传动员、统筹协调等相关工作。

（二）争取资金投入，保障建设需要。

积极争取上级对我校教育信息化建设的支持，逐步加大“数字校园”建设资金投入力度，保障“数字校园”建设、维护和运行经费。同时积极探索建立多渠道筹集建设资金的机制，广泛吸纳社会资金参与，拓展融资渠道，想方设法解决建设资金不足的问题，努力实现“数字校园”建设，学生计算机生机比达到10:1，教师备课、教学和办公计算机配备率达100%以上。

（三）完善管理监督体系，保证建设质量。

“数字校园”建设是一项系统工程，资金投入大，技术要求高，需要统筹规划、分类指导、统一标准、分步实施。必须加强管理，确保资金使用效益和工程建设质量。

（四）采取有力措施，培养建设人才。

“数字校园”建设成败的关键在人。要高度重视信息化人才队伍的建设，切实采取措施，有计划地开展对教师、技术人员师资信息能力培养培训工作，能经常性地组织开展教师信息技术培训和教学研究活动，定期组织教师在县内外及校内参加信息技术培训和教学研究活动。鼓励教师开发特色资源、教师博客、学生博客、课件制作、电脑作品、素材库等，组织有关教师建设符合我校特色的校本教学资源。使每位教师均达到一专多能，做到人尽其才，才尽其用，确保“数字校园”建设人才队伍的相对稳定。

湟中县多巴镇国寺营学校

2016年4月

第五篇：瓯海二高数字化校园建设发展规划

瓯海区第二高级中学数字化校园建设发展规划

（2011-2015年）

一、工作目标

大力推进数字化校园建设，建成数字化教育服务体系，实现校园环境、教学资源、教育管理、教学应用数字化，创建市级示范数字化校园。

（一）校园环境数字化。构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园环境网络，实现“班班通”，生机比、多媒体教学小平台班机比、建网率、应用使用率等主要指标达到或超过全省一流水平。

（二）教学资源数字化。进一步完善教学资源网、学科教学基础资源库、校本网络课程资源库等网络教学资源平台，实现共建共享。

（三）教育管理数字化。整合完善学校OA、学校主页、广播、一卡通系统、校园安全监控等系统，强化信息技术在教育管理领域中的应用。

（四）教学应用数字化。建立功能齐全的教学管理系统；加强网络教学应用平台建设；加强教育信息化组织机构建设和教师教育技术能力培训，完善技术支撑服务体系。

二、实施步骤

（一）启动部署阶段 1、2011年1至6月。研究制定数字化校园建设规划，根据规划制定配套实施计划，分步推进实施。2、2011年7月至12月。考察学习兄弟学校数字化校园建设的先进经验，组织信息技术应用专题校本研修活动，明确数字化校园建设的目标、任务和内容。

（二）全面推进阶段 1、2012年1月至5月，成立瓯海二高数字化校园建设领导小组，调查指导并做好评估细则解读及任务分配工作。2、2012年5月至2013年5月，完善已有教育信息管理资源，加大应用力度，提高利用率，提高利用水平；逐步建立教师信息管理系统、教师继续教育管理系统；逐步形成教育信息化管理服务大平台。3、2013年6月至2014年6月，进一步完善教育信息化管理服务大平台，进一步服务于教育教学工作，提高应用水平。4、2014年6月至2015年12月，各处室、各教研组继续做好相关工作，发现问题，有针对性地解决问题，完善数字化应用工作；各处室、各教研组分别总结数字化校园建设工作工作的心得体会，反思存在的问题，撰写论文或启动课题研究。5、2012年4月开始，组织示范数字化校园创建申报。利用 “温州市中小学示范数字化校园建设的评估”平台，根据《温州市中小学示范数字化校园建设的评估细则》上传参评的相关材料。

（三）总结巩固阶段

2015年召开瓯海二高数字化校园建设工作总结会议，总结成绩，推广经验，发现可以更加完善的工作事项，确定工作措施，完善数字化校园建设工作。

三、工作措施

（一）强化组织领导和技术保障。成立瓯海二高数字化校园建设领导小组，加强对数字化校园建设工作的组织领导。领导小组下设技术指导小组，负责做好技术指导、咨询等工作。

（二）加强制度建设和制度保障。梳理、完善已有的有关规章制度，细化工作分工和岗位职责，强化工作措施；制定数字化校园建设发展五年规划，并在每学期初制定学校工作计划时予以细化落实。

（三）加强经费支持和后勤保障。学校要将数字化校园建设、维护和运行经费纳入预算，制定专项经费投入方案，并建立保障机制，形成有序建设、逐步发展的局面。切实推进数字化校园建设。

（四）加强教育培训和考核督查。全面落实市教育局《关于进一步提升中小学教师教育技术能力的意见》（温教电〔2010〕84号）的精神，进一步提升中小学教师教育技术能力水平，为推进数字化校园建设奠定基础。

四、重点工作 2011年：

1、研究制定数字化校园建设规划。

2、组织考察学习和专题校本研修活动。

3、学校网站建设提升行动。

4、硬件设施盘查摸底和软件应用情况摸底调查，规范工作流程，提高已有设施设备应用效率和应用水平。

5、分批更换教师办公电脑，逐步实现教师人手一台笔记本电脑。2012年：

1、成立数字化校园创建工作领导小组，明确工作分工和岗位职责。

2、网络中心机房建设提升行动。根据《瓯海区中小学网络中心机房建设标准（暂行）》（温瓯教发〔2010〕237号），全面启动学校网络中心机房标准化建设工作。建设上网行为管理系统和防病毒系统（独立互联网出口学校还应建有防火墙系统、入侵防护系统、网络监控系统）等组成的网络安全体系，拥有满足各类应用服务、核心数据实时备份的服务器群和高性能存储阵列，全方位保证数据安全。

3、建立教师信息管理系统、教师继续教育管理系统。2013年：

1、教学资源数字化：加快校园公共服务体系建设，加强学校特色专题网站建设，建立内容丰富的学科教学资源平台，实现教学、教研和学习模式的转变，进一步增强教师共建共享意识，充分发挥优质教育资源辐射作用。

2、教育管理数字化：在已有基础上，提高OA协同办公系统建设水平，逐步实现校园OA无纸化办公；进一步加强教育管理综合系统建设，建成校园监控安保系统，学籍管理系统，教师信息管理系统，采用单点登陆方式，基本实现教育管理数字化应用全覆盖。

4、教育信息化基础设施提升行动

加强教育信息化基础设施建设，更换一批办公电脑和教室多媒体小平台设备；进一步完成网络设施布局建设，实现信息点校园全覆盖。

5、教育教学资源建设提升行动。

积极开展教育教学资源建设工作，利用瑞博数字化平台开展教育教学资源建设工作，不断完善学科教学基础资源，满足不同层次的教学需求。筹建学校网站学科专题资源栏目，积极做好省市区各类教育资源网宣传和应用工作，增强教师共建共享意识，充分发挥优质资源的辐射作用。

6、全面启动示范数字化校园申报工作。2014年：

1、提升教学应用数字化水平。加强教学应用综合平台建设，实现教务、教科研、网络备课、教学等功能；加快德育、体卫艺、实验室和图书馆数字化管理系统建设；开展教师教育技术能力专题培训。

2、建成无线网络，实现校园无线漫游，方便师生各种教学和管理应用。

3、完善教育信息化管理服务大平台，各处室、各教研组继续做好相关工作，发现问题，有针对性地解决问题，完善相关工作设施和工作流程，提高应用水平。进一步服务于教育教学工作。

4、查漏补缺，精益求精，全面做好市级示范数字化校园申报工作，做好台帐上传工作。

2015年：

1、总结反思数字化校园创建工作。各处室、各教研组分别总结数字化校园建设工作工作的心得体会，反思存在的问题，撰写论文或启动课题研究。

2、召开瓯海二高数字化校园建设工作总结会议

3、制定下一个五年工作规划，为数字化校园建设工作持续、有序发展提供制度保障。

瓯海区第二高级中学 2011年03月20日制订 2013年12月20日修订