区教育系统青年教师岗位成才奖评选条（模版）

第一篇：区教育系统青年教师岗位成才奖评选条（模版）

区教育系统青年教师岗位成才奖评选条 例（试行）第一章 总 则第一条 为加强我区教育人才队伍建设，鼓励和支持青年教师走专业化成长发展道路，创设促使优秀青年教师脱颖而出的平台，打造和树立一大批优秀青年教师典型，充分发挥青年教师在实施素质教育和推进新课程改革中的骨干和生力军作用，助推我区教育的优质和科学发展，经教育局研究决定，制定昆区教育系统青年教师岗位成才奖评选工作条例。第二条 依据本条例评选出的获奖人员，由区委区政府颁发“青年教师岗位成才奖”证书，并一次性给予物质奖励。第三条 本条例适用于区属各级各类中小（幼）学（包括教研中心等其它二级教育单位）和民办学校的在职在岗教师。第二章 申报条件第四条 热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，遵守国家法律和法规，忠诚人民的教育事业，认真执行国家的教育方针，模范地遵守师德法规。教书育人，为人师表，具有强烈的职业热情和奉献精神。第五条 工作认真负责，勤恳踏实，刻苦努力。具有良好的身体素质和心理素质，思想作风好，能与同事团结协作。参加工作以来，年度考核均在合格以上（试用期除外）。第六条 注重学习提升，善于钻研，虚心请教。具有扎实的专业基础理论知识和较高的综合素养，积极参加各种培训学习，继续教育完成申报中学二级教师规定的学时任务，并能坚持自主学习。参加教师教育技术能力培训并取得相应的合格证书。第七条 中学教师具有本科及以上学历，小学和幼儿园教师具有专科及以上学历；年龄在35周岁以下（截止到评选当年6月30日前），教龄满3年以上；具有相应学段的教师资格；被聘任为初级及以上职务；对所教学科具有较系统扎实的基础理论和专业知识，较系统掌握教育学、心理学和本学科课程与教学的基础理论；教学和行政双肩挑的人员兼课量不少于专任教师满工作量的二分之一。第八条 具有一定的班级管理和学生管理工作经验。从教以来担任班主任工作3年以上，或承担学校团委书记、大队辅导员、年级组长、教研组长及组织辅导学生二课堂活动一年以上，并得到学校和同行对其工作的高度评价和认可。第九条 教育教学效果显著，成绩突出。取得如下成绩或获得以下荣誉中五条以上者。

（一）任教以来，曾获得过昆区级以上优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、“三八红旗手、”“巾帼建功模范”等荣誉称号（含优秀团干部、优秀大队辅导员、优秀中队辅导员）。

（二）任教以来，曾获得过昆区教育系统以上优秀共产党员荣誉称号（含优秀共青团员）。

（三）任教以来，在昆区级以上青年教师岗位练兵大比武活动中获得二等奖以上者。

（四）任教以来，在昆区级优质课等讲课赛中获得一等奖，或在包头市级优质课等讲课赛中获得二等奖以上，或在自治区优质课等讲课赛中获得三等奖以上者。

（五）任班主任期间，所带班级被评为昆区级以上先进班集体或优秀中队。

（六）任教以来，其录像课或课件制作以及现代教育技术应用在相应的比赛活动中获得昆区级以上奖励者。

（七）任教以来，被评为昆区级以上学科带头人、教学能手或教坛新秀。

（八）任教以来，承担昆区级以上示范课、观摩课或学科讲座达到两次以上。

（九）任教以来，所辅导学生在学科知识竟赛中获得自治区级三等奖以上超过5人次，或获得包头市级二等奖以上超过8人次，或获得昆区级一等奖以上超过10人次；或作为二课堂活动主要指导教师，所带体育训练队、艺术小组在包头市级以上比赛中获得亚军或二等奖以上。

（十）在昆区级班主任技能大赛评比中被评为一等奖，或在包头市级班主任技能大赛评比中被评为二等奖以上。

（十一）任教以来，所教学生学科成绩在高考、中考、会考及统考中取得优异成绩（高考、中考、会考所教学科均分在全市居前列，小学统考所教学科均分在全区居前列）。第十条 积极参加教育教学研究和教科研工作，具备以下两条中的一条。

（一）参加工作以来，由本人撰写与所教学科关系密切的教育教学论文在省部级以上专业核心期刊（刊号CN或ISSN）发表1篇，或在自治区级教育学会组织的专项论文评选活动中获得二等奖以上的论文有2篇，或在包头市教育学会或教研中心组织的专项论文评选活动中获得一等奖论文有3篇。

（二）踊跃参与教科研工作，具有一定的教科研能力，作为课题组主要成员参加一项包头市级以上的教科研课题，或作为课题组主要成员有一项包头市级以上教科研课题已结题。第三章 评审办法第十一条 青年教师岗位成才奖评选重在培养、选拔和推出优秀教育新人，重在学校认可和广大教师认可。推荐评审工作本着从严掌握、确保质量、优中选优、宁缺毋滥的原则。青年教师岗位成才奖每两年申报评审一次。第十二条 青年教师岗位成才奖评选采取逐级推荐评审、层层淘汰的办法：学校评审推荐、区教育局评审确认。第十三条 学校评审推荐的方法和程序是：

（一）个人申报，除对照申报条件要求提供相关材料（原件和复印件）外，还需提供青年教师岗位成才奖申报说明材料（或事迹介绍）一份（不少于2000字），说明材料要求简述自己参加教育工作以来取得的主要业绩、贡献和自身的成长经历，概括本人的教育教学思想、理念以及今后的思路和设想。

（二）学校评审委员会进行资格审查。

（三）学校评审委员会组织教职工、学生和家长对申报人员进行测评。参加测评教职工不少于总数的三分之二，参加测评学生为申报教师所任教任一个班级的全体学生，参加测评家长数原则上不少于教师所任教一个班级家长数的二分之一。其中任一项测评赞成票不超过参与测评人数75%的不予推荐。

（四）学校评审委员会采取量化评审等多种形式进行考察评定。对有一人以上申报并符合评审条件的情形，学校应在量化评审的基础上按照综合实力进行排序，最后由评委会投票表决确定推荐人选。赞成票不超过评委人数三分之二的不予推荐。同等条件下，优先推荐申报少数民族教师。

（五）对因体罚或变相体罚学生、为学生集体进行有偿家教等违反师德要求造成不良社会影响的情况，实行师德一票否决制，不予申报。

（六）公示。公示内容包括《昆区教育系统青年教师岗位成才奖评选工作条例》，申报人员各种证书、证件原件，申报人员所有申报信息。

（七）公示3天无异议后，上报区教育局。第十四条 区教育局评审的方法和程序是：

（一）资格审查。

（二）综合评定，投票表决。

（三）在“昆区教育信息网”公示7天。

（四）公示无异议后核准颁发奖励证书和奖品。第十五条 青年教师岗位成才奖获评人员将作为今后培养、推荐和选拔更高级别荣誉称号的后备人选。同时，获得青年教师岗位成才奖的人员，可以不受本单位专业技术岗位职数限制，在所聘岗位层级内晋升一个岗位等级聘用（仅限在同一层级内）。第四章 附则第十六条 本条例自印发之日起施行。第十七条 本条例由昆区教育局负责解释。第十八条 本条例如有修改，以修改后的条例为准。二〇一三年六月十九日

第二篇：商城教育系统各类奖评选办法

商城县教育体育系统各类奖项评选评准及评选办法

一、教育工作优秀乡（镇）

（一）评选标准

1、尊师重教氛围浓厚

⑴乡（镇）政府将教育工作列入经济社会发展规划。能多渠道筹措资金, 不断加大教育投入,积极改善学校办学条件。项目和资金向教育倾斜，在学校征地、建设方面提供有力支持。依法管理，规范操作，高标准的完成校安工程建设任务，为学校办实事、为教师办好事成效显著。

⑵乡（镇）政府努力营造尊师重教氛围，充分重视校园周边环境整治，校园周边环境好，师生、家长满意度高。政府部门没有向学校乱摊派、乱罚款现象。

⑶乡（镇）政府重视适龄儿童入学工作，确保所有适龄学生接受九年义务教育。重视帮困助学工作，帮困助学制度健全并落实到位，区域内无学生因家庭贫困而辍学。

2、教育教学质量领先

⑴教学质量。树立教学中心地位，坚持面向全体学生，加强常规教学管理，制度健全，措施得力，督查到位，课堂教学效果好、效率高。稳步推进课程改革，深入开展教学研究，积极探索教学方法，在课堂教学模式上有一定创新。教学质量位居全县同类学校前列。

⑵育人质量。全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，建立德育教育长效机制，加强“留守儿童”教育和管理，大力开展理想信念教育、革命传统教育、法制教育、网络安全教育、心理健康教育和行为习惯养成教育，深入开展社会实践活动，全面落实学生体育锻炼要求，积极培养学生乐观向上生活态度，在培养学生学习能力、实践能力、创新能力和教育学生学会知识技能、学会生存生活、学会做事做人等方面有创新、有成效。控辍保学工作位于全县前列。

3、学校管理科学规范

⑴班子建设。落实校长负责制，各学校班子成员团结、民主、务实，有较强的执行力、凝聚力、战斗力。

⑵办学行为。坚持依法治校、依法治教，严格落实课程计划，全面落实河南省规范办学行为、推行素质教育有关规定和县教体局关于规范办学行为有关要求，学生及家长满意度高。

⑶校园管理。全面开展标准化学校建设，切实加强校园环境卫生管理，高度重视校园文化建设，学校硬化、绿化、美化、亮化达标，校园整洁、卫生、文明，无“脏、乱、差”现象。

⑷安全管理。安全管理制度健全，安全知识教育、自救自护演练常抓不懈，教室、宿舍、餐厅等重点部位安全隐患排查、整改到位，无重大安全责任事故发生。

⑸财务管理。民主理财，校务公开，经费开支符合财经制度，学校无乱收费行为。

4、师资水平显著提高

⑴师德师风。贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和市县干部作风建设“五禁止”“十不准”规定，建立健全师德师风档案，全体教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表，无一例违法违纪行为。

⑵业务能力。教师参加学习和培训积极性高，各级各类培训任务全面完成，教师学历达标率显著提高。教学科研、乡本教研、校本教研形式多样，效果突出，教师专业成长显著。

⑶教师管理。教师资源配置合理，教师管理规范有序，绩效工资落实到位，教师能留得住、用得好，教师队伍十分稳定。

5、辖区内本有违犯计划生育政策和工作中实行“一票否决”的不能评为教育工作优秀乡镇。

（二）评选办法

1、乡镇中心校对照教体局年初工作安排，按照工作任务完成情况和工作实绩写出自查报告，自我认格进行申报。

2、局办公室负责对年初下达的工作任务分项确立分值，各职能股室负责监控，对照工作实绩量化打分。

3、局办公会参照申报乡镇工作实绩和职能部门量化打分情况进行综合评定，确定教育工作优秀乡（镇）,进行表彰。

二、中小学管理先进单位

（一）评选标准

1、“学校管理年”活动有组织，有方案，有目标,有效果。

2、办学行为规范。深入贯彻落实科学发展观，全面实施素质教育，端正办学思想，更新办学理念，不断提高教育教学质量。

3、校务管理规范。坚持依法治校，落实校长负责制，完善校务管理制度；学校管理规范、民主、科学，校风、教风、学风正；学校班子团结协作，思想作风过硬，勤政廉洁。

4、教育教学管理规范。坚持德育为首，强化文明习惯养成教育；加强教学常规精细化管理，严格按规定开齐课程、开足课时；不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动；上好体育课、艺术课，推行“大课间”体育活动，保证学生每天锻炼1小时；建立科学的学校评价制度，减轻学生过重课业负担；健全校本教研制度，教育教学质量明显提高。

5、教师队伍管理规范。重视师德师风建设，尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，不从事有偿家教；抓好在职教师业务培训，努力提高教师专业化水平；执行教师资格制度，落实班主任待遇，建立健全教师竞争激励机制，全面落实绩效工资政策。

6、学生管理规范。招生规范有序，普通高中不违规进行招生宣传，不违反“三限”政策招收择校生。义务教育阶段学校坚持划片、就近、免试入学原则，不跨学区招生，城区和乡镇所在地学校大班额问题逐步有效解决。认真执行学籍管理规定，落实上级有关贫困学生资助政策，进一步加强留守学生管理，促进学生全面健康发展。

7、财务后勤管理规范。严格执行上级各项教育收费管理政策，坚持公示制度，学校和教师无违规收费行为；完善财务管理制度，坚持财务公开，规范学校基础设施建设和项目建设管理，严格控制招待费等非教学业务支出；加强档案建设，加强学校资产管理，全面服务教育教学。

8、校园管理规范。重视校园环境管理，加大投入，努力打造卫生校园、绿色校园、书香校园、文明校园。

9、学校安全管理规范。高度重视学校安全工作，建立健全学校安全工作制度，落实安全工作岗位责任制和责任追究制。加强安全教育，定期进行安全检查，及时消除学校安全隐患，没有发生学校安全管理责任事故。

（二）评选办法

1、申报：各乡镇中心校择优推荐，局直各学校自荐。

2、职能股室监控打分：局督导室制定百分考评细则，各股室按照情况监控打分。

3、督导室按照平时督导情况同年终抽查考核相结合，综合评定。

4、局办公会研究决定：局办公会参照推荐名单和百分考核结果，研究确定中小学管理先进单位，进行表彰。

三、中小学办学条件标准化建设先进单位

（一）评选标准

1、加强对标准化学校建设领导，组织对本乡镇中小学校现状全面调查，统筹规划,科学制定学校标准化建设实施方案。

2、制定本乡镇中小学标准化建设工作整体规划和实施计划，方案细化,任务具体,制定完善保障措施。

3、根据总体规划和计划，突出重点，试点先行，试点学校达到标准，分实施标准化建设的学校建设任务得到落实。

4、建立标准化学校建设督导评估机制，定期组织督查评估，奖惩措施有效。

5、本乡镇标准化学校建设评估达到85分以上的学校2所以上。

（二）评选办法

1、标准化学校建设由乡镇中心学校申报，教体局对照《关于加强中小学幼儿园办学条件标准化建设的意见》的标准进行量化计分。

2、评选每年一次，评估达到85分以上的乡镇中心校有2所以上学校可以参加评选。

3、标准化学校建设评估量化计分达到85分以上，总分排列在前列的乡镇中心学校为标准化学校建设先进单位。

四、中小学平安建设先进单位

（一）评选标准

1、综合治理方面

(1)学校综治组织和保卫机构健全，人员落实，制定有开展平安创建活动实施意见；层层分解落实目标责任书指定的目标任务。

(2)严格执行门卫登记、验证制度，门卫实行保安化。日常治安管理措施落实，学校实行封闭式管理。要害部位、易燃易爆危险物品管理等内部安全管理制度健全。人防、物防、技防等措施落实到位。校内实行24小时巡查制度。

(3)学校有固定的平安创建和法制宣传阵地，开展多种形式的师德师风及道德法制宣传教育。师生对平安创建知识知晓率达到100%，参与率达到100%，认真开展预防和减少青少年违法犯罪教育活动，师生无违法犯罪行为。

(4)学校内部矛盾纠纷排查调处机制健全，信息渠道畅通，无师生参与集体上访和参与群体性事件。学校内部无危害国家安全案（事）件，无法轮功等邪教组织活动，无刑事案件，无重大治安案件，无重大灾害事故和安全卫生事故发生。师生和社会对学校内部治安满意率达到90%以上。

(5)积极参与辖区平安创建活动，与友邻单位建立治安协作防治机制，配合参与学校周边治安秩序整治。

2、安全管理方面

(1)学生安全教育纳入教学计划，并做到“五有”（有课时、有计划、有教材、有教师、有评价）；“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”均要开展安全教育主题活动，能针对留守学生的具体情况，采取切实措施，确保他们的安全和身心健康。

(2)学校新增建设项目均能达到设计规范要求，老校舍中的危险隐患，有改造价值的及时进行加固除险，无改造价值的坚决封存或拆除，无师生在危房中上课或生活的现象。

(3)积极做好学校公共卫生工作，非寄宿制学校不开办小卖部，寄宿制学校小卖部不经营食品和饮料，搞好流行性传染病和重大疫情预防，能保证《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》、《信阳市学校食堂建设和饮食卫生安全管理暂行办法》和《商城县中小学校食堂卫生安全管理工作评分标准》得到全面落实。

(4)学校对教学和生活设施经常进行检查维护，确保不发生意外伤害事故。学校制定有《校园突发事件应急预案》，每学年至少开展一次自救、逃生演练。学生集体外出，均经县教体局批准。

3、信访稳定方面

(1)能认真履行信访工作职责，及时办理群众来信来访，切实解决信访合理诉求，本单位无群体性上访、赴京到省、市的集体上访和恶性非访事件发生。

(2)在重大节假日和重大活动期间，组织开展信访突出问题专项治理活动，成效显著。对局交办信访件做到“案结事了，息诉息访，群众满意”。

(3)能主动配合乡镇和教体局解决本单位、本学校的信访突出问题。不推诿，不扯皮，矛盾不上交，较好地维护群众的合法权益，维护全县教育系统的稳定。

(4)学校负责人做到经常接访，组织开展矛盾与纠纷排查和化解工作，加大源头防范工作力度，对信访突出问题、群体性事件等重大信息及时报告教体局、乡镇党委、政府，做到早发现、早报告、早化解。(5)完成《平安建设目标责任保证书》、《学校安全工作目标责任书》、《化解处理信访突出问题工作目标保证书》上签订的各项目标任务。

（二）评选办法

1、各乡镇对辖区内符合条件的学校进行推荐申报。

2、局考核组采取实地考核、检阅档案资料、走访师生、调查问卷等办法和纪检室、信访室、安全办、综治办平时掌握的情况，进行评比，采取百分制，对各项指标完成情况进行量化打分。

3、局办公会根据考核评比和量化打分情况决定受表彰单位。

五、校舍安全工作先进单位

（一）评选标准

1、教育发展思路清晰，能够科学制定并分步组织实施本辖区中小学布局调整规划。

2、能够按照轻重缓急原则科学编制中小学项目建设规划，项目建设既能立足现实，认真解决重大校舍安全隐患问题，又能着眼长远，有重点地推进布局调整规划保留的中学和中心小学标准化建设。

3、高度重视教育建设项目征地拆迁、师生安置、前期筹备、各种手续办理及招投标等工作。

4、积极协调、优化施工环境。

5、对工程进度、工程质量监督管理制度健全，措施具体，工作得力，效果明显；施工安全管理到位，无安全责任事故。

6、能严格执行上级关于项目资金管理的各项规定，资金使用安全，专款专用，无截留、挪用、克扣现象。

7、积极争取社会各界捐资助学，多渠道筹措资金弥补教育建设项目资金缺口，辖区内义务教育学校不存在负债建设问题。

8、能够按要求及时收集、整理并报送工程档案资料。

9、重视项目建成后的日常管理和维护。

（二）评选办法

1、局发展规划股根据实地考查、座谈了解、查阅资料以及平时掌握的情况，对照校舍安全工作先进单位标准，以乡镇为单位，逐条量化评分，得分高低顺序按1:1.5比例初步提出校舍安全工作先进单位候选名单。

2、局考核组对候选单位进行实地考核，考核结果提交局办公会讨论后确定校舍安全工作先进单位，进行表彰。

六、体育工作先进单位

（一）评选标准

1、认真贯彻执行《体育法》、《全民健身条例》、《河南省体育发展条例》及县教育体育工作会议精神。

2、体育组织健全、管理工作规范，有专人负责体育工作，重视体育师资队伍建设，全面规范和建设体育设施，能按要求参加上级举办的各项体育比赛活动，圆满完成上级布置的体育工作活动任务。

3、将体育工作列入年初工作计划和年末工作总结，有经费保证和必备的场地器材，并能按照计划落实体育工作。

4、常年坚持开展业务训练，有组织、有措施、有经费，有固定教师、固定项目、固定运动员、固定器材以及训练计划等。每年向上级输送体育后备人才不少于2人。

5、牢固树立“健康第一”的思想，开足、开好体育健康课程。广泛开展学校体育活动，全面落实学生1小时体育锻炼时间，在增强学生体质，提高学生身心健康，学校体育教学科研等方面成绩优异。

（二）评选办法

1、各单位根据评选标准，上报有关书面材料、证明材料（包括照片、录像等）。

2、局体育运动管理中心根据上报的各类材料，现场考察实际工作完成情况，结合平时掌握的各单位开展工作实际情况，并对照评选标准，推荐候选先进单位名单。

3、局办公会对体育运动管理中心推荐的先进单位进行审核，对审核通过的单位报县政府同意并授予“商城县体育工作先进单位”称号。

七、全县教育系统优秀基层党组织、优秀党员

（一）评选标准

1、先进基层党组织

深入学习实践科学发展观，认真贯彻落实党的路线方针政策，努力做到“五个好”，争做科学发展先锋队。(1)领导班子好。学习型党组织建设成效明显，坚持民主集中制，团结协作，求真务实，勤政廉洁，有较强的创新力、凝聚力和战斗力。

(2)党员队伍好。党员队伍素质优良，有较强的党员意识，能够充分发挥先锋模范作用。

(3)工作机制好。规章制定完善，管理措施到位，工作运行顺畅有序。

(4)工作业绩好。围绕中心、服务大局，认真履行职责。团结带领党员干部群众在完成本单位工作任务过程中做出显著成绩。

(5)群众反映好。基层党组织在群众中有较高威信，党员在群众中有良好形象，党群干群关系密切。

2、优秀共产党员

始终保持共产党员先进性，模范履行党章规定的各项义务，努力做到“五个表率”，争当率先崛起排头兵。

(1)自觉学习的表率。努力学习实践科学发展观，坚定理想信念，认真学习科学文化知识，成为本职工作的行家里手。

(2)爱岗敬业的表率。具有强烈的事业心和责任感，埋头苦干、开拓创新、无私奉献，在本职岗位上做出显著成绩。

(3)服务群众的表率。积极主动为群众办实事、办好事、排忧解难，自觉维护群众的正当权益。

⑷遵纪守法的表率。自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规，敢于同违纪违法行为作斗争。⑸弘扬正气的表率。带头实践社会主义荣辱观，发扬社会主义新风尚，以实际行动弘扬正气。

（二）评选办法

1、先进基层组织

局党委在日常考核的基础上，进行综合考评，研究确定表彰对象。

2、优秀共产党员

由各基层党组织对照评选条件，坚持注重实绩和党员公认原则，召开支部会或党员大会，充分发扬民主，采取自下而上、自上而下相结合的办法进行推荐。

八、文明学校、文明班级、文明教师、文明学生

（一）评选标准

1、文明学校

(1)认真贯彻落实科学发展观，模范执行国家关于教育的政策规定，依法办学，依法治校。坚持把德育放在各项工作的首位，重视学生全面发展。

(2)重视精神文明建设，有“两创两争”活动的工作方案，积极组织师生开展创建活动，校园文化建设成绩显著，具有优良的校风、教风和浓厚的学风。

(3)班子成员团结协作，以身作则，廉洁奉公，联系群众。(4)学校教代会制度健全，管理科学化、规范化、制度化。(5)校容校貌卫生整洁，环境优美。(6)注重抓好学校治安综合治理工作，积极开展安全文明校园创建活动，治安状况和秩序良好，没有发生安全事故，学校教学秩序稳定。

(7)严格执行有关政策规定，没有乱发招生广告、乱办班和乱收费现象。

2、文明班级

(1)认真贯彻落实科学发展观，有政治思想素质好、团结协作、以身作则、密切联系学生的班级干部集体。

(2)有朝气蓬勃，积极上进，团结友爱，诚实守信，文明健康的良好班风。

(3)学习风气浓厚，有勤于学习、善于学习、刻苦钻研的良好学风。

(4)积极开展健康有益的文化科技活动和社会实践活动，保持良好的环境卫生和个人卫生。

(5)积极组织学生参加各种文体活动。

3、文明教师

(1)具有较高的思想政治素质。拥护党的路线、方针、政策，认真学习科学发展观，模范遵守法律法规和干部作风建设规定。

(2)具有较高的业务素质。忠诚党和国家的教育事业，有强烈的事业心和责任感，长期工作在教育教学第一线，爱岗敬业，刻苦钻研，严谨治学，有较高的业务水平和教育教学能力。(3)具有高尚的道德情操。具有良好的职业道德，教书育人，为人师表，关心集体，团结同志，爱护学生，任劳任怨，无私奉献。严以律己，宽以待人，在师生中有较高威信。

(4)积极参加本单位开展的“两创两争”精神文明创建活动，事迹先进，表现突出，成效显著。

4、文明学生

(1)认真学习科学发展观，具有坚定正确的政治方向，拥护党的领导，爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义。

(2)具有高尚的道德品质，尊敬师长，团结同学，遵守纪律，爱护公共财物，模范遵守学校的各项规章制度。

(3)学习目的明确，学习态度端正，勤奋刻苦努力，学习成绩优良。

(4)生活态度积极健康向上，积极参加学校组织的各项文体活动，有良好的卫生习惯，有健康的身体素质和心理素质。

(5)热心公益活动，热爱集体，乐于助人。

（二）评选办法

1、评选表彰范围：全县中小学校和幼儿园在职在册师生。

2、申报程序：各乡镇中心校、局直各学校按照上级表彰名额对成绩突出的单位和个人予以推荐。

3、教体局综合考核评定，发文表彰。

九、中小学优秀校长、杰出校长

（一）优秀校长评选标准

１、坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，具备较高的政治思想素质，投身教育事业的奉献精神和良好的职业道德。

2、具有先进的办学理念，教育方向明确，教育思想端正，坚持特色办学，属于专家型校长。

3、重视学校德育工作，坚持教书育人，管理育人，服务育人，环境育人。重视和加强教职工思想政治教育，学校德育工作受到县级及以上奖励。

4、教师队伍建设有创新，能引领教师专业发展，培养省、市骨干教师工作力度大。

5、深入推进素质教育，全面推进新课程改革，鼓励教师创新课堂教学方式，带领教师开展教育教学研究和教学改革，培养学生自主学习和创新能力。

6、学校各项管理实施细则的制定科学化、民主化、精细化，不断进行学校管理研究，学校管理和教育质量受到社会好评，在本县名列前茅。

7、加强学校基础设施建设，努力改善学校办学条件。重视学校标准化建设，学校硬件建设有特色，校园环境优美，综合水平较高。

8、具有《教师法》规定的合格学历和教师资格证书，有相应级别校长培训证书，具备校长任职资格。

（二）杰出校长评选标准

1、拥护中国共产党的领导，努力学习实践“三个代表”重要思想和科学发展观，全面贯彻执行党的教育方针，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感。

2、品德高尚、公正廉洁、作风民主、团结协作，深受广大教职工、学生和家长的信任，学校形成相互尊重、团结向上、和谐共处的人文氛围。

3、坚持深入教学一线听课、兼课或开办讲座，在学科教学领域具有指导和帮助青年教师提高业务水平的能力，有完善的教师队伍培养机制，教师队伍成长迅速。

4、以人为本，教真育爱，具有现代的教育观念和较高的管理水平，办学思路清晰，办学目标明确，有强烈的事业心和高度的责任感，有强烈的创新意识、竞争意识和开拓进取精神。有较强的创名校意识，所任职学校形成良好的办学风格和明显的教育特色。

5、所任职的学校教育教学成果和教育管理业绩突出，在社会享有广泛知名度，位于全市同类学校领先地位。近三年在任职学校或在本人管理权限范围内没有发生严重的违规招生、乱收费事件、重大安全责任事故、师生重大违纪或违法犯罪案件。

6、近年来在市级以上教育类刊物或其他学术刊物上发表教育教学及管理论文或其他教育领域学术论文2篇以上(含2篇)，或出版教育类学术著作1部以上(含1部)。

7、任校长职务3年以上。中学校长应具有本科以上学历，中学高级职称。小学校长应具有大专以上学历，小学高级以上职称。

（三）评选办法

坚持公开、平等、竞争、择优原则，采取实事求是、自主申报、民主评议、单位推荐、教体局组织专家组评审的办法，评选出商城县优秀校长、杰出校长，进行表彰。

十、中小学优秀教师、优秀教育工作者

（一）评选标准

1、优秀教师

⑴忠诚党的教育事业，认真执行国家的教育方针，有正确的教育观、质量观、人才观。团结务实，善于调节人际关系，有良好的社会反应，师德师风考核结果为优秀。

⑵具有国家规定的合格学历和教师资格。

⑶具有坚实的理论知识、系统的业务知识和丰富的教学经验。

⑷积极推行素质教育，治学严谨，爱岗敬业，在教育科研和教学研究中成绩显著，教学观念先进，圆满完成教学任务，教学成绩优异。⑸关心爱护全体学生，尊重学生人格，正确运用教育教学规律教书育人，能够在本学科教学中自觉渗透道德教育，或在班主任工作中经验丰富，有突出贡献。

⑹具有终身学习理念，积极参加各级各类学习、培训、进修，考核结果为合格及以上。

2、优秀教育工作者

⑴政治思想表现好，模范遵守国家法律、法规和学校各项规章制度，廉洁奉公，全面贯彻党和国家教育方针，积极参加各种政治、业务学习。

⑵有良好的职业道德，服从大局，团结协作，敬业奉献，服务态度好；有较强的责任意识、质量意识、安全意识，工作勤勤恳恳，任劳任怨，受到教师员工的好评。

⑶业务素质能力较高，有开拓创新精神，工作质量好，管理效率高，能为教育教学提供优质服务；本学考核等次为合格及以上，在学校管理、服务和学校建设方面成绩显著。

⑷事业心和责任感强，关心集体，关心他人，勤俭节约，反对浪费，积极为教育事业发展献计献策。

（二）评选办法

商城县优秀教师和优秀教育工作者评选坚持“公开、公平、公正、择优”原则，采取个人自荐、教师测评、单位推荐、教体局审核的办法，每年评选出一定数额的优秀教师、优秀教育工作者，县政府进行表彰。

十一、中小学名师、十佳教师

（一）评选标准

1、中小学名师

⑴中小学名师评选从全县“十佳”教师中产生。⑵师德高尚，在社会上享有崇高威望。⑶教学效果特别突出，在市县属拔尖水平。

⑷教学理念先进，有独特的教育教学思想，并对全县中小学有示范引领作用。主持县级以上科研部门立项的教育科研课题研究，在市以上学术刊物上发表或交流过学术论文，出版过一定价值的专著。

2、中小学十佳教师

⑴坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，模范遵守国家法律，忠诚于人民的教育事业，认真执行国家的教育方针，教书育人，为人师表，具有高尚的教师职业道德和修养；有扎根一线、爱岗敬业、团结合作、终身从教的精神品质。

⑵具有国家规定的合格学历和教师资格，具有中小学（或相关专业）高级以上教师职称，对本学科具有坚实的理论知识，系统的业务知识和丰富的教学经验，及时把握现代知识更新动向和本学科教学发展动态，在本学科教学或科研领域处市县领先水平。

⑶有10年以上的工作经历，治学严谨，教学成绩优异。能根据实际，科学选用教学方法，有独特的教学风格。关心爱护全体学生，尊重学生人格，能够在本学科教学中自觉渗透德育教育或在班主任工作中有突出贡献。

⑷在社会上有较高知名度，并获得过县级以上（含县级）劳动模范或优秀教师称号。

⑸在县级以上举办公开课、观摩课、示范课中获得过奖项。

⑹在教学研究中成绩显著，有正确的教育观、质量观、人才观，有不断学习和更新知识的自觉性，积极参加教学改革实践。主持或参与市级以上科研部门立项的课题研究，或出版过一定价值的专著，或在市级以上学术刊物发表或交流过学术论文，或在县内教师培训中做过专题讲座。

（二）评选办法

1、“十佳”和“名师”采取公开、公平、公正的方法评选产生。通过个人申报、民主评议、单位推荐，由县教体局聘请专家进行评审认定。

2、十佳教师每年评选一次，名师按届评选。

十二、中小学师德标兵、师德先进个人 ㈠评选标准

师德标兵和师德先进个人须具备以下条件：

1、坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，认真践行“三个代表”和全面落实科学发展观的重大战略思想，模范遵守法律法规；

2、忠诚人民教育事业，具有强烈的事业心和责任感，长期工作在教育教学第一线，爱岗敬业，无私奉献，热爱学生，为人师表，师德事迹突出、感人，在当地具有较大影响；

3、锐意改革，勇于创新，严谨治学，刻苦钻研业务，努力培养学生的创新精神和实践能力，在实施素质教育中起到示范、带动作用；

4、既教书育人，又把思想政治教育放在教育教学工作的首位，努力培养学生正确的世界观、价值观和良好的思想品德；

5、依法执教，廉洁从教，模范遵守社会公德，具有高尚的人格魅力，在师生中威信较高；

师德标兵的评选条件除具备上述条件外，事迹应更加突出，工作成绩应更加显著，在广大中小学教师和学生中具有更高的威信和较强的示范性、榜样性。

㈡评选办法

1、单位推荐：各乡镇中心校和局直学校根据评选标准推荐候选人。

2、初定人选：教体局根据各单位推荐的候选人的事迹，研究拟定“师德标兵”和“师德先进个人”人选。

3、公示：将“师德标兵”和“师德先进个人”人选在局党务政务公开栏进行公示。

4、确定人选：经公示后，确定为“师德标兵”和“师德先进个人”人选，进行表彰

十三、中小学优秀班主任

（一）评选标准

1、全面贯彻党的教育方针，遵守《教育法》、《教师法》等教育法规。热爱教育事业，认真履行班主任岗位职责，从事班主任工作三年以上。

2、模范执行《中小学教师职业道德规范》，为人师表，师德高尚、关心和爱护学生，对学生进行思想政治教育和道德品质教育效果明显，受到学生的尊敬和爱戴。

3、具有强烈的事业心、责任感和无私奉献的精神，在班主任工作中勇于创新，工作经验有特色；在近两年的班主任工作评定中，被评为校级“优秀”等级一次以上。

4、注重自身素质提高，认真学习教育理论，积极参加教育实践改革，不断探索教育发展规律，在教书育人方面成绩突出。

5、班级管理思路明确，日常管理有条不紊；所带班级凝聚力强，班风正，学风浓，学生集体荣誉感强，在学校开展的各项教育活动中表现突出，受到过表彰奖励，无重大安全事故发生。

（二）评选办法：

评选分初评、复评、考查三个阶段进行。

1、初评：个人对照条件向学校申报，学校内述职，民主投票，学校校务会审批，推选出符合评选标准的优秀班主任候选人。

2、复评：乡镇中心校、局直有关学校成立班主任工作评选委员会，对优秀班主任候选人的申报材料进行复核，确定推荐人员，本单位公示，按推荐人员择优等额上报县教体局。

3、考查：由教体局对推荐的优秀班主任候选人进行多种渠道的复核、考查，最终确定县级、市级优秀班主任人选。

十四、中小学三好学生

（一）评选标准

1、思想积极，品行高尚，热心为集体服务，在班级、学校各项活动中起模范带头作用。

2、积极参加劳动，尊敬师长，团结同学，遵守社会公德，自觉执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，在同学中能起模范作用。讲文明，有礼貌，讲团结，有爱心。

3、学习目的明确，学习态度端正，学习勤奋，刻苦努力，成绩优秀，或有显著进步。

4、积极参加各种体育活动，“两操一课”表现认真，成绩优秀，有自觉锻炼的好习惯，达到国家体育锻炼标准。

（二）评选方法：

1、“三好学生”每学年评选一次。评定采取先总结后评比，先班级民主推荐后集中的方法。

2、“三好学生”的评选，先让学生评议提名，由班主任公正评价，实事求是地填写三好学生登记表报学校审批，召开表彰大会，授予三好学生证书。

3、市级以上“三好学生”的评选，由乡镇、学校按照要求从学校评选的“三好学生”中推荐。

第三篇：青年教师岗位能手评选材料

青年教师岗位能手评选材料

我叫小明，生于1979年，2002年毕业于北京大学物理学专业，毕业后分配到了北京市工作，工作至今担任过物理教师、班主任、年级组长等职务。

自工作以来，我思想上积极要求进步，一直是党的积极分子，在教育教学中发挥自己的作用。教学工作方面认真负责，努力创新。自2002年起，多次在校教师基本功比赛和其他比赛中获奖，2007年被学校评为校优秀教师。适逢此次开展2013青年教师岗位能手评选活动，我申请参评“青年教师岗位能手”的荣誉称号。“青年教师岗位能手”是对青年教工德、能、勤、绩的综合评价，对青年教师的各方面工作来讲是一次肯定。

当然，面对新课程改革，工作中确实也感受到了巨大的压力，作为一个年轻的教师，我只有在今后的工作中多钻研，多思考，多尝试，在教学中，认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，让学生在合作交流、自主探究、勇于创新的课堂氛围中学习，同时，虚心向老教师请教，才能使自己在教育教学教学水平方面更上一层楼。作为一名年轻教师，不足也是有的，经验不足是最大的弱点，在以后的工作中我要通过各种渠道不断的充实自己，提升自己的专业素养，抓住一切可以学习的机会虚心求教，积累经验，努力让自己早日成为一名业务精湛，具备学习创新的能力，具有自主研究、终身学习理念的教坛新秀。

2003年开始担任班主任工作，2013年开始担任年级组长工作。在此期间，能认真负责的完成学校教务处安排的各项工作，能融洽地处理事间的关系，协调各个老师和家长的关系。工作上任劳任怨，踏实肯干，受到了老师的肯定和好评。在工作期间，我会主动地向领导请教，向同事学习，虚心地接受别人的意见，认真遵守学校的各项规章制度，认真地完成学校所布置的各项任务。参加学校和区的各项活动，并且多次获奖。我深知，年轻是我的优势，年轻就意味着拥有充沛的体力，饱满的精力和热情，我要把我的优势投入到我的工作中去，加强自己的理论储备，不仅要有一技之长，还要拥有综合能力，这样才能够充分发挥自己的一点才识。

第四篇：青年教师如何立足岗位成才

青年教师如何立足岗位成才----在青年教师座谈会上的讲话

一、要有正确的职业态度。

诗人歌德说：“一个有真正才能的人能在工作过程中感到最高度的快乐。” 哈佛大学的研究表明，成功因素中的85%取决于积极的职业态度，15%才是本人的职业技能.所以树立正确的职业态度是岗位成才的起步。教师应如何持有正确的职业态度？既然我选择了教师这个职业，就要有信心把学生教好，踏实、细心地开展工作。要有恒心去研究、探索，善待这个职业。工作不是负担，而是我们生命中必须吹奏的乐曲。在工作中，我们才能真正找到生命的意义。经营这个职业就像经营自己的婚姻家庭一样，只要你不忘记肩上的责任，你定会幸福的工作，在工作中得到更多的快乐。

二、要有明确的职业规划。

教师专业发展阶段划分的理论

（一）富勒和鲍恩的关注阶段论

１．任职前关注阶段 想象中的教师，仅关注自己。

２．早期求生阶段

教师关注自我胜任能力及作为教师如何“幸存”下来，关注对课堂的控制，是否被学生喜欢和他人对自己教学的评价。

３．关注教学情境阶段

主要关心在目前教学情境中对教学方法和材料等限制下，如何正常地完成教学任务，以及如何掌握相应的教学技能。

４．关注学生阶段

开始把学生作为关注的核心，关注他们的学习、社会和情感需要，以及如何通过教学更好地影响他们的成绩和表现。

（二）卡茨的教师阶段论 求生阶段 任教 1-2 年—原对教学的设想有实际有差距，关心自己在陌生环境能否生存。巩固阶段 任教 2-3 年—有处理教学事件的基本知识，开始巩固所获得的科学经验。关注个别学生。更新阶段 任教 3-4 年—对教师重复、机械的工作感到厌倦，试图找新方法和技巧。4 成熟阶段 任教 3-5 年—习惯于教师角色，能较深入地探讨一些教育问题。

（三）休伯曼的教师职业生活周期论

1、入职期 1---3 年时间是入职的第1～3年，是“求生和发现期”。在这一时期，教师表现出对新职业的复杂感情，一方面是初为人师的积极热情，另一方面是面对新工作的无所适从，却又想尽快步人正轨而急切地希望获得教学的知识和技能。、稳定期 4---6 年时间是工作后的第4～6年。这一时期教师逐渐适应了自己的工作，并且能够比较自如地驾驭课堂教学，初步形成了自己的教学风格，入职时的压力和不适已经消失，教师此时已经能够比较轻松、自信地面对自己的工作，同时要求自己在教学技能等方面进行不断的改进与提高。、实验和岐变期 时间是工作后的第7～25年。该阶段是教师职业生涯道路上的转变期。教师的转变有两个方向：随着知识和阅历的增加，教师开始对自己及学校的各项工作大胆地进行求新和力求改革，在教学材料、评价方法等方面进行教改实验，关注学校发展，对学校组织和管理中的漏洞进行批评和指正，不断地对职业和自我进行挑战；另一方面，单调乏味的教学轮回使教师对自己的职业产生了倦怠感，对是否要继续执教产生动摇，因此开始对目前从事的工作进行新的评估。、保守和抱怨期 26----33 年时间在从教的第26～33年左右。经过对教学和学校的激烈改造或是对教师职业的反思和重估，教师的工作进人了平静发展阶段。此时他们已经拥有丰富的经验和技巧来应对教师工作，但同时也失去了专业发展的热情和动力，因此教师的志向水平开始下降，教师的工作也变得较为保守。

5、退休期 34-----40 年

如何在入职期和稳定期快速成才，那就需要进行明确的职业规划。

三、要有持之以恒的动力。

1、首先要善于学习。“现在的学生是越来越难管了”，很多老师都会发出这样的感慨。是的，社会在发展、人类在进步、教育在变革，我们如果还是用昨天的教育理念和单一的方法来解决今天教育中出现的各种各样的新问题，势必会造成当今的学生是越来越难管、越来越难教，而且不知到怎么管、怎么教。学习政治提高思想觉悟和个人修养，学习专业知识提高业务能力，学习教育理论提高理论水平，学习信息技术提高信息素养，博览群书让自己全面发展，懂得自我提升的同时，更会与同事团结协作。只有不断的学习，教育理念才能与时俱进。眼界就会放宽，思路就会开阔，方法就会灵活多样，个人才能快速成长。

2、努力做好每个细节。

课堂教学准备充分。每当走到教室门前时想想自己准备好了吗？只有胸有成竹时，才能打造高效课堂。怎样才能胸有成竹呢？首要的问题是要进行完美地课堂设计，课堂上可能偶发的细节都要考虑到，各个环节要烂熟于心。课后要有深刻地反思，总结成功与失败，再设计，再实践，逐步提升自己的内涵，直到精通，最后成为名师，成为专家。要有强大地课堂调控能力。反应敏捷，灵活机动，这种教学智慧是要长期用心磨练的。

师生关系要力求和谐。亲其师才能信其道，讲的就是这个道理。美国著名教育家保罗韦地博士花了 40 年时间，曾收集 9 万个学生所写的信，内容是关于他们心目中喜欢怎样的老师。概括出作为好教师的 12 种素质：

一、友善的态度。

二、尊重课堂内每一个人。

三、耐心。

四、兴趣广泛。

五、良好的仪表。

六、公正。

七、幽默感。

八、良好的品性。

九、对个人的关注。

十、伸缩性。

十一、宽容。

十二、有方法。

“不称职的教师强迫学生接受真知，一个优秀的教师则教学生主动寻求真知”。——第斯多惠

要走进孩子的世界，做孩子的知心朋友。要尊重孩子的人格，学会宽容。教育必须尊重学生的差异性，“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。在学生面前做一名学生喜欢的阳光型教师。一个阳光的老师带给周围的人必定是阳光。要给人以阳光，自己心中必须拥有太阳。严，不仅是严格要求学生，更应该从自我做起。教师真正的权威，是学生对老师的道德肯定、知识折服和感情依恋。教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。

要善于合作。与同科教师合作，有利于教学研究，提高教学实效。与班主任合作，及时了解学生的各方面的情况，共同做好学生的教育工作。与家长合作，互通学生情况，就能及时掌握学生的思想动态，有的放矢的开展教育。要善于研究。现代教育观念则认为，教育教学过程是培养学生个性完美发展的过程，也是教师自身成长的过程。教师工作的内容就是教学和研究，教学促进研究，研究提高教学。这是一条艰辛的路，也是一条成功的路。教学研究包括研究教材，研究教法，研究教育理论。

教材研究的直接形式就是备课。教材研究是教师为完成教学任务创造条件的过程，也是教师自身充实和提高的过程。

教学方法研究是要把教学内容中的情感和智慧转化为学生的情感和智慧。教学方法具有实践性，能使教学工作具有程序性和操作性，还不具备普遍性和指导性。

到了一定的阶段，教学研究的重点就转向具有普遍意义和指导意义的理论探索了。理论研究具有不同层次。限于学科教学范畴之内的，称为学科教育学。学科教育研究到一定的深度和广度，必须联系到普通教育学的各个方面。学科教育学和普通教育学研究到能够揭示教育教学的本质的时候，就必须回归到教育学的本原——哲学中去，开始了教育哲学的探索。

爱因斯坦有一位亲密的朋友叫米凯尔·贝索，知识渊博，思维敏捷，鉴赏力强，对爱因斯坦的许多发现都起过“助产士”的作用。爱因斯坦十分感慨地说：“在整个欧洲，我找不出一个比他更好的知音。”但贝索自己终生无所建树。爱因斯坦认为主要原因就是“他的兴趣爱好太广泛了”，以致使他的时间、精力和才华不断的向四面八方流失，而没有一个始终一贯的主攻方向，所以虽然才华横溢，而终不能出类拔萃。

只有善于研究的教师，才能摆脱教书匠的称号，真正成为学者型教师，也就是所谓的成才。最后，祝愿在座的青年教师以实际行动证明自己的能力，早日成才，因为海阔凭鱼跃，天高任你飞！

第五篇：社会工作奖评选

我的个人事迹

一年前，我来到了荆楚理工学院，开始了我人生的又一个阶段，开始了我人生的又一番探索。

在社团里的我

刚到学校的我，渴望了解大学里的每一件事情，觉得什么都很积极，当我看到大学里的各种协会，我产生了一种学习的欲望，于是我报了物流协会、英语角协会和爱心协会，后来我就进入了物流协会和英语角协会，由于时间的问题，我与爱心协会失之交臂，但我一直与爱心协会保持着联系，以便于在很多时候我能够送出我的一片爱心，奉献一份力量。

在物流协会里面，在那一年的学习之中，我逐渐的变得成熟。到了大二的时候，我就任了物流协会新的一届会长。一年的时间里，有开心，也有失意，当我们成功的做好一件事，当我和大家办好了物流职业生涯规划大赛，当我们办好了物流之家，心中便是一片喜悦，满心欢喜；当出现了工作失误，我们一起弥补。记得刚开始，血气方刚的我竞选了副会长，但不幸的是，我落选了，从此，我实实在在的做自己的事，不断使自己得到锻炼，从一开始在协会的组织部干事做起，学习使自己不要那么浮躁。

现在，作为物流协会新的一届会长，我走访了荆门市的各家物流公司。由于我们作为学生社团的实际情况，我主要跑了几家快递公司，进行了与他们的交流。在以往的日子里，我将致力与一家物流公司进行长期的合作，是协会能走出学校，面向企业，面向社会。

在英语角，在刚进去的时候，可能运气比较好，成了英语角组织部的副部长。一直以来，可能由于本人英语水平的原因，在很多活动上有些力不从心。但不管什么时候，我都积极参与英语角的各项活动，在一年之后，我成了英语角协会宣传部的部长。

我进入协会都已经一年了，在我成为一个社团人到今天，一直积极致力于这一事业。努力为协会做贡献，积极为协会开辟道路，为会的发展出谋划策。

赛场上的我

到学校后，为了锻炼自己的能力，我参加了各种形式的比赛。主要的有职业生涯规划大赛、淘宝代购选拔赛、百科知识竞赛、趣味运动会等。锻炼了自己的各项能力，并取得了一定的奖项。

在参加职业生涯规划的那段日子里，每天为设计，我绞尽脑汁，从职业生涯规划书到职业生涯的PPT，从不懂怎么制作，到后来交出自己优秀的作品，从初赛到决赛，在台上演讲的我，从生疏到成熟，一步一步，经过了半年多的努力，我取得了优秀奖。

在职业规划之后，我又参加了淘宝代购选拔赛。当时，我们5个人的小组，用了3天的时间写出了设计书，然后主要是由我用了整整两天的时间做出了PPT，最后，我们进行演讲。不过可惜的是我们最终没有成功获得淘宝代购的代理权。不过，经过这次比赛，我们的能力都得到了相应的提高，我们都是自己得到了锻炼，我们虽败犹荣。

在大一的日子里，我也积极的参与了学生会举办的各项活动。在学生会的号召下，我参加了去老人院的公益活动。在老人院，我陪老爷爷老奶奶们聊天，聊的非常愉快，我们甚至聊的忘了时间；帮他们整理内务，感觉很快乐，很有成就敢。在那天，我还认识了一个记者团的朋友，在回去的路上，我们一路聊一路走，很开心。

学生会举办的百科知识竞赛和趣味运动会我积极参与，在百科知识竞赛上，我积极表现，首先在班上经过比赛获得了代表班级进行比赛的权利和荣誉。在这次活动中，我学到了更多各类的知识，让我受益匪浅。在趣味运动会上，我们5人组代表班级参加了比赛。当时的我，特别的卖力，我和我们班一位同学在比赛中先后第一和第二完成所有比赛内容到达终点。但由于我么班其他同学的失误，我们与获奖失之交臂。但我们得到的锻炼就是最好的大奖。

在班集体的我

初到一个新的集体中，一开始我们进行班委选举，我就参与在其中了。当时，由于听说在大学里，班长是个很重要的职位。所以当时没头没脑的我究竟选班长，实力的差距让我没有如愿，于是我转而竞选了宣传委员这个职位，于是，我即做了一年的宣传委员。在大二的改选中，我再次参加了竞选，成为了文艺宣传委员。

在做宣传委员的一年时间里，我努力为同学们服务，把为同学的服务放在第一位。为同学们弄好各种宣传工作，力争保证我们班同学各类信息获取及时与畅通。

我积极的配合了学校领导、学生会和各班委的工作。有关领导下发的通知，我都在第一时间里通知了班级里的每个同学。学生会的各项工作，比如各类比赛，我积极参与他们的组织活动，比如羽毛球比赛、唱红歌等。作为宣传委员，我积极与学生会宣传部的人员进行联系，以确保我们班信息的畅通，同时我积极配合宣传部的工作，如宣传稿的收集，我积极在班级里进行宣传，每个月都按时的完成了任务。在班级里，作为一个班委，我积极配合班长和团支书以及其他各班干部的工作。进行各类事情的宣传与通报。

在做班委的一年时间了，我得到了很大的锻炼，是我懂得了很多与人交流的技巧。

到学校已经一年了，在一年的时间里，我经受了各种锻炼。如今的我，已不再是一年前刚到学校时的那个什么也不懂的我了。

经济与管理学院

物流管理4班

陶柏川

2011年9月27日星期二